SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP BÀI THU HOẠCH Cuối khóa bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore Họ tên học viên: Nguyễn Tấn Tài Hiện công tác trường: THCS Thạnh Lợi Chức vụ: Hiệu trưởng Chủ đề: Lãnh đạo quản lý thay đổi trường phổ thông Xã hội sống, không ngừng thay đổi để tiến tới xã hội thông tin tri thức, kinh tế toàn cầu, đòi hỏi phải xây dựng lực lượng tư Đối với trường học, điều có nghĩa bối cảnh việc dạy học thay đổi, có quan tâm lớn yêu cầu cao cộng đồng, nhà trường phải cho học sinh thể hiểu biết tri thức kỷ năng, nghĩa đòi hỏi có thay đổi quan trọng tư hoạt động thực tiển điều hành nhà trường Như bối cảnh trách nhiệm lớn đòi hỏi phải có tổ chức lại nhà trường phổ thông, thể thay đổi cấu điều hành, việc dạy học, việc xác định rõ chuẩn nội dung kết giáo dục Như lãnh đạo quản lý thay đổi thật cấp thiết tất yếu Qua chủ đề ta thấy thay đổi trình vận động ảnh hưởng, tác động qua lại vật, tượng; thuộc tính chung vật tượng Trong nhà trường phổ thông đào tạo phải đáp ứng nhu cầu xã hội, đáp ứng kinh tế thị trường, kinh tế tri thức, xu thề hội nhập toàn cầu hóa, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, mục tiêu ngày cao mục tiêu ngày đa dạng, đặt yêu cầu cho giáo dục cho thầy cô giáo, người học nhà quản lí giáo dục đòi hỏi thay đổi phải có hoạch định, phải có tính chiến lược mang tính ổn định, kế hoạch phải mang tính khả thi tổ chức thực cần có sư phối hợp nhịp nhàng, kiểm tra, đánh giá trình thực hiện, phải có tổ chức sơ tổng kết cố nội dung cần thay đổi Mô hình nhà trường phổ thông tỉnh Đồng tháp tương tự mô hình nhà trường phổ thông chung kỷ 20 chuyển dần mô hình nhà trường phổ thông kỷ 21 Tức chuyển từ trọng phát triển kiến thức sang phát triển thái độ kỷ tư duy, từ truyền tải kiến thức sang tìm tòi học hỏi, từ học tập theo kiểu đồng loạt sang phương thức học nhóm, hợp tác, từ trọng lý thuyết sang mang nặng tính thực tiển, phát huy tối đa cách tư duy, tự học tất đối tượng học sinh Như lãnh đạo quản lý thay đổi chấp nhận rũi ro có ý nghĩa to lớn việc phát triển học sinh, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Tở chức thực phát triển chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ đồng bộ, bước nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cải thiện đời sống, phát triển nguồn lực tài chính, xậy dựng, sử dụng, bảo quản trường sở, thiết bị phương tiện, xây dựng không ngừng hoàn thiện tổ chức quyền, Đảng tổ chức đoàn thể, quần chúng để xây dựng nhà trường vững mạnh, phát triển mối quan hệ nhà trường với xã hội để làm tốt công tác giáo dục phát triển giáo dục nhằm đào tạo hệ có đủ đức tài phụng tổ quốc phục vụ nhân dân đưa giáo dục tỉnh Đồng Tháp lên tầm cao Thạnh Lợi xã vùng sâu thuộc huyện Tháp Mười, lãnh đạo quyền địa phương cấp lãnh đạo ngành quan tâm sâu sát vấn đề giáo dục chất lượng giáo dục địa phương, bàn ngành đoàn thể hỗ trợ tích cực việc huy động trì số lượng học sinh hàng năm đạt 95% trở lên Lực lượng cha mẹ học sinh tổ chức cá nhân ngày ý quan tâm đến vấn đề đầu tư cho giáo dục, ý thức trình quản lí học tập em lực lượng cha mẹ học sinh nâng cao, công tác xã hội hóa giáo dục bước ổn định phát triển mạnh Tình hình học sinh ổn định số lượng đảm bảo chất lượng, tham gia, đạt giải phong trào ngày nhiều có học sinh đạt giải nhì cấp tỉnh Đội ngũ giáo viên trẻ nên nhiệt tình động có tay nghề vững vàng, biết vận dụng thay đổi phương pháp giảng dạy phù hợp, có nơi ăn chốn ổn định yên tâm nhiều công tác Bên cạnh mặt mạnh thách thức đơn vị hạn chế đội ngũ nhà giáo trẻ, nhiệt tình kinh nghiệm chưa nhiều số lượng giáo viên môn học hai giáo viên, đội ngũ có vững chưa mạnh, sở vật chất thiếu nhiều, học sinh vùng sâu nên nhận thức việc học chưa cao … đơn vị xây dựng có đủ điều kiện sở vật chất có phòng học, phòng chức năng, phòng thực hành thí nghiệm, thư viện, nhà vệ sinh, khu hiệu cổng rào sân bãi …đây nói hội quan trọng vấn đề thay đổi mặt nhà trường Với mặt mạnh, mặt yếu, hội thách thức nhà trường vương tới tầm cao mới, vận dụng thay đổi tổ chức, thay đổi đội ngũ giáo viên nhân viên, học sinh, chương trình, sách giáo khoa, sở vật chất, tài môi trường giáo dục để thay đổi mặt nhà trường, thu hút ngày nhiều nhà đầu tư, quảng bá thương hiệu, thu hút học sinh từ nơi khác đến, thu hút giáo viên có tay nghề, có kinh nghiệm phục vụ giáo dục cho học sinh đặc biệt nhà trường có hội phát triển đội ngũ với lực chuyên môn, có lực quản lý, có tinh thần trách nhiệm cao, khả ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, phát huy khả sáng tạo tích cực tư học tập cho học sinh, huy động nhiều nguồn lực, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, không tình trạng học sinh bỏ học, hạn chế tình trạng học sinh yếu kém, xây dựng thành công mô hình “Trường học thân thiện học sinh tích cực” cách nghĩa, học sinh hình thành rèn luyện kỷ sống, có trình độ lực đáp ứng nhu cầu xã hội Chủ đề lãnh đạo quản lý thay đổi trường phổ thông nói chủ đề đáng quan tâm thực tất yếu hiệu trưởng trường phổ thông tỉnh Đồng Tháp, tổ chức thực lãnh đạo quản lý thay đổi trường phổ thông thành công mang lại hiệu lớn phát triển chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, chất lượng đội ngũ thầy cô giáo có chiều sâu vào ổn định, diện mạo trường phổ thông tỉnh đồng tháp thay đổi toàn diện Như nhà trường cần có hỗ trợ tận lực, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý cấp lãnh đạo, ngành chức việc đổi nhà trường Bên cạnh hiệu trưởng nhà trường phổ thông phải có mong muốn thay đổi, chấp nhận rũi ro hoạch định sứ mạng, tầm nhìn việc lãnh đạo quản lý thay đổi nhà trường phổ thông để tiến tới xã hội cộng nghệ tri thức