Đang tải... (xem toàn văn)
A. Muïc tieâu. 1. Về kieán thöùc Hoïc sinh naém ñöôïc khaùi nieäm meänh ñeà, nhaän bieát ñöôïc moät caâu coù phaûi laø meänh ñeà hay khoâng. Naém ñöôïc caùc khaùi nieäm meänh ñeà phuû ñònh, keùo theo,töông ñöông. Bieát khaùi nieäm meänh ñeà chöùa bieán. Hiểu yù nghĩa caùc kí hieäu vaø kí hieäu . 2. Về kó naêng Bieát laäp meänh ñeà phuû ñònh cuûa moät meänh ñeà, meänh ñeà keùo theo vaø meänh ñeà töông ñöông töø hai meänh ñeà daõ cho vaø xaùc ñònh tính ñuùng – sai cuûa caùc meänh ñeà naøy. Bieát chuyeån meänh ñeà chöùa bieán thaønh meänh ñeà baèng caùch: hoaëc gaùn cho bieán moät giaù trò cuï theå treân mieàn xaùc ñònh cuûa chuùng, hoaëc gaùn caùc kí hieäu vaø vaøo phía tröôùc noù.
Ngày soạn: 14/8/2015 Ngày dạy: 17/8/2015; 18/8/1009 Dạy lớp: 10A2; 10A4 CHƯƠNG I: MỆNH ĐỀ – TẬP HP §1: Mệnh đề PPCT: Tiết 1-2 Tuần: A Mục tiêu Về kiến thức - Học sinh nắm khái niệm mệnh đề, nhận biết câu có phải mệnh đề hay không - Nắm khái niệm mệnh đề phủ đònh, kéo theo,tương đương Biết khái niệm mệnh đề chứa biến - Hiểu ý nghĩa kí hiệu ∀ kí hiệu ∃ Về kó - Biết lập mệnh đề phủ đònh mệnh đề, mệnh đề kéo theo mệnh đề tương đương từ hai mệnh đề dã cho xác đònh tính – sai mệnh đề - Biết chuyển mệnh đề chứa biến thành mệnh đề cách: gán cho biến giá trò cụ thể miền xác đònh chúng, gán kí hiệu ∀ ∃ vào phía trước - Biết sử dụng kí hiệu ∀ ∃ suy luận toán học - Biết cách lập mệnh đề phủ đònh mệnh đề chứa kí hiệu ∀ ∃ Về tư duy: Phát triển tư lôgic Về thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, khoa học, thẩm mĩ II Chuẩn bò phương tiện dạy học Thực tiễn: HS biết xác đònh câu – câu sai – chưa phải câu Phương tiện - Giáo viêên: SGK- SGV - phiếu tập – giáo án - Học sinh: SGK - học sinh – đồ dùng học tập III Phương pháp - Thuyết trình, vấn đáp, đan xen hoạt động nhóm nhằm giúp học sinh phát giải vấn đề IV Tiến trình học hoạt động Tiết 1 Hoạt động Giớùi thiệu chương I (2phút) Chương I mở rộng hiểu biết học sinh lý thuyết tập hợp mà em biết lớp Cung cấp cho em khái niệm phép toán mệnh đề tập hợp, giúp em hình thành khả suy luận có lí, khả tiếp nhận, biểu đạt vấn đề mọt cách xác Hoạt động 2: Mệnh đề, mệnh đề chứa biến (10phút) HĐ 2.1: Mệnh đề (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Mỗi câu sau thuộc loại - Trả lời câu hỏi I Mệnh đề – mệnh đề câu? a Câu khẳng đònh chứa biến a HN thủ đô nươc b Câu khẳng đònh Mệnh đề VN c Câu cảm Mỗi mệnh đề phải \ b 23 M5 c Đẹp quá! d Ai giỏi nhất? - câu a,b hay sai? d Câu hỏi - câu a khẳng đònh đúng, câu b khẳng đònh sai - Phát biểu ghi chép - Người ta nói câu a,b mệnh đề Vậy mệnh đề gì? Lấy VD? HĐ 2.2: Mệnh đề chứa biến (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - “ n chia hết cho 2” có - Nếu n chẵn: Là MĐĐ phải mệnh đề không? - Nếu n lẻ: Là MĐS - Người ta nói câu mệnh đề chứa biến - Yêu cầu HS lấy thêm VD Hoạt động 3: Phủ đònh mệnh đề (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Đưa hai câu khẳng - Trả lời ghi chép đònh, câu đúng, câu sai Yêu cầu HS phát biểu câu phủ đònh _ Nêu khái niệm, cho VD Hoạt động 4: Mệnh đề kéo theo (20phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho câu nói: “Nếu trái - Cho biết ví dụ vừa đất nước cho có phải MĐ chưa sống” MĐ tìm chỗ + GV gợi ý để hs tìm khác với liên từ …thì MĐ biết - Chia nhóm - Dựa vào mệnh đề kéo Gọi HS nhóm thành theo –sai rút lập mệnh đề kéo theo, HS kết luận tính khác nhận xét mệnh đề sai mệnh đề kéo \ sai Một MĐ vừa vừa sai * Ví dụ: - Mệnh đề đúng: “ số vô tỷ” - Mệnh đề sai: “ số hữu tỷ” -Không mệnh đề: “ Thích thế!” Nội dung Mệnh đề chứa biến Chưa MĐ cho biến giá trò cụ thể trở thành MĐ * Ví dụ: P :" x + y ≤ 3" + ( x; y ) = (1;1) P MĐĐ + ( x; y ) = (2; 2) P MĐS Nội dung II Phủ đònh mệnh đề * Ví dụ: P : “Hà Nôi thủ đô nước pháp” P :” HàNội thủ đô nước Pháp” * Kí hiệu MĐ phủ đònh P P Nếu P P sai, P sai P Nội dung III Mệnh đề kéo theo Mệnh đề kéo theo * Cho hai mệnh đề P Q Mệnh đề “ Nếu P Q” gọi mệnh đề kéo theo * Kí hiệu: P ⇒ Q đọc ”P kéo theo Q”, hay “Từ P suy Q”, vừa thành lập hay sai GV Cho thêm vài tình MĐ kéo theo MĐ kéo theo sai theo HS: Xem vd - Ghi chép * MĐ P ⇒ Q sai P Q sai * Các đònh lí toán học thừơng MĐ thừơng có dạng: P ⇒ Q Trong đó: P: giả thuyết, Q: kết luận P điều kiện đủ để có Q Hoặc Q ĐK cần để có P Hoạt động 5: Củng cố (3phút) - Yêu cầu HS nắm kiến thức về: Mệnh đề, mệnh đề chứa biến, phủ đònh mệnh đề, mệnh đề kéo theo - Hoàn thành tập 1;2 (SGK/Tr9) & Tiết Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10phút) - Cho ví dụ mệnh đề P ⇒ Q yêu cầu hs lớp lập mệnh đề Q ⇒ P - Gọi đại diện HS lên bảng trình bày HS khác nhận