CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự Do - Hạnh Phúc ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2014 – 2015 SƠ YẾU LÝ LỊCH Page Họ tên: NGUYỄN THỊ BÍCH HẰNG Ngày tháng năm sinh: 02/04/1970 Năm vào ngành : 2009 Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị công tác : Trường mầm non Mỹ Hưng - Thanh Oai - HN Trình độ chuyên môn : Trung cấp Hệ đào tạo : Tại chức Page MỤC LỤC MỤC LỤC Trang SƠ YẾU LÝ LỊCH ……………………………………………… I ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………… II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Tên đề tài…………………………………………………… Lý chọn đề tài a Cơ sở lý luận ……………………………………………… b Cơ sở thực tiễn …………………………………………… Phạm vi thời gian thực đề tài …………………… III QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tình trạng thực tế chưa thực hiện: …………………… Nội dung thực biện pháp: a Biện pháp 1: Dạy trẻ đọc thơ có nghệ thuật……………… b Biện pháp 2: Trao đổi, gợi mở, sử dụng phương tiện trực quan để giúp trẻ đọc thơ diễn cảm c Biện pháp 3: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ đọc thơ diễn cảm d Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Kết thực 10 Page * BÀI HỌC KINH NGHIỆM IV NHỮNG KHUYẾN NGHỊ 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 12 Page I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngôn ngữ nghệ thuật giữ vai trò lớn lao công tác giáo dục trẻ mầm non, việc dẫn dắt trẻ vào giới văn học nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trẻ mầm non, dẫn dắt trẻ mở cửa cho người từ bước chập chững vào giới giá trị phong phú chứa đựng văn học Sự tiếp xúc thường xuyên với tác phẩm văn học kích thích nhạy cảm thẩm mỹ trẻ, đồng thời phát triển thái độ sáng tạo ngôn ngữ hội hoạ cho trẻ tương lai Ngoài văn học góp phần vào việc phát triển trí tuệ, tình cảm, đạo đức hình thành phẩm chất nhân cách cho trẻ Với trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng chưa biết đọc, biết viết, vốn từ trẻ chưa phong phú, trẻ tiếp xúc với thơ phải gián tiếp thông qua việc đọc thơ diễn cảm cô giáo Vì việc dạy trẻ 24 - 36 tháng đọc thơ diễn cảm nhiệm vụ trọng tâm cô giáo mầm non Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 24 - 36 tháng nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngôn từ như: Âm điệu thơ, hình tượng nhân vật thơ, ca dao, đồng dao, câu chuyện, hát ru, hát dân ca Do dễ vào tâm hồn cháu Vì việc dạy trẻ 24 - 36 tháng đọc thơ diễn cảm cần thiết chương trình giáo dục trẻ mầm non Page Page II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Tên đề tài: “Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng lớp D2 trường mầm non Mỹ Hưng đọc thơ diễn cảm” Lý chọn đề tài: a Cơ sở lý luận: Đọc thơ diễn cảm trình từ thấp đến cao với giai đoạn mang đặc trưng khác tuỳ thuộc vào độ tuổi trẻ, thơ tiếp nối tâm hồn dễ vào lòng người Ngay từ thủa lọt lòng nhịp điệu vần thơ thể qua lời ru ngào bà, mẹ để đưa trẻ vào giấc ngủ ngon lành Dù trẻ chưa biết thưởng thức nhịp điệu êm dịu thơ, thông qua nhịp điệu êm dịu thơ lời ru ngào đó, góp phần tạo nên cho trẻ giới tình cảm mở cho trẻ sống với xã hội thiên nhiên phong phú, với mối quan hệ qua lại người đa dạng, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, bước tích luỹ kinh nghiệm sống, mở rộng tầm nhìn trẻ biết yêu quý vật xung quanh Với nhiệm vụ khơi dậy trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng tình yêu từ ngữ nghệ thuật thông qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm giúp Page trẻ say mê với tác phẩm thơ với yêu cầu cần đòi hỏi trẻ phải có vốn từ phong phú, kỹ tổng hợp, tập trung ý nói biểu cảm Những kỹ trẻ lĩnh hội trình nhận thức có hệ thống, đường luyện tập đọc thơ diễn cảm hướng dẫn cô giáo hoạt động hàng ngày trẻ trường Từ sở lý luận sâu vào nghiên cứu để tìm “Một số giải pháp hữu hiệu để dạy trẻ 24 36 tháng tuổi lớp D2 trường mầm non Mỹ Hưng đọc thơ diễn cảm” b Cơ sở thực tiễn: * Thuận lợi: - Tôi nhận quan tâm đạo sát tạo điều kiện giúp đỡ chuyên môn Phòng Giáo dục - Đào tạo Huyện Thanh Oai, Ban Giám hiệu trường mầm non Mỹ Hưng số chị em giáo viên có nhiều kinh nghiệm trường, bậc phụ huynh lớp - Đã nhà trường tập trung đầu tư sở vật chất, kinh phí trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ lớp - Thường xuyên nhà trường tạo điều kiện cho dự học tập chuyên đề Phòng giáo dục - Đào tạo nhà trường tổ chức - Bản thân tâm huyết với nghề chọn, thực yêu nghề, mến cháu, có tinh thần tự giác học hỏi chuyên môn từ đồng nghiệp phương tiện truyền thông, sách báo Page - Số trẻ lớp học chuyên cần, ngoan, có ý thức học tập tiếp thu tương đối nhanh - Lớp học sẽ, thoáng mát * Khó khăn: - Tuy nhiên Phòng Giáo dục - Đào tạo Ban Giám hiệu nhà trường tạo điều kiện mặt so với năm học trước Song thân tự xét thấy sở vật chất nhà trường gặp nhiều khó khăn, cụ thể sau: + Phòng học trẻ chật chội chưa đạt chuẩn + Còn đông số lượng phụ huynh chưa thực quan tâm đến em họ + Trong lớp số trẻ từ 18 - 24 tháng, từ 24 - 26 tháng phải học chung ghép độ tuổi Do ảnh hưởng lớn đến việc tiếp thu kiến thức trẻ lớp + Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm công tác xã hội hoá thực quy chế chuyên môn + Đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học cô giáo trẻ chưa phong phú, chưa sáng tạo + Việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ giáo viên hạn chế, góc cho trẻ hoạt động thiếu, chưa phong phú, chưa sáng tạo Page + Môi trường học tập môi trường vệ sinh chưa đảm bảo thiếu thốn + Kinh tế số gia đình có học lớp gặp nhiều khó khăn - Nhận thức trẻ lớp chưa đồng đều, hầu hết trẻ lớp chưa học qua chương trình học trẻ 18 - 24 tháng, việc giao tiếp trẻ nhút nhát, nói chưa đủ câu, chưa rõ ràng Bước đầu trẻ hoà nhập với môi trường (trường lớp mầm non) nhút nhát, chưa có kỹ đọc thơ diễn cảm trẻ nói ngọng nhiều, trẻ phát âm chưa rõ ràng * Tóm lại: Từ thuận lợi lhó khăn trên, nhận thấy muốn giúp cho cháu lớp hứng thú tham gia vào hoạt động học tập lớp hàng ngày, đặc biệt hoạt động đọc thơ diễn cảm, người giáo viên cần phải suy nghĩ tìm giải pháp hữu hiệu nhất, để dạy trẻ lớp đọc thơ diễn cảm Và chọn đề tài “Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng lớp D2 trường mầm non Mỹ Hưng đọc thơ diễn cảm” để thực năm học 2014 - 2015 Phạm vi thời gian thực đề tài: Đề tài áp dụng thực nhóm trẻ 24 - 36 tháng lớp D2 khu Phượng Mỹ trường mầm non Mỹ Hưng - Huyện Thanh Oai - Thành phố Hà Nội năm học 2014 - 2015 III QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tình trạng thực tế chưa thực hiện: Page 10 cảm xúc với người nghe, thơ dù có hay đến khó lôi thu hút người nghe * Tóm lại: Để giúp trẻ đọc thơ diễn cảm có nghệ thuật, vấn đề môi trường xung quanh gắn với tác phẩm thơ thực tế sinh động Do tất loại đồ dùng tranh, ảnh, rối, hình ảnh chiếu, ngôn ngữ hình thể cô giáo gọi đồ dùng trực quan Nhưng sử dụng loại đồ dùng để minh hoạ cho nội dung tác phẩm thơ, bắt buộc phải đạt trình độ nghệ thuật cao thu hút trẻ tham gia hoạt động cách có hiệu c Biện pháp 3: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ đọc thơ diễn cảm Với trẻ mầm non đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng, môi trường hoạt động để giúp trẻ đọc thơ diễn cảm cần thiết chương trình giáo dục mầm non Do cô giáo tái tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động, giúp trẻ say mê tìm hiểu khám phá thơ thể giọng đọc diễn cảm Đồng