BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài: “Kinh nghiệm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Cầu Khởi A” Họ tên tác giả: Hồ Huy Hồng Đơn vị cơng tác: Trường tiểu học Cầu Khởi A - Cầu Khởi - Dương Minh Châu Tây Ninh Lý chọn đề tài: Xã hội hóa công tác giáo dục chủ trương vận động lớn Đảng, Nhà nước ta Xã hội hóa góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Xã hội hóa giáo dục việc tăng cường tính xã hội giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho giáo dục phát triển Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để nhà trường sớm có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho việc dạy học, nhằm nâng cao chất lượng toàn diện, giữ vững danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc” Ngoài ra, xã hội hóa cịn điều kiện giúp em nghèo có đủ điều kiện đến trường học tập, vui chơi; em hưởng thụ môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn Đó điều làm cho tất bậc cha mẹ học sinh an tâm gửi em vào trường học tập Chính mà định chọn đề tài: “Kinh nghiệm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Cầu Khởi A” Đối tượng phương pháp nghiên cứu: a/ Đối tượng: Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Cầu Khởi A b/ Phương pháp: Phương pháp điều tra - phương pháp quan sát - phương pháp vấn thâm nhập thực tiễn, trao đổi với khách thể nghiên cứu - phương pháp tham khảo tài liệu Đề tài đưa giải pháp mới: Cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày phát triển diện rộng, huy động tổ chức đoàn thể nhân dân địa bàn nhằm hỗ trợ nhiều mặt cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ giáo dục Hoạt động xã hội hóa giáo dục phải đảm bảo tính dân chủ, bình đẳng cơng khai, phải tạo niềm tin cấp lãnh đạo, cha mẹ học sinh, nhân dân việc không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu áp dụng: Qua thực tốt cơng tác xã hội hóa giúp nhà trường nâng cao chất lượng giảng dạy, có nhiều giáo viên học sinh đạt thành tích cao hội thi, tỉ lệ học sinh lưu ban giảm, khơng có học sinh bỏ học Phạm vi áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm thực tốt đơn vị trường tiểu học Cầu Khởi A áp dụng cho đơn vị khác thực Cầu Khởi, ngày 02 tháng năm 2015 Người thực Hồ Huy Hoàng I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Đảng Nhà nước ta ln quan tâm tới nghiệp chăm sóc phát huy yếu tố người Điều xuất phát từ nhận thức sâu sắc giá trị lớn lao ý nghĩa định yếu tố người, chủ thể sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hóa, văn minh quốc gia Xây dựng phát triển người có giá trị cao, cường tráng thể chất, sáng đạo đức động lực, đồng thời mục tiêu xã hội Đảng ta khẳng định: “Con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển, giáo dục đào tạo giữ vai trò quan trọng, chủ thể định phát triển kinh tế xã hội Chính đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định người lên chủ nghĩa xã hội nước ta nêu lên phương hướng, mục tiêu đến năm 2010 Nghị Trung ương khóa VIII khẳng định: “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững” Tại Đại hội Đảng lần thứ XI, Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng đưa vào thực chiến lược “Đổi mới, bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Vì cán quản lý giáo dục trường Tiểu học, để hệ tương lai đất nước phát triển kịp thời với xu thời đại Hằng năm, xây dựng kế hoạch phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, mạnh thường quân, ban ngành đoàn thể địa phương để thực cơng tác xã hội hóa giúp nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Xã hội hóa cơng tác giáo dục chủ trương vận động lớn Đảng, Nhà nước ta Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa Hiệu trưởng nhằm tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nâng cao chất lượng dạy học góp phần phát triển giáo dục địa phương Chính mà chọn viết sáng kiến: “Kinh nghiệm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Cầu Khởi A” Mục đích nghiên cứu: Nhằm tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hạn chế học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng dạy học Đối tượng nghiên cứu: a Đối tượng: Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Cầu Khởi A b Khách thể: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, Ban đại diện cha mẹ học sinh số khách thể khác tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Cầu Khởi A Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm giới hạn nghiên cứu vấn đề xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Cầu Khởi A Sự phối hợp đoàn thể, cha mẹ học sinh, ban ngành, tổ chức trị - xã hội địa bàn trường quản lý, để phát triển nâng cao chất lượng giáo dục hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn thâm nhập thực tiễn, trao đổi với khách thể nghiên cứu - Phương pháp tham khảo tài liệu Giả thuyết khoa học: Công tác xã hội hóa giáo dục trường năm vừa qua đạt kết định so với yêu cầu ngày phát triển xã hội việc cần đưa giải pháp nhằm tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục cần thiết đạt hiệu cao hơn, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường II NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Vấn đề xã hội hóa giáo dục nay: Ngành giáo dục ln khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Tạo hội cho người, lứa tuổi, trình độ học thường xuyên, học suốt đời, tiến tới xã hội học tập Giáo dục vấn đề trung tâm đời sống xã hội định tương lai người xã hội Sự định hướng mang tính cách mạng động kinh tế quốc gia, tất yếu đặt hội thách thức phát triển giáo dục Đòi hỏi nghiệp giáo dục đào tạo phải đổi cách nhìn nhận vị trí, vai trị cơng đổi đất nước Bên cạnh đó, việc đa dạng hóa phát triển giáo dục lại lần ngày phát huy ưu Việc “huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc phịng tồn dân quản lý nhà nước” trở nên vô thiết Đảng ta khẳng định “xã hội hóa” quan điểm để hoạch định hệ thống sách xã hội Nghị lần Ban chấp hành Trung ương khóa VIII (tháng 12/1996) rõ: “Giáo dục Đào tạo nghiệp Đảng, Nhà nước tồn dân” Đến Nghị Trung ương khóa IX, Đảng ta khẳng định: “Đẩy mạnh xã hội hóa nghiệp giáo dục, xây dựng xã hội học tập, coi giáo dục nghiệp toàn dân, giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục Đặc biệt, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng (tháng 4/2006) rõ: “Thực xã hội hóa giáo dục Huy động nguồn lực vật chất trí tuệ xã hội tham gia chăm lo nghiệp giáo dục Phối hợp chặt chẽ ngành giáo dục với ban, ngành, tổ chức trị - xã hội - nghề nghiệp,… để mở mang giáo dục, tạo điều kiện học tập cho thành viên xã hội Nội dung xã hội hóa giáo dục bao gồm hai khía cạnh song hành quan hệ mật thiết tác động lẫn cách biện chứng, là: Thứ nhất, tổ chức, tập thể, cá nhân theo khả cung ứng hội học tập cho cộng đồng Thứ hai, người dân cộng đồng tận dụng hội để có hội học tập tham gia phát triển giáo dục, học để lập thân, lập nghiệp, nâng cao chất lượng sống Xã hội hóa giáo dục đào tạo động lực quan trọng để thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để tạo phát huy lợi cạnh tranh nguồn lực người q trình tồn cầu hóa phát triển kinh tế tri thức Cơ sở thực tiễn: Trường Tiểu học Cầu Khởi A thành lập từ năm 1991 theo định số 310/QĐ-UBND ngày 26 tháng năm 1991 Ủy ban nhân dân huyện Dương Minh Châu Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia năm 2006 theo Quyết định 308/QĐ-UBND ngày 31 tháng 12 năm 2006 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh Hiện trường có 18 lớp giảng dạy buổi/ngày, tổng số 525 học sinh, có lớp bán trú Tổng số cán bộ, công chức đơn vị 35 người, có 28 giáo viên trực tiếp giảng dạy Trường có chi độc lập gồm 15 đảng viên Tổng diện tích khn viên trường: 10.679m2, điểm 6.645m2, điểm phụ 4.034m2 Có 22 phịng học phịng chức Khn viên trường khang trang, đẹp, thoáng mát, sở vật chất đảm bảo phục vụ tốt cho cơng tác quản lí, giảng dạy học tập Giáo viên tâm huyết với nghề, quan tâm giúp đỡ học sinh, trau dồi học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giúp cho chất lượng giảng dạy trường ngày lên Thực tốt nhiệm vụ mà Ngành đề dựa tình hình thực tế đơn vị địa phương Qua nhiều năm phấn đấu, trường đạt nhiều thành tích cao phong trào thi đua dạy tốt - học tốt, đạt Lá cờ đầu ngành giáo dục tỉnh năm 2009, Bằng khen Chủ tịch tỉnh, Bẳng khen Bộ GD&ĐT, Bằng khen Thủ tướng Chính phủ Chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động hạng Ba Tất thành đạt nêu trên, nhờ đạo sâu sắc cấp lãnh đạo, chi nhà trường, đoàn kết, tâm huyết tất cán bộ, công chức, viên chức trường Bên cạnh, nhà trường quan tâm Ban đại diện cha mẹ học sinh, tất bậc cha mẹ học sinh, mạnh thường quân doanh nghiệp hỗ trợ nhiều tài lực, vật chất cho nhà trường Đây mạnh giúp nhà trường thực tốt công tác giảng dạy, phong trào thi đua, hội thi hội thao, trang thiết bị đồ dùng dạy học, mua sắm sở vật chất,… Đặc biệt quỹ khuyến học, khuyến tài giúp đỡ học sinh nghèo có đủ điều kiện đến trường học tập, vui chơi; khen thưởng, động viên học sinh giỏi, học sinh khiếu có động lực học tốt nhằm hạn chế tối thiểu học sinh lưu ban, học sinh bỏ học chừng Nội dung vấn đề 3.1 Vấn đề đặt Trường tiểu học Cầu Khởi A trường tiểu học thuộc vùng nông thôn, đời sống dân cư cịn gặp nhiều khó khăn, đa số người dân sống nghề nông làm công nhân cao su, số làm nghề tiểu thương, cịn khơng học sinh trường gặp khó khăn, thiếu thốn cắp sách đến trường Mặc dù điều kiện khó khăn nhà trường ln đạo sâu sắc cấp quyền địa phương, lãnh đạo Phòng giáo dục đào tạo, quan tâm bậc cha mẹ học sinh với đoàn kết, tâm huyết với nghề, cống hiến không mệt mỏi cán bộ, công chức, viên chức trường nên năm 2006 nhà trường công nhận đạt chuẩn quốc gia cấp độ Từ đến tập thể nhà trường khơng ngừng phấn đấu công tác quản lý, giảng dạy để mang cho đơn vị nhiều giấy khen, khen huân chương lao động, giữ vững danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc suốt nhiều năm liền - Về sở vật chất trường ngân sách nhà nước đầu tư đầy đủ, mặt nhà trường tương đối khang trang suốt gần 10 năm đạt chuẩn quốc gia, trình sử dụng số cơng trình bị xuống cấp, trang thiết bị đồ dùng dạy học bị hao mòn, hàng năm ngân sách Nhà nước cấp bổ sung để xây thêm phòng học, mua sắm trang thiết bị, sửa chữa nhỏ sở vật chất Với đầu tư chưa đủ để đảm bảo cho hoạt động nhà trường Đây vấn đề nan giải trăn trở nhiều q trình lãnh đạo điều hành đơn vị tơi nhiều năm qua Tôi suy nghĩ làm để nhà trường có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng dạy học cho giáo viên, nguồn kinh phí để phục vụ cho mặt hoạt động phong trào; kinh phí để khen thưởng động viên giáo viên học sinh; kinh phí để giúp đỡ học sinh nghèo có đủ điều kiện đến trường học tập, vui chơi; cảnh quan môi trường sư phạm “xanh - - đẹp” an tồn, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường - Từ vấn đề cần thiết “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế” Nên hàng năm tơi phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục trình lãnh đạo địa phương, lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo phê duyệt để đưa vào thực có hiệu phương châm lời Bác Hồ dạy: “Dễ trăm lần không dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” Chính mà năm học 2014-2015 tơi mạnh dạn thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm để chia sẻ với bạn đồng nghiệp là: “Kinh nghiệm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Cầu Khởi A” 3.2 Giải pháp, chứng minh vấn đề giải * Giải pháp 1: Công tác tham mưu Là Hiệu trưởng nhà trường tơi xác định cơng tác xã hội hóa giáo dục muốn thực tốt trước tiên phải làm tốt công tác tham mưu: cần trình bày giải thích để quyền địa phương, ban ngành đồn thể, đặc biệt cha mẹ em học sinh hiểu nội dung yêu cầu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục học sinh trường để từ có đồng thuận ủng hộ tích cực; cụ thể trang thiết bị sửa chữa bổ sung kịp thời tạo điều kiện cho đội ngũ thực tốt nhiệm vụ, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục em ngày tốt Vì vậy, tơi tham mưu với quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, bậc phụ huynh, ban ngành đoàn thể, mạnh thường quân,… thống chủ trương cho tiến hành bổ sung sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học thiếu; kinh phí khen thưởng, giúp đỡ học sinh nghèo Ban đại diện cha mẹ em phụ trách * Giải pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền Trước tiên tơi phối hợp với quyền địa phương triển khai đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường ban ngành đoàn thể thị, nghị Đảng, Nhà nước công tác đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục Xây dựng kế hoạch lịch tuyên truyền xuyên suốt có đầu tư số thời điểm, tận dụng triệt để hội họp, sinh hoạt chi bộ, đoàn thể, buổi tổ chức lễ hội Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường hoạt động hội thi, lễ hội, phong trào nhà trường, tuyên truyền nêu gương tốt cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tích tốt phong trào xã hội hóa giáo dục Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phối hợp với trạm y tế, ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền kiến thức phòng chống dịch bệnh, vệ sinh an toàn thực phẩm, đặc biệt học sinh bán trú Trong năm học, trọng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức cho giáo viên học sinh tham gia hội thi như: “Đồ dùng dạy học tự làm” “Tiếng hát giáo viên”, “An tồn giao thơng, “Tiếng hát vành khuyên”, “Viết chữ đẹp”, “Giải toán qua mạng Internet”, “Olympic Tiếng Anh”, “Hội khỏe Phù Đổng”, “Vẽ tranh” tổ chức trò chơi dân gian dịp lễ, tết, ngày lễ lớn năm học, góp phần tạo chuyển biến trách nhiệm bậc cha mẹ học sinh, mạnh thường quân nhằm đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục trường * Giải pháp 3: Tạo uy tín khẳng định chất lượng nhà trường Sự tạo lập uy tín nhà trường nội lực nhà trường phấn đấu thầy giáo, cô giáo trình giảng dạy, phải biến trình tự giảng dạy thầy thành trình tự học học tập học sinh Tạo bầu khơng khí nhà trường thật vui tươi phấn khởi, để học sinh ngày đến trường học, vui chơi cách thoải mái tiếp thu học có hiệu Phải xây dựng cho giáo viên giảng dạy học trị, phải giảng dạy tình thương trách nhiệm mình, để học sinh có tự tin đến lớp đến trường Phải làm tốt công tác vận động cha mẹ học sinh sẵn sàng đóng góp ủng hộ nhà trường, nghiệp giáo dục tương lai em Đối với nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững chuyên môn, gương mẫu đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đồn kết Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra cách nghiêm túc, trì thực tốt vận động: “Hai khơng” với bốn nội dung Ngành giáo dục phát động Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật Xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, trao đổi thông tin với đơn vị bạn huyện để học hỏi kinh nghiệm lẫn Thông báo kịp thời kết học tập học sinh đến phụ huynh học sinh kết sau tháng, học kỳ, năm thành tích bật, tiến học sinh đến cha mẹ em Đồng thời thông báo kịp thời học sinh có biểu khơng tốt học tập rèn luyện đến cha mẹ học sinh biết để kịp thời có biện pháp phối hợp giáo dục em 10 * Giải pháp 4: Tăng cường bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường, có cơng tác xã hội hóa giáo dục Để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết nhận thức Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải hiểu rõ vai trị cơng tác chăm sóc, giáo dục học sinh, từ làm cho học sinh hiểu, tin tưởng tín nhiệm việc làm cụ thể Vì vậy, cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu phải có tài, có tâm; mặc khác, nhà trường thường xuyên bồi dưỡng, tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên kiến thức quản lí giáo dục, mở chuyên đề, thao giảng, dự giờ, học hỏi đơn vị bạn, bồi dưỡng qua hội thi, tổ chức buổi bồi dưỡng chuyên môn, triển khai công văn, thị, định pháp luật liên quan đến xã hội hóa giáo dục cho cán giáo viên, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ tuyên truyền, tạo điều kiện cho cán giáo viên học nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ chun mơn nghiệp vụ, đánh giá thi đua kết giáo dục, dư luận cha mẹ học sinh,… Ngoài đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, thực nghiêm túc đạo đức nhà giáo, gắn với nội dung vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” với thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; tăng cường rèn luyện tư cách đạo đức, phẩm chất, lối sống lương tâm nghề nghiệp, thực tốt vận động xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” * Giải pháp 5: Xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm Chủ trương nhà trường tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp cho tồn khn viên ngồi lớp học tạo hứng thú cho học sinh học tập vui chơi với ý nghĩa “Mỗi ngày đến trường niềm vui” từ tơi vận động cha mẹ học sinh tặng ghế đá để em ngồi chơi, trồng xanh, kiểng sân, nhờ khuôn viên trường tạo màu xanh tươi mát Ngồi sân chơi bê tơng hóa, cổng trường rải đá mi Tất tạo nên mơi trường thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng dạy học 11 * Giải pháp 6: Nâng cao chất lượng dạy học Chất lượng chăm sóc giáo dục tiền đề quan trọng để tạo niềm tin cho phụ huynh sức mạnh lan tỏa đến cộng đồng xã hội… Tích cực thực biện pháp giáo dục, nâng cao chất lượng bữa ăn hàng ngày lớp bán trú giúp em khỏe mạnh, phát triển toàn diện, thực lịch khám sức khỏe, cân, đo, theo dõi đánh giá sức khỏe em theo định kỳ Nhà trường tổ chức thực tốt quy định giảng dạy học tập ngành, chủ động kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học, tạo môi trường làm việc nghiêm túc, có trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên Các tổ chun mơn có kế hoạch hoạt động tổ chức sinh hoạt đặn theo định kỳ, thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu hoạt động thành viên tổ, thực tốt nhiệm vụ đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Đa số giáo viên trường có trình độ chun mơn chuẩn, tỷ lệ bố trí giáo viên đảm bảo số lượng lẫn chất lượng theo quy định ngành Giáo viên tham gia tốt hội giảng cấp, có nhiều đề tài sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp huyện, tỉnh Bên cạnh việc giáo dục kiến thức cho học sinh nhà trường trọng việc giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh nhiều hình thức học khóa, hoạt động ngồi lên lớp, tổ chức cho em tham gia trò chơi dân gian ngày lễ hội, cho em tham quan nguồn, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa địa phương, tham gia vẽ tranh “Em yêu lịch sử Việt Nam”, vẽ tranh “mơi trường” Thơng qua việc giáo dục tồn diện nên chất lượng học sinh có đạo đức tốt đạt 100%, học sinh có học lực giỏi đạt 80%, tỷ lệ học sinh yếu 1%, khơng có học sinh bỏ học chừng góp phần trì chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi * Giải pháp 7: Huy động quản lý, sử dụng có hiệu kinh phí xã hội hóa 12 Ngồi chế độ quy định khoản thu, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chủ động họp bàn với Ban giám hiệu nhà trường phối hợp đề xuất xây dựng quỹ hội, quỹ khuyến học từ đóng góp bậc cha mẹ học sinh, mạnh thường quân đề kế hoạch thu sử dụng, sau thống hội nghị cha mẹ học sinh toàn trường Song song với việc huy động nguồn lực, quản lý chặt chẽ nguồn lực huy động khâu quan trọng nhằm bảo đảm sử dụng hiệu quả, tiết kiệm kinh phí Nhà trường củng cố vai trị Ban đại diện cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh trực tiếp tham gia điều hành hoạt động nhà trường, giám sát nguồn huy động việc chi sử dụng vào mục đích công khai rõ ràng, hàng năm tổng kết đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, đề giải pháp khắc phục, thơng báo họp phụ huynh tồn trường Kết đề tài Theo số liệu chứng minh cho thấy qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực nhà trường kết xã hội hóa giáo dục đạt cụ thể sau: - Quỹ sửa chữa, mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học, hoa kiểng: 95.000.000 đ (chín mươi lăm triệu đồng) - Quỹ khen thưởng giáo viên học sinh: 142.500.000 đ (Một trăm bốn mươi hai triệu năm trăm nghìn đồng) - Lắp đặt máy vi tính cho học sinh học Tin học: 67.540.000 đ (Sáu mươi bảy triệu năm trăm bốn mươi nghìn đồng) - Xây khu nhà tắm cho học sinh bán trú: 37.000.000 đ (Ba mươi bảy triệu đồng) - Xây nhà cho học sinh nghèo: 45.000.000 đ (Bốn mươi lăm triệu đồng) - Phát 59 xuất học bổng cho học sinh nghèo học giỏi: 29.600.000 đ (Hai mươi chín triệu sáu trăm nghìn đồng) 13 - Tặng 07 xe đạp cho học sinh nghèo khơng có phương tiện lại: 8.000.000 đ (Tám triệu đồng) - Tặng 1.070 tập cho học sinh nghèo vào dịp khai giảng năm học 5.350.000 đ (Năm triệu ba trăm năm mươi nghìn đồng) Ngồi mạnh thường quân tặng cho nhà trường 20 ghế đá trị giá 6.000.000 đ (Sáu triệu đồng) gắn máy camera trị giá 14.000.000 đ (Mười bốn triệu đồng) Tổng số tiền xã hội hóa năm học 2013-2014 đầu năm học 2014-2015 là: 449.990.000 đ (Bốn trăm bốn mươi chín triệu chín trăm chín mươi nghìn đồng) Từ cách nghĩ, cách làm công tác xã hội hóa giáo dục trường thu hút tham gia nguồn lực xã hội, xây dựng trường lớp khang trang, đẹp, thân thiện góp phần nâng cao chất lượng dạy học Có thành tích trước hết phải nói tới nhận thức sâu sắc nhiệm vụ năm học, lãnh đạo tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường biết làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Từ có kế hoạch tỉ mỉ, cụ thể để xúc tiến lúc đồng thời quân tạo nhận thức sâu sắc tới lực lượng xã hội để giúp đỡ, giúp đỡ cần số tiền phù hợp với khả nhà trường địa phương Mọi vấn đề đưa bàn bạc tiến hành phải sáng, việc phải cơng khai, có kiểm tra chặt chẽ, cụ thể chi tiết Đặc biệt, vấn đề tài phải rạch ròi, tránh việc tư túi “Thương mại hóa” vấn đề giáo dục, tạo uy tín bậc cha mẹ học sinh trường cấp lãnh đạo địa phương, sau thân phải người trọng tài công tâm điều hành công việc Phạm vi áp dụng Với suy nghĩ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đến đoàn thể, mạnh thường quân địa bàn Cầu Khởi huyện với cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh nhà trường nhận ủng hộ nhiệt tình Từ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào cơng tác xã hội hóa giáo dục đạt 14 kết khả quan nhằm hỗ trợ cho nhà trường tu bổ sở vật chật, hỗ trợ công tác chuyên môn, khen thưởng giáo viên học sinh, giúp đỡ học sinh, nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh thuộc em gia đình sách,… với số tiền huy động 449.990.000 đ (Bốn trăm bốn mươi chín triệu chín trăm chín mươi nghìn đồng) 15 Các hình ảnh minh họa: 6.1 Cổng trường xanh- sạch- đẹp 6.2 Phòng tin học 16 6.3 Mái ấm học sinh nghèo 6.4 Khu nhà tắm học sinh lớp bán trú 17 18 III KẾT LUẬN Tôi vận dụng sáng kiến thân tuyên truyền tới giáo viên chủ nhiệm khối lớp hội đồng giáo dục nhà trường vào thời điểm họp tổ, họp chuyên môn, họp hội đồng sư phạm để thầy cô giáo vận dụng kinh nghiệm làm cơng tác xã hội hóa giáo dục tốt, giáo viên có mối quan hệ rộng họ có nhiều cha mẹ học sinh Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt vai trị trách nhiệm mình, coi học sinh em ruột thịt từ phụ huynh học sinh lại yên tâm, tin tưởng giao tương lai cho nhà trường Nhận thức khéo léo với tinh thần dân chủ thực tạo động lực lớn góp phần đưa nghiệp giáo dục ngày phát triển * Bài học kinh nghiệm: Từ kết đạt nêu trên, thân nhận thấy: Muốn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục cần phải thực số yêu cầu sau: - Khiêm tốn học hỏi người trước đồng nghiệp - Cần có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hóa giáo dục - Bản thân phải yêu mến học sinh, tâm huyết nghề nghiệp, động sáng tạo, chủ động tìm tịi học hỏi, suy nghĩ, dám nghĩ, dám làm, chấp hành quy chế, quy định hiến pháp, pháp luật, nâng cao trình độ nghiệp vụ - Mạnh dạn tự phê bình phê bình, tiếp tục phấn đấu mặt đáp ứng mong mỏi bậc cha mẹ học sinh, cấp lãnh đạo quyền ngành đề Ngồi ra, thầy giáo phải thật tuyên truyền viên họ có mối quan hệ rộng có nhiều cha mẹ học sinh Chính quyền cấp với chức quản lý nhà nước khơng huy động khuyến khích mà cịn tạo sở pháp lý cho việc huy động tổ chức, điều hành phối hợp lực lượng xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục 19 * Hướng phổ biến áp dụng đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm thực tốt đơn vị trường tiểu học Cầu Khởi A áp dụng cho đơn vị khác thực * Hướng nghiên cứu tiếp đề tài: Đề tài nghiên cứu thực nhiều năm làm công tác quản lý Hướng tới tiếp tục nghiên cứu tìm giải pháp tốt để công tác xã hội hóa giáo dục ngày phát triển, đặc biệt thực chương trình dạy học “Trường học mới” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Cầu Khởi, ngày 02 tháng năm 2015 Người thực Hồ Huy Hoàng IV TÀI LIỆU THAM KHẢO -–²— - Văn kiện đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII, IX Văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCH trung ương (khóa VIII) Kết luận Hội nghị trung ương VI (khóa IX) Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Luật giáo dục (Nhà xuất Chính trị quốc gia 2005) Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng năm 2005 Chính phủ đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao Một số văn Bộ Giáo dục ban hành hướng dẫn thực công tác xã hội hóa giáo dục; xây dựng đề án “Quy hoạch phát triển cơng tác xã hội hóa giáo dục giai đoạn 2005-2010” 20 Báo cáo công tác xã hội hóa giáo dục UBND huyện Dương Minh Châu 21 V MỤC LỤC - TT NỘI DUNG TRANG I MỞ ĐẦU 1-2 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học II NỘI DUNG 3-11 Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn 3-4 Nội dung đề tài 4-8 Kết đề tài 8-9 Phạm vi áp dụng Hình ảnh minh họa 10-11 III KẾT LUẬN 12 IV Tài liệu tham khảo 13 V Mục lục 14 Nhận xét, đánh giá Hội đồng khoa học 15 22 23 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học trường: - Nhận xét: -Xếp loại: Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo: -Nhận xét: -Xếp loại: Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học ngành Giáo dục Đào tạo: 24 -Nhận xét: -Xếp loại: 25 ... dạy học góp phần phát triển giáo dục đ? ?a phương Chính mà chọn viết sáng kiến: ? ?Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội h? ?a giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Cầu Khởi A? ?? Mục... khác tham gia vào cơng tác xã hội h? ?a giáo dục trường Tiểu học Cầu Khởi A Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm giới hạn nghiên cứu vấn đề xã hội h? ?a giáo dục trường Tiểu học Cầu Khởi A Sự... tượng: Kinh nghiệm làm tốt cơng tác xã hội h? ?a giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Cầu Khởi A b Khách thể: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, Ban đại diện cha mẹ học sinh