xét, GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Mệnh đề đảo – Hai mệnh đề tương đương (20phút) HĐ 2.1: Đặt vấn đề (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Phân tích VD đưa - Nghe giảng phần kiểm tra cũ - Người ta gọi mệnh đề Q ⇒ P mệnhk đề đảo mệnh đề P ⇒ Q HĐ 2.2: Mệnh đề đảo (7phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS phát biểu - Thực yêu cầu IV Mệnh đề đảo – Hai khái niệm MĐ đảo của GV mệnh đề tương đương MĐ - Ghi chép Mệnh đề đảo - Yêu cầu học sinh lấy * Mệnh đề Q ⇒ P mệnh VD đề đảo mệnh đề P ⇒ Q * Ví dụ:P ⇒ Q: “ Nếu ∆ABC có hai góc 600 ∆ABC đều” Q ⇒ P: “ Nếu ∆ABC có hai góc 600 ” HĐ 2.3: Mệnh đề tương đương (8phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - “Nếu hbh có hai đường - làm nhận xét Mệnh đề tương đương \ chéo vuông góc với Nội dung SGK,trang hbh hình thoi” Hãy lập MĐ đảo MĐ trên? Rồi xét tính đúng, sai mệnh đề? - Xem ví dụ thành lập - HS làm theo mệnh đề tương đương nhóm phát biểu ví dụ sau: P: “ Tam giác ABC tam giác “ Q: “tam giác ABC có hai trung tuyến co ùmột góc 600 GV cho HS thảo luận theo nhóm khoảng phút gọi số em trình bày HS khác nhận xét rút kết luận, giáo viên Nội dung Hoạt động 3: Kí hiệu ∀ ∃ (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Hướng dẫn HS xem VD V Kí hiêu ∀ ∃ tập thực hành Nội dung SGK, trang 7;8 SGK Hoạt động 4: Củng cố (5phút) - Yêu cầu HS hiểu MĐ đảo, MĐ tương đương - HS biết dùng kí hiệu ∀ ∃ - Yêu cầu hoàn thành tập: – (SGK/Tr9;10) & Ngày soạn: 22/8/2015 Ngày dạy: 25/8/2015 Dạy lớp: 10A2; 10A4 PPCT: Tiết Tuần: Tiết 3: Luyện tập A Mục tiêu a Về kiến thức - Ôn tập cho hs kiến thức học MĐ áp dụng MĐ vào suy luận toán học Về kó - Trình bày suy luận toán học - Nhận xét đánh giá vấn đề Về tư duy: Phát triển tư logic Về thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, khoa học, thẩm mĩ II Chuẩn bò phương tiện dạy học \ Thực tiễn: kiến thức cũ MĐ, MĐ phủ đònh, MĐ kéo theo, MĐ tương đương, đk cần, đk đủ, đk cần đủ, MĐ chứa biến Chuẩn bò: - GV: Phiếu tập, phấn màu - HS: Chuẩn bò trước đến lớp III Phương pháp - Cho HS làm viêch theo nhóm Gọi đại diện HS trình bày kết IV Tiến trình học hoạt động Hoạt động Lí thuyết (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Hãy đònh nghóa mệnh đề I Lí thuyết kéo theo, MĐ phủ đònh, - Trả lời câu hỏi giáo (Bảng phụ tóm tắt ND lí MĐ tương đương ? viên thuyết) - Hãy nêu ĐK cần, điều kiện đủ, ĐK cần đủ? Hoạt động Bài tập (30 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Làm BT1 - HSTL HS khác nhận xét - GV NX Làm BT2 - GV NX - Làm BT3 - HSTL HS khác nhận xét - HSTL HS khác nhận xét.ù - GV NX Làm BT4 - HSTL ghi bảng HS khác nhận xét - GV NX Làm BT5 - HSTL ghi bảng HS khác nhận xét - GV NX - HSTL ghi bảng \ Nội dung II Bài tập Bài tâp (Tr.9 SGK ) a MĐ c MĐ chứa biến b MĐ chứa biến d MĐ Bài tâp (Tr SGK ) a Đúng c Đúng b Sai d.Sai Bài tâp (Tr.9 SGK ) a Nếu a+b chia hết cho c a b chia hết cho c b a b chia hết cho c ĐK Đủ để a + b chia hết cho c c a + b chia hết cho c ĐK Cần để a b chia hết cho c Bài tâp (Tr.9 SGK ) a ĐK Cần Đủ để số chia hết cho tổng chữ số chia hết cho b ĐK Cần Đủ để tứ giác hình thoi hình bình hành có đường chéo vuông góc HS khác nhận xét Làm BT7 - GV NX c ĐK Cần Đủ để phương trình bậc có No phân biệt biệt thức ∆ > Bài tập (Tr 10 SGK) a ∀x∈R: x.1 = x b ∃ x∈R:x+x = c ∀ x∈R: x + (-x) = Bài tập (Tr.10 SGK) a ∃n∈N: n không chia hết cho n (Đ) b ∀x∈Q : x2 ≠ (Đ) c ∃x∈R : x≥ x + (S) d ∀x∈R : 3x ≠ x2 + (S) Hoạt động 3: Củng cố (5phút) -Nhắc lại k/n ôn - Phát phiếu tập Yêu cầu HS hoàn thiện tập SBT phiếu BT phát & Ngày soạn: 23/8/2015 Ngày dạy: 25/8/2015; 28/8/2015 Dạy lớp: 10A2; 10A4 PPCT: Tiết Tuần: §2: Tập Hợp A Mục tiêu a Về kiến thức - Hiểu khái niệm tập hợp, tập con, hai tập hợp Về kó - Sử dụng ký hiệu ∈,∉, ⊂, ⊃, ∅, - Biết biểu diễn tập hợp cách :liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng tập hợp - Vận dụng khái niệm tập , hai tập hợp vào giải tập - Thực phép toán lấy giao, hợp hai tập hợp, phần bù tập ví dụ đơn giản Về tư duy: Phát triển tư lôgic c Về thái độ: Rèn tính xác, khoa học, thẩm mó II Chuẩn bò Thực tiễn: Ở lớp HS làm quen với khái niệm tập hợp Chuẩn bò: - HS: SGK, ghi, đồ dùng học tập III Phương pháp: IV Tiến trình học hoạt động Hoạt động Khái niệm tập hợp (20phút) HĐ1.1 Tập hợp phần tử (5phút) \ Hoạt động giáo viên - lớp em làm quen với khái niệm tập hợp, tập con, tập hợp Hãy cho ví dụ vài tập hợp? - Mỗi HS hay viên phấn phần tử tập hợp - Dùng kí hiệu ∈,∉ để viết mệnh đề sau: a số nguyên b không phẩi số hữu tỉ Hoạt động học sinh - HS nhớ lại khái niệm tập hợp HS làm việc theo nhóm đưa kết nhanh - Cho vài ví dụ - HS làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trình bày kết Nội dung I Khái niệm tập hợp Tập hợp phần tử * VD : - Tập hợp HS lớp 10A - Tập hợp viên phấn hộp phấn - Tập hợp số tự nhiên * Nếu a phần tử X, tập a KH: a ∈ X ( thuộc X ) * Nếu a không phần tử tập X, KH : a ∉ X ( a không thuộc X ) HĐ1.2: Cách xác đònh tập hợp (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Nhấn mạnh: - Thực yêu cầu phần tử tập hợp liệt GV kê lần - Yêu cầu HS: + A = { 1; 2,3;5;6;10;15;30} + Liệt kê phần tử tập hợp ứoc 1 B = 1; − + nguyên dương 30 2 + Tập nghiệm B = { x ∈ R x − x − = 0} phương trình: 2x − x −1 = - GV nhận xét , tổng kết * Nhấn mạnh : tập hợp cho hai cách, từ liệt kê chuyển sang tính chất đặc trưng ngược lại * Nội dung Nội dung Cách xác đònh tập hợp - Khi liệt kê phần tử tập hợp ta viết phần tử dấu { } - Có hai cách XĐ tập hợp: C1: Liệt kê phần tử C2: Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử - VD B - Minh hoạ tập hợp biểu đồ Ven: HĐ1.3: Tập hợp rỗng (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Khi nói đến tập hợp - Liệt kê phần tử nói đến phần tử tập hợp Tuy nhiên có A = { x ∈ R x + x + = 0} tập hợp không chứa phần tử nào, tập rỗng - Cho VD tập rỗng * Nội dung Nội dung Tập hợp rỗng - Tập hợp rỗng, kí hiệu ∅ , tập hợp không chứa phần tử - Nếu A tập rỗng A chứa phần tử: KH: A ≠ ∅ ⇔ ∃x : x ∈ A \ Hoạt động Tập hợp (10 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Biểu đồ minh hoạ sau nói quan hệ tập số nguyên Z tập số hữu tỉ Q? Có thể nói số nguyên số hữu tỉ không? - Z nằm Q Mỗi số nguyên Z số hữu tỉ Q Nội dung II Tập hợp Đònh nghóa SGK/Tr.12 Kí hiệu A ⊂ B ( A chứa B) B ⊃ A ( B chứa A B bao hàm A ) A ⊂ B ⇔ (∀x : x ∈ A ⇒ x ∈ B) Q Z - Ghi chép - Rút nhận xét - Nội dung Hoạt động 3: Tập hợp (5phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS làm - Thực yêu cầu thực hành số GV SGK - Nhận xét Nội dung Hoạt động 4: Củng cố (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nhắc lại kiến thức - Yêu cầu HS làm nhanh - HS thực yêu cầu tập: 1a, 2b, 3a HS GV thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trình bày kết Tính chất a A ⊂ A với tập hợp A b Nếu A ⊂ B B ⊂ C A ⊂ C c ∅ ⊂ A với tập hợp A Nội dung III Tập hợp SGK/Tr.12 Nội dung BT1a: A = { 3;6;9;12;15;18} BT2b: A ⊂ B; B ⊂ A Vậy A = B BT3a: Các tập con: { ∅} ; { a} ; { b} ; { a; b} BTVN: Các tập lại SGK, SBT & Ngày soạn: 29/8/2015 Ngày dạy: 01/9/2015 Dạy lớp: 10A2; 10A4 A Mục tiêu a Về kiến thức \ PPCT: Tiết - Tuần: §3: Các phép toán tập hợp - Hiểu phép toán giao, hợp hai tập hợp, hiệu hai tập hợp, phần bù tập Về kó - Sử dụng ký hiệu ∈,∉, ⊂, ⊃, \, CE A - Thực phép toán lấy giao, hợp hai tập hợp, phần bù tập ví dụ đơn giản - Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn giao, hợp hai tập hợp Về tư duy: Phát triển tư logic c Về thái độ: Rèn tính cẩn thận, khoa học, xác, thẩm mó II Chuẩn bò Thực tiễn: HS biết tập hợp chương trình toán lớp Chuẩn bò: - GV: SGK, SBT, giáo án, đồ dùng dạy học - HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập III Phương pháp IV Tiến trình học hoạt động Hoạt động Kiểm tra cũ (5phút) - GV: Gọi HS lên bảng trình bày: + Có cách xác đònh tập hợp? VD? + Tập số nguyên dương tập số tự nhiên có không? + Tìm tất tập tập A = { a; 2; 4; b;6} Hoạt động Giao hai tập hợp (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS làm - Làm I Giao hai tập hợp thực hành số Đònh nghóa: SGK/Tr.13 SGK/Tr.13 - Phát biểu đònh nghóa Kí hiệu: C = A ∩ B A ∩ B = {x x ∈ A - Gợi ý HS phát biểu Vậy: đònh nghóa giao hai x ∈ B} tập hợp x ∈ A Hoạt động Hợp hai tập hợp (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS làm - Làm thực hành số SGK/Tr.14 - Phát biểu đònh nghóa - Gợi ý HS phát biểu đònh nghóa hợp hai tập hợp x∈ A∩ B ⇔ x ∈ B Nội dung II Hợp hai tập hợp Đònh nghóa: SGK/Tr.14 Kí hiệu: C = A ∪ B Vậy: A ∪ B = {x x ∈ A x ∈ B} x ∈ A x∈ A∪ B ⇔ x ∈ B Hoạt động Hiệu phần bù hai tập hợp (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS làm - Làm II Hiệu phần bù hai thực hành số tập hợp SGK/Tr.14 - Phát biểu đònh nghóa Hiệu hai tập hợp \ - Gợi ý HS phát biểu đònh nghóa hợp hai tập hợp - Đưa đònh nghóa phần bù hai tập hợp * ĐN: SGK/Tr14 * KH: C = A \ B A \ B = {x | x ∈ A Vậy: x ∉ B} x ∈ A x∈ A\ B ⇔ x ∉ B Phần bù hai tập hợp SGK/Tr.15 Hoạt động Củng cố (10phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nhắc lại kiến thức - Yêu cầu HS làm nhanh - HS thực yêu cầu tập: 1;2 SGK GV HS thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trình bày kết Nội dung Bài A ∩ B = { có,nên } A ∪ B = { có, chí, thì, nên, công, mài, sắt, ngày, kim } A \ B = { chí, } B \ A = { công, mài, sắt, ngày, kim } Bài 2: HS trình bày BTVN: Các tập lại SGK, SBT & Ngày soạn: 29/8/2015 PPCT: Tiết Ngày dạy: 01/9/2015; 04/9/2015 Tuần: Dạy lớp: 10A2; 10A4 §4: Các tập hợp số A Mục tiêu a Về kiến thức - Biết tập số tự nhiên, tập số nguyên, tập số hửu tỉ, tập số thực tập thường dùng tập số thực b Về kỹ - Sử dụng ký hiệu ∈,∉, ⊂, ⊃, ∅, \, CE A - Thực phép toán lấy giao, hợp hai tập hợp, phần bù tập ví dụ đơn giản - Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn giao, hợp hai tập hợp Về tư duy: Phát triển tư logic c Về thái độ: Rèn tính cẩn thận, khoa học, xác, thẩm mó II Chuẩn bò Thực tiễn: HS biết tập hợp số từ cấp 2 Chuẩn bò: - GV: SGK, giáo án, đồdùng dạy học - HS: SGK, đồ dùng học tập III Phương pháp IV Tiến trình học hoạt động \ ⇔ −1 ≤ x − ≤ ⇔ 2x – ≥ −1 ⇔ x ≥ Và 2x - ≤ ⇔ x ≤ Vậy tập nghiệm bất phương trình [1;2] * Xem tập kiểm chứng pháp giải * Hướng dẫn kiến thức | f(x) | ≤ a | f(x) | ≥ a với a > * Nêu phương án khác cách tìm nghiệm lập bảng xét dấu Hoạt động : Giải bất phương trình xét dấu nhò thức bậc tam thức bậc hai Thời gian : 10 phút Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung cần ghi x − 3x + *Tìm nghiệm pt: *Giao tập HS nêu ≥0 * 4− x x2- 3x + = ⇔ x = phương pháp Điều chỉnh x = hướng dẫn HS giải 4–x=0 ⇔x =4 *Làm việc theo bàn đọc * Lập bảng xét dấu kết x -∞ +∞ *Nhận xét, điều chỉnh ( có ) Kết luận x - 3x + + - + + 4–x + + + - VT + - + Vậy tập nghiệm bpt : x ∈ ( -∞ ; ] [ ; ) Hoạt động : Tìm giá trò tham số m để pt có hai nghiệm phân biệt Thời gian : 10 phút Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung cần ghi 2 * ∆ = (m-1) +4(m -5m+6) * Giao tập yêu cầu HS *- x2+(m-1)x+m2= 5m2-22m+25 nêu phương pháp giải 5m+6 = ∆ tam thức bậc hai m có * Kiểm tra lại kiến thức hệ hệ số m2 > biệt số số a, b, c ∆ δ = 112-5.25 = -4 < *Hướng dẫn , điều chỉnh ⇒ δ < Do ∆ > với bước thực trình m pt cho có hai giải nghiệm phân biệt *Nhận xét kết luận 4.Củng cố : Nêu lại phương pháp giải bất phương trình có chứa ẩn nằm giá trò tuyệt đối Phương pháp giải hệ bất phương trình ( xét dấu ) Và điều kiện tham số m để phương trình bậc hai có hai nghiệm phân biệt hai nghiệm trái dấu Thời gian : phút 5.Bài tập nhà : Gồm 2, 3, 4, 15, 17 trang 107 108 Thời gian : phút & \ Ngày soạn: 20/02/2010 Ngày dạy: 22/02/2010 Dạy lớp: 10A2, 10A4 PPCT: Tiết 49 Tuần: 28 KIỂM TRA CHƯƠNG I/ Phần trắc nghiệm : điểm Câu Tìm khẳng đònh sai A > B.10 ≥ D X2 +1 > C.- < - Câu Tìm khẳng đònh Cho a , b hai số thực tùy ý ta có : A a2 + b2 ≥ ab B a2 + b2 ≥ 2ab C a2 + b2 ≥ 3ab D a2 + b2 ≥ 4ab Câu x = nghiệm bpt A 2x - 10 > B x2 + 2x +5 < x −1 ≤ −1 2x +1 C D ( x + ) ( x+3 ) > Câu Bảng xét dấu nhò thức y = 2x A C x y −∞ x y −∞ +∞ − + − 0 + B +∞ D x y −∞ x y −∞ x y −∞ x y −∞ Câu Bảng xét dấu nhò thức y = x2 – 4x A C x y −∞ x y −∞ − + 0 + 0 − Câu Cho bảng xét dấu Khi ta có : A a > b > B a > b < C a < b > D a < b < − +∞ B +∞ x y = ax+b Câu Cho bảng xét dấu y = ax2+bx+c Khi ta có : A a > ∆ = B a > ∆ > C a < ∆ < \ D + −∞ + x −∞ + 0 − + − + -b/a − − − -b/2a +∞ +∞ 0 − + 0 + − +∞ − +∞ +∞ +∞ D a < ∆ = x −∞ Câu Cho bảng xét dấu y = ax2+bx+c Khi ta có : A a > ∆ = B a > ∆ > C a < ∆ > x −∞ D a < ∆ < Câu Cho bảng xét dấu y = ax +bx+c Khi ta có : A a > ∆ = B a > ∆ > C a < ∆ > D a < ∆ < − x1 x2 + − +∞ +∞ − Câu 10 Cho tam thức f(x) có bảng xét dấu sau Hãy tìm khẳng đònh sai x f(x) −∞ − +∞ − + A f(2) = B f (1 ) > C f(4) >0 D f(6) Câu Giải bpt ( 2x + 10 ) ( 3x – ) < x − ≥ Câu Giải hệ bpt x + x < Câu Cho phương trình : x2 + m x + 7m – = , m tham số a) Tìm m để pt có hai nghiệm phân biệt b) Tìm m để pt có hai nghiệm đối ĐÁP ÁN I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM Mổi câu 0.5 điểm Câu : C Câu : B Câu : D Câu : C Câu : B Câu : C Câu : D Câu : B Câu : D Câu10 : B II/ PHẦN TỰ LUẬN Câu : điểm m2 – 6m + 10 > ⇔ m2 – 2m3 + + > ⇔ ( m -3 )2 + > Câu : điểm x −∞ -5 f(x) + Kết luận : Tập nghiệm ( -5 ; ) Câu : 1.5 điểm \ 0.5 0.5 − +∞ + 0.5 0.5 0.5 0.5 x ∈ (−∞; −2] ∪ [2; +∞) hbpt ⇔ x ∈ (−3;0) ⇔ x ∈ ( −3; −2] Câu : 1.5 điểm a) phương trình có hai nghiệm phân biệt ⇔ ∆ / > ⇔ m2 -7m + > ⇔ m < m > b) phương trình có hai nghiệm đối S = −m = ⇔ ⇔ ⇔m=0 ac < 7 m − = Ngày soạn: 28/02/2010 Ngày dạy: 01/03/2010 Dạy lớp: 10A2, 10A4 0.5 0.5 0.5 0.5 PPCT: Tiết 50 Tuần: 29 Chương V THỐNG KÊ §1: MỘT VÀI KHÁI NIỆM MỞ ĐẦU I Mục tiêu: Qua học em cần: Về kiến thức: - Khái niệm thồng kê - Mẫu, kích thước mẫu, mẫu số liệu Kỹ năng: - Dấu hiệu - Các giá trị khác mẫu số liệu - Kích thước mẫu Về tư duy: Dấu hiệu học lớp Về thái độ: Cẩn thận, xác II Chuẩn bị: - Các kiến thức học - Phiếu học tập III Phương pháp: Gợi mỡ, nêu vấn đề đan xen với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: HOẠT ĐỘNG 1: Để điều tra điện tiêu thụ tháng ( tính theo KW/h) gia đình khu phố X sau: ( bảng 1) 80 85 65 65 70 50 45 100 45 100 100 100 80 70 65 80 50 90 120 160 40 70 65 45 85 100 85 100 75 50 Dấu hiệu cần tìm hiểu đơn vị điều tra gì? Hoạt động HS Hoạt động GV - Nghe hiểu nhiệm vụ - Đưa bảng số liệu cho học sinh giao - trình bày kết nhiệm vụ cho học sinh - Chỉnh sửa hồn thiện - Sửa chữa kịp thời cho học sinh - Ghi nhận kiến thức Vào HOẠT ĐỘNG : Hình thành khái niệm thơng kê Khi điều tra số trồng lớp dịp phát động phong trào Tết trồng cây, người ta điều tra lập bảng đây.(bảng 2) STT Lớp Số trồng STT Lớp Số trồng \ được 10A 35 10 11E 35 10B 30 11 12A 35 10C 28 12 12B 50 10D 30 13 12C 35 10E 30 14 12D 50 11A 35 15 12E 30 11B 28 11C 30 11D 30 Các số liệu ghi lại bảng , bảng gì? Hoạt động HS -Học sinh quan sát bảng -Học sinh nhận xét bảng - Học sinh trả lời câu hỏi - Học sinh nhận xét câu trả lời - Chỉnh sửa câu trả lời Hoạt động GV - u cầu học sinh quan sát bảng - Hướng dẫn học sinh nhận xét bảng - Thơng qua bảng số liệu thống kê nêu vấn đề: “ Thống kê gì?” - Nhận xét câu trả lời - Chỉnh sửa câu trả lời - Phát biểu định nghĩa Ghi bảng Thống kê gì? ĐN: (SGK) HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành khái niệm mẫu, kích thướcmẫu, mẫu số liệu/ Khi điều tra số trồng lớp dịp phát động phong trào Tết trồng cây, người ta điều tra lập bảng đây.(bảng 2) STT Lớp Số trồng STT Lớp Số trồng được 10A 35 10 11E 35 10B 30 11 12A 35 10C 28 12 12B 50 10D 30 13 12C 35 10E 30 14 12D 50 11A 35 15 12E 30 11B 28 11C 30 11D 30 Hoạt động HS - Học sinh quan sát bảng - Chỉ mẫu, kích thước mẫu, mẫu số liêu - Hoạt động nhóm thảo luận để tìm kết tốn - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm khác nhận xét lời giải nhóm bạn - Phát sai lầm sửa chữa - Học sinh trả lời câu hỏi \ Hoạt động GV Ghi bảng - u cầu Học sinh quan sát bảng - Hình thành khái niện mẫu, kích thước, mẫu số liệu - Theo dỏi hoạt động học sinh, giúp đỡ cần thiết - u cầu đại diện nhóm lên trình bày đại diện nhóm khác nhận xét lời giải nhóm Mẫu số liệu: bạn ĐN: (SGK) - Sửa chữa sai lầm : Chính xác Chú ý : (SGK) hố kết - Từ nêu vấn đề : “Mẫu, kích thước, mẫu số liệu gì?” HOẠT ĐỘNG 4: Cũng cố khái niệm dấu hiệu để điều tra số gia đình cụm A 121 gia đình Người ta cho 20 gia đình tổ thu mẫu số liệu sau 3 1 3 3 2 Dấu hiệu gì? A Số gia đình tổ B Số gia đình C Số người gia đình D Số gia đình cụm A Hoạt động HS Hoạt động GV Ghi bảng - Học sinh làm theo nhóm - Phát đề cho họ sinh đồng thời chia nhóm Kết : B - Hoạt động nhóm thảo luận - u cầu học sinh làm để tìm kết tốn TNKQ theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Theo dỏi hoạt động học - Đại diện nhóm khác nhận sinh, giúp đỡ cần thiết xét lời giải nhóm bạn - u cầu đại diện nhóm - Phát sai lầm sửa lên trình bày đại diện nhóm chữa khác nhận xét lời giải nhóm bạn - Sửa chữa sai lầm : Chính xác hố kết HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố khái niệm kích thước mẫu Để điều tra điện tiêu thụ tháng ( tính theo KW/h) gia đình khu phố X sau: ( bảng 1) 80 85 65 65 70 50 45 100 45 100 100 100 80 70 65 80 50 90 120 160 Kích thước mẫu là: A.80 B 60 C 40 D 20 Hoạt động HS Hoạt động GV Ghi bảng - Học sinh làm theo nhóm - Phát đề cho họ sinh đồng thời chia nhóm Kết : D - Hoạt động nhóm thảo luận - u cầu học sinh làm để tìm kết tốn TNKQ theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Theo dỏi hoạt động học - Đại diện nhóm khác nhận sinh, giúp đỡ cần thiết xét lời giải nhóm bạn - u cầu đại diện nhóm - Phát sai lầm sửa lên trình bày đại diện nhóm chữa khác nhận xét lời giải nhóm bạn - Sửa chữa sai lầm : Chính xác hố kết * Củng cố hướng dẫn học nhà: Củng cố: - Khái niệm thồng kê - Mẫu, kích thước mẫu, mẫu số liệu \ - Dấu hiệu - Các giá trị khác mẫu số liệu - Kích thước mẫu Áp dụng: Giải tập SGK trang 113 114 Hướng dẫn học nhà: -Xem lại học lí thuyết theo SGK -Làm tập SGK trang 114 - Ngày soạn: 28/02/2010 Ngày dạy: 01/03/2010 Dạy lớp: 10A2, 10A4 PPCT: Tiết 51 Tuần: 29 §2 BIỂU ĐỒ I Mục tiêu: Qua học HS cần: 1)Về kiến thức: -Hiểu biểu đồ tần số, tần suất hình cột, biểu đồ tần suất hình quạt đường gấp khúc tần số tần suất 2)Về kỹ năng: - Đọc biểu đồ hình cột, hình quạt - Vẽ biểu đồ tần số, tần suất hình cột, hình quạt - Vẽ đường gấp khúc tần số, tần suất 3) Về tư thái độ: -Tích cực hoạt động, trả lời câu hỏi Biết quan sát phán đốn xác, biết quy lạ quen II.Chuẩn bị : Hs : Nghiên cứu soạn trước đến lớp Gv: Giáo án, dụng cụ học tập III.Phương pháp: Về gợi mở, phát vấn , giải vấn đề đan xen hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp, chia lớp thành nhóm 2.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu biểu đồ I.Biểu đồ tần suất hình cột tần suất hình cột đường đường gấp khúc tần suất: gấp khúc tần suất: 1) Biểu đồ tần suất hình cột: HĐTP1: Biểu đồ tần suất Ví dụ 1: (SGK) hình cột: HS ý theo dõi bảng Ví dụ 2: Cho bảng phân bố GV u cầu HS lớp xem để lĩnh hội kiến thức… tần suất ghép lớp sau: Nhiệt nội dung ví dụ SGK độ trung bình tháng 12 phân tích cách vẽ biểu đồ thành phố Vinh từ năm 1961 tần suất HS thảo luận theo nhóm để đến năm 1990 GV nêu ví dụ cho HS tìm lời giải ghi lời giải nhóm thảo luận để tìm lời vào bảng phụ, cử đại diện lên Các lớp Giá trị Tần số giải gọi HS đại diện lên bảng trình bày (có giải thích) nhiệt đại diện fi(%) bảng trình bày lời giải HS nhận xét bổ sung sửa độ X ( xi0 \ Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV nhận xét, bổ sung nêu lời giải (nếu HS khơng trình bày lời giải) chữa ghi chép HS trao đổi để rút kết quả: … C) [ 15;17 ) [ 17;19 ) [ 19;21) [ 21;23 ) 16 18 20 16,7 43,3 36,7 3,3 22 Cộng 100% Hãy mơ tả bảng cách vẽ: Biểu đồ tần suất hình cột; HS ý lên bảng để lĩnh hội 2)Đường gấp khúc tần suất: kiến thức … (SGK) Ví dụ HĐ1: SGK HĐTP2: Đường gấp khúc tần suất: GV: Bảng phân bố tần suất ghép lớp (ở ví dụ SGK) mơ tả đường gấp khúc (GV giới thiệu cách vẽ tương tự SGK) GV u cầu HS xen hình 35 SGK trang 116 HS nhóm thảo luận để GV u cầu HS nhóm tìm lời giải ví dụ HĐ ghi thảo luận theo nhóm để tìm lời giải vào bảng phụ lời giải ví dụ HĐ1 gọi HS Các nhóm cử đại diện lên đại diện lên bảng trình bày bảng trình bày lời giải (Có lời giải giải thích) Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV nhận xét, bổ sung nêu lời giải (nếu HS nhóm khơng trình bày 3)Chú ý: (SGK) lời giải) GV nêu ý … HĐ2: Tìm hiểu cách vẽ II Biểu đồ hình quạt: biểu đồ hình quạt: (Xem SGK) HĐTP1: GV nêu ví dụ SGK HS ý theo dõi để lĩnh hội phân tích hướng dẫn cách vẽ kiến thức… biểu đồ hình quạt HĐTP2: Ví dụ áp dụng: HS thảo luận theo nhóm để GV cho HS nhóm thỏa tìm lời giải cử đại diện lên luận để tìm lời giải ví dụ HĐ bảng trình bày… Ví dụ HĐ2: SGK SGK HS nhận xét, bổ sung sửa Gọi HS đại diện lên bảng chữa ghi chép… trình bày lời giải HS trao đổi để rút kết quả: Gọi HS nhận xét, bổ sung … (nếu cần) GV nhận xét, bổ sung nêu lời giải (nếu HS khơng trình bày lời giải) HĐ3: Củng cố hướng dẫn học nhà: *Củng cố: -Củng cố lại cách vẽ biểu đồ tần suất hình cột, đường gấp khúc tàn suất, \ -Áp dụng: Lập bảng phân bố tần số (ở bảng SGK trang 113), vẽ biểu đề tần số hình cột đường gấp khúc tần số *Hướng dẫn học nhà: - Xem lại học lí thuyết theo SGK -Làm tập 1, SGK trang 118 - Ngày soạn: 05/03/2010 Ngày dạy: 08/03/2010 Dạy lớp: 10A2, 10A4 PPCT: Tiết 52 Tuần: 30 Luyện tập I Mục tiêu: Qua học HS cần: 1)Về kiến thức: - Củng cố lại cách vẽ biểu đồ tần số, tần suất hình cột, biểu đồ tần suất hình quạt đường gấp khúc tần số tần suất 2)Về kỹ năng: - Đọc biểu đồ hình cột, hình quạt - Vẽ biểu đồ tần số, tần suất hình cột, hình quạt - Vẽ đường gấp khúc tần số, tần suất 3) Về tư thái độ: -Tích cực hoạt động, trả lời câu hỏi giải tập Biết quan sát phán đốn xác, biết quy lạ quen II.Chuẩn bị : Hs : Nghiên cứu soạn trước đến lớp Gv: Giáo án, dụng cụ học tập III.Phương pháp: Về gợi mở, phát vấn , giải vấn đề đan xen hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp, chia lớp thành nhóm 2.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Giải tập SGK Bài tập 1: (SGK trang 118) GV cho HS nhóm thảo HS thảo luận theo nhóm luận để tìm lời giải gọi HS ghi lời giải vào bảng phụ Cử đại diện lên bảng trình bày đại diện lên bảng trình bày Gọi HS nhận xét, bổ sung lời giải (có giải thích) (nếu cần) HS nhận xét, bổ sung sửa GV nhận xét, bổ sung nêu chữa ghi chép… lời giải (nếu HS khơng HS trao đổi rút kết quả: trình bày lời giải) … \ Tần suất 40 Đường gấp khúc tần suất 30 16,7 13,3 O 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Độ dài Biểu đồ tần suất hình cột đường gấp khúc tần suất độ dài (cm) 60 dương xỉ trưởng thành Hoạt động HS Hoạt động GV Ghi bảng HĐ2: Giải tập SGK Bài tập 2: SGK trang trang 118 118 GV cho HS nhóm thảo HS thảo luận theo nhóm để tìm luận để tìm lời giải gọi HS lời giải cử đại diện lên bảng đại diện lên bảng trình bày lời trình bày có giải thích giải HS nhận xét, bổ sung sửa Gọi HS nhận xét, bổ sung chữa ghi chép (nếu cần) HS thảo luận theo nhóm để tìm GV nhận xét, bổ sung nêu lời giải ghi vào bảng phụ … lời giải dúng (nếu HS khơng trình bày lời giải) (Hình vẽ tương tự hình vẽ tập 1) Hoạt động HS Hoạt động GV Ghi bảng HĐ3: Giải tập SGK Bài tập 3: Dựa vào biểu GV cho HS thảo luận theo HS thảo luận theo nhóm cử đồ hình quạt đây, nhóm gọi HS đại diện lên đại diện lên bảng trình bày lời lập bảng cấu bảng trình bày lời giải giải (có giải thích) ví dụ 2(SGK) Gọi HS nhận xét, bổ sung HS nhận xét, bổ sung sửa (nếu cần) chữa ghi chép… GV nhận xét, bổ sung nêu lời giải (nếu HS khơng trình bày lời giải) \ (3) 44,3 (1) 23,5 (2) 32,3 Biểu đồ hình quạt cấu giá trị sản xuất cơng nghiệp nước năm 2000 phân theo thành phần kinh tế (%) HĐ4: Củng cố hướng dẫn học nhà: - Xem lại tập giải, đọc soạn trước số trung bình cộng, số trung vị Mốt - -Ngày soạn: 06/03/2010 PPCT: Tiết 53 Ngày dạy: 09/03/2010 Tuần: 30 Dạy lớp: 10A2, 10A4 § SỐ TRUNG BÌNH CỘNG, SỐ TRUNG VỊ MỐT I.Mục tiêu: Qua học HS cần: Về kiến thức: Nhớ cơng thức tính số đặc trưng mẫu số liệu trung bình, số trung vị, mốt, 2.Về kĩ năng: Biết cách tính số trung bình, số trung vị, mốt II Phương tiện dạy học: Thực tiễn: Học sinh học thống kê lớp 7, biết số trung bình Phương tiện: SGK, máy chiếu III Phương pháp dạy học: Phương pháp mở vấn đáp thơng qua hoạt động điều khiển tư IV Tiến trình học hoạt động: 1.Kiểm tra cũ: Chọn 36 hs nam trường THPT đo chiều cao họ, ta mẫu số liệu sau 160 161 161 162 162 162 163 163 163 164 164 164 164 165 165 165 165 165 166 166 166 166 167 167 168 168 168 168 169 169 170 171 171 172 172 174 Hãy lập bảng phân bố tần số, tần suất Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HĐ 1: Phân nhóm hoạt động Tính số trung bình mẫu số liệu (Phiếu học tập) + Học sinh tính số học \ NỘI DUNG GHI BẢNG Bài 3: CÁC SỐ ĐẶC TRƯNG CỦA MẪU SỐ LIỆU Nhóm 1, 3: Tính số trung bình mẫu số liệu bảng sau: Số học sinh lớp 10 trường VL Lớ 10 10 10 10 10e 10 p a b c d g Sĩs 47 50 48 49 46 45 ố Nhóm 2, 4: Điểm kiểm tra lớp 10A bạn lớp trưởng thống kê lại sau: Điể m tần 2 N=3 số Hãy tính số điểm trung bình mẫu số liệu mẫu số liệu (Cơng thức tính số trung bình học lớp 7) +GV cho học sinh nhận xét rút cơng thức tổng qt sinh trung bình lớp theo nhóm hoạt động I Số trung bình: • Giả sử có mẫu số liệu kích thước N {x1, x2, …, xn } Số trung bình mẫu số liệu này, kí hiệu x x= x1 + x2 + + xN N (1) Hay +Học sinh lập cơng thức tính số trung bình mẫu số liệu cho dạng bảng tần số +Các nhóm cử đại diện nhận xét kết đưa cơng thức x= N N ∑x i =1 i • Giả sử mẫu số liệu cho dạng bảng phân bố tần số Giá trị x1 x2 xm Tầnsố n1n2 nm N Khi đó: x= n1 x1 + n2 x2 + + nm xm m = ∑ ni xi N N i =1 ni tần số số m HĐ 2: Trở lại bảng phân bố tần số tần suất Lớp [160; 162] [163; 165] [166; 168] [169; 171] [172; 174] Tần số 12 10 N=36 liệu xi, (i=1, 2, …,m), ∑n i =1 i =N Tần suất 16,7 33,3 27,8 13,9 8,3 +u cầu học sinh xác định trung điểm +Học sinh xác định giá đoạn có ttrong bảng trị trung điểm [160; 162], [163; 165], [166; 168], đoạn [169; 171], [172; 174] Từ GV đưa khái niệm giá trị đại diện lớp Lớp [160; 162] [163; 165] [166; 168] [169; 171] [172; 174] \ Giá trị đại Tần số diện 161 164 12 167 10 170 173 Giả sử mẫu số liệu kích thước N cho bảng tần số ghép lớp Các số liệu chia thành m lớp ứng với m đoạn (m khoảng) Trung điểm đoạn (khoảng) ứng với lớp thứ i giá trị đại diện lớp Lớp Giá trị đại Tần số diện [a1; a2 ] x1 n1 [a3; a4 ] x2 n1 [a2m-1; xm nm a2m ] N=36 Gv đưa cơng thức tính số trung bình mẫu số liệu N= m ∑n i =1 + Hs tính theo cơng thức + u cầu hs vận dụng tínhgiá trị trung bình mẫu số liệu bảng + Ví dụ 1(sgk) +Đưa ý nghĩa số trung bình i Lớp Giá trị đại Tần số diện [a1; a2 x1 n1 ) x2 n1 [a2; a3 ) nm xm [am; am+1 ) m N= ∑ ni i =1 HĐ3: GV đưa ví dụ số trung bình khơng đại diện cho số liệu mẫu VD sgk + u cầu hs tính số trung bình nhận xét Đưa số đặc trưng khác thích hợp số trung vị HĐ 4: Củng cố khái niệm số trung vị (làm cho hs nhận thấy để tính số trung vị trước hết cần xếp số liệu mẫu theo thứ tự tăng dần) +u cầu hs tính số trung vị mẫu số liệu ví dụ +GV cho hs đọc H2 trả lời u cầu đề tính số trung bình mẫu \ + Hs tính nhận xét x≈ N m ∑n x i =1 i i * Ý nghĩa số trung bình (sgk) II.Số trung vị: +Hs tính số trung vị +Hs nhìn câu hỏi trả lời sau so sánh số trung bình số trung vị Định nghĩa (sgk) số liệu Rút nhận xét (Khi số liệu mẫu khơng có chênh lệch q lớn số trung bình số trung vị xấp xỉ nhau) HĐ 5: GV đưa bảng thống kê u cầu hs xác định mốt mẫu số liệu bảng tần số, tần suất +Bảng phân bố đo chiều cao 50 +Hs mốt nhắc lim lại khái niệm mốt Xi(m) 10 11 12 13 14 ni 10 11 8 50 (Máy chiếu) + Hãy tìm mốt bảng phân bố (học sinh học khái niệm mốt lớp 7) Từ suy kh niệm mốt Đưa ví dụ (sgk) rút ý mẫu số liệu có nhiều mốt Chú ý: Khi số liệu mẫu số liệu khơng có chênh lệch q lớn số trung bình số trung vị xấp xỉ III.Mốt: Cho mẫu số liệu dạng bảng ph ân bố tần số Giá trị có tần số lớn gọi mốt mẫu số liệu, k í hiệu M0 *Chú ý: Một mẫu số liệu có hay nhiều mốt HĐ6: Củng cố hướng dẫn học nhà: * Củng cố: Nhằm giúp hs nhớ cơng thức tính số trung bình mẫu số liệu, số trung vị, mốt BT: Có 100 hs tham dự kì thi hs giỏi Tốn (thang điểm 20) Kết cho bảng sau Điểm tần số 10 11 12 13 14 13 15 19 16 24 17 14 18 10 19 N=100 + Tính số trung bình +Tính số trung vị mốt mẫu số liệu *Hướng dẫn học nhà: - Xem lại học lí thuyết theo SGK, làm tập đến SGK trang 122 123 - \ \ [...]... 4 Hoạt động 4 Củng cố kiến thức thông qua bài tập (10phút) - yêu cầu HS làm tại lớp các bài tập 1, 2, 3ac trong SGK/Tr57 5 Hoạt độnh 5 Củng cố (5 phút) - GV nhắc lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ - BTVN: các bài tập trong SGK và SBT & Ngày so n: 21 /10/ 2015 PPCT: Tiết 19,20 Ngày dạy: 23 /10/ 2015; 24 /10/ 2015 Tuần: 10 Dạy lớp: 10A2; 10A4 §2: Phương trình quy về phương trình bậc nhất,... (5phút) - Yêu cầu học sinh nắm chắc cách lập bảng biến thiên và vẽ đồ thò hàm số bậc hai - BTVN: Các bài tập thuộc phần ôn tập chương trang 50 SGK & - Ngày so n: 04 /10/ 2015 Ngày dạy: 06 /10/ 2015; 09 /10/ 2015 \ PPCT: Tiết 15 Tuần: 8 Dạy lớp: 10A2; 10A4 Tiết 15: Ôn tập I Mục tiêu a Về kiến thức - Hàm số, TXĐ của một hàm số - Tính đồng biến, nghòch biến của hàm số trên khoảng - Hàm số... số điều kiện cho trước - BTVN: Các bài tập trong phiếu bài tập & - \ Ngày so n: 04 /10/ 2015 PPCT: Tiết 16 Ngày dạy: 06 /10/ 2015; 09 /10/ 2015 Tuần: 8 Dạy lớp: 10A2; 10A4 Tiết 16: Kiểm tra 1 tiết I Mục tiêu a Về kiến thức - Yêu cầu HS nắm được các khái niệm về tập hợp, các kiến thức cơ bản liên quan đến hàm số bậc nhất, hàm số bậc hai, tính chẵn lẻ và sự biến thiên của các hàm số đơn giản... = 2m + 1 - Dựa vào đồ thò ta thấy: 1 2m + 1 < 2 ⇔ M < : 2 1 1 nghiệm phân biệt 3 Nhắc nhở - Yêu cầu HS về nhà xem trước chương III & Ngày so n: 10/ 10/2015 PPCT: Tiết 17,18 Ngày dạy: 13 /10/ 2015; 16 /10/ 2015 Tuần: 9 Dạy lớp: 10A2; 10A4 CHƯƠNG III: PHƯƠNG TRÌNH, HỆ PHƯƠNG TRÌNH §1: Đại cương về phương trình I Mục tiêu a Về kiến thức - Hiểu khái niệm phương trình, nghiệm của phương trình... nhận xét 4 Hoạt động 4 Củng cố (10phút) - GV: Yêu cầu HS làm tại lớp bài 1a; 2b; 3c - Gọi 3 HS lên bảng trình bày lời giải của 3 bài toán đã giao - BTVN: Các bài tập còn lại trong SGK và SBT & Ngày so n: 06/9/2015 Ngày dạy: 08/9/2015 Dạy lớp: 10A2; 10A4 \ PPCT: Tiết 7 Tuần: 4 §5: Số gần đúng Sai số A Mục tiêu a Về kiến thức - Nhận thức được tầm quan trọng của số gần đúng, ý nghóa... cố (5phút) - Yêu cầu Hs nắm chắc kiến thức về các phép toán của hai tập hợp, cách quy tròn số Làm được các dạng bài tập liên quan - Xem trước phần hàm số đã học ở cấp 2 & Ngày so n: 12/9/2015 Ngày dạy: 15/9/2015; 18/9/2015 Dạy lớp: 10A2; 10A4 PPCT: Tiết 9 - 10 Tuần: 5 CHƯƠNG II HÀM SỐ BẬCNHẤT VÀ HÀM SỐ BẬC HAI \ §1 Hàm số A Mục tiêu a Về kiến thức - Hiểu khái niệm hàm số, tập xác đònh... nào vẽ được - BBT: SGK/Tr39 và y = − x + 5 2 ( cho 2 điểm để vẽ ) - Đồ thò: Là đường thẳng không song song với các trục toạ độ, song song với y = ax (b ≠ 0) và đi qua b A(0; b) và điểm B (− ;0) a 2 Hoạt động 2 Vẽ đồ thò của hàm hằng (10phút) Hoạ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh \ Nội dung - Giao nhiệm vụ cho hs - HS nhận xét những điểm - Điều chỉnh khi cần thiết đths y = 2 đi qua Từ đó... trước (10phút) Hoạ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung - Hãy viết số quy tròn - Thực hiệ yêu cầu của SGK/Tr22 của số gần đúng sau: GV + 374529 ± 200 + 375000 + 4,1356 ± 0,001 + 4,14 Hoạt động 5 Củng cố (5phút) - Làm nhanh bài tập trong SGK - BTVN: Bài tập ôn tập chương I & Ngày so n: 06/9/2015 PPCT: Tiết 8 Ngày dạy: 08/9/2015; 11/9/2015 Tuần: 4 Dạy lớp: 10A2; 10A4... 3x 2 − 2 x − 1 (?;?) - Trục đối xứng x = 2a 1 4 - Vẽ trục đối xứng I( ; − ) Đỉnh - Giao điểm của parabol b 3 3 x=− 1 với trục tung 2a - Trục đối xứng x = 3 - Xác đònh tọa độ giao Giao điểm của parabol - Giao điểm của parabol điểm của parabol với trục trục hoành với trục tung A (0; -1) tung và trục hoành - Vẽ parabol Giao điểm của parabol trục - Vẽ parabol( a > 0 bề lõm 1 quay lên trên, a < 0 bề hoành... Củng cố (5phút) 2 - Lập bảng biến thiên và vẽ đồ thò hàm số y = x − 4 x + 3 - Tìm GTNN của hàm số trên - BTVN: Bài tập trong SGK và SBT & Ngày so n: 26/9/2015 PPCT: Tiết 14 Ngày dạy: 29/9/2015; 02 /10/ 2015 Tuần: 7 Dạy lớp: 10A2; 10A4 Tiết 14: Câu hỏi và bài tập I Mục tiêu a Về kiến thức - Học sinh nắm được các kién thức đã học về hàm số bậc hai ở tiết trước 2 Về kó năng Ôn tập các kó