PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp dạy học Đổi phương dạy học Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm công đổi thể Nghị TW4 khóa VII (11993), Nghị TW2 khóa VIII (12-1996), thể chế hóa Luật giáo dục (2005), cụ thể hóa thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt thị 14 (4-1999) Trong Nghị Hội nghị lần thứ khóa VIII Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam định hướng phát triển giáo dục đào tạo thời kì công nghiệp hóa, đại hóa ghi rõ:"Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào QTDH, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu HS, sinh viên đại học" [TLTK] Bên cạnh Báo cáo kiểm điểm việc thực Nghị Trung ương khóa VIII phương hướng phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2005 - 2010 Bộ trị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IX Đảng cộng sản Việt Nam (đã bổ sung hoàn chỉnh theo kết luận Hội nghị Trung ương) rõ nhiệm vụ quan trọng cho ngành giáo dục đào tạo:" Tập trung đạo đổi nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, sử dụng CNTT tiếp cận với trình độ tiên tiến khu vực quốc tế, gắn bó với sống xã hội, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực đất nước địa phương" [TLTK] Và Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ X tiếp tục đề cập nhấn mạnh định hướng đổi phương pháp giáo dục: "Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lí, nội dung, phương pháp dạy học thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, chấn hưng giáo dục Việt Nam” [TLTK] Định hướng dạy học lấy người học làm trung tâm, phát huy tối đa khả tự học HS hướng dẫn GV Hướng tới học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Tuy nhiên đổi phương pháp dạy học nghĩa gạt bỏ phương pháp dạy học truyền thống mà phải vận dụng cách có hiệu phương pháp dạy học có theo quan điểm dạy học tích cực kết hợp với phương tiện đại 1.2 Xuất phát từ ưu điểm đồ khái niệm Khái niệm vừa kết vừa phương tiện tư Quá trình nhận thức người thực chất trình hình thành sử dụng khái niệm Vì vậy, dạy học khái niệm vấn đề cốt lõi trình dạy học [TLTK] Trong việc giảng dạy, ý đến hình thành phát triển khái niệm riêng lẻ mà cần phải quan tâm đến hệ thống khái niệm liên quan với Chính xác lập mối quan hệ logic liên tục hình thành hệ thống khái niệm sở hình thành giới quan khoa học Một phương pháp để hệ thống khái niệm xây dựng BĐKN Xây dựng BĐKN có tác dụng kết nối thông tin thông tin có BĐKN tiến hành nhiều mức độ khác nhau, nhiều khâu khác trình giảng dạy kiến thức lớp, đồng thời rèn luyện cho HS cách hệ thống kiến thức tự học nhà Đối với môn Sinh học, kiến thức hệ thống khái niệm, quy luật sinh học liên hệ chặt chẽ với hình thành phát triển theo trật tự logic Việc phân loại, xếp khái niệm sinh học thành hệ thống quan trọng Với khối lượng khái niệm lớn lĩnh hội hệ thống HS nắm vững, nhớ lâu vận dụng [TLTK] 1.3 Xuất phát từ ưu điểm phần mềm Cmap Tools Cmap Tools kết hợp tính BĐKN với sức mạnh công nghệ, đặc biệt internet mạng toàn cầu (WWW) Phần mềm giúp người sử dụng dễ dàng xây dựng sửa đổi BĐKN vào lúc nhờ xử lí văn mà trao đổi với xây dựng đồ, internet truy cập vào, liên kết tài nguyên vào để làm rõ nội dung đồ tìm kiếm thông tin có liên quan WWW Đặc biệt, máy tính có nối mạng phần mềm cho phép người sử dụng liên kết tài nguyên (những hình ảnh, đồ thị, video, biểu đồ, bảng, văn bản, trang web đồ khái niệm khác ) có nơi internet máy tới khái niệm từ nối BĐKN Khi xây dựng xong BĐKN, lưu giữ đồ máy tính xuất dạng tranh Sau đồ sơ dựng lên, cần thiết phải xem xét lại đồ Có thể thêm vào khái niệm, xếp lại khái niệm theo cách khác để tạo nên cấu trúc rõ đẹp Với phần mềm bạn thay đổi kích cỡ, kiểu chữ thêm màu cho BĐKN [TLTK], [TLTK] Xuất phát từ lí trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Sử dụng phần mềm Cmap tools xây dựng đồ khái niệm dạy học học phần Sinh thái học nông nghiệp” Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí thuyết BĐKN - Xây dựng BĐKN học phần “Sinh thái học nông nghiệp” phần mềm Cmap Tools - Sử dụng BĐKN dạy học Sinh học trường CĐSP theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: BĐKN học phần “Sinh thái học nông nghiệp” - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học trường CĐSP Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu tài liệu, văn liên quan đến đề tài để tổng quan tài liệu xây dựng BĐKN “Sinh thái học nông nghiệp” Bao gồm: - Các tài liệu BĐKN - Các tài liệu phần mềm Cmap Tools - Các tài liệu Sinh thái học nông nghiệp 4.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm có đối chứng song song hai lớp Sinh - KTNN K18 Hóa - KTNN K18 nhằm kiểm chứng giả thuyết khoa học đề tài 4.3 Phương pháp thống kê toán học Các số liệu thực nghiệm sư phạm xử lí thống kê toán học nhằm tăng độ xác sức thuyết phục kết luận Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng hợp lí BĐKN học phần “Sinh thái học nông nghiệp” trình dạy học trường CĐSP góp phần nâng cao chất lượng dạy học hai mức độ: HS hiểu hệ thống hóa kiến thức tốt PHẦN II NỘI DUNG Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀ PHẦN MỀM CMAPTOOLS 1.1 Bản đồ khái niệm tình hình nghiên cứu đồ khái niệm * Bản đồ khái niệm gì? Bản đồ khái niệm (Concept Maps - Cmaps) công cụ đồ họa cho phép xếp trình bày kiến thức, bao gồm khái niệm đường nối Khái niệm đóng khung hình tròn, elip hình chữ nhật Đường nối đại diện cho mối quan hệ khái niệm, có gắn nhãn để miêu tả rõ ràng mối quan hệ Nhãn thường từ nối hay cụm từ nối, định rõ mối quan hệ hai khái niệm Phần lớn nhãn khái niệm từ, sử dụng kí hiệu “+” hay “%” có nhiều từ sử dụng Như vậy, đồ khái niệm bao gồm “nút” tượng trưng cho khái niệm đường liên kết tượng trưng cho mối quan hệ khái niệm tương ứng với “đỉnh” “cung” Lý thuyết Graph Những khái niệm xếp theo trật tự logic, khái niệm nhánh đồ Đa số khái niệm mang tính chất chung nhất, tổng quát xếp đỉnh đồ, khái niệm có tính chất cụ thể xếp [TLTK] Phần cốt lõi đồ khái niệm mệnh đề (propositions) Mệnh đề phát biểu vật hay kiện vũ trụ xảy cách tự nhiên nhân tạo Mệnh đề gồm hai khái niệm (hoặc nhiều hơn) nối với đường nối có nhãn nhằm tạo nên lời phát biểu có ý nghĩa Đôi mệnh đề gọi đơn vị ngữ nghĩa Những mệnh đề nhân tố làm cho đồ khái niệm khác với tổ chức đồ thị tương tự khác Đặc trưng quan trọng khác đồ khái niệm đường nối ngang (cross-links) Đường nối thể mối quan hệ hay nối khái niệm lĩnh vực khác đồ khái niệm Đường nối ngang giúp thấy số lĩnh vực kiến thức đồ liên quan với Trong tạo thành kiến thức mới, đường nối ngang thường thể sáng tạo người học Đặc trưng cuối đồ khái niệm ví dụ cụ thể cuối khái niệm, chúng có vai trò làm rõ ý nghĩa khái niệm Các ví dụ bao quanh hình tròn, elip hình chữ nhật nét vẽ đứt [TLTK], [TLTK] * Tình hình nghiên cứu đồ khái niệm BĐKN Novak phát triển năm 1972 trường Đại học Cornell (Hoa Kỳ) ông nghiên cứu khả nhận thức khái niệm khoa học trẻ em Trong suốt chương trình nghiên cứu, sở vấn nhiều trẻ em, ông nhận thấy khó để phát thay đổi cụ thể trẻ vấn Chương trình dựa sở nghiên cứu tâm lí David Ausubel Ý tưởng tâm lí học nhận thức Ausubel người học phải đưa khái niệm mệnh đề vào khung khái niệm mệnh đề có Xuất phát từ cần thiết phải tìm phương pháp tốt để đánh giá am hiểu khái niệm trẻ mà ý tưởng trình bày kiến thức trẻ BĐKN đời BĐKN Novak Gowin hoàn thiện vào năm 1998 Công cụ sử dụng nghiên cứu mà nhiều lĩnh vực khác [TLTK], [TLTK], [TLTK], [TLTK] Trên giới có nhiều tác giả nhóm tác giả nghiên cứu BĐKN ứng dụng dạy học Shavelson (1996), Hibberd; Jones Morris (2002) nghiên cứu xây dựng dạng BĐKN môn khoa học Năm 2003, Derbentseva Canas (2003) nghiên cứu BĐKN dạng chu kì xác định hiệu chúng việc kích thích tư học sinh Năm 1995, Edmondson nghiên cứu ứng dụng BĐKN việc xây dựng chương trình môn học Soyibo (1995) nghiên cứu sử dụng BĐKN để so sánh nội dung kiến thức sách giáo khoa sinh học BĐKN ứng dụng để kiểm tra, đánh giá học sinh để trình bày ý tưởng chuyên gia 1.2 Lược sử nghiên cứu sử dụng phần mềm Cmap Tools xây dựng đồ khái niệm IHMC Cmap Tools phần mềm Cañas cộng tạo (2004) (cho phép tải xuống tại: http://cmap.ihmc.us) Institute for Human and Machine Cognition (viết tắt IHMC), kết hợp tính đồ khái niệm với sức mạnh công nghệ, đặc biệt internet mạng toàn cầu (WWW) Cmap Tools tạo thuận lợi cho hợp tác tạo lập đồ khái niệm nhờ tính Các đồ khái niệm xây dựng mà sử dụng Cmap Tools lưu giữ trang chủ Cmap, nơi mà internet truy cập vào Thông qua trang chủ Cmap, người sử dụng lứa tuổi làm việc nhiều ngành nghề đưa lên hàng ngàn đồ thuộc chủ đề lĩnh vực Sử dụng phần mềm Cmap Tools đơn giản hóa liên kết khái niệm, người học xây dựng mô hình kiến thức (Cañas, 2003b; Cañas, 2005), tập hợp đồ khái niệm tài nguyên chủ đề đó, thể hiểu biết họ lĩnh vực bị giới hạn đồ khái niệm [TLTK], [TLTK] Công trình nghiên cứu Johnson (1981); Berk & Winsler (1995) học sinh hoạt động nhóm nhỏ học khả nhận thức tăng lên Vygotsky (1978) đưa quan điểm cho trò chuyện gặp gỡ thân mật hỗ trợ việc nhận thức, đặc biệt thành viên nhóm có Vùng giới hạn phát triển (Zone of Proximal Development – ZPD) Ông mô tả vùng giới hạn phát triển trình độ hiểu biết vấn đề xác định với giúp đỡ người hướng dẫn Theo Preszler (2004), học sinh hợp tác làm việc nhóm nhỏ có sử dụng đồ khái niệm hoạt động nhận thức hiệu nhận thức tăng lên đáng kể Trong hoạt động chúng ta, giáo viên học sinh, hợp tác làm việc nhóm nhỏ có ích việc tạo lập đồ khái niệm Đầu năm 1990, Mỹ Latinh, sinh viên sử dụng mạng IBM (có trước mạng Internet) thành công việc tạo lập đô khái niệm họ hợp tác với sinh viên lớp sinh viên thuộc quốc gia khác (Cañas, 2001) [TLTK], [TLTK], [TLTK], [TLTK], [TLTK], [TLTK] Cmap Tools tạo thuận lợi cho việc hợp tác học từ xa thông qua hoạt động nhóm khoảng cách người học gần hay xa Thông qua việc lưu trữ đồ khái niệm trang chủ Cmap, Cmap Tools khuyến khích hợp tác người xây dựng đồ Những người sử dụng cho phép (ở mức độ định) sử dụng đồ khái niệm lúc (đồng bộ) theo quy ước họ (không đồng bộ) Sự rõ ràng đồ khái niệm khiến chúng trở thành động lực việc trao đổi ý tưởng việc hợp tác tạo kiến thức Các đồ khái niệm bắt đầu sử dụng công ty nhằm giúp nhóm trình bày cách mạch lạc vấn đề [TLTK] Cmap Tools cung cấp nhiều đặc tính giúp cho giáo viên sử dụng đồ khái niệm vào nhiều mục đích khác (Cañas & Novak, 2005) Đồng thời, môi trường mạng hỗ trợ cho thành viên xây dựng mô hình kiến thức Phần mềm cho phép người sử dụng người khác tìm kiếm thông tin dựa đồ khái niệm [TLTK], [TLTK] Đối với Việt Nam việc sủ dụng phần mềm Cmap Tools xây dựng đồ khái niệm mẻ, có tác giả Nguyễn Thị Ngọc, tác giả Bùi Thúy Hường số tác giả khác nghiên cứu, nhiên với mức độ chưa sâu Chương HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2.1 Download Bạn Download miễn phí phần mềm địa http://cmap.ihmc.us 2.2 Cài đặt Phần mềm cài đặt tương tự bao phần mềm khác 2.3 Cách sử dụng Cmap Tools để xây dựng đồ khái niệm 2.3.1 Sử dụng Cmap Tools Cửa sổ Views trung tâm tổ chức phần mềm Cmap Tools Từ bạn tổ chức đồ khái niệm (Cmaps) tài nguyên thư mục ổ cứng máy tính bạn chia sẻ với người khác cộng đồng Cmap Cửa sổ Views có bốn nút bên trái: Cmaps in My Computer: Chứa đựng tất Cmap tài nguyên máy tính bạn Bạn tạo Cmap sau di chuyển chúng đến Shared Cmaps in Places Nút History cho biết Cmap bạn xem hay chỉnh sửa Bạn xoá lịch sử cách click vào nút Clear phía bên phải danh sách History Các Cmap tài nguyên thêm vào danh sách Favorites Nút Favorites hiển thị nội dung danh sách Bạn thêm Cmap tài nguyên vào danh sách Favorites cách chọn file bên phải cửa sổ sau click vào Edit, chọn Add to Favorites Phía cửa sổ Views có hai thành phần chức Bạn xoá thứ cách nhanh chóng cách đơn giản kéo chúng vào thùng rác Lưu ý, việc xoá (Delete) mục đó, bạn khôi phục lại mà kéo vào thùng rác Hộp kiểm tra icons only loại bỏ chữ bốn nút (Favorites, History ) để có thêm chỗ cho nội dung bên phải Làm điều bạn quen với nút đó, không cần phải nhắc nhở nút nút [TLTK] 10 Bạn liên kết mệnh đề Cmap mà lưu vào My Cmaps Places Kết nối khái niệm và/ cụm từ nối Cmap cách phải mở định vị Cmap để tránh trùng lặp Hai hay nhiều Cmap liên kết với theo nhiều cách tương tự khái niệm cụm từ nối kết nối đến khác Cmap đơn Kích trái kéo từ mũi tên đỉnh khái niệm cụm từ nối, sau thả chuột Cmap muốn liên kết tới Khi quan sát Cmap, khái niệm xuất Cmap với mũi tên tắt góc bên phải, thông báo khái niệm liên kết tới Cmap khác kích trái Các khái niệm tắt cụm từ nối hay đường nối mà chúng kết nối tới sửa đổi theo ý muốn bạn [TLTK].(Các mục Tạo mệnh đề từ khái niệm Tạo mệnh đề từ khái niệm có sẵn khám phá sâu khả kết nối khác mà sử dụng để kết nối nhiều Cmap.) 2.3.24 Xuất Cmap hình ảnh Kích vào File, chọn Export Cmap As, sau chọn Image File Sẽ nhìn thấy cửa sổ “Export Cmap as Image File” Tên file mặc định tên Cmap Sử dụng menu thả xuống để chọn loại file hình ảnh mà bạn muốn Cmap lưu Kích vào Save sẵn sàng Cmap lưu file hình ảnh máy tính bạn vị trí mà bạn định [TLTK] 2.3.25 Xuất Cmap trang web Kích vào File, chọn Export Cmap As, sau chọn Web Page Bây bạn thấy cửa sổ “Export Cmap as Web Page” Tên file mặc định tên Cmap bạn Chọn vị trí máy tính bạn để lưu trang web đến Kích vào Save sẵn sàng Cmap bạn lưu lại trang web máy tính bạn vị trí bạn định Sẽ có ba file vị trí • File html với tên xác định cửa sổ Save • File jpeg, hình ảnh Cmap 36 • Cmap Tools Trademark.gif, hình ảnh thương hiệu IHMC [TLTK] 2.3.26 Gửi Cmap email Để gửi Cmap mà hiệu chỉnh Cmap Tools: Bạn nên lưu Cmap bạn vào máy chủ bạn muốn chia sẻ chúng với người khác Nếu bạn phải gửi Cmap tập tin đính kèm email, thực theo bước sau:  Kéo thả Cmap bạn tất tài nguyên liên quan lên hình  Nén tất file bạn vào file zip, sit, tar  Đính kèm file nén vào email bạn thực với file khác Để gửi Cmap mà xem trình duyệt web nào: Phương pháp cho phép người Cmap Tools xem Cmap duyệt tài nguyên nó, người nhận email cần phải biết cách giải nén file để xem Cmap Để gửi email phiên trang web Cmap bạn:  Xuất Cmap bạn trang web  Nén ba file tạo vào file zip, sit, tar  Đính kèm file nén vào email bạn thực với file khác Để gửi Cmap mà xem máy tính nào: Phương pháp cho phép người Cmap Tools xem Cmap, họ duyệt tài nguyên nó, Cmap gửi email hình ảnh tĩnh Để gửi email phiên hình ảnh Cmap bạn: 37  Xuất Cmap bạn hình ảnh  Đính kèm file hình ảnh vào email bạn thực với file khác [TLTK] 2.3.27 Tìm kiếm Places Bạn tìm kiếm thông qua Places (những Cmap cục Cmap chia sẻ Places) giống công cụ tìm kiếm khác Từ Cmap mở: Chọn Tools, Search, sau chọn Cmaps and Resources… Bây bạn thấy cửa sổ Search Nhập thuật ngữ tìm kiếm vào trường nhập văn phía cửa sổ kích vào Search Cửa sổ Search bắt đầu hiển thị kết tìm kiếm trường Kích đúp vào kết tìm kiếm để mở Công cụ tìm kiếm tìm kiếm tự động thuật ngữ Cmap bạn cách chọn khái niệm cụm từ nối sau khởi động công cụ tìm kiếm mô tả [TLTK] 2.3.28 Tìm kiếm Internet Bạn sử dụng Cmap Tools để tìm kiếm Internet giống công cụ tìm kiếm khác Chọn Tools, Search, sau Web Information thấy cửa sổ Search Nhập thuật ngữ tìm kiếm vào trường nhập văn phía cửa sổ kích vào Search Cửa sổ Search bắt đầu hiển thị kết tìm kiếm trường Kích đúp vào kết tìm kiếm để mở Công cụ tìm kiếm tìm kiếm tự động thuật ngữ Cmap bạn cách chọn Cmap cụm từ nối sau khởi động công cụ tìm kiếm mô tả [TLTK] 2.3.29 Tìm kiếm văn Cmap Từ Cmap mở: 38 Chọn Edit, sau chọn Find Bây bạn thấy cửa sổ Find Trong cửa sổ này, nhập từ hay phận từ mà bạn tìm kiếm Kích vào Find Next Find All để chọn đối tượng Cmap phù hợp với văn bạn tìm kiếm [TLTK] 2.3.30 Sử dụng Spell Check (Kiểm tra tả) CHÚ Ý! Spell Check thời làm việc Cmap có văn viết tiếng Anh Chọn Tools, sau chọn Spelling Khi kích vào Spelling, cửa sổ trạng thái xuất thay cửa sổ Spelling Checker Summary kết thúc Bạn thiết lập tuỳ chọn cho Spell Check cách kích vào Tools, sau chọn Spelling Options từ Cmap mở Từ đây, bạn tăng kích thước Dictionary File thiết lập tuỳ chọn khác mà giúp giảm bớt sửa chữa không cần thiết Cmap bạn [TLTK] 2.3.31 Sửa chữa cố định lại liên kết tới tài nguyên Sử dụng công cụ Validate & Fix Links bạn gặp phải cố di chuyển tài nguyên (hình ảnh, tài liệu…) Chọn Tools, sau chọn Validate & Fix Links…sẽ thấy cửa sổ Validates & Fix Links Từ đây, chọn Search & Fix (tìm kiếm & cố định) Search Only (chỉ tìm kiếm) liên kết bị gãy Cmap mở thời Ví dụ, tìm kiếm liên kết bị gãy trước tiên, kích vào nút Search Only Bây bạn thấy cửa sổ trình bày kết tìm kiếm Kích OK Bạn thấy cửa sổ Cmaps with Broken Links to Resources Cửa sổ cho bạn thấy Cmap có liên kết bị gãy (bên trái) tài nguyên bị hỏng (bên phải) Kích vào tài nguyên bị hỏng để lựa chọn kích hoạt nút đáy Nếu tài nguyên không cần nữa, cần loại bỏ cách kích vào nút Remove Nếu bạn muốn tay cố định lại 39 liên kết bị gãy đó, kích vào nút Choose, việc đưa bạn đến giao diện trình duyệt file bạn tay lựa chọn file mà tài nguyên bị hỏng cần liên kết tới Kích vào nút Try to Fix Broken Link để Cmap Tools tìm kiếm tự động file bị lỗi liên kết lại tài nguyên đến file Nếu liên kết cố định, tài nguyên bị hỏng loại bỏ danh sách Linked Resources Not Found Bạn thực trình với nhóm Cmap cách chọn thư mục từ cửa sổ Views kích vào Tools, sau chọn Validate & Fix Links…[TLTK] 2.3.32 Cộng tác đồng Bạn cộng tác với nhiều người dùng Cmap Tools lúc bạn kết nối Internet Bắt đầu cách copy Cmap mà bạn muốn làm việc với người khác đến Place mạng Cmap Tools Để cho phép người khác có hội cộng tác đồng Cmap chia sẻ, kích trái vào biểu tượng phía bên phải Cmap để loại bỏ khoá cộng tác Cửa sổ hộp thoại “Synchronous Collaboration Enable” xuất hiện, xác nhận Cmap sẵn sàng cho cộng tác đồng Nếu bạn chủ sở hữu quản trị viên Cmap bạn muốn cộng tác đồng Cmap với ngưới khác, bạn yêu cầu kì cộng tác đồng Cửa sổ “Request Collaboration Session” tự động mở bạn cố gắng chỉnh sửa Cmap người khác Thay yêu cầu kì cộng tác đồng bộ, bạn làm việc riêng Cmap bạn sử dụng cách copy Cmap cách kích trái vào Edit a Copy of the Cmap Bạn thay đổi User ID (chỉ danh người dùng) mà cộng tác viên khác xác nhận bạn, thiết lập ID mặc định cho việc sử dụng sau cách kích trái vào hộp chọn Set this as the default user ID Để bày tỏ quan tâm bạn đến chủ sở hữu quản trị viên Cmap việc cộng tác đồng Cmap họ, kích trái vào Submit Request 40 Cửa sổ “Response to Collaboration Request” xuất để thông báo cho chủ sở hữu quản trị viên Cmap có yêu cầu kì hợp tác Những thiết lập User ID cung cấp cho chủ sở hữu quản lí Cmap, họ kích trái vào Collaboration muốn bắt đầu kì hợp tác đồng Sau yêu cầu kì hợp tác đồng chấp thuận người quản lí chủ sở hữu Cmap đó, người tham gia có danh sách Participant chỉnh sửa thêm vào Cmap Tất người tham gia nhìn thấy thay đổi hợp tác đồng Những người sử dụng trò chuyện với người khác cách gõ văn vào hộp bên phải Cmap, sau kích trái vào Send [TLTK] 2.3.33 Thêm Place vào My Places Từ cửa sổ “Views – Cmap Tools”: Bạn thêm Place mà thời không xuất danh sách My Places bạn Một cách để thêm Place vào danh sách My Places bạn kích vào nút Add Places Cửa sổ “Add Places” xuất nơi bạn duyệt qua danh sách Place để thêm vào My Places Nếu Place Place mà bạn tìm kiếm xuất danh sách đó, chọn nhiều số để thêm vào kích vào OK Bạn thêm Place mà danh sách Để thêm Place mà danh sách đó, kích vào nút Add a place that is not in the list Bây bạn nhập vào Internet Host Name, Port Number Web Server Port Number Kích vào OK để thêm Place Bây quan sát My Places, Place xuất danh sách Bạn xem Place từ “Views – Cmap Tools” thêm Place từ tới My Places Bắt đầu cách kích vào nút mũi tên bên cạnh My Places Từ danh sách xuất hiện, chọn All Places Bây Place mà truy cập dễ dàng liệt kê cửa sổ “Views – Cmap Tools” Chọn 41 máy chủ bạn muốn thêm vào My Places, sau chọn Add to My Places từ menu Edit (CHÚ Ý: Bạn kích phải giữ phím Ctrl kích vào máy chủ bạn muốn thêm vào My Places, sau chọn Add to My Places.) Bây quan sát My Places, Place xuất danh sách [TLTK] 2.3.34 Copy Cmap đến My Places Từ cửa sổ “Views – Cmap Tools”: Bạn copy Cmap tới Place mạng Cmap Tools để chia sẻ Cmap với người khác Dù Cmap bạn muốn chia sẻ không chứa liên kết với tài nguyên bên người truy cập tới Cmap chia sẻ thêm vào liên kết tài nguyên Để chắn liên kết tài nguyên Cmap hiệu lực sau copy Cmap đến Places, bắt đầu cách chọn New Folder… từ menu File Cửa sổ “New Folder” xuất nơi bạn đặt tên cho folder đó, thêm từ khoá tìm kiếm thêm mô tả cho thư mục Mục Permissions & Access Control giải thích cách sử dụng nút Permissions để bảo mật nội dung thư mục Một mô hình kiến thức thư mục có chứa số Cmap mà cung cấp thông tin cần thiết cho vùng kiến thức Hộp Set as Knowledge Model kiểm tra để thay đổi biểu tượng thư mục thành biểu tượng mô hình kiến thức Để hoàn tất việc tạo lập thư mục đó, kích vào OK Nếu bạn hay nhóm bạn thư mục Place đó, nơi mà bạn dự kiến dự trữ Cmap mình, bạn nên sử dụng quy trình tương tự để tạo thư mục Places định “Shared Cmaps in Places” vào lúc Nếu bạn không chắn nơi bạn nên đặt thư mục Cmap bạn, Places với đầu đề “public” cho phép người dùng Cmap Tools dự trữ thư mục Cmap họ Khi mà thư mục tạo định vị, giữ danh sách thư mục 42 Place mở rộng tổng quan “Shared Cmaps in Places” Kích vào nút Cmaps in My Computer Sau bạn tạo thư mục My Cmap để lưu trữ Cmap tài nguyên bạn, chọn Cmap file liên quan Kéo thả vùng lựa chọn vào thư mục Bây giờ, thư mục có dấu “+” bên cạnh để thông báo chứa Cmap file liên quan Bạn mở rộng thư mục để chắn chứa tất Cmap tài nguyên cần thiết Chọn thư mục, sau kích kéo thư mục qua mép bên trái cửa sổ “Views –Cmap Tools” Tiếp tục kéo thư mục trỏ chuột qua nút “Shared Cmap in Places” Việc đặt “Shared Cmap in Places” vào tổng quan Nếu bạn đặt thư mục bạn Places từ trước đó, đặt tổng quan mà dời đến Tiếp tục kéo thư mục bạn trỏ chuột qua thư mục chính, nguyên nhân làm cho trở nên bật, sau thả nút chuột Bây thư mục Cmap bạn xuất thư mục thư mục bạn (hoặc nhóm bạn) Bạn xoá Cmap, thư mục tài nguyên không sử dụng [TLTK] 2.3.35 Thêm thích thông tin Bạn thêm thích để mô tả Cmap Các thích sử dụng để nhắc nhở bạn Một cách khác để sử dụng thích tạo nhận xét đề nghị cho Cmap người khác Để tạo thích, kích chuột vào Cmap nơi mà bạn muốn thích xuất hiện, sau chọn Annotate từ menu Tools Một thích xuất với trường để thêm văn bản, tên bạn địa email Nếu bạn kích trái vào nút Exit, thích không lưu Để lưu thích, kích trái vào nút minimize Bây quan sát Cmap, thích bạn tạo xuất biểu tượng có màu vàng 43 Bạn thêm thông tin từ khoá quan sát thấy cho khái niệm Cmap Để thêm thông tin cho khái niệm, chọn khái niệm, sau chọn Add Info từ menu Tools Cửa sổ “Add Info” mở nơi bạn thêm thông tin cho khái niệm Thông tin mà thêm vào hộp bên cạnh Mouse Over Info: xuất trỏ chuột qua bên khái niệm Các từ khoá cụm từ khác thêm vào hộp bên cạnh Hidden Info: để sử dụng với công cụ tìm kiếm Để di chuyển thông tin thêm vào cửa sổ “Add Info” đến khái niệm chọn, kích trái vào OK Bây quan sát Cmap, bạn di chuyển chuột lên khái niệm mà có bổ sung Mouse Over Info hộp với thông tin xuất khái niệm [TLTK] 44 Chương SỬ DỤNG PHẦN MỀM CMAP TOOLS XÂY DỰNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC NÔNG NGHIỆP 3.1 Nguyên tắc xây dựng đồ khái niệm BĐKN xây dựng theo bước sau: - Xác định chủ đề, khái niệm trọng tâm cách xác định câu hỏi trọng tâm Mỗi đồ khái niệm trả lời cho câu hỏi trọng tâm câu hỏi tốt dẫn dắt để tạo đồ khái niệm phong phú - Khi chủ đề xác định, bước xác định liệt kê khái niệm quan trọng hay chung liên quan đến chủ đề Thông thường, có từ 15 đến 25 khái niệm đủ để xây dựng đồ khái niệm - Các khái niệm xếp vị trí phù hợp : khái niệm tổng quát xếp đỉnh, khái niệm cụ thể Các khái niệm đóng khung hình tròn, elip hình chữ nhật Các khái niệm viết thẻ (viết bảng mảnh giấy) sử dụng phần mềm IHMC CmapTools - Nối khái niệm mũi tên có kèm từ nối mô tả mối quan hệ khái niệm 45 - Tìm kiếm đường nối ngang, nối khái niệm thuộc lĩnh vực khác đồ Các đường nối ngang cho thấy tương quan khái niệm - Cho ví dụ (nếu có) đầu mút nhánh Ví dụ đóng khung hình tròn, elip hình chữ nhật có nét đứt - Cuối cùng, đồ xem xét lại có thay đổi cần thiết cấu trúc nội dung Đó lí giải thích sử dụng phần mềm máy tính lại có nhiều lợi ích [TLTK], [TLTK], [TLTK] 3.2 Quy trình xây dựng đồ khái niệm học phần Sinh thái học nông nghiệp Quy trình xây dựng đồ khái niệm học phần Sinh thái học nông nghiệp thể qua đồ khái niệm sau: 46 Hình 2.1 Bản đồ khái niệm quy trình xây dựng đồ khái niệm 3.3 Cách sử dụng đồ khái niệm dạy học - Trong trình dạy học, đồ khái niệm sử dụng để dạy cho mục nhỏ hay toàn tuỳ vào nội dung lên lớp - Bản đồ khái niệm dạy cho loại kiến thức mới, ôn tập, tổng kết chương - Bản đồ khái niệm Sinh thái học nông nghiệp sơ đồ phản ánh cấu trúc lôgíc phát triển bên tài liệu sách giáo khoa cách xúc tích, cụ thể, trực quan - Khi sử dụng đồ khái niệm Sinh thái học nông nghiệp, giáo viên phải vận dụng linh hoạt sở dựa vào mục đích nội dung - Trong dạy học, giáo viên sử dụng đồ khái niệm từ khâu thiết kế giảng đến khâu giảng dạy thể mạch lạc ngôn ngữ, ngắn gọn diễn đạt - Sử dụng đồ khái niệm giúp học sinh củng cố hệ thống hóa kiến thức trình học Qua học sinh có nhìn tổng quát khái niệm mối quan hệ chúng tổng thể lưu giữ kiến thức lâu sâu sắc - Ngoài sử dụng đồ khái niệm tạo điều kiện cho hoạt động nhóm Giáo viên đưa khái niệm, đường nối, từ nối, chủ đề sau yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm để tạo đồ khái niệm bổ sung chỗ thiếu Bản đồ khái niệm sử dụng nhằm khuyến khích sáng tạo học sinh; giúp học sinh lĩnh hội kiến thức báo, chương trình tivi hay tài liệu [TLTK] 3.4 Ví dụ minh họa Chương QUẦN THỂ SINH VẬT Mục tiêu: Sau học xong chương này, SV cần phải: 1.1 Kiến thức: 47 - Trình bày quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh họa quần thể - Trình bày đặc trưng quần thể, lấy ví dụ minh họa - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu đặc trưng quần thể thực tế sản xuất đời sống 1.2 Kỹ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát hóa dựa kiến thức thực tế 1.3 Thái độ - Nâng cao ý thức học tập môn, xây dựng ý thức bảo vệ thiên nhiên Thiết bị dạy học - Các hình vẽ giáo trình số hình ảnh sưu tầm từ Internet - Máy chiếu, máy tính Phương pháp dạy học - Làm việc với SGK hoạt động nhóm - Sử dụng BĐKN kết hợp với trực quan hỏi đáp Tiến trình lên lớp 4.1 Ổn định tổ chức lớp 4.2 Kiểm tra cũ 4.3 Giảng Hoạt động Thầy Trò Nội dung 48 KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI QUẦN THỂ SINH VẬT GV: Yêu cầu SV quan sát hình 1.1 Khái niệm quần thể vẽ, thảo luận trả lời câu hỏi: ? Quần thể gì? VD số quần thể sinh vật địa phương em? ? Quần thể hình thành nào? ? Vậy dấu hiệu giúp phân biệt quần thể với tập hợp ngẫu nhiên cá thể? SV: Quan sát hình vẽ thảo luận trả lời câu hỏi 1.2 Phân loại quần thể GV: Giảng phân loại quần thể ĐẶC ĐIỂM VÀ NHỮNG HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT 2.1 Mật độ quần thể GV: Yêu cầu SV nghe ví dụ, thảo luận trả lời câu hỏi: ? Mật độ phần thể gì? VD minh họa? ? Tại mật độ cá thể coi đặc trưng quần thể? VD? ? Điều xảy với quần thể cá nuôi ao mật độ cá thể tăng cao? 49 CHƯƠNG IV THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1 Mục đích thực nghiệm - Tìm hiểu khả sử dụng phần mềm Cmaptools xây dựng BĐKN dạy học học phần Sinh thái học nông nghiệp - Bước đầu đánh giá hiệu việc xây dựng sử dụng BĐKN dạy học học phần Sinh thái học nông nghiệp, nhằm đổi phương pháp dạy học, phát huy tích tích cực, sáng tạo, nâng cao chất lượng học tập sinh viên 4.2 Nội dung thực nghiệm - Thiết kế giảng tiến hành dạy học học học phần Sinh thái học nông nghiệp với việc sử dụng BDDKN xây dựng phần mềm Cmaptools - 50 [...]... quan sát Cmap, khoảng cách giữa văn bản và khung của khái niệm đã được thay đổi Từ một Cmap mở: Bạn có thể điều chỉnh vị trí của văn bản bên trong khái niệm bằng cách sử dụng sự kết hợp của Cmap Tools Ví dụ, chúng ta sẽ bắt đầu bằng cách chọn một khái 28 niệm mà có một hình nền (Mô tả trong mục Thay đổi nền) Từ cửa sổ “Styles”, bảng “Font”: Khi sử dụng một khái niệm có một tranh nền, Margin (lề) sẽ... hơn hai khái niệm và một cụm từ nối Bạn có thể áp dụng các phương pháp được mô tả trong mục này cũng như trong mục Tạo một mệnh đề mới từ một khái niệm để thêm vào những mệnh đề có sẵn của bạn [TLTK] 12 2.3.6 Lưu một Cmap Từ một Cmap mở: Chọn File, sau đó chọn Save Cmap nếu bạn muốn lưu những chỉnh sửa trên Cmap có sẵn hoặc chọn Save Cmap As để lưu vào một Cmap mới Chúng ta sẽ sử dụng Save Cmap As...2.3.2 Tạo một Cmap Từ cửa sổ “Views – Cmap Tools : Chọn File, sau đó chọn New Cmap (phím tắt Ctrl + N) Một Cmap mới có tên “Untitled 1” sẽ mở ra Từ một Cmap mở: Chọn File, sau đó chọn New Cmap, một Cmap mới cũng sẽ được mở ra (Cũng có thể sử dụng phím tắt Ctrl + N) [TLTK] 2.3.3 Thêm một khái niệm Từ một Cmap mở: Sử dụng nút chuột trái, kích đúp vào bất kì nơi nào trên Cmap (Thay vì điều đó... sửa những thuộc tính cho tài nguyên Những tài nguyên mà bạn truy cập tới từ My Cmaps hoặc Places có thể được kéo vào trong một Cmap Sau khi kéo tài nguyên từ cửa sổ “Views -Cmap 15 Tools tới một khái niệm trong một Cmap, cửa sổ “Add Resource Links to…” xuất hiện Kích OK để thêm liên kết tài nguyên vào khái niệm được chọn trên Cmap của bạn [TLTK] 2.3.10 Nhập khẩu tài nguyên Từ cửa sổ “Views – Cmap Tools :... được thực hiện khi thêm các mục Cmap mới lên trên những mệnh đề Bạn có thể áp dụng các kĩ thuật khác nhau trong các mục Tạo một mệnh đề từ một khái niệm và Tạo một mệnh đề từ những khái niệm có sẵn để thêm các khái niệm vào các mệnh đề có sẵn Kiểu liên kết cong có thể được sử dụng để hoàn thành việc bổ sung một khái niệm vào một mệnh đề Kích vào những mũi tên của khái niệm hoặc cụm từ nối hiện tại để... vào My Cmaps Cửa sổ “Saving Cmap sẽ cho thấy quá trình của yêu cầu lưu trữ Chuyển sang cửa sổ “Views – Cmap Tools , Cmap bạn đã lưu sẽ xuất hiện bên dưới tiêu đề My Cmaps [TLTK] 2.3.7 Mở một Cmap Từ cửa sổ “Views – Cmap Tools : Làm nổi bật Cmap mà bạn muốn mở Chọn File, sau đó chọn Open để mở Cmap đó trong cửa sổ khác (Sử dụng nút chuột trái và kích đúp vào đầu đề (hoặc biểu tượng) của một Cmap, hoặc... tạo một mệnh đề -khái niệm root, trỏ vào mọi khái niệm được nối khác, kích vào nút được minh hoạ bên dưới tiêu đề Arrowheads Bây giờ khi quan sát Cmap, 30 những đường nối được chọn sẽ trỏ từ những cụm từ nối đến mọi khái niệm được nối khác ngoại trừ khái niệm đầu tiên đó Khi sử dụng phương pháp tiếp cận từ trên xuống để xây dựng các mệnh đề, bạn chỉ có thể tạo các mũi tên trỏ đến mọi khái niệm được nối... (giữa), Bottom (đáy) để văn bản được căn lề theo chiều dọc bên trong một khái niệm Bây giờ khi quan sát Cmap, văn bản bên trong khái niệm bạn chọn đã thay đổi vị trí Chú ý rằng những kết hợp khác nhau của việc căn lề theo chiều ngang và theo chiều dọc có thể được dùng để tạo những kết quả đặc biệt 29 Từ một Cmap mở: Bạn có thể chỉnh sửa dạng chữ của văn bản được chọn trong một Cmap Chọn Format, sau đó... một khái niệm và Tạo một mệnh đề từ những khái niệm có sẵn khám phá sâu hơn những khả năng kết nối khác nhau mà cũng có thể được sử dụng để kết nối nhiều Cmap. ) 2.3.24 Xuất khẩu Cmap như là một hình ảnh Kích vào File, chọn Export Cmap As, sau đó chọn Image File Sẽ nhìn thấy cửa sổ “Export Cmap as Image File” Tên file sẽ mặc định tên Cmap Sử dụng menu thả xuống để chọn loại file hình ảnh mà bạn muốn Cmap. .. mũi tên ở trên đỉnh của một khái niệm hoặc cụm từ nối, sau đó thả chuột trên một Cmap muốn liên kết tới Khi quan sát Cmap, một khái niệm xuất hiện trên mỗi Cmap với một mũi tên tắt ở góc dưới cùng bên phải, thông báo rằng khái niệm mới đó liên kết tới một Cmap khác khi được kích trái Các khái niệm tắt và bất kì cụm từ nối hay đường nối nào mà chúng kết nối tới đều có thể sửa đổi được theo ý muốn của ... học nông nghiệp thể qua đồ khái niệm sau: 46 Hình 2.1 Bản đồ khái niệm quy trình xây dựng đồ khái niệm 3.3 Cách sử dụng đồ khái niệm dạy học - Trong trình dạy học, đồ khái niệm sử dụng để dạy. .. hiểu khả sử dụng phần mềm Cmaptools xây dựng BĐKN dạy học học phần Sinh thái học nông nghiệp - Bước đầu đánh giá hiệu việc xây dựng sử dụng BĐKN dạy học học phần Sinh thái học nông nghiệp, nhằm... SỐ VẤN ĐỀ VỀ BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀ PHẦN MỀM CMAPTOOLS 1.1 Bản đồ khái niệm tình hình nghiên cứu đồ khái niệm * Bản đồ khái niệm gì? Bản đồ khái niệm (Concept Maps - Cmaps) công cụ đồ họa cho phép