PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH LIÊN CHÂU Độc lập – tự – hạnh phúc ` Liên Châu, ngày 15 tháng năm 2014 CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆT LỚP PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU (PHẦN CẤU TẠO TỪ ) I Đặt vấn đề: Để đáp ứng mục tiêu giáo dục đào tạo nâng cao chất lượng đại trà, mũi nhọn tiến tới chuẩn mức Việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề bản, then chốt nhà trường Chính lẽ mà nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ trọng tâm năm học Để nâng cao chất lượng giáo dục cần đầu tư xây dựng tảng chất lượng đại trà nhiều hình thức phương pháp khác Từ phát hiện, lựa chọn bồi dưỡng học sinh giỏi Việc bồi dưỡng học sinh giỏi bước để đào tạo nên nhân tài cho đất nước đỉnh cao giáo dục ngày Tiếng việt mơn học hình thành phát triển học sinh kỹ sử dụng tiếng việt ( nghe, nói, đọc, viết) để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Thông qua dạy học tiếng việt góp phần rèn luyện thao tác tư duy, cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản tiếng việt hiểu biết sơ giản tự nhiên, xã hội, người văn hóa văn hóa dân tộc Việt Nam nước ngồi Bồi dưỡng tình u tiếng Việt hình thành thói quen gìn giữ sáng, giàu đẹp tiếng Việt góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Việt nhiệm vụ quan trọng giúp em phát triển lực tiếng Việt cách sáng tạo tảng nắm vững kiến thức đại trà, bồi dưỡng học sinh có khiếu để tham gia vào kì thi học sinh giỏi Bồi dưỡng tiếng Việt giúp em hiểu biết sâu rộng tạo cho em tình yêu thiên nhiên, người, yêu sống giữ gìn sáng tiếng Việt Việc bồi dưỡng chuyên đề thường xuyên Bồi dưỡng chuyên đề học sinh giỏi mẻ, không tránh khỏi sơ xuất Chúng tơi trình bày chun đề nội dung mong muốn đóng góp tham gia ý kiến đồng chí lãnh đạo giáo viên cụm để nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học Liên Châu ngày hoàn thiện II Giải vấn đề Các giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi a Về phía người thầy - Cơng tác chuẩn bị: Ngay từ đầu năm ,cần nghiên cứu kỹ đối tượng HS qua kết khảo sát chất lượng đầu năm thấy chất lượng chưa đồng ,việc làm phân loại đối tượng nắm vững khả nhận thức em Chúng nghĩ làm để nâng cao chất lượng đồng từ trung bình lên khá, từ lên giỏi, giỏi đạt kết kỳ thi ,đây việc làm khó khăn khiến tơi loay hoay tìm giải pháp -Trước tiên họp với phụ huynh thông báo kết cụ thể tới em,từng nhóm đối tượng, bàn hướng phấn đấu năm để tranh thủ hỗ trợ, giúp đỡ phụ huynh học sinh -Bàn biện pháp hỗ trợ học tăng tăng buổi: ngày tăng 1giờ, phụ huynh trí tạo điều kiện thời gian cho em học tập ,chăm sóc ăn uống đầy đủ để có sức khoẻ học tập, đồng thời kiểm tra đôn đốc việc học tập em nhà - Hai để làm tốt cơng tác bồi dưỡng người thầy địi hỏi cần có ý thức tự học hỏi sưu tầm tài liệu, tự bồi dưỡng chun mơn để nâng cao trình độ, tích cực học hỏi kinh nghiệm bạn trước, phải tâm huyết với nghề không quản ngại thời gian, công sức Luôn bám sát kế hoạch nhà trường chủ động lập kế hoạch cụ thể cho bài, ngày, tuần -Việc giảng dạy lớp cần nâng cao chất lượng hiệu dạy : * Đổi phương pháp dạy học, thầy tổ chức hoạt động cách cụ thể sát với đối tượng, hệ thốngcâu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu Trong HS trao đổi thảo luận bàn bạc với nhau, tìm tịi để phát kiến thức GVcần tôn trọng ý kiến học sinh, lắng nghe ý kiến em em có ý tưởng, sáng kiến hay mà giáo viên cần ghi nhận * Các dạy cần sử dụng trực quan giúp em dễ hiểu dễ nhớ, vận dụng tốt thực hành, luyện tập tỉ mỉ dạng để học sinh nắm kiến thức lớp, thực hành nhiều, chấm chữa thường xuyên, rèn kĩ trình bày từ chữ viết, câu, từ, đến diễn đạt, khích lệ chăm chỉ, say sưa học tập * Ln nêu gương tốt điển hình để khích lệ học sinh dù tiến nhỏ * Luôn tôn trọng ý kiến học sinh khai thác sáng tạo giúp học sinh phát triển trí thơng minh q trình học tập * Kết thúc phần, chương phân chuyên đề để bồi dưỡng * Tự đề kiểm tra sau chuyên đề chấm chữa kịp thời để bổ sung diểm cịn thiếu sót * Chữa tỉ mỉ dạng trường cấp khảo sát * Làm việc tự giác chính, tự chuyển đổi phương pháp nâng cao chất lượng thực chất * Hàng tháng tổ chức thi vơ địch để động viên khích lệ học sinh tiến * Khen nhắc nhở học sinh đảm bảo cơng b Về phía học sinh: - Có đủ tài liệu học tập - xác định mục đích học tập, ý thức say sưa, tự giác học tập - Có nề nếp , phương pháp học tập có hiệu - Có sáng tạo tìm tịi khám phá kiến thức - Có hướng phấn đấu vươn lên , thi đua học tập c Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi * Nội dung: - Giảng dạy đầy đủ, xác, đảm bảo tính xác kiến thức đại trà SGK - Thống kê tập khó mảng kiến thức chia thành chuyên đề dạy theo chuyên đề * Phương pháp dạy học: - Vận dụng đổi nhiều hình thức dạy khác để HS hứng thú nắm lớp, vận dụng thực hành nhiều, khích lệ phấn đấu thi đua hăng say học tập vươn tới đỉnh cao Ln đảm bảo tính khoa học, khơng nhồi nhét kiến thức, cân đối học hành để học sinh biết vận dụng kiến thức bào thực tế * Về kiểm tra đánh giá - Kiểm tra thường xuyên, hàng ngày, hàng tuần sau chuyên đề, chấm chữa tập kịp thời để phát lỗ hổng kiến thức mà động viên học sinh thi đua - Đánh giá đảm bảo tốt vô tư, công bằng, khách quan cho học sinh lỗi sai, rút học sau phần giúp em ghi nhớ khắc sâu kiến thức Các hoạt động dạy học chuyên đề BD HSG cấu tạo từ a Mục tiêu: Phần đấu tạo từ học xuyên suốt từ lớp đến lớp Trong phần lý thuyết em thực học từ tuần 3, lớp thực hành ôn luyện giải tập vận dụng lớp Trong chuyên đề nàu không ôn lại lý thuyết bước cụ thể mà gợi em nhớ lại thực hành giải số tập cấu tạo từ, cấu tạo từ phức giúp em biết dùng thao tác học để tách từ đơn, từ phức đoạn văn, từ ghép từ láy chia loại học cách xác tiến tới khơng cịn nhầm lẫn loại b Hệ thống dạng tập chuyên đề: Tìm từ đơn, từ phức có đoạn văn Xếp từ cho trước thành nhóm khác Dạng tìm từ ghép đoạn văn (ghép phân loại ghép tổng hợp) Dạng tổng hợp tìm từ ghép phân loại, ghép tổng hợp từ láy Xác định từ láy phân kiểu từ láy Bài tập tổng hợp c Vận dụng dạy luyện từ câu lớp phần cấu tạo từ Mục đích yêu cầu Chuẩn bị - Phiếu học tập in tập cho HS thực hành - Bảng phụ, máy chiếu, chiếu Các hoạt động dạy học chủ yếu HĐ1: Hệ thống kiến thức Hệ thống lại kiến thức liên quan thực giải tập cấu tạo từ - Từ đâu mà có? - Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt câu, xét mặt cấu tạo từ chia làm loại? Đó loại nào? Hãy vẽ sơ đồ biểu thị loại - Sự khác từ ghép từ láy a Giống nhau: có từ hay nhiều tiếng tạo thành b Khác nhau: - Từ ghép: tiếng có quan hệ với nghĩa - Từ láy: tiếng có quan hệ với âm HĐ 2: HD giải tập cấu tạo từ tìm từ đơn, từ phức có đoạn văn Bài 1: Dùng gạch chéo (/) tách từ - Đọc đề đoạn văn sau, ghi lại từ đơn, từ phức: - Tổ chức cho HS làm theo cặp - Làm theo cặp - Dán phiếu nhận xét - Từ từ đơn? - từ từ phức? Bài 2: Tìm từ ghép, từ láy có - Đọc đề đoạn thơ sau: - Làm cá nhân - Nhận xét, chữa HĐ 3: HD giải tập xếp từ vào nhóm khác Bài 3: Xếp từ sau vào nhóm TGTH, TGPL, từ láy, kết hợp từ - Làm cá nhân đơn - Nêu kết làm - Ghi kết HS nêu - Nhận xét - Nhận xét, chữa HĐ 4: HD giải tập điền tiếp vào chỗ trống để có từ ghép, từ láy Bài 4: Cho tiếng sau: Mềm, xinh, khỏe, mong, nhớ, buồn Tìm tiếng thích hợp ghép với tiếng để có: - Làm theo nhóm đơi a Các từ ghép - Đại diện nhóm báo cáo kết b Các từ láy - Các nhóm khác nhận xét - Nhận xét, chốt HĐ 5: HD giải tập tổng hợp tìm từ Bài 5: - Đọc đề - 2HS làm vào bảng phụ, lớp làm - Thu chấm - Nhận xét HĐ 6: Củng cố, dặn dò - Hệ thống kiến thức cá nhân vào - Nhận xét học III.KẾT LUẬN Tóm lại qua thực tế giảng dạy kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi không có nhiều thấy rằng: Trong sự nghiệp đổi mới giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước Đội ngũ thầy cô giáo phải xác định mình là lực lượng cốt cán giữ vai trò quyết định tới chất lượng và hiệu quả giáo dục Mỗi người thầy phải phấn đấu thành người thầy giỏi thì mới mong có trò giỏi Phải không ngừng học tập nâng cao chuyên mộ nghiệp vụ để làm tốt sứ mệnh vẻ vang của mình, xứng đáng là “ kỹ sư tâm hồn” góp phần đào tạo thế hệ trẻ sớm trở thành chủ nhân đất nước có đủ tài và đức góp phần xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp mong muốn của bác Hồ kính yêu Trên là viết chuyên đề tỏ + Trường Tiểu học Liên Châu chắc không tránh khỏi thieue sót , kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến của bạn bè đồng nghiệp để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ngày càng có các kết quả cao Ngày 2/3/2014 Người viết Lê Thị Loan A Ôn lý thuyết * Cấu tạo từ: - Từ đâu mà có? - Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt câu, xét mặt cấu tạo từ chia làm loại? Từ Từ phức từ láy Kiểu láy Láy âm Láy vần Từ đơn Từ ghép TGPL Láy âm vẩn Láy tiếng TGTH Dạng láy Láy đơn Láy ba Láy tư - Từ ghép từ láy có điểm giống khác nhau? Bài 1: Dùng gạch chéo (/) tách từ đoạn văn sau, ghi lại từ đơn, từ phức: Giữa vườn xum xuê, xanh mướt, ướt đẫm sương đêm, có bơng hoa rập rờn trước gió, màu hoa đỏ thắm, cánh hóa mịn màng, khum khum úp sát vào ngập ngừng chưa muốn nở hết Đóa hoa tỏa hương thơm ngát Bài 2: Tìm từ ghép, từ láy có đoạn thơ sau: Đồng làng vương chút heo may Mầm tỉnh giấc, vườn đầy tiếng chim Hạt mưa mải miết trốn tìm Cây đào trước cửa lim dim mắt cười Quất gom hạt mưa rơi Làm thành - mặt trời vàng mơ Tháng giêng đến tự Đất trời viết tiếp thơ ngào Bài 3: Xếp từ sau vào nhóm TGTH, TGPL, từ láy, kết hợp từ đơn Thúng mủng, khoai lang, tươi tốt, bạn đường, xe cộ, chim chóc, gắn bó, nhỏ nhẹ, uống nước, quanh co, tuổi tác, cũ kĩ, ầm ĩ, nụ hoa, bạn bè, nhí nhảnh, luộc lạc, chôm chôm, bao bọc, nước uống, đất đai, bâng khuâng, ồn ào, chăm chỉ, ngốc nghếch Bài 4: Cho tiếng sau: Mềm, xinh, khỏe, mong, nhớ, buồn Tìm tiếng thích hợp ghép với tiếng để có: a Các từ ghép b Các từ láy Bài 5: Đọc đoạn văn: Tháng ba, sau đợt mưa xuân, chuối tơ vươn lên phơi phới Những tàu xanh ngắt bàn tay xanh nõn nà phe phẩy rung động Những hạt mưa gõ vào tàu tạo âm nghe thật vui tai Cái đọt chuối tròn màu xanh cẩm thạch ngón tay búp măng trỏ lên bầu trời Dưới nắng xuân, chuối ngời lên óng ánh gương a Tìm từ ghép đoạn văn chia thành hai nhóm: từ ghép có nghĩa tổng hợp từ ghép có nghĩa phân loại b Tìm từ láy đoạn văn trên, chia thành ba nhóm: từ láy âm đầu, từ láy vần, từ láy âm đầu vần Bài 6: Tìm từ ghép phân loại có âm đầu giống nhau, từ ghép tổng hợp có âm đầu giống nhau, từ ghép có tiếng mà viết tiếng theo thứ tự ngược lại ta từ khác có nghĩa Bài 7: Điền tiếng thích hợp vào chỗ trống để có a Từ ghép tổng hợp b Từ ghép phân loại c Từ láy Nhỏ, lanh, vui, xanh Bài 8: Tìm 10 từ chứa tiếng “mai” có từ láy, từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại Bài 9: Tìm từ dùng sai câu sửa lại cho đúng, a Em thường quét nhà cửa chổi rơm b Ơng viên quan lại triều đình c Chiếc quần áo bạn có nhiều miếng vá d Bác em trồng cối vườn e Quê nhà bạn vùng nông thôn Bài 10: Chia từ phức đoạn văn sau thành hai nhóm thích hợp đặt tên cho nhóm Trong năm đánh giặc , nỗi nhớ đât đai , nhà cửa , ruộng vườn lại cháy lên lòng anh Đó buổi trưa Trường Sơn vắng lặng , vang lên tiếng gà gáy , buổi hành quân gặp đàn bò rừng nhởn nha gặm cỏ Những lúc lòng anh lại cồn cào , xao xuyến ; ... gia vào kì thi học sinh giỏi Bồi dưỡng tiếng Việt giúp em hiểu biết sâu rộng tạo cho em tình yêu thiên nhiên, người, yêu sống giữ gìn sáng tiếng Việt Việc bồi dưỡng chuyên đề thường xuyên Bồi dưỡng. .. người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Việt nhiệm vụ quan trọng giúp em phát triển lực tiếng Việt cách sáng tạo tảng nắm vững kiến thức đại trà, bồi dưỡng học sinh. .. thuyết * Cấu tạo từ: - Từ đâu mà có? - Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt câu, xét mặt cấu tạo từ chia làm loại? Từ Từ phức từ láy Kiểu láy Láy âm Láy vần Từ đơn Từ ghép TGPL Láy âm vẩn Láy tiếng TGTH