A PHẦN MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: Tiếp tục thực chủ đề “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” đòi hỏi người giáo viên phải nỗ lực nhiều công tác tự học, nghiên cứu đặc biệt phải biết vận dụng công nghệ thông tin thể loại giảng cách có hiệu quả, vấn đề Đảng, Nhà nước ta quan tâm đến giáo dục đặc biệt việc đổi phương pháp giáo dục để đạt hiệu giáo dục cao Để đạt mục tiêu nhà giáo dục quan tâm, đòi hỏi người giáo viên phải có kĩ thiết kế giảng, với mục tiêu đạt yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kỹ năng, dạy không tải không lệ thuộc hoàn toàn vào sách giáo khoa, việc khai thác sâu kiến thức, kĩ phải phù hợp với khả tiếp thu học sinh, đòi hỏi người giáo viên phải thiết kế, tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập với hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn, lôi phải phù hợp với đặc trưng học, đặc điểm trình độ học sinh, với điều kiện cụ thể nhà trường lớp để có điều chỉnh hợp lý phương pháp thiết kế giảng Để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi phải đổi phương pháp, đổi cách soạn người giáo viên phải vận dụng phương tiện dạy học đại Như trường trung học sở nói chung, trường trung học sở Cát Văn nói riêng nghành cấp quan tâm hỗ trợ phòng chức thiết, sở vật chất trang bị cho phòng học số thiết bị hỗ trợ cho việc áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy Vì việc thiết kế giảng với trợ giúp công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu dạy học đông đảo giáo viên quan tâm Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu: Trong chương trình Mĩ thuật trung học sở có nhiều thường thức với khối lượng kiến thức nhiều, đòi hỏi phải có đồ dùng trực quan, đồ dùng dạy học cung cấp hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu giới thiệu tác phẩm giai đoạn, thời kì số tác giả tiêu biểu lý thuyết nói đời nghiệp tác giả cụ thể Bài 21 Mĩ thuật lớn giới thiệu tác phẩm em chưa thể hiểu hết đóng góp to lớn họ mặt trận văn hóa, tiền tuyến họ chiến sĩ chiến đấu mặt trận, ghi lại chiến công hiển hách quân dân ta kháng chiến chống thực dân Pháp, sống bình dị nơi thôn quê; làm lên đóng góp, thành công họ ta vấn sử dụng phương pháp đọc chép, thuyết trình liệu có đạt hiệu không ? Như không phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, học sinh thường thụ động, nhàm chán, học không đạt hiệu cao Vậy làm để giải vấn đề nêu bó hẹp thời lượng 45 phút, mà người giáo viên học sinh phải thực việc kiểm tra cũ, vừa khai thác mới, khắc sâu kiến thức, giáo viên mở rộng giới thiệu, phân tích tác phẩm khác họ để em thích thú, tìm hiểu sâu tác phẩm thông qua bố cục, đường nét, màu sắc hay nói cách khác ngôn ngữ hội họa để thấy giá trị sống tác phẩm vượt thời gian mà họa sĩ phải dồn lực, trí tuệ mình, phải đổ máu chiến trường tác phẩm cho hậu lịch sử cha ông Đây vấn đề góp phần nâng cao hiệu lên lớp Trong trình giảng dạy Mĩ thuật trung học sở vấn đề mà đông đảo giáo viên thường gặp khó khăn giảng dạy phân môn tường thức mĩ thuật kiến thúc nhiều ngắn, chủ yếu mang tính chất giới thiệu nhiều “khám phá” để trình bày với thời gian 45 phút dựa vào sách giáo khoa chưa truyền tải đầy đủ kiến thức phong phú mĩ thuật nước nhà từ chịu ảnh hưởng mĩ thuật Pháp, đến “lột xác” thay đổi từ cách nhìn, chiếm lĩnh chất liệu mang sắc riêng Vì để khắc phục hạn chế nêu mạnh dạn vận dung công nghệ thông tin để thiết kế nhằm mang lại hiều cao trình lên lớp Tôi chọn đề tài “Kinh nghiệm sử dụng phần mềm tin học Powerpoint Violet vào thiết kế giảng “Một số tác giả vấtc phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954” nhằm nâng cao chất lượng hiệu lên lớp Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Sử dụng hai phần mềm hỗ trợ Powerpoit violet thiết kế “Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954” để đạt hiệu cao chương trình Mĩ thuật Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp quan sát - Phương pháp trực quan - Phương pháp đánh giá - Phương pháp sử dụng công nghệ thông tin Những đóng góp đề tài tiểu luận: Đây tài liệu để đồng nghiệp tham khảo hay, đề tài nhiều đồng nghiệp quan tâm cách soạn cách tiến hành nhằm đem lại hiệu nói riêng thường thức khác nói chung Bố cục tiểu luận: * Gồm phần bản: - Phần mở đầu: - Phần nội dung - Phần kết luận kiến nghị B PHẦN NỘI DUNG: CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN: 1.1 Vai trò công nghệ thông tin - Công nghệ thông tin nói chung, tin học nói riêng ngành khoa học nhằm mục tiêu khai thác có hiệu dạng tài nguyên thông tin phục vụ cho mặt hoạt động người Do nói vắn tắt lĩnh vực hoạt động người cần xử lí thông tin có mặt cho công nghệ thông tin phát huy tác dụng Có thể kể đến số ứng dụng công nghệ thông tin sau: + Giải toán khoa học kĩ thuật + Giải toán quản lí + Soạn thảo, in ấn, lưu trữ văn + Tự động hoá + Các lĩnh vực thông minh + Tin học vào giáo dục đào tạo 1.2 Vai trò công nghệ thông tin dạy học: - Đó thành tố quan trọng học vấn phổ thông, nhằm hình thành phát triển phẩm chất người cho xã hội – xã hội thông tin - Tin học tiến khoa học kĩ thuật, công cụ đại sử dụng qua phương tiện nghe nhìn đại, giúp nâng cao chất lượng dạy học Phần mềm sử dụng rộng rãi nhà trường - Hỗ trợ cho giáo viên việc dạy: mở rộng, bổ sung kiến thức; trình bày giảng rõ ràng, sinh động, dễ tiếp thu; tiến hành việc kiểm tra, đánh giá trình độ học sinh xác - Giúp học sinh học tập cách chủ động, làm việc theo khả thân, phát huy khả sáng tạo thông qua hệ thống tập câu hỏi phong phú đa dạng 1.3 Vai trò công nghệ thông tin dạy học Mĩ thuật bậc phổ thông: - Đóng vai trò quan trọng giảng dạy mĩ thuật - Cung cấp cho người dạy người học kho tàng tư liệu để giáo viên học sinh thoả sức tìm tòi, lựa chọn cách có khoa học tư liệu quý bổ ích - Về phân môn “thường thức mĩ thuật” giáo viên tra cứu thêm thông tin mĩ thuât, giai đoạn, người, tác phẩm,…dễ dàng - Về phân môn “vẽ trang trí” riêng màu sắc có bảng màu đa dạng để lựa chọn, hoạ tiết phong phú, hoạ tiết dân tộc, hoạ tiết phương Tây, cách khác nhau, gam màu phong phú - Về phân môn “Vẽ theo mẫu bố cục” tìm tư liệu để giới thiệu cung dễ dàng - Những vấn đề khía cạnh tìm kiếm, khía cạnh thứ vận dụng công cụ vẽ control Panel… => Như công nghệ thông tin dạy học mĩ thuật phổ thông sử dụng phổ biến phân môn, nói học vận dụng mà phải biết lự chọn phần, nội dung để đưa vào cách hợp lí, mang lại hiệu quả, cho giảng 1.4 Một số phần mềm hỗ trợ, thiết kế soạn điện tử soạn giáo án điện tử như: - Microsoft Word - Poto soft (chỉnh sử tranh ảnh) - Powerpoint - Violet - Mecomedia Flash, CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY – HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁT VĂN – THANH CHƯƠNG – NGHỆ AN: 2.1 Vài nét hoạt động dạy học trường trung học sở Cát Văn – Thanh Chương – Nghệ An Những năm gần việc ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục quan tâm mở nhiều lớp tập huấn cho giáo viên, ban lãnh đạo nhà trường quan tâm, đạo khuyến khích việc giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy làm việc, 100% giáo viên có máy tính, nối mạng intenet, bước đầu soạn giáo án phần mềm Wort năm lại việc sử dụng công nghệ thông tin để soạn gần bắt buộc, giáo viên thực tập, thao giảng phải thiết kế có sử dung công nghệ thông tin hỗ trợ, học lớp nhà trường khuyến khích giáo viên mạnh dạn dạy giáo án điện tử nhiều giáo viên thường xuyên dạy giáo án điện tử, nhà trường đánh giá cao Tuy nhiên bên cạnh có nhiều lí khách quan chủ quan số giáo viên chưa mạnh dạn thiết kế giảng dạy nhiều phải có công cụ hỗ trợ công nghệ thông tin song giáo viên dạy theo vốn có đồ dùng cấp, chưa đổi cách làm nên ảnh hưởng phần tới vấn đề chung nhà trường Bản thân nỗ lục học hỏi sử dụng thành thạo số phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng, bước đầu mang lại hiệu thiết thực giảng dạy, nhiên có hạn chế 2.2 Thực trạng sử dụng công nghệ thông tin dạy - học Mĩ thuật: Tuy nhiên vấn đề thân đề cập số trường lân cận đồng nghiệp dạy môn dạy theo lối truyền thống “cô đọc trò chép”, chưa mạnh dạn đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy, có dạy chưa nhiều, chưa có kinh nghiệm thiết kế giảng cách linh hoạt lên lớp gặp không khó khăn xử lí tình kĩ thuật, tình sư phạm xảy khâu thiết kế, đặc biệt đưa hình ảnh minh hoạ, kiểu chữ, hiệu ứng số hình làm nền, hình ảnh động đôi lúc phản tác dụng làm cho em thiếu tập trung vào nội dung mà lại tập trung vào hình ảnh phụ làm ảnh hưởng đến tiến trình lên lớp thời gian bố cụ tổng thể dạy CHƯƠNG 3: SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY – HỌC: 3.1 Cách vận dụng phần mềm Power Point Violet thiết kế giảng: 3.1.1 Thiết kế phần mềm Power Point: * Mục đích, yêu cầu giảng: + Về kiến thúc: - Nắm nội dung chủ yếu trình xây dựng phát triển mĩ thuật Việt Nam cuối kỉ XIX đén năm 1954 - Hiểu phát triển mĩ thuật giai đoạn - Thấy vai trò họa sĩ tham gia vào cách mạng tháng Tám, năm 1945 kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc - Hiểu sơ lược số loại hình tác phẩm họ + Về kĩ năng: - Nhớ năm thành lập trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương; số họa sĩ, số tác phẩm tiêu biểu thời kì trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Nhớ vài hoạt động họa sĩ cách mạng tháng Tám năm 1945 kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược - Nhớ vài nét tiểu sử tranh họa sĩ - Biết số chất liệu để vẽ tranh * Cấu trúc nội dung phương án thiết kế giảng dạy nay: - Ở 14 em học “Mĩ thuật Việt Nam từ cuốithế kỉ XIX đến năm 1954” - Vì vào dạy giáo viên có nhiều phương án để kiểm tra kiến thức học: - Câu 1: Hãy trình bày vài nét bối cảnh xã hội giai đoạn cuuoí kỉ XIX đến năm 1954 ?Phân tích số nét nghệ thuật xây dựng tác phẩm, phong cách sáng tác, bố cục, màu sắc tranh giới thiệu sách giáo khoa + Thái độ: - Thông qua học em thêm yêu tác phẩm nghệ thuật truyền thống nhiều - Biết quý lao động tác giả tác phẩm vượt thời gian * Đồ dùng dạy học: - Máy tính có cài đặt hai phần mềm Power Point Violet hỗ trợ thiết kế tác giả thực - Máy chiếu, chiếu, phiếu thảo luận góc Câu 1: Hãy trình bày vài nét bối cảnh xã hội giai đoạn cuuoí kỉ XIX đến năm 1954 ? Câu 2: Hãy trình bày nét giai đoạn ? - Ứng dụng phần mềm trình duyệt Power Poinl cho hiển thị hai câu hỏi lên hình, cho em suy nghĩ trả lời, em khác bổ sung, giáo viên chốt, cho hiển thị đáp án đánh giá xếp loại (Text book => câu hỏi + đáp án => chọn hiệu ứng xuất side show => custom Animation => Adde ffect => phải chuột => Entrance tùy chọn kiểu hiệu ứng xuất phần văn => chọn hiệu ứng thoát Adde ffect => Exit phần câu hỏi) - Với hai câu hỏi nhằm ôn lại cho em hoàn cảnh lịch sử giai đoạn em nắm nét bật giai đoạn cụ thể đặc biệt đời trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương (1925) Giáo viên đặt vấn đề chuyển sang nội dung mới, cho hiển thị mục yêu cầu học sinh ghi tiêu đề vào Bài 21: Thường thức mĩ thuật: “Một số tác giả, tác phẩm Mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954” Giáo viên cho hiển thị hình tác giả tác phẩm giới thiệu bài, giáo viên tiến hành sau: Trước hết giáo viên copy ảnh vào side chọn hiệu ứng, side show => custom Animation => chọn ảnh để tạo hiệu ứng xuất tác giả Adde ffect => phải chuột => Entrance tùy chọn kiểu hiệu ứng xuất phần văn hình ảnh Nguyễn Phan Chánh Minh Châu Chơi ô ăn quan Tô Ngọc Vân Nghỉ chân bên đồi Nguyễn Đỗ Cung Du kích tập bắn Diệp Bác Hồ với thiếu nhi Ba miền Trung – Nam – Bắc Giáo viên thuyết trình vào bài, học sinh quan sát hình ảnh tác giả, tác phẩm tiêu biểu nhằm giới thiệu cho em nội dung cần khai thác tiết này, lựa chọn hiệu ứng cho đồng thời hình ghi xuất theo thứ tự Như vận dụng phần mềm hỗ trợ cần vài thao tác em thấy thứ tự nội dung học cần khai thác thời ngắn tính giây, giáo viên tóm lược ngắn gọn để chuyển nội dung vào học, tìm hiểu nội dung theo thứ tự, trình chuyển từ side sang side khác để tên đầu bài, thứ tự mục để em dễ theo dõi 10 làm việc phần cách chọn side Show => custom Animation => nháy chuột trái vào phần văn cần xóa hiệu ứng => Delete mục sau chuyển sang side khác giáo viên việc vào edit => copy (Ctrl+C) => Paste (Ctrl+V) Ở chia hai phần chính; phần tìm hiểu họa sĩ giới thiệu tác phẩm tiêu biểu, phần hai thao luận nhóm phân tích tranh Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận, nhóm tìm hiểu tác giả: Họa sĩ Nguyễn Phan Chánh: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bảng trình chiếu giáo viên đánh phần văn 21 sách giáo khoa phần mềm Word để liên kết vào phần mềm Power Poit sau: Vào Textbook => Blok Arrows => chọn hình bất kì, đặt tên văn => bôi đen chữ văn => Bấm chuột vào Insert → Hyperlink (hoặc nhấn Ctrl + K) bấm chuột vào Recent Files Bấm chuột vào biểu tượng Browse for File để mở file cần liên kết Khi chọn đ ược tệp cần liên kết bấm chuột vào OK, OK Muốn xuất hình bấm chuột trái vào “văn bản” => OK tóm lược: Trình bày vài nét đời nghiệp họa sĩ Nguyễn Phan Chánh Cho em suy nghĩ thời gian phút vận dụng PowerPoit cho chạy đồng hồ đếm ngược => OK vào biểu tượng bên đồng hồ chạy, hết thời gian suy nghĩ giáo viên yêu cầu học sinh trình bày => nhóm khác bổ sung, giáo viên tóm lược cho xuất ảnh họa sĩ Nguyễn Phan Chánh (Ctri+C => Ctrl+V => chọn hiệu ứng, side show => custom Animation => chọn ảnh để tạo hiệu ứng xuất chân dung tác giả Adde ffect => phải chuột => Entrance tùy chọn kiểu hiệu ứng xuất phần văn hình ảnh) tiểu tóm lược đời nghiệp ông: 11 60 - Sinh ngày 21 tháng 07 năm 1892 làng Tiền Bạt – xã Trung Tiết Huyện Thạch Hà - Tỉnh Hà Tĩnh - Là sinh viên khóa I trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương - Ông người chuyên vẽ tranh lụa Từ năm 30 kỉ XX ông người tiếng nước mà tiếng nước qua trưng bày tranh, đặc biệt trưng bày Pa ri (Pháp) năm 1930 - Tranh lụa ông làm rung động tình người với tình cảm chân thực, giản dị, trữ tình, thể đậm đà tâm hồn người Việt - Những tác phẩm tiếng ông là: Chơi ô ăn quan, Em cho chim ăn, Rửa rau cầu ao (1931), Lên đồng, Bữa cơm mùa chiến thắng (1960), - Họa sĩ Nguyễn Phan Chánh ngày 22 tháng 11 năm 1984 Hà Nội (thọ 92 tuổi) - Năm1996 ông nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học - nghệ thuật Sau tìm hiểu xong trình chiếu giáo viên cho em xem tác phẩm tiêu biểu ông, xuất tranh giáo viên giới thiệu sơ lược nội dung, bố cục, màu săc, chất liệu để em thấy 12 phong phú thể loại điêu luyện chất liệu sử dung (Ctrl+C = > Ctrl+V toàn ảnh vào side side show => custom Animation => chọn ảnh để tạo hiệu ứng xuất tác giả Adde ffect => phải chuột => Entrance tùy chọn kiểu hiệu ứng xuất phần văn hình ảnh.) 13 [...]... nhóm tìm hiểu một tác giả: 1 Họa sĩ Nguyễn Phan Chánh: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài trên bảng trình chiếu giáo viên đã đánh phần văn bản bài 21 trong sách giáo khoa và phần mềm Word để liên kết vào phần mềm Power Poit như sau: Vào Textbook => Blok Arrows => chọn một hình bất kì, đặt tên văn bản => bôi đen chữ văn bản => Bấm chuột vào Insert → Hyperlink (hoặc nhấn Ctrl + K) bấm chuột vào Recent... Recent Files Bấm chuột vào biểu tượng Browse for File để mở file cần liên kết Khi chọn đ ược tệp cần liên kết bấm chuột vào OK, OK Muốn xuất hiện trên màn hình bấm chuột trái vào “văn bản” => OK và tóm lược: Trình bày vài nét về cuộc đời và sự nghiệp của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh Cho các em suy nghĩ trong thời gian 1 phút vận dụng PowerPoit cho chạy đồng hồ đếm ngược => OK vào biểu tượng bên đồng hồ...làm việc ở phần nào bằng cách chọn side Show => custom Animation => nháy chuột trái vào phần văn bản cần xóa hiệu ứng => Delete như vậy các mục sau đó chuyển sang side khác giáo viên chỉ việc vào edit => copy (Ctrl+C) => Paste (Ctrl+V) Ở bài này tôi chia ra hai phần chính; phần một tìm hiểu về các họa sĩ và giới thiệu các tác phẩm tiêu biểu, phần hai thao luận nhóm phân tích... I của trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương - Ông là người chuyên vẽ tranh lụa Từ những năm 30 của thế kỉ XX ông không những là người nổi tiếng trong nước mà còn nổi tiếng ở nước ngoài qua các cuộc trưng bày tranh, đặc biệt là cuộc trưng bày ở Pa ri (Pháp) năm 1930 - Tranh lụa của ông làm rung động tình người với tình cảm chân thực, giản dị, trữ tình, thể hiện đậm đà tâm hồn người Việt - Những tác phẩm. .. phẩm nổi tiếng của ông là: Chơi ô ăn quan, Em cho chim ăn, Rửa rau cầu ao (1931), Lên đồng, Bữa cơm mùa chiến thắng (1960), - Họa sĩ Nguyễn Phan Chánh mất ngày 22 tháng 11 năm 1984 tại Hà Nội (thọ 92 tuổi) - Năm1 996 ông được nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học - nghệ thuật Sau khi tìm hiểu xong và trình chiếu giáo viên cho các em xem lần lượt các tác phẩm tiêu biểu của ông, xuất hiện... sung, giáo viên tóm lược và cho xuất hiện ảnh của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh (Ctri+C => Ctrl+V => chọn hiệu ứng, side show => custom Animation => chọn ảnh để tạo hiệu ứng xuất hiện chân dung tác giả Adde ffect => phải chuột => Entrance tùy chọn kiểu hiệu ứng xuất hiện cả phần văn bản và hình ảnh) và tiểu sự tóm lược về cuộc đời và sự nghiệp của ông: 11 60 - Sinh ngày 21 tháng 07 năm 1892 tại làng Tiền... màu săc, chất liệu để các em thấy được 12 sự phong phú về thể loại và điêu luyện về chất liệu sử dung (Ctrl+C = > Ctrl+V toàn bộ các bức ảnh dưới đây vào một side side show => custom Animation => chọn ảnh để tạo hiệu ứng xuất hiện lần lượt các tác giả Adde ffect => phải chuột => Entrance tùy chọn kiểu hiệu ứng xuất hiện cả phần văn bản và hình ảnh.) 13 ... lớp Tôi chọn đề tài Kinh nghiệm sử dụng phần mềm tin học Powerpoint Violet vào thiết kế giảng Một số tác giả vấtc phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954 nhằm nâng cao... nghiên cứu: Sử dụng hai phần mềm hỗ trợ Powerpoit violet thiết kế Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954 để đạt hiệu cao chương trình Mĩ thuật Phương... Nhớ vài nét tiểu sử tranh họa sĩ - Biết số chất liệu để vẽ tranh * Cấu trúc nội dung phương án thiết kế giảng dạy nay: - Ở 14 em học Mĩ thuật Việt Nam từ cuốithế kỉ XIX đến năm 1954 - Vì vào