Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ MACH LẠC CHO TRẺ 5-6 TUỔITHÔNG QUA MÔN VĂN HỌC THỂ LOẠI KỂ CHUYÊN I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài: Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ tuổi mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp cho trẻ nhận thức giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ giao tiếp giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với môn khoa học khác : Môn khám phá khoa học, làm quen với tốn, âm nhạc, tạo hình mà điều tơi muốn nói đặc biệt thơng qua môn làm quen văn học trẻ đọc thơ, kể chuyên, đóng kịch tạo cho trẻ hoạt động nhiều, giúp trẻ khả phát triển trí nhớ, tư ngôn ngữ, khả cảm thụ hay, đẹp, tốt xấu vật xung quanh trẻ Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục toàn diện trẻ tạo tiền đề cho trẻ trước vào lớp 1, trẻ mầm non việc tiếp cận với tác phẩm văn học nghèo nàn vốn từ, phần trẻ diễn đạt chép mạch lạc, để giúp trẻ đọc, nghe, kể có ý có hiệu tối ưu Chính tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ - tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể” I.2 Mục tiêu nhiệm vụ Mục tiêu: Bản thân nghiên cứu đề tài nhằm mục đích phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ phát triển khả nghe, hiểu ngơn ngữ, khả trình bày có lơ gíc, có trình tự, xác có hình ảnh nội dung Nhiệm vụ: Nghiên cứu số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ - tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể I.3 Đối tượng nghiên cứu Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể - Học sinh lớp buôn K62 trường Mầm non Hoa Hồng I.4 Phạm vi nghiên cứu - Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ - tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát hoạt động đồng nghiệp - Phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận : “ Non sông việt Nam có trở lên vẻ vang hay khơng, Dân tộc Việt nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không nhờ phần lớn cơng lao học tập cháu” Câu nói Hồ Chủ Tịch vào lòng người tạo động lực to lớn cho hàng triệu người dạy người học, lễ văn mà phải truyền lại cho lớp kế cận, cho chủ nhân tương lai đất nước Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ tuổi mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp cho trẻ nhận thức giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Mỗi từ cung cấp cho trẻ phải dựa biểu tượng cụ thể có ý nghĩa gắn liền bới âm sử dụng chúng Nội dung vốn từ cung cấp cho trẻ hình thức ngữ pháp phải phụ thuộc vào khả tiếp xúc, hoạt động nhận thức trẻ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục tồn diện trẻ, chương trình phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhà giáo dục Liên Xô tiếng Eiti-Khê va xem khâu chủ yếu hoạt động nhà trường mầm non, tiền đề để thành công công tác khác Hiện việc trẻ em nói trống, nói khơng đủ câu, đủ nghĩa chiếm số lượng không nhỏ khó cho việc tiếp cận với tác phẩm văn học trẻ phần nghèo nàn vốn từ, phần trẻ diễn đạt cho mạch lạc Tôi hy vọng qua đề tài nghiên cứu góp phần bé nhỏ vào việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ II.2 Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn - Thuận lợi Lớp có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cho cô trẻ Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường phân công cho giáo viên đứng lớp trẻ, tâm huyết với ngành học, yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể nghề nghiệp, có trình độ chun mơn tiếp thu nhanh với đổi chương trình giáo dục mầm non Giáo viên quan tâm chỉ đạo sát ban giám hiệu nhà trường chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Giáo viên người địa phương gần trường, gần lớp, gần gũi với phụ huynh - Khó khăn: Là giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm nên tổ chức hoạt động chưa thực linh hoạt Do điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em nên phối kết hợp giáo viên với phụ huynh chưa thật có hiệu Trí nhớ trẻ cịn hạn chế, trẻ chưa biết hết khối lượng âm tiếp thu trật tự từ câu, trẻ bỏ bớt từ, bớt âm nói 73% kinh nhgieemj sống trẻ nghèo nà, nhận thức hạn chế dẫn tới tình trạng trẻ dùng từ khơng xác, câu lủng củng 30% trẻ nói, phát âm sai ảnh hưởng người lớn xung quanh trẻ(Nói tiếng địa phương) Với khó khăn tơi phải khắc phục, sửa đổi hướng dẫn trẻ phát triển ngôn ngữ cách đắn qua giao tiếp tập cho trẻ làm quen văn học thể loại truyện kể b Thành công, hạn chế - Thành công: Sau thực đề tài ngôn ngữ trẻ phát triển mạch lạc, rõ ràng hơn, trẻ thích học, thích đến trường lớp Giáo viên nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phong phú, thu hút trẻ, trẻ hoạt động tích cực - Hạn chế: Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Khi áp dụng đề tài, xen lẫn trẻ người kinh trẻ đồng bào nên khả tiếp thu chưa đồng đều, tỉ lệ đạt chưa tối đa c Mặt mạnh, mặt yếu - Mặt mạnh: Khi thực đề tài, để lôi tập trung ý trẻ, địi hỏi giáo viên phải ln học tập, nâng cao kiến thức, mà chun mơn giáo viên ngày nâng cao Giáo viên nắm vững phương pháp, có thêm nhiều kinh nghiệm để tổ chức hoạt động Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hoạt động - Mặt yếu: Để tổ chức tốt hoạt động giáo viên phải nắm vững kiến thức, trẻ học chuyên cần nhiên đa số trẻ em người dân lao động nên trẻ hay theo bố mẹ rẫy giáo viên gặp nhiều khó khăn việc truyền thụ kiến thức d Các nguyên nhân, yếu tố tác động - Nguyên nhân thành công Cơ sở vật chất trường đầy đủ, có đồ dùng cho bé làm quen văn học Giáo viên có trình độ chuyên môn, đào tạo qua trường lớp, nhiệt tình ln học hỏi tìm tịi để tạo đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn để phục vụ cho hoạt động - Nguyên nhân hạn chế Một số trẻ người đồng bào nên việc tếp thu kiến thức cịn chậm, chưa thật tích cực hoạt động học e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt - Từ kết phương pháp tổ chức cho trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc nhiên khái qt thực trạng đề tài, tơi đưa phân tích đánh giá sau: Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể + Giáo viên sáng tạo linh hoạt trình tổ chức chưa cao nên chất lượng giáo dục chưa hiệu Chính chưa lơi thu hút trẻ, trẻ chưa hứng thú hoạt động + Giáo viên nắm sáng tổ chức hoạt động chưa linh hoạt, khơng bao qt trẻ tốt việc khuyến khích trẻ hoạt động chưa giáo viên trọng, trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin để tham gia hoạt động + Giáo viên chưa thường xuyên cho trẻ tiếp xúc nhiều với tác phẩm văn học (Trong hoạt động lúc, nơi), mà đa phần trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học thông qua hoạt động học giáo viên tổ chức Chính nhận thấy bất cập việc tổ chức cho trẻ hoạt động với tác phẩm văn học, thân tơi mạnh dạn tìm tịi, học hỏi để tìm cho biện pháp áp dụng trình thực hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Những giải pháp, biện pháp nêu đề tài nhằm mục tiêu giúp trẻ phát triển ngon ngữ mạch lạc tốt Trẻ phát huy hết tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động Giáo viên trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ b Nội dung cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Từ việc khảo sát chất lượng đầu năm trẻ lớp phân hiệu buôn K62 trường Mầm non Hoa Hồng tơi tìm số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ - tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Biện pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn cho thân Để thân nắm mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương pháp việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ - tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể tích cực tham gia vào chuyên đề phát triển ngôn ngữ nhà trường, đơn vị bạn, phịng GD tổ chức Ngồi để nắm vững Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể nội dung kiến thức yêu cầu kỹ “phát triển ngôn ngữ” cách xác, tơi tham gia vào hình thức nhà trường tổ chức như: - Thảo luận kiến thức: Bản thân tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt câu hỏi có liên quan đến chuyên đề “Phát triển ngơn ngữ” để hỏi đồng chí chun mơn giáo viên vấn đề cịn băn khoăn, chưa hiểu - Để dạy trẻ phát triển ngơn ngữ có hiệu quả, ngồi việc giáo viên có kiến thức nội dung, phương pháp tổ chức Giáo viên cần phải có kĩ cách truyền tải phù hợp với khả nhận thức trẻ, hướng vào đề tài giáo dục Vì tơi tham gia vào chương trình nhà trường tổ chức dự thi “Năng khiếu”: “Kể chuyện Bác Hồ”, với nội dung thi phong phú Với hình thức tạo cho mạnh dạn, tự tin cung cấp kiến thức cho trể nét mặt, cử chỉ, hành động mình, lơi ý trẻ, giúp hoạt động trẻ thành công - Tham gia thao giảng, dự đồng nghiệp Để lý thuyết thực hành đôi với nhau, giúp thân tiếp cận nội dung cách sâu sắc Sau buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt tọa đàm, thi khiếu, nắm vững kiến thức lý thuyết có kĩ mạnh dạn đăng ký tiết thao giảng, đặc biệt hoạt động văn học Các tiết thao giảng, tơi đầu tư chặt chẽ nội dung hình thức, phương pháp dạy theo hướng đổi Sau chuyên môn, đồng nghiệp dự thao giảng, xin ý kiến góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy Bên cạnh đó, thân tơi cịn xếp thời gian để dự đồng chí, đồng nghiệp trường đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm Biện pháp Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ : Trước hết cần tạo mơi trường tâm lí lành mạnh để trẻ thoải mái cởi mở giao tiếp với người, trẻ cảm thấy tự tin mạnh dạn trao đổi, biểu đạt ý kiến cá nhân - Tôi tận dụng diện tích phịng học, ý bố trí xếp đồ dùng, đội hình để tạo mơi trường học tốt thoải mái cho trẻ Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Góc trẻ làm quen với văn học Khi thực hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể mà trọng tâm dạy kể chuyện sáng tạo tơi ln tận dụng khơng gian lớp học để trưng bày dụng cụ kể chuyện, khung sân khấu, đặt tranh rối cho trẻ dễ sử dụng, kích thích trẻ hoạt động tích cực Bản thân tơi trước tổ chức hoạt động phải tự luyện giọng kể, cách sử dụng tranh, sách tranh, rối mơ hình để giúp trẻ cảm thụ tác phẩmvăn học cách tốt Biện pháp Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt: Tôi vào cách sinh động để gây ý trẻ Tùy vào chủ đề mà sử dụng mô hình cho phù hợp với tiết dạy Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Dạy trẻ kể lại truyện: Để trẻ tái lại cách mạch lạc, diễn cảm tác phẩm văn học mà trẻ nghe Trẻ sử dụng nội dung, hình thức ngơn ngữ có sẵn tác giả giáo viên, nhiên yêu cầu trẻ khơng học thuộc lịng câu chuyện, trẻ phải kể ngơn ngữ mình, truyền đạt nội dung câu chuyện cách tự thoải mái phải đảm bảo nội dung cốt truyện Giọng điệu cô đọc thơ, kể truyện có sức mạnh lay động lan tỏa lớn Trẻ nhớ nghe cô kể câu chuyện thật xúc động hay đọc thơ diễn cảm Trẻ nhận sức mạnh ngôn ngữ, biết cách sử dụng ngơn ngữ cho phù hợp Chất trữ tình, vẻ đẹp vần điệu, tình yêu quê hương đất nước…thấm vào trẻ cách tự nhiên, nhuần nhị mà tinh tế Vì giáo mầm non cần hiểu rõ điều để giúp cho trẻ chở thành người tinh tế, sâu sắc, có tâm hồn sáng, cao đẹp tương lai Nếu trẻ chỉ nghe lời nói cộc cằn, thơ lỗ tất yếu ngôn ngữ trẻ sáng, lễ phép, trở thành trẻ ngoan, công dân tốt xã hội tương lai Ngôn ngữ nhân cách, tâm hịn, người Dân gian ta có câu: Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Chim khơn kêu tiếng rãnh rang Người khơn nói tiếng dịu ràng rễ nghe Vì việc trở thành gương sáng cho trẻ noi theo nhiệm vụ quan trọng bậc co giáo trường mầm non Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ trọng tâm kể chuyện sáng tạo, cho trẻ lựa chọn cách sử dụng trang phục, đồ dùng phù hợp với nội dung câu chuyện trẻ kể dựa theo hình thức khác + Khi cho trẻ hoạt động trời: Dạy trẻ kể vật tượng xung quanh sống hàng ngày, điều trẻ biết, tưởng tượng trẻ phải tự lựa chọn nội dung, hình thức, ngơn ngữ, xếp chúng theo trình tự định Tôi chủ yếu tập cho trẻ kể theo dạng: Kể chuyện miêu tả, kể chuyện theo chủ đề Ví dụ: Miêu tả tượng thời tiết: Trời âm u, mây đen, gió thổi mạnh trời mưa… Kể chuyện theo chủ đề: Tôi chủ yếu rèn cho trẻ truyền đạt lại kiện xảy thời gian định nhân vật Ví dụ: Truyện (Dê nhanh trí) cáo giả vờ làm dê mẹ lúc dê vắng nhúng chân vào chậu bột cho chân trắng giống dê mẹ Nhưng cáo bị dê phát đuổi cáo + Khi cho trẻ hoạt động góc: Dạy trẻ kể theo trí giác: Khơng ngừng phát triển ngơn ngữ độc thoại nên cho trẻ nói ngữ pháp tư tác phong trẻ nói phát triển quan cảm giác Bởi trẻ quan sát tốt miêu tả tốt Mục đích nhằm phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ phát triển tư lơ gíc, khả quan sát, trẻ tập trung vào đồ chơi + Dạy trẻ kể chuyện theo trí nhớ: Mục đích phát triển ngôn ngữ mạch lạc, ghi rõ mẫu cần luyện Chọn đề tài phù hợp với nhận thức kinh nghiệm Ví dụ: Ngày mai ngày cuối tuần nhà làm gì? Trẻ nhớ lại việc làm chơi nào? kể lại cho nghe Tơi chọn hình thức lớp tham gia sau cho cá nhân trẻ kể + Dạy trẻ kể chuyện sáng tạo: 10 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Yêu cầu trẻ kể mạch lạc, lô gíc, câu nói phải ngữ pháp, thể rõ ràng ngơn ngữ kể mơ hình, hay tranh, hình thức kể đoạn, yêu cầu trẻ kể tiếp, tổ chức nhiều hình thức sinh động phát huy trí tưởng tượng trẻ Biện pháp Sử dụng loại rối trang phục, mơ hình, đồ dùng thu hút ý trẻ Tôi sử dụng nguyên liệu mở như: Thanh tre, bìa cứng, gỗ, hộp xốp, đất để làm thành vật xinh xắn, trẻ sử dụng để kể chuyện theo ý thích Ví dụ: Từ bìa cứng, xốp làm vật ngộ ngĩnh, đa dạng màu sắc để thu hút trẻ Ví dụ: Kể chuyện “Dê nhanh trí’’ để gây hứng thú cho trẻ chuẩn bị sân khấu rối, rối làm vải vụn cải biên màu sắc rực rỡ Ví dụ kể chuyện “Quả bầu tiên” để làm trang phục cho trẻ tơi dùng quần áo để trẻ hố thân vào nhân vật nhập vai Biện pháp Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo trẻ: Tổ chức cho trẻ làm việc theo nhóm để trẻ có hội nói, trình bày, chia suy nghĩ với bạn, phát triển kĩ làm việc, hợp tác với nhau: thảo luận, bàn bạc mục đích chung nhóm Đây hội để trẻ học từ trẻ khác, học lấn Giáo viên cần khuyến khích trẻ tham gia, tạo bầu khơng khí giao tiếp tích cực, tạo hội cho trẻ ln phiên trình bày ý kiến chung nhóm Trẻ biết chia nhóm kể chuyện, tạo cho trẻ cảm giác tự tin, mạnh dạn, linh hoạt qua việc trẻ biểu diễn đóng kịch Tạo điều kiện cho trẻ thoả thuận tự chọn vai kể theo ý thích sáng tạo trẻ, dùng lời khuyến kích động viên trẻ thực vai diễn 11 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Theo phương pháp dạy học tích hợp với mơn làm quen văn học lồng ghép, kết hợp với tất môn khác giúp cho môn khác trở lên sinh động Ví dụ: Mơn âm nhạc hoạt động bổ trợ đề tài: Câu truyện “Nhổ củ cải” Cho trẻ vận động theo “Củ cải trắng” Biện pháp Tổ chức ôn luyện lúc nơi, ôn luyện thông qua lễ hội, trò chơi: Nhà văn hào vĩ đại người Nga M.Gorki nói “Vui chơi sống trẻ” thơng qua trị chơi đầy đam mê, trẻ bị hút vào mơi trường lĩnh hội kinh nghiệm sống thơng qua trị chơi Giáo viên khơng gị ép trẻ dạy mà phải để trẻ tự nhiên Đặc biệt thông qua trò chơi, hiệu việc phát triển ngơn ngữ cao Có nhiều trị chơi phát triển ngơn ngữ hoạt động đóng vai, đọc thơ, kể truyện thơng qua thấy ngơn ngữ trẻ phát triển nhanh chóng linh hoạt Ôn luyện lúc nơi biện pháp giúp trẻ ổn định, thông qua hoạt động tổ chức ngày lễ hội tổ chức cho trẻ hoạt động kể chuyện, đóng kịch, theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà tất trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với môn làm quen với văn học thể loại truyện kể cho trẻ Ví dụ: Ngày hội 8-3 trẻ kể “Em bé quàng khăn đỏ” hay ngày tết 1-6 kể Bác Hồ với thiếu nhi, hay ngày 22-12 trẻ kể chuyện sáng tạo đội , hội thi bé kể chuyện giỏi Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi như: + Chơi đóng vai theo chủ đề : Khi chơi đóng vai theo chủ đề, trẻ phải tham gia vào nói chuyện với bạn để phân vai, trao đổi với chơi, trẻ bắt chước nhân vật mà trẻ đóng vai, làm cho ngôn ngữ đối thoại trẻ thêm phong phú đa dạng Ví dụ: Chủ đề: Gia đình: Nấu ăn: Trẻ tự phân vai chơi mình: Mẹ chợ, nấu ăn, chăm sóc con, ba làm, ông bà kể chuyện cho cháu nghe + Chơi đóng kịch: 12 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua mơn văn học thể loại truyện kể Có nhiều trò chơi khác nhau, tùy vào nội dung học cụ thể, tùy theo khả sở thích trẻ Giáo viên cùng trẻ chọn trò chơi cho phù hợp với việc rèn luyện, củng cố kiến thức, kỹ học Ví dụ: Sau nghe kể truyện nhiều lần ta sử dụng trị chơi đóng vai để trẻ diễn đạt lại ngôn ngữ nhân vật cùng cử chỉ, điệu bộ, trang phục Tổ chức cho trẻ chơi đóng kịch phương pháp tốt để phát triển ngôn ngữ đối thoại cho trẻ Nội dung kịch chuyển thể từ tác phẩm văn học mà trẻ làm quen Trẻ làm quen với mẫu câu văn học gọt giũa chọn lọc Khi đóng trẻ cố gắng thể ngữ điệu, tính cách nhân vật mà trẻ đóng, giúp cho ngơn ngữ trẻ mang sắc thái biểu cảm rõ rệt Biện pháp Xây dựng kế hoạch: Tôi xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ năm sau : Tháng - 10 tập luyện tai nghe cho trẻ nhằm phát triển thính giác âm vị ( Cho trẻ nghe hát, câu chuyện, ca dao ) tạo điều kiện cho trẻ tập trung ý luyện khả thính giác thơng qua tập trị chơi: (Tai thính, đốn giỏi) sửa sai cho trẻ lỗi phát âm Tháng 11 - 12 tập trung vào tăng vốn từ nói diễn cảm, rõ ràng, giải thích nghĩa từ khó, cho trẻ tập luyện quan phát âm thích hợp: Bà bảo bé, bé búp bê, bé hồng, bé bé, búp bê ngoan Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua trị chơi: Đố kêu, đố kể nhiều nhất, đố nhanh, đố đoán giỏi, đố nói ngược Tháng - tơi đào sâu vấn đề luyện trí nhớ thơng qua thơ, đồng dao, đặc biệt câu chuyện kể lôi hấp dẫn gợi cho trẻ sử dụng câu đơn giản, đủ nghĩa Tháng - - 5: Tơi xây dựng trị chơi giúp cho trẻ nói ngữ pháp, nói mạch lạc, ví dụ: Nói theo mẫu câu câu truyện “Cây khế” người anh tham lam chiếm hết ruộng vườn, nhà cửa, trâu bò cha mẹ để lại Ví dụ “Câu truyện Tích chu “Bà biến thành chim trẻ nói bà muốn bà tìm nước uống, tích chu ham chơi khơng lấy nước cho bà cô lưu ý thay đổi mẫu 13 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể câu khác từ câu đơn giản đến câu phức tạp, từ câu phức tạp đến câu đơn giản, đặt câu từ kết nối tuyện để trẻ có khả nói ngữ pháp, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Một có số vốn từ phong phú trẻ tự tin kể chuyện, đóng kịch cách hứng thú Biện pháp Làm đồ dùng đồ chơi: Tôi tận dụng nguyên vật liệu có sẵn địa phườg như: Sách báo, lịch cũ, ống lon, chai nhựa, xốp, vải vụn, cành khô, quần áo cũ nhằm tạo nhiều đồ dùng chơi phục vụ cho tiết dạy Dựa vào chủ đề triển khai kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi cách cụ thể chủ đề có đồ chơi phục vụ cho q trình giảng dạy vui chơi tơi cho cháu vào hoạt động chơi góc để trẻ tạo nhừng đồ chơi làm cây, giấy vụn, hột hạt vẽ tơ màu tranh, hình ảnh trẻ sưu tầm gợi mở cho trẻ tưởng tượng kể chuyện Từ quần áo, vải vụn, ống giấy, hướng dẫn trẻ làm rối thật xinh xắn từ câu truyện cổ tích trẻ học được, sáng tạo nhân vật trẻ thích Khi kể chuyện dùng tranh ảnh sáng tác màu sắc đẹp để gây hứng thú cho trẻ nghe, xem để trẻ biết cách sử dụng giữ gìn đồ chơi Biện pháp Phối hợp với phụ huynh: Tôi trao đổi vận động phụ huynh cố gắng dành thời gian để tâm với trẻ lắng nghe trẻ nói, trị chuyện với trẻ phải nói rõ ràng mạch lạc, tốc độ vừa phải để trẻ nghe cho rõ, cha mẹ người thân phải cố gắng phát âm cho trẻ bắt chước Khuyến khích phụ huynh cung cấp kinh nghiệm sống cho trẻ Tránh không nói tiếng địa phương, cần tránh cho trẻ nghe hình thái ngơn ngữ khơng xác Tun truyền hình thức, bảng tun truyền đẹp, thay đổi nơi dung hình thức phù hợp với chủ đề ví dụ: Chủ đề: Thế giới thực vật: Tết mùa 14 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể xn, bảng tun truyền có hình ảnh tết mùa xuân, câu thơ, câu truyện, hát, đồng dao có tổ chức giao lưu lớp với phụ huynh Tuyên truyền truyền thanh, đài phát có nội dung theo chủ đề, câu truyện hấp dẫn vào đón, trả trẻ để cháu phụ huynh nghe Làm bảng tin chương trình dạy theo chủ đề tuần để phụ huynh biết phối kết hợp với giáo viên rèn thêm cho trẻ nhà Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu, nguyên liệu như: Giấy, sách, lọ nhựa, quần áo cũ, vải vụn c Điều kiện thực giải pháp Để thực tốt biện pháp nêu trên: Giáo viên cần nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Giáo viên phải u thích mơn văn học, có khiếu kể chuyện, u nghề, mến trẻ, tự tìm tịi sáng tạo, học hỏi đồng nghiệp, tài liệu truy cập internet để có biện pháp hay Giáo viên phải biết tham mưu với nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học Giáo viên phải có kỹ giao tiếp tốt, biết vận dụng kiến thức chuyên môn để giải thích cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, từ có ủng hộ phụ huynh d Mối quan hệ giữa biện pháp Các biện pháp nêu khác mặt nội dung phương pháp có mối quan hệ mật thiết, khăng khít, hỗ trợ cho e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Kết khảo nghiệm: Sau thời gian nghiên cứu đề tài đạt số kết sau: - 95 % vốn từ trẻ phát triển rõ rệt Trẻ nói rõ ràng, mạch lạc hơn, nói nhiều câu có nghĩa đầy đủ, trẻ phân biệt ý nghĩa số từ - 85% kinh nghiệm sống trẻ phong phú hẳn lên, trẻ hứng thú tham gia học, phát biểu, kể chuyện đóng kịch 15 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể - 85% trẻ kể chuyện theo trí nhớ tốt - 90% trẻ tham gia đóng kịch thể vai diễn tốt - 90% trẻ phát âm xác hơn, mạch lạc hơn, sử dụng ngơn ngữ địa phương - 100% Phụ huynh ủng hộ cho trẻ tham gia làm đồ dùng đồ chơi cho cháu như: Tranh ảnh, sách báo, truyện theo chủ đề, truyện sáng tạo, khâu rối tay giống vải, góp phần phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ, trẻ hứng thú học môn văn học thể loại tryuện kể Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua đề tài nghiên cứu rèn cho trẻ nói mạch lạc thơng qua môn văn học thể loại truyện kể tổng hợp tồn nội dung rèn luyện ngơn ngữ cho trẻ Trẻ nói mạch lạc chứng tỏ ngơn ngữ trẻ đạt yêu cầu cao mặt biểu âm thanh, từ diễn đạt, câu ngữ pháp mạnh dạn giao tiếp Đây đề tài sát với thực tế lớp trường Mầm non Hoa Hồng giúp giáo viên có thêm số kinh nghiệm biện pháp để giảng dạy tốt Trẻ phát triển toàn diện mặt chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp II.4 Kết quả Qua trình nghiên cứu thực biện pháp thu kết khả quan: - Về giáo viên: Giáo viên nắm vững phương pháp hình thức tổ chức chun mơn đánh giá cao xếp loại tốt Được ban giám hiệu nhà trường quan tâm hơn, tạo điều kiện học chuyên đề, học hỏi thêm kinh nghiệm sở, phòng giáo dục Được nhà trường phân công tổ chức dạy chuyên đề, hội giảng, thao giảng cho đồng nghiệp dự Được tin yêu đồng nghiệp, phụ huynh học sinh - Về phía trẻ: Trẻ ngoan, có nề nếp Tự tin mạnh dạn hoạt động đặc biệt hoạt động làm quen với văn học thể loại truyện kể 16 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua mơn văn học thể loại truyện kể Trẻ nói rõ ràng, mạch lạc hơn, nói nhiều câu có nghĩa đầy đủ, trẻ phân biệt ý nghĩa số từ Kinh nghiệm sống trẻ phong phú hẳn lên, trẻ hứng thú tham gia học, phát biểu, kể chuyện đóng kịch III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận: Ngành giáo dục mầm non ngành học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Chính giáo viên mầm non ln cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng, lập trường vững vàng Luôn bồi dưỡng, trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ phát âm chuẩn cho trẻ kỹ đóng vị trí quan trọng sống hàng ngày trẻ, giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ làm giàu cho kho tàng kiến thức trẻ Luyện cho trẻ nói mạch lạc thơng qua mơn làm quen văn học thể loại truyện kể tổng hợp tồn nội dung rèn luyện ngơn ngữ Nói mạch lạc chứng tỏ ngôn ngữ trẻ đạt yêu cầu cao mặt biểu âm thanh, từ diễn đạt, câu ngữ pháp, mạnh dạn tự tin giao tiếp Đề tài nghiên cứu làm sở vững cho việc học tập trẻ năm Việc rèn cho trẻ nói mạch lạc vấn đề quan trọng, nên giáo viên không chỉ rèn cho trẻ tốt qua tiết học mà bên cạnh phải rèn luyện thân để có trình độ chuyên môn dạy tốt, mang tri thức thắp sáng hệ mầm non, phấn đấu tất vì: Trẻ thơ thân yêu Trên số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mach lạc qua môn làm quen văn học Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp lãnh đạo III.2 Kiến nghị: - Đối với giáo viên: Để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc cần có phương pháp, biện pháp, hình thức dạy học phù hợp với tiếp thu trẻ Tránh phương pháp, biện 17 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể pháp gị bó đơn điệu với nội dung nghèo nàn làm ảnh hưởng tới pháp triển trí tuệ nhân cách trẻ mầm non Cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho giáo viên trẻ hoạt động Giáo viên cần kết hợp lồng ghép với nhiều môn học khác để trẻ tiếp thu không bị nhàm chán Cần khuyến khích trẻ tích cực chủ động, sáng tạo tham gia vào hoạt động tìm tịi, khám phá phát Tổ chức môi trường giáo dục chế độ sinh hoạt ngày phong phú, xây dựng bầu khơng khí giao tiếp tích cực, khuyến khích hoạt động tự lực giải vấn đề, tự diễn đạt suy nghĩ lời nói trẻ, quan sát giúp trẻ hành động theo nguyên tắc phát triển - Đối với nhà trường Cần tăng cường lớp tập huấn, tổ chức cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn Bổ sung thêm số đồ dùng, đồ chơi để giáo viên tổ chức hoạt động đạt hiệu Băng Adrênh, ngày 25 tháng 12 năm 2014 Người viết Trịnh Thị Hằng Nhận xét của hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 18 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Tài liệu tham khảo Phương pháp dạy trẻ học nói (Tác giả: Kha - Hai - Nơ - Đích NXB1990) Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ -6 tuổi Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua môn làm quen với văn học Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em: www mam non.com Tâm lý học trẻ em Giáo trình văn học trẻ em 19 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể Mục lục Nội dung Trang 1 1 1 2 11 11 11 12 Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng Giải pháp, biện pháp Kết Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị 20 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng-Trường Mầm non Hoa Hồng