Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai PHN I T VN Ngh quyt Trung ng khoỏ VIII, Ban chp hnh Trung ng ng Cng sn Vit Nam ó nhim v: "i mi mnh m phng phỏp giỏo dc, khc phc li truyn th mt chiu, rốn luyn thnh np t sỏng to cho ngi hc Tng bc ỏp dng cỏc phng phỏp tiờn tin v phng tin hin i vo quỏ trỡnh dy hc, m bo thi gian t hc t nghiờn cu cho hc sinh" Luật giáo dục, điều 28.2 ghi : Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Với mục tiêu giáo dục phổ thông : Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng t cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chơng trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/ 2006/ QĐ - BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trởng Bộ giáo dục Đào tạo nêu : Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trng môn học, đặc điểm đối tợng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dỡng cho học sinh phơng pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm mang lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hớng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Từ dạy học thụ động sang dạy học tích cực, GV không đóng vai trò đơn ngời truyền đạt kiến thức, GV trở thành ngời thiết kế, tổ chức, hớng dẫn hoạt động độc lập theo nhóm nhỏ để học sinh tự lực chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức kỹ thái độ theo yêu cầu chơng trình Vì vậy, trớc thực lên lớp, GV phải đầu t với vai trò ngời gợi mở, xúc tác, -1- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai động viên, cố vấn trọng tài lên lớp thể kế hoạch dạy hay giáo án Quan tâm đến triết lý phơng pháp : Phơng pháp linh hồn nội dung vận động; Học phơng pháp không học liệu; Thầy giáo tồi truyền đạt chân lý, Thầy giáo giỏi dạy cách tìm chân lý; Phơng pháp tốt làm đơn giản phức tạp, phơng pháp tồi làm phức tạp đơn giản Xut phỏt t thc tờ trờn tụi chon tai: Mt s hỡnh thc t chc hot ng hc cho hc sinh nhm nõng cao chõt lng giang day mụn Sinh hc lp 10 trng THPT -2- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai PHN II NI DUNG I C S L LUN Chỳng ta cú th so sỏnh thy c s khỏc ca quan im giỏo Dy hc ly thy lm trung tõm Thy truyn t tri thc Thy c thoi, phỏt Thy ỏp t nhng kin thc cú sn Dy hc ly hc sinh lm trung tõm Thy nh hng hc sinh tỡm tũi tri thc Trũ t tỡm tri thc i thoi gia trũ vi trũ; gia trũ vi thy (trũ a cõu hi) Trũ cựng vi thy khng nh kin thc Trũ hc thuc lũng kin thc Thy c quyn ỏnh giỏ cho lnh hi c Hỡnh thnh cỏc phng phỏp hc, t v gii quyt cỏc c th Trũ t ỏnh giỏ, t iu chnh, thy im cho im Thc hin chng trỡnh dy hc theo quan im dy hc ly hc sinh lm trung tõm thỡ hot ng ca thy v trũ tng ng nh sau: Ngi hc khai phỏ tri thc, t nghiờn cu - Thy ch hng dn v cung cp thụng tin; Trũ t tr li thc mc chớnh mỡnh t ra, t kim tra mỡnh - Thy l trng ti; Trũ t hnh ng, t kim tra, t iu chnh - Thy lm c thc hin c quỏ trỡnh dy hc theo quan im ly hc sinh lm trung tõm, ngi thy phi lm gỡ? Vai trũ ca ngi thy khụng th b m nht m trỏi li cũn rừ nột hn, ngi thy l "linh hn" ca gi hc sinh ng v sỏng to Bi vỡ cú th lm ngi hng dn, cung cp thụng tin, trng ti, c ngi thy phi hiu bit sõu sc nhng kin thc c bn ca mụn hc m mỡnh m nhim, ng thi phi t b sung kin thc ca mỡnh thng xuyờn v cú nh hng rừ rng qua cỏc kờnh thụng tin Ngi thy phi nm vng bn cht v cỏc quy lut ca quỏ trỡnh dy hc cú th tỡm hoc ng dng nhng phng phỏp dy hc phự hp vi i tng ca mỡnh nht Mt quan trng l, nhiu giỏo viờn nhn thc c s cn thit phi i mi phng phỏp nhng rt khú t b cỏc phng phỏp ó quen dựng Do ú, mun thc hin i mi phng phỏp, thỡ trc ht bn thõn mi thy, cụ phi ý -3- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai thc c ch ng t b cỏc phng phỏp dy hc truyn thng ó thnh thúi quen v chuyn hn sang phng phỏp mi mt cỏch sỏng to, phự hp vi kh nng v s trng ca bn thõn mỡnh Cn nhn mnh rng vai trũ hot ng ca hc sinh mi gi hc l ht sc quan trng Hc sinh tham gia ch ng vo quỏ trỡnh nhn thc, thụng qua: + Hc sinh cú nhu cu nhn thc, khao khỏt tỡm hiu kin thc mi mi bi hc + T giỏc ch ng thc hin cỏc hot ng hc nhm tỡm tũi, phỏt hin tri thc v hc c cỏch tỡm tri thc mi + Bc l kh nng t nhn thc + Tham gia vo hot ng hp tỏc, theo nhúm, giỳp nhau, cựng tỡm tũi, phỏt hin kin thc + Tham gia tho lun, tranh lun, gúp ý kin vi bn v bo v ý kin ca cỏ nhõn + Khuyn khớch nờu thc mc, phỏt hin v tham gia gii ỏp + T ỏnh giỏ v tham gia nhn xột ỏnh giỏ ln + T b sung v hon thin kin thc II THC TRNG CA VN NGHIấN CU Trong sỏch giỏo khoa mi, cỏc ti liu bi dng i mi phng phỏp dy hc, sỏch giỏo viờn, sỏch thit k bi ging, h thng kờnh hỡnh, kờnh ch, h thng cỏc lnh sỏch giỏo khoa ó to iu kin thun li cho ngi thy khai thỏc kh nng c lp t duy, sỏng to ca hc sinh, giỳp hc sinh t mỡnh nghiờn cu trờn c s nh hng ca thy Cu trỳc ca sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn ó nh hng tng i rừ rng, nhng ú ch l gi ý cho hot ng ca thy Vn c bn l son ging ngi thy phi bin s gi ý ú thnh hot ng c th ca mỡnh cho phự hp vi i tng m mỡnh trc tip tỏc ng hot ng hc ca hc sinh t kt qu cao, trỏnh s khụ cng, hỡnh thc húa v sỏo rng c bit vic t chc hot ng hc cho hc sinh mt s thy cụ cũn t lỳng tỳng quỏ trỡnh thc hin -4- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai Trong mi nm hc S Giỏo dc v o to ó t chc cỏc lp bi dng thay sỏch giỏo khoa, hi tho i mi phng phỏp dy hc cho cỏc thy cụ trc tip ng lp v cỏn b qun lý Nh trng ó trang b sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch thit k bi ging theo hng i mi T kin thc tip thu c qua cỏc lp hun, khai thỏc ti liu, kt hp vi vic tho lun sinh hot nhúm chuyờn mụn, d gi thm lp theo chuyờn , dy th nghim bi khú rỳt kinh nghim Tt c cỏc hot ng ú u giỳp cho tng thy cụ rt nhiu vic son bi v lờn lp Nhng bc vo lm c th li mc phi nhng bn khon sau: - Hỡnh thc hot ng nhúm th no cho hiu qu? Thc t hỡnh thc ny cú hot ng, c nhiu thy cụ thc hin, nhng hiu qu cha cao, cha khai thỏc, phỏt ng s nhit tỡnh tham gia ca tt c cỏc thnh viờn nhúm hc sinh Mt s thnh viờn nhúm thng "ngi d gi", li vo cỏc bn khỏc Hin tng ny lp i, lp li qua nhiu tit hc, nờn s phõn húa nhúm ngy cng rừ: mt s thnh viờn ho hng tớch cc, ch ng tỡm tũi kin thc, s khỏc li, b ng, li tỡm tũi hiu bit nờn ngy cng yu i Vy lm th no hot ng nhúm thc s cú hiu qu? Kớch thớch mi thnh viờn nhúm cựng tớch cc hot ng gi hc? - Cũn hn ch vic phỏt huy kh nng t hot ng cỏ nhõn, vy hn ch k nng x lý thụng tin Nguyờn nhõn ca hn ch ny? Chớnh l kh nng to tỡnh ca ngi thy - Hu ht cỏc bi sỏch giỏo khoa mi cú lng kin thc khỏ nhiu, nờn cỏc thy cụ luụn cú tõm lý s thiu thi gian, õy l ni ỏm nh ca phng phỏp dy hc c, nờn thng ch i vo ging gii m ớt t chc hot ng tỡm tũi kin thc cho hc sinh - Hỡnh thc t chc hot ng nhúm thng nghốo nn nờn gõy s nhm chỏn i vi hc sinh III CC BIN PHP TIN HNH GII QUYT VN T chc hc sinh hot ng nhúm -5- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai 1.1 Thnh lp nhúm Nhúm cú th ly n v theo s lng v phõn b hc sinh ngi cựng bn (4 hc sinh) hoc bn (8 hc sinh) - Chia nhúm theo s t nhiờn: 1, 2, - Chia nhúm theo s thớch mu sc: xanh, vng, 1.2 Lm th no xõy dng nhúm hc sinh hot ng sụi ni nhit tỡnh? Nh ó trỡnh by, nhúm hc sinh thng cú s em li, ớt tham gia hot ng, li vo mt s bn tớch cc Ngi thy nờn cõn nhc to cỏc nhúm (s hc sinh mi nhúm, cỏc thnh phn nhúm, vai trũ ca mi thnh viờn, gii tớnh) cú c cỏc nhúm vi cỏc thnh viờn phi hp hiu qu vi S dng mt s bi tp, trũ chi to mụi trng thõn thin, ú cỏc nhúm v cỏc cỏ nhõn cm thy thoi mỏi chia s, tri nghim cựng nhau, suy ngm, v cựng thay i theo chiu hng tt Mc ớch chớnh ca cỏc bi tp, trũ chi: + Hc sinh chi m hc (th gión hc) + Kớch thớch giao tip, to iu kin cho hc sinh li nhỏt cú c hi hot ng + Khuyn khớch tt c cỏc thnh viờn nhúm