Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ - TUỔI HỌC TỐT MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC I Phần mở đầu: I Lý chọn đề tài Như Bác Hồ kính u nói : “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người.” Giáo dục Mâm Non ngành học mở đầu chiếm vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Trong giáo dục Mầm non có nhiệm vụ xây xựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, viêc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm người toàn xă hội nhân loại Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: Học ăn, học nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đội chân, đơi tay tất cử làm lên thói quen, kể thói xấu Chính bước sang kỷ 21 kỷ văn minh trí tuệ, khoa học đại Do người cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại Muốn từ tuổi ấu thơ trẻ MâmNon Đặc biệt trẻ 5- tuổi nhũng bước phát triển mạnh nhận thức, tư duy, ngơn ngữ ,về tình cảm .những giới khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn, có điều lạ hấp dẫn, cịn có bao lạ lẫm khó hiểu, mà trẻ tị mò muốn biết muốn khám phá, giáo dục mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ Trách nhiệm nặng nề cao thuộc cô giáo Mầm Non tạo nên tảng vững chắc, chặng đường khôn lớn trẻ nhảy cảm có trách nhiệm cao u cầu khơng thể thiếu Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, giáo phải linh hoạt nhạy bén kịp thời, có lực có tính chủ động sáng tạo Ở trường mầm non trẻ quan tâm chăm sóc mà trẻ cịn tham gia vào mơn học khác làm quen với tốn; Làm quen với chữ cái; Làm quen văn học; Giáo dục âm nhạc; Phát triển thể chất…Trong mơn khám phá khoa học có ý nghĩa quan trọng việc phát triển nhận thức cho trẻ Vì chương trình giáo dục mầm non môn đổi tên thành môn “Khám phá khoa học” Môn học nhằm hình thành giúp trẻ nhận thức vật, tượng xung quanh giáo dục thái độ ứng xử đắn với thiên nhiên, với xã hội cho trẻ Đồng thời thông qua môn học giúp trẻ phát triển hình thành kỹ quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái quát Khi nói đến trẻ mầm non khơng khơng biết trẻ lứa tuổi thích tìm hiểu, khám phá môi trường xung quanh giới xung quanh thật bao la rộng lớn, có điều lạ hấp dẫn, cịn có điều lạ lạ lẫm khó hiểu mà trẻ tị mị muốn biết, muốn khám phá Khám phá khoa học mang lại nguồn biểu tượng vô phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, từ môi trường tự nhiên( cỏ hoa lá, chiêm muông ) đến môi trường xã hội( công việc người xã hội, mối quan hệ người với nhau…) trẻ hiểu biết thân trẻ ln có niềm khát khao khám phá tìm hiểu chúng Khám phá khoa học địi hỏi trẻ phải sử dụng tích cực giác quan phát triển trẻ lực quan sát, khả phân tích, so sánh, tổng hợp… nhờ khả cảm nhận trẻ sẻ nhanh nhạy, xác, biểu tượng, kết trẻ thu nhận trở nên cụ thể, sinh động hấp dẫn Qua thí nghiệm nhỏ trẻ tự thực độ tuổi mầm non hình thành trẻ biểu tượng thiên nhiên sở khoa học sau trẻ Nếu giáo viên không quan tâm tạo điều kiện học tập cho trẻ, không sáng tạo việc tổ chức, tổ chức tiết dạy nhằm làm cho trẻ hứng thú, tập chung ý vào tiết học hiệu khơng cao Trên thực tiễn tiết học “ Làm quen Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học với môi trường xung quanh cho trẻ 5- tuổi tẻ nhạt, giáo viên ngại dậy trẻ chưa có húg thú học tập “ việc sử dụng thủ thuật gây hứng thú cho trẻ nhằm nâng cao tiết học “ LQ với môi trường xung quanh” cần thiết mà tơi chọn đề tài I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu giáo dục Mầm Non ni dạy chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo lĩnh vực Trong hoạt động khám phá khoa học hoạt động đóng vai trị quan trọng Cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh chuẩn bị tư phát triển ham hiểu biết thích khám phá giới xung quanh trẻ Đây lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước vào lớp Giáo dục Mầm Non có đổi mới, chuyển biến việc nuôi dạy trẻ Cùng với đổi giáo dục Mầm Non nói chung, hoạt động khám phá khoa học có đổi đáng kể Để dạy tốt hoạt động theo chương trình giáo dục mầm non đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải tự suy nghĩ để tìm tịi biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo tuổi Nhiệm vụ: Rèn luyện khả tri giác vật, tượng xung quanh sác nhanh nhậy Đối với trẻ Mẫu giáo 5- tuổi rèn luyện cho trẻ tri giác nhiều đối tượng lúc đặc biệt phân biệt sác đặc điểm rỏ nét đối tượng, cố biểu tượng cũ, hình thành biểu tượng đồng thời phát triển ngơn ngữ cho trẻ Kích thích trẻ rèn luyện khả tập trung có hứng thú với việc tìm hiểu khám pha mơi trường xung quanh Qua hình thành lực cần thiết tốt cho thao tác tư I.3 Đối tượng nghiên cứu: Căn vào yêu cầu đề tài, chọn đối tượng nghiên cứu trẻ Mầm Non – tuổi trường Mầm Non Krông Ana ( Tại lớp 3, lớp giảng dạy) I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Trong phạm vi khả trách nhiệm Tơi vận dụng vấn đề mà viết đề cập đến chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non từ – tuổi đơn vị trường lớp giảng dạy I.5 Phương pháp nghiên cứu Trước hết thân phải nhận định tình hình chung đối tượng nghiên cứu, sau đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu tham khảo Để xây dượng đề cương sáng kiến, áp dụng sáng kiến hồn thành sáng kiến Dựa vào tình hình thực tế lớp, sử dụng số biện pháp để giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học - Sử dụng quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Sử dụng phương pháp trò chuyện - Sử dụng phương pháp phân tích tập - Sử dụng phương pháp tập kiểm tra - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến mơn học - Tìm hiểu đối tượng trẻ lớp - Phương pháp kết hợp trao đổi với phụ huynh đoàn thể II Phần nội dung: II.1 Cơ sở lí luận Dạy trẻ làm quen với mơn mơi trường xung quanh có tầm quan trọng trình giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Vì thơng qua việc dạy trẻ khám phá mơi trường xung quanh rèn khả quan sát, so sánh, phân loại, khả ý tư tưởng tượng Khám phá mơi trường xung quanh nhằm củng cố hố kiến thức Mở rộng vốn hiểu biết từ giới xung quanh qua làm giàu vốn từ cho trẻ Trẻ nhận biết phân biệt âm chuẩn, đồng Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học thời phát triển ngôn ngữ, diễn đạt rõ ràng mạch lạc Sau đề tài, sử dụng số biện pháp sau : • Xây dựng sở vật chất • Bổ sung đồ dùng, đồ chơi để tiết dạy thêm sinh động, hấp dẫn • Xây dựng góc (bé với thiên nhiên) • Làm giầu vốn biểu tượng môi trường xung quanh • Rèn trẻ thông qua tiết dạy • Nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại • Kết hợp cô giáo phụ huynh để đạt hiệu dạy trẻ cao Đã đưa vào dạy đạt kết cao, áp dụng nhiều vào tiết học cháu đề tài khám phá khoa học tất hưởng ứng nhiệt tình, say mê cách cháu Với tiết học thấy vui cháu thực chủ động làm cơng việc thí nghiệm, phụ huynh đến kể cho nghe thành cháu Tôi thật phấn khởi với phương pháp, biện pháp cho trẻ khám phát khoa học II.2 Thực trạng a Thuận lợi a Thuận lợi - khó khăn * Thuận lợi: Được quan tâm phòng giáo dục đào tạo chuyên đề đổi phương pháp dạy học củng cố bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên nói chung bậc học mầm non nói riêng quan tâm ban giám hiệu trường Mầm Non Krông Ana động viên tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp chuyên đề để áp dụng vào đề tài Một lớp cô, trẻ độ tuổi, để tiện cho việc dạy trẻ lúc nơi, ủng hộ động viên ban giám hiệu ý kiến đóng góp đồng nghiệp để tơi hồn thành thực đề tài Bên cạnh quan tâm bậc phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu, phối hợp cách thực biện pháp mà nêu Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Từ thân tơi phấn khởi đem hết khả ý kiến đóng góp tin yêu người động lực cho tơi để áp dụng chăm sóc ni dạy cho cháu mầm non thực đề tài *Khó khăn Một số phụ huynh chưa quan tâm đến em trình học tập Lớp học nhận bàn giao từ tiểu học nên khơng quy cách, cịn chật hẹp nên trình xếp đồ dùng đồ chơi để áp dụng dạy lúc nơi hạn chế b Thành công, hạn chế Sau thực hiện, áp dụng vào số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt mơn khám phá khoa học Trẻ tham gia tích cực hoạt động vui vẻ Trẻ thích học môn khám phá khoa học, trẻ biết sử dụng số kỷ về máy tính (Nhấp chuột, di chuột, bấm chuột ) Trẻ tự tin đứng trước người, trả lời dõng dạc, biết cách trình bày ý kiến với bạn bè cô giáo Bản thân với bạn bè đồng nghiệp để rút số kinh nghiệm, đồng thời xây dựng phiếu điều tra để tìm biện pháp rèn luyện sau: Hiệu qua kiểm tra chất lượng kiến thức trẻ tính số trẻ giỏi, trẻ khá, trẻ trung bình, trẻ yếu Từ đó, tơi xây dựng phiếu điều tra, lên kế hoạch xây dựng biện pháp ơn luyện nhiều hình thức tiết học tiết học hình thức tơi thấy đạt kết tốt so với đầu năm Trẻ giỏi nhiều hơn, trẻ trung bình giảm bớt, trẻ yếu khơng có c Mặt mạnh - mặt yếu * Mặt mạnh Trẻ tham gia vào khám phá giới quanh cách thoải mái vô tư thả sức khám phá giới quang trẻ mạnh dạn trình bày ý kiến Trẻ có hội để trị chuyện, thể mình, làm người lớn, giúp đỡ bạn bè Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Rèn cho trẻ thói quen gọn gàng ngăn nắp Qua hoạt động trẻ thực cô nắm đặc điểm tâm sinh lý tính cách, nhận thức trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tốt Qua thể thân thiện trẻ Q trình theo dõi thơng qua hoạt động trẻ góp phần đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ * Mặt yếu Lớp có 40 cháu có số cháu chưa qua lớp mầm lớp chồi nên kỷ khám phá trẻ cịn hạn chế Trong lớp có cháu cá biệt, cháu không ý, mặt nhận thức cháu hạn chế nhiều so với trẻ khác Dẫn đến thời gian hoạt động dành cho cháu yếu nhiều d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Được đạo của Phòng GD&ĐT, ban giám hiệu trường Mầm Non Krông Ana tổ chức chuyên đề chương trình đổi ngành học mầm non nói chung mơn học khám phá khoa học nói riêng Sự quan tâm, cách nhìn nhận phụ huynh với em bậc học mầm non môn khám phá khoa học giữ vai trị vơ quan trọng Ln trăn trở mong muốn trẻ học tốt môn khám phá khoa học Là giáo viên mầm non để nhận thức trẻ môn khám phá khoa học việc đổi ngành học mầm non phù hợp với yêu cầu đổi đất nước, đòi hỏi giáo viên mầm non phải học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp tiếp cận với chương trình đổi để thực dể dàng hơn, cần nhiệt, động sáng tạo có tâm huyết với nghề Việc giúp trẻ khám phá khoa học quan trọng mơn học giúp trẻ tích luỹ số vốn kiến thức sơ đẳng vận dụng trực tiếp vào sống hàng ngày trẻ có nhìn giới quan tươi đẹp sinh động cho tương lai trẻ sau e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Để dạy trẻ nắm vững số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi học tốt mơn khám phá khoa học Trẻ tham gia tích cực hoạt động vui vẻ, thoải mái Trẻ thích học mơn khám phá khoa học, trẻ biết sử dụng số kỷ máy tính (Làm quen với thao tác máy tính) trẻ biết giới quanh trẻ điều lạ diệu kỳ Để cho trẻ áp dụng vào thực tế cho tương lai sau trẻ Xác đinh loại tiết để chọn phương pháp thích hợp, lấy trẻ làm trung tâm: Thực tiết học hoạt động chủ đạo trẻ, giáo viên người hướng dẫn, gợi ý, kích thích trẻ họat động, sáng tạo tích cực Phát huy tính tích cực cho trẻ: Giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ suy nghỉ tự hành động, chí cịn để trẻ tự suy nghỉ biện pháp kích thích gợi mở hương dẫn để trẻ hoạt động tích cực (dựa vào nhận thức học sinh) Dạy học vừa sức: Để đảm bảo tình vừa sức cho trẻ kiến truyền đạt cho trẻ cần phức tạp dần cố dần qua tập luyện phong phú ứng dụng vào dạng hoạt động khác trẻ mở rộng dần, phức tạp dần nội dung dạy học sẻ giúp trẻ dễ dàng lĩnh hội kiến thức kỹ tạo cho trẻ hứng thú khám phá khoa học Kiến thức suy luận thông qua hoạt động mà tư ý thức phát triển tốt Sử dụng đồ dùng trực quan: Tăng cường làm đồ dùng trọng sử dụng đồ dùng trực quan hợp lý, phù hợp với nội dung dạy, đồ dùng đa dạng màu sắc kích thước phong phú Đồ dùng trực quan “Là biện pháp hữu hiệu giúp tiết học đạt kết quả, gây hứng thú đồ dùng trực quan nhằm giúp trẻ lĩnh hội, nội dung học tập, mặt khác việc sử dụng đồ dùng trực quan đẹp cộng với khéo léo giáo viên sẻ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách xác khắc sâu vào tâm trí trẻ Lồng ghép vào tiết học khác trò chơi: Thông qua môn học khác lồng ghép đan cài hoạt động Trong trình sử dụng lồng ghép đan cài cô nên sử dụng trực quan thực hành, thiết kế hình thức “Học mà chơi, chơi mà học” Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học thơng qua hình ảnh chơi nhẹ nhàng để trẻ hứng thú tích cực hoạt động hiệu học đếm tốt Sử dụng trò chơi: Nhằm tạo cho trẻ thoải mái ''Học mà chơi, chơi mà học'' Củng cố kiến thức lúc nơi, dạy trẻ vận dụng kiến thức vào sống, ôn luyện lúc nơi cách hữu hiệu giúp cho chất lượng dạy học ngày nâng lên Tôi trọng đến việc ôn tập cho trẻ đặc điểm trẻ mau nhớ mau quên nên phải thường xuyên củng cố Hệ thống câu hỏi giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo, giúp trẻ nắm kiến thức cách lơgic, câu hỏi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Trao đổi với phụ huynh thống phương pháp dạy Lập kế hoạch kèm cháu yếu II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Xác đinh loại tiết để chọn phương pháp thích hợp Sử dụng đồ dùng trực quan: Tăng cường làm đồ dùng, tìm tranh ảnh phù hợp trọng sử dụng đồ dùng trực quan hợp lý, phù hợp với nội dung dạy, đồ dùng hình ảnh đa dạng phong phú Lồng ghép vào tiết học khác trò chơi Củng cố làm quen kiến thức lúc nơi, dạy trẻ kiến thức khám phá giới xung quanh b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Hệ thống câu hỏi, phù hợp với đặc điểm cháu để cháu hiểu nắm rỏ kiến thức cần truyền đạt Thực tiết học hoạt động chủ đạo trẻ, giáo viên người hướng dẫn, gợi ý, kích thích họat động, sáng tạo tích cực Tăng cưịng làm đồ dùng hình ảnh sinh động và trọng sử dụng trực quan Biện pháp hữu hiệu giúp tiết học đạt kết gây ý trẻ Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học cách sử dụng đồ dùng trực quan đẹp kết hợp với khéo léo giáo viên sử dụng hình ảnh trực quan giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn, có tu độ xác cao Thơng qua môn học khác lồng ghép đan cài hoạt động Củng cố kiến thức lúc nơi, dạy trẻ vận dụng kiến thức vào sống, ôn luyện lúc nơi cách hữu hiệu giúp cho chất lượng dạy học ngày nâng lên Tôi trọng đến việc ôn tập cho trẻ đặc điểm trẻ mau nhớ mau quên nên phải thường xuyên củng cố Biện pháp 1: Xây dựng sở vật chất : Đồ dùng , trực quan, đồ chơi phục vụ tiết học nh : Bàn ,ghế ,bảng ,tranh, mơ hình, từ gắn với hình ảnh, vật mẫu Cần phải đầy đủ cho cô trẻ hoạt động Đồ dùng trẻ phải đẹp, hấp dẫn, phong phú sinh động nhằm kích thích hứng thú, tị mị lịng ham hiểu biết trẻ, tơi thường sử dụng đồ thật, vật thật hình ảnh động cho tiết học sinh học Dựa vào yêu cầu thực tế dạy trẻ, đề nghị với BGH nhà trường trang bị thêm thiết bị, đồ dùng dạy học : Bảng , tranh ảnh, lôtô, với tiết cần có đồ dùng để phục vụ thật đầy đủ Với bậc phụ huynh vận động họ mua thêm đồ dùng , tranh ,truyện , đặc biệt tranh, sách, ảnh vật, cối, hoa lá, Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, đồng dao để làm phong phú vốn hiểu biết môi trường xung quanh trẻ Với thân tơi tận dụng ngun vật liệu có sẵn địa phương : vải vụn làm dối , cọng rơm khô làm mái nhà, sưu tầm khô với nhiều màu sắc , hoa ép khô ,vỏ khô để làm tranh ảnh cho tiết dạy Sưu tầm loại hạt, loại vỏ trai ốc, hến sò để bổ xung gia đồ chơi trẻ Biện pháp 2: Bổ xung đồ chơi Được nhà trường cấp cho tranh dạy môi trường xung quanh, lơ tơ loại Ngồi tơi cịn tự làm đồ dùng phục vụ tiết dạy, loại tranh ảnh, hình ảnh vật, cỏ, hoa Sưu tầm tranh có hình ảnh đẹp sử dụng việc Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 10 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học cho trẻ LQVMTXQ Tận dụng hình ảnh đốc lịch, bìa, hoạ báo, ảnh cũ , vừa trang trí lớp vừa làm đồ dùng đồ chơi Tơi tận dụng bìa cát tơng có dây dật thật sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú với trẻ Sau để trẻ tự điều khiển, để trẻ biết vật có chân hay có cánh, có chân biết chạy có cánh biết bay Tơi trẻ tự làm sản phẩm tranh vẽ vật, cỏ cây, hoa lá, sản phẩm nặn đồ vật xung quanh trẻ, sản phẩm tạo hình, tranh từ phế liệu, trẻ làm thể vốn hiểu biết phong phú trẻ MTXQ Tôi sưu tầm thơ mơi trường xung quanh, sau dùng hình ảnh minh hoạ có chữ viết Vừa giúp trẻ củng cố hình ảnh vừa để trẻ rèn luyện ngơn ngữ Từ tư trẻ phát triển Với đồ dùng, đồ chơi phát tự làm đưa vào sử dụng tiết dạy môi trường xung quanh, thấy trẻ hào hứng, hứng thú học, trẻ hiểu biết nhiều, quan sát tốt, tìm nhanh vật mẫu cô đưa ra, so sánh phân loại rõ ràng, rành mạch, ngôn ngữ phát triển, trẻ thuộc nhiều thơ ca dao, tục ngữ, đặc biệt câu đố vật, hoa, loại Tư trẻ nhanh xác Biện pháp3: Xây dựng góc “bé với thiên nhiên ” Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 11 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Góc thiên nhiên nơi dành cho hoạt động chăm sóc cối: Nhặt cỏ, bắt sâu, tưới nước, ngồi cịn nơi tìm đọc loại sách thiên nhiên, tranh ảnh giới tự nhiên Tơi xây dựng góc thiên nhiên có xanh như: vạn niên , hoa hồng, hoa đồng tiền… Dàn dây leo Tơi bố trí giá sách chủ yếu sách vật, cối, hoa lá, hạt … Tranh ảnh vừa tầm với trẻ để trẻ xem đọc sách (có que cho việc đọc sách) Đọc sách theo chữ, dòng, xếp hộp đựng vỏ khô hoa ép khơ, loại hạt… Có ngắn nhãn mác hình ảnh rõ ràng để trẻ rễ nhận thấy, trẻ chơi làm sản phẩm từ dồ chơi Ngồi tơi dùng vỏ hến, ốc trai ,sò … vỏ trứng vệ sinh vừa làm đồ dùng, đồ chơi phong phú vừa rẻ tiền vừa dễ kiếm Các tranh , lô tô phân loại để giá vừa dễ lấy, dễ tìm Ví dụ : Tơi phân loại lô tô : - Lô tô vật xếp vào ô - Lô tô loại xếp vào Đối với tranh có chữ tương ứng phân loại xếp gọn gàng rễ kiếm Tôi cố gắng tạo cho trẻ có góc chơi rộng rãi với nguyên vật liệu khác để trẻ trải nghiệm Biện pháp4: Làm giàu vốn hiểu biết môi trường xung quanh Biểu tượng giới xung quanh, đưa đến với trẻ qua nhiều hình thức : Câu đố, hát, ca dao, tục ngữ, đồng dao, tranh ảnh, đồ vật, vật thật … Giúp trẻ không bị nhàm chán, lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ xác hố thành biểu tượng Ví dụ : Cho trẻ làm quen với gà: “ Con mào đỏ Lông mượt tơ Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 12 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Sáng sớm tinh mơ Gọi người thức dậy (Con gà) Ví dụ: Cho trẻ làm quen với cua: “ Con mặc yếm đội mai Hai tám cẳng suốt đồi bò ngang” Trẻ đốn cua Nhưng đầu trẻ biểu tượng cua sác cua có hai to, có tám chân này, lại bò ngang Cho trẻ làm quen với cá, dùng câu đố : “Nhỡn nhơ bơi lội lượng vịng Đi mềm giải lụa hồng xịe Không cạn mà bơi dới hồ” Trẻ trả lời cá Nhưng trẻ lại biết thêm cá có đặc điểm cụ thể, có vây có đi, vẩy, mơi trường sống chúng… Từ trẻ so sánh xem cá cua có đặc điểm giống nhau, có đặc điểm khác nhau? Sau trẻ phân nhóm Ngối tơi cịn dùng cách khác để vào cung cấp biểu tượng giới xung quanh cho trẻ, qua hình ảnh mơ hình, vật thật, làm giàu biểu tượng cho trẻ cách làm thí nghiệm … Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 13 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học VD: Cuộc chạy đua cua ba nến * Mục đích –yêu cầu - Cần cho trẻ nhận biết khơng khí xung quanh - Trẻ nhận biết nến cháy nhờ có khí ơxi Khi khí ơxi hết nến bị tắt - Trẻ rút nhận xét : nến cháy lâu nhất, ? Ơxi- khơng khí trì sống * Chuẩn bị - nến, bật lửa - ly thuỷ tinh lớn nhỏ * Tiến hành: Bước 1: - Cho trẻ quan sát gọi tên đồ dùng cô chuẩn bị - Hỏi trẻ: gắn nến lên đĩa cách nào? - Sau gắn xong đặt đĩa nến ngồi, đĩa cịn lại úp ly nhỏ Cô hỏi trẻ : tượng xảy ? nến cháy lâu ? Bước 2: - Cô tiếp tục đốt nến úp lên ly lớn Cơ hỏi trẻ : tượng xảy ? cho trẻ dự đoán nến cháy lâu nến ? Bước 3: - Cô cho trẻ quan sát nến ly tắt dần Cho trẻ rút kết luận Nến với nhiều khơng khí xung quanh tiếp tục cháy sau hai nến ly tắt Cây nến ly lớn có nhiều khơng khí nên cháy lâu nến ly nhỏ Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 14 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Trong q trình thực hiện, tơi thấy trẻ hứng thú, phát triển khả tư cao Trẻ biết đặt câu hỏi “Tại sao” trước tượng lạ, từ thu nhận hiểu biết, vốn kinh nghiệm định để áp dụng đời sống hàng ngày Hầu hết tất trẻ háo hức chờ đón thí nghiệm, tập trung cao độ để quan sát tượng xảy ra, kiên nhẫn chờ đón kết Qua khơi gợi trẻ nhu cầu khám phá Trẻ bắt đầu để ý biến đổi vật tượng xung quanh, biết tự khám phá nhiều giác quan có trao đổi với cơ, với bạn Biện pháp5: Rèn trẻ thông qua tiết dạy Vì cho trẻ LQVMTXQ, nên tiết với mẫu vật, hay clip, cho trẻ quan sát kỹ, cho tẻ đưa nhiều ý kiến nhận xét để tìm đầy đủ xác đặc điểm vật mẫu Ví dụ : Làm quen với cua, trẻ tìm đặc điểm cua có hai to, tám chân… Sau đặt câu hỏi gợi mở “ có biết cua khơng? ” Trẻ trả lời cua bị ngang, tơi dùng que rõ, cua có mai cua, yếm cua cứng để bảo vệ thể chúng Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 15 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Như trẻ biết cua có đặc điểm mà trẻ cịn biết môi trường sống chúng, cách vận động, (Đi ?) phận thể Nắm rõ đặc điểm trẻ quan sát dễ hơn, từ so sánh rõ ràng phân loại tốt Trong tiết dạy môi trường xung quanh lồng ghép thích hợp mơn khác : Tốn , âm nnhạc , tạo hình ,văn học… để trẻ thêm hứng thú, ghi nhớ tốt hơn, hiểu vấn đề sâu rộng Ví dụ : Trong tiết dạy làm quen với động vật sống nước Tôi cho trẻ thi “ đố vui ” hai đội câu đố cho giải câu đố đội bạn “ Nhà hình soắn lằm dước ao Chỉ có cửa vào mà Mang nhà khắp nơi Khơng đóng cửa ngơi ” ( ốc ) Cũng gọi Chẳng Có vẩy có vây Bơi lội suốt ngày Giữa dòng nước mát ( cá quả) Như trẻ câu đố vui vẻ hào hứng, kích thích tư duy, làm phong phú vốn từ ngơn ngữ mạch lạc Trong tiết dạy lồng ghép tốn sơ đẳng, LQ với cua, trẻ đếm số chân cua Tôi đưa âm nhạc xen kẽ phần chuyển tiếp tiết dạy để tiết dạy thêm hào hứng, sôi động Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 16 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Trong tiết dạy tơi kích thích khẳ sáng tạo nghệ thuật trẻ cách gắn dán để hoàn thiện tranh Tơi thường tổ chức trị chơi tiết học Các trò chơi động, trò chơi tĩnh đan xen để tạo hứng thú, tiết dạy vui tươi, trẻ thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn Với hình ảnh cho trẻ làm quen có từ tương ứng để rễ nhận biết chữ học Biện pháp6: Nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ Biết kỹ nghệ thuật dạy trẻ làm quen với MTXQ chưa thật sáng tạo, nên thân khắc phục cách: Thường xuyên học tập bạn bè đồng nghiệp, luyện tập giọng nói cho thật truyền cảm, tác phong dạy cho nhẹ nhàng, linh hoạt.Về kiến thức phải nắm vững phương pháp dạy, cung cấp cho trẻ kiến thức dù đơn giản phải thật xác Tận dụng thời gian để tự rèn luyện mình, dù lớp hay nhà Sử dụng tranh cho trẻ LQVMTXQ, theo nội dung bài, theo chương trình Ln nắng nghe, tiếp thu ý kiến nhận xét, BGH sau tiết dạy, để từ phát huy mặt tốt, khắc phục hạn chế + Về cách tiến hành : Với tuỳ thuộc vào đối tượng cho trẻ làm quen, tơi tìm cách vào khác để gây ý, tò mò trẻ dùng câu đố, hát… Để trẻ nhận biết đối tượng tranh ảnh đồ vật, vật thật mơ hình Với đối tượng trẻ làm quen, trẻ quan sát thật kỹ, trẻ biết đưa ý kiến nhận xét mình, với câu hỏi gợi mở cơ, lần làm quen lồng ghép nội dung giáo dục vào Trẻ hiếu vật mà cịn có cách ứng xử, hành động với chúng Sau trẻ làm quen đối tượng( 1bài ) cho trẻ so sánh đối tượng một, để trẻ dễ dàng hồn thành nhiệm vụ phân loại trò chơi Tổ chức trị chơi tiết dạy, tơi tổ chức đan xen trò chơi động với trò chơi tĩnh, làm cho khơng khí tiết dạy vui tươi hào hứng hiệu Trong tiêt học khác lồng ghép kiến thức môi trường xung quanh để củng cố vốn hiểu biết biểu tượng có trẻ Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 17 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt mơn khám phá khoa học Ví dụ : Trong tiết làm quen với chữ I ,T , C Cơ đưa tranh hình “con voi ” Cơ trẻ đàm thoại voi để trẻ biết hình dạng, mơi trường sống, thức ăn cách vận động Trong hoạt động khác trẻ, tơi cung cấp kiến thức cũ, tận dụng lúc, nơi để giáo dục trẻ Trong hoạt động góc, trẻ chơi góc thiên nhiên trẻ tưới cây, nhặt lá, bắt sâu, xem sách môi trường xung quanh Đặc biệt trẻ chơi nhiều đồ vật thật, hoạt động nhiều với đồ vật thật, trẻ nhìn, sờ, nắm, ngửi … Từ có hình ảnh trọn vẹn xung quanh trẻ, khơng mà tơi cịn phát huy tính sáng tạo trẻ cách cho tẻ làm tranh từ nguyên liệu thiên nhiên : Hoa, ép khô, vỏ cây, coọng rơm, vỏ thuỷ sản … Qua buổi dạo chơi ,thăm quan , hoạt động trời , dã ngoại … trẻ quan sát h ướng trẻ sử dụng giác quan để trẻ chọn vẹn đối tượng Ví dụ : Cơ trẻ quan sát hoa hồng, hướng trẻ nhận biết màu sắc cánh hoa Cho trẻ sờ cánh hoa thấy mịn nhẵn, mép có cưa Đưa hoa nên ngửi có mùi thơm Trẻ quan sát kỹ, có đầy đủ đặc điểm đối tượng nên trẻ so sánh tốt phân loại nhanh Dạo chơi thăm quan hoạt động ngồi trời, khơng để trẻ khám phá giới xung quanh mà tơi cịn giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường Tôi ý kiến thức xã hội với trẻ công việc người , mối quan hệ người với nhau, đặc biệt giáo dục Bảo vệ môi trường Với trẻ kiến thức đơn giản tạo cho trẻ thói quen vứt rác nơi quy định ý thức bảo vệ môi trường xanh đẹp Biện pháp7: Kết hợp cô giáo phụ huynh… Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên, khơng luyện tập thường xun sau ngày nghỉ qn lời dạy.Vì tơi thường xun trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ để hiểu tính cách trẻ để phụ huynh luyện thêm cho trẻ Cháu Tuấn , cháu Hoàng thích đọc câu đố cho bố mẹ nghe Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 18 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học CháuThư ,cháu Uyên hay hỏi lạ xung quanh Động viên cháu bảo vệ môi trường xung quanh mà cịn giữ gìn, giúp đỡ cha mẹ công việc vệ sinh nhỏ.Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ quển tranh vật, cỏ… phù hợp với lứa tuổi Trẻ làm quen với hình ảnh, với chữ viết Việc kết hợp gia đình giáo khơng thể thiếu được, giúp trẻ luỵên tập nhiều hơn, từ trẻ có vốn kiến thức thiên nhiên, xã hội phong phú đa dạng Vì trẻ môi trường nông thôn, nên nhà trẻ tiếp xúc với nhiều thiên nhiên, cỏ hoa nhiều, bố mẹ thường xuyên cung cấp củng cố có hiệu việc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh cao c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Giáo viên cần nắm vững môn làm quen với MTXQ, linh hoạt sáng tạo q trình dạy học để kích thích tính tị mị trẻ Nhiệt tình, u thương, vui vẻ, nhẹ nhàng gần gũi với trẻ Kiên trì ln học hỏi ghiên cứu tài liệu, Dự đồng nghiệp, quan sát trình tự tổ chức tiết học để rút kinh nghiệm cho tiết học tốt đánh giá kiến thức trẻ có kỷ đếm, thêm bớt, chia nhóm số lượng Lập kế hoạch cụ thể để phối hợp với phụ nhuynh học sinh, kiến thức cung cấp cho trẻ trường trao đổi để nhà phụ huynh ôn luyện cho trẻ nhớ lâu sâu trao đổi với phụ huynh để nắm tình hình đặc điểm trẻ Động viên phối hợp phụ huynh cung cấp nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng dạy học cho trẻ Cơ sở vật chất đầy đủ số lượng, đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ, đồ dùng trực quan đẹp đầy đủ màu sắc, nội dung phong phú để kích thích tính tị mị giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 19 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Từ biện pháp giải pháp cho thấy chúng có mối quan hệ chặt chẻ với nhau, để hỗ chợ cho nhau, biện pháp hay giải pháp không thực trình thực rời rạc dẫn đến kết trẻ đạt không cao e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu *Kết khảo nghiệm: Tính khả thi biện pháp: Từ biện pháp xây dựng đưa vào thực tế dạy trẻ thấy phù hợp đặc điểm tâm sinh lý trẻ, giúp trẻ hoạt động tích cực, tư duy, trí nhớ, ý, tưởng tượng, phát triển đặc biệt ngôn ngữ phát triển tăng vốn hiểu biết cho trẻ phù hợp với yêu cầu đổi ngành học mầm non *Tính hiệu biện pháp : + Trẻ tích cực hoạt động, nhiều chiều cô trẻ, trẻ với trẻ + Thơng qua trị chơi giúp trẻ phát triển óc sáng tạo, Trí nhớ, tư giác quan nhanh nhẹn, qua vui chơi tạo cho trẻ tinh thần thoải mái tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng + Đồ dùng trực quan đẹp đa dạng hấp dẫn phong phú, trẻ hứng thú học tập không bị nhàm chán ghi nhớ tái tạo phát triển, giúp trẻ hoạt động sáng tạo + Trong biện pháp hệ thống câu hỏi quan trọng tạo điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ từ câu hỏi kích thích trẻ hoạt động sáng tạo + Dạy trẻ học vừa sức tạo thống hài hòa cho độ tuổi đặc biệt nhận thức trẻ + Trong biện pháp giáo dục ttrẻ hoạt động chung hoạt động lúc nơi phải có hệ thống khoa học, thống tạo tiếp thu cho trẻ cách lơ gic Từ trẻ phát huy tính tích cực hoạt động * Giá trị khoa học: Qua đề tài số biện pháp khám phá khoa học phù hợp với khả nhận thức trẻ thực tế lớp Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 20 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học - Môn khám phá khoa học cung cấp kiến thức định, đảm bảo thống thao tác kiến thức, kỷ thái độ thông qua hoạt động, rèn luyện ngơn ngữ xác trẻ Ngồi trẻ tích cực tham gia vào hoạt động vui vẻ thoải mái, thích trình bày ý kiến II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn khám phá khoa học, điều tra trước thực nghiệm điều tra mức độ hồn thành biểu tượng hình thành giai đoạn, giai đoạn đầu diễn điều tra 40 cháu Kết trước thực nghiệm Sĩ số 40 Giỏi Khá 12 Trung bình 15 Yếu Kết sau thực nghiệm Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu 40 15 19 Việc giúp trẻ - tuổi học tốt môn khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động chung hoạt động chung nội dung lớn việc cho trẻ mẫu giáo – tuổi nhằm phát triển trí tuệ, tư duy, tưởng tượng mặt khác nhân cách phát triển toàn diện trẻ mầm non, góp phần cho trẻ học phổ thơng sau III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận: Sau xây dựng biện pháp nhận thức giáo viên Nhìn chung việc đổi ngành học mầm non phù hợp với yêu cầu đổi đất nước để đáp ứng với yêu cầu đòi hỏi giáo viên mầm non phải học tập để nâng cao trình độ tiếp cận với chương trình đổi dể dàng Sau xây dựng biện pháp cho thấy nhận thức giáo viên hình thành số lượng cho trẻ hữu ích Nhìn chung việc đổi ngành học mầm Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 21 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học non phù hợp với yêu cầu đổi đất nước, để đáp ứng với yêu cầu đòi hỏi giáo viên mầm non phải học tập để nâng cao trình độ tiếp cận với chương trình đổi dể dàng Trong môi trường xung quanh mang dấu hiệu định như: màu sắc, hình dạng, kích thước, số lượng, vị trí sếp không gian Dựa vào đấu hiệu mà người phân biệt vật với vật khác, so sánh, thêm bớt, chia nhóm số lượng nhóm đối tượng mang dấu hiệu bên vật cụ thể Dựa vào chúng mà người tiến hành so sánh nhóm vật khác theo dấu hiệu số lượng Những biểu số lượng trẻ – tuổi ngày phát triển lớn trình tri giác trẻ hồn thiện Do trẻ nhận biết hình dạng chi tiết ngày xác Hơn nửa nội dung phân biệt ngày phức tạp trí tuệ trẻ ngày phải hoạt động tích cực Trẻ tích cực hoạt động làm cho trình suy luận trẻ mẫu giáo – tuổi ngày phát triển Nhiều trẻ có khả tạo số lượng từ biết III.2.Kiến nghị Nhà trường tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất để phục vụ cho hoạt động dạy học Buôn Trấp, ngày 26 tháng 02 năm 2015 Người viết Phạm Thị Ngọc NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 22 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên đóng dấu) Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 23 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học MỤC LỤC I Phần mở đầu .Trang I.1 Lý chọn đề tài .Trang I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Trang I.3 Đối tượng ghiên cứu .Trang I.4 Phạm vi nghiên cứu Trang I.5 Phương pháp nghiên cứu Trang II Phần nội dung Trang II.1.Cơ sở lý luận Trang II.2.Thực trạng .Trang a Thuận lợi, khó khăn Trang b Thành công hạn chế Trang c Mặt mạnh, mặt yếu Trang d Nguyên nhân, yếu tố tác động .Trang e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Trang II.3 Giải pháp biện pháp Trang a Mục tiêu giải pháp, biện pháp .Trang b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp .Trang c Điều kiện để thực giải pháp .Trang 15 d Mối quan hệ biện pháy giải pháp Trang 15 e Kết khảo nghiệm, giá trị KH vấn đề nghiên cứu Trang 15 II.4 Kết Trang 16 III Kết luận, kiến nghị Trang 17 III.1 Kết luận Trang 17 III.2 Kiến nghị Trang 17 Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 24 Trường Mầm Non Krông Ana Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học đại cương (Của trường ĐHSP Hà Nội) Tâm lý học mầm non (Của trường ĐHSP Hà Nội) Sách chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi Sách phương pháp giúp trẻ khám phá khoa hoc cho trẻ mầm non Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 25 Trường Mầm Non Krông Ana