I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình” Đồng tác giả Họ tên: Đào Thị Hương Năm sinh: 1988 Nơi thường trú: Khu 32 thị trấn Tân Uyên- Lai châu Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Chức vụ công tác: Giáo viên Điện thoại: 0963634913 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 10 tháng 10 năm 2014 đến ngày 15 tháng 03 năm 2015 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nậm Cần Địa chỉ: Bản Phiêng Lúc - Xã Nậm Cần - Tân Uyên - Lai Châu Điện thoại: 02316245859 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1 Sự cần thiết “ Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh đề cao việc dạy học trẻ em Nhân cách người muốn phát triển toàn diện cần đảm bảo đủ yếu tố đức, trí, thể, mĩ yếu tố tồn song hành Để làm điều việc giáo dục trẻ vô quan trọng, giáo dục quốc dân nước ta bao gồm nhiều bậc học, cấp học bậc học mầm non bậc học đặt tảng cho bậc học Với đặc trưng bậc học mầm non trẻ em đến trường vừa học, vừa chơi, trẻ học qua chơi, chơi qua học, việc tiếp thu kiến thức trẻ phụ thuộc vào nhiều yếu tố; bên cạnh trẻ học nhiều môn học khác chương trình giáo dục mầm non Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật chương trình giáo dục mầm non có vai trò cung cấp kiến thức sơ đẳng, tạo hình cho trẻ, thông qua tạo hình trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống giới xung quanh qua khơi gợi phát huy khiếu cho trẻ Việc tổ chức cho trẻ làm quen với tạo hình giáo viên mầm non đồng nghĩa với việc bước đầu cung cấp cho trẻ ngôn ngữ tạo hình như: Hình dáng, bố cục, màu sắc, đường nét qua giúp trẻ phát triển trí nhớ, làm phong phú trí tưởng tượng cho trẻ, bên cạnh hỗ trợ cho việc chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào bậc học tiểu học Để làm điều vai trò người giáo viên việc dạy trẻ làm quen với hoạt động tạo hình quan trọng Góp phần nâng cao chất lượng dạy học đơn vị trường lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình” 1.2 Mục đích việc thực sáng kiến Thông qua việc nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm số biện pháp phù hợp để chất lượng môn học tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi ngày cao Phạm vi triển khai thực Trẻ 5- tuổi Trường mầm non xã Nậm Cần Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1.1 Thực trạng trước áp dụng giải pháp Trường mầm non xã Nậm Cần thường xuyên nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo ngành giáo dục Nhà trường đầu tư sở vật chất trang thiết bị tối thiểu tương đối đầy đủ Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đạo tới giáo viên nhằm nâng cao chất lượng việc tổ chức thực hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình Tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn rút kinh nghiệm, tổ chức thảo luận, thường xuyên dự thăm lớp để đánh giá khả tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình giáo viên trình hoạt động trẻ Tỷ lệ giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn cao (07/14 đồng chí đạt 50%), đa số giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao có lực nghiệp vụ chuyên môn Tích cực học hỏi trao đổi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động học tập hoạt động tập thể khác Một số phụ huynh học sinh quan tâm tới việc học em Bên cạnh thuận lợi có số khó khăn sau: + Về giáo viên Quá trình tổ chức tiết dạy cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình số giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình đa số giáo viên trường hạn chế + Về học sinh 100% học sinh em dân tộc Khả nhận thức cháu lớp không đồng + Về phụ huynh Một số phụ huynh chưa thực quan tâm tới nhu cầu học tập trẻ nên công tác phối hợp giáo viên với gia đình chưa phát huy hiệu 3.1.2 Ưu nhược điểm giải pháp cũ + Ưu điểm Trẻ học theo phương pháp môn học đảm bảo đủ thể loại (mẫu, đề tài, ý thích) Học theo phân phối chương trình + Nhược điểm Giáo viên chưa chủ động sáng tạo việc lựa chọn dạy, tổ chức hoạt động chưa lấy trẻ làm trung tâm, chưa thu hút ý trẻ hoạt động tạo hình Trẻ chưa sôi mạnh dạn tự tin với sản phẩm làm ra, hoạt động với tâm thụ động Phụ huynh học sinh chưa hiểu biết hết tầm quan trọng việc cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với hoạt động tạo hình Kết đạt năm học 2013-2014 chưa cao cụ thể: Tổng số Trẻ hứng thú với Trẻ chưa hứng thú Trẻ chưa hứng thú hoạt động tạo hình với hoạt động tạo với hoạt động tạo tạo sản phẩm hình, chưa hoàn hình, chưa tạo đẹp thành sản phẩm sản phẩm tạo hình, trẻ 66 Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 15 23% 20 33,3% 36 47% 3.1.3 Sự cần thiết giải pháp Đầu năm tiến hành khảo sát trẻ 5-6 tuổi học tạo hình toàn trường - Tổng số trẻ điều tra là: 66 Trẻ - Kết khảo sát + Số trẻ hứng thú học tạo hình 30/66 trẻ; Đạt 45,5% + Số trẻ không hứng thú học môn tạo hình 36/66 trẻ; Chiếm 54,5% Qua khảo sát thấy kết đạt chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu môn học đề Dựa vào hạn chế, kết việc tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với hoạt động tạo đề xuất giải pháp nhằm khắc phục hạn chế 3.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 3.2.1.Tính giải pháp Hình thức hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình linh hoạt giúp trẻ hứng thú với hoạt động, trẻ phát huy tính tích cực, chủ động thân Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ mở rộng vốn hiểu biết mình, phát triển khả tri giác, hình thành khả tư phát triển cảm xúc, tình cảm, nhân cách, tính kiên trì, phát triển thẩm mỹ - nghệ thuật Trẻ tạo sản phẩm tạo hình muốn giới thiệu hoạt động đó, qua làm tăng thêm vốn từ ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, giúp trẻ có thói quen tự giác làm việc, tạo tiền đề cho trẻ trước bước vào cấp học phổ thông 3.2.2 Biện pháp thực Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục, tự làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động tạo hình trẻ 5- tuổi lớp * Mục tiêu Giúp cho cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình cách tự nhiên tích cực Giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động tự sáng tạo Sưu tầm nhiều sản phẩm đẹp học sinh có khiếu năm học trước cho trẻ quan sát, đàm thoại Giáo viên thường xuyên tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu sẵn có, nguyên liệu phế thải phục vụ cho môn học Giáo viên chuẩn bị nhiều loại học liệu, đa dạng, phong phú phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình * Cách thực Xây dựng góc Tạo hình Chúng tiến hành bố trí khoảng không gian lớp học dành riêng cho góc tạo hình có diện tích phù hợp, địa điểm hợp lý dễ quan sát nhằm mục đích gây ý, vừa tầm nhìn trẻ Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi góc khoa học, hợp lý, đa dạng, phong phú, vừa tầm với trẻ để trẻ dễ lấy, dễ cất phù hợp theo chủ đề * Ví dụ: Cô giáo đặt tên cho góc tạo hình phù hợp với tâm lý trẻ thơ “ Họa sĩ tí hon” góc cô dán giấy bóng kính khổ A4, A3 để gắn sản phẩm, kết hợp với tủ đồ dùng để nguyên vật liệu giúp trẻ dễ tương tác với đồ dùng tất hoạt động Bảng chủ đề Kích thích sáng tạo, thu hút trẻ vào hoạt động cách dành riêng cho trẻ góc bảng chủ đề đề trẻ trang trí bảng chủ đề Ví dụ: Trong chủ đề giao thông cô giáo dành riêng cho trẻ khoảng bảng chủ đề để trẻ có sản phẩm đẹp chủ đề trẻ gắn lên làm giúp trẻ ham học môn tạo hình, thi đua để tạo sản phẩm đẹp Biện pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với hoạt động tạo hình * Mục tiêu Giúp giáo viên tích cực học hỏi ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giảng tiết học cho trẻ “5-6 tuổi làm quen với hoạt động tạo hình”qua lớp học nâng cao, học hỏi qua mạng internet Thường xuyên cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin cách khoa học xem băng đĩa hoạt động tạo hình theo chủ đề * Cách thực Qua trình thực thấy việc áp dụng công nghệ thông tin vào tiết học tạo cho trẻ hứng thú, gây ý hình ảnh kèm theo màu sắc, âm thanh, chi tiết hiệu ứng hình ảnh từ gần đến xa, xuất hiện, Các thao tác làm mẫu cô trẻ quan sát cụ thể chi tiết, rõ ràng, sát thực Do kích thích trẻ tham gia vào hoạt động cách hứng thú, tạo sản phẩm đẹp, sáng tạo, phong phú Cô giáo lựa chọn loại tiết để xây dựng giáo án điện tử cho phù hợp Ví dụ: Dạy “Vẽ hoa mùa xuân” Cô dùng vẽ loại hoa trẻ lớp trước chụp lại đưa hình ảnh vào sile giáo án Như cô cho trẻ quan sát sản phẩm đề tài “Vẽ hoa mùa xuân” anh chị khóa trước, từ trẻ học theo sáng tạo Qua với việc quan sát qua chiếu trẻ quan sát rõ hơn, chi tiết Song song với việc chuẩn bị mẫu vẽ cô giáo linh động có lấy trẻ không thiết mẫu phải cô giáo vẽ Ngoài việc dạy trẻ tiết học cách sử dụng giáo án pewpoi thường xuyên cho trẻ xem băng đĩa hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình thiết bị đồ dùng tối thiểu vào đón trả trẻ, qua thấy trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình có mong muốn làm sản phẩm tạo hình nhiều hơn, đẹp Biện pháp 3: Dạy trẻ 5- tuổi làm quen với hoạt động tạo hình tiết học * Mục tiêu Giúp giáo viên xác định nội dung dạy trẻ hoạt động tạo hình theo hình thức tiết mẫu, đề tài, ý thích cho phù hợp với đối tượng học sinh., phù hợp với chủ đề Giúp trẻ có nhiều hội hoạt động, phát huy tối đa khả hoạt động tạo hình, Cung cấp nhiều hội cho trẻ tự lựa chọn, tìm kiếm hoạt động, nguyên vật liệu tạo hình thời gian cho trẻ khám phá, thực ý tưởng tạo hình * Cách thực Tạo tình khuyến khích trẻ tham gia thảo luận tranh mẫu, vật mẫu Để làm điều người giáo viên cần phải thường xuyên tìm tòi thủ thuật mới, sáng kiến dùng ngôn ngữ thật dí dỏm, ngộ nghĩnh phù hợp với lứa tuổi trẻ từ gây ý, thu hút, lôi trẻ vào hoạt động VD: Trong dạy trẻ “Vẽ hoa mùa xuân” cô giáo đóng vai làm chị gió xuân để đưa bé vào vườn hoa xuân; Cô nói “Chị gió xuân xin cháo bé lớp mẫu giáo lớn trung tâm! Hôm bé thấy thời tiết nào? Có đẹp không? Thời tiết hôm thật mát mẻ chị gió xuân muốn bé dạo chơi mau nhanh chân lên đường Cô đưa bé quan sát mẫu vẽ Hay cô giáo lồng ghép tích hợp hát, thơ, câu đố để dẫn dắt trẻ vào hoạt động cách nhẹ nhàng VD: Với hoạt động dạy trẻ “Nặn bát” cô cho trẻ đọc thơ “cái bát xinh xinh” Các vừa cô tìm hiểu nghề xã hội, có biết nghề làm đồ dùng không? Hôm tập làm cô công nhân làng nghề gốm sứ Bát Tràng Hoặc cô giáo dựa vào tình hoạt động thực tế để tạo hứng thú cho trẻ VD: Chuẩn bị đến ngày 20/11 cô khuyến khích trẻ trang trí thiệp để tặng cô giáo, làm vừa giúp trẻ tự sáng tạo, quà trẻ tặng cô tay trẻ làm mang ý nghĩa Tuy nhiên để đạt hiệu cao khả tạo hình người giáo viên chiếm vai trò quan trọng trẻ mầm non học đa số dựa bắt chước chủ yếu đòi hỏi mẫu quan sát cô giáo phải mẫu đẹp, dễ nhìn, dễ quan sát, bố cục chặt chẽ Qua thực tế áp dụng biện pháp cho thấy sử dụng tình hay câu chuyện thú vị… mẫu vẽ đẹp phù hợp với đối tượng học sinh số lượng trẻ có hứng thú với hoạt động tạo sản phẩm đẹp cao Tạo hội cho trẻ hoạt động với nhiều hình thức khác Giáo viên lựa chọn hình thức sau: + Hoạt động cá nhân: Đây hình thức trẻ tạo sản phẩm riêng biệt Với dạng hoạt động giúp cô giáo hình thành cho trẻ kiến thức kĩ cụ thể + Hoạt động nhóm: Giáo viên khuyến khích 2-3 trẻ trở lên tạo sản phẩm, hoạt động nhóm trẻ cung cấp kiến thức mới, hoạt động hỗ trợ, tương tác với trẻ với trẻ hình thành mối quan hệ người với người, kích thích trẻ tranh luận, sáng tạo hiểu VD: Nhiều trẻ tạo lên tranh “vẽ thuyền biển” khổ giấy A0 + Hoạt động tập thể: Đây dạng hoạt động tổ chức cho lớp đa số trẻ lớp với hình thức nghe thông tin trải nghiệm hoạt động Khi tổ chức dạng hoạt động người giáo viên cần quan sát, giúp đỡ trẻ kịp thời trình trẻ thực Cần gợi ý cho phù hợp với khả năng, nhận thức cảm nhận trẻ Cô giáo không áp đặt theo ý Giáo viên không làm hộ trẻ thao tác hoạt động tạo hình Trong trình gợi ý hướng dẫn trẻ giáo viên cần nói nhẹ nhàng tránh làm ảnh hưởng tới trẻ khác Ngoài việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thức để làm giàu vốn kinh nghiệm cho thân, bên cạnh đặc biệt quan tâm tới nội dung, phương pháp, nhiệm vụ cách hướng dẫn trẻ thực kĩ tạo hình cho phù hợp với loại tiết, khả trẻ * Với tiết đề tài: Đây loại tiết học mang tính tự do, phụ thuộc vào mẫu cô giáo cần trao đổi với trẻ nội dung đề tài, giúp trẻ phát triển ghi nhớ có chủ định, giúp trẻ nhớ lại kinh nghiệm thực tế qua dạy trẻ lựa chọn đối tượng phù hợp với đề tài cho tạo sản phẩm theo trí nhớ trẻ thực tế quan sát mẫu Hình thức thể ý tưởng trẻ chủ yếu người giáo viên đóng vai trò người gợi ý định hướng cho trẻ vào đề tài khuyến khích trẻ nói lên ý tưởng VD: Tiết “vẽ người thân gia đình” Cô giáo định hướng cho trẻ nhớ lại hình ảnh, đặc điểm riêng bật quen thuộc người thân gia đình Ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em cách sử dụng nét vẽ để trẻ vẽ người thân gia đình * Với tiết ý thích: Đây dạng hoạt động trẻ tự lựa chọn thể sản phẩm theo định hướng phạm vi kinh nghiệm, cảm xúc, tình cảm mà trẻ trải nghiệm qua thực tế từ phát huy khả mạnh cá nhân trẻ cách tự nhiên không gò bó, ép buộc VD: Ở chủ đề “Thế giới thực vật” nhánh “Một số loại quả” cô cho cháu hoạt động với đề tài “Bé thích nào” cô giáo đóng vai trò người định hướng cho trẻ vẽ loại mà trẻ yêu thích, trải nghiệm thực tế, kinh nghiệm sống trẻ tự sử dụng kĩ sẵn có để tạo sản phẩm cách sáng tạo * Với tiết mẫu: Đây hoạt động quan trọng thiếu, đóng vai trò tảng để bồi dưỡng cho trẻ óc sáng tạo, khả quan sát nhận biết đối tượng, phân tích đặc điểm theo nguyên tắc từ bao quát tổng thể đến chi tiết, từ hình mảng lớn đến chi tiết phận Trẻ cô trao đổi, thảo luận, bàn bác cách làm cô tham gia làm mẫu Cô làm mẫu trẻ chưa biết cách làm gợi ý cho trẻ nhớ nhắc lại cách làm theo hướng dẫn cô Vì việc làm mẫu cô giáo cần phải xác, mẫu phải đảm bảo thẩm mĩ cho trẻ tìm hiểu, phân tích đặc điểm, đường nét mẫu, làm kết hợp với giải thích rõ ràng, kết hợp lời nói với động tác nhiên làm mẫu tránh việc làm lâu làm hứng thú tạo hh nh trẻ ảnh hưởng tới thời gian tiết học VD: Bài “Vẽ ô tô tải” mẫu vẽ cô phải đẹp, cho trẻ quan sát cô đặt câu hỏi gợi ý “Để vẽ xe ô tô tải phải làm gì?, Muốn vẽ xe ô tô tải vẽ nào? ” Khi làm mẫu cô kết hợp dùng lời nói để thu hút trẻ vào hoạt động trẻ hiểu, biết cách làm Nhận xét, đánh giá sản phẩm Khi trẻ thực tạo hình với khoảng thời gian hợp lý cô giáo cho trẻ trưng bày sản phẩm tạo hình nơi hợp lý lớp học cho để tất trẻ quan sát, để làm điều giáo viên cần làm điều sau: + Sắp xếp trưng bày sản phẩm vừa với tầm nhìn trẻ, để trẻ dễ quan sát, nhận xét VD: Với hoạt động “Vẽ, xé dán” cô giáo cho trẻ trưng bày sản phẩm vào góc giá tạo hình Với hoạt động “ Nặn” cô cho trẻ trưng bày lên bàn để tất trẻ lớp quan sát, nhìn ngắm đưa nhận xét Nhận xét sản phẩm giáo viên sản phẩm trẻ quan trọng, giúp cho trẻ rút kinh nghiệm để làm tốt vào lần sau, giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm khả nhận xét đánh giá sản phẩm Để làm điều giáo viên phải biết cách động viên khích lệ trẻ nơi, lúc cần khéo léo nêu hạn chế trẻ để không làm trẻ tự thấy thoả mãn với khả thân từ trẻ tiếp tục cố gắng Bên cạnh đó, trình nhận xét đặt câu hỏi "Con thấy bạn đẹp nhất? thấy thích bạn nhất? Vì lại thích sản phẩm nhất? Con làm vậy? Hỏi trẻ có sản phẩm đẹp: Để làm nên sản phẩm làm sao?" giúp trẻ biết cách đánh giá, nhận xét sản phẩm mình, bạn Việc đánh giá sản phẩm trẻ cần phải xác, phù hợp với cách nhìn, cách nghĩ cách cảm nhận trẻ sản phẩm trẻ Khi đánh giá sản phẩm tạo hình trẻ vào điểm sau: + Mục tiêu đặt hoạt động: Giáo viên không ôm đồm nhiều mục tiêu hoạt động mà cần đưa mục tiêu cụ thể, rõ ràng phù hợp + Đặc điểm tâm lý lứa tuổi: Với lứa tuổi lại có đặc điểm riêng giáo viên cần tìm hiểu rõ đặc điểm để nhận xét đánh giá sản phẩm trẻ giúp kính thích trẻ sáng tạo không làm mờ nhạt ý tưởng trẻ + Đánh giá lực tạo hình trẻ, tiến trình học tập trẻ + Khi nhận xét cô giáo cần dụng ngôn từ nhận xét nhằm gây cho trẻ niềm vui sướng, phấn khới, hân hoan, cần nhấn mạnh sáng tạo thành công trẻ Bằng lời nói giáo viên rèn luyện cho trẻ khả biết nhận xét kết hoạt động tạo hình mình, bạn, nhận thiếu sót có hướng sửa chữa thiếu sót hoạt động sau Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với hoạt động tạo hình lúc nơi * Mục tiêu Giúp trẻ phát huy tính sáng tạo thân, biết thể tài năng, sáng tạo vào sản phẩm tạo hình * Cách thực + Giờ hoạt động trời Tùy vào điều kiện thực tế đơn vị mà cô giáo tổ chức cho trẻ với nhiều hình thức khác Với nơi có điều kiện sân chơi trẻ xi măng cô giáo cho trẻ dùng phấn, vẽ sân Đối với nơi chưa có điều kiện cô cho trẻ dùng que để vẽ đất cát để vẽ đồ dùng, sản phẩm liên quan đến chủ đề tìm hiểu tổ chức chơi tự Cho trẻ nhặt khô kết hợp với việc cô giáo chuẩn bị thêm số nguyên vật liệu sẵn có khuyến khích trẻ tạo hình thù khác từ khô, vàng, sỏi, đá, hột hạt VD: Nhặt bàng để tạo thành hình trâu Nhặt cành khô để tạo hình xếp hình đơn giản dễ xếp nhà Hoặc tổ chức cho trẻ chơi với cát để trẻ tự sáng tạo theo ý thích Cho trẻ quan sát vẻ đẹp cảnh vật xung quanh trường như: Nhà, lớp học, cối, quang cảnh sân trường, bầu trời VD: Cho trẻ quan sát xanh để trẻ xé dán vẽ xanh Có kế hoạch tổ chức cho trẻ tham quan số công trình công cộng gần nơi lớp học VD: Đồng lúa, nhà văn hóa, trường tiểu học , tạo cho trẻ có dấu ấn có thêm hình ảnh thực sống để tái tạo lại hình ảnh sản phẩm tạo hình + Giờ hoạt động góc Để phát huy khả sáng tạo trẻ tạo cho trẻ tâm thoải mái hoạt động vào hoạt động góc thường xuyên cho trẻ hoạt động với tạo hình với nhiều nội dung phong phú như: In, đồ, vẽ, nặn, xé, dán, trang trí từ họa báo + Giờ sinh hoạt chiều Ngoài việc dạy trẻ tiết học cách sử dụng giáo án pewpoi thường xuyên cho trẻ xem băng đĩa hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình thiết bị đồ dùng tối thiểu vào đón trả trẻ, qua thấy trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình có mong muốn làm sản phẩm tạo hình giống băng đĩa Biện pháp 5: Thường xuyên phối hợp với phụ huynh học sinh việc dạy trẻ làm quen với tạo hình * Mục tiêu Giúp phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động tạo hình trẻ - tuổi Phụ huynh biết lớp học gì? Con làm có tốt không? Cô giáo phụ huynh phối hợp việc dạy trẻ học tạo hình Giúp rèn kĩ tạo hình cho trẻ nhà * Các bước thực + Xây dựng góc tạo hình, làm mảng trưng bày sản phẩm Xây dựng mảng trưng bày sản phẩm trẻ làm góc triển lãm tranh đẹp trẻ hoạt động tạo hình, thu hút ý bậc phụ huynh, qua phụ huynh biết làm gì? Học gì? + Trao đổi với phụ huynh Thường xuyên tiếp cận trao đổi thông tin với phụ huynh cách thân thiện, thường xuyên thăm hỏi cách thức phụ huynh hướng dẫn cho trẻ nhà, từ tư vấn, giúp đỡ phụ huynh cách dạy nhà + Mang sản phẩm nhà Với khoảng thới gian 30-35 phút hoạt động với trẻ chậm chưa hoàn thành xong sản phẩm cho trẻ mang sản phẩm nhà để cha mẹ, ông bà, anh chị hướng dẫn thêm hoàn thành tiếp sản phẩm theo ý tưởng trẻ Với trẻ hoàn thành xong sản phẩm cho trẻ mang nhà quà dành tặng cho người thân Hiệu sáng kiến đem lại Sau áp dụng sáng kiến thấy trẻ tiến nhiều cụ thể: Trẻ hứng thú với Trẻ chưa hứng thú Trẻ chưa hứng thú với hoạt động tạo hình với hoạt động tạo hoạt động tạo hình, tạo sản phẩm hình, chưa hoàn chưa tạo sản phẩm đẹp thành sản phẩm tạo hình, Tổng số 36 (54,5%) Đầu năm Cuối năm 15 ( 27,3%) 20 (30,3%) 43 (65,2%) 18 (27,3%) (7,6%) Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Có khả ứng dụng triển khai có hiệu tất khối lớp trường Mầm non xã Nậm Cần số Trường Mầm non khác huyện Các thông tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất Kính mong ban ngành lãnh đạo tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại phù hợp để phục vụ cho việc tổ chức cho trẻ 5- tuổi làm quen với hoạt động tạo hình Các trường mầm non thường xuyên tổ chức thi liên qua đến môn học tạo hình cho cô trẻ vận động phụ huynh tham gia thi bé Tài liệu kèm: Không Trên nội dung, hiệu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình”do tác giả: Đào Thị Hương thực không chép vi phạm quyền XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN [...]... vật chất, trang thiết bị hiện đại phù hợp để phục vụ cho việc tổ chức cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với hoạt động tạo hình Các trường mầm non thường xuyên tổ chức các cuộc thi liên qua đến môn học tạo hình cho cô và trẻ có thể vận động phụ huynh cùng tham gia thi cùng các bé 8 Tài liệu kèm: Không Trên đây là nội dung, hiệu quả của đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với. .. theo ý tưởng của trẻ Với những trẻ đã hoàn thành xong sản phẩm có thể cho trẻ mang về nhà như một món quà dành tặng cho người thân 4 Hiệu quả do sáng kiến đem lại Sau khi áp dụng sáng kiến chúng tôi thấy trẻ tiến bộ rất nhiều cụ thể: Trẻ hứng thú với Trẻ chưa hứng thú Trẻ chưa hứng thú với hoạt động tạo hình với hoạt động tạo hoạt động tạo hình, và tạo ra sản phẩm hình, chưa hoàn chưa tạo ra sản phẩm... rất hứng thú với hoạt động tạo hình và có mong muốn làm được những sản phẩm tạo hình giống trong băng đĩa Biện pháp 5: Thường xuyên phối hợp với phụ huynh học sinh trong việc dạy trẻ làm quen với tạo hình * Mục tiêu Giúp phụ huynh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của hoạt động tạo hình đối với trẻ 5 - 6 tuổi Phụ huynh biết được rằng con mình trên lớp được học những gì? Con làm có tốt không? Cô giáo và... bầu trời VD: Cho trẻ quan sát cây xanh để trẻ xé dán hoặc vẽ cây xanh Có kế hoạch tổ chức cho trẻ đi tham quan một số công trình công cộng gần nơi lớp học VD: Đồng lúa, nhà văn hóa, trường tiểu học , tạo cho trẻ có dấu ấn và có thêm hình ảnh thực trong cuộc sống để tái tạo lại hình ảnh đó trong các sản phẩm tạo hình + Giờ hoạt động góc Để phát huy khả năng sáng tạo của trẻ và tạo cho trẻ tâm thế thoải... cho trẻ niềm vui sướng, phấn khới, hân hoan, cần nhấn mạnh những sáng tạo thành công của trẻ Bằng lời nói giáo viên sẽ rèn luyện cho trẻ khả năng biết nhận xét kết quả hoạt động tạo hình của mình, của bạn, nhận ra những thiếu sót và có hướng sửa chữa những thiếu sót ấy trong các giờ hoạt động sau Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với hoạt động tạo hình mọi lúc mọi nơi * Mục tiêu Giúp trẻ. .. chọn một trong các hình thức sau: + Hoạt động cá nhân: Đây là hình thức mỗi trẻ sẽ tạo ra một sản phẩm riêng biệt Với dạng hoạt động này giúp cô giáo hình thành cho trẻ những kiến thức và kĩ năng cụ thể + Hoạt động nhóm: Giáo viên khuyến khích 2-3 trẻ trở lên cùng tạo ra một sản phẩm, khi hoạt động nhóm trẻ sẽ được cung cấp các kiến thức mới, hoạt động hỗ trợ, tương tác với nhau giữa trẻ với trẻ hình. .. tự do Cho trẻ nhặt lá cây khô kết hợp với việc cô giáo chuẩn bị thêm một số nguyên vật liệu sẵn có khuyến khích trẻ tạo ra các hình thù khác nhau từ lá khô, lá vàng, sỏi, đá, hột hạt VD: Nhặt lá bàng để tạo thành hình con trâu Nhặt những cành cây khô để tạo hình xếp những hình đơn giản dễ xếp như ngôi nhà Hoặc tổ chức cho trẻ chơi với cát để trẻ được tự do sáng tạo theo ý thích của mình Cho trẻ quan... các cháu hoạt động với đề tài “Bé thích quả nào” cô giáo đóng vai trò là người định hướng cho trẻ vẽ về các loại quả mà trẻ yêu thích, bằng những trải nghiệm thực tế, kinh nghiệm sống trẻ sẽ tự mình sử dụng các kĩ năng sẵn có để tạo ra sản phẩm một cách sáng tạo * Với tiết mẫu: Đây là một hoạt động quan trọng không thể thiếu, nó đóng vai trò là nền tảng để bồi dưỡng cho trẻ óc sáng tạo, khả năng quan... hút trẻ vào hoạt động và trẻ hiểu, biết cách làm Nhận xét, đánh giá sản phẩm Khi trẻ thực hiện bài tạo hình với khoảng thời gian hợp lý cô giáo sẽ cho trẻ trưng bày sản phẩm tạo hình ở nơi hợp lý trong lớp học sao cho để tất cả các trẻ cùng được quan sát, để làm điều này giáo viên cần làm được các điều sau: + Sắp xếp trưng bày sản phẩm vừa với tầm nhìn của trẻ, để trẻ dễ quan sát, nhận xét VD: Với. .. sát, giúp đỡ trẻ kịp thời trong quá trình trẻ thực hiện Cần gợi ý sao cho phù hợp với khả năng, nhận thức và cảm nhận của trẻ Cô giáo không áp đặt theo ý của mình Giáo viên cũng không làm hộ trẻ các thao tác hoạt động tạo hình Trong quá trình gợi ý hướng dẫn trẻ giáo viên cần nói nhẹ nhàng tránh làm ảnh hưởng tới trẻ khác Ngoài việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thức mới để làm giàu vốn kinh nghiệm cho bản thân, ... trọng Góp phần nâng cao chất lượng dạy học đơn vị trường lựa chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình 1.2 Mục đích việc thực sáng kiến Thông qua... cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với hoạt động tạo hình Kết đạt năm học 2013-2014 chưa cao cụ thể: Tổng số Trẻ hứng thú với Trẻ chưa hứng thú Trẻ chưa hứng thú hoạt động tạo hình với hoạt động tạo với. .. tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình do tác giả: Đào Thị Hương thực không chép vi phạm quyền XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG