Một số lưu ý khi viết tiểu luận trung cấp chính trị

12 951 1
Một số lưu ý khi viết tiểu luận trung cấp chính trị

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Từ 01 tháng 9 năm 2009, chương trình đào tạo Trung cấp Lý luận Chính trị được chuyển đổi thành Trung cấp Lý luận Chính trị Hành chính chính thức được triển khai ở tất các các trường chính trị tỉnh, thành phố trong toàn quốc; bình luận về nội dung, kết cấu chương trình đã có rất nhiều ý kiến, thậm chí có nhiều ý kiến trái với định hướng và quy định của Học viện Chính trị Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh ở một số vấn đề, một số nội dung; Thực tế 04 năm triển khai đã kiểm chứng một cách chắc chắn sự đúng đắn của những đóng góp được coi là “trái chiều” cho nên Lãnh đạo Học viện đã quyết định xem xét, sửa đổi chương trình cho phù hợp với nhận thức và thực tiễn, trong đó có vấn đề về viết tiểu luận.

CÁCH VIẾT VÀ YÊU CẦU CỦA MỘT TIỂU LUẬN Tác giả : Lê Anh Xuân - Phó trưởng Khoa Nhà nước Pháp luật Tiểu luận viết ngắn để trình bày quan điểm, nghiên cứu, phát chủ đề mà người viết tâm đắc, có độ dài từ đến 20 trang, dù viết vấn đề nhiệm vụ tiểu luận phải nêu lên vấn đề, phân tích vấn đề trình bày kết mà người viết phát được, hay ý kiến, quan điểm, kết luận người viết Một tiểu luận khoa học trình bày cách ngẫu hứng theo sở thích người viết mà phải theo tiêu chuẩn quy định chuẩn cỡ chữ, khoảng cách dòng, canh lề, kiểu chữ, tiêu đề, trình bày lời cảm ơn, ghi chú, trích dẫn, tài liệu tham khảo I CÁC YÊU CẦU CỦA TIỂU LUẬN Các tiểu luận ngắn phải tuân theo số cấu trúc bắt buộc để đảm bảo tính khoa học Để làm tốt tiểu luận, cần phải nắm yêu cầu tiểu luận, bao gồm: Yêu cầu nội dung, yêu cầu hình thức, yêu cầu phương pháp Yêu cầu nội dung Tiểu luận tập nghiên cứu khoa học sau học xong môn học Nội dung tiểu luận phải có liên quan đến môn học, góp phần giải đáp, mở rộng nâng cao kiến thức vấn đề khoa học thuộc môn học Người làm cần phải đưa nghiên cứu riêng, ý kiến riêng vấn đề khoa học đề cập tới tiểu luận Không nên dừng mức độ tổng hợp tài liệu ý kiến có sẵn Yêu cầu hình thức Tiểu luận cần soạn thảo máy tính, trình bày qui cách, bao gồm điểm Phần giáo viên hướng dẫn cụ thể nhiên phần lưu ý người viết tiểu luận vài điểm sau: + Không nên lạm dụng tính trình bày máy tính, nên trình bày rõ ràng, sáng sủa Tiểu luận cần viết với văn phong giản dị, sáng, sử dụng xác thuật ngữ chuyên môn, đặc biệt, không mắc lỗi tả ngữ pháp Muốn vậy, sau hoàn thành xong nội dung, trước in, cần phải đọc lại sửa chữa kỹ lưỡng tả, ngữ pháp, câu văn cách trình bày trang in Về hình thức, tiểu luận bao gồm thành phần sau: + Bìa: Ngoài tiểu luận bìa tiểu luận Bìa làm giấy cứng, phía đề tên trường khoa, trang đề tên đề tài khổ chữ to, góc phải cuối trang đề họ tên người hướng dẫn, người thực đề tài, lớp năm học Trang bìa đóng khung cho đẹp + Trang bìa: chụp bìa, in giấy bình thường + Lời cảm ơn (nếu cần) + Mục lục + Phần nội dung chính: Đây phần trình bày kết nghiên cứu tiểu luận Phần gồm nhiều phần nhỏ, trình bày chi tiết mục sau (xem mục II.3) + Danh mục tài liệu tham khảo + Phụ lục (nếu cần) Yêu cầu phương pháp Viết tiểu luận tập nghiên cứu khoa học, tiểu luận coi công trình khoa học nho nhỏ Do cần phải xác định rõ phương pháp thực tiểu luận bao gồm phương pháp nghiên cứu ngành học với phương pháp hỗ trợ khác, phương pháp sử dụng máy tính để soạn thảo văn II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN TIỂU LUẬN Sau xác định yêu cầu tiểu luận, cần phải phân chia việc thực tiểu luận thành công việc nhỏ đơn giản hơn, định rõ thứ tự thực công việc đó, thời gian cần thiết cho công việc Tức phải xác định bước thực tiểu luận Kết việc kế hoạch thực tiểu luận giáo viên hướng dẫn chấp thuận Phần trình bày bước để thực tiểu luận, bao gồm bước: + Xác định đề tài + Tập hợp thông tin + Lập đề cương + Giải mục nội dung nghiên cứu + Hoàn thiện tiểu luận Tất nhiên, tùy theo môn học đề tài mà phải có thêm bớt bước Xác định đề tài Trước tiên cần tìm kiếm lựa chọn đề tài nghiên cứu Đề tài người hướng dẫn nêu có sinh viên phải tự tìm kiếm Có thể tìm kiếm đề tài chương trình học thực tiễn liên quan tới ngành môn học Cần phải xác định rõ phạm vi nghiên cứu đề tài giới hạn nội dung, mức độ nghiên cứu, số ngành phải giới hạn thời gian, không gian kiện, điều kiện thực Vì thời gian làm tiểu luận có hạn nên cần chọn đề tài vừa sức phải đưa giới hạn phù hợp, đừng nên chọn đề tài khó, rộng Khi trình bày với giáo viên hướng dẫn, cần phải nói rõ nội dung đề tài, lý chọn đề tài, phương pháp nghiên cứu đề tài, giới hạn phạm vi nghiên cứu cuối tên đề tài (tên đề tài ngắn gọn, xác với nội dung giới hạn đề tài) Tập hợp thông tin Sau xác định đề tài nghiên cứu tiểu luận, cần phải tập hợp thông tin liên quan đến đề tài nghiên cứu, ví dụ như: Các nguồn tài liệu sách, báo, tạp chí, kỷ yếu khoa học lưu trữ thư viện Internet Các kết có từ thí nghiệm, thực nghiệm, thực địa, thực tập, điều tra Kết việc tập hợp thông tin danh mục tài liệu tham khảo, tài liệu thứ tự theo tên tác giả tên tài liệu Lập đề cương Đề cương khung tiểu luận Đề cương nét phương cách giải vấn đề nghiên cứu nêu Ở bước này, cần nêu nội dung tiểu luận gồm phần, chương, mục; cách bố trí sao, nội dung chủ yếu mục Tất nhiên dự kiến, sau thay đổi Nói chung, nội dung tiểu luận gồm phần sau: Phần mở đầu: Trong phần cần nói rõ nội dung đề tài nghiên cứu, lý mục đích nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu Phần nội dung: Phần bao gồm nhiều phần nhỏ: phần thực trạng tình hình phần giải pháp Phần thực trạng tình hình phải phân tích thực trạng, đánh giá chung thực trạng nêu rõ phần ưu điểm nhược điểm thực trạng tình hình đồng thời rút nguyên nhân ưu điểm nhược điểm Phần giải pháp người viết nêu phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chủ trương thời gian tới đề xuất giải pháp để phát huy ưu điểm khắc phục mặt hạn chế Đây nội dung chủ yếu tiểu luận, thuộc chuyên môn môn học Mỗi phần nhỏ gồm nhiều mục, thể trình giải vấn đề nêu đề tài, kết trình nghiên cứu, nhận định, đánh giá Phần viết nhiều lần, sửa chữa, bổ sung suốt trình nghiên cứu Đây phần chủ yếu thể công sức trình độ nghiên cứu người thực tiểu luận Phần kết luận: Trong phần cần tóm tắt trình giải vấn đề kết nghiên cứu Nêu lên ý nghĩa khoa học thực tiễn kết nghiên cứu Cuối cùng, nêu vấn đề chưa giải hướng phát triển đề tài Giải nội dung nghiên cứu Đây bước chiếm nhiều công sức trình làm tiểu luận Người thực tiểu luận cần phải tiến hành: + Phỏng vấn, tra cứu tài liệu, tổng hợp phân tích liệu, suy nghĩ đưa nhận xét, đánh giá cho mục tiểu luận Sau viết kết nghiên cứu vào tiểu luận Trước hết nên viết dạng thảo tất thông tin, kết có được, ý tưởng cú cho đề tài cho dự lộn xộn, chưa chắn Trong bước sửa chữa, sàng lọc, xếp, hoàn chỉnh lại Hoàn thiện tiểu luận Sau viết hầu hết nội dung tiểu luận, cần phải đọc lại hoàn thiện tiểu luận Chính phần này, việc soạn thảo tiểu luận máy tính phát huy tác dụng tốt Với máy tính, ta thêm, bớt, xóa, sửa văn tiểu luận cách tự do, chọn hình ảnh, biểu bảng, sơ đồ, công thức tiện lợi Trong bước này, cần phải: + Điều chỉnh nội dung bố cục tiểu luận cho phù hợp với trình kết nghiên cứu, đồng thời khiến phần liên kết với cách mạch lạc, rõ ràng Lược bỏ phần, ý chưa thật chắn lan man + Sửa chữa lỗi tả, câu văn ý tứ cho tiểu luận trình bày cách xác, dễ hiểu sáng + Chỉnh sửa nội dung hình thức bảng, biểu, hình ảnh Nhập danh mục tài liệu tham khảo + Điều chỉnh định dạng phần văn tiểu luận tiêu đề, thích, tham chiếu Tạo phần cần thiết cho văn tiểu luận như: trang bìa, mục lục Đó yêu cầu cần thiết để có tiểu luận nói chung tiểu luận trung cấp lý luận trị –hành nhằm dạt đến hiệu cao./ VÀI Ý KIẾN VỀ VIỆC CHẤM TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP TRUNG CẤP CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH Tác giả : Ths Nguyễn Thị Kim Oanh - Phó trưởng Khoa Lý luận Mác-Lênin, Tư tưởng HCM File đính kèm: Không có Có thể nói rằng, thời gian qua, Trường Chính trị tỉnh Nghệ An có đổi đáng kể nhiều mặt song điều thấy rõ nhất, đổi lĩnh vực chuyên môn như: tổ chức học tập phương pháp dạy học tích cực cho toàn thể giảng viên, đổi cách đề thi, kiểm tra, cách chấm thi, cách quản lý học viên, tổ chức thi giảng viên giỏi… Những việc làm đưa lại kết khả quan, làm thay đổi không khí giảng dạy học tập nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Tuy nhiên, số việc mà chưa quan tâm mức, có việc chấm tiểu luận tốt nghiệp cho học viên Chúng ta biết rằng, chấm thi tốt nghiệp, chấm tiểu luận việc đánh giá kết cuối trình học tập học viên Bởi vậy, yêu cầu phải khách quan, xác Việc chấm thi hết môn, làm quy trình: có đáp án, biểu điểm cụ thể theo ý nên kết chấm đạt độ xác tương đối cao Song lại chưa thực điều vào việc chấm tiểu luận Vì vậy, theo tôi, thời gian tới cần bổ sung số điểm sau đây: Thứ nhất, cần xây dựng khung biểu điểm phần cho tiểu luận, thể yêu cầu: - Tính thiết thực vấn đề nghiên cứu: (… điểm) - Tính logic kết cấu: (… điểm) - Nội dung phần: + Cơ sở lý luận phải nêu vấn đề gì: (.… điểm) + Phần thực trạng phải nêu nội dung gì: (.… điểm) + Phần giải pháp phải đạt yêu cầu gì: (.… điểm) Cộng tổng điểm: Nếu làm giáo viên có cụ thể chấm tiểu luận việc đánh giá kết đạt độ xác cao Thứ hai, chấm, giáo viên phải lý giải rõ ràng sở việc cho điểm (tức lí phần lại đạt chừng điểm) Thứ ba, sau chấm xong cách (có thể photo nhận xét) để giáo viên hướng dẫn biết kết điểm tiểu luận mà hướng dẫn, chỗ đạt, chỗ chưa đạt để rút kinh nghiệm cho lớp sau Vì tiểu luận kết nghiên cứu không riêng học viên mà giáo viên hướng dẫn Thứ tư, cần đề cách thưởng, phạt: + Đề tài mới, có tính phát hiện, sáng tạo có cộng điểm ưu tiên bao nhiêu? + Nếu đề tài bị phát copy đề tài khác bị xử lí (Sao chép phần trăm bị hủy kết quả, phần trăm trừ điểm điểm) Trên vài trăn trở nhỏ qua thực tế hướng dẫn chấm tiểu luận năm qua, hy vọng đây, việc đánh giá kết tiểu luận học viên xác hơn, có hiệu hơn./ MỘT VÀI Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG VIẾT TIỂU LUẬN TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ Tác giả : Ths Trần Viết Linh - Phó Hiệu trưởng Trường Chính trị Nghệ An Từ 01 tháng năm 2009, chương trình đào tạo Trung cấp Lý luận Chính trị chuyển đổi thành Trung cấp Lý luận Chính trị - Hành chính thức triển khai tất các trường trị tỉnh, thành phố toàn quốc; bình luận nội dung, kết cấu chương trình có nhiều ý kiến, chí có nhiều ý kiến trái với định hướng quy định Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh số vấn đề, số nội dung; Thực tế 04 năm triển khai kiểm chứng cách chắn đắn đóng góp coi “trái chiều” Lãnh đạo Học viện định xem xét, sửa đổi chương trình cho phù hợp với nhận thức thực tiễn, có vấn đề viết tiểu luận Chương trình ban hành, không 100% học viên viết tiểu luận tốt nghiệp trước, dù 20% việc đổi cách thức hướng dẫn viết tiểu luận tốt nghiệp Trung cấp Lý luận Chính trị - Hành cần phải đặt Theo Quy chế số 10/QC-HVCTQG ban hành kèm theo Quyết định số 22/HVCTQG ngày 03 tháng 11 năm 1998, tiểu luận tốt nghiệp Trung cấp Lý luận Chính trị xác định “là viết ngắn gọn nhằm giải vấn đề cụ thể cở sở nhằm mục đích giúp học viên rèn luyện phương pháp vận dụng lý luận liên hệ với thực tiễn, phân tích vấn đề địa phương đưa giải pháp, kiến nghị công tác, qua giúp nhà trường đánh giá chất lượng học tập học viên” Trước nay, việc viết tiểu luận theo định hướng có giá trị tập hợp mảng lý luận, phản ánh thực trạng lý giải vấn đề, đề biện pháp, giải pháp thực hiện; Tại Trường Chính trị Nghệ An, việc quán triệt mục đích Học viện CTQGHCM nêu lên, nhiều năm nhà trường định hướng cho học viên: lựa chọn đề tài cần trọng ý nghĩa thực tiễn; tiểu luận thân gần sát với đề án, chương trình công tác công việc, lĩnh vực thân đảm nhiệm theo quy hoạch đảm nhiệm; phần nêu, đánh giá thực trạng tiểu luận không phần nội dung bắt buộc tiểu luận mà phải trở thành nguồn tư liệu thực tế trung thực, đầy đủ nhằm giúp giảng viên, độc giả nắm bắt qua góp phần thực nhiệm vụ tổng kết thực tiễn nhà trường… Tuy vậy, nhiều năm qua hạn chế tiểu luận mang tính rập khuôn, tính nghiên cứu lý luận nhiều góp phần trực tiếp giải thực tế, nâng cao chất lượng, hiệu công việc Có thể lý giải hạn chế xuất phát từ thực trạng nguyên nhân sau: - Thứ nhất, số lượng học viên lớp thường từ 70 – 80 người; giảng viên hướng dẫn không 03 người huy động khoảng 25 giảng viên tất khoa, khó đáp ứng yêu cầu học viên công tác lĩnh vực chọn đề tài lĩnh vực đó; thực tế nhiều học viên chấp nhận đề nghị đề tài nguyện vọng một, chí nhiều người phải nhận đề tài nguyện vọng ba (nguyện vọng mà không mong muốn thường trái ngành); điều dẫn đến lúng túng học viên thường họ biết trông chờ nhiều vào người hướng dẫn - Thứ hai, bình thường giảng viên hướng dẫn 03 tiểu luận hợp lý; có nhiều thời điểm lớp học kết thúc lúc dẫn đến số thiểu luận tăng lên gấp đôi, gấp ba (đối với lớp BDKTQLHCNN tăng lên 5-6 lần) tạo nên áp lực lớn, giảng viên tham gia giảng dạy nhiều; để khắc phục điều không giảng viên, không lần “thông cảm cho nhau” quy trình hướng dẫn chấm tiểu luận - Thứ ba, số giảng viên thường không chịu tìm tòi, phát hiện, nhận hướng dẫn đề tài trao đổi đề nghị học viên xin chuyển sang loại đề tài sẵn có, dễ học viên lựa chọn đề tài phù hợp Một số giảng viên thực việc đầu tư hướng dẫn đề tài sau lại trở thành “sản phẩm chung”, điều làm động lực người tích cực - Thứ tư, việc chuyển hóa kiến thức số học viên chưa tốt, thân người hướng dẫn rập khuôn cách hướng dẫn, nội dung mà người hướng dẫn trước thực cho dù có nội dung không xác; chẳng hạn chuyển hóa nội dung làm tốt công tác cán để nâng cao chất lượng cán bộ, làm tốt công tác đảng viên để nâng cao chất lượng đảng viên… nên tiểu luận dù mục đích nâng cao chất lượng cán hay đảng viên bị chia tách bạch thành hai mục “chất lượng” “công tác”; tiểu luận giải tình phương án giải thành lập đoàn tra để tiến hành giải lại đưa kết tra; xây dựng kế hoạch thời gian thời gian lại trước thời điểm xây dựng kế hoạch… - Thứ năm, việc chấm tiểu luận mang tính bình quân nên số giảng viên chấm vừa vào thực tế tiểu luận học viên đồng thời cân đối điểm “đối với người hướng dẫn”; số khác chấm gần có mức vừa đạt điểm giỏi cho dù tiểu luận đầu tư nghiên cứu nhiều hay - Thứ sáu, chưa có cách thức để thông tin sai sót, hạn chế tiểu luận cho người hướng dẫn để họ rút kinh nghiệm lần sau; việc cải tiến phiếu đánh giá tiểu luận điều cần thiết từ trước đến phiếu đánh giá xong nộp cho thư ký hội đồng chấm tiểu luận lưu lại đó; cách thức nên nhiều phiếu đánh giá sơ sài không ưu điểm, hạn chế - Thứ bảy, ý thức, thái độ học tập phận học viên không bị ảnh hưởng tiêu cực chế thị trường nên tìm nhiều cách để phải đầu tư nghiên cứu mà có kết nhanh nhất, tốt Với thực trạng trên, làm để nâng cao chất lượng tiểu luận tốt nghiệp? Câu hỏi bước gỡ nút Trước hết Học viện quy định từ năm học 2013-2014 có 20% học viên có học lực loại điểm thi, kiểm tra điểm không vi phạm kỷ luật xét cho làm tiểu luận; áp lực số lượng, áp lực trình độ học viên giải quyết; Việc cần làm tiếp nên quy định giảng viên phân công hướng dẫn học viên chấm tiểu luận; khẳng định điều giảng viên phải có kiến thức chuyên ngành đề tài mà học viên đăng ký; tiếp đến nên quy định giảng viên phải có đề tài nghiên cứu khoa học thời gian 03 năm đề tài cấp khoa, 05 năm đề tài cấp trường thời gian hướng dẫn; quy định góp phần nâng cao khả nghiên cứu khoa học giảng viên Từ trước tới nay, việc ngầm công nhận khung điểm khống chế khoảng 8,0 – 8,5 điểm tránh thực tế có người học chưa tốt mở rộng khung điểm dẫn tới cuối khóa có kết giỏi điểm tiểu luận tính hệ số 3; học viên viết tiểu luận học viên có học lực trở lên cần mở rộng khung điểm nhằm tạo động lực đầu tư nghiên cứu trò thầy Trong việc chấm điểm cần có cụ thể, thống phần lý luận, thực trạng, giải pháp phần lý luận phần có số điểm Một việc cần phải làm chế độ thông tin đến học viên người hướng dẫn; việc chấm cần thực chấm tập trung, phiếu chấm nên thực 02 hình thức phiếu giấy để lưu hồ sơ phiếu gửi qua mạng cho khoa chuyên môn Phòng Đào tạo; việc làm thông tin kịp thời cho người hướng dẫn để rút kinh nghiệm nâng cao ý thức người chấm điểm Điều cuối cần bàn thái độ học viên ứng xử người hướng dẫn; cần nắm bắt kịp thời hơn, xử lý kiên biểu không chấp hành quy chế; cần phải ngăn chặn kịp thời biểu thương mại hóa hoạt động hướng dẫn, chấm tiểu luận; điều đồng nghĩa với việc nâng cao tâm người giảng viên Trường Chính trị./ [...]... hoạch… - Thứ năm, việc chấm tiểu luận còn mang tính bình quân nên một số giảng viên chấm vừa căn cứ vào thực tế tiểu luận của học viên đồng thời cân đối điểm “đối với người hướng dẫn”; một số khác chấm gần như chỉ có một mức là vừa đạt điểm giỏi cho dù tiểu luận đó được đầu tư nghiên cứu nhiều hay ít - Thứ sáu, chưa có cách thức để thông tin chỉ ra sai sót, hạn chế của tiểu luận cho người hướng dẫn để... tránh được một thực tế là có người học chưa tốt nhưng nếu mở rộng khung điểm sẽ dẫn tới cuối khóa vẫn có được một kết quả giỏi vì điểm tiểu luận được tính hệ số 3; nhưng hiện nay học viên được viết tiểu luận là học viên có học lực khá trở lên thì cần mở rộng khung điểm nhằm tạo động lực đầu tư nghiên cứu của cả trò và thầy Trong việc chấm điểm cũng cần có sự cụ thể, thống nhất ở các phần lý luận, thực... dẫn để họ rút kinh nghiệm lần sau; việc cải tiến phiếu đánh giá tiểu luận là điều cần thiết nhưng từ trước đến nay phiếu đánh giá xong chỉ nộp về cho thư ký hội đồng chấm tiểu luận và lưu lại tại đó; cũng chính vì cách thức này nên nhiều phiếu đánh giá rất sơ sài không chỉ ra được ưu điểm, hạn chế - Thứ bảy, ý thức, thái độ học tập của một bộ phận học viên không đúng do bị ảnh hưởng tiêu cực của cơ... chuyển hóa được nội dung làm tốt công tác cán bộ chính là để nâng cao chất lượng cán bộ, làm tốt công tác đảng viên chính là để nâng cao chất lượng đảng viên… nên trong tiểu luận dù mục đích là nâng cao chất lượng của cán bộ hay đảng viên thì đều bị chia tách bạch thành hai mục “chất lượng” và “công tác”; hoặc như trong tiểu luận giải quyết tình huống thì khi phương án giải quyết là thành lập đoàn thanh... trong đó phần lý luận là phần có số điểm ít hơn Một việc cũng cần phải làm đó là chế độ thông tin đến học viên và người hướng dẫn; việc chấm cần thực hiện chấm tập trung, nhưng phiếu chấm nên thực hiện ở cả 02 hình thức phiếu giấy để lưu hồ sơ và phiếu gửi qua mạng cho khoa chuyên môn và Phòng Đào tạo; việc làm này sẽ thông tin kịp thời cho người hướng dẫn để rút kinh nghiệm cũng như nâng cao ý thức của... nhanh nhất, tốt nhất Với thực trạng trên, làm gì để nâng cao chất lượng tiểu luận tốt nghiệp? Câu hỏi này từng bước đã được gỡ nút Trước hết Học viện đã quy định từ năm học 2013-2014 chỉ có 20% học viên có học lực loại khá không có điểm thi, kiểm tra dưới 6 điểm và không vi phạm kỷ luật mới được xét cho làm tiểu luận; như vậy áp lực về số lượng, áp lực về trình độ học viên đã được giải quyết; Việc cần làm... nên quy định giảng viên nào thì mới được phân công hướng dẫn học viên và chấm tiểu luận; có thể khẳng định điều đầu tiên là giảng viên phải có kiến thức chuyên ngành của đề tài mà học viên đăng ký; tiếp đến nên quy định giảng viên phải có đề tài nghiên cứu khoa học trong thời gian 03 năm đối với đề tài cấp khoa, 05 năm đề tài cấp trường là thời gian được hướng dẫn; quy định này cũng sẽ góp phần nâng cao... là thái độ của học viên và ứng xử của người hướng dẫn; cần nắm bắt kịp thời hơn, xử lý kiên quyết hơn những biểu hiện không chấp hành đúng quy chế; cần phải ngăn chặn kịp thời biểu hiện thương mại hóa hoạt động hướng dẫn, chấm tiểu luận; điều đó đồng nghĩa với việc nâng cao tâm thế của người giảng viên Trường Chính trị. / ... n y, việc so n thảo tiểu luận m y tính phát huy tác dụng tốt Với m y tính, ta thêm, bớt, xóa, sửa văn tiểu luận cách tự do, chọn hình ảnh, biểu bảng, sơ đồ, công thức tiện lợi Trong bước n y, ... luận cần so n thảo m y tính, trình b y qui cách, bao gồm điểm Phần giáo viên hướng dẫn cụ thể nhiên phần lưu ý người viết tiểu luận vài điểm sau: + Không nên lạm dụng tính trình b y m y tính,... luận tốt nghiệp Trung cấp Lý luận Chính trị - Hành cần phải đặt Theo Quy chế số 10/QC-HVCTQG ban hành kèm theo Quyết định số 22/HVCTQG ng y 03 tháng 11 năm 1998, tiểu luận tốt nghiệp Trung cấp Lý

Ngày đăng: 24/03/2016, 13:53

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan