Phòng Gd&T Lệ Thủy Trường Tiểu học dương Thủy Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm công tác bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên Họ tên: Trần thị liếng P.Hiệu trưởng Tiểu học Dương Thủy Một số kinh nghiệm công tác bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên I Phần mở đầu Ngày nay, Việt Nam tiến hành công đổi mới:"Công nghiệp hoá- đại hoá đất nước".Giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước ta quan tâm "Là quốc sách hàng đầu" nhằm"nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" Muốn thực nhiệm vụ này, đòi hỏi đất nước phải có đội ngũ đông đảo người có trình độ văn hoá trình độ tay nghề cao Trong văn kiện hội nghị BCH Trung ương Đảng lần thứ IV khoá VIII viết:"Con người phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Vì chủ trương sách Đảng Nhà nước phải quán triệt việc chăm sóc, bồi dưỡng phát huy nhân tố người" Đội ngũ giáo viên trường lực lượng chủ yếu, giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu, kế hoạch đào tạo, có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục.Tuy vậy, đội ngũ giáo viên tiểu học nay, đào tạo đa dạng qua nhiều hệ Trong trình giảng dạy giáo dục có nhiều bất cập Vì việc chăm lo bồi dưỡng lực sư phạm nói chung, lực giảng dạy cho giáo viên việc làm có ý nghĩa chiến lược, tiếng gọi thiết tha lương tâm người cán quản lý II Phần nội dung: Cơ sở thực tiễn: Trước đổi ngày, tri thức khoa học, với bùng nổ nhanh chống kiến thức qua phương tiện thông tin đại chúng đặc biệt internet việc truyền thụ kiến thức cho học sinh đòi hỏi phải xác, kịp thời có hệ thống, có định hướng nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Chính vậy, để dạy tốt bậc tiểu học, giáo viên không ngừng phải học tập, nâng cao hiểu biết mình, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm để tiến tới trình độ cao Tri thức tầm hiểu biết người giáo viên tiểu học thể qua trình giáo dục giảng dạy Giáo viên tiểu học "người thầy tổng thể", người đại diện cho văn minh nhà trường học sinh Thông thường tiểu học thầy dạy lớp, dạy gần hết tất môn học Do đặc trưng này, học sinh tiểu học, Giáo viên thần tượng, trí tuệ, lý tưởng Điều thầy nói chân lý, việc thày làm chuẩn mực Vì văn hoá nhà trường, giáo viên giáo dục học sinh cách tuỳ tiện, mà phải tuân thủ quy chế, chuẩn mực chung nhà trường Kiến thức giáo viên truyền thụ cho học sinh phải xác, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục tiểu học Phải tổ chức học tập cách linh hoạt, chủ động sáng tạo tự khám phá chiếm lĩnh kiến thức Từ yêu cầu thực tiễn đó, người giáo viên phải thường xuyên rèn luyện đạo đức học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy giáo dục, đáp ứng ngày cao theo tiêu chuẩn quy định giáo viên tiểu học, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Gương mẫu trước học sinh, thương yêu tôn trọng đối xử công với học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đoàn kết giúp đỡ bạn đồng nghiệp, xây dựng tập thể sư phạm thành khối đoàn kết, thân Xuất phát từ nhiệm vụ người giáo viên tiểu học, yêu cầu việc bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên lại thiết thực hơn, cấp thiết Cơ sở khoa học: Dạy học hoạt động chủ yếu quan trọng trường Phổ thông Quản lý chuyên môn trừơng tiểu học quản lý trình giáo dục diễn trường Quản lý giáo viên quản lý dạy học lớp quản lý hoạt động lên lớp Quản lý giáo viên chủ yếu quản lý lực sư phạm họ Để cho lực sư phạm giáo viên ngày vững, đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục giai đoạn nayđổi giáo dục phổ thông- Đòi hỏi phải thường xuyên bồi dưỡng Xuất phát từ đặc điểm lao động người giáo viên lao động sư phạm Để thực lao động có hiệu cần có điều kiện tri thức, kỹ năng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ Xuất phát từ mục tiêu đào tạo: Tiểu học bậc học tảng, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người, đặt tảng vững cho giáo dục phổ thôngvà toàn hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục tiểu học có tính chất phổ cập phát triển, dân tộc đại, nhân văn dân chủ Từ mục tiêu giúp cho đội ngũ giáo viên có định hướng Đây sở để bồi dưỡng lực chuyên môn nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Chiến lược phát triển kinh tế, xã hội nước ta đặt người vào vị trí trung tâm Giáo dục đào tạo đường nhất, bền vững để hình thành hoàn thiện người có nhân cách, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội Giáo dục đào tạo vừa động lực hàng đầu- động lực trí tuệ tinh thần- vừa phận khăng khít kinh tế, xã hội, thúc đẩy phát triển lĩnh vực toàn kinh tế xã hội Muốn phải hoàn thiện người trước hết thông qua đường giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo nghiệp toàn Đảng, toàn dân, người xã hội Tuy vậy, để giáo dục đào tạo đạt mục tiêu, nhân tố định đội ngũ nhà giáo Thực trạng đội ngũ giáo viên trường TH Dương Thuỷ: a Những nét khái quát tình hình đặc điểm cuả trường TH Dương Thuỷ: Trường TH Dương Thuỷ nằm vùng bán sơn địa, thuộc vùng huyện Lệ Thuỷ.Trường tách từ trường phổ thông sơ sở từ năm 1995 Toàn trường có khu vực: Đông Thiện, Trung Thiện, Bình Minh Hai khu vực lẽ cách khu vực trung tâm km Cơ sở vật chất khu vực lẽ xuống cấp Đội ngũ giáo viên đào tạo qua nhiều hệ số năm công tác không đồng b Thống kê tình hình đội ngũ giáo viên trường tiểu học Dương Thuỷ hai năm: Năm học Na m Tổng số 2004-2005 2005-2006 17 17 N ữ 01 16 17 Hệ đào tạo THHC 10+2 01 12+2 08 08 CĐ 07 05 ĐH 01 03 Xếp loại lực sư phạm Tốt Khá TB Yếu 04 05 11 11 02 01 Chỉ số thống kê năm cho thấy: Đội ngũ nhiều nữ, nhiều loại hình đào tạo, lực sư phạm tốt Đội ngũ giáo viên nhận thức rõ việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đào tạo lại cần thiết nên tham gia tốt chu kì bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuyên đề tham gia lớp đào tạo lại để nâng chuẩn Qua hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, nhiều giáo viên nhiệt tình tham gia đạt giải Năm học 2004- 2005 có 03 đồng chí dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi, hai đồng chí đạt danh hiệu Năm học 2005- 2006 hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, có 06 đồng chí tham gia, 05 đồng chí đạt giải Năm học 2004- 2005 có 100% giáo viên đạt danh hiệu lao động giỏi, có 03 đồng chí công nhận giáo viên giỏi Năm học 20052006 có 100% giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến, có 02 đồng chí công nhận chiến sĩ thi đua cấp sở c Chất lượng giáo dục: Trong 02 năm: Học sinh học đầy đủ tất môn quy định, 100% số lớp học 02 buổi/ngày, số học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh qua kỳ thi đạt giải 08 em Dưới bảng thống kê chất lượng hai mặt năm học 2005- 2006: Tổng số HS 440 Học lực Giỏi Khá SL 213 % SL 48,4 204 Hạnh kiểm % 46,3 Trung bình Yếu SL 23 SL % 5,3 Hoàn thành % SL 440 % 100 CHT Sl % Trên đậy khái quát số nét số thành tựu đạt năm qua Trong đóng góp lớn đội ngũ giáo viên, dấu hiệu đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên, nhân tố tích cực kích thích lòng yêu nghề đội ngũ nhà giáo đóng vai trò định thành tựu người cán quản lý- phụ trách hoạt động chuyên môn nhà trường Tuy vậy, trước yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, bùng nổ khoa học thông tin số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu này, chưa nắm bắt kịp thời, chưa áp dụng thành thạo việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực số môn học, tổ chức học tập cho học sinh thiếu sáng tạo, chủ động Do vậy, người cán quản lý phải tiếp tục không ngừng bồi dưỡng lực sư phạm cho đội ngũ Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn trường tiểu học Dương Thuỷ a Nội dung bồi dưỡng giáo viên: a.1 Bồi dưỡng phẩm chất nhân cách: Nghề sư phạm có đặc thù riêng Nó không giống nghề xã hội Một nghề có chức phát triển tâm hồn trí tuệ người Chức quy định phong cách người giáo viên xã hội Người giáo viên tiểu học phải tạo cho phong cách mẫu mực, lời nói phải sáng Từ tạo môi trường sư phạm lành mạnh Người giáo viên tiểu học "khuôn vàng, thước ngọc", gương sáng cho học sinh noi theo Là giáo viên tiểu học phải có lòng nhân cao cả, gốc đạo lý làm người Chính lẻ nên phải bồi dưỡng cho giáo viên: - Về tư tưởng trị: Luôn trung thành với đường lối Đảng, yêu lao động, yêu lẽ phải, không ngừng học tập, tu dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Về phẩm chất nghề nghiệp: Bồi dưỡng cho giáo viên lý tưởng nghề nghiệp đắn, có đạo đức phong cách, lương tâm nghề nghiệp mực Tạo cho giáo viên có phong cách đỉnh đạc, có trách nhiệm cao công việc a.2 Bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng giảng dạy môn học: Việc bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên yêu cầu cấp thiết quan trọng đội ngũ giáo viên có mạnh tạo chất lượng giáo dục bậc tiểu học vững vàng, làm tảng cho hệ thống giáo dục quốc dân Nội dung chương trình tiểu học phong phú, nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức người môi trường tự nhiên- xã hội xung quanh; kiến thức kỹ phát triển thể chất, thẩm mỹ Nội dung thể tất môn học bậc tiểu học Mỗi môn học lại có yêu cầu phương pháp dạy học riêng Chính lên lớp giáo viên phải linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học cho kiến thức có hệ thống, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Song song với việc bồi dưỡng tri thức khoa học, vốn hiểu biết, vốn sống người cán quản lý phải bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Tức bồi dưỡng nghệ thuật lên lớp để tiết học diễn nhẹ nhàng, hiệu b Các hình thức bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học Muốn có tri thức đảm bảo cho chất lượng giảng dạy trước hết, đòi hỏi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng Do đó, người cán quản lý phải tập trung đạo bồi dưỡng đội ngũ cán nhiều hình thức khác nhau: - Sắp xếp, bố trí cho giáo viên học tập trung chức để nâng trình độ chuẩn - Tổ chức cho giáo viên học tập trường theo chương trình thay sách khối lớp - Tổ chức học tập tốt chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên - Tổ chức cho giáo viên bồi dưỡng môn chuyên biệt: Hát nhạc, Mỹ thuật, Thể dục - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn nhiều hình thức khác thao giảng, dự giờ, đúc rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường, tổ chức hội thảo theo chuyên đề - Mời chuyên viên cấp trực tiếp bồi dưỡng - Xậy dựng đội ngũ giáo viên giỏi, giáo viên cốt cán chuyên môn Đây lực lượng nồng cốt tham gia hoạt động chuyên môn nhà trường để nhân rộng điển hình - Để tạo điều kiện cho giáo viên tự bồi dưỡng bồi dưỡng tốt, trước hết lãnh đạo nhà trường phải cung cấp đủ tài liệu cần thiết SGK; tài liệu tham khảo; hướng dẫn giảng dạy môn, yêu cầu kiến thức, kỹ năng; tập san giáo dục; giới ta; tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Có thể nói tài liệu cẩm nang giáo tiểu học Mặt khác, yêu cầu giáo viên phải thường xuyên thăm lớp, dự giờ, xây dựng giáo án mẫu, tổ chức thao giảng đúc rút kinh nghiệm Đây hình thức bồi dưỡng thiết thực cho giáo viên Để công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ vào sống giảng dạy cần tập trung vào 03 vấn đề sau đây: + Nội dung bồi dưỡng phải thiết thực, giải vấn đề vướng mắc lĩnh vực chuyên môn, hình thức bồi dưỡng phải phù hợp với đối tượng + Công tác đạo phải sát sao, chặt chẽ đặc biệt kiểm tra đánh giá + Làm cho giáo viên chuyển biến mặt nhận thức, coi việc tự bồi dưỡng lực chuyên môn việc làm thường xuyên nghề dạy học Phương pháp bồi dưỡng: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng làm tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên, đại trà, tổ chức học tập chuyên đề, học tập điều lệ trường tiểu học, học tập nhiệm vụ năm học, học tập đổi thay sách, đổi nội dung phương pháp dạy học, dự thăm lớp Tổ chức cho giáo viên làm tốt đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm; tổ chức cho giáo viên dạy giỏi thao giảng, hội thảo khoa học đổi phương pháp dạy học; tổ chức có thói quen sinh hoạt đọc sách báo, tài liệu tham khảo, tập san giáo dục tiểu học, báo giáo dục thời đại, tạp chí giới ta cho tập thể giáo viên Biện pháp đạo: Trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phải nhà giáo dục có tâm hồn, có phảm chất cao đẹp, có trình độ văn hoá chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Đồng thời người hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phải trung tâm đoàn kết tập thể Hội đồng sư phạm, đồng thời phải nhận thức đắn vai trò công tác bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi Người hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có vai trò quan trọng, nói định toàn vấn đề xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường Người hiệu trưởng, phó hiệu trưởng người đứng tổ chức, đạo hình thức nội dung để nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên Do vậy, người cán quản lý nói chung phải người đa năng, có vốn hiểu biết tâm lý, tâm lý giao tiếp, tâm lý học lứa tuổi học sinh cách rộng rãi sâu sắc, phải linh động nhìn xa trông rộng để có kế hoạch bồi dưỡng lâu dài, thường xuyên kịp thời Để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tốt trước hết người cán quản lý phải tự bồi dưỡng cho thân mình, tạo cho uy tính thực tập thể giáo viên Người cán quản lý phải làm mẫu lý tưởng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ xứng đáng chim đầu đàn, chỗ dựa vững cho tập thể giáo viên nhà trường Những việc làm: - Lập kế hoạch bồi dưỡng: Đây khâu quan trọng Trước hết, người cán quản lý phải phân tích tình hình, khảo sát đội ngũ đầu năm, qua kỳ hoàn cảnh, trình độ, chất lượng giảng dạy môn học để kịp thời điều chỉnh nội dung bồi dưỡng cho phù hợp Qua điều tra, lập danh sách cụ thể giáo viên cần bồi dưỡng theo môn, theo mặt Từ có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Về thời gian, có dự định ngày nào, tuần tháng bồi dưỡng nội dung Hình thức bồi dưỡng hội thảo, thao giảng, trao đổi đúc rút kinh nghiệm theo tổ toàn trường - Từ tìm hiểu thực tế đội ngũ giáo viên, lập kế hoạch, vận dụng đội ngũ giáo viên giỏi thành mạng lưới chuyên môn nhà trường để tổ chức bồi dưỡng phương pháp dạy học cho môn học cụ thể Xây dựng số tiết dạy minh hoạ cho môn, mạch kiến thức, kiểu - Mỗi tuần trực tiếp đạo sinh hoạt chuyên môn vào chiều thứ năm để giải công việc vướng mắc, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy môn học theo lối chiếu, đúc rút kinh nghiệm, triển khai nhân rộng Sau tiếp tục dự toàn thể đội ngũ để nắm bắt tình hình, có biện pháp điều chỉnh kịp thời Biện pháp thực hiện: - Hiệu phó phụ trách chuyên môn trực tiếp đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn, lập kế hoạch hoạt động chuyên môn cho tháng, tuần - Quy định nội dung bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Qua lần thao giảng, việc góp ý đúc rút kinh nghiệm nội dung, hình thức, phương pháp dạy, cố, hệ thống hoá quy trình dạy học phân môn - Ngoài ra, đạo cho tổ trưởng, tổ phó chuyên môn trực tiếp bồi dưỡng lực giảng dạy cho giáo viên tay nghề non - Thống kế hoạch bồi dưỡng nhà trường kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Cụ thể, dựa vào kế hoạch chung nhà trường, giáo viên tự lập cho kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tuần, theo tháng, nội dung cần nghiên cứu thêm Để làm điều này, tạo điều kiện thời gian, đạo thao giảng dự giờ, tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm, báo cáo kinh nghiệm - Song song với việc lập kế hoạch, tổ chức hình thức bồi dưỡng, lập kế hoạch kiểm tra Vì việc kiểm tra quan trọng, giúp cho người cán quản lý đánh giá động viên kịp thời đội ngũ giáo viên - Thông qua ngày lễ, phát động phong trào thi đua nhằm khơi dậy ý thức bồi dưỡng lực chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học cho đội ngũ giáo viên - Qua đợt thi đua, có tổng kết, đúc rút kinh nghiệm, khen thưởng, tuyên dương kịp thời Đây việc làm thiết thực, tích cực, thúc đẩy phong trào bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên - Tổ chức tốt buổi học tập nghị quyết, thị Đảng, sách pháp luật Nhà nước Nghiêm túc học tập quán triệt nhiệm vụ năm học cấp Cụ thể hoá thành nhiệm vụ năm học trường Kết đạt được: Qua nhiều năm triển khai công tác bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Dương Thuỷ, thu kết sau: - Trước hết lực chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt hình thức phương pháp tổ chức dạy học đội ngũ giáo viên có nhiều tiến Đội ngũ giáo viên giỏi cấp ngày tăng, hạn chế giáo viên có lực giảng dạy trung bình, không giáo viên xếp loại lực sư phạm yếu Cụ thể: + Năm học 2005- 2006 có 16/17giáo viên xếp lực giảng dạy tốt; 1/17giáo viên xếp lực giảng dạy đạt yêu cầu 08/17giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường 04/17 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện 01/17 giáo viên công nhận chiến sĩ thi đua cấp sở + Năm học 2006- 2007 có 17/18 giáo viên xếp lực giảng dạy loại tốt 08/18 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường 01 giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt kết giáo viên dạy giỏi xuất sắc; nâng tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện lên 05/18 đồng chí 02/18 giáo viên đề nghị công nhận chiến sĩ thi đua cấp sở - Chất lượng học sinh giỏi nâng lên Trong năm học 20062007, hội thi học sinh giỏi lớp toàn diện, trường dành giải cấp cụm với số điểm 195/200điểm đạt giải khuyến khích cấp huyện - Chất lượng giáo dục toàn diện nâng lên Cụ thể: Năm học 2006- 2007, lớp kiểm tra theo đề phòng, chuyển giao cho trung học sở có 100% đạt từ trung bình trở lên môn Toán môn Tiếng Việt Khối đến khối chất lượng theo định 30, môn Toán: giỏi đạt 24,4%; 44,6%; trung bình 27,9%; yếu 3,1% Môn Tiếng Việt: Giỏi 20,5%; 62,3%; trung bình 16,9%; yếu 0,3% Môn khoa học: Giỏi 30,2%; 55,7%; trung bình 13,5%; yếu 0,5% Môn lịch sử địa lý: Giỏi 36,7%; 54,6%; trung bình 9,7% Các môn đánh giá định tính có 100% xếp loại A A+ A+ chiếm tỷ lệ từ 10% đến 13% III Bài học kinh nghiệm Về nhận thức: Công tác bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết Trong nghiệp đổi giáo dục phổ thông việc làm có ý nghĩa chiến lược để nâng cao chất lượng giảng dạy môn học; động lực phát triển giáo dục đào tạo, nhiệm vụ quan trọng người cán quản lý Công tác bồi dưỡng lực chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học việc làm đầy khó khăn phức tạp Do tính đặc thù nghề dạy học- nghiệp trồng người cho đất nước nên công việc phải tiến hành thường xuyên, liên tục, trải qua trình, học kỳ toàn năm học đòi hỏi người cán quản lý phải kiên trì, sáng tạo Phải chọn điểm yếu để làm mục tiêu bồi dưỡng Xác định nội dung bồi dưỡng thiết thực, ưu tiên nội dung bồ dưỡng trước mắt Phải biết động viên, khen thưởng kịp thời đối tượng Phải kiểm tra đánh giá trình tự học, tự bồi dưỡng giáo viên để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp hiệu Về biện pháp thực hiện: Có kế hoạch, có lịch bồi dưỡng thích hợp với tình hình, điều kiện đội ngũ Chương trình bồi dưỡng phải phù hợp với diện đại trà phải có nội dung cho đối tượng ưu tiên Nội dung bồ dưỡng kiến thức nhất, cần thiết Đồng thời phải có chương trình nâng cao để mở rộng tầm hiểu biết cho giáo viên Quan tâm xây dựng lực lượng nồng cốt, hạt nhân chuyên môn để đảm đương, giải vấn đề qua trọng nhà trường Biết chọn lọc, tổng hợp tốt ý kiến tốt, phát huy tính tích cực sáng tạo giáo viên làm giàu kinh nghiệm cho tập thể Kết hợp công tác bồi dưỡng với công tác kiểm tra, có phát sai sót để bồi dưỡng kịp thời Phải đưa vấn đề bồi dưỡng chuyên môn vào chế hoạt động nhà trường Kết bồi dưỡng làm tiêu chí thi đua nhà trường IV Phần kết luận Sự nghiệp giáo dục đào tạo yêu cầu ngày cao Chất lượng giáo dục có đáp ứng kịp thời công đổi đất nước, có nhiều yếu tố, song yếu tố góp phần quan trọng, tuỳ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên trình thực giáo dục giảng dạy Một cố gắng, kết nhỏ nâng cao chất lượng cho đội ngũ có ý nghĩa lớn Trong trình công tác, giáo viên phải tự nhận thức vị trí xã hội, xứng đáng với tôn vinh người Vì thế, phải tự học, tự bồi dưỡng để làm giàu vốn tri thức cho thân Trong vấn đề bồi dưỡng đội ngũ công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao chất lượng dạy học môn cho giáo viên nhà trường quan tâm Vì sống giáo dục đào tạo chất lượng hiệu trường tiểu học Dương Thuỷ, năm gần đây, hiệu trưởng, hiệu phó làm tốt công tác Chính vậy, lực sư phạm đội ngũ giáo viên có nhiều tiến bộ, chất lượng dạy học khẳng định vị trường đạt chuẩn Quốc gia mức I, bước xây dựng chuẩn mức II Dương Thuỷ, ngày 20 tháng năm 2007 Người viết kinh nghiệm Trần Thị Liếng 10