TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHÒNG SAU ĐẠI HỌC NGUYỄN THỊ THÚY VẬN DỤNG SỰ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH MẠNG HIỆN NAY Ở NƯỚC TA Chuyên ngành: Toán giải tích Mã số: 60 46 01 02 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS VI THÁI LANG LỜI CẢM ƠN Để hồn thiện tiểu luận này, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy tập thể lớp K16 - Tốn giải tích Trước hết tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Vi Thái Lang người hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện tiểu luận Tôi xin trân trọng cảm ơn Thư viện, phòng sau đại học, tập thể K16 TGT, đơn vị liên quan trường ĐHSP Hà Nội người trang bị cho kiến thức q báu để giúp tơi hồn thiện tiểu luận Hà Nội, tháng 01 năm 2013 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Thúy LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu tiểu luận trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực tiểu luận cảm ơn thơng tin trích dẫn tiểu luận rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 01 năm 2013 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Thúy MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương 1: Những nguyên tắc thống lí luận thực tiễn 1.1 Khái niệm thực tiễn lý luận .3 1.2 Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, lý luận, lý luận hình thành, phát triển phải xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn 1.3 Bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm 10 Chương Vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn giai đoạn cách mạng nước ta .13 2.1 Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tri thức khoa học mà nhân loại đạt vào điều kiện cụ thể nước ta 13 2.2 Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam quốc tế để tiếp tục hoàn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội 15 2.3 Trong giáo dục đào tạo phải kết hợp nhà trường với xã hội, lý luận với nhận thức .18 KẾT LUẬN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực tiễn phạm trù lý luận nhận thức mácxít.V.I Lênin cho : “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Việc đưa vấn đề thực tiễn vào lý luận nhận thức góp phần tạo bước ngoặt có ý nghĩa cách mạng triết học mác xít so với hệ thống triết học vật cũ Lý luận xuất phát từ thực tiễn, không xa rời thực tiễn, phản ánh thực tiễn lý luận khoa học Lý luận góp phần thúc đẩy phát triển thực tiễn, phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội lý luận khoa học tiến Bệnh giáo điều kinh nghiệm nước ta cịn tồn tại, có ngun nhân yếu lý luận Sự yếu lý luận khiến cho khơng có nhận thức đầy đủ chủ nghĩa xã hội, đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Việc hiểu cách đơn giản, xơ cứng, phiến diện lý luận Mác - Lênin dẫn đến vận dụng lý luận vào thực tiễn cách mạng nhiều sai lầm Chậm đổi tư lý luận nguyên nhân chủ quan dẫn tới khủng hoảngtoàn diện nước ta thời kỳ trước đổi Chính em chọn đề tài: “Vận dụng thống lý luận thực tiễn giai đoạn cách mạng nước ta” Mục đích nghiên cứu đề tài Để hội nhập phát triển, không bị hồ tan xu tồn cầu hố nay, Đảng ta chủ động vận dụng lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào hồn cảnh cụ thể thực tiễn cách mạng Việt Nam Nghiên cứu đề tài nhằm đưa giải pháp thúc đẩy nhanh q trình hồn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu quan điểm triết học Mác- Lênin vấn đề thực tiễn lý luận Nghiên cứu, phân tích thành tựu đạt thời gian qua Việt Nam việc vận dụng chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào hoàn cảnh cụ thể thực tiễn cách mạng Việt Nam nay, vận dụng phát triển giáo dục đào tạo Phương pháp nghiên cứu Tiểu luận dựa phương pháp luận chủ nghĩa vật lịch sử chủ nghĩa vật biện chứng NỘI DUNG CHƯƠNG NHỮNG NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA SỰ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THƯC TIỄN 1.1 Khái niệm thực tiễnvàlý luận 1.1.1 Khái niệm thực tiễn Theo quan niệm triết học Mác – Lênin hoạt động thực tiễn có xã hội lồi người, đời phát triển với đời phát triển xã hội loài người Thực tiễn phạm trù trung tâm, tảng triết học vật biện chứng Trong “Luận cương Phoiơbắc” C.Mác nhấn mạnh rằng: “Đời sống xã hội thực chất có tính thực tiễn Tất thần bí đưa lý luận đến chủ nghĩa thần bí, giải đáp cách hợp lý thực tiễn người hiểu biết thực tiễn ấy” Khác biệt với nhà triết học tâm giải thích, xem xét tượng đời sống xã hội xuất phát từ yếu tố ý thức, tư tưởng, tinh thần, Mác phải xuất phát từ người thực, từ hoạt động vật chất người Mác xác định: “tiền đề toàn lịch sử nhân loại dĩ nhiên tồn cá nhân người sống” Để tồn phát triển trước hết người phải chế tác sử dụng công cụ lao động, tác động vào tự nhiên nhằm cải biến tự nhiên tạo cải vất chất nhằm thỏa mãn các nhu cầu vật chất người ăn, mặc, lại… Hoạt động sản xuất vật chất hoạt động người Nhờ đó, tất mặt đời sỗng xã hội hình thành, phát triển, tái tạo lại Xã hội “giới tự nhiên thứ hai” tạo thông qua hoạt động thực tiễn người C.Mác phê phán Phoiơbắc không trọng tư trừu tượng, mà coi trọng trực quan cảm tính người Phoiơbắc tách nhận thức khỏi hoạt động thực tiễn người Thực ra, nhận thức trình biện chứng từ thấp đến cao, từ trực quan sinh động (nhận thức cảm tính) đến tư trừu tượng (nhận thức lý tính) đến thực tiễn Mác cho rằng, thực tiễn hoạt động vật chất mà tất hoạt động khác hoạt động tinh thần, hoạt động trị, hoath động tơn giáo phụ thuộc vào Thực tiễn tồn hoạt động vật chất cảm tính, có mục đích, có tính lịch sử xã hội người, nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Nói cách cụ thể hơn, thực tiễn hoạt động có suy nghĩ, có ý thức, có tính tốn, hoạt động có đối tượng cảm tính người Hoạt động thực tiễn có tính động sáng tạo, q trình chuyển hóa tinh thần thành vật chất Hoạt động thực tiễn qua trình tương tác chủ thể khách thể nhận thức, chủ thể hướng vào việc cải tạo khách thể, sở nhận thức khách thể Do thực tiễn trở thành mắt khâu trung gian nối liền ý thức người với giới bên ngồi Thơng qua hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi tự nhiên, biến đổi hình ảnh vật nhận thức đồng thời biến đổi thân Hoạt động thực tiễn hoạt động chất người, có người có hoạt động thực tiễn, vật hoạt động theo Theo Ph.Ăngghen, lịch sử xã hội loài người chẳng qua lịch sử người theo đuổi mục đích khác Hoạt đơng có ý thức, có mục đích hoạt động đặc trưng, để phân biệt khác chất người với động vật Con người thông qua hoạt động lao động sản xuất khai thác sẵn có tự nhiên mà cịn tạo khơng có sẵn, “cái nhân tạo” để thỏa mãn nhu cầu ngày cao Do vậy, thực tiễn phương pháp tồn người xã hội, phương thức chủ yếu mối quan hệ người giới Thực tiễn mang tính lịch sử - xã hội vì: Hoạt động thực tiễn dạng hoạt động lồi người Đó hình thức hoạt động đặc thù người, diễn bối cảnh văn hóa xã hội định Là sản phẩm lịch sử, hoạt động thực tiễn vận đông phát triển không ngừng theo giai đoạn lịch sử Trình độ phát triển thực tiễn đánh giá trình độ, khả trinh phục, khai thác, tái tạo giới tự nhiên, trình độ làm chủ xã hội người Hoạt động thực tiễn hoạt động cá nhân người mà hoạt hoạt động loài người, trước hết đông đảo quần chúng nhân dân - người trực tiếp tham gia hoạt động sản xuất cải vật chất Thực tiễn hoạt động có ý thức,có mục đích cuả người Hoạt động thực tiễn nhằm mục đích cao cải tạo thực Con người nhận thức giới thực tích cực tác động cách có mục đích để cải tạo nó.Trên sở đó, giới bộc lộ đặc tính, chất, nội dung, qui định, nhờ người có tri thức giới Có vậy, người cải tạo thực theo điều kiện phát triển tự nhiên xã hội Nếu xem thực tiễn tồn dạng thể bao gồm nhiều yếu tố : nhu cầu, lợi ích, mục đích, phương tiện kết Các yếu tố góp phần tạo nên hoạt động thực tiễn người Nếu người khơng có nhu cầu vật chất tinh thần, khơng theo đuổi mục đích khác nhau, gắn liền lợi ích với hoạt động mình, khơng có cơng cụ phương tiện vật chất để thực hoạt động hoạt động khơng có kết đương nhiên khơng thể hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn có ba dạng bản: Hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động thực nghiệm khoa học; hoạt động trị - xã hội.Ngoài ba dạng hoạt động thực tiễn cịn có dạng phát sinh, khơng hoạt động lĩnh vực đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, giáo dục… Các dạng hoạt động hình thành phát triển sở, tảng hoạt động sản xuất vật chất, suy đến chịu quy định hoạt động sản xuất vật chất 1.1.2 Khái niệm lý luận Lý luận, tiếng Hy Lạp theo Ria, có nghĩa quan sát, nghiên cứu, nhận ra, thảo luận Lý luận hệ thống tri thức chung, đáng tin cậy lĩnh vực giới Nói cách khác, lý luận hệ thống luận điểm định gắn bó chặt chẽ với mặt lơgic phản ánh chất, quy luật, hoạt động phát triển khách thể nghiên cứu Lý luận khác với giả thuyết ( Hypôthesis) chỗ, giả thuyết hiểu biết mang tính giả định chưa kiểm định Lý luận khác với thực tiễn chỗ thuộc lĩnh vực ý thức, tư duy, phản ánh, tái khách quan Lý luận có chức phản ánh thực khách quan phục vụ thực tiễn 1.2 Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, lý luận, lý luận hình thành, phát triển phải xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận hai giai đoạN phát triển kết tiếp trình nhận thức Giữa chúng có mối liên hệ biện chứng với Lý luận khoa học phản ánh thực khách quan Nó góp phần hạn chế tính mị mẫn, tự phát, tăng cường tính tự giác, chủ động tích cực hoạt động người Tuy nhiên, lý luận phản ánh gián tiếp thực khách quan, mang tính trừu tượng cao nên khơng phải lúc mang lại nhận thức đắn, xác Nếu phản ánh hư ảo thực trở thành lý luận tơn giáo Nếu phản ánh sai, bóp méo thực trở thành lý luận tâm triết học Nếu lạc hậu, khơng phù hợp với thực, phản ánh xa rời thực, thành ảo tưởng, giáo điều trở thành sức cản phát triển xã hội, chí trở thành lý luận phản động, phản tiến giai cấp phản động sử dụng Do cần phân biệt lý luận nói chung với lý luận khoa học, lý luận phản khoa học, lý luận tiến với lý luận phản tiến Lý luận xuất phát từ thực tiễn, không xa rời thực tiễn, phản ánh thực tiễn lý luận khoa học lý luận góp phần thúc đẩy phát triển thực tiễn, phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội lý luận khoa học tiến V.I.Lênin “Bút ký triết học” cho rằng, thực tiễn cao nhận thức (lý luận) có ưu điểm khơng tính phổ biến, mà cịn tính thực trực tiếp Thực tiễn người lặp lặp lại hàng nghìn triệu lần in vào ý thức thành cách logic Do lý luận thực tiễn phải thống với Coi trọng lý luận, song không cường điệu, tuyệt đối hố vai trị lý luận, xem thường thực tiễn, tách lý luận khỏi thực tiễn Lênin cho rằng, thân ý chí người, thực tiễn người, đối lập với thực tiễn mục đích người…Do chúng tách rời khỏi nhận thức khơng thừa nhận thực bên ngồi tồn chân thực (chân lý khách quan) Phải có thống thực tiễn nhận thức Lênin xem nguyên tắc lý luận nhận thức, thống lý luận (của nhận thức ) thực tiễn lý luận nhận thức Mác trước nhấn mạnh rằng, thực tiễn mà người chứng minh chân lý, chứng minh tính thực Do tư khơng tách rời thực Nếu tách rời thực, thực tiễn khỏi tư vấn đề t kinh viện Thực tiễn có vai trị quan