Đang tải... (xem toàn văn)
Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm Báo cáo tham luận sử dụng năng lượng tiết kiệm
UBND TỈNH BÌNH THUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO THAM LUẬN VỀ SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC I Nhận thức tư tưởng đạo: - Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu nhà trường góp phần thực luật thực hành, tiết kiệm, chống lãng phí Quốc Hội thông qua ngày 09/12/2005 Trong luật này, điều 63 khoản có nêu: “Nhà nước khuyến khích toàn dân tiết kiệm sử dụng điện, nước sinh hoạt tiêu dùng hàng ngày” - Trong nhà trường, công tác giáo dục ý thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu có vai trò quan trọng việc định hình nhân cách, hình thành thói quen sống tiết kiệm, nhân với môi trường Sử dụng lượng tiết kiệm góp phần ứng phó với biến đổi khí hậu, chống lại tượng ấm lên toàn cầu, giữ lại tồn nhiều Quốc gia - Xác định việc giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho học sinh phải bắt đầu từ bậc học tiểu học, thông qua thực hành sử dụng nguồn điện, nguồn nước tiết kiệm, hiệu sống thường nhật, không quan niệm “trả tiền nhiều để xài điện thoải mái” II Căn pháp lý để thực việc giáo dục tiết kiệm lượng ngành học phổ thông: - Nghị định 102/2003/NĐ-CP Chính phủ “Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” nêu “giáo dục, đào tạo, phổ biến thông tin tuyên truyền cộng đồng lĩnh vực phát triển, thúc đẩy sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường” - Đề án chương trình mục tiêu Quốc gia “Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” theo định số 79/2006/QĐ Thủ tướng Chình phủ đưa nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào hệ thống giáo dục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn học từ tiểu học đến trung học phổ thông III Mục tiêu giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: - Xây dựng cho học sinh ý thức, trách nhiệm sử dụng lượng tiết kiệm hiệu gắn liền với việc bảo vệ tồn môi trường sống thân xã hội - Trang bị cho học sinh phổ thông kiến thức khoa học lượng vai trò lượng đời sống, cho em biết nguy cạn kiệt nguồn tài nguyên hóa thạch toàn cầu, trách nhiệm xây dựng bảo vệ môi trường cá nhân để giảm thiên tai - Trang bị cho học sinh kiến thức khoa học số biện pháp thông thường giúp sử dụng cách tiết kiệm có hiệu nguồn lượng có, giáo dục để học sinh trở thành tuyên truyền viên sử dụng lượng tiết kiệm hiệu gia đình cộng đồng - Góp phần đào tạo công dân có kỹ sống thân thiện môi trường, có lực giải vấn đề thiết yếu từ yêu cầu sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, gắn liền với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho Quốc gia IV Biện pháp thực hiện: Tuyên truyền giáo dục, nâng cao ý thức: - Quán triệt đội ngũ tính cấp thiết việc giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu nhà trường cộng đồng Đồng thuận nhận thức vai trò quan trọng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu biện pháp hữu hiệu nhất, bền vững kinh tế - Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa để phổ biến sâu rộng giáo viên học sinh nội dung: + Vai trò loại lượng sống hàng ngày + Thực trạng việc khai thác, sử dụng nguồn lượng giới Việt Nam + Nguy cạn kiệt nguồn tài nguyên hóa thạch ý nghĩa sử dụng lượng tiết kiệm hiệu + Tiết kiệm lượng có nghĩa “sử dụng mức, không phí phạm” hạn chế sử dụng đến mức làm ảnh hưởng đến chất lượng công việc sống + Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu yêu cầu quan trọng đảm bảo nguyên tắc “phát triển bền vững” (đáp ứng nhu cầu mà không gây ảnh hưởng, tổn hại cho tương lai) Các giải pháp cụ thể nhằm thực yêu cầu sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường phổ thông: 2.1 Triển khai nội dung tập huấn dạy học tích hợp kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: - Đối tượng tập huấn: giáo viên giảng dạy môn khoa học tự nhiên (bậc tiểu học), môn Hóa học, Sinh học, Địa lý, Công nghệ, Vật lý Giáo dục công dân - Nội dung tập huấn: + Vai trò ý nghĩa việc dạy học tích hợp, lồng ghép kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu + Phương pháp, nội dung địa tích hợp giảng dạy sử dụng lượng tiết kiệm hiệu môn học + Thiết kế giáo án có nội dung tích hợp kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, tổ chức dạy thử nghiệm, rút kinh nghiệm 2.2 Tổ chức hoạt động ngoại khóa theo chủ đề sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: giao cho Đội TNTP, Đoàn TNCSHCM lập kế hoạch thực chuyên đề nhằm tuyên truyền phổ biến sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, khuyến khích em đề xuất ý tưởng mới, sáng tạo chung tay cộng đồng giải vấn nạn môi trường Phát động thi tìm hiểu mối quan hệ việc khai thác nguồn lượng hóa thạch với việc bảo vệ môi trường thiên nhiên 2.3 Ban hành số quy định nhằm thực yêu cầu sử dụng lượng tiết kiệm hiệu - Thay bóng đèn sợi đốt đèn tiêu hao điện thấp (đèn huỳnh quang T8- 36w) có chao chụp đèn , có nan chia quang để tăng hiệu suất sử dụng đảm bảo sức khỏe cho học sinh - Không bật đèn có đủ ánh sáng trời (các phòng học tầng cao, không bị che khuất ánh sáng tự nhiên) - Chỉ dùng máy điều hòa hiệt độ thực cần thiết không để máy hoạt động mức 25oC - Bố trí lịch sinh hoạt (tại hộ gia đình) để hạn chế dùng điện cao điểm - Tắt thiết bị dùng điện rời phòng học, phòng làm việc - Sử dụng xe ôtô hết công suất, hạn chế tình trạng người xe nhiều chỗ 2.4 Công tác quản lý, điều hành: - Ban đạo “Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí” có trách nhiệm: - Lập kế hoạch hoạt động giáo dục sử dụn lượng tiết kiệm hiệu quả, đôn đốc thực đúc rút kinh nghiệm theo năm học + Định kỳ tháng, tổ chức kiểm tra trang thiết bị đơn vị, thống kê danh sách thiết bị cũ, lạc hậu tiêu hao nhiều lượng nguyên liệu để tham mưu kịp thời với hiệu trưởng cho thay các sản phẩm có tiêu tiêu hao lượng tiên tiến nhằm giảm mức tiêu hao lượng nhà trường - Đặt yêu cầu tiết kiệm lượng nói chung tiết kiệm điện nói riêng thành nội dung để xem xét đánh giá giáo viên học sinh ... thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu + Phương pháp, nội dung địa tích hợp giảng dạy sử dụng lượng tiết kiệm hiệu môn học + Thiết kế giáo án có nội dung tích hợp kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm. .. trò loại lượng sống hàng ngày + Thực trạng việc khai thác, sử dụng nguồn lượng giới Việt Nam + Nguy cạn kiệt nguồn tài nguyên hóa thạch ý nghĩa sử dụng lượng tiết kiệm hiệu + Tiết kiệm lượng có... tướng Chình phủ đưa nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào hệ thống giáo dục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn học từ tiểu học