[Pick the date] (Lý cần điều chỉnh hoạt động sách hướng dẫn học môn tiếng Việt lớp cách thực hiện.) Lời giới thiệu Tập tài liệu tham khảo bổ sung xây dựng nhằm cung cấp cho giáo viên lớp2 trường tiểu học theo mơ hình Trường Tiểu học Mới (VNEN) lý số hoạt động Hướng dẫn Học tiếng Việt cần chỉnh sửa đưa ví dụ cách thực Các lý phổ biến cho việc điều chỉnh hoạt động Hướng dẫn Học tiếng Việt gồm:               Hoạt động không gắn kết với mục tiêu học; Hoạt động thiết kế khơng phù hợp cho HĐ nhóm – ví dụ, phần lớn tập thiết kế hoạt động cá nhân đọc thông tin đọc đọc hoạt động đọc thành tiếng; Hoạt động CƠ BẢN KHÔNG tạo động lực hứng thú cho học sinh chủ đề học HOẶC giúp học sinh xác định củng cố kiến thức hay kĩ mà học sinh có chủ đề cụ thể HOẶC giúp học sinh học kiến thức kĩ theo cách tạo hứng thú học tập cho học sinh; Hoạt động không kết nối lô gic với hoạt động HĐ thực hành; HĐ nhằm phát triển kĩ đọc hiểu cho HS hạn chế; Các hoạt động mang tính thụ động nhiều; Lặp lại kiểu hoạt động học; Hoạt động nhóm lớn phù hợp cho hoạt động nhóm đơi hơn; Tập trung nhiều vào thi đua phối hợp với HĐ nhóm – mơ hình VNEN, hợp tác quan trọng thi đua cá nhân nhóm; Câu hỏi thảo luận dạng câu hỏi đóng với câu trả lời, hội cho học sinh thảo luận thực ỏi; Câu hỏi cho hoạt động đọc hiểu khơng khuyến khích học sinh vận dụng kĩ tư mức độ cao hơn; Đặt câu hỏi hoạt động để hỗ trợ cho học sinh hiểu đọc sách – khơng có hoạt động trải nghiệm; Khơng sử dụng phương pháp dạy học đọc to truyện tranh cho học sinh nghe; Trong hầu hết học tiếng Việt, học sinh khơng có hội tham gia vào câu chuyện hoàn chỉnh – em giới thiệu phần câu chuyện sách hướng dẫn, khơng phải tồn câu chuyện có tranh minh họa Khơng sử dụng đồ dùng dạy – học để hỗ trợ cho học kể lại câu chuyện nhằm tạo cho học thú vị tạo nên trải nghiệm học tập tích cực; Trong sách Hướng dẫn Học tiếng Việt, khơng có chi tiết nói đến việc sử dụng đồ dùng dạy – học mà điều mong đợi thiết yếu lớp học vận dụng phương pháp dạy - học tích cực Việc sử dụng góc học tập tiếng Việt không đề cập Những điều chỉnh HĐ nêu rõ cần thiết việc sử dụng đồ dùng dạy – học HS lấy từ góc học tập Trong lớp học mơ hình VNEN, giáo viên cần cân nhắc cách tạo môi trường lớp học động Học sinh cần tiếp cận dễ dàng với đồ dùng dạy học làm từ vật liệu có sẵn địa phương có nhiều hội trải nghiệm với hình thức học tập lấy trẻ làm trung tâm mơi trường ngồi lớp học Hầu hết học hành sách hướng dẫn học tiếng Việt yêu cầu học sinh đọc thông tin, nhắc lại thông tin, ghi nhớ thông tin, thông tin sách Hướng dẫn viết vào Các hoạt động trải nghiệm cịn thiếu – ví dụ sử dụng mũ đội đầu hình nhân vật rối kể lại câu chuyện; nghe đọc truyện thư viện trường bên ngồi lớp học; chơi trị chơi lấy từ nội dung câu chuyện học Cuốn sách tham khảo cịn cung cấp số ví dụ việc cách thức giáo viên thay đổi hoạt động Hướng dẫn học tiếng Việt để phù hợp cung cấp gốc đen trắng để phô tô, phát triển tài liệu dạy học đề xuất cho hoạt động thay Phần cuối sách tham khảo có gốc đen trắng cho tài liệu mà giáo viên sử dụng để làm đồ dùng dạy học với mục đích tạo cho việc học tiếng Việt trở nên hấp dẫn TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Bài 11A - Tập 1B Đọc hiểu câu chuyện “Bà cháu” HĐ (HĐ nhóm đơi) Đọc câu tranh, Tr 16 Hoạt động thay HĐ Thảo luận nhóm đôi Xem tranh đọc câu HĐ dành cho cá nhân không lôi HS tham gia thảo luận cách tích cực Nếu HS muốn chia sẻ điều ơng/ bà có cách thực ý nghĩa yêu cầu HS chia sẻ điều ‘’đặc biệt” ơng/ bà với bạn Theo cách đó, HS có mục đích xác thực cho thảo luận phù hợp câu chuyện học Trong nhóm đơi, HS kể với bạn điều ơng/ bà Sau đó, cặp chia sẻ câu chuyện cặp với cặp khác bàn Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay Chuẩn bị khác cho HĐ Không Không – GV cần giám sát HĐ để đảm bảo HS có hội chia sẻ với bạn thảo luận HĐ tập trung vào phát triển kĩ nghe cho HS TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Bài 11A - Tập 1B Đọc hiểu câu chuyện “Bà cháu” HĐ Thảo luận nhóm đơi, Tr 16 Hoạt động thay HĐ Đọc to chuyện “Bà cháu” với truyện tranh khổ lớn HĐ cần thay đổi HĐ điều chỉnh HĐ thảo luận Các HĐ ban đầu cần cung cấp phần giới thiệu phù hợp với đọc HĐ định hướng phù hợp cho học đọc câu chuyện với truyện tranh minh họa cho đọc Đối với HĐ này, GV đọc to cho HS xem tranh minh họa cho câu chuyện“Bà cháu” GV cần luyện đọc với giọng đọc khác theo nhân vật câu chuyện – đối thoại cô tiên hai đứa trẻ GV cần cân nhắc đến cách bày tỏ cảm xúc người bà qua đời phản ứng hai đứa cháu bà Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay Chuẩn bị khác cho HĐ Có ý tưởng tốt cho HS ngồi cạnh chiếu trải sàn lớp học thư viện trường em ngồi ghế nhỏ khuôn viên trường để nghe GV đọc truyện Khi HS ngồi gần với GV vậy, chắn HS nhìn thấy rõ tranh minh họa thưởng thức câu chuyện GV cần phóng to gốc trắng đen khổ giấy A3 Phô tô trang đầu cuối giấy bìa tơ màu trang minh họa Sau đó, đem đóng thành sách sẵn dungd cho tiết học (Xem gốc trắng đen trang phụ lục đính kèm.) GV cần bố trí chỗ ngồi cho HS trạng thái thư giãn để thưởng thức câu chuyện TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Bài 11A - Tập 1B Đọc hiểu câu chuyện “Bà cháu” HĐ & Luyện đọc thành tiếng, Tr.18 Hoạt động thay HĐ Đọc thành tiếng xếp câu theo trình tự đọc HĐ đọc thành tiếng từ/ cụm từ HĐ vô nghĩa ví dụ cho học tập tích cực HĐ không thiết để phát triển kĩ hiểu đọc cho HS Vật liệu Đối với tập này, đọc chia thành đoạn nhỏ Mỗi nhóm có gồm băng giấy Ngồi ra, nhóm cần giấy hồ dán Cách thực Bước Nhóm đặt băng giấy mặt bàn Mỗi thành viên nhóm lấy băng giấy Bước Tiếp theo, HS đọc to câu băng giấy cho nhóm Bước Nhóm xếp đoạn băng giấy theo thứ tự Bước Sau nhóm thống cách xếp dán băng giấy tờ giấy lớn viết ựa đọc Bước Từng HS nhóm đọc to đoạn đọc Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay Không Chuẩn bị khác cho HĐ Giáo viên cần phô tô phiếu tập khổ giấy A3 cho nhóm (xem gốc trắng đen đính kèm.) GV cần cắt rời thành băng giấy, xếp băng giấy khơng theo trình tự đọc để chúng vào bì thư kẹp chúng lại với Mỗi nhóm cần có tờ giấy lớn, hồ dán bút lơng dầu Ngày xưa, làng kia, có hai em bé với bà Ba bà cháu rau cháo nuôi nhau, vất vả cảnh nhà lúc đầm ấm Một hôm có cô tiên qua cho hạt đào dặn: “Khi bà mất, gieo hạt đào lên mộ, cháu giàu sang sung sướng.” Bà Hai anh em đem hạt đào gieo bên mộ bà Hạt đào vừa gieo xuống nảy mầm, lá, đơm hoa, kết trái vàng, trái bạc Nhưng vàng bạc, châu báu không thay tình thương ấm áp bà Nhớ bà, hai anh em ngày buồn bã Cô tiên lại lên Hai anh em oà khóc xin cô hoá phép cho bà sống lại Cô tiên nói: “Nếu bà sống lại ba bà cháu cực khổ xưa, cháu có chịu không?” Hai anh em nói: “Chúng cháu cần bà sống lại.” Cô tiên phất quạt mầu nhiệm Lâu đài, ruộng vườn phút chốc biến Bà ra, móm mém, hiền từ, dang tay ôm hai đứa cháu hiếu thảo vào lòng TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Bài 11A - Tập 1B Đọc hiểu câu chuyện “Bà cháu” HĐ Câu hỏi đọc hiểu (HĐ nhóm), Tr.18 Hoạt động thay HĐ Câu hỏi thảo luận nhóm (Câu hỏi & tập trung vào cách hiểu HS lý hai người cháu đem gieo hạt tình em nghĩ gì.) Trong số câu hỏi có câu hỏi yêu cầu HS nhắc/ gợi nhớ lại thông tin đọc Chúng không phù hợp cho thảo luận nhóm khơng có để thảo luận có đáp án cho câu hỏi Các câu hỏi cần thay để giúp cho HS có hội chia sẻ ý kiến ý tưởng Câu hỏi Tại hai người cháu đem gieo hạt đào bên mộ bà bà mất? Câu hỏi Nếu em, em có làm hai người cháu khơng? Vì sao? (Câu hỏi & tập trung vào cách HS khám phá điều sống thực đem lại hạnh phúc cho mình.) Câu hỏi Tại hai người cháu khơng thấy hạnh phúc có nhà đẹp thức ăn ngon? Câu hỏi Điều sống làm cho em cảm thấy hạnh phúc? GV cần viết câu hỏi giấy cho nhóm Các nhóm cần có giấy khổ lớn, bút lơng, kéo băng dính Nhóm đọc câu hỏi thành viên nhóm nêu câu trả lời Cả nhóm nghe ý kiến bạn Nhóm cần cử bạn viết vào giấy lớn Sau hoàn thành thảo luận ghi đầy đủ câu trả lời, nhóm dán tờ giấy ghi câu trả lời tường lớp Giáo viên cho nhóm khoảng thời gian định để thảo luận Giáo viên xung quanh lớp quan sát học sinh thảo luận để bảo đảm TẤT CẢ học sinh có hội phát biểu Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay Chuẩn bị khác cho HĐ Không GV cần chuẩn bị phiếu tập cho nhóm – gồm có câu hỏi thảo luận (Xem gốc đính kèm), giấy khổ lớn bút lơng Nhóm cần có kéo, băng dính giấy để trưng bày kết thảo luận Phiếu tập HĐ 7, Bài 11A - Tập 1B Câu hỏi thảo luận: Đọc câu hỏi viết câu trả lời nhóm giấy lớn Câu hỏi Tại hai người cháu đem gieo hạt đào bên mộ bà bà mất? Câu hỏi Nếu em, em có làm hai người cháu khơng? Vì sao? Câu hỏi Tại hai người cháu không thấy hạnh phúc có nhà đẹp thức ăn ngon? Câu hỏi Điều sống làm cho em cảm thấy hạnh phúc? Phiếu tập HĐ 7, Bài 11A - Tập 1B Câu hỏi thảo luận: Đọc câu hỏi viết câu trả lời nhóm giấy lớn Câu hỏi Tại hai người cháu đem gieo hạt đào bên mộ bà bà mất? Câu hỏi Nếu em, em có làm hai người cháu khơng? Vì sao? Câu hỏi Tại hai người cháu không thấy hạnh phúc có nhà đẹp thức ăn ngon? Câu hỏi Điều sống làm cho em cảm thấy hạnh phúc? Phiếu tập HĐ 7, Bài 11A - Tập 1B Câu hỏi thảo luận: Đọc câu hỏi viết câu trả lời nhóm giấy lớn Câu hỏi Tại hai người cháu đem gieo hạt đào bên mộ bà bà mất? Câu hỏi Nếu em, em có làm hai người cháu khơng? Vì sao? Câu hỏi Tại hai người cháu không thấy hạnh phúc có nhà đẹp thức ăn ngon? Câu hỏi Điều sống làm cho em cảm thấy hạnh phúc? Phiếu tập HĐ 7, Bài 11A - Tập 1B Câu hỏi thảo luận: Đọc câu hỏi viết câu trả lời nhóm giấy lớn Câu hỏi Tại hai người cháu đem gieo hạt đào bên mộ bà bà mất? Câu hỏi Nếu em, em có làm hai người cháu khơng? Vì sao? Câu hỏi Tại hai người cháu không thấy hạnh phúc có nhà đẹp thức ăn ngon? Câu hỏi Điều sống làm cho em cảm thấy hạnh phúc? 77 TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Bài 23B - Tập 2A Kể lại câu chuyện ‘Bác sĩ Sói’ HĐ 3, Tr 67 Hoạt động thay HĐ HS sử dụng sách nhỏ ‘ Bác sĩ Sói’’ kể lại câu chuyện cho bạn Trong sách hướng dẫn, hầu hết HĐ tiết kể chuyện có kiểu HĐ, HS nhìn vào tranh kể lại đoạn câu chuyện Đó khơng phải cách cho HS tham gia tích cực vào học sách hướng dẫn không nhấn mạnh tiết kể chuyện HS kể theo từ ngữ/lời kể HĐ cần khuyến khích HS kể lại câu chuyện theo cách sáng tạo HĐ phù hợp cho nhóm đơi câu chuyện có hai nhân vật Vật liệu: Phiếu tập cho HS, kéo, dập ghim, bút hì màu Cách thực Bước HS cần cắt rời thành trang nhỏ tô màu vào hình Bước HS xếp trang lại với theo thứ tự đóng ghim gáy sách để tạo thành sách nhỏ Bước HS lấy tờ giấy màu keo thủ công để dán vào gáy sách Bước HS nhóm đơi thay phiên dùng sách nhỏ để kể lại câu chuyện cho bạn nghe Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay GV cần làm mẫu sách nhỏ cho nhóm lớn Chuẩn bị khác cho HĐ GV cần chuẩn bị phô tô phiếu tập cho HS Trên bàn nhóm cần có kéo, bút chì màu, dập ghim Cần chuẩn bị thêm giấy màu keo thủ công cho HS để dán vào gáy sách 78 79 Phiếu tập – Sách nhỏ ‘Bác sĩ Sói’ 80 TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Hoạt động thay Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay Chuẩn bị khác cho HĐ Bài 24A - Tập 2A HĐ & HĐ thực hành , Tr 76 Câu hỏi khơng nên đưa vào HĐ khơng phảo HĐ luyện đọc Có đủ câu hỏi thảo luận cho phần HĐ thực hành nên không cần thiết HĐ KHƠNG CĨ HĐ - Chỉ cần HĐ thực hành a, b, c d Không Không 81 TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Bài 24A - Tập 2A Đọc hiểu câu chuyện ‘Quả tim khỉ’ HĐ thực hành 2& 3, Tr 77 Hoạt động thay HĐ thực hành Mạng nhân vật, Phiếu tập – HĐ cá nhân nhóm đôi HĐ thực hành HĐ lặp lại khơng cần thiết đưa vào cho HS thảo luận nhóm đơi HS thảo luận nhóm lớn HĐ thụ động, HS liệt kê từ nhân vật Những HĐ chưa tạo thích thú cho HS học tập    Học sinh vẽ hình nhân vật câu chuyện từ đọc tờ giấy bảng cá nhân Học sinh viết tất từ dùng để mơ tả nhân vật Học sinh viết cụm từ để mơ tả nhân vật Ví dụ: Mơ tả NHÂN VẬT TỐT câu chuyện ‘Quả tim khỉ’ NHÂN VẬT TỐT: Khỉ Thân thiện Cảm thông người khác buồn Tốt bụng Trái tim nhân hậu Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay Chuẩn bị khác cho HĐ Chia sẻ thức ăn Thông minh GV phô tô cho HS phiếu tập – (Xem đính kèm.) HS cần có bút viết; bút màu để tơ hình nhân vật 82 Phiếu tập - HĐ thực hành Mạng nhân vật NHÂN VẬT TỐT: Khỉ NHÂN VẬT XẤU: Cá Sấu 83 TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Bài 24B - Tập 2A Đọc hiểu câu chuyện ‘Quả tim khỉ’ HĐ 1& 2, Tr 79 Hoạt động thay HĐ GV kể lại câu chuyện với thẻ tranh Hầu hết tiết kể chuyện sách hướng dẫn sử dụng kiểu hoạt động – HS nhìn tranh sách kể lại câu chuyện HĐ không phù hợp cho HĐ nhóm HS phải tập trung nhìn vào tranh sách HĐ chưa đem lại thích thú cho HS thụ động, lớp học theo mơ hình VNEN cần có HĐ tích cực cho HS Một ngày nọ, Khỉ leo trèo nhìn thấy vật lạ nước Đó vật to kềnh với hàm sắc nhọn Nó trườn lên cát Khỉ thấy vật khóc hỏi “Bạn ai? Vì bạn khóc?” Cá sấu nói khơng có làm bạn với Khỉ nói với Cá sấu Khỉ muốn kết bạn với Kể từ hơm đó, Khỉ mời Cá sấu đến chơi cho ăn trái muốn Vài hơm sau, Cá sấu mời Khỉ đến nhà chơi phía bên sơng Khỉ nhận lời nhảy lên ngồi lưng Cá sấu Nhưng đến nửa đường, Cá sấu nói với Khỉ: “Ơi, vua tơi ốm nặng Vua cần có tim khỉ để chữa bệnh” Cá sấu khơng phải vật thông minh quay đầu đưa Khỉ trở Khi khỉ an toàn mắng Cá sấu: “Ngươi vật bội bạc, không thèm kết bạn với đâu” Cá sấu xấu hổ, quay đầu lủi xuống nước không dám quay trở lại 84 HĐ HS kể lại câu chuyện với rối tay/ rối – HĐ nhóm đơi GV bắt đầu học cách dùng tranh để kể câu chuyện sau học sinh dùng rối rối tay Nếu học sinh gặp khó khăn với với ngơn ngữ rối ngón tay cách lý tưởng cho học sinh thực hành kể chuyện Học sinh làm việc theo cặp sau giáo viên gọi em xung phong lên bảng chia sẻ với bạn lớp Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay Chuẩn bị khác cho HĐ GV phóng to thẻ tranh giấy bìa A3 tơ màu tranh (Xem gốc đính kèm.) GV viết lời kể chuyện vào phía sau thẻ tranh Nên ép nhựa thẻ để sử dụng nhiều lần GV cần chuẩn bị nam châm để đính thẻ tranh bảng lớp 85 86 87 TẬP/BÀI HỌC Mục tiêu học Hoạt động điều chỉnh/ Trang Lý điều chỉnh Book 2A Lesson 24B HĐ thực hành & 2, Tr 80 - 81 Hoạt động thay HĐ thực hành HĐ nhóm: Ghép thẻ hình với thẻ từ phù hợp HĐ không phù hợp cho HĐ nhóm khơng nêu rõ HS làm HĐ khơng có kết nối rõ ràng với HĐ Do đó, HĐ cần điều chỉnh có ý nghĩa cho HS Vật liệu: Hai thẻ - thẻ từ tính từ mơ tả đặc điểm vật, thẻ hình Cách thực Bước Mỗi nhóm đặt úp hai thẻ thành hai dãy bàn Bước Mỗi học sinh nhóm thay phiên lật thẻ Nếu lật cặp thẻ phù hợp, em giữ cặp thẻ Nếu khơng phải cặp thẻ phù hợp em cần để cặp thẻ vào vị trí cũ Bước Trò chơi kết thúc tất cặp thẻ lật lên cặp thẻ phù hợp ** * Em có nhiều cặp thẻ phù hợp người thắng trị chơi Hiền lành Đồ dùng dạy – học cho HĐ thay Chuẩn bị khác cho HĐ Không GV cần phô tô thẻ giấy bìa A4 cho nhóm (Xem gốc trắng đen đính kèm.) Nhóm cần có kéo, hồ dán, bút màu giấy lớn 88 89 Nhanh nheïn To khỏe 90 Hiền lành Dữ tợn Nhút nhát Tinh ranh 91 ... tài liệu tham khảo bổ sung xây dựng nhằm cung cấp cho giáo viên lớp2 trường tiểu học theo mơ hình Trường Tiểu học Mới (VNEN) lý số hoạt động Hướng dẫn Học tiếng Việt cần chỉnh sửa đưa ví dụ cách... đồ dùng dạy – học HS lấy từ góc học tập Trong lớp học mơ hình VNEN, giáo viên cần cân nhắc cách tạo môi trường lớp học động Học sinh cần tiếp cận dễ dàng với đồ dùng dạy học làm từ vật liệu có... xuất cho hoạt động thay Phần cuối sách tham khảo có gốc đen trắng cho tài liệu mà giáo viên sử dụng để làm đồ dùng dạy học với mục đích tạo cho việc học tiếng Việt trở nên hấp dẫn TẬP/BÀI HỌC