trọng nhận thức Nó vùa sở, tảng, động lực, mục đích nhận thức Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Hồ Chí Minh mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn rằng: “thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mac- Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông” Chủ nghĩa Mác - Lênin lý luận khoa học giai cấp công nhân hình thành phát triển phong trào đấu tranh cách mạng Là hải đăng soi đường cho tiến trình cách mạng giai cấp cơng nhân Mác viết: “Giống triết học thấy giai cấp vô sản vũ khí vật chất mình, giai cấp vơ sản thấy triết học vũ khí tinh thần mình” Thứ triết học - vũ khí tinh thần giai cấp vơ sản - triết học Mác Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết mang tính cách mạng Nó xuất phát từ thực tiễn đồng thời không chịu chấp nhận thực tiễn lạc hậu chủ nghĩa tư bản, mở đường phát triển cho thực tiễn tương lai - chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Chủ nghĩa Mác – Lênin học thuyết mở, linh hồn học thuyết phép biện chứng Macxít Thực tiễn ln vận động biến đổi khơng ngừng, tư lý luận phải vận động biến đổi phát triển để có 10 thể phản ánh kịp thời, phản ánh đúng, định hướng cho thực tiễn phát triển Chúng ta nhớ lần tái tác phẩm kinh điển, Mác Ăngghen chủ trương giữ nguyên nội dung, bổ sung lời tựa liệu thơng tin từ thực tiễn nóng bỏng đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân Lênin gương sáng phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện hoàn cảnh lịch sử Việc chuyển đổi từ sách cộng sản thời chiến sang sách kinh tế cho phù hợp với giai đoạn cách mạng ví dụ điển hình Ở đây, Lênin vận dụng sáng tạo học thuyết Mác vào thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước Nga Tuy nhiên, lúc người cộng sản phong trào cộng sản quốc tế vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Họ, đề cao lý luận mà xa rời thực tiễn, đề cao kinh nghiệm, thực tiễn mà không chịu học tập phát triển lý luận, vận dụng sáng tạo lý luận Mác - Lênin vào thực tiễn sống Bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm trở thành phổ biến nhiều đảng viên cộng sản nhiều nước thời gian qua 1.3 Bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm Bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm hình thành trở thành phổ biến nước xã hội chủ nghĩa trước nhiều đảng viên cộng sản vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Bệnh giáo điều có nguyên nhân cường điệu, tuyệt đối hố vai trị lý luận thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn Biểu bệnh giáo điều bệnh kinh viện, sách Xem lý luận, sách tuyệt đối khơng cần phải bổ sung, phát triển Học tập lý luận Mác- Lênin không ý tới nội dung chất cách mạng nó, ý tới câu chữ vận dụng câu chữ nhà kinh điển vào hoàn cảnh lịch sử Hoặc học tập lý luận Mác - Lênin theo kiểu 11 thuộc lòng, không ý tới đổi thay diễn sống Hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin cách phiến diện, vận dụng cách rập khuôn mơ hình chủ nghĩa xã hội nước ngồi mà khơng ý tới đặc thù nước Các chủ trương, sách lại thường xuất phát từ ý muốn chủ quan, không thấy thực sinh động phù hợp với thực tiễn sống Ở nước ta, bệnh giáo điều biểu chỗ vận dụng kinh nghiệm chiến tranh cách mạng vào cơng xây dựng hồ bình, kiến thiết đất nước thời bình Học tập, áp dụng máy móc kinh nghiệm địa phương vào địa phương khác mà không thấy đặc điểm riêng biệt địa phương Đó, bệnh “giáo điều kinh nghiệm” Như vậy, nhìn chung bệnh giáo điều khuynh hướng tư tưởng coi trọng vai trò lý luận, coi nhẹ thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn, thiếu quan điểm lịch sử cụ thể, vận dụng lý luận, áp dụng kinh nghiệm cách máy móc, rập khn Đối lập với bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm Bệnh kinh nghiệm khuynh hướng tư tưởng coi trọng kinh nghiệm, thực tiễn, xem thường lý luận Biểu bệnh kinh nghiệm tư tưởng “kinh nghiệm chủ nghĩa” theo kiểu “sống lâu lên lão làng” thoả mãn với thành tích đạt Trong cơng việc, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm tích luỹ được, chủ quan, lười khơng chịu khó tích cực học tập để khơng ngừng nâng cao trình độ tư lý luận Khơng thấy vai trị quan trọng giáo dục khoa học kỹ thuật Không tôn trọng sử dụng người tài, có tư tưởng bảo thủ, trì trệ khơng chịu tiếp thu vận dụng mới, tiến Nguyên nhân bệnh kinh nghiệm nước ta tồn lâu sản xuất nhỏ, chưa có sản xuất cơng nghiệp đại Trình độ dân trí cịn 12 thấp, giáo dục nhiều bấp cập, khoa học - kỹ thuật phát triển hạn chế Mặt khác, ý thức hệ phong kiến, phong tụ c, tập quán, truyền thống, thói quen người dân cịn mang dấu vết xã hội cũ Đó mảnh đất thuận lợi để hình thành, tồn phổ biến bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa Bệnh giáo điều kinh nghiệm nước ta cịn có ngun nhân yếu lý luận Sự yếu lý luận khiến cho khơng có nhận thức đầy đủ chủ nghĩa xã hội, đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Việc hiểu cách đơn giản, xơ cứng, phiến diện lý luận Mác Lênin dẫn đến vận dụng lý luận vào thực tiễn cách mạng nhiều sai lầm Chậm đổi tư lý luận nguyên nhân chủ quan dẫn tới khủng hoảng toàn diện nước ta thời kỳ trước đổi 13 CHƯƠNG VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH MẠNG HIỆN NAY Ở NƯỚC TA 2.1 Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tri thức khoa học mà nhân loại đạt vào điều kiện cụ thể nước ta Vận dụng lý luận hình thái kinh tế - xã hội triết học Mác - Lênin, Đảng ta cho đường lên nước ta phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa Bỏ qua khơng có nghĩa bỏ qua tất cả, mà bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tư chủ nghĩa Đồng thời có tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học công nghệ để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế đại Xây dựng chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa nghiệp khó khăn, phức tạp, phải trải qua thời kỳ độ lâu dài với nhiều chặng đường, nhiều hình thức tổ chức kinh tế, xã hội có tính chất độ Vận dụng lý luận giai cấp đấu tranh giai cấp chủ nghĩa Mác -Lênin, Đảng ta cho rằng, nội dung chủ yếu đấu tranh giai cấp giai đoạn thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, khắc phục tình trạng nước nghèo, phát triển, thực công xã hội, chống áp bất công Đấu tranh, ngăn chặn khắc phục tư tưởng hành động tiêu cực, sai trái, đấu tranh làm thất bại âm mưu hành động 14 chống phá lực thù địch bảo vệ độc lập dân tộc, kiên định đường lên chủ nghĩa xã hội Vận dụng quy luật kinh tế thời kỳ độ, Đảng ta chủ trương thực kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng ta kiên định mục tiêu cách mạng Việt Nam độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Đại hội Đảng lần thứ IX dự thảo văn kiện đại hội Đảng lần thứ X khẳng định tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi, tài sản tinh thần triết học lớn Đảng dân tộc ta Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Đó tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh nhân dân, khối đoàn kết dân tộc, quyền làm chủ nhân dân, xây dựng nhà nước thật dân, dân, dân, quốc phịng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, phát triển kinh tế văn hố, khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân, đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Về chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, cán đảng viên vừa người lãnh đạo, vừa người đầy tớ thật trung thành nhân dân… Thời đại ngày thời đại kinh tế tri thức Cuộc cách mạng khoa học - công nghệ ảnh hưởng sâu sắc tới lĩnh vực đời sống xã hội Thực tế thành tựu công đổi Đảng gần 20 năm qua cho thấy 15 rằng, Đảng vận dụng sáng tạo tri thức khoa học nhân loại vào điều kiện cụ thể nước ta Để phát triển lực lượng sản xuất, thực mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp phát triển, Đảng ta xem phát triển khoa học công nghệ với phát triển giáo dục tảng, động lực đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Đảng chủ trương tiếp thu tinh hoa, trí tuệ nhân loại cách tăng cường giao lưu hợp tác quốc tế lĩnh vực khoa học, cơng nghệ Thực tốt sách bảo hộ sở hữu trí tuệ Ưu tiên, quan tâm tạo điều kiện cho đội ngũ trí thức, khuyến khích nhà khoa học có nhiều cơng trình nghiên cứu xuất sắc Với phương châm “ tắt đón đầu” Đảng chủ trương sâu, phát triển nhanh số ngành, lĩnh vực sử dụng công nghệ đại, công nghệ cao tin học, sinh học, vật liệu mới, tự động hóa Đảng rõ, khoa học xã hội nhân văn tập trung hướng vào giải đáp vấn đề lý luận thực tiễn, dự báo xu phát triển, cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng người, sáng tạo giá trị văn hoá Việt Nam Khoa học tự nhiên hướng vào việc giải vấn đề thực tiễn, xây dựng sở khoa học để phát triển khoa học, công nghệ trọng điểm, khai thác nguồn tài nguyên, bảo vệ mơi trường sống, phịng chống thiên tai 2.2 Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam quốc tế để tiếp tục hoàn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Tình hình giới nước 30 năm qua sở để Đảng ta tổng kết kinh nghiệm thực tiễn hồn thiện mơ hình chủ nghĩa xã hội 16 Khi hầu XHCN lâm vào tình trạng khủng hoảng kinh tế xã hội trầm trọng mơ hình chủ nghĩa xã hội tập trung quan liêu, bao cấp trì lâu Trong đó, CNTB điều chỉnh mâu thuẫn xã hội, sử dụng thành tựu cách mạng khoa học - công nghệ, sử dụng học thuyết xã hội … tỏ ổn định phát triển Công cải tổ Liên Xô cũ nước XHCN Đông Âu thất bại, Trung Quốc, Cu Ba thực đường lối cải cách, mở cửa bước thu thắng lợi đáng kể Sau thắng lợi năm 1975, chủ quan, nóng vội, ý chí muốn tiến nhanh lên chủ nghĩa xã hội, mơ hình kinh tế kế hoạch hố tập trung quan liêu bao cấp khơng cịn phù hợp, gây cản trở tới tiến trình phát triển xã hội Mặt khác, bên bị lực thù địch bao vây, cấm vận, hai chiến tranh biên giới xảy ra… nước ta lâm vào khủng hoảng kinh tế - xã hội Trước tình hình đó, Đảng ta chủ trương đổi toàn diện, trước hết đổi tư lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Mỗi kỳ Đại hội Đảng dịp để Đảng ta tổng kết kinh nghiệm thực tiễn bổ sung, phát triển lý luận Mác - Lênin Đại hội IV (năm 1986), Đảng đề chủ trương đổi toàn diện đất nước Đại hội VII (năm 1991) thông qua “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội” Trong nêu rõ nét khái quát xã hội chủ nghĩa Việt Nam, khẳng định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng, khẳng định phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận động theo chế thị trường có quản lý nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đại hội VIII Đảng (năm 1996) đưa nhận định nước ta khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, rõ quan niệm chặng đường 17 chặng đường thời kỳ độ, tiếp tục đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, phấn đấu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 Xác định đổi kinh tế nhiệm vụ trung tâm, kiên trì định hướng xã hội chủ nghĩa, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân, dân ; coi phát triển giáo dục - đào tạo khoa học - công nghệ quốc sách hàng đầu Đại hội IX Đảng (năm 2001) xác định mục tiêu mạng Việt Nam là: “Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, tiếp tục phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa…” Dự thảo đề cương báo cáo trị Đại hội X Đảng thẳng thắn yếu kém, khuyết điểm 20 năm đổi mới, rút học bổ ích từ yếu thành tựu công đổi Trong học lớn số là, trình đổi phải kiên trì mục tiêu độc lập, dân tộc chủ nghĩa xã hội tảng chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thời ln ln nhạy bén với mới, với phát triển thực tiễn Như vậy, nói Đảng ta vận dụng sáng tạo lý luận Mác - Lênin vào thực tế công đổi nước ta Đến nay, hệ thống quan điểm lý luận công đổi đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta hình thành, nhận thức chủ nghĩa xã hội ngày sáng tỏ Đó sở cho việc xây dựng phát triển đường lối Đảng góp phần bổ sung, phát triển quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội Qua 20 năm thực công đổi mới, liên tục tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, ngày thấy rõ đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta 18 Để lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa phải tiếp tục phát triển kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ trung tâm thời kỳ q độ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hóa Từng bước xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa, hoàn thiện nhà nước pháp quyền nhân dân, nhân dân, nhân dân, đảm bảo quyền làm chủ nhân dân, khẳng định lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Chú trọng tăng trưởng kinh tế bền vững đôi với phát triển văn hoá, xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, coi văn hoá tảng tinh thần xã hội, thực công xã hội Vừa xây dựng vừa bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Tiếp tục mở rộng quan hệ đối ngoại, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Những vấn đề lý luận kết trình đổi tư lý luận sở tổng kết thực tiễn Đảng, minh chứng cho việc Đảng vận dụng sáng tạo lý luận Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam 2.3 Trong giáo dục đào tạo phải kết hợp nhà trường với xã hội, lý luận với nhận thức Đảng ta xác định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, Đảng chủ trương giáo dục, đào tạo phải đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, kết hợp lý luận với thực tiễn, học đơi với hành Sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố địi hỏi nghiệp giáo dục, đào tạo phaỉ có biến đổi mạnh mẽ quy mơ chất lượng Thực phương châm “giáo dục cho người”, “cả nước trở thành xã hội học 19 tập” ngành giáo dục, đào tạo ý nâng cao chất lượng giáo dục, toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, thực “chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá” hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục Đảng đạo ngành giáo dục & đào tạo coi trọng công tác hướng nghiệp, phát triển mạnh việc đào tạo nghề cho phù hợp với chuyển dịch cấu kinh tế phạm vi nước Bồi dưỡng đào tạo cho lớp trẻ kiến thức sản xuất, kỹ lao động lực tiếp thu công nghệ nước phát triển Trong dự thảo văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X, Đảng ta lần nhấn mạnh nghiệp giáo dục đào tạo phải khắc phục yếu kém, bất cập, phát huy thành tựu đạt để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước tình hình Khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều lĩnh vực giáo dục đào tạo, Đảng chủ trương thực phương châm giáo dục: “học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội” Nhà trường thiết chế xã hội đặc biệt có chức đặc biệt giáo dục kiến thức, văn hoá, khoa học cho người đặc biệt hệ trẻ Nhà trường ngồi việc trang bị kiến thức văn hố, khoa học giáo dục phải giáo dục ý thức, kỹ lao động, thực hành cho học sinh Học sinh khơng nắm vững lý thuyết mà cịn giỏi thực hành, trường hồ nhập với thực tiễn sản xuất, không bị lạc hậu, ngỡ ngàng trước yêu cầu ngày cao kinh tế thị trường Những kiến thức nhà trường học sinh thu nhận phải bổ ích trực tiếp cho nghề nghiệp sống họ sau Một yếu kém, bất cập giáo dục nứơc ta chưa thường xuyên cập nhật vấn đề thực tiễn xã hội đại vào giảng dạy lý luận, lý thuyết Bệnh học chay phổ biến lối học truyền thống không động viên tính động, chủ động tư người 20 học Nội dung, chương trình học tập “quá tải” học sinh, nội dung chưa phù hợp với thực tiễn sống xã hội Mục tiêu giáo dục ta đào tạo hệ trẻ giỏi lý luận mà giỏi thực hành, “về đạo đức phẩm chất tư cách, “chuyên” nghề nghiệp kỹ thuật, đảm đương nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa Để đạt mục tiêu phải quán triệt vận dụng tốt phương châm “giáo dục phải kết hợp lý luận với thực tiễn, học đôi với hành” Thực tiễn đất nước đòi hỏi nhiều đội ngũ trí thức - người tiên phong lĩnh vực đổi tư lý luận Chính vậy, tình hình lý luận có vai trị quan trọng Đổi phát triển lý luận yếu tố góp phần tạo nên thắng lợi công xây dựng phát triển đất nước Lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cần hiểu vận dụng cách đắn, sáng tạo Đồng thời Đảng phải khơng ngừng tự chỉnh đốn, nâng cao trình độ lý luận, nâng cao trí tuệ Chỉ có nghiệp đổi Đảng lãnh đạo đạt thắng lợi to lớn 21 KẾT LUẬN Những vấn đề lý luận kết trình đổi tư lý luận sở tổng kết thực tiễn Đảng, minh chứng cho việc Đảng vận dụng sáng tạo lý luận Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Mục tiêu giáo dục ta đào tạo hệ trẻ giỏi lý luận mà giỏi thực hành, “về đạo đức phẩm chất tư cách, “chuyên” nghề nghiệp kỹ thuật, đảm đương nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa Để đạt mục tiêu phải quán triệt vận dụng tốt phương châm “giáo dục phải kết hợp lý luận với thực tiễn, học đôi với hành” Việc vận dụng guyên tắc thống lý luận thực tiễn giai đoạn cách mạng nước ta có ý nghĩa lớn, đảng ta quán triệt, vận dụng sâu sắc trình phát triển đất nước, đưa Việt Nam hòa nhập với giới 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo: “Triết học - tập 3” 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 C Mác Ph Ăngghen : Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 – 1996, tập 1,3,20, 25,phần II Đảng Cộng sản Việt Nam: “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999 Hội đồng Trung Ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh : “Giáo trình triết học Mác - Lênin thời đại ”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999 Hồ Chí Minh : Tồn tập , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 1,8 Hữu Ngọc (chủ biên) : “Từ điển triết học giản yếu”, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1987 V.I Lênin: Toàn tập, tập 5, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1962 V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến , Matxcơva, 1981,tập 29 Viện triết học: “Chủ nghĩa Mác - Lênin công đổi Việt Nam”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 ... TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH MẠNG HIỆN NAY Ở NƯỚC TA 2.1 Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tri thức khoa học mà nhân loại đạt vào điều kiện cụ thể nước ta Vận dụng lý luận. .. tắc thống lý luận thực tiễn Họ, đề cao lý luận mà xa rời thực tiễn, đề cao kinh nghiệm, thực tiễn mà không chịu học tập phát triển lý luận, vận dụng sáng tạo lý luận Mác - Lênin vào thực tiễn. .. chứng lý luận thực tiễn rằng: ? ?thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mac- Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng liên hệ với thực tiễn lý luận suông”