Một số giải pháp đạo dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinhTrường Tiểu học Phong Thu công nhận trường chuẩn Quốc gia vào năm 2013 sau năm, phổ cập giáo dục độ tuổi đạt mức độ mức độ kiểm định chất lượng giáo dục, Cơ sở vật chất khang trang, đẹp, đủ phòng học cho học sinh học buổi/ngày, thiết bị dạy học, loại sách tham khảo tăng cường, đủ để giáo viên nghiên cứu, áp dụng vào giảng dạy, tất phòng học trang trí đạt tiêu chuẩn lớp học thân thiện, thư viện hoạt động có hiệu quả, sẵn sàng phục vụ bạn đọc I Sơ lược lý lịch: - Họ tên: Nguyễn Ly Bí danh (nếu có): Không Nam, nữ: Nam - Ngày, tháng, năm sinh: Ngày 20 tháng 11 năm 1958 - Quê quán: Quảng Phước, Quảng Điền, Thừa Thiên Huế - Nơi thường trú: Phong An, Phong Điền, Thừa Thiên Huế - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phong Thu - Chức vụ nay: Hiệu trưởng - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm sử - Những khó khăn, thuận lợi việc thực nhiệm vụ: Bước vào năm học 2013-2014, thân có nhiều thuân lợi công tác quản lý, đạo dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Đa số nhiều giáo viên tâm huyết với nghề nghiệp, tận tâm với chất lượng học tập học sinh lớp, thương yêu học sinh, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy với phương pháp nhiều hình thức dạy học tích cực Học sinh chăm học tập, phụ huynh đầu tư nhiều vào việc học em Bản thân có nhiều kinh nghiệm công tác đạo dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh, năm học có kế hoạch cụ thể việc đạo phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi nên đạt kết cao chất lượng học tập học sinh Nhưng bên cạnh đó, số khó khăn sau - Độ bền kiến thức học sinh chưa bền vững, em dễ quên kiến thức cũ - Hiệu phó phụ trách chuyên môn theo học lớp trung cấp trị hành trường Nguyễn Chí Thanh nên công tác kiểm tra, giám sát đôi lúc thực chưa thường xuyên II Sơ lược đặc điểm, tình hình đơn vị: Trường Tiểu học Phong Thu công nhận trường chuẩn Quốc gia vào năm 2013 sau năm, phổ cập giáo dục độ tuổi đạt mức độ mức độ kiểm định chất lượng giáo dục, Cơ sở vật chất khang trang, đẹp, đủ phòng học cho học sinh học buổi/ngày, thiết bị dạy học, loại sách tham khảo tăng cường, đủ để giáo viên nghiên cứu, áp dụng vào giảng dạy, tất phòng học trang trí đạt tiêu chuẩn lớp học thân thiện, thư viện hoạt động có hiệu quả, sẵn sàng phục vụ bạn đọc Vì năm học 2013-2014, trường có thuận lợi khó khăn sau - Nhứng thuận lợi: Trong năm học qua, trường đạt thành tích nỗi bậc chất lượng học tập học sinh, chất lượng khảo sát đầu vào lớp đầu năm học 2013-2014 xếp vị thứ 19 toàn tỉnh vị thứ 1/27 trường Tiểu học toàn huyện, học sinh giỏi 65%, học sinh yếu 2%, đặc biệt kiểm tra học kỳ I năm học 2013-2014, học sinh giỏi 60%, yếu 3% lớp học sinh yếu, có em đạt giải học sinh giỏi cấp huyện - Khó khăn: Các phòng học cấp sở xuống cấp, đội ngũ giáo viên theo định biên thừa 2, thực tế có giáo viên học TCCT trường Nguyễn Chí Thanh, giáo viên nghỉ hộ sản, giáo viên để dạy thay giáo viên ốm đau, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Đồ dùng dạy học bị hư hỏng nhiều, thiết bị đồng từ lớp đễn lớp 5, phòng máy vi tính không đủ số lượng máy cho học sinh học thực hành III Mục đích yêu cầu sáng kiến kinh nghiệm: Trong thời kỳ phát triển kinh tế bền vững hội nhập quốc tế, giáo dục xem móng phát triển khoa học kỷ thuật, đem lại thịnh vượng cho kinh tế quốc dân, giáo dục đồng nghĩa với phát triển xã hội Nghị Trung ương khóa VIII xác định giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển xã hội Vì vậy, công tác phát triển chất lượng giáo dục bền vững