tuyển chọn 45 đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 8 có đáp án và thang điểm

181 4,394 10
  • Loading ...
1/181 trang
Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 22/05/2016, 02:42

TUYỂN CHỌN 45 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN (có đáp án thang điểm) Tp Hồ Chí Minh, ngày 19/5/2016 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM GIÀNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2011-2012 Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm 150 phút ( Không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm: 01 trang Câu (2 điểm): Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “ Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… ” (Trích Quê Hương – Tế Hanh) Câu (3 điểm): Đọc kĩ đoạn văn đây: “Chao ôi! Đối với người quanh ta, ta không cố tìm mà hiểu họ, ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ người đáng thương; không ta thương…” (Trích Lão Hạc – Nam Cao) Đoạn văn gợi cho em suy nghĩ gì? Câu (5 điểm): Thơ ca Việt Nam đại khắc hoạ thành công hình tượng người chiến sĩ cộng sản Em làm bật điểm chung nét riêng cách phác hoạ vẻ đẹp hình tượng người tù cộng sản qua hai thơ Khi tu hú Tố Hữu Ngắm trăng Hồ Chí Minh PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2011-2012 Môn Ngữ văn lớp (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giáo viên vận dụng Hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - Giáo viên cần đánh giá làm học sinh cách tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm nhằm đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kỹ - Hướng dẫn chấm nêu ý thang điểm bản, sở đó, giáo viên thống để định ý chi tiết thang điểm cụ thể - Nếu học sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, hợp lý, có sức thuyết phục giáo viên vào thực tế làm để đánh giá, cho điểm cách xác, khoa học, khách quan - Điểm toàn 10,0 điểm chi tiết đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Câu (2 điểm) Nội dung Điểm Cần bảo đảm yêu cầu sau: a Về kỹ năng: - Viết đoạn văn với nội dung trọn vẹn, câu có liên kết chặt chẽ - Không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, tả (0,25đ) b Về kiến thức: Học sinh làm bật ý sau: * Giới thiệu xuất xứ đoạn thơ: Tác giả- tác phẩm, vị trí đoạn thơ * Hình ảnh thuyền cánh buồm miêu tả, so sánh, nhân hoá với nhiều sáng tạo - So sánh thuyền với tuấn mã Tuấn mã ngựa tơ, đẹp, phi nhanh Ví thuyền với “con tuấn mã”, tác giả tạo nên hình ảnh khoẻ, trẻ trung diễn tả khí hăng hái, phấn khởi lên đường Cùng với động từ: “hăng”, “Phăng”, “Vượt” dùng hay, đích đáng diễn tả khí dũng mãnh thuyền đè sóng khơi -> Con thuyền trẻ trung, cường tráng trai làng khơi đánh cá phấn khởi tự tin (0,25đ) (1,5đ) - Hình ảnh “Cánh buồm” trắng căng phồng, no gió khơi so sánh với "mảnh hồn làng” thật đặc sắc Cánh buồm to biểu tượng cho hình bóng sức sống quê hương Nó biểu tượng cho sức mạnh, lao động sáng tạo, ước mơ ấm no hạnh phúc quê nhà Nó sáng lên với vẻ đẹp lãng mạn với nhiều liên tưởng thú vị - Câu thơ “ Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” câu thơ đậm đà ý vị mang cảm hứng lao động cảm hứng vũ trụ Cánh buồm nhân hoá Ba chữ “rướn thân trắng” có sức gợi tả lớn -> Đó tình yêu quê hương sáng Tế Hanh Yêu cầu hình thức: - Đúng kiểu nghị luận - Bố cục mạch lạc, luận điểm, luận rõ ràng - Cách lập luận chặt chẽ, lô gíc Câu (3 điểm) Yêu cầu nội dung: a Mở bài: - Dẫn dắt vào đề: Tự nhiên khéo léo, hợp lý - Nêu vấn đề: Sáng, rõ, chất văn nghị luận + Giới thiệu khái quát vị trí đoạn văn lời ông giáo (thực chất lời Nam Cao) ông chứng kiến khổ đau bất hạnh vẻ đẹp nhân vật Lão Hạc Đoạn văn nằm phần cuối truyện Lão Hạc b Thân bài: - Suy nghĩ, bàn luận nội dung đoạn văn + Đây lời nói có tính chất triết lý lẫn cảm xúc trữ tình xót xa Nam Cao + Nam Cao muốn khẳng định thái độ, cách ứng xử mang tinh thần nhân đạo, không nhìn người xung quanh cách nhìn phiến diện, cặp mắt lạnh lùng, vô cảm, mà phải nhìn nhận thông cảm, thấu hiểu lòng nhân ngời + Con người xứng đáng với danh nghĩa người biết đồng cảm với người xung quanh, biết phát nâng niu, trân trọng điều đáng quí họ + Đó quan điểm đắn, sâu sắc toàn diện đánh giá người - Liên hệ rút học cho thân + Luôn cảm thông, đồng cảm với người xung quanh, đặc biệt người có hoàn cảnh éo le, bất hạnh + Phê phán người sống lạnh lùng, vô cảm, thờ với người c Kết bài: - Khái quát khẳng định lại vấn đề Biểu điểm: - Điểm 3: Đáp ứng tốt yêu cầu - Điểm 2-> 2,5: Đáp ứng yêu cầu - Điểm 1-> 1,5: Đáp ứng nửa yêu cầu - Điểm 0,5: Hiểu đề lơ mơ, nội dung sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0: Bỏ giấy trắng viết linh tinh Yêu cầu hình thức: - Nắm vững phương pháp làm kiểu nghị luận - Tạo lập văn hoàn chỉnh - Diễn đạt mạch lạc, trình bày khoa học, chữ viết đẹp chuẩn Về nội dung: Câu a Mở bài: (5 điểm) - Giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm với nét sáng tạo, ấn tượng - Khái quát nét chung hai tác phẩm b Thân bài: * Nêu điểm chung cách phác hoạ hình tượng người chiến sỹ cộng sản qua hai thơ - Vẻ đẹp người cộng sản phác hoạ hoàn cảnh đặc biệt, chốn tù ngục đen tối bọn thực dân - Những điểm đồng điệu vẻ đẹp tâm hồn người tù cộng sản: + Tình yêu thiên nhiên tha thiết, cháy bỏng (dẫn chứng) + Tinh thần lạc quan, ý chí vượt lên hoàn cảnh