Đang tải... (xem toàn văn)
Học ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơi ngôn ngữ giúp ta thực hiện điều này. Người dạy và học ngoại ngữ không nên nghĩ rằng chơi các trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập. Ngay cả với tiếng mẹ đẻ cũng sẽ đạt được những tiến bộ rất nhiều thông việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ. Các trò chơi ngôn thay đổi không khí trong tiết học và làm cho các bài học bớt căng thẳng và dễ hiểu hơn. Đôi khi giúp người học dễ nhớ và tiếp thu kiến thức một cách sâu sắc.Nghiên cứu, đề xuất các biện pháp và cách thức tiến hành các trò chơi ngôn ngữ ở phần POST READING.
Application of games in teaching vocabulary English 11 PhÇn I: MỞ ĐẦU I lý chọn đề tài: Đất nước Việt Nam thời kì Công Nghiệp Hóa, Hiện Đại Hóa đất nước.Toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta phấn đấu nổ lực không ngừng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế Để chuẩn bị cho nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu kinh tế công nghiệp xu toàn cầu hóa mục tiêu dạy học ngày tạo hội giúp người học thực mục đích :” Học để biết, học để làm, học để chung sống , học để làm người” Trước đây, lối dạy học lối dạy học truyền thụ chiều ; học sinh học tập cách thụ động, dừng lại mức độ nhận biết, ghi nhớ tái Đứng trước thực trạng đó, ngày 5/6/2006 Bộ trưởng Bộ GD ĐT ban hành định đổi phương pháp dạy học Việc đổi dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động , sáng tạo học sinh Bồi dưỡng cho em phương pháp tự học, khả hợp tác, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Mỗi môn học có phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng Đối với việc giảng dạy môn ngoại ngữ nói chung với môn Tiếng Anh nói riêng phương pháp giảng dạy vấn đề cần đặt lên hàng đầu Để có tiết học Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò hứng khởi tiếp thu học người giáo viên giảng dạy phải thực có phương pháp độc đáo, hấp dẫn học sinh (Đặc biệt học sinh THPT) Lối dạy học trước đem lại nhiều khó khăn môn Tiếng Anh đặc thù Tiếng Anh ngoại ngữ nên phương pháp cũ không đem lại kết cao Trình độ Tiếng Anh, khả giao tiếp học sinh vốn từ em Từ vấn đề khó khăn lớn học sinh Các em phải học thuộc lòng nhiều từ sau tiết học cách rập khuôn, máy móc Vì thế, học lại quên cách nhanh chóng Với thân nhận thấy việc sử dung trò chơi ngôn ngữ ( language games) việc giảng dạy từ thực có hiệu Học sinh cảm thấy hứng thú trò chơi giúp em nhớ từ lâu Vì lí nên năm học trước trình bày sáng kiến kinh ngiệm đề tài: Áp dụng trò chơi việc dạy từ vựng cho học sinh lớp 10 Và năm học với kinh nghiệm mà tích lũy xin mạnh dạn trình bày tiếp sáng kiến kinh nghiệm việc Áp dụng trò chơi việc dạy từ vựng cho học sinh lớp 11 II Mục tiêu chọn đề tài: Học ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) trò chơi ngôn ngữ giúp ta thực điều Người dạy học ngoại ngữ không nên nghĩ chơi Application of games in teaching vocabulary English 11 trò chơi ngôn ngữ phí phạm thời gian học tập Ngay với tiếng mẹ đẻ đạt tiến nhiều thông việc sử dụng trò chơi ngôn ngữ Các trò chơi ngôn thay đổi không khí tiết học làm cho học bớt căng thẳng dễ hiểu Đôi giúp người học dễ nhớ tiếp thu kiến thức cách sâu sắc Nghiên cứu, đề xuất biện pháp cách thức tiến hành trò chơi ngôn ngữ phần POST READING PhÇn Ii: NỘI DUNG: GAME 1: WORDS OUT OF …… ( Applied in UNIT : FRIENDSHIP ) + Trình độ : Trung bình + Kĩ luyện tập: ôn từ cách nhanh chóng +Thời gian: Linh hoạt +Tài liệu: • Cách thức tiến hành: - Giáo viên viết khoảng 14 chữ lên bảng - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng chữ để tạo từ ( từ phải từ mà em vừa học xong) Mỗi chữ sử dụng lần từ FOR EXAMPLE: r a c y b t i u h o s d e m Student might suggest words like: brighten up, acquaintance, capable, quality, selfish, concerned with, constancy, enthusiasm, to be tired of, loyalty, suspicion, rumour, secret, sympathy GAME 2: WORDS Application of games in teaching vocabulary English 11 (Applied in unit : ILLITERACY) + Trình độ : Trung bình + Kĩ luyện tập: Nghe nói +Thời gian: 10 phút +Tài liệu: không • Cách thức tiến hành: 1.Chia lớp thành hai đội: TOM and JERRY 2.Yêu cầu học sinh tình nguyện tham gia chơi đội TOM học sinh tình nguyện tham gia chơi đội JERRY Giải thích luật chơi: - Mỗi người chơi có tên ( từ đoạn văn) - Người chơi thứ gọi từ đoạn văn Khi người chơi nghe từ mình, người chơi gọi từ khác Nếu người chơi lặp lại từ gọi trước gọi trúng từ trò chơi người thua * SUGGESTED WORDS: Student 1: UNIVERSALISATION Student 8:ETHNIC MINORITY Student 2: ILLITERACY Student 9:HIGHLAND Student 3: ILLITERATE Student 10:FIGHT Student 4: ERADICATION Student 11:HONORABLE Student 5: ERADICATE Student 12:TECHNIQUE Student 6: CAMPAIGN Student 13:DECREASE Student 7:STRUGGLE Student 14:INREASE GAME 3: HOT SEAT (Applied in unit 8: CELEBRATION) + Trình độ : Trung bình + Kĩ luyện tập: Nghe nói +Thời gian: linh hoạt +Tài liệu: Chuẩn bị từ Vẽ bảng ghi điểm bảng: TOM JERRY Application of games in teaching vocabulary English 11 • Cách thức tiến hành: Chia lớp thành đội ( TOM and JERRY ) Sau giải thích luật chơi làm mẫu, giáo viên yêu cầu người chơi đội di chuyển ghế quay mặt phía đội Những người chơi ngồi ghế quay lưng lại với bảng gọi HOT SEAT Giáo viên viết chữ “ lucky money” lên bảng (hãy chắn người chơi ngồi ghế nóng (hot seat) không nhìn thấy chữ Sau giáo viên nói “ GO” Các thành viên đội cố gắng giải thích từ cho người chơi ghế nóng, không nói gợi ý cách đánh vần từ Ví dụ như: người chơi nói : it begins with letter “L” hoặc: “Children are usually given it on Tet holiday” The team whose “ hot seat” player first says “ lucky money” dành điểm Hai người chơi ghế nóng đổi chổ cho thành viên khác đội Sau giáo viên viết từ thứ “ celebration” lên bảng, giáo viên hô “ GO” trò chơi tiếp tục Đội ghi điểm nhiều đội thắng • LƯU Ý: Nếu người chơi ngồi ghế nóng nói từ cho vòng phút giáo viên chuyển sang từ khác mà không đổi người chơi ghế nóng • SUGGESTED WORDS: LUCKY MONEY, CELEBRATION, SPREAD, DECORATE, PEACE BLOSSOM, PRAY, AGRARIAN, PREPARATION GAME 4: FAST WORDS (Applied in unit 9: THE POST OFFICE ) + Trình độ : Trung bình + Kĩ luyện tập: VIẾT NGHE +Thời gian: linh hoạt +Tài liệu: phấn, bảng • Cách thức tiến hành: Chia học sinh làm đội Người chơi thứ đội phát viên phấn Chia bảng thành phần Giáo viên hô “ letter O” người chơi nhóm lên bảng nghi thật nhiều từ bắt đầu chữ O ( lưu ý học sinh nghi từ có đoạn văn Ví dụ như: offer, open, office, ordinary, etc Khi người chơi thứ vị trí, người chơi thứ tiếp tục lên bảng ghi giáo viên tiếp tục hô Application of games in teaching vocabulary English 11 “ letter S” , “ letter M ”, ” letter E ” Học sinh thay phiên lên bảng để ghi Đội với nhiều từ đội chiến thắng KEY: O OFFICE OPEN OFFER OVER ONE ORDINARY E S EQUIP EXPRESS EARLY SERVICE SUBCRIBE SUBCRIBER SPACIOUS STAFF SURFACE SPEEDY SECURE M MAGAZINE MONEY TRANSFER MAIL MESSENGER CALL MAXIMUM MORNING GAME 5: WORD CHAIN ( IN LINE) (Applied in unit 11: SOURCES OF ENERGY) + Trình độ : Trung bình + Kĩ luyện tập: Ôn lại từ vựng +Thời gian: phút +Tài liệu: none • Cách thức tiến hành: Chia học sinh thành đội: TOM and JERRY Vẽ dãy từ lên bảng Giải thích trò chơi “ Can you fill in the following gaps? The final letter of the first word will be the first letter of the next word and so on” S (1) -E -(2) D -(3) -D (4) S -(5) T -(6) E -(7) H -(8) T (9) N (10) -R -(11) E (12) -Y KEY: SOURCE -> EXHAUSTED -> DEMAND -> DANGEROUS -> SAILBOAT -> THEREFORE -> ENOUGH -> HEAT -> TURN -> RESEARCHER -> RELEASE -> ENERGY Application of games in teaching vocabulary English 11 GAME : ONE- TWO - …FIVE (Applied in unit 12: THE ASIAN GAMES) + Trình độ : Trung bình + Kĩ luyện tập: NHẬN DIỆN NHANH +Thời gian: LINH HOẠT +Tài liệu: Bảng phụ, bút màu • Cách thức tiến hành: Treo bảng phụ lên bảng (trên bảng phụ bao gồm từ đọc môn thể thao) Giáo viên yêu cầu lớp quan sát bảng phụ cố gắng nhớ từ bảng phụ Sau phút, giáo viên gọi học sinh tình nguyện lên bảng Những học sinh phải đứng quay xuống lớp, quay lưng lại với bảng để không nhìn thấy bảng phụ Đặt số cho học sinh, “ one - two –three – four - five” Giải thích luật chơi: Mỗi lần giáo viên hô số, hs có số đọc to từ có bảng phụ Để chắn từ đọc lần, giáo viên sử dụng bút màu để đánh dấu vào từ mà hs đọc Trong vòng giây hs không đọc từ hay đọc trúng từ mà hs khác đọc hs bị loại chỗ ngồi Hs lại cuối người chiến thắng LƯU Ý: - Giáo viên giải thích luật chơi cho lớp sau cho hs nhìn vào bảng phụ sau chọn hs tình nguyện than gia chơi Điều nhằm khuyến khích tất hs tập trung ý vào trò chơi * SUGGESTED MODEL OF THE PAPER BOARD KARATEDO APPRECIATE ENTHUSIASM PARTICIPANT SQUASH RUGBY FENCING MOUNTAIN BIKING TAKE PLACE WEIGHTLIFTING SWIMMING GAME GYMNASTICS (Applied in GATHER ADVANCE INTERCULTURAL COMPETE SOLIDARITY WRESTLING AQUATIC SPORT OFFICIAL FACILITY ATHLETICS BASKETBALL CYCLING SHOOTING BOXING VOLLEYBALL TABLE TENNIS HOCKEY PROMOTE MULTI-SPORT EVENT BODY BUILDING 7: RING THE WORD LONG JUMP HIGH JUMP unit 15: SPACE CONQUEST) + Trình độ : Trung bình + Kĩ luyện tập: LISTENING +Thời gian: LINH HOẠT +Tài liệu: Bảng phụ Application of games in teaching vocabulary English 11 * Cách thức tiến hành: Chia học sinh thành đội: TOM and JERRY Mỗi đội chọn học sinh tham gia trò chơi Treo bảng phụ lên bảng Giải thích luật chơi: Khi giáo viên đọc từ, học sinh nhanh khoanh vòng tròn vào từ trước ghi 10 điểm Cuối trò chơi, đội ghi nhiều điểm đội chiến thắng SUGGESTED WORDS WORDSHEET: SATISFACTION, ASTRONAUT, VENTURE, FEAT, OCCURE, CRASH, CONQUEST, APPROXIMATELY, ORBIT, LAST, EXTREME, DEAL WITH, PSYCHOLOGICAL, COSMONAUT, WEIGHTLESS, WEIGHTLESSNESS, ENORMOUS, PRECISELY, REACT, FAILURE PhÇn III: kÕt qu¶ Trong năm học giao trực tiếp giảng dạy môn Tiêng Anh khối 11 Trong trình giảng dạy, áp dụng trò chơi ngôn ngữ nêu vào tiết học kết thu có phần khích lệ: Tôi nhận thấy trò chơi tạo cho em cách học bổ ích, vừa chơi lại vừa học không lớp mà nơi chỗ Học sinh hứng thú đến học, em nhớ từ lâu hơn, sâu tự nhiên bớt rụt rè vốn có Còn với vài lớp đưa trò chơi vào học kết thực có hạn chế là: học sinh ngại nói, e ngại đến học, không thực hứng thú môn học, vốn từ học sinh PHẦN IV: KẾT LUẬN Application of games in teaching vocabulary English 11 Trong trình giảng dạy đơn vị công tác Tôi nhận thấy trò chơi tạo cho em cách học bổ ích Những trò chơi thích hợp hiệu phần Post-Reading Đặc biệt, áp dụng trò chơi vào giảng dạy thấy học sinh yếu tiết học hơn, không khí lớp sôi Học sinh có hội luyện tập Tiếng Anh nhiều Song phải nói thêm phương pháp nào, cách thức có mặt trái nó, thực hoàn chỉnh Những trò chơi mà trình bày phải có chuẩn bị, bố trí thời gian thích hợp, linh hoạt Với môn Tiếng Anh đôi phút ồn lớp không tránh khỏi song phút ồn có ích Nhưng đơn vị công tác ồn làm ảnh hưởng tới lớp học khác thực trò chơi, tâm lý học sinh nhạy cảm hiếu động em không làm chủ mình, có cười to, vỗ tay,… Như giáo viên phải thực người chủ trò động, giải tình bất ngờ xảy mong thực trò chơi cách hiệu Theo ý kiến chủ quan nghĩ trò chơi ngôn ngữ nên áp dụng sáng tạo nhiều cho phù hợp với đối tượng học sinh mà giảng dạy Những trò chơi ngôn ngữ mà trình bày chắn không tránh khỏi điều chưa hợp lý Rất mong sư tìm hiểu, đánh giá góp ý đồng nghiệp PHẤN V.BÀI HỌC RÚT RA TỪ TIẾT DẠY 1.Đối với giáo viên: - Phải thẩm thấu giảng,tiết giảng - Phải tham khảo loại sách, tài liệu có liên quan đến dạy tiết dạy để chọn trò chơi cho phù hợp Có trò chơi sử dung linh hoạt số đọc khác nhiên sử dụng từ mà dạy lúc - Có tâm huyết, trách nhiệm với học sinh - Phải có chuẩn bị chu đáo phương tiện đồ dùng 2.Đối với học sinh: - Phải có ý thức chuẩn bị trước đến lớp - Phải có đầy đủ loại sách phục vụ cho tiết học -Tuân thủ hướng dẫn đạo thầy Tôi xin chân thành cảm ơn! Tây Sơn , ngày 07/04/2012 Người viết: Application of games in teaching vocabulary English 11 Bùi Thị Diễm Kiều Nguyễn Thị Thảo Trung ... S -( 5) T -( 6) E -( 7) H -( 8) T (9) N (10) -R -( 11) E (12) -Y KEY: SOURCE -> EXHAUSTED -> DEMAND -> DANGEROUS -> SAILBOAT -> THEREFORE -> ENOUGH... gia chơi đội TOM học sinh tình nguyện tham gia chơi đội JERRY Giải thích luật chơi: - Mỗi người chơi có tên ( từ đoạn văn) - Người chơi thứ gọi từ đoạn văn Khi người chơi nghe từ mình, người chơi. .. SAILBOAT -> THEREFORE -> ENOUGH -> HEAT -> TURN -> RESEARCHER -> RELEASE -> ENERGY Application of games in teaching vocabulary English 11 GAME : ONE- TWO - …FIVE (Applied in unit 12: THE