tham gia hc hi To hng thỳ u gi hc v quỏ trỡnh hc: Trong mi gi hc, ngi thy nờn núi vi hc sinh theo cỏch thõn mt: Hóy núi chỳng ta Liờn h nhng hot ng ban u vi nhng gỡ hc sinh ó bit hoc ó c hc m bo hc sinh cú cm giỏc nu mỡnh chỳ ý bi hụm mỡnh s hiu bi Gõy tũ mũ cho hc sinh v ni dung sp hc Sau õy l mt s vớ d minh Vớ d 1: Trũ chi ghộp hỡnh vi tờn gi: Chỳng mỡnh i tỡm bi hc hụm nay! to hng thỳ vo chng I Thnh phn húa hc ca t bo Sinh hc 10 Thy chun b sn: tm bỡa ln hỡnh t bo ging ht -6- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai Tm bỡa ln th nht ct thnh ming nh cú hỡnh dng ng nghnh khỏc nhau: - Ming bỡa cú tờn chng I: Thnh phn húa hc ca t bo - Ming bỡa cú tờn bi 3: Cỏc nguyờn t húa hc v nc - Ming bỡa cú tờn bi 4: Cacbohyrat v lipit - Ming bỡa cú tờn bi 5: Prụtờin - Ming bỡa cú tờn bi 6: Axit nuclờic Lu ý: ming nh ó c che kớn Tm bỡa ln th c ớnh lờn bng Giỏo viờn yờu cu hc sinh i din cho nhúm lờn bng ghộp tm bỡa nh lờn trờn tm bỡa ln th (ó c ớnh lờn bng) cho trựng khớt cỏc tm bỡa nh vi v vi tm bỡa ln th thi gian 10s Nu hc sinh ghộp ỳng c thy ghi tờn vo danh sỏch biu dng trờn bng (hc sinh ny ng trờn bng) Hc sinh cho bit hỡnh, hỡnh no cha thụng tin tờn bi hụm nay? Hc sinh cỏc nhúm khỏc xung phong chn (mi nhúm hc sinh ch chn hỡnh), hc sinh ó ghộp hỡnh s búc phn che ca mi hỡnh Nhúm no chn ỳng s c ghi danh vo danh sỏch biu dng trờn bng Da trờn c s ú thy vo bi mi theo cu trỳc sau: Thnh phn húa hc ca t bo Cỏc nguyờn t húa hc Nc Prụtờin Cacbohirat v lipit Vớ d 2: Khi dy bi 8: T bo nhõn thc -7- Axit nuclờic Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai gõy hng thỳ cho hc sinh: Va cng c bi c va tip thu bi mi, nh lõu kin thc, thy t chc trũ chi sau õy vi tờn gi: Tip sc Thy ớnh lờn trờn bng bc tranh cõm: - Tranh 1: Hỡnh 7.2 sach giao khoa s cu trỳc in hỡnh ca mt trc khun (i din cho cu trỳc ca t bo nhõn s) - Tranh 2: Hỡnh 8.1 a sach giao khoa cu trỳc tng th ca t bo nhõn thc (t bo ng vt) - Tranh 3: Hỡnh 8.1 b sach giao khoa cu trỳc tng th ca t bo nhõn thc (t bo thc vt) Hỡnh thc chi: - Cỏc nhúm cú phỳt nghiờn cu cỏc hỡnh núi trờn sach giao khoa - Mi i c ln lt tng thnh viờn lờn bng in chỳ thớch vo cu to ca t bo (thnh viờn ny thc hin xong thnh viờn khỏc mi lờn thc hin) - Thi gian thc hin: phỳt - Nhúm hon thnh tt nht s c thy ghi danh v danh sỏch biu dng trờn bng Vớ d 3: Bi 19 Gim phõn Phn II Quỏ trỡnh gim phõn õy l ni dung kin thc hc sinh ó c hc cp II (kin thc theo chu k ng tõm), vỡ vy to hng thỳ hc thy t chc trũ chi sau õy vi tờn gi: Bn hi - mỡnh tr li Hỡnh thc chi: - Dựng mụ hỡnh nha m nh trng ó c trang b (mi mụ hỡnh tng ng vi k phõn bo) - Mi nhúm c thnh viờn lờn bng chn v xp mt mụ hỡnh vo v trớ phự hp vi s sp xp ca thnh viờn trc ú - Sau cỏc nhúm xp xong, cỏc nhúm ln lt cõu hi v yờu cu nhúm bn tr li: thnh viờn ca nhúm ny chn mt mụ hỡnh bt k v yờu cu thnh viờn nhúm khỏc tr li v trng thỏi ca t bo, ca NST ca k phõn bo ú v so sỏnh vi k phõn bo tng ng ca ln phõn bo Vớ d: Mt thnh viờn -8- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai ca nhúm a cho thnh viờn ca nhúm mụ hỡnh k gia ca gim phõn I v hi: Bn hóy mụ t din bin ca NST k ny Bn hóy so sỏnh vi k gia ca gim phõn II Nu thnh viờn ca i bn khụng tr li c thỡ chớnh ngi cõu hi phi tr li Thnh viờn no tr li tt s c ghi danh trờn bng hoc giỏo viờn ỏnh giỏ im S dng cõu hi gi lờn lp 2.1 Cỏc loi cõu hi Loi cõu hi Cõu hi úng nh ngha, mc ớch, vớ d, lu ý - L cõu hi yờu cu tr li Cú/Khụng hoc la chn VD 1: T bo nhõn s cú nhõn khụng? VD 2: T bo thc vt v t bo ng vt ging hay khỏc nhau? VD 3: Phõn bo nguyờn phõn v gim phõn II cú ging khụng? - Cõu hi úng tn ớt thi gian, nhng khụng cha ng nhiu thụng tin - Cõu hi ny cú th chuyn thnh cõu hi m bng cỏch s dng t hi, hoc thờm ti sao/ bng cỏch Cõu hi m no - L cõu hi s dng t hi: i tng, c ch, din bin, VD 1: Nhng loi t bo no thc hin phõn bo nguyờn phõn? VD 2: Trỡnh by din bin ca phõn bo gim phõn I VD 3: C ch tỏc ng ca enzim lờn c cht? - Mc ớch yờu cu a thụng tin, giỳp ngi nghe m Cõu hi gi rng suy ngh, gi ý kin, dn dt tho lun - L cõu hi ú bao hm thụng tin dn n cõu tr -9- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai li c th Cõu hi ny c s dng khai thỏc thờm Cõu hi hựng bin thụng tin nu cõu tr li cha y - L cõu hi t nhng khụng cn cõu tr li - Dựng lụi cun s chỳ ý ca hc sinh vo mt ch no ú - Chỳ ý: + Khụng nờn dng lõu sau cõu hi hựng bin, nu khụng hc sinh s tr li v cõu hi s khụng cũn l cõu hi hựng bin na +Thng c dựng vo bi mi hoc chuyn ý gi dy VD 1: Sau hc xong bi "T bo nhõn s" vo bi chỳng ta t cõu hi hựng bin nh sau: Vy t bo nhõn thc khỏc gỡ so vi t bo nhõn s? VD 2: chuyn ý t mc "Vn chuyn th ng" sang mc "Vn chuyn ch ng" chỳng ta cú th hi: Vy nhng cht cú kớch thc ln hn l mng cú i qua mng c khụng? Nu c thỡ chỳng i qua bng cỏch no, theo c ch no? hiu c iu ú chỳng ta sang phn chuyn ch ng Cõu hi cho cỏ nhõn - L cõu hi dnh cho hc sinh c th - Mc ớch: i thoi trc tip, lụi kộo s chỳ ý, khuyn khớch s úng gúp ý kin VD 1: Em hóy cho bit cu to mng ca t bo nhõn thc VD 2: Khi hc sinh ang tr li cõu hi thỡ ngp ngng ri dng li, giỏo viờn cú th dựng loi cõu hi ny gi ý, nh hng giỳp hc sinh tr li tip Vớ d: em hóy cho bit enzim cú vai trũ nh th no quỏ trỡnh chuyn húa vt cht? Thy gi ý: Nu khụng cú enzim thỡ iu gỡ s xy ra? - 10 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai ca hc sinh Cõu hi phi to c s quan tõm ca hc sinh, ngụn ng thụng dng, d hiu phự hp vi hc sinh, nhn mnh vo im chớnh Lu ý t cõu hi: Núi to, rừ, m bo hc sinh nghe v hiu cõu hi Giỏo viờn nờn dnh thi gian cho hc sinh suy ngh Nờn t cõu hi tip theo khai thỏc thờm thụng tin Thỏi ngi thy phi vui v ci m, khuyn khớch hc sinh suy ngh tr li Nờn kim tra õu gi th no? 3.1 Hỡnh thc truyn thng: cõu hi t lun - Thy thụng bỏo ni dung cõu hi trc lp v gi hc sinh lờn tr li - Gi hc sinh di lp b sung cõu tr li - Thy nhn xột v cho im cụng khai 3.2 Hỡnh thc tr li cõu hi trc nghim - Thy son sn cỏc cõu hi trc nghim: chia thnh nhúm cõu hi: Nhúm cõu hi dnh cho hc sinh trung bỡnh v nhúm cõu hi dnh cho hc sinh khỏ gii - Sau hc sinh chn ỏp ỏn nờn hi b sung: Vỡ sao? Ti sao? ỏnh giỏ chớnh xỏc nhn thc ca hc sinh (trỏnh trng hp hc sinh chn ỳng ngu nhiờn) 3.3 Hỡnh thc trũ vi trũ - Thy giao cho hc sinh: mi hc sinh mt nhúm cm t (tựy theo ni dung cn kim tra ca mi bi hc) - Hc sinh ln lt cn c vo nhúm cm t m tỡm cõu gi ý cho bn bn núi ỳng cm t ú - Cú th mt hc sinh chuyờn gi ý v hc sinh chuyờn tr li (ỏp dng trng hp kh nng nhn thc, tip thu hc ca cp hc sinh khụng u nhau: khỏ, trung bỡnh hoc yu) Lu ý: - Thy giao cm t phự hp vi kh nng hc ca hc sinh: + Nờn gi ngu nhiờn cp hc sinh (trung bỡnh - trung bỡnh; khỏ - khỏ) - 12 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai + Nu cp hc sinh: yu - khỏ thỡ nờn hc sinh khỏ l ngi gi ý, hc sinh yu l ngi tr li (hỡnh thc ny khuyn khớch to s t tin cho hc sinh yu) - Li gi ý phi ni dung bi hc - Thy cn c vo cht lng cõu gi ý v cõu tr li ỏnh giỏ im cho tng hc sinh Sau õy l vớ d minh hc cho hỡnh thc kim tra trờn Bi 19 Gim phõn Hỡnh thc truyn thng: Cõu hi t lun Cõu hi dnh cho hc sinh trung bỡnh: Cõu Mụ t túm tt din bin cỏc k ca gim phõn I Cõu hi dnh cho hc sinh khỏ, gii: Cõu Hin tng cỏ NST tng ng bt ụi cú ý ngha gỡ? Cõu Nờu s khỏc bit gia nguyờn phõn v gim phõn Hỡnh thc tr li cõu hi trc nghim Cõu hi dnh cho hc sinh trung bỡnh: Cõu Gim phõn l hỡnh thc phõn bo xy loi t bo no? A T bo sinh dng B *T bo sinh dc chớn C T bo giao t D T bo sụma Cõu Gim phõn cú my ln phõn bo? A B *2 C D Cõu k u I cú hin tng A NST t nhõn ụi B cỏc NST kộp bt ụi vi theo tng cp tng ng C cú th xy trao i on gia cỏc crụmatit ca cp NST kộp tng ng D C B v C Cõu k sau I cú hin tng A hai NST kộp cp tng ng di chuyn v cựng cc ca t bo B *mi NST kộp cp tng ng di chuyn v cc ca t bo C mi NST kộp tỏch thnh NST n ri di chuyn v cc ca t bo - 13 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai D cỏc NST tn ti dng n, mnh Cõu hi dnh cho hc sinh khỏ, gii: Cõu c im cú gim phõn m nguyờn phõn khụng cú l A xy s bin i cu trỳc NST B cú s phõn chia t bo cht C hỡnh thnh thoi phõn bo D NST t nhõn ụi Cõu im ging gia nguyờn phõn v gim phõn l A u xy t bo sinh dng B u xy t bo sinh dc chớn C u cú mt ln nhõn ụi ca NST D u hỡnh thnh cỏc t bo cú b NST ging Cõu k u ca gim phõn I, cỏc NST cú hot ng khỏc vi quỏ trỡnh nguyờn phõn l A NST co xon dn li B NST tip hp C NST gm crụmatit dớnh D A v C Cõu Trong quỏ trỡnh gim phõn, cỏc NST chuyn t trng thỏi kộp sang trng thỏi n bt u t k no? A K u II B K gia II C K sau II.D K cui II 3.2 Hỡnh thc trũ vi trũ Nhúm cm t (dnh cho hc sinh th 1) a k u I; b trao i chộo; c xon cc i; d giao t c; e t bo th cc Nhúm cm t (dnh cho hc sinh th 2) a k trung gian; b thoi phõn bo; c NST kộp; d giao t cỏi; e NST kộp xp thnh hng Lu ý: - Cú th dựng hỡnh thc rỳt thm hc sinh chn nhúm cm t - Cõu gi ý phm vi bi hc ỏp ỏn: hc sinh cú th gi ý cho bn theo ni dung sau (cú th gi ý bng ni dung khỏc) - 14 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai Nhúm cm t (dnh cho hc sinh th 1) - Cỏc NST kộp bt ụi vi theo tng cp tng ng l din bin NST k no? ỏp ỏn K u I - Sau tip hp v bt chộo cỏc NST tng cp tng ng dn dn y ra, quỏ trỡnh ny cú th xy hin tng gỡ lm bin i cu trỳc NST? ỏp ỏn l hin tng trao i chộo - Trc trung lờn mt phng xớch o ca thoi phõn bo, NST cú hin tng? ỏp ỏn l xon cc i - Kt thỳc gim phõn t t bo sinh dc c chớn, cỏc t bo ó phõn húa thnh ỏp ỏn l phõn hoỏ thnh giao t c - Kt thỳc gim phõn t t bo sinh dc cỏi chớn, cỏc t bo ó phõn húa thnh trng v cỏcỏp ỏn l cỏc t bo th cc * Nhúm cm t (dnh cho hc sinh th 2) - Ti k ny cỏc NST t nhõn ụi? ỏp ỏn l k trung gian - Giỳp cỏc NST phõn ly u n v cc ca t bo l nh vai trũ ca ( thoi phõn bo) - Trng thỏi ny ca NST tn ti t k trung gian ca gim phõn I n ht k gia ca gim phõn II? ( NST kộp) - Mi t bo m giao t cỏi to t bo th cc v( giao t cỏi) - õy l din bin ca NST k gia ca gim phõn II? (NST kộp xp thnh hng) * Thit k bi minh hoa: Bi 30: S nhõn lờn ca vi rỳt t bo ch I Mc tiờu Kin thc Sau hc xong bi ny hc sinh cn: - Trỡnh by c c im quỏ trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt - Nờu c c im ca vi rỳt HIV, cỏc ng lõy truyn v bin phỏp phũng nga K nng - 15 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai - Khai thỏc tranh nhn bit kin thc - Khỏi quỏt húa kin thc - Vn dng kin thc gii thớch mt s hin tng thc t Thỏi - Da trờn s hiu bit gii thớch cho mi ngi cng ng: ngn chn, phũng nga bnh vi rỳt gõy nờn, c bit l HIV II dựng dy hc - Mỏy chiu - Bng ph - Hỡnh 30 sach giao khoa - Chun b: mnh bỡa v hỡnh nh giai on nhõn lờn ca virus v mnh bỡa ghi túm tt ni dung giai on nhõn lờn ca virus III Hot ng lờn lp n nh t chc, kiờm tra s s Kim tra bi c ( phỳt) Hỡnh thc: Trũ vi trũ Nhúm cm t 1: a virus Nhúm cm t 2: a cu trỳc b capsit b capsụme c v ngoi c nuclờụcapsit d cu trỳc xon d cu trỳc e cu trỳc hn hp ỏp ỏn: Hc sinh cú th thc hin theo ỏp ỏn sau hoc ỏp ỏn khỏc (nhng phi ỳng yờu cu) Nhúm cm t - Thc th cha cú cu to t bo v cú kớch thc siờu nh c gi l a virus - V prụtờin ca virus c gi l b capsit - Mt s virus cú thờm mt v bờn ngoi v capsit c gi l - 16 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai c v ngoi - Cu trỳc ny thng lm cho virus cú dng hỡnh que hay hỡnh si d cu trỳc xon - Cu trỳc ny to cho virus ging nũng nc e cu trỳc hn hp * Nhúm cm t - Lm nhim v khỏng nguyờn v giỳp virus bỏm trờn b mt ca t bo vt ch l vai trũ ca a gai glicụprụtờin - V capsit c cu to t cỏc n v prụtờin gi l b capsụme - Phc hp gm axit nuclờic v v capsit gi l c nuclờụcapsit - Virus bi lit cú dng cu trỳc ny d cu trỳc Bi mi Vo bi: Vi rỳt khụng cú cu to t bo, khụng cú quỏ trỡnh trao i cht, trao i nng lng, chỳng ph thuc hon ton vo t bo ch, nờn vi rỳt quỏ trỡnh sinh sn c gi l s nhõn lờn S nhõn lờn ca vi rỳt c tin hnh nh th no? Quỏ trỡnh ny c chia lm my giai on? Ni dung ca mi giai on? gii ỏp nhng cõu hi ny chỳng ta cựng nghiờn cu bi: S nhõn lờn ca virus Hot ng I: Tỡm hiu chu trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt (25 phỳt) Hot ng ca thy, trũ Hot ng nhúm Ni dung c bn Chu trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt Mi bn hc sinh (4 hc sinh) l mt nhúm 1.1 Giai on hp ph Thy yờu cu: - Vi rỳt bỏm mt cỏch c hiu lờn th th - hoc nhúm mt cựng nghiờn cu b mt t bo giai on quỏ trỡnh nhõn lờn ca 1.2 Giai on xõm nhp virus * Vi phag - Vit túm tt bng ph - Phỏ hu thnh t bo nh enzim - 17 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai Y/c hc sinh: - Bm axit nuclờic vo t bo cht t bo - c sach giao khoa phn: I Chu trỡnh vt ch (v nm bờn ngoi) nhõn lờn ca vi rỳt * Vi vi rỳt ng vt - Kt hp hỡnh 30 sach giao khoa (thy - a c nuclờụcapsit vo t bo cht vt treo lờn bng) ch - Tho lun thng nht ý kin - Ci v nh enzim gii phúng axit - Th ký thay mt nhúm ghi bng ph nuclờic - Thy gi ngu nhiờn nhúm ng vi 1.3 Giai on sinh tng hp nghiờn cu giai on treo bng ph trờn - Virus tng hp axit nuclờic v prụtờin bng v trỡnh by trc lp kt qu cho mỡnh nh enzim v nguyờn liu ca t nghiờn cu ca nhúm mỡnh bo ch (cú loi prụtờin : prụtờin enzim - Cỏc nhúm nhn xột, b sung v prụtờin v capsit) - Thy nhn xột, ỏnh giỏ hot ng ca 1.4 Giai on lp rỏp cỏc nhúm v a ỏp ỏn ỳng (mỏy - Lp axit nuclờic vo v prụtờin to chiu) hc sinh theo dừi t sa cha rivion *Sau kt thỳc, thy yờu cu tr li cỏc 1.5 Giai on phúng thớch cõu hi sau: * Cỏch 1: Phỏ v t bo chui t lm Ti mi loi vi rỳt ch nhim vo cho t bo cht (gi l quỏ trỡnh sinh mt loi t bo vt ch nht nh? tan) (Gai glicụprụtờin ca vi rỳt c hiu vi * Cỏch 2: vi rỳt chui t t theo li ny chi t bo sinh trng bỡnh thng th th trờn b mt t bo) Vi rỳt sau hp ph ri vo t (gi l quỏ trỡnh tim tan) bo bng cỏch no? - Vi rỳt cú h gen mó húa libaxụm lm tan thnh t bo - Mt s vi rỳt ký sinh trờn ng vt xõm nhp bng cỏch m bo hay thc bo ca t bo vt ch Ti mt s ng vt nh trõu, bũ, g b nhim vi rỳt thỡ bnh tin trin nhanh v dn n t vong? - Vi rỳt nhõn lờn nhanh thi gian - 18 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai ngn ri tip tc xõm nhp vo cỏc t bo cựng loi - S dng cht dinh dng v thi c vo t bo lm cho tộ bo ngng hot ng Hot ng II Tỡm hiu HIV/AIDS (10 phỳt) Hc sinh gp sỏch, qua thụng tin thc HIV/AIDS t m em bit, nờu nhng hiu bit ca 2.1 Khỏi nim mỡnh v HIV qua cỏc cõu hi gi ý - L vi rỳt gõy suy gim dch (Cỏc hc sinh u phi tr li ngi t chn theo cỏc gi ý) - Cú kh nng gõy nhim v phỏ hy - HIV l gỡ? mt s t bo ca h thng dch - Th no l vi sinh vt c hi? (t bo limphụ T, i thc bo) lm mt - Bnh c hi l gỡ? kh nng dch ca c th - Cỏc ng lõy truyn HIV? 2.2 Ba ng lõy truyn HIV - Cỏc i tng no c xp vo - Qua ng mỏu nhúm cú nguy c lõy nhim cao? - Qua ng tỡnh dc - Ti nhiu ngi khụng hay bit - M b nhim HIV cú th truyn qua mỡnh ang b nhim HIV iu ú thai nhi v truyn cho qua sa m nguy him nh th no i vi xó hi? 2.3 Ba giai on phỏt trin ca AIDS - Bin phỏp phũng nga? - Giai on s nhim - Hóy liờn h thc t v cụng vic - Giai on khụng triu trng tuyờn truyn phũng trỏnh HIV cng - Giai on biu hin triu trng AIDS ng v nh trng? 2.4 Bin phỏp phũng nga - Cn cú thỏi nh th no vi ngi - Sng lnh mnh, chung thy mt v nhim HIV/AIDS? mt chng - Loi tr t nn xó hi - V sinh y t theo quy trỡnh nghiờm ngt Cng c - 19 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai cng c ni dung ny thy t chc trũ chi "Ghộp giai on nhõn lờn ca virus" Cỏch chi nh sau: - i din nhúm lờn gn cỏc hỡnh nh quỏ trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt trờn bng - i din cỏc nhúm khỏc lờn gn cỏc ụ ch: tờn v gii thớch giai on tng ng Hc sinh c kt lun cui bi Cõu hi v nh Cỏc cõu 1, 2, 3, v trang 121 sach giao khoa IV HIU QU CA SNG KIN Qua mụt nm thc hin nhng ni dung trờn vo ging dy chng trỡnh sinh hc 10, tụi thy mỡnh ó thu c nhng kt qu nht nh, c th hin thụng qua kờt qua cỏc lp ờu at iờm tụng kờt khỏ cao, cỏc gi hc hc sinh hng thỳ hc tp, khụng cng thng m hiu bi ti lp, nõng cao chõt lng cac gi lờn lp PHN III KT LUN VA KIấN NGHI Kờt luõn: ỏp dng cỏc hot ng ging dy nh tụi ó trỡnh by trờn thnh cụng cn lu ý cỏc sau: a Ngi thy phi nm chc kin thc chuyờn mụn - 20 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai b Xỏc nh mc tiờu v trng tõm bi lờn lp: - Phn no cho hc sinh t nghiờn cu, phn no thc hin k trờn lp c K thut trin khai phn trng tõm - dựng dy hc - Xỏc nh ng, cỏch thc giỳp hc sinh nhn thc ngn nht nhng tt nht - Phn no dựng trũ chi, phn no dựng loi cõu hi no cho phự hp - Thit k trũ chi phi n gin, d thc hin (hng dn t m v cú yờu cu c th hc sinh thc hin) nhng hiu qu tt nht phự hp vi thi gian cho phộp (trỏnh to cho hc sinh vỡ quỏ mi chi m khụng t mc tiờu hc ra) - Phi chỳ ý rốn luyn cỏc k nng quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh, hot ng nhúm, phi hp tỡm hiu thụng tin trờn kờnh hỡnh v kờnh ch tỡm v phỏt hin kin thc, ú k nng dng gii thớch qua li gia thc tin v kin thc lý thuyt l rt quan trng d Hot ng no cng phi quan tõm ti cỏc i tng hc sinh (c bit l hc sinh yu, kộm, li hot ng) e Thng xuyờn ỏp dng cỏc k thut thit k bi ging (ó trỡnh by trờn) to thúi quen v hỡnh thnh k nng i vi hc sinh Kiờn nghi: Trờn õy l mt s k thut t chc hot ng gi lờn lp m tụi thng xuyờn ỏp dng cụng tỏc ging dy em li hiu qu khỏ tt (trong iu kin cho phộp) Nhng s dng hỡnh thc no (t chc trũ chi, cõu hi trc nghim, cỏc loi cõu hi) cũn ph thuc vo ni dung tng bi, tng i tng hc sinh c th, nờn kt hp nhun nhuyn cỏc phng phỏp khỏc Vic la chn ỳng n, kt hp hi hũa cỏc k thut dy hc nhm t hiu qu cao ph thuc rt nhiu vo trỡnh , vo kh nng s phm v lũng yờu ngh ca mi thy cụ giỏo Khụng th cú mt khuụn mu sn cho mt bi c th, mt n v kin thc c th m hon ton ph thuc vo mi thy cụ giỏo Cac c quan quan ly giao duc cung nờn thng xuyờn tụ chc cac lp tõp huõn bụi dng nghiờp vu giang day cho giao viờn, tng cng giang day theo hng m cac gi hoc khụng bi - 21 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai go bo Bụ Giao duc v ao tao, cac nha xuõt ban cho xuõt ban nhng tai liờu vờ phng phap giang day cung cõn cõp nhiờu hn ờn cac hinh thc tụ chc gi lờn lp giao viờn co thờm kờnh thụng tin tham khao va t chon cho minh nhng hinh thc phu hp Do thi gian v nng lc cú hn chc chn ni dung tụi trỡnh by trờn cú nhiu thiu sút Rt mong nhõn c nhng y kiờn ong gúp t ụng nghiờp tai hon thin hn Xin chõn thnh cm n./ TI LIU THAM KHO Sỏch giỏo khoa v sỏch bi tp, sỏch giỏo viờn Sinh hc lp 10 c bn, nõng cao K thut dy hc Sinh hc - NXB GD Ti liu bi dng giỏo viờn - NXB GD 2007 - 22 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai MC LC TRANG PHN T VN PHN GIAI QUYấT VN ấ I C S LI LUN II THC TRNG CA VN NGHIấN CU III CC BIN PHP TIN HNH GII QUYT VN IV HIU QU CA SNG KIN 19 - 23 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai PHN KT LUN V KIN NGH - 24 - 20 Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai NH GI XP LOI Xỏc nhn ca t chuyờn mụn: Xỏc nhn ca ban giỏm hiu nh trng: ỏnh giỏ ca hi ng khoa hc: - 25 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai - 26 - [...]... khi học sinh chọn đáp án nên hỏi bổ sung: Vì sao? Tại sao? để đánh giá chính xác nhận thức của học sinh (tránh trường hợp học sinh chọn đúng ngẫu nhiên) 3.3 Hình thức trò với trò - Thầy giao cho 2 học sinh: mỗi học sinh một nhóm cụm từ (tùy theo nội dung cần kiểm tra của mỗi bài học) - Học sinh lần lượt căn cứ vào nhóm cụm từ mà tìm câu gợi ý cho bạn để bạn nói đúng cụm từ đó - Có thể một học sinh. .. sinh khá là người gợi ý, học sinh yếu là người trả lời (hình thức này khuyến khích tạo sự tự tin cho học sinh yếu) - Lời gợi ý phải trong nội dung bài học - Thầy căn cứ vào chất lượng câu gợi ý và câu trả lời để đánh giá điểm cho từng học sinh Sau đây là ví dụ minh học cho 3 hình thức kiểm tra trên Bài 19 Giảm phân Hình thức truyền thống: Câu hỏi tự luận Câu hỏi dành cho học sinh trung bình: Câu 1 Mô... và 1 học sinh chuyên trả lời (áp dụng trong trường hợp khả năng nhận thức, tiếp thu trong học tập của cặp học sinh không đều nhau: 1 khá, 1 trung bình hoặc yếu) Lưu ý: - Thầy giao cụm từ phù hợp với khả năng học tập của học sinh: + Nên gọi ngẫu nhiên cặp học sinh (trung bình - trung bình; khá - khá) - 12 - Giáo viên Nguyễn Thị Thơm THPT số 2 TP Lào Cai + Nếu cặp học sinh: yếu - khá thì nên để học sinh. .. thế nào? 3.1 Hình thức truyền thống: câu hỏi tự luận - Thầy thông báo nội dung câu hỏi trước lớp và gọi 1 học sinh lên trả lời - Gọi học sinh dưới lớp bổ sung câu trả lời - Thầy nhận xét và cho điểm công khai 3.2 Hình thức trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Thầy soạn sẵn các câu hỏi trắc nghiệm: chia thành 2 nhóm câu hỏi: Nhóm câu hỏi dành cho học sinh trung bình và nhóm câu hỏi dành cho học sinh khá giỏi... tạo thói quen và hình thành kỹ năng đối với học sinh 2 Kiến nghị: Trên đây là một số kỹ thuật tổ chức hoạt động trong giờ lên lớp mà tôi thường xuyên áp dụng trong công tác giảng dạy đem lại hiệu quả khá tốt (trong điều kiện cho phép) Nhưng sự vận dụng hình thức nào (tổ chức trò chơi, câu hỏi trắc nghiệm, các loại câu hỏi) còn phụ thuộc vào nội dung từng bài, từng đối tượng học sinh cụ thể, nên kết... mà hiểu bài ngay tại lớp, nâng cao chất lượng các giờ lên lớp PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận: Để áp dụng các hoạt động giảng dạy như tôi đã trình bày ở trên thành công cần lưu ý các vấn đề sau: a Người thầy phải nắm chắc kiến thức chuyên môn - 20 - Giáo viên Nguyễn Thị Thơm THPT số 2 TP Lào Cai b Xác định mục tiêu và trọng tâm bài lên lớp: - Phần nào cho học sinh tự nghiên cứu,... mục tiêu học tập đề ra) - Phải chú ý rèn luyện các kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm, phối hợp tìm hiểu thông tin trên kênh hình và kênh chữ để tìm và phát hiện kiến thức, trong đó kỹ năng vận dụng giải thích qua lại giữa thực tiễn và kiến thức lý thuyết là rất quan trọng d Hoạt động nào cũng phải quan tâm tới các đối tượng học sinh (đặc biệt là học sinh yếu, kém, lười hoạt động) e... Nhóm cụm từ 1 (dành cho học sinh thứ 1) a kỳ đầu I; b trao đổi chéo; c xoắn cực đại; d 4 giao tử đực; e tế bào thể cực Nhóm cụm từ 2 (dành cho học sinh thứ 2) a kỳ trung gian; b thoi phân bào; c NST kép; d 1 giao tử cái; e NST kép xếp thành 1 hàng Lưu ý: - Có thể dùng hình thức rút thăm để học sinh chọn nhóm cụm từ - Câu gợi ý trong phạm vi bài học Đáp án: học sinh có thể gợi ý cho bạn theo nội dung... 2 TP Lào Cai của học sinh Câu hỏi phải tạo được sự quan tâm của học sinh, ngôn ngữ thông dụng, dễ hiểu phù hợp với học sinh, nhấn mạnh vào điểm chính Lưu ý khi đặt câu hỏi: Nói to, rõ, đảm bảo học sinh nghe và hiểu câu hỏi Giáo viên nên dành thời gian cho học sinh suy nghĩ Nên đặt câu hỏi tiếp theo để khai thác thêm thông tin Thái độ người thầy phải vui vẻ cởi mở, khuyến khích học sinh suy nghĩ để... trên lớp c Kỹ thuật triển khai phần trọng tâm - Đồ dùng dạy học - Xác định con đường, cách thức giúp học sinh nhận thức ngắn nhất nhưng tốt nhất - Phần nào dùng trò chơi, phần nào dùng loại câu hỏi nào cho phù hợp - Thiết kế trò chơi phải đơn giản, dễ thực hiện (hướng dẫn tỷ mỉ và có yêu cầu cụ thể để học sinh thực hiện) nhưng hiệu quả tốt nhất phù hợp với thời gian cho phép (tránh tạo cho học sinh