Đảng, nhà nước đặc biệt quan tâm, phụ huynh học sinh có nhận thức việc đầu tư vào việc học em nên chất lượng dạy học có chuyển biến tích cực, đạt hiệu cao chất lượng Tuy nhiên, trình thực việc nâng cao chất lượng học tập học sinh thấp, học sinh yếu, lưu ban nhiều, số lượng học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh ít, nhiều năm trường học sinh giỏi huyện, tỷ lệ học sinh lưu ban 2% Muốn thực công nghiệp hóa, đại hóa quê hương phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển kinh tế, xã hội nhanh, bền vững Vì vậy, việc nâng cao chất lượng học tập học sinh nhiệm vụ quan trọng cán bộ, giáo viên nhà trường, chọn đề tài “ Một số giải pháp công tác đạo dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh tiểu học” để nghiên cứu thực nghiệm trường Tiểu học Phong Thu IV Những giải pháp sáng kiến sáng kiến kinh nghiệm: Hiệu trưởng người lãnh đạo, quản lý, đạo nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, đồng thời người giúp giáo viên định hướng nhiệm vụ cần thực hiện, định thành bại dạy học Vì vậy, đầu năm học, hiệu trưởng dự kiến việc phân công, bố trí đội ngũ giáo viên dạy lớp phù hợp với lực, sở trường công tác giáo viên, đặc biệt việc bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó, sau tổ chức họp lãnh đạo mở rộng, tranh thủ góp ý, thống việc bố trí giáo viên dạy lớp Sau ổn định việc biên chế giáo viên dạy lớp, để nâng cao chất lượng học tập học sinh, thực số giải pháp sau: Giải pháp thứ nhất: Xây dựng, phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên: Một điểm yếu nhà trường trình độ đào tạo số giáo viên học phần, bồi dưỡng nâng chuẩn hình thức chức, từ xa “ Vừa học, vừa làm”, lại thiếu tinh tích cực, động, sáng tạo giảng dạy, nên có phần hạn chế mặt chuyên môn, số giáo viên lực sư phạm hạn chế, ngại đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, chưa chịu khó phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề, để khẳng định việc nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp phụ trách Vì vậy, phân công giáo viên dạy lớp, trọng việc phân công nhiệm vụ phù hợp với trình độ , lực chuyên môn, đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh gia đình, bảo đảm tính kế thừa giáo viên Tổ chức cho giáo viên thường xuyên đọc tài liệu tham khảo, sách báo, tạp chí có liên quan đến công tác giáo dục thư viên để giáo viên tự trau dồi thêm kiến thức, kỹ sư phạm cho thân Nghiêm túc thực công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua hình thức triển khai chuyên đề, dự thăm lớp, kiểm tra chất lượng dạy, thao giảng, khảo sát chất lượng học tập học sinh để đạo kịp thời việc phụ đạo học sinh yếu, tổ chức hội thi thi viết chữ đẹp, thi hồ sơ giáo án đẹp, thi giáo án điện tử, thi thiết kế dạy giấy A4, thi giáo viên dạy giỏi, thi đồ dùng dạy học tự làm nhằm để khẳng định, nâng cao lực chuyên môn giáo viên Giải pháp thứ hai: Đổi công tác quản lý, đạo: Nhằm để bước nâng cao chất lượng học tập học sinh, người cán quản lý cần thực hiện: - Nắm vững văn quy phạm pháp luật, cụ thể hóa vào công việc cụ thể để có hướng quản lý, đạo cụ thể, sát với thực tế việc nâng cao chất lượng dạy học - Nắm vững nguyên tắc giáo dục, phương pháp dạy học, phân phối chương trình khối lớp Xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, từ giữ vững kỷ cương nhà trường, kỷ cương dạy học - Thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực nhiệm vụ giao giáo viên học sinh để từ điều chỉnh kế hoạch đạo giáo viên tăng cường phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đạt tiêu kế hoạch đầu năm học - Chỉ đạo tổ trưởng, tổ phó ký duyệt giáo án tuần giáo viên kiểm tra hồ sơ tổ viên theo định kỳ - Tổ trưởng, tổ chức khảo sát chất lượng học tập học sinh tổ phụ trách để quản lý chất lượng đạo thực phụ đạo, bồi dưỡng học sinh tổ Giải pháp thứ ba: Giao khoán tiêu chất lượng - Đầu năm học, cán quản lý lập kế hoạch đạo tổ khối tổ chức sinh hoạt xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học việc nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp phụ trách theo tiêu định hướng chung nhà trường, học sinh giỏi 65%, yếu 2% để giáo viên khối bàn bạc, thảo luận, phân chia chất lượng lớp, đồng thời thống giải pháp nâng cao chất lượng học tập học sinh, năm học sau cao năm học trước Tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên thao giảng, dự giờ, triển khai chuyên đề tham gia hội thi trường tổ chức - Đối với giáo viên nhiệt tình công tác giảng dạy, dạy đạt chất lượng, tỷ lệ học sinh giỏi cao, học sinh yếu 2% ưu tiên hưởng chế độ đãi ngộ hợp lý Thường xuyên động viên, khuyến khích tinh thần để giáo viên yên tâm công tác có hứng thú việc sáng tạo hoạt động dạy học, khơi dậy, huy động tiềm giáo viên để động viên, khuyến khích vươn lên Giải pháp thứ tư: Chỉ đạo đổi bản, toàn diện phương pháp dạy học - Tác động chuyển hóa nhận thức để giáo viên thấy cần thiết phải đổi chương trình dạy học, sở khoa học phương pháp dạy học loại bỏ chướng ngại vật tâm lý - Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học: Đây trình khó khăn, có nhiều nhiều lợi có nhiều thách thức cần phải vượt qua Do đó, phải tiến hành theo quy mô khoa học, bước cụ thể, chắn thay đổi đem lại hiệu cao chất lượng dạy học Đổi phương pháp dạy học cần phải đổi quan niệm dạy học người dạy người học việc thực nội dung chương trình sách giáo khoa Muốn vậy, trước hết đổi nhận thức cán quản lý, kế tổ trưởng, tổ phó chuyên môn phải xác định đổi bản, toàn diện phương pháp dạy học trình lâu dài, cần phải ủng hộ, khuyến khích chủ động, động, sáng tạo giáo viên học sinh - Đổi hình thức tổ chức dạy học phối hợp hợp lý dạy học cá nhân dạy học theo nhóm nhỏ, dạy học lớp hay dạy học trường, dạy học có sử dụng trò chơi học tập phù hợp với đặc điểm tình hình lớp học Giải pháp thứ năm: Kiểm tra đánh giá kết dạy học Tổ chức nghiêm túc kỳ kiểm tra định kỳ theo chung thi chung đề, cắt phách chấm chung Ngoài cần tổ chức khảo sát chất lượng học tập học sinh vào cuối tháng để nắm bắt thông tin đầy đủ, khách quan có hệ thống thực trạng chất lượng học tập học sinh kỳ - Nội dung kiểm tra, giám sát gồm việc thực nếp dạy học, hoạt động nâng cao chất lượng dạy học, quan trọng thường xuyên tăng cường kiểm tra chất lượng dạy học lớp - Kiểm tra giáo viên gồm kiểm tra toàn diện, kiểm tra đột xuất kiểm tra theo kế hoạch việc thực quy chế chuyên môn, ý thức trách nhiệm, kết chất lượng giảng dạy, đánh giá kết dạy thông qua kết tiếp thu kiến thức học sinh sau tiết dạy kiểm tra hồ sơ giáo viên - Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn kiểm tra công tác quản lý tổ trưởng, hồ sơ chuyên môn gồm kế hoạch tuần, tháng, học kỳ, năm học, biên kiển tra, phiếu đánh giá tiết dạy, biên kiểm tra hồ sơ tổ viên, chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, thao giảng, dự việc đạo phong tráo học tập học sinh nếp giữ sach, viết chữ đẹp, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, công tác đội - Kiểm tra chất lượng học tập học sinh: Kiểm tra việc đánh giá điểm số kết hợp nhận xét giáo viên môn Toán, Tiếng Việt, khoa học, Lịch sủ, Địa lý đánh giá nhận xét giáo viên môn học hoạt động giáo dục khác Ngoài ra, người quản lý cấn phải kiểm tra chất lượng học tập học sinh qua cổng thông tin quản lý giáo dục tỉnh, phần mềm quản lý chất lượng giáo dục Giải pháp thứ sáu Tổ chức thi đua khen thưởng Người cán quản lý phải thường xuyên phối kết hợp với Công Đoàn, Chi Đoàn, Liên Đội để tổ chức phong trào thi đua như: Thi đua “Dạy tốt, học tốt”; thi đua “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Phong trào “Xây dựng sáng tạo lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tổ chức hoạt động vào ngày 20/11; 22/12; 03/2; 26/3; 30/4 01/5 để kích thích tính sáng tạo giáo viên dạy góp phần nâng cao hiệu chất lượng Tổ chức thi đua, khen thưởng nhằm tác động vào tâm lý Động viên khen thưởng giáo viên để khẳng định trước tập thể công sức, nghị lực phấn đấu giáo viên, tạo động lực cho giáo viên giảng dạy đạt kết cao Hằng năm, giáo viên đạt thành tích xuất sắc ghi vào sổ truyền thống nhà trường V Nêu dự đoán, kết ảnh hưởng có sức lan tỏa phạm vi toàn huyện mà sáng kiến mang lại: Sau gần năm thực nghiệm đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp công tác đạo dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh tiểu học” trường Tiểu học Phong Thu, so sánh kết chất lượng học tập học sinh đầu năm học với chất lượng học kỳ I, bước đầu đạt kết khả quan, số lượng học sinh giỏi toàn trường đạt 62% tăng 20%, học sinh yếu 3,2% giảm 12%, có bốn em đạt giải học sinh giỏi cấp huyện, em đạt giải ba IOE cấp tỉnh, đặc biệt khối lớp học sinh yếu Chất lượng giảng dạy giáo viên hoạt động tổ chuyên môn đạt kết tốt đẹp, hai tổ chuyên môn đạt giải hội thi hồ sơ tổ chuyên môn cấp huyện Vì vậy, nhận thấy khả áp dụng trường tiểu học Phong Thu có hiệu số trường khác ap dụng với điều kiện trường Tiểu học Phong Thu nên ảnh hưởng, lan tỏa địa bàn huyện VI Kết luận: Công tác quản lý, đạo hoạt động chuyên môn để nâng cao chất lượng học tập học sinh nhiệm vụ nhất, trọng tâm công tác quản lý, đạo người hiệu trưởng (Cán quản lý), định chất lượng dạy học nhà trường Muốn có thành công, đạt hiệu cao quản lý, đạo hoạt động dạy học, nâng cao chất lượng học tập học sinh phải tiến hành thường xuyên, liên tục đổi mới, sáng tạo, với tâm cao người cán quản lý quản lý, đạo hoạt động dạy học, kết hợp với quản lý, đạo hoạt động khác nhà trường để giáo dục học sinh phát triển toàn diện Với lương tâm trách nhiệm người lãnh đạo đơn vị, thân tâm huyết với công tác quản lý, đạo tổ chức hoạt động chuyên môn, bước nâng cao chất lượng học tập học sinh năm học Vì vậy, công tác quản lý, đạo, kiểm tra, tổ chức thực hoạt động chuyên môn, đặc biệt nâng cao chất lượng học tập học sinh tiến hành thường xuyên, có hợp tác phối hợp đồng phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Tuy nhiên thời gian có hạn, giải pháp đưa đôi lúc hạn chế Song nhiều giúp cho thực tốt công tác quản lý, đạo hoạt động dạy học trường tiểu học Phong Thu để nâng cao chất lượng học tập học sinh, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Rất mong đồng cảm góp ý chân tình đồng nghiệp để đề tài có hiệu cao Chân thành cảm ơn! ... nghiệm Một số giải pháp công tác đạo dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh tiểu học trường Tiểu học Phong Thu, so sánh kết chất lượng học tập học sinh đầu năm học với chất lượng học. .. việc nâng cao chất lượng học tập học sinh nhiệm vụ quan trọng cán bộ, giáo viên nhà trường, chọn đề tài “ Một số giải pháp công tác đạo dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh tiểu học ... chức dạy học phối hợp hợp lý dạy học cá nhân dạy học theo nhóm nhỏ, dạy học lớp hay dạy học trường, dạy học có sử dụng trò chơi học tập phù hợp với đặc điểm tình hình lớp học Giải pháp thứ năm: