Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN HOÁ HỌC A ĐẶT VẤN ĐỀ Ô nhiễm môi trường làm biến đổi khí hậu toàn cầu, gây thiên tai, hạn hán, bão lụt, lốc xoáy, làm tổn hại đến đời sống sức khoẻ người làm diệt vong số loài sinh vật… Có dạng ô nhiễm môi trường ô nhiễm môi trường đất, môi trường nước môi trường không khí Một nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường người Do muốn bảo vệ môi trường trước hết cần phải thay đổi tác động người môi trường, mà việc cần làm thay đổi nhận thức, suy nghĩ để người có hành động cụ thể có ích môi trường Là tảng giáo dục quốc dân với số lượng học sinh, sinh viên chiếm 20% dân số góp phần tích cực làm giảm ô nhiễm môi trường độ ngũ có ý thức, hành vi thói quen thường ngày vấn đề bảo vệ môi trường Hoá học môn khoa học nghiên cứu thành phần, tính chất, ứng dụng, biến đổi chất, sản xuất chất Do hoá học có vai trò lớn việc giáo dục bảo vệ môi trường đặc biệt học sinh trung học phổ thông Đưa tượng thực tiễn có liên quan đến môi trường vào học giúp em học sinh say mê hứng thú học tập, tạo niềm tin khoa học yêu thích môn hoá mà giúp em hiểu biết thêm môi trường từ ý thức bảo vệ môi trường nâng cao biến thành hành vi, thói quen hàng ngày, hành động cụ thể thường xuyên liên tục nơi gia đình, nhà trường xã hội để môi trường sống xanh - - đẹp Để đạt mục đích giáo viên dạy hoá học trường trung học phổ thông nhân tố tham gia có vai trò định đến việc hình thành ý thức hành động bảo vệ môi trường cho em học sinh Do Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học hiểu biết trình độ chuyên môn người giáo viên cần phải có phương pháp vận dụng linh hoạt tượng thực tiễn với học đặc biệt vấn đề có liên quan đến môi trường Do mạnh dạn nêu sáng kiến “Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học”.Với sáng kiến tài liệu giúp cho giáo viên có thêm phương pháp khác để giáo dục môi trường cho học sinh, giúp cho học sinh, cho đối tượng khác có khả tự nghiên cứu để nâng cao ý thức, hành động bảo vệ môi trường thân Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN “ Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, ảnh hưởng đến đời sống sản xuất, tồn phát triển người sinh vật” ( Điều luật bảo vệ môi trường năm 2005) Môi trường không gian sinh sống cho người giới sinh vật, nơi chứa đựng nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống sản xuất người Trong vài thập niên trở lại phát triển nhanh chóng vũ bão khoa học kỹ thuật, kinh tế xã hội mang lại cho đời sống vật chất tinh thần người nâng lên, dịch vụ phục vụ tốt hơn… kèm theo mặt tích cực hệ nghiêm trọng mà phải kể đến vấn đề ô nhiễm môi trường Bảo vệ môi trường việc làm toàn thể nhân loại tất lĩnh vực khác Trong ngành giáo dục góp phần không nhỏ Việc truyền đạt kiến thức khoa học môn học cho học sinh điều quan trọng, song việc vận dụng kiến thức vào thực tế sống để giải vấn đề liên quan đến ô nhiễm môi trường cần thiết II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Ngày ô nhiễm môi trường (đất, nước, không khí) vấn đề báo động toàn thể nhân loại, dẫn đến biến đổi khí hậu toàn cầu làm ảnh hưởng đến sống sinh tồn người nhiều loại động thực vật trái đất Trong tình hình đổi phương pháp dạy học hoá học thực mang lại kết cao học Việc đổi phương pháp đồng thời giáo dục môi trường cho học sinh điều cần thiết Thực tế giảng dạy cho thấy: Môn hoá học trường phổ thông môn có ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường Nếu giáo viên có cách thức, phương pháp phù hợp, biết liên hệ thực tiễn đưa vấn đề Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học môi trường vào học góp phần việc nâng cao ý thức hành động bảo vệ môi trường học sinh Thông qua trình giảng dạy vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy đồng thời vận dụng số vấn đề thực tiễn có liên quan đến môi trường vào học Việc đưa vấn đề thực tiễn vào học phần giúp học sinh học tập say mê, hứng thú yêu thích môn hoá đồng thời qua giúp học sinh có cách nhìn nhận môi trường có tác động vào môi trường đắn để môi trường xanh, sạch, đẹp III CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN “ Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học” thông qua nhiều cách thức khác Giáo viên có thể: Nêu tượng thực tiễn môi trường thay cho lời mở để kích thích trí tò mò khoa học, giúp học sinh tìm tòi kiến thức để giải thích tượng từ kiến thức học học sinh vận dụng trở lại vào thực tế sống để hạn chế tác động thân làm ảnh hưởng đến môi trường 2.Nêu tượng thực tiễn môi trường thay cho lời kết để củng cố khắc sâu kiến thức đồng thời hình thành ý thức tích cực, tính tự giác việc bảo vệ môi trường Nêu tượng thực tiễn môi trường qua phương trình hoá học cụ thể, làm tăng thêm tính khoa học thực tiễn cho học sinh, gây hứng thú học tập tốt dễ dàng khắc sâu ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Nêu tượng thực tiễn môi trường xung quanh ngày qua buổi thí nghiệm Từ giúp em trực tiếp biết cách xử lí chất thải để không ảnh hưởng đến môi trường Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học Lấy ví dụ cụ thể tượng thực tiễn buổi hoạt động ngoại khoá để giúp học sinh cố lại đồng thời thực hành bảo vệ môi trường buổi ngoại khoá CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để thực mục đích giáo viên dùng nhiều phương tiện cách thức khác như: lời để giải thích,bằng tranh ảnh, hình ảnh minh hoạ, đoạn video, thực tế môi trường sống xung quanh … thông qua giảng dạy trực tiếp dùng phương tiện máy chiếu, máy chiếu đa năng…Tuỳ theo điều kiện, hoàn cảnh nhà trường, khả truyền đạt giáo viên, khả tiếp thu đối tượng học sinh mà giáo viên vận dụng cách linh hoạt vấn đề nhằm đạt hiệu cao giáo dục môi trường Có tượng thực tiễn liên quan đến môi trường, với sáng kiên áp dụng số vấn đề điển hình Dưới bảng tích hợp số tượng học có liên quan đến môi trường: Nội dung giáo dục tích hợp Giải thích tượng  Hiện tượng mưa axit? tác hại Mưa axit Tên bài, Học sinh đề mục liên hệ thực tích hợp tế Do khí thải công Lớp 10 nghiệp khí thải Bài 33: động đốt ( ô tô, Axit - Hạn chế tham gia tượng trời mưa có xe máy) có chứa khí sunfuric giao thông kèm theo axit, chủ yếu SO2, NO, NO2, … khí Mục I.4: H2SO4 bên cạnh tác dụng với ôxi Sản xuất phương axit HNO3 Mưa nước không khí axit tiện cá axit nguồn ô nhiễm nhờ xúc tác ôxit kim sunfuric nhân nên số nơi loại ( có khói bụi xe buýt giới, làm nhà máy) ôzon tạo Hoặc công cộng Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học mùa màng thất thu, axit sunfuric H2SO4 (là Lớp 11 cối không phát axit chủ yếu) axit Bài 9: axit triển, phá huỷ hàng nitơric HNO3 nitric - Nên đem loạt công trình 2SO2 + O2 + H2O muối bình ắc qui xây dựng, tượng nitrat hỏng đến đài từ đá cẩm thạch, 2H2SO4 Mục V.2: nơi tái chế, Điều chế không đá vôi, đá phiến ( có 2NO + O2 2NO2 thành phần 4NO2 + O2 + 2H2O công vứt CaCO3), đặc biệt nghiệp 4HNO3 bừa bãi công trình làm kim loại  Sự phú dưỡng Do thâm nhập Bài 45: gì? Lớp 12 - Không xả Phú dưỡng lượng lớn N, P từ nước Hoá học nước thải tượng trực tiếp thường thải sinh hoạt khu vấn đề gặp hồ đô dân cư, đóng kín môi xuống ao, thị, sông kênh thiếu đầu môi trường hồ, sông dẫn nước thải Biểu trường hồ Sự phú dưỡng môi ,suối… phú dưỡng nước hồ đô thị trường hồ đô thị nồng sông kênh dẫn nước thải độ chất dinh dưỡng N, gần thành phố lớn - Bảo vệ P cao, tỷ lệ P/N cao trở thành tượng phổ Mục I.2 nguồn tích luỹ tương biến hầu Ô nhiễm nước đối P so với N, giới môi nơi yếm trường khí môi trường khử lớp nước nước đáy thuỷ vực, phát triển mạnh mẽ Trường THPT Bắc Sơn - Luôn tiết Giáo viên: Lê Thị Hương Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giảng dạy môn hoá học tảo nở hoa tảo, kiệm nước đa dạng sinh vật nước, đặc sống biệt cá, nước có ngày màu xanh đen đen, có mùi khai thối thoát khí H2S v.v  Tại vào Dưới tác dụng men Lớp 11 - Sử dụng ngày nắng gần ureaza vi sinh vật, Bài 12: phân đạm sông hồ bẩn người ta ure bị phân huỷ thành Phân bón hợp lí, thường ngửi thấy CO2 NH3 mùi khai? (NH2)2CO + 2H2O Khi nước sông, hồ bị CO2 + 2NH3 ô nhiễm nặng Lượng NH3 sinh hoà hoá học không bón Mục I.3 nhiều Phân đạm cho urê trồng chất thải hữu giàu tan nước dạng chất đạm như: Nước cân động tiểu, phân hữu cơ, rác NH3 + H2O thải hữu cơ,… lượng NH4+ + OHurê chất hữu sinh nhiều ( H[...]... Hương Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương 17 Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Nguyễn Xuân Trường (tổng chủ biên) Hoá học 10, NXB Giáo dục 2006 2 Nguyễn Xuân Trường (tổng chủ biên) Hoá học 11, NXB Giáo dục 2007 3 Nguyễn Xuân Trường (tổng chủ biên) Hoá học 12, NXB Giáo dục 2008 4 NXB Giáo dục Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn hoá học THPT... đề môi trường, tổ chức định kì các hoạt động dọn dẹp vệ sinh trường lớp nhiều hơn … - Đối với giáo viên: Phải có tâm huyết, nhiệt tình, kiên trì và luôn tìm kiếm các thông tin, tư liêụ có liên quan đến môi trường để làm bài giảng thêm Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương 16 Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học phong phú đông thời luôn đổi mới phương pháp dạy học. .. do tác động Hoá học Trường THPT Bắc Sơn - Tích cực trồng cây xanh để Giáo viên: Lê Thị Hương 11 Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học hoang mạc hóa là hiện của con người Việc lạm và vấn đề chống xói tượng suy thoái đất dụng đất đai trong các môi mòn đai ở những vùng khô ngành chăn nuôi gia súc, trường - Không cằn, gây ra bởi sinh canh tác ruộng đất, phá môi sinh sống hoạt... bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN Để bài học có hiệu quả cao là điều mà mỗi giáo viên luôn trăn trở, việc thay đổi phương pháp dạy học là rất cần thiết Việc kết hợp các phương pháp dạy học và đưa các hiện tượng thực tiễn về môi trường vào bài học sẽ vừa nâng cao hiệu quả của bài dạy đồng thời giáo dục học sinh bảo vệ môi trường là phương pháp tôi... nhiễm đến môi trường không khí và sức khoẻ của con người Đó là do khi cháy trong động cơ thì chì (II) oxit - PbO sinh ra sẽ bám vào các ống xả, thành xilanh, nên thực tế còn trộn vào xăng chất 1,2 – đibrômmetan CH2Br-CH2Br để chì (II) oxit - PbO chuyển thành muối PbBr2 Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương 13 Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học dễ bay hơi thoát ra.. .Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học hiện nhiều sâu bệnh Ô nhiễm kháng thuốc và là nguyên môi nhân bùng nổ nạn rầy trường nâu, bệnh đạo ôn ở một đất số vùng  Ô nhiễm đất do chất Các chất thải rắn Lớp 12 công công nghiệp gây ô nhiễm Bài 45: thải nghiệp và sinh hoạt: lớn cho đất Đặc biệt Hoá học - Không đổ nước thải ra đường, Khoa học kỹ thuật nghiêm... hoặc cho nước thải vào hệ thống thoát nước công cộng - Sử dụng hố xí hợp vệ sinh Không phóng uế bừa bãi - Trồng cây xanh góp phần giảm ô nhiễm và tạo cảnh quan cho môi trường - Không hút thuốc là nơi công cộng - Tự giác chấp hành các quy định của các cấp chính quyền địa phương về giữ gìn vệ sinh, xây dựng gia đình văn hoá Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương 15 Giáo dục bảo vệ môi trường cho học. .. vực gần Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương 12 Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học các khu công nghiệp, các thành phố lớn và các khu khai thác khoáng sản Nước bị ô nhiễm kim loại nặng làm cho cá và các loại sinh vật khác không sống được Nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm kim loại nặng là do quá trình đổ vào môi trường nước là nước thải công nghiệp và nước thải độc... độc hoá học ( gọi là vũ khí hoá học ) để rải xuống Việt Nam Trong đó điển hình là các chất hoá học sau: - Chất đioxin (chất độc da cam): chất này tồn tại dạng sánh như dầu, không tan trong nước…làm ức chế quá trình quang hợp của cây, làm ngưng trệ quá trình hình thành chất diệp lục ở lá,quả làm cây ngừng lớn và chết Trường THPT Bắc Sơn Giáo viên: Lê Thị Hương 14 Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh. .. vấn đề không thể giải quyết trong một khoảng thời gian nhất định nó cần phải có thời gian Để giáo dục học sinh trung học phổ thông có ý thức bảo vệ môi trường tốt hơn tôi đề nghị một số vấn đề sau: - Đối với Sở GD và ĐT: Cần trang bị thêm cho giáo viên nhiều tài liệu tham khảo có liên quan đến môi trường, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu và bảo vệ môi trường -Đối với nhà trường: Tăng cường các hoạt động