i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HOÀNG THU HIỀN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2015 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HOÀNG THU HIỀN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thị Lan Anh HÀ NỘI, 2015 iii LỜI CẢM ƠN Trong trình tìm hiểu, nghiên cứu luận văn không khỏi lúng túng bỡ ngỡ Nhưng giúp đỡ, bảo tận tình TS Lê Thị Lan Anh, bước tiến hành hoàn thành luận văn với đề tài “Xây dựng hệ thống tập rèn kĩ sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin” Qua xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy cô Phòng sau Đại học, thầy cô Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, thầy cô khoa Giáo dục Tiểu học - Trường ĐHSP Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng 10 năm 2015 Tác giả luận văn Hoàng Thu Hiền iv LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày 10 tháng 10 năm 2015 Tác giả luận văn Hoàng Thu Hiền v MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Giả thuyết khoa học 6 Phương pháp nghiên cứu Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN VỀ DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lí luận việc xây dựng hệ thống tập rèn dấu câu cho học sinh tiểu học 1.1.1 Dấu câu văn 1.1.2 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học 22 1.1.3 Một số phần mềm sử dụng thiết kế tập dấu câu cho học sinh tiểu học 23 1.2 Cơ sở thực tiễn việc xây dựng hệ thống tập rèn dấu câu cho học sinh tiểu học 31 1.2.1 Nội dung chương trình dạy học dấu câu tiểu học 31 1.2.2 Việc dạy dấu câu trường tiểu học 355 1.2.3 Việc sử dụng dấu câu học sinh 366 1.2.4 Khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiếng Việt nói chung thiết kế dạng tập rèn kĩ sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học nói riêng 433 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 47 vi 2.1 Xây dựng hệ thống tập dấu câu chọ học sinh với hỗ trợ công nghệ thông tin 47 2.1.1 Hệ thống tập dấu câu 47 2.1.2 Bài tập loại dấu câu 51 2.1.3 Bài tập phân biệt nhóm dấu câu 61 2.1.4 Bài tập luyện tập tổng hợp dấu câu 69 2.2 Thiết kế số tập minh họa phần mềm dạy học 73 2.2.1 Sử dụng phần mềm Powerpoint để xây dựng tập trắc nghiệm dùng dấu tiếng Việt tiểu học 73 2.2.2 Sử dụng phần mềm Violet 1.8 để xây dựng tập trắc nghiệm dùng dấu tiếng Việt tiểu học 89 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 97 3.1 Mục đích thực nghiệm 97 3.2 Đối tượng, địa bàn thực nghiệm 98 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 98 3.2.2 Địa bàn thực nghiệm 98 3.3 Phương pháp tiến hành thực nghiệm 100 3.4 Nội dung thực nghiệm 100 3.4.1 Thực nghiệm thăm dò 100 3.4.2 Thực nghiệm kiểm tra đánh giá 100 3.5 Kết thực nghiệm 102 3.5.1 Thực nghiệm thăm dò 102 3.5.2 Thực nghiệm kiểm tra đánh giá 103 3.6 Kết luận chung thực nghiệm 112 KẾT LUẬN 114 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 117 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 118 PHỤ LỤC 120 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 1.1 Tóm tắt cách dùng dấu câu 16 1.2 Phân bố thời lượng dạy học loại dấu câu theo tuần 32 chương trình sách giáo khoa hành 1.3 Thống kê lỗi sử dụng dấu câu học sinh hai trường 37 Tiểu học 1.4 Thống kê tổng số lỗi sử dụng dấu câu học sinh hai 41 trường Tiểu học 1.5 Mục đích việc ứng dụng công nghệ thông tin 44 1.6 Những nguyên nhân ảnh hưởng tới việc ứng dụng công 45 nghệ thông tin dạy học 3.1 Kết điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 108 kiểm tra giấy 3.2 Kết điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 109 kiểm tra máy tính 3.3 Bảng thống kê phần trăm mức độ thích làm tập 111 dấu câu máy tính 3.4 Bảng thống kê phần trăm mức độ thích làm tập dấu câu giấy 111 viii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Số hiệu Tên hình vẽ hình vẽ Trang 2.1 Thanh công cụ VBA Powerpoint 2013 74 2.2 Hướng dẫn tạo giao diện dạng đáp án Powerpoint 76 2.3 Thiết lập thông tin dạng chọn đáp án 77 Powerpoint dạng chọn đáp án Powerpoint 2.4 Viết Code dạng chọn đáp án Powerpoint 78 2.5 Chọn Checkbox giao diện dạng chọn nhiều đáp án 81 Powerpoint 2.6 Giao diện dạng xếp lại câu thứ tự xác Powerpoint 84 2.7 Giao diện dạng điền vào ô trống Powerpoint 85 2.8 Viết Code dạng Đúng/ Sai Powerpoint 87 2.9 Giao diện dạng Đúng/ Sai powerpoint 88 2.10 Cách nhập câu hỏi dạng đáp án Violet 92 2.11 Cách nhập câu hỏi dạng nhiều đáp án Violet 93 2.12 Cách nhập câu hỏi dạng Đúng/ Sai Violet 94 2.13 Giao diện câu hỏi dạng Đúng/ Sai Violet 94 2.14 Cách nhập câu hỏi dạng câu hỏi ghép đôi Violet 95 2.15 Giao diện dạng câu hỏi ghép đôi Violet 95 3.1 So sánh kết kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng 109 kiểm tra giấy 3.2 So sánh kết kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng kiểm tra máy tính 110 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Dấu câu phương tiện quan trọng giúp người viết thể điều muốn trình bày cách mạch lạc, xác Sự vắng mặt dấu câu văn gây khó khăn lớn cho việc hiểu nội dung văn mà dẫn đến hiểu lầm hiểu văn theo nhiều nghĩa khác Khi sử dụng dấu câu cần sử dụng mà cần vận dụng sáng tạo đa dạng, độc biểu đạt cảm xúc, đem lại giá trị mẻ cho loại dấu câu Hiện nay, giáo viên thừa nhận dạy học dấu câu không đơn giản Có nhiều người cho nên dạy cho học sinh cách sử dụng dấu câu thông qua việc cung cấp quy tắc sử dụng dấu câu Nhiều người lại cho nên dạy dấu câu thông qua việc luyện viết câu, đoạn, Có người cho việc bắt chước ví dụ đọc cách học dấu câu tốt Ở nước ta, cách sử dụng dấu câu đưa vào chương trình môn Tiếng Việt tất cấp học phổ thông Song biện pháp dạy học dấu câu tiếng Việt chưa quan tâm nghiên cứu mức, sách hướng dẫn giảng dạy chưa giúp nhiều cho giáo viên dạy học dấu câu có hiệu Bài học dấu câu chưa gây hứng thú học tập học sinh thân em không coi nội dung kiến thức quan trọng cần phải bỏ công sức để lĩnh hội cách cẩn trọng Ngày khoa học phát triển việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực tất yếu Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin bước đầu ứng dụng công tác quản lí, nhiều nơi đưa tin học vào giảng dạy, học tập Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn nay, nên cập nhật thành tựu lĩnh vực công nghệ thông tin, tận dụng nó, biến thành công cụ hiệu cho công việc Hơn nữa, giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay vào việc đổi phương pháp dạy học Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập Vì cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng: công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực đổi phương pháp dạy học môn học Và việc sử dụng công nghệ thông tin để thiết kế tập cách để biến thành công cụ hiệu cho công việc, tạo hứng thú học tập cho học sinh Trên thực tế, có nhiều tài liệu nghiên cứu vấn đề dạy đọc, dạy cách đánh vần, dạy viết chữ, dạy cảm thụ thơ văn, công trình nghiên cứu việc xây dựng hệ thống tập dấu câu với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế tập dựa sở lí luận thực tiễn đắn, khoa học để dùng dạy học phần dấu câu, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo việc làm cấp thiết Gần nửa kỉ qua, điểm lại tình hình nghiên cứu dấu câu tiếng Việt, nhận thấy loại tín hiệu văn tự ngày nhà nghiên cứu quan tâm tới Trước tiên phải kể đến tác giả Nguyễn Hiệt Chi, Lê Thước với Sách mẹo tiếng Việt Nam (1935); tác giả Trần Trọng Kim, Bùi Kỷ Phạm Duy Khiêm viết Việt Nam văn phạm (1947),… Đó sách bước đầu đề cập đến dấu câu tiếng Việt Những năm 60 có số công trình nghiên cứu sâu dấu câu Chúng xin kể đến Ngữ pháp tiếng Việt (1964), tập 2, tác giả Nguyễn Kim Thản Phần trình bày dấu câu tiếng Việt ông có nhìn rộng cụ thể Trong 14 trang viết, ông dành trang để giới thiệu chung lịch sử dấu câu nhân loại, tác dụng dấu câu chung việc dùng dấu câu Hơn nữa, phần phụ lục sách, Nguyễn Kim Thản giới thiệu số trường hợp dùng dấu câu tiếng Việt cách rõ ràng 109 60 50 40 ĐC 30 TN 20 10 Không hoàn thành Hoàn thành tốt Hoàn thành Hoàn thành xuất sắc Hình 3.1 So sánh kết kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng kiểm tra giấy Bảng 3.2:Kết điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng kiểm tra máy tính Điểm/xếp loại Địa bàn Lớp Sĩ số HS Chưa hoàn thành ([...]... học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin để tìm ra con đường dạy học dấu câu đạt hiệu quả hơn so với thực trạng dạy học dấu câu ở nhà trường tiểu học hiện nay, góp phần nâng cao năng lực sử dụng tiếng Việt của học sinh tiểu học 2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của đề tài là xây dựng hệ thống bài tập rèn kĩ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin 3 Nhiệm... tiễn của hệ thống bài tập rèn về dấu câu cho học sinh tiểu học - Xây dựng hệ thống bài tập rèn kĩ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin - Thực nghiệm sư phạm 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài là các bài tập về dấu câu và một số phần mềm hỗ trợ việc dạy học và ứng dụng chúng vào trong thiết kế các dạng bài. .. về dấu câu Tuy nhiên chưa có một công trình nghiên cứu nào tổng hợp và nghiên cứu xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm về dấu câu mà trong đó có sự ứng dụng công nghệ thông tin để giúp học sinh tiểu học phát triển năng lực và có hứng thú học tập Qua những điều trình bày trên đây, chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Xây dựng hệ thống bài tập rèn kĩ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự. .. giá kết quả học tập dấu câu của học sinh Bên cạnh việc nghiên cứu về chức năng, công dụng của dấu câu, một số tài liệu còn bàn về cơ sở của dấu câu hay cơ sở công dụng của dấu câu, nó được hiểu là việc đặt dấu câu, sự diễn đạt các quy tắc dấu câu dựa trên cái gì và căn cứ vào đâu để sử dụng dấu câu cho chuẩn, cho hay Các tài liệu nghiên cứu cơ sở của việc dùng dấu câu là những gợi ý đối với việc xác... đã thiết kế các dạng bài tập dấu câu như: 100 bài tập luyện cách dùng dấu câu tiếng Việt dành cho học sinh tiểu học (Nguyễn Quang Ninh, Nguyễn Thị Ban), Một số bài tập luyện kĩ năng sử dụng dấu chấm, dấu phẩy trong các bài văn cho học sinh lớp 5 (Nguyễn Thị Minh Thu), Bài tập rèn kĩ năng sử dụng dấu câu tiếng Việt cho học sinh tiểu học (Trần Thị Hiền Lương), Ở cuốn 700 câu hỏi trắc nghiệm Tiếng Việt... tuổi học sinh tiểu học, từ lí luận dạy học hiện đại, theo hướng tăng cường thực hành, luyện tập, tiếp cận năng lực cùng việc kết hợp với công nghệ thông tin để dạy học dấu câu trong nhiều giờ học của phân môn để học sinh được luyện tập thường xuyên, liên tục thì chất lượng dạy học dấu câu ở nhà trường tiểu học sẽ có hiệu quả hơn, giúp học sinh học tập hứng thú, khắc phục được tình trạng sử dụng dấu câu. .. dùng dấu câu Bộ sách giáo khoa Tiếng Việt đã chú trọng về nội dung bài tập dạy học dấu câu, các dạng bài tập khá đa dạng Nhìn chung, các tài liệu nghiên cứu về dấu câu mà chúng tôi được biết chủ yếu nghiên cứu về cơ sở sử dụng dấu câu, các chức năng, công dụng của 5 dấu câu, nội dung dạy học dấu câu, tình hình dạy học dấu câu trong nhà trường, các loại lỗi về sử dụng dấu câu, giới thiệu các bài tập. .. để hướng dẫn học sinh nhận biết các chức năng, công dụng của dấu câu, cách tiếp nhận và cách dùng dấu câu khi tạo lập văn bản Bàn về việc sử dụng dấu câu, một số tài liệu đã chỉ ra các lỗi sử dụng dấu câu, nguyên nhân và cách chữa Những tài liệu này chính là căn cứ để chúng ta suy nghĩ về phương pháp dạy học dấu câu trong đó có việc xây dựng một hệ thống bài tập cho học sinh phổ thông sao cho khắc phục... các dạng bài tập dấu câu 4.2 Phạm vi nghiên cứu 6 Đê tài tập trung nghiên cứu các bài tập dấu câu được sử dụng trong môn Tiếng Việt ở tiểu học hiện nay trong đó chủ yếu là các bài tập đã được sử dụng ở các tiết thực hành luyện tập về dấu câu Và một số phần mềm thông dụng: phần mềm Microsoft PowerPoint, phần mềm Violet 1.8 5 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được hệ thống bài tập về dấu câu xuất phát... dựng hệ thống bài tập rèn về dấu câu cho học sinh tiểu học 1.1.1 Dấu câu trong văn bản 1.1.1.1 Khái niệm về dấu câu Trong các tài liệu nghiên cứu về dấu câu tiếng Việt, các tác giả cũng đưa ra những quan niệm của mình về dấu câu Bàn về dấu câu, các tác giả cuốn Từ điển Tiếng Việt (1997), Viện Ngôn ngữ học định nghĩa: Dấu câu là tên gọi chung những dấu đặt giữa các câu hoặc các thành phần của câu nhằm ... hiểu sở lí luận thực tiễn hệ thống tập rèn dấu câu cho học sinh tiểu học - Xây dựng hệ thống tập rèn kĩ sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin - Thực nghiệm sư phạm... tập rèn kĩ sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học nói riêng 433 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HOÀNG THU HIỀN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học)