thời kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua lời thơ diễn cảm từ giúp trẻ hứng thú tiếp xúc với tác phẩm thơ chương trình Để tạo môi trường tốt cho trẻ thể tác phẩm văn học giọng đọc thơ diễn cảm Ngay từ đầu năm học sâu vào nghiên cứu để tạo môi trường tốt cho trẻ cách vẽ, sưu tầm tranh ảnh, thiết kế nhân vật rối bìa, vải nhồi bông, xốp loại ứng với nội dung thơ chương trình chủ điểm, đưa vào góc hoạt động trẻ Page 18 Dưới hình ảnh góc văn học có nhiều hình ảnh, nhân vật rối bìa, vải nhồi bông, xốp mà thiết kế trẻ hoạt động góc Hình ảnh loại nhân vật rối cô giáo tạo loại nguyên phế liệu cho trẻ hoạt động Page 19 Đồng thời tạo cảnh mảng tường để trẻ thực hoạt động góc chơi trẻ tự ôn đọc diễn cảm thơ mà cô dạy, kết hợp với sử dụng hình ảnh nhân vật để minh hoạ, nhờ giúp trẻ lớp hứng thú họat động đạt kết cao Dưới hình ảnh bé lớp sử dụng hình ảnh, nhân vật rối góc nghệ thuật để thể thơ mà dạy: Hình ảnh cháu lớp D2 hoạt động góc bé làm quen với văn học hoạt động góc Ví dụ: Với thơ “Cháu chào ông ạ” thiết kế hình ảnh nhân vật rối như: Gà nhỏ xíu, hình ảnh anh cóc vàng, chim dễ thương hình Page 20 ảnh ông già sau đưa góc Đến hoạt động góc họat động chiều gợi ý cho trẻ góc hướng dẫn trẻ sử dụng nhân vật để tập đọc thơ diễn cảm minh hoạ cho thơ - Tương tự với thơ chủ điểm năm học, để củng cố lại nội dung giúp trẻ ôn lại cách đọc thơ diễn cảm, sưu tầm hình ảnh vẽ thành nội dung thơ lên tranh minh hoạ dán vào góc trẻ hoạt động Mục đích để trẻ nhìn vào tranh đoán tên thơ trẻ nhìn vào tranh để tập đọc thơ diễn cảm theo ý thích * Tóm lại: Với hình thức tạo môi trường hoạt động cho trẻ lớp đọc thơ diễn cảm vậy, giúp cho cháu tham gia hoạt động cách say xưa thích thú, tự sử dụng hình ảnh nhân vật mà tự thiết kế cho trẻ góc chơi để thể tái tạo lại thơ mà trẻ học hoạt động Từ giúp cho cháu lớp có thêm kỹ đọc thơ diễn cảm thể tác phẩm thơ cách có nghệ thuật d Biện pháp 4: tuyên truyền phối hợp với phụ huynh việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Như thấy, môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Vì phối kết hợp gia đình nhà trường biện pháp quan trọng thiếu việc giáo dục toàn diện cho cháu Tôi cho phụ huynh nhân tố định để tạo nguồn nguyên liệu cho Page 21 cháu có môi trường hoạt động tốt, nhằm mục đích để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Để thực điều này, từ buổi họp phụ huynh đầu năm học, đưa vào kế hoạch để tuyên truyền cho phụ huynh thấy rõ tầm quan trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với văn học, đặc biệt việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Hàng tuần, hàng tháng có kế hoạch cụ thể dán trước cửa lớp để thông báo cho phụ huynh biết tuần cháu học gì, sau trao đổi với phụ huynh cần phải quan tâm đến trẻ gia đình, cách yêu cầu trẻ đọc lại thơ mà cô giáo dạy lớp cho gia đình nghe Qua phụ huynh thấy kết việc em học trường có lợi ích có tác dụng giúp cho em họ phát triển toàn diện mặt, đồng thời để tác động kích thích phụ huynh tạo điều kiện giúp trẻ tái tạo ôn lại thơ mà cô dạy trường, nhằm giúp trẻ đọc thuộc thơ thể thơ cách diễn cảm tự tin hơn, đồng thời để phát triển thêm ngôn ngữ cho trẻ gia đình Hình ảnh giáo viên trao đổi với phụ huynh số phương pháp dạy trẻ đọc thơ diễn cảm nhà: Page 22 Ngoài để xây dựng góc xem tranh ảnh, truyện cho trẻ phong phú dần theo thời gian, thường xuyên trao đổi tuyên truyền với phụ huynh tham gia đóng góp, ủng hộ sách, tranh, truyện thiếu nhi để xây dựng góc xem tranh, truyện, ảnh cho trẻ hoạt động hàng ngày phụ huynh ủng hộ nhiệt tình Page 23 * Tóm lại: Có thể nói công tác tuyên truyền phối kết hợp với gia đình nhà trường việc làm thiết thực vô quan trọng công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục cháu mầm non trường Đặc biệt dạy trẻ đọc thơ diễn cảm trẻ 24 - 36 tháng nhằm mục đích để phát triển ngôn ngữ mạch lạc nói đủ câu, đủ ý nói xác cho trẻ lớp Kết thực hiện: Qua trình tự bồi dưỡng học hỏi giúp đỡ tạo điều kiện Ban Giám hiệu nhà trường, chia sẻ chị em đồng nghiệp Hội đồng nhà trường nỗ lực phấn đấu thân, qua năm học 2014 2015 thu kết sau: * Về sở vật chất: Được quan tâm nhà trường lớp trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học cô trẻ, đặc biệt loại đồ dùng phục vụ cho chuyên đề văn học Bản thân tích cực sưu tầm nguyên phế liệu thiết kế tương đối nhiều loại đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ cho hoạt động trẻ * Về phía giáo viên: Qua trình tự học tự nghiên cứu tài liệu, tư liệu thân có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy trẻ, đặc biệt kinh nghiệm Page 24 dạy trẻ đọc thơ diễn cảm tự thấy trưởng thành hơn, tự tin đứng trước trẻ để truyền thụ kiến thức thực say sưa yêu thích hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Trong dạy biết linh hoạt lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vào tất hoạt động hàng ngày trẻ trường - Phương pháp dạy mềm dẻo lôi trẻ, sử lý tình sư phạm khéo néo - Sử dụng đồ dùng trực quan linh hoạt khéo néo - Đã áp dụng công nghệ thông tin cách thường xuyên thành thạo hơn, năm học 2014 - 2015 tự thiết kế xây dựng giảng điện tử để dạy dịp thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi, dạy mẫu chuyên đề đợt kiểm tra nhà trường Phòng giáo dục đào tạo * Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh lớp tin tưởng, thường xuyên quan tâm theo sát hoạt động giáo viên em họ Vấn đề vận động phụ huynh đóng góp, ủng hộ kinh phí, vật chất để mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi cho cháu phụ huynh ủng hộ nhiệt tình * Về phía trẻ: Đa số trẻ học đều, ăn ngủ lớp có nề nếp, trẻ nhanh nhẹn, khoẻ mạnh, thông minh, nhận thức tiếp thu kiến thức nhanh Page 25 Sau kết đánh giá trẻ cuối năm học so với đầu năm Tổng số trẻ đánh giá: 11 cháu Đầu năm TT Nội dung thử nghiệm Đạt TS trẻ Không đạt Tỷ lệ TS trẻ % Trẻ hứng thú tham Cuối năm Đạt Không đạt Tỷ lệ TS Tỷ lệ % trẻ % TS trẻ Tỷ lệ % 27 73 10 91 18 82 82 18 rõ ràng, 36 64 73 27 Biết cảm nhận giai 18 82 73 27 gia hoạt động Biết đọc thơ diễn cảm cô Phát âm mạch lạc điệu thơ biết thể giọng điệu cảu nhân vật BÀI HỌC KINH NGHIỆM Bản thân nhớ lời dạy LêNin “Học, học nữa, học mãi”, tự xác định cho người giáo viên có lòng yêu nghề, tâm huyết với nghề mà chọn bắt buộc phải đầu tư thời gian, chịu khó tìm tòi tư liệu nghiên cứu tài liệu, tích cực học hỏi đồng nghiệp phải có tinh thần phấn đấu vươn lên để nâng cao nhận thức thân Do qua trình nghiên cứu áp dụng thực biện pháp vào việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm, rút học kinh nghiệm sau: Page 26 - Thường xuyên tự trau dồi cho kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, tích cực học hỏi chị em đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Thường xuyên cập nhật nâng cao trình độ sử dụng áp dụng công nghệ thông tin để xây dựng giảng điện tử vào giảng dạy - Nghiên cứu học hỏi cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo để đưa vào giảng dạy - Trong hoạt động giảng dạy giáo viên phải thường xuyên biết phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ, sử dụng đồ dùng trực quan cách linh hoạt, sáng tạo thiết phải quan tâm đến vấn đề sử lý tình sư phạm cách linh hoạt - Cần nghiên cứu môi trường học tập cho trẻ theo hướng tích hợp - Linh hoạt lồng ghép, tích hợp nội dung, phát triển ngôn ngữ nói chung hoạt động cho trẻ đọc thơ diễn cảm nói riêng vào hoạt động trẻ trường lúc nơi - Tích cực làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp tốt với phụ huynh để huy động hảo tâm đóng góp ủng hộ kinh phí, nguyên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi, tạo môi trường học tập phong phú cho trẻ hoạt động IV NHỮNG KHUYẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT * Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Page 27 Kiến nghị Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức cho đội ngũ giáo viên tham quan, giao lưu học tập trường bạn Huyện Thành phố, thường xuyên tổ chức thực việc bồi dưỡng chuyên môn xây dựng tiết mẫu cho giáo viên theo chuyên đề, đặc biệt chuyên đề làm quen với tác phẩm văn học - Xây dựng thư viện sách, tủ sách nhà trường để giáo viên có thêm nhiều tài liệu tham khảo - Trang bị đầy đủ máy tính, chiếu cho lớp để giáo viên có điều kiện tiếp cận thường xuyên với công nghệ thông tin đại nhằm áp dụng vào công tác giảng dạy thân * Đối với Phòng giáo dục Sở giáo dục: - Thường xuyên mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho cán quản lý giáo viên trường - Đầu tư kinh phí để xây dựng sở vật chất trang bị đồ dùng đại cho giáo viên cháu - Tiếp tục quan tâm đến chế độ đãi ngộ sách ưu tiên cho đội ngũ giáo viên, nhân viên cháu trường mầm non công lập Trên đề tài kinh nghiệm thân năm học 2014 - 2015, trình thực không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp, để thân có thêm vốn kinh nghiệm làm tốt công tác giảng dạy năm học Page 28 Xin trân trọng cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ Mỹ Hưng, ngày 18 tháng 03 năm 2015 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tác giả Nguyễn Thị Bích Hằng Ý kiến nhận xét đánh giá xếp loại Hội đồng khoa học sở ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Page 29 Chủ tịch Hội đồng Ý kiến nhận xét đánh giá xếp loại Hội đồng khoa học Huyện ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Chủ tịch Hội đồng TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tuyển tập thơ ca, câu truyện, câu đố cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Tâm lý học trẻ em - Phương pháp phát triển lời nói trẻ em (NXB ĐHSP Hà Nội) Page 30 - Phương pháp dạy trẻ học nói - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi - Văn học phương pháp giúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên THCTĐMHT Tổ chức HĐGD Trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học (NXB ĐHQG Hà nội) - WWW Mầm non Com Page 31 Page 32 [...]... trẻ đọc thơ có nghệ thuật * Biện pháp 2: Trao đổi, gợi mở, sử dụng các phương tiện trực quan để giúp trẻ đọc thơ diễn cảm * Biện pháp 3: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ đọc thơ diễn cảm Page 13 * Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm 2 Nội dung thực hiện các biện pháp: a.Biện pháp 1: Dạy trẻ đọc thơ có nghệ thuật Như chúng ta đã biết, với trẻ mầm non. .. biểu cảm của cô với tác phẩm Ví dụ: Khi dạy trẻ đọc thơ diễn cảm với bài “Gà gáy” của tác giả Phạm Hổ - chủ đề thế giới động vật Khi dạy trẻ đọc thơ diễn cảm bài thơ này, trước hết tôi phải đọc mẫu thật diễn cảm, ngắt nghỉ sao cho đúng câu và thể hiện đúng giọng điệu của bài thơ thật vui tươi dí dỏm Page 14 Đối với hoạt động dạy trẻ đọc thơ diễn cảm, thì nghệ thuật đọc thơ diễn cảm của cô giáo đọc mẫu... dùng sáng tạo phục vụ cho hoạt động dạy và học - Tuy nhiên về năng lực giảng dạy vẫn còn hạn chế, chưa có nhiều kinh nghiệm và kỹ năng sư phạm còn nhiều hạn chế, đặc biệt là việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm - Khi dạy trẻ đọc thơ diễn cảm còn chưa linh hoạt, chưa thường xuyên phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của trẻ, phương pháp dạy trẻ đọc thơ diễn cảm còn cứng nhắc, dập khuôn và chưa sáng. .. quan Nhưng khi sử dụng các loại đồ dùng đó để minh hoạ cho nội dung của các tác phẩm thơ, bắt buộc phải đạt trình độ nghệ thuật cao thì mới thu hút trẻ tham gia hoạt động một cách có hiệu quả c Biện pháp 3: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ đọc thơ diễn cảm Với trẻ mầm non đặc biệt là trẻ 24 - 36 tháng, môi trường hoạt động để giúp trẻ đọc thơ diễn cảm là rất cần thiết trong chương trình giáo dục mầm non. .. mắt trẻ đã được nhìn thấy, tai của trẻ đã được nghe thấy Có như vậy mới phát huy được sự chú ý nghe của trẻ khi được cô dạy đọc thơ diễn cảm Trên cơ sở đó sẽ giúp trẻ hứng thú hơn và cảm thụ các bài thơ cô dạy một cách thoải mái tự tin, từ đó mới có thể giúp trẻ đọc được thơ diễn cảm hay hơn và có nghệ thuật hơn b Biện pháp 2: Trao đổi gợi mở, sử dụng các phương tiện trực quan để giúp trẻ đọc thơ diễn. .. chương trình giáo dục trẻ 24 - 36 tháng, phương pháp này có thể nói đó là phương pháp chủ đạo nhất Việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm có nghệ thuật chính là sự sáng tạo của người dạy làm cho tác phẩm nghệ thuật như sống dậy và có ý nghĩa hơn Do vậy khi dạy trẻ đọc thơ diễn cảm tôi cần sử dụng mọi sắc thái âm điệu giọng của mình cùng các hình thức biểu hiện khác nhau để thể hiện, nhằm giúp trẻ tái tạo lại những... tạo điều kiện và giúp trẻ tái tạo và ôn lại các bài thơ mà cô đã dạy ở trường, nhằm giúp trẻ đọc thuộc thơ và thể hiện thơ một cách diễn cảm và tự tin hơn, đồng thời cũng là để phát triển thêm về ngôn ngữ cho trẻ tại gia đình Hình ảnh giáo viên trao đổi với phụ huynh một số phương pháp dạy trẻ đọc thơ diễn cảm ở nhà: Page 22 Ngoài ra để xây dựng góc xem tranh ảnh, truyện cho trẻ được phong phú dần... Tuyển tập thơ ca, câu truyện, câu đố cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Tâm lý học trẻ em - Phương pháp phát triển lời nói trẻ em (NXB ĐHSP Hà Nội) Page 30 - Phương pháp dạy trẻ học nói như thế nào - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi - Văn học và phương pháp giúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên THCTĐMHT Tổ chức HĐGD Trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Cho trẻ làm... thực tế của trẻ lớp tôi như vậy, ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát về hoạt động dạy trẻ đọc thơ diễn cảm, kết quả đạt được thể hiện như sau Tổng số trẻ được khảo sát: 11 cháu TT Nội dung thử nghiệm Đạt TS trẻ 1 Trẻ hứng thú tham gia hoạt Không đạt Tỷ lệ % TS trẻ Tỷ lệ % 3 27% 8 73% động 2 Biết đọc thơ diễn cảm cùng cô 2 18% 9 82% 3 Phát âm rõ ràng mạch lạc 4 36% 7 64% 4 Biết cảm nhận giai... chính Từ đó cũng giúp cho các cháu của lớp tôi có thêm kỹ năng đọc thơ diễn cảm khi thể hiện các tác phẩm thơ một cách có nghệ thuật d Biện pháp 4: tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Như chúng ta đã thấy, môi trường tiếp xúc của trẻ chủ yếu là gia đình và nhà trường Vì vậy sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường là một biện pháp quan trọng không thể thiếu được ... NỘI DUNG ĐỀ TÀI Tên đề tài: Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng lớp D2 trường mầm non Mỹ Hưng đọc thơ diễn cảm Lý chọn đề tài: a Cơ sở lý luận: Đọc thơ diễn cảm trình từ thấp đến cao với... 24 - 36 tháng lớp D2 trường mầm non Mỹ Hưng đọc thơ diễn cảm để thực năm học 2014 - 2015 Phạm vi thời gian thực đề tài: Đề tài áp dụng thực nhóm trẻ 24 - 36 tháng lớp D2 khu Phượng Mỹ trường mầm. .. tập đọc thơ diễn cảm hướng dẫn cô giáo hoạt động hàng ngày trẻ trường Từ sở lý luận sâu vào nghiên cứu để tìm Một số giải pháp hữu hiệu để dạy trẻ 24 36 tháng tuổi lớp D2 trường mầm non Mỹ Hưng