ngục tù để hướng ánh sáng bên (dẫn chứng) + Niềm khát khao tự mãnh liệt (dẫn chứng) - Cái nhân vật trữ tình người tù cộng sản với vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng * Điểm riêng: - Bài thơ Ngắm trăng có kết hợp hài hoà người chiến sĩ chất thi sĩ Qua tư người tù cộng sản ta thấy lên bậc hiền triết say sưa thưởng nguyệt Đó chất “thép” toát lên từ tâm hồn Hồ Chí Minh - Bài thơ Khi tu hú phác hoạ chân dung, tâm hồn chiến sĩ cách mạng trẻ trung, khao khát cống hiến cho cách mạng với bầu nhiệt huyết tuổi trẻ Đó nỗi lòng niên vừa bắt gặp lí tưởng cách mạng lại bị giam cầm nhà tù thực dân - Về thể thơ: Bài thơ Ngắm trăng thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, âm hưởng thơ mang phong vị Đường thi, thể thơ quen thuộc Hồ Chí Minh phác hoạ chân dung người cộng sản - Về thơ Khi tu hú thuộc thể thơ lục bát, giọng điệu, ngôn từ sôi nổi, trẻ trung, phù hợp với tâm trạng người niên cộng sản lứa tuổi mười tám đôi mươi c) Kết bài: - Khẳng định lại nội dung vừa phân tích - Suy nghĩ cảm xúc thân * Biểu điểm: - Bài viết đạt điểm: Đáp ứng đầy đủ nội dung hình thức nêu Văn viết rõ ràng, mạch lạc Lập luận chặt chẽ, luận điểm rõ ràng - bật trọng tâm, xếp hợp lí, dẫn chứng xác - Bài viết đạt điểm: Đáp ứng đầy đủ nội dung hình thức nêu Lập luận chặt chẽ, luận điểm rõ ràng Có thể mắc số lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi diễn đạt - Bài viết đạt điểm: Học sinh biết cách làm văn nghị luận Bài văn đủ ý ý sơ sài Còn mắc lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi diễn đạt - Bài viết đạt điểm: Học sinh viết chung chung, bố cục lộn xộn, diễn đạt chưa lưu loát Còn mắc lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi diễn đạt - Bài viết đạt 1: Bài viết mắc nhiều lỗi kĩ năng, nội dung - Bài viết điểm: Học sinh làm lạc đề bỏ giấy trắng viết số câu không rõ nội dung PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2011 - 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian làm 150 phút Câu 1: (2 điểm) Viết đoạn văn có độ dài từ 20 đến 25 dòng trình bày ý kiến em câu hỏi sau: Có thật cần đến đoạn kết truyện tác giả An-đéc-xen (đoạn trích “Cô bé bán diêm”) không? Nếu kết thúc câu “Họ chầu thượng đế” có làm giảm hay truyện không? Vì sao? Câu 2: (1 điểm) Suy nghĩ em khái niệm nhân nghĩa “Nước Đại Việt ta” trích Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi (Ngữ văn 8, tập hai- NXBGD-2011) Hãy trình bày suy nghĩ em đoạn văn khoảng từ đến 10 dòng tờ giấy thi Câu 3: (3 điểm) Hãy viết văn ngắn (một trang giấy thi) giới thiệu bố cục sách Ngữ văn lớp 8, tập Câu 4: (4 điểm) Cảm nhận nhân vật tên cai lệ đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” trích “Tắt đèn” Ngô Tất Tố (Ngữ văn 8, tập một- NXBGD-2011) Họ tên thí sinh: SBD: PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG HƯỚNG DẪN CHẤM GIAO LƯU HSG LỚP NĂM HỌC 2011 - 2012 Môn: Ngữ văn Câu 1: (2 điểm) 1.Yêu cầu kĩ năng: Hiểu đề bài, trình bày đoạn văn chặt chẽ rõ ràng, lập luận chắn, có sức thuyết phục Diễn đạt lưu loát, có cảm xúc 2.Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày trình tự khác nhau, phải thể suy ngẫm sau đây: -Với lòng nhân nhà văn, đoạn kết truyện coi cần thiết Nếu kết thúc câu “Họ chầu thượng đế” ý nghĩa truyện bị giảm (0,25 điểm) - Người đọc không thấy đối lập bên hình ảnh cô bé bán diêm ngây thơ, hồn nhiên đẹp đẽ tiên đồng ngọc nữ với bên gió lạnh ngày đầu năm Và người đọc không thấy đối lập bên thái độ lạnh lùng thờ người chứng kiến cảnh thương tâm (cô bé cô đơn: mồ côi bố nghiệt ngã, vô tình) (0,5 điểm) - Đoạn kết truyện phơi bày xã hội vô tình, lạnh lùng trước chết đứa trẻ nghèo mô côi (0,25 điểm) -Đoạn kết truyện cho thấy nhìn đầy cảm thông lòng nhân hậu lãng mạn tác giả viết lại câu chuyện thương tâm khiến người đọc bớt cảm giác bi thương để đưa tiễn cô bé lên trời với niềm vui, hy vọng bùng, lóe sáng sau lần đánh diêm (0,5 điểm) - Cái hay đoạn kết: người đọc chứng kiến xã hội Đan Mạch đương thời tàn nhẫn thiếu tính thương từ lên án, cho thấy lòng nhân nhà văn (0,5 điểm) Câu (1 điểm) Đảm bảo yêu cầu sau: - Về hình thức: Vỉết quy ước đoạn văn, diễn đạt chặt chẽ lưu loát, lời văn sáng, không sai lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt - Về nội dung: + Nhân nghĩa khái niệm đạo nho Trung Quốc có từ lâu đời, truyền bá vào Việt Nam, phổ biến thừa nhận + Nhân nghĩa mối quan hệ tốt đẹp người với người sở tình thương đạo lí (0,25 điểm) + Nhân thương người, nghĩa điều phải, điều nên làm (0,25 điểm) + Nhân yêu, nghĩa lí Người có lòng nhân yêu người, người có nghĩa làm theo lẽ phải( 0,5 điểm) + Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi nêu cao quốc sách đại cáo nghiệp bình Ngô phục quốc thành công Câu (3 điểm) Yêu cầu: học sinh bỉết viết văn thuyết minh có bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết Biết vận dụng phương pháp thuyết minh vào viết, diễn đạt lưu loát, sinh động, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp Cụ thể sau: a.Mở (0,25 điểm) - Giới thiệu đối tượng thuyết minh - Chỉ đặc điểm, công dụng đối tượng b Thân (2,5 điểm) Giới thiệu bố cục sách Ngữ văn lớp tập - Sách Ngữ văn tập có 17 bài: (1 điểm) + Mỗi có phần: + Văn văn học + Tiếng việt + Tập làm văn Nội dung phần (1 điểm): + Phần văn văn học: Giới thiệu tác phẩm văn học quy định chương trình + Phần tiếng việt: Trình bày, hướng dẫn học tập từ ngữ ngữ pháp tiếng việt + Phần tập làm văn: hướng dẫn nói viết văn văn tự sự, biểu cảm, thuyết minh… -Ngoài ra, sách có trang mục lục tra cứu Và có phần ghi nhớ (đóng khung) để giúp học sinh dễ nhớ (0,5 điểm) c, Kết (0,25 điểm)) -Nhận xét sách Ngữ văn lớp tập - Nêu cảm nhận riêng sách Câu (4 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục chặt chẽ, diễn đạt sáng, dẫn chứng chọn lọc, không mắc lỗi tả dùng từ đặt câu Biết vận dụng thao tác nghị luận Yêu cầu nội dung: Học sinh xếp theo nhiều cách khác nhau, đáp ứng ý sau: -Ở làng Đông Xá, cai lệ coi tên tay sai đắc lực quan phủ, giúp bọn lý dịch tróc nã người chưa nộp đủ tiền sưu Cai lệ thần trói, bắt bớ, tác oai tác quái, làm mưa làm bão mùa sưu thuế người dân (0,5 điểm) -Cai lệ tên tay sai chuyên nghiệp mạt hạng quan huyện, quan phủ, đến làng Đông Xá nhờ bóng chủ, đánh trói, dữ, độc ác, tàn nhẫn, táng tận lương tâm, máy làm theo lệnh quan thầy Đánh, trói, bắt người nghề (0,5 điểm) - Ngôn ngữ cửa miệng cai lệ quát, thét, chửi, mắng, hầm hè Cử chỉ, hành động thô bạo vũ phu: ví dụ “Sầm sập tiến vào, trợn ngược hai mắt, giật thừng sầm sập chạy tới, bịch bịch, tát đánh bốp, sấn đến, nhảy vào…” (0,5 điểm) - Cai lệ bỏ tai lời van xin thảm thiết, tiếng kêu khóc trẻ, chẳng làm mảy may động lòng Tình cảnh lê bê lệt đến ngất xỉu anh Dậu, chẳng coi vào đâu Hắn công cụ sắt vô tri vô giác, có mục đích phải thực trói bắt anh Dậu đình theo lệnh quan (0,5 điểm) - Thế ngờ lại bị thảm bại nhanh chóng bất ngờ đến trước người đàn bà lực điền Chỉ biết cai lệ chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu Đây chi tiết chuẩn bị từ đoạn trước: Tiếng thét khàn khàn người hút sái cũ Cũng chi tiết gây nhiều khoái cảm cho người đọc, sau bao đau thương tê tái chị Dậu Tiếng thét cai lệ chứng tỏ điều cà cuống chết đến đít cay tên đại diện cho quyền thực dân phong kiến mạt hạng quen bắt nạt, đe dọa, áp người nhút nhát, cam chịu, thực lực yếu ớt, hèn đáng cười (1 điểm) - Có thể nói, xuất vài đoạn văn ngắn, hình ảnh tên cai lệ với tên người nhà lý trưởng lên sinh động, sắc nét, đậm chất hài ngòi bút thực Ngô Tất Tố (0,5 điểm) * Thang điểm câu 4: - Mở tốt cho 0,25 điểm - Kết tốt cho 0,25 điểm - Thân cho 3,5 điểm * Lưu ý chung: Trên gợi ý thang điểm chấm, giám khảo cần cân nhắc ý việc hiểu đề, khả cảm thụ riêng diễn đạt sáng tạo học sinh Điểm thi điểm câu cộng lại, tính lẻ đến 0,25 điểm Hơn 60 năm qua, từ buổi thiếu niên phút cuối cùng, Hồ Chí Minh cống hiến chọn đời cho nghiệp cách mạng nhân dân ta nhân dân giới, Người trải qua đời oanh liệt, đầy gian khổ hi sinh, vô cao thượng phong phú , vô sáng đẹp đẽ Lúc sống, Người dành tất lòng hiền từ ấm áp cho đồng bào , cháu, già, trẻ, gái, trai miền Bắc, miền Nam, miền xuôi, miền ngược Khi đi, người “ để lại muôn vàn tình thân yêu cho toàn dân, toàn Đảng, cho toàn thể đội, cho cháu niên nhi đồng” ( Trích : Điếu văn Ban Chấp hành Trung ương Đảng Lao động Việt Nam ) 2.1- Chứng minh tình yêu thương Bác toàn thể nhân dân : + Từ hoạt động cách mạng nước ngoài, hoản cảnh bí mật Bác thương yêu thông cảm người lao động Bị bọn Tưởng Giới Thạch bắt giam Bác không nghĩ đến thân , thương đến người dân lao đông cực nhọc (ở Trung Quốc ) : Phu làm đường + Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, Bác toàn dân chịu đựng gian khổ khó khăn Nhiều đêm Người không ngủ lo, thương dân công , đội : Đêm Bác không ngủ + Đối với đồng bào miền Nam : “Miền Nam trái tim “ 2.2- Chứng minh tình yêu thương Bác thiếu niên , nhi đồng: + Trong nhà tù Tưởng Giới Thạch khổ cực, Bác quên nỗi đau khổ riêng mà xúc động , xót xa cháu nhỏ bị bắt giam ( Cháu bé nhà lao Tân Dương ) ; thương cảnh thiếu nhi nước nô lệ mà phải lầm than , không học hành , vui chơi ( Ca thiếu nhi ) + Sau cách mạng Bác quan tâm đến việc học hành thiếu nhi : Thư Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai trường ; thư Trung thu gưỉ cháu thiếu niên, nhi đồng + Trong sống Bác dành tình thương yêu đến cháu thiếu nhi em “như búp cành” ; Bác động viên em tuổi nhỏ làm việc nhỏ 2.3/ Sau trình bày nội dung học sinh cần khẳng định tình yêu thương Bác toàn dân , đặc biệt với thiếu niên, nhi đồng Tình cảm thúc người suốt đời phấn đấu nhân dân hệ tương lai đất nước ******************************************************************** ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CỤM KHỐI NĂM HỌC 2007-2008 Môn : Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ( không kể thời gian giao đề) I PHẦN TRẮC NGHIỆM : ( Học sinh làm phần trắc nghiệm trực tiếp vào đề thi) Câu I : Thơ tác giả coi gạch nối hai thơ cổ điển đại Việt Nam ? A Trần Tuấn Khải C Phan Bội Châu B Tản Đà D Phan Châu Trinh Câu II : Đọc hai câu thơ sau cho biết: “ Ngày hôm sau ồn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe ” ( Tế Hanh) 1/ Thuộc kiểu câu gì? A Câu nghi vấn C Câu cảm thán Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 53Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng B Câu cầu khiến 2/ Thuộc hành động nói ? A Hỏi B Trình bày D Câu trần thuật C Điều khiển D Bộc lộ cảm xúc Câu III : Hai câu thơ sau sử dụng phép tu từ gì? “ Mở cửa nhìn trăng, trăng tái mặt Khép phòng đốt nến, nến rơi châu” ( Hàn Mặc Tử ) A Nhân hoá C Ẩn dụ B Hoán dụ D Liệt kê Câu IV : Nhân vật ông giáo truyện ngắn “ Lão Hạc ”giữ vai trò ? A Nhân vật kể chuyện C Nhân vật tham gia vào câu chuyện B Nhân vật chứng kiến câu chuyện D Nhân vật nghe lại câu chuyện Câu V : Trong từ ngữ : Trường, bàn ghế, người bạn, lớp từ ngữ có nghĩa khái quát A Trường B Lớp C Bàn ghế D Người bạn Câu VI : Điền từ vào chỗ trống để hoàn thành phần giới thiệu tác giả Thế Lữ : Thế Lữ ………… .(1) tên khai sinh ……………………(2)quê ở……………… (3) nhà thơ tiêu biểu……………………………………… …………(4) Với hồn thơ…… ………………………………… (5), Thế Lữ góp phần quan trọng vào việc……………… ………………………………………………………….(6) Ngoài sáng tác thơ, Thế Lữ viết ………………………………………… …………………….……… (7) Sau ông chuyển hẳn sang hoạt động sân khấu người có công………………………… …………… ………………………… …………….……………… (8)Ông Nhà nước…… ………… ……………………… … ………….…………………………….(9) Tác phẩm …………… …………………… ………………………………………………(10) Câu VII : Điền vào ô trống để nói rõ cách trình bày luận điểm văn nghị luận sơ đồ sau : Luận Luận a) Luận Luận điểm b) b) Luận điểm Luận Luận Luận Câu VIII : Điền vào sơ đồ phép lập luận đoạn trích “ Bàn luận phép học ” Nguyễn Thiếp Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 54Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng II PHẦN TỰ LUẬN : Câu I : Chỉ phân tích giá trị biểu đạt biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau : Nhà nhỉ, tường vôi trắng Thơm phức mùi tôm nặng nong Ngồn ngộn sân phơi khoai dát nắng Giếng vườn vậy, nước khơi ( Mẹ Tơm – Tố Hữu) Câu II: Có ý kiến cho : Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám Qua văn “ Tức nước vỡ bờ ” ( Ngô Tất Tố ), “ Lão Hạc ” ( Nam Cao ), em làm sáng tỏ nhận định ( Học sinh làm phần tự luận vào tờ giấy khác hội đồng thi chuẩn bị) Hớng dẫn chấm thi học sinh giỏi cụm lớp năm học 2007- 2008 Môn thi : Ngữ văn Thời gian làm : 120 phút I Trắc nghiệm : (4 điểm) Câu I : B - Tản Đà (0,25 điểm) Câu II : 1/ D - Câu trần thuật (0,25 điểm) 2/ B – Trình bày (0,25 điểm) Câu III : A- Nhân hoá (0,25 điểm) Câu IV : A- Nhân vật kể chuyện (0,25 điểm) Câu V : A- Trờng (0,25 điểm) Câu VI : Học sinh lần lợt điền cụm từ sau : (1) : 1907 – 1989 (2) : Nguyễn Thứ Lễ (3) : Bắc Ninh (4) : Nhất phong trào thơ (1932-1945) buổi đầu (5) : Dồi dào, đầy lãng mạn (6) : Đổi thơ ca đem lại chiến thắng cho thơ (7) : Viết truyện ( truyện trinh thám, truyện đờng rừng lãng mạn …) (8) : Đầu xây dựng ngành kịch nói nớc ta (9) : Truy tặng giải thởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (năm 2003) (10) : Mấy vần thơ (1935), Vàng máu ( truyện 1934) HS điền đúng, đầy đủ 10 thông tin : 1,0 điểm HS điền 7,8,9 thông tin: 0,75 điểm 55Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi HS điền 5,6 thông tin: 0,5 điểm HS điền 3,4 thông tin: 0,25 điểm HS điền dới thông tin điểm Câu VII : ( 0,5 điểm) a Quy nạp b Diễn dịch Đúng ý: 0,25 điểm Câu VIII : Yêu cầu điền sơ đồ Mục đích chân việc học Phê phán lệch lạc, sai trái Khẳng định quan điểm, phương pháp đắn Tác dụng việc học chân Điền cả: 1,0 điểm trờng hợp: 0,75 điểm trờng hợp: 0,5 điểm trờng hợp không cho điểm II Tự luận : (16 điểm) Câu I : ( 3,0 điểm) a Học sinh đợc biện pháp tu từ Đổi trật tự cú pháp khổ thơ : Thơm phức mùi tôm nặng nong, ngồn ngộn sân phơi (1,0 điểm) b Giá trị biểu đạt : Đổi trật tự cú pháp để biểu trù phú, đầy đủ hạnh phúc, ấm no, sống vùng quê biển đợc thể vật hẳn lên (2,0 điểm) Câu II : ( 13 điểm ) - Yêu cầu hình thức : Bố cục rõ ràng, trình bày đẹp, diễn đạt lu loát, sai tả Bài làm thể loại (1 điểm) - Yêu cầu nội dung : 1/ Mở : Học sinh dẫn dắt nêu đợc vấn đề nghị luận : Chị Dậu Lão Hạc hình tợng tiêu biểu cho phẩm chất số phận ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng tám ( 0,5 điểm ) 2/ Thân bài: a Chị Dậu Lão Hạc hình tợng tiêu biểu cho phẩm chất tốt đẹp ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng * Chị Dậu : Là mẫu mực vừa gần gũi vừa cao đẹp ngời phụ nữ nông thôn Việt Nam thời kì trớc cách mạng : Có phẩm chất ngời phụ nữ truyền thống, đẹp ngời phụ nữ đại Cụ thể : Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 56Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng - Là ngời vợ giàu tình thơng : Ân cần chăm sóc ngời chồng ốm yếu vụ su thuế ( 1,0 điểm ) - Là ngời phụ nữ cứng cỏi, dũng cảm để bảo vệ chồng ( 1,25 điểm ) * Lão Hạc :Tiêu biểu cho phẩm chất ngời nông dân thể : - Là lão nông chất phát, hiền lành, nhân hậu ( dẫn chứng) ( 1,5 điểm ) - Là lão nông nghèo khổ mà sạch, giàu lòng tự trọng(dẫn chứng) (1,5 điểm ) b Họ hình tợng tiêu biểu cho số phận đau khổ, bi thảm ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng : * Chị Dậu Số phận điêu đứng : Nghèo khổ, bị bóc lột su thuế, chồng ốm bị đánh, bị bắt lại ( 1,5 điểm ) * Lão Hạc : Số phận đau khổ, bi thảm : Nhà nghèo, vợ chết sớm, trai bỏ làng làm phu cao su, thui thủi sống cô đơn mình; tai hoạ dồn dập, đau khổ bán cậu vàng; tạo đợc ăn nấy, cuối ăn bả chó để tự tử ( 2,0 điểm ) c Bức chân dung Chị Dậu Lão Hạc tô đậm giá trị thực tinh thần nhân đạo hai tác phẩm Nó bộc lộ cách nhìn ngời nông dân hai tác giả Cả hai nhà văn có đồng cảm, xót thơng số phận bi kịch ngời nông dân ; đau đớn, phê phán xã hội bất công, tàn nhẫn Chính xã hội đẩy ngời nông dân vào hoàn cảnh bần cùng, bi kịch; có chung niềm tin khả chuyển biến tốt đẹp nhân cách ngời Tuy vậy, nhà văn có cách nhìn riêng : Ngô Tất Tố có thiên hớng nhìn ngời nông dân góc độ đấu tranh giai cấp, Nam Cao chủ yếu sâu vào phản ánh thức tỉnh nhận thức nhân cách ngời… Nam Cao sâu vào giới tâm lý nhân vật, Ngô Tất Tố chủ yếu miêu tả nhân vật qua hành động để bộc lộ phẩm chất… ( 2,25 điểm ) 3/ Kết : Khẳng định lại vấn đề ( 0,5 điểm ) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm : 150 phút Câu 1: (2 điểm) Mở đầu thơ “Viếng lăng Bác”- Viễn Phương viết: “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” ( Viếng lăng Bác Viễn Phương) a Chỉ nét độc đáo nghệ thuật câu thơ b Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu bình giá trị nghệ thuật hình ảnh thơ Câu2: ( điểm ) Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 57Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng Có ý kiến cho rằng: “ Từ hình thức đấu lý chuyển sang đấu lực Chị Dậu tên tay sai, “ Tức nước vỡ bờ” – Tắt đèn Ngô Tất Tố trình phát triển lô gíc, vừa mang giá trị nhân văn lớn lại có sức tố cáo cao” Em có đồng ý với ý kiến không? Qua văn “ Tức nước vỡ bờ” trình bày ý kiến em Câu3: ( điểm ) Chân dung Hồ Chí Minh qua: “ Tức cảnh Pác bó”, “ Ngắm trăng”, “ Đi đường” – Ngữ văn lớp – tập Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 58Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng ĐÁP ÁN CHẤM HSG LỚP Câu ( điểm ) * Xác định biện pháp tu từ: ẩn dụ – hình ảnh “mặt trời” câu thứ Bác Hồ (1 điểm) * Viết đoạn văn (3 điểm) - Cần đạt yêu cầu sau: a Hình thức: - Đảm bảo yêu cầu đoạn văn: Không dài, ngắn ( 0,5) - Xác định câu chủ đề ( quy nạp – diễn dịch ) ( 0,5) - Chú ý diễn đạt, lỗi tả, hành văn, b, Nội dung: * Ý nghĩa hình ảnh mặt trời: Đem lại ánh sáng cho người, cho muôn loài -> Cuộc sống thiếu( 0,5) - Hai câu có hình ảnh mặt trời: + Câu 1: Mặt trời thiên nhiên ( hình ảnh mặt trời thực) + Câu2: Mặt trời biểu tượng – Chủ tịch Hồ Chí Minh => Sử dụng hình ảnh ẩn dụ dân tộc VN Bác mặt trời – Người đem lại độc lập tự , sống ấm no cho nhân dân VN(0,5) - Viễn Phương liên tưởng hình ảnh mặt trời tự nhiên so sánh với vị lãnh tụ dân tộc VN -> Nói đến vĩ đại Bác lòng nhân dân VN => Dù Bác tư tưởng Bác “ kim nam” dẫn đường cho dân tộc VN ( 0,5) Câu 2: ( điểm ) Đảm bảo yêu cầu sau: a Hình thức: - Đầy đủ bố cục phần ( 0, 5) - cách diễn đạt hành văn, trình bày ( 0,5) b Nội dung: * Mở bài: Giới thiệu tác giả - tác phẩm“ Tắt đèn” “ Chị Dậu” ( 0,5) -> Khẳng định ý kiến hoàn toàn hợp lý * Thân bài: A Giải thích: + Đấu lý: Hình thức sử dụng ngôn ngữ - lời nói + Đấu lực: Hình thức hành động => Quá trình phát triển hoàn toàn lôgíc phù hợp với trình phát triển tâm lý người ( 0,5) Hoàn cảnh đời sống nhân dân VN trước Cách mạng ( 0,5) Hoàn cảnh cụ thể gia đình Chị Dậu: Nghèo bậc đinh làng Đông Xá ( 0,5) - Không đủ tiền nạp sưu -> bán -> thiếu -> Anh Dậu bị bắt Cuộc đối thoại chị Dậu – Cai lệ – Bọn người nhà lý Trưởng ( 0,5) + Phân tích đối thoại ( từ ngữ xưng hô)-> hành động bọn cai lệ -> chút tình người + Mới đầu van xin, nhún nhường -> bùng phát + Cai lệ – người nhà lý trưởng đến trói, đánh, bắt anh Dậu tình trạng ốm đau đòn roi, tra tấn, ngất - tỉnh lại -> Chị Dậu chuyển thành hành động Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 59Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng -> Đó nguyên nhân trực tiếp dẫn đến hành động chị Dậu => Quy luật: “Tức nước vỡ bờ”- “có áp có đấu tranh” Ý nghĩa: ( điểm ) * Giá trị thực: (0.5) - Phơi bầy hoàn toàn xã hội - Lột trần mặt giả nhân quyền thực dân * Giá trị nhân đạo:(1điểm)( ý 0.2đ) - Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp Chị Dậu + Một người phụ nữ thông minh sắc sảo + Yêu thương chồng tha thiết + Là người đảm đang, tháo vát + Một người hành động theo lý lẽ phải trái + Bênh vực số phận người nông dân nghèo * Giá trị tố cáo:(0 5) - thực trạng sống người nông dân VN bị đẩy đến bước đường ( liên hệ với lão Hạc, Anh Pha ( Bước đường )) Hành động vô nhân đạo không chút tình người bọn tay sai => xã hội “ Chó đểu” ( Vũ Trọng Phụng ) => Chứng minh cho quy luật phát triển tự nhiên người: “ Con Giun xéo phải oằn” Mở rộng nâng cao vấn đề ( 0,5 ) - Liên hệ số phận người phụ nữ xã hội phong kiến - Số phận người nông dân tác phẩm giai đoạn - Hành động chị Dậu bước mở đường cho tiếp bước người phụ nữ VN nói riêng, nông dân VN nói chung có ánh sáng cách mạng dẫn đường ( Mị – Vợ chồng A Phủ) * Kết bài:(0.5) - Khẳng định quy luật phát triển hoàn toàn tự nhiên -> với phát triển tâm lý người - Cảm nghĩ thân em Câu 3: ( điểm ) a Nội dung: * Mở bài: Giới thiệu Hồ Chí Minh (1.0) * Thân bài: Hoàn cảnh sáng tác thơ ( 1.0) Giới thiệu chân dung Hồ Chí Minh ( điểm ) * Đại nhân:(1.5đ) + Yêu tổ quốc + Yêu thiên nhiên + yêu thương người -> “Bác ơi! Tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp người” ( Tố Hữu ) * Đại trí:(1đ) + Bài học đánh cờ, thể chiến lược quân , lãnh đạo “ Lạc nước hai xe đành bỏ phí Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 60Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng Gặp thời nước thành công” ( Nhật kí tù) * Đại dũng:(1.5đ) Tinh thần thép: Ung dung, lạc quan, tự Trong số bác) Bác nhắc đến từ thép đề từ “Nhật kí tù” Nhưng nào, dòng nào, câu củng ánh lên tinh thần thép: - Đi đường – Rèn luyện ý trí nghị lực - Ngắm trăng: Vượt lên hoàn cảnh - Tức cảnh Pác Bó: Lạc quan , tin tưởng sống Mở rộng nâng cao vấn đề: Liên hệ thú lâm tuyền Bác khác với người xưa (1.0) - Người xưa: Nguyễn Trãi – Nguyễn Khuyến: Sống ẩn mình, gửi tâm với cảnh, quay với thiên nhiên - Hồ Chí Minh: Tình yêu thiên nhiên gắn liền với hoạt động yêu nước, cứu nước -> Chất cộng sản người Hồ Chí Minh - Hình ảnh, tư tưởng Bác gắn với hành động thân em hệ trẻ hôm Kết bài: (1.0) - Cảm nghĩ chân dung Hồ Chí Minh ( 0.5) - Hình ảnh người chiến sĩ cộng sản.(0.5) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI Môn : Ngữ văn Năm học : 2008 - 2009 Câu ( 2đ ) Ca dao có bài: “Ngày ngày em đứng em trông Trông non non ngất, trông sông sông dài Trông mây mây kéo ngang trời Trông trăng trăng khuyết, trông người người xa.” Câu ( 2đ ) Trong đoạn văn theo em người viết mắc phải lỗi ? Hãy chữa lại cho “ Thủa nhỏ, Lê Quí Đôn đứa trẻ thông minh ngỗ ngược Ngay học, Lê Quí Đôn có ý thức tìm tòi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tôn sùng lúc Ông thường tham gia bình văn người lớn tuổi, không dám coi thường “ Chú học trò nhãi ranh” học nhiều biết rộng Câu ( 6đ ) Có ý kiến cho rằng: “Dù sáng tác theo trào lưu lãng mạn hay thực, trang viết nhà văn tài tâm huyết thấm đượm tinh thần nhân đạo sâu sắc” Qua văn “ Lão Hạc ”, “ Trong lòng mẹ ”, “ Tức nước vỡ bờ ” em làm sáng tỏ nhận định ? _Hết _ 61Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi Câu1: ( 1điểm ) Tìm biện pháp tu từ câu sau, nêu tác dụng? Một tiếng chim kêu sáng rừng Câu 2:(2điểm) Chỉ rõ vế câu ghép, nêu rõ quan hệ ý nghĩa vế câu ghép thứ hai Có nên tách vế câu thành câu đơn không? sao? Thử tách vế câu ghép thứ thứ ba thành câu đơn So sánh cách viết với cách viết đoạn trích, qua cách viết em hình dung nhân vật nói nào? “chị Dậu tỏ đau đớn : - Thôi, u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, cho u Nếu chưa đi, cụ Nghị chưa giao tiền cho, u chưa có tiền nộp sưu thầy chết đình, không sống Thôi, u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, cho u.” ( Ngô Tất Tố, Tắt đèn) Câu 3: (2 điểm) Khi nghe Binh Tư nói chuyện ông giáo cảm thấy đời đáng buồn; biết chết đau đớn lão, ông giáo lại nghĩ đời chưa hẳn đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác Vì ông giáo lại có tâm trạng vậy? Hãy giải thích? Câu 4: ( điểm) Em kể lại lần mắc lỗi làm cho cha mẹ buồn - Câu 1(1 điểm): Tìm biện pháp tu từ câu thơ sau , nêu tác dụng ? “Đội trời đạp đất đời Họ Từ tên Hải vốn người Việt Đông.” (Nguyễn Du) Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 62Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng Câu (2 điểm): Trong đoạn trích có hai câu ghép dài Xét mặt lập luận, tách vế câu ghép thành câu đơn không?Vì ?xết mặt giá trị biểu hiện, câu ghép dài có tác dụng việc miêu tả lời lẽ nhân vật( Lão Hạc )? “Lão nhỏ nhẻ dài dòng thật Nhưng đại khái rút vào hai việc Việc thứ nhất: lão già, vắng, dại lắm, người trông nom cho khó mà giữ vườn đất để làm ăn làng này; người nhiều chữ nghĩa, nhiều lý luận, người ta kiêng nể, lão muốn nhờ cho lão gửi ba sào vườn thằng lão; lão viết văn tự nhượng cho để không tơ tưởng dòm ngó đến; lão nhận vườn làm, văn tự đề tên được, để để trông coi cho Việc thứ hai: lão già yếu rồi, sống chết lúc nào, nhà, lỡ chết đứng lo cho được; để phiền cho hàng xóm chết không nhắm mắt; lão hăm nhăm đồng bạc với năm đồng bạc vừa bán chó ba mươi đồng bạc , muốn gửi , để lỡ có chết đem ra, nói với hàng xóm giúp, gọi lão có tí chút, đành nhờ hàng xóm cả…” (Nam Cao ) Câu 3:(2 điểm): Qua câu chuyện “Chiếc cuôí cùng”, nhà văn muốn ca ngợi điều gì? Điều quan trọng theo cảm nhận em ? Câu 4: ( điểm) Em kể lại lần mắc lỗi làm cho cha mẹ buồn - Đáp án kiểm tra HK I Ngữ văn ĐỀ CHẴN: Câu1: ( 1điểm) - rõ phép tu từ nói quá:” tiếng chim kêu” làm” sáng rừng”(0.5 điểm) - Tác dụng: khắc hoạ tâm trạngvui vẻ lạc quan yêu đời người chiến sĩ đường hành quân.(0.5 điểm) Câu 2: ( 2điểm) - Quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép thứ hai quan hệ:Điều kiện - kết quả, tức vế có ràng buộc lẫn chặt chẽ không nên tách thành câu đơn (1 điểm) - Tách vế câu ghép thứ thứ ba thành câu đơn ta có cảm tưởng nhân vật nói nhát gừng nghẹn ngào, đau đớn Viết tác giả khiến người ta hình dung kể lể, van vỉ tha thiết nhân vật ( chị Dậu) ( điểm) Câu 3: (2điểm) Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 63Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng - Khi nghe chuyện Binh Tư, ông giáo buồn Ông buồn thấy người tử tế thế, cuối không giữ phẩm giá; theo Binh Tư làm chuyện xấu Binh Tư coi thường ( điểm) - Đến lúc biết rõ chết lão Hạc, nỗi buồn ông giáo giải toả Thì lão Hạc hành động hay ý nghĩ xấu Binh Tư tưởng Cho nên ông giáo lại buồn theo nghĩa khác Đấy người tử tế, đứng đắn, trọng nhân cách lão Hạc lại không sống, lại phải chết vật vã, đau đớn.( điểm) Câu 4: ( 5điểm) HS nêu ý sau: - Giới thiệu chung câu chuyện: Tình xảy việc ( thời gian, không gian, việc) - Kể diễn biến câu chuyện: Kể theo trình tự thời gian trình tự tâm trạng ( nguyên nhân, diễn biến câu chuyện) - Kết thúc câu chuyện: Nêu suy nghĩ cảm xúc việc làm để cha mẹ buồn, nêu hướng sửa chữa  Chú ý: Cần sử dụng nhiều yếu tố miêu tả biểu cảm việc kể chuyện  Cách cho điểm: - Điểm -5 : Chuyện kể sinh động,chi tiết, yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm phù hợp Câu văn chau chuốt, giàu cảm xúc.Chuyện kể xúc động - Điểm -3 : Chuyện kể thiếu ý xúc động Có thể mắc 1,2 lỗi tả, lỗi câu - Điểm 1: Bài thiếu ý, sai tả nhiều ************************************************* Đáp án kiểm tra HKI Ngữ văn ĐỀ LẺ Câu1: ( 1điểm) - rõ phép tu từ nói quá: “ Đội trời đạp đất ” ( 0,5 điểm) - Tác dụng: khắc hoạ đậm nét khí phách anh hùng Từ Hải (0.5 điểm) Câu 2: ( 2điểm) a) Về nội dung: Mỗi câu ghép trình bày việc mà lão Hạc nhờ ông giáo ( 0,25 điểm) b) Về lập luận: Thể cách diễn giải nhân vật lão Hạc (0,25 điểm) c) Về quan hệ ý nghĩa: Chỉ rõ mối quan hệ tâm trạng, hoàn cảnh nhân vật lão Hạc với việc lão Hạc nhờ ông giáo giúp đỡ.( 0,25 điểm) d) - Nếu tách thành câu đơn riêng biệt mối quan hệ bị phá vỡ Nói cách khác, thông tin kiện, câu ghép hàm chứa thông tin bộc lộ ( tháiđộ, cảm xúc, tâm trạng) ( 0,5 điểm) - Các câu đơn đảm bảo thông tin kiện hoàn chỉnh thông tin khó đầy đủ câu ghép ( 0,5 điểm) Câu 3: (2điểm) - Qua câu chuyện : “ Chiếc cuối ”, Nhà văn muốn ca ngợi tình yêu thương người hoạ sĩ đòng nghiệp ( 0,5 điểm) Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 64Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng - Tác giả ca ngợi người làm nghệ thuật phải kiên trì theo đuổi mục đích, hi vọng thành công không nhiều ( 0,5 điểm) - Điều quan trọng ca ngợi sức mạnh chân nghệ thuật Chỉ có nghệ thuật đem lại niềm tin yêu, hi vọng, khát vọng sống cho người Nghệ thuật cứu rỗi người ( điểm) Câu 4: ( 5điểm) HS nêu ý sau: - Giới thiệu chung câu chuyện: Tình xảy việc ( thời gian, không gian, việc) - Kể diễn biến câu chuyện: Kể theo trình tự thời gian trình tự tâm trạng ( nguyên nhân, diễn biến câu chuyện) - Kết thúc câu chuyện: Nêu suy nghĩ cảm xúc việc làm để cha mẹ buồn, nêu hướng sửa chữa  Chú ý: Cần sử dụng nhiều yếu tố miêu tả biểu cảm việc kể chuyện  Cách cho điểm: - Điểm -5 : Chuyện kể sinh động,chi tiết, yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm phù hợp Câu văn chau chuốt, giàu cảm xúc.Chuyện kể xúc động - Điểm -3 : Chuyện kể thiếu ý xúc động Có thể mắc 1,2 lỗi tả, lỗi câu - Điểm 1: Bài thiếu ý, sai tả nhiều ************************************************* ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP Câu1: ( 1,0đ ) Khi viết đoạn văn người viết phạm lỗi ? Hãy chữa lại cho “ Trong lịch sử chống ngoại xâm, thấy dân tộc ta anh hùng hào kiệt thời có Hai bà Trưng phất cờ hồng đánh tan quan quân Thái Thú Tô Định, đền nợ cho nước, trả thù cho nhà Đất nước sau hai kỷ bị phong kiến nước đô hộ giành độc lập” Câu 2: ( 2,5đ ) - Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ “Có Phương Tây Có đêm có ngày Có máu nước mắt Có sói lang anh hùng” ( Tố Hữu ) - Nêu ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ đoạn thơ trên? Câu : ( 6,5đ ) Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 65Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng Có thể nhận thấy đặc điểm tiêu biểu phong cách thơ Hồ Chí Minh là: “Trong thơ Người cảnh tình đan xen, hoà quyện lẫn nhau, tả cảnh đẻ bộc lộ tình” Em phân tích thơ “Cảnh khuya”, “Rằm tháng riêng”, thơ học đọc thơ Bác để làm sáng tỏ ý kiến _Hết ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC : 2008 -2009 Môn Ngữ văn : Thời gian ( 150 phút không kể thời gian giao ) Câu : Để diễn tả tâm trạng bối rối bé Hồng lo sợ người ngồi xe mẹ, Nguyên Hồng viết “ Và làm làm thẹn, mà tủi cực nữa, khác ảo ảnh dòng nước suốt chảy bóng dâm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc” Em phân tích ý nghĩa hình ảnh Câu : Cảm nhận hay nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thuở vị xa xăm; Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ ( Quê hương – Tế Hanh ) Câu : Cảm nghỉ em nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao Hướng dẫn chấm HSG lớp Môn : Ngữ văn Câu : ( điểm ) Đảm bảo ý sau: - Về hình thức : Hoàn chỉnh đoạn văn theo cách trình bày nội dung đoạn văn - Về nội dung : + Hình ảnh so sánh có sức liên tưởng lớn + Hoàn cảnh thực bé Hồng + Tâm trạng trông ngóng, khát khao gặp mẹ + Từ hình ảnh so sánh để nhấn mạnh nỗi hổ thẹn, tủi cực tuyệt vọng bé Hồng mẹ Câu : ( điểm ) Làm rõ ý sau : 1- Hình thức : Đảm bảo đoạn văn 1- Nội dung : Cảm nhận hay nội dung nghệ thuật qua hai hình ảnh : + Hình ảnh người sau ngày lao động biển khơi với da nhuộm nắng, nhuộm gió vị mặn mòi sóng, dong rêu, nước đại dương thấm sâu vào đường gân thớ thịt người dân chài nên họ trở mang nguyên vẹn vị nồng tỏa biển khơi vẻ đẹp lớn lao, phi thường Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 66Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng + Hình ảnh thuyền trở nên có hồn, tâm hồn tinh tế, nên lắng nghe chất muối thấm dần vào da thịt + Nghệ thuật : Tả thực, sáng tạo độc đáo, nhân hóa, ẩn dụ Câu : ( điểm ) Đảm bảo yêu cầu sau : 1, Xác định yêu cầu : - Thể loại : phát biểu cảm nghĩ nhân vật kết hợp với lập luận chứng minh - Nội dung : Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn lão Hạc 2, Hình thức : ( điểm ) Đảm bảo yêu cầu sau: - Bố cục : phần mở bài, thân bài, kết - Hành văn mạch lạc, rõ ràng, không sai lỗi tả 3, Nội dung : ( điểm ) Đảm bảo phần sau: A/ Phần mở : ( 0,5 điểm ) Giới thiệu tác giả, tác phẩm Khái quát phẩm chất ( vẻ đẹp tâm hồn ) nhân vật B/ Thân : ( điểm ) Đảm bảo ý sau : * Ý : Lão Hạc người nông dân nghèo, lương thiện mà bất hạnh - Tài sản lão : Có ba sào vườn, túp lều, chó vàng - Vợ chết, cảnh gà trống nuôi - Tuổi già sống quạnh hưu, ốm đau, hoa màu bão, làng nghề vé sợi, lão việc làm, gía gạo đắt, bán cậu vàng, tìm cho cảnh giải thoát * Ý : Lão Hạc người giàu lòng nhân hậu - Đối với trai - Đối với vật đặc biệt cậu vàng * Ý : Lão Hạc, người sạch, giàu lòng tự trọng - Nghèo giữ cho không theo gót Binh Tư để có ăn - Từ chối giúp đỡ ông giáo - Bất đắc dĩ phải bán chó lão dằn vặt lương tâm - Gửi tiền làm ma khỏi liên lụy đến xóm làng * Nghệ thuật : Miêu tả tâm lý nhân vật qua ngoại hình nội tâm, cách kể chuyện xen lẫn triết lý sâu sắc C/ Kết : ( 0,5 điểm ) - Khẳng định lại cảm nghĩ - Đánh giá thành công tác phẩm Gi¸o viªn thùc hiÖn: Bïi Kh¾c Lîi 67Tr­êng THCS Phan §×nh Phïng [...]... - im 0: Khụng lm bi hoc lc hon ton *Tựy bi lm c th ca thớ sinh, giỏm kho cho cỏc thang im l thớch hp 3 phòng Giáo dục v Đào tạo Thanh oai Đề chính thức Đề thi olympic lớp 8 Năm học 2013 - 2014 Môn thi : Ng vn Thời gian làm bài : 120 phút (Không kể thời gian giao đề ) Cõu 1: ( 4 im) Trỡnh by cm nhn ca em v on th sau: Chic thuyn nh hng nh con tun mó Phng mỏi chốo, mnh m vt trng giang Cỏnh bum ging to... Thanh Hi vi th th ng ngụn gi cht nhc thit tha, trong sỏng - ỏnh giỏ (0,5 im): + S gp g l do cỏc nh th u cú chung mt ngun thi hng + S sỏng to l yu t quan trng ca thi ca, im khỏc nhau nhng cõu th l do hai nh th hai thi i khỏc nhau v tõm th sỏng to ca mi thi nhõn cng khỏc nhau + Hai nh th ó gúp vo thi ca nhng vn th tuyt tỏc Cõu 2(3 im): 1 Yờu cu: a Yờu cu v k nng: 1 - Thớ sinh bit vn dng kt hp cỏc thao tỏc... nhiu cỏch khỏc nhau min sao ỏp ng c yờu cu ca theo nhng nh hng trờn Tng im 0,5 1,0 3,5 1,0 10,0 S GIO DC V O TO HI DNG CHNH THC Kè THI CHN HC SINH GII TNH LP 9 THCS NM HC 2013 - 2014 Mụn: Ng Vn Thi gian lm bi: 150 phỳt (khụng k thi gian giao ) Ngy thi 20 /3/ 2014 ( thi gm: 01 trang) Cõu 1(2im): Gp g v sỏng to ca cỏc nh th qua nhng cõu th sau: C non xanh tn chõn tri Cnh lờ trng im mt vi bụng hoa... bi li hon ton khỏc nhau Bng hiu bit ca mỡnh v hai bi th, em hóy lm sỏng t ý kin trờn -Ht - phòng Giáo dục V Đào tạo Thanh oai Hướng dẫn chấm thi olympic Năm học 2013 - 2014 Môn thi : Ng vn lớp 8 Cõu Ni dung - Yờu cu chung: HS cm nhn c cỏi hay, cỏi p ca on th, trỡnh by di dng mt on vn hoc bi vn ngn - Yờu cu v ni dung: HS nờu c cỏc ý c bn sau : + on th trờn trớch trong... , Trng THCS Kim Xỏ UBND HUYN TAM DNG PHềNG GD&T CHNH THC Kè THI GIAO LU HC SINH GII Nm hc 2014-2015 Mụn: Ng Vn 8 Thi gian lm bi: 120 phỳt Cõu 1: (3 im) Cm nhn ca em v on th sau: Sng trng r u cnh nh git sa Tia nng tớa nhy hoi trong rung lỳa, Nỳi un mỡnh trong chic ỏo the xanh i thoa son nm di ỏnh bỡnh minh B c lóo bỏn hng bờn miu c, Nc thi gian gi túc trng phau phau (Ch tt- on Vn C) Cõu 2: (7 im)... tỏc phm Chic lc ng ca nh vn Nguyn Quang Sỏng Ht H v tờn thớ sinh: S bỏo danh Ch kớ ca giỏm th 1:Ch kớ ca giỏm th 2: 0 S GIO DC V O TO HI DNG BN CHNH HNG DN CHM THANG IM THI CHN HC SINH GII TNH LP 9 THCS NM HC 2013 - 2014 Mụn: Ng vn (Hng dn chm gm: 03 trang) HNG DN CHM A YấU CU CHUNG - Giỏm kho phi nm c ni dung trỡnh by trong bi lm ca thớ sinh ỏnh giỏ c mt cỏch khỏi quỏt, trỏnh m ý cho im Vn dng linh... sc b.Thõn bi:(6 im) * Khng nh tinh thn yờu nc v t ho dõn tc l ni dung ln trong vn hc mi thi i Trong thi chin v thi bỡnh cú nhng biu hin khỏc nhau.Trong thi chin cú gic ngoi xõm, lũng yờu nc, t ho dõn tc th hin : Khng nh v th c lp, th hin lũng t tụn dõn tc; cm thự gic sõu sc; quyt tõm tiờu dit gic n cựng; tỡnh yờu thi n nhiờn t nc (0,5 im) * Chng minh qua nhng ỏng vn th c bt h - Hon cnh lch s: t nc chng... thõn tip ni truyn thng ú ( Trờn õy l nhng gi ý c bn, giỏm kho chm linh hot theo s cm nhn ca hc sinh cho im ti a cho tng phn, trõn trng nhng bi vit sỏng to, dựng t gi cm, din t tt ) 3 PHềNG GD&T TAM O CHNH THC KHO ST CHT LNG HC SINH GII NM HC 2014-2015 Mụn: Ng vn 8 Thi gian lm bi: 120 phỳt (Khụng k thi gian giao ) Cõu 1 (2,0 im): Cho on trớch sau: Ch! Giỏ qut mt que diờm m si cho rột mt chỳt nh?... vi con ngi cng quan trng v cn thit nh ca ngi lũng v tha, tỡnh on kt Trỡnh by suy ngh ca em v ý kin trờn? Ht -Lu ý: Giỏm th coi thi khụng gii thớch gỡ thờm HNG DN CHM KHO ST CHT LNG HC SINH GII NM HC 2014-2015 MễN: NG VN 8 I HNG DN CHUNG - Hng dn chm ch gi ý cỏc ý chớnh, ỏp ng c yờu cu c bn, giỏm kho cn nm vng yờu cu ca hng dn chm ỏnh giỏ tng quỏt bi lm ca hc sinh, trỏnh trng hp m ý cho im... ch Du l mt hỡnh tng trung tõm, l linh hn ca tỏc phm, cú giỏ tr hin thc, bi ch Du l hỡnh nh chõn thc, p ca ngi ph n nụng dõn trc cỏch mng thỏng 8/ 1 945 Bng nhng hiu bit ca em v tỏc phm Tt ốn ca Ngụ Tt T hóy lm sỏng t nhn nh trờn./ P N THI HC SINH GII NG VN 8 NM HC 2013-2014 Cõu 1: * Yờu cu v hỡnh thc: õy l bi vit ngn yờu cu phi cú b cc rừ rng, phõn tớch c th * Yờu cu v ni dung: - Cm nhn c tỡnh yờu
- Xem thêm -

Xem thêm: tuyển chọn 45 đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 8 có đáp án và thang điểm, tuyển chọn 45 đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 8 có đáp án và thang điểm, tuyển chọn 45 đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 8 có đáp án và thang điểm

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn