SỞ GD&ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn: NGỮ VĂN Thời gian: 180 phút, không kể thời gian phát đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: …(1) Văn hóa ứng xử từ lâu trở thành chuẩn mực việc đánh giá nhân cách người Cảm ơn các biểu ứng xử có văn hóa Ở ta, từ cảm ơn nghe nhiều các họp: cảm ơn có mặt quý vị đại biểu, cảm ơn chú ý người…Nhưng lời khô cứng, cảm xúc Chỉ có lời cảm ơn chân thành, xuất phát từ đáy lòng, từ tôn trọng thực điều cần có cho xã hội văn minh Người ta cảm ơn chuyện nhỏ nhường vào cửa trước, đường hỏi… Ấy chưa kể đến chuyện lớn lao cảm ơn người cứu mạng mình, người chìa tay giúp đỡ hoạn nạn … Những lúc đó, lời cảm ơn có nghĩa đội ơn (2) Còn từ thông dụng không các xứ sở văn minh "Xin lỗi" Ở nơi công cộng, người ta tránh chen lấn, va chạm Nếu có vô ý khẽ chạm vào người khác, từ xin lỗi bật tự nhiên Từ xin lỗi dùng lỗi Xin lỗi xin phép nhường đường, xin lỗi trước dừng lại hỏi đường hay nhờ bấm hộ kiểu ảnh Tóm lại, biết làm phiền đến người khác dù nhỏ, người ta xin lỗi Hiển nhiên, xin lỗi lúc người nói cảm thấy thực có lỗi Từ xin lỗi kèm với tâm trạng hối lỗi, mong tha thứ cử văn minh thông thường Đôi khi, lời xin lỗi nói đúng nơi, đúng lúc xóa bỏ mặc cảm, thù hận, đau khổ…Người có lỗi mà nhận lỗi có lỗi lớn Xem sức mạnh từ xin lỗi lớn cảm ơn …(3) Nếu toa thuốc cảm ơn trị bệnh khiếm nhã, vô ơn, ích kỷ toa thuốc xin lỗi trị bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác Vì thế, để cảm ơn xin lỗi trở thành hai từ thông dụng ngôn ngữ hàng ngày chúng ta (Bài viết tham khảo) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,5 điểm) Câu Trong đoạn (1), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điểm) Câu Hãy giải thích tác giả lại cho “toa thuốc xin lỗi trị bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác”? (0,5 điểm) Câu Anh/chị nêu 02 ý nghĩa việc cảm ơn xin lỗi theo quan điểm riêng Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Anh khơi Mây treo ngang trời cánh buồm trắng Phút chia tay, anh dạo bến cảng Biển bên em bên Biển ồn ào, em lại dịu êm Em vừa nói câu chi mỉm cười lặng lẽ Anh tàu, lắng sóng từ hai phía Biển bên em bên Ngày mai, ngày mai thành phố lên đèn Tàu anh buông neo chùm xa lắc Thăm thẳm nước trôi anh không cô độc Biển bên em bên 1981 (Trích Thơ tình người lính biển - Trần Đăng Khoa) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm) Câu Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai dòng thơ: “Anh tàu, lắng sóng từ hai phía Biển bên em bên.” (0,5 điểm) Câu Nhân vật trữ tình đoạn thơ ai? Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Anh/chị nhận xét dòng thơ cuối khổ Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) “Việc tổ chức lễ hội cần dựa nguyên tắc tôn trọng ý nguyện cộng đồng; đồng thời, đề cao các giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp tính nhân văn, loại bỏ các hủ tục không phù hợp với xã hội văn minh.” Anh (chị) viết văn ngắn (khoảng 600 từ) bày tỏ suy nghĩ ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp riêng hai hình tượng nhân vật Tnú (Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành) Việt (Những đứa gia đình - Nguyễn Thi) -HẾT - - THPT Đa Phúc ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016 Môn: Ngữ Văn Phần I Đọc hiểu 3,0đ Câu 0,5 Câu 0,25 Câu 0,5 Câu 0,25 Câu 0,25 Câu 0,5 Câu 0,5 Hướng dẫn chấm Ghi câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Văn hóa ứng xử từ lâu trở thành chuẩn mực việc đánh giá nhân cách người Ghi câu khác không trả lời Trả lời theo cách: Thao tác lập luận bình luận/ thao tác bình luận / lập luận bình luận / bình luận Trả lời sai không trả lời Tác giả cho “toa thuốc xin lỗi trị bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác”, lời xin lỗi giúp ta sống thật với lòng, tâm hồn thản, biết nhận khiếm khuyết, lỗi sai sửa lỗi để hoàn thiện thân Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, chặt chẽ - Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Trả lời sai không trả lời - Nêu 02 ý nghĩa việc cảm ơn xin lỗi theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Với trường hợp sau: + Nêu 02 ý nghĩa việc cảm ơn xin lỗi quan điểm riêng thân mà nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho; + Nêu 02 ý nghĩa việc cảm ơn xin lỗi không hợp lí; + Câu trả lời chung chung, không rõ ý, không thuyết phục; + Không có câu trả lời Trả lời theo cách: Phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức biểu cảm/biểu cảm Trả lời sai không trả lời Trả lời biện pháp tu từ: so sánh (ở dòng thơ Anh tàu…), ẩn dụ/điệp ngữ (trong câu Biển bên…) - Trả lời biện pháp tu từ theo cách - Trả lời sai không trả lời - Nhân vật trữ tình đoạn thơ anh – người lính - Nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ kể phút chia tay nhân vật anh, tác giả với nhân vật em để lên đường làm nhiệm vụ người lính biển Phút giây có hòa quyện tình yêu đôi lứa với tình yêu quê hương; đồng thời, nhắn Điểm 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 nhủ anh không cô độc sống tình em tình biển, tình quê hương Có thể diễn đạt theo cách khác phải có sức thuyết phục Trả lời ý trên; trả lời chung chung, chưa rõ ý - Trả lời không hợp lí câu trả lời 0,25 - Nhận xét dòng thơ cuối khổ: Biển bên em bên + NT: Có thể trả lời theo cách: lặp câu/ điệp khúc/ láy lại/ lặp nguyên vẹn ý Câu 0,25 + ND: Nhấn mạnh tình cảm cá nhân hòa vào vào tình cảm cộng đồng Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, thuyết phục - Với trường hợp sau: + Nêu không quan niệm tác giả không nhận xét nhận xét sức thuyết phục; + Câu trả lời chung chung, không rõ ý; + Không có câu trả lời 0,25 II Làm văn 7,0 Câu 3,0 a 0,5 b.0,5 c.1,0 * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn 0,25 - Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn - Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: đánh giá/thái độ/quan điểm tổ chức lễ hội cần phù hợp với giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp có tính nhân văn, vừa mang “bản sắc văn hóa dân tộc”, vừa hòa “nền văn hóa tiên tiến giới” - Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động - Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích ý kiến để thấy được: lễ hội kiện văn hóa mang tính cộng đồng Lễ hệ thống hành vi, động tác nhằm biểu tôn kính người với thần linh, phản ánh ước mơ đáng người trước sống mà ` 0,5 0,5 0, 25 1,0 d 0,5 e.0,5 Câu 4,0 a.0,5 thân họ chưa có khả thực Hội sinh hoạt văn hóa, tôn giáo, nghệ thuật cộng đồng, xuất phát từ nhu cầu sống Việc tổ chức lễ hội cần phù hợp với giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp có tính nhân văn Vì vậy, cần loại bỏ các hủ tục không phù hợp với xã hội văn minh Duy trì lễ hội truyền thống hoạt động lễ hội cần đặt bối cảnh xã hội “xây dựng văn hóa tiên tiến” bên cạnh việc gìn giữ “bản sắc văn hóa dân tộc” + Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục + Bình luận để rút học cho thân người xung quanh vấn đề tổ chức lễ hội cần có tính nhân văn, vừa mang “bản sắc văn hóa dân tộc”, vừa hòa vào “nền văn hóa tiên tiến giới” - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Chính tả, dùng từ, đặt câu - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn 0,75 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 b 0,5 c 2,0 văn - Xác định vấn đề cần nghị luận: Xác định vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp riêng hai nhân vật Tnú (Rừng xà nu - Nguyễn Trung Thành) Việt (Những đứa gia đình - Nguyễn Thi) - Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề - Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai các luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm; + Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai nhân vật: ++ Nhân vật Tnú: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật nhân vật Tnú: - NT: Xây dựng biện pháp lí tưởng hóa, đậm màu sắc sử thi, chủ yếu qua lời kể cụ Mết, chứng kiến cộng đồng - ND: khẳng định phẩm chất người niên chiến đấu Nhân vật xây dựng gắn với truyền thống dân tộc: Cuộc đời Tnú xà nu trưởng thành chịu nhiều đau thương; có phẩm chất kết tinh vẻ đẹp cộng đồng: sớm giác ngộ lí tưởng cách mạng, gan dạ, dũng cảm, có tinh thần kỉ luật, có tình nghĩa với làng, quê hương, thù giặc sâu sắc… ++ Nhân vật Việt: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật - NT: Xây dựng nhân vật tự nhiên qua dòng hồi tưởng đứt quãng, anh đội bị thương chiến trường, giới tâm hồn lên sống động - ND: nhân vật Việt lên gần gũi, bình thường (nét tính cách trẻ con, hồn nhiên, giàu tình cảm, đáng yêu) có đức tính người anh hùng phi thường, đặt truyền thống gia đình vùng sông nước Nam Bộ + Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai nhân vật để thấy vẻ đẹp riêng tác phẩm: Thí sinh diễn đạt theo cách khác nhau, cần làm bật được: ++ Sự tương đồng: Hai nhân vật tiêu biểu cho văn học Việt Nam thời kỳ 1945-1975, thể vẻ đẹp tuổi trẻ, chủ nghĩa anh hùng Cách mạng đậm chất sử thi cảm hứng lãng mạn 0,5 0,25 2,0 Hai nhà văn thể trân trọng sâu sắc trước người kế thừa xuất sắc truyền thống yêu nước gia đình, dân tộc Họ chịu nhiều đau thương kẻ thù gây ra, biến đau thương thành sức mạnh chiến đấu với phẩm chất anh hùng, hai nhân vật vượt lên nỗi đau bi kịch cá nhân để sống có ích cho đất nước… ++ Sự khác biệt: +++ Tnú lại lên với hình ảnh “vóc dáng vạm vỡ” chứa mênh mang, hoang dại, núi rừng, Tnú bật lên với vẻ đẹp người Tây Nguyên huyền thoại, kỳ vĩ, đậm chất sử thi +++ Việt người sinh trưởng thành miền non nước Nam Bộ anh có tính chất sôi nổi, bộc trực, trọng nghĩa Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Đáp ứng 1/3 yêu cầu d 0,5 e 0,5 - Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Chính tả, dùng từ, đặt câu - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu 1,5 1,75 1,0 1,25 0,5 0,75 0,5 0,25 0,5 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ THỜI GIAN: 180 PHÚT Đề NĂM HỌC 2015- 2016 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Một chàng trai trẻ xin làm người giúp việc cho nông trại Khi người chủ hỏi anh làm gì, anh nói: - Tôi ngủ trời giông bão Câu trả lời khó hiểu làm người chủ nông trại bối rối Nhưng có cảm tình với chàng trai trẻ nên ông thu nhận anh Một vài ngày sau, người chủ vợ ông tỉnh giấc đêm lốc lớn Họ vội kiểm tra thứ nhà thấy cánh cửa đóng kỹ, nông cụ cất gọn gàng kho, máy cày cho vào nhà xe chuồng gia súc khóa cẩn thận Ngay vật no nê tỏ không sợ hãi Tất thứ an toàn chàng trai ngủ ngon lành Giờ người chủ hiểu lời chàng trai trước kia: “Tôi ngủ trời giông bão” Bởi trước anh thực công việc cách [ ] nên anh chẳng cần phải lo lắng mà tránh biến cố bão ập tới (Trích Hạt giống tâm hồn – NXB Tổng hợp TPHCM) Câu Điền từ sau vào chỗ trống [ ] cho phù hợp : có mục tiêu/ có mục đích/ có kế hoạch (0,25 điểm) Câu 2: Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích (0,25 điểm) Câu Câu trả lời chàng trai “Tôi ngủ trời giông bão” có hàm ý gì? (0.25 điểm) Câu Nêu chủ đề câu chuyện.(Trả lời khoảng 5-7 dòng) (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Đây bát ngát Trường Sơn nằm Hai chị em Lào - Việt hai bên Rừng tươi mát mẹ hiền sữa Nghìn chiến khu nương bóng mẹ hiền Tôi miền Nam trời mẹ Miền Nam ơi! Nửa vạt áo mưa dầm Mỗi chiến công hay giọt lệ Đều xóa dần núi cách sông ngăn (Chim lượn trăm vòng - Chế Lan Viên) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm) Câu Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai câu thơ “Rừng tươi mát mẹ hiền sữa - Nghìn chiến khu nương bóng mẹ hiền ” (0,5 điểm) Câu Hình ảnh “Nửa vạt áo mưa dầm” thể điều gì? (0,5 điểm) Câu Trình bày suy nghĩ anh/chị hai câu cuối “Mỗi chiến công hay giọt lệ Đều xóa dần núi cách sông ngăn” (Trả lời khoảng 5-7 dòng) (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) “Trách nhiệm thứ mà người đôi lúc cảm thấy bị ràng buộc Tuy nhiên, yếu tố cần phải có để xây dựng phát triển nhân cách người” (Frank Crane) Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Mị tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” - Tô Hoài nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm “Chiếc thuyền xa” - Nguyễn Minh Châu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ THỜI GIAN : 180 PHÚT Đề NĂM HỌC 2015- 2016 Phần Đọc hiểu (3,0 điểm) Văn 1: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Trên Tây Bắc! Ôi mười năm Tây Bắc Xứ thiêng liêng rừng núi anh hùng Nơi máu rỏ tâm hồn ta thấm đất Nay dạt chín trái đầu xuân Ơi kháng chiến! Mười năm qua lửa Nghìn năm sau, đủ sức soi đường, Con cần vượt Cho gặp lại mẹ yêu thương (Trích Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) Nêu ý đoạn thơ? 0.5đ Ý nghĩa từ, cụm từ “máu rỏ”, “chín trái đầu xuân” đoạn thơ ? 0.5đ Hãy cho biết hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ so sánh đoạn thơ thứ 2? 0.5đ Văn 2: “…Về trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân ĐÁP ÁN – VĂN – THI THỬ ĐH LẦN – NH 2015 – 2016 PHẦN I: Đọc hiểu (3.0 điểm) Câu 1: Câu văn nêu ý khái quát chủ đề đoạn văn là: “Nhìn chung thơ cổ điển nước ta… chi nhường cho ai” Câu 2: Trong đoạn (1), tác giả sử dụng chủ yếu thao tác lập luận : so sánh Câu 3: Chọn đáp án: a Câu đơn Câu 4: Đoạn văn khẳng định Hồ Xuân Hương người phụ nữ có tính tình phóng khoáng, thích du lãm nhiều nơi Những địa danh Xuân Hương qua để lại dấu ấn thơ bà Thơ Hồ Xuân Hương tả chân thực, sinh động danh thắng mà nữ sĩ đặt chân đến Nghệ thuật: Điệp ngữ: “Dễ thi sĩ nào” Liệt kê: chợ Trời, Kẽm Trống,… Câu Phương thức biểu đạt hai văn bản: a Thuyết minh b Biểu cảm Câu Phong cách ngôn ngữ hai văn bản: a Khoa học b Văn chương (nghệ thuật) Câu 7: Biện pháp tu từ chính: nhân hóa “Lưng trần, phơi nắng, phơi sương Có manh áo cộc, tre nhường cho con” Tác dụng: Khiến hình ảnh tre trở nên gợi hình, gợi cảm Tre có sống người biết yêu thương, chở che, giúp đỡ sống, chịu thương chịu khó Câu 8: Học sinh trình bày theo quan điểm riêng phải nêu vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam: kiên cường bất khuất, chịu thương chịu khó, yêu thương PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (3.0 điểm) I Mở bài: - Giới thiệu tượng - Dẫn dắt tượng khẳng định vấn đề nóng hổi khiến nhiều người quan tâm lo lắng II Thân bài: - Học sinh cần giải thích: Facebook gì? Nêu lên mặt tích cực việc sử dụng trang mạng xã hội tìm kiếm thông tin, kết nối người lại với Bên cạnh đó, mang lại tiêu cực - Biểu : Sự kiện số giới trẻ Việt Nam giả tài khoản nhóm khủng bố IS bị giới căm phẫn hành động thô bạo tàn ác gây nên sóng tranh luận lớn Đó hành động bị người đánh giá phản cảm liên quan đến vụ khủng bố Pari (Pháp), nơi vừa xảy trận khủng bố lớn làm nhiều người thiệt maạng Cụ thể Việt Nam có học sinh trường THCS Võ Xán tỉnh Bình Định, THCS Phú Lộc tỉnh ĐắcLăk, THCS Phan Chu Trinh tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu tiến hành chiếm dụng trái phép tài khoản Facebook, thay đổi ảnh đại diện hình ảnh thành viên IS đăng nhập nội dung kích động đe dọa công khủng bố tiếng Ả Rập … - Nguyên nhân: + Do thân muốn làm bật người ý mà thiếu suy nghĩ + Lợi dung danh tiếng người bị giả mạo để quảng cáo bán hàng; lừa đảo; chiếm đoạt tài sản, bôi nhọ danh dự người khác… + Khiêu khích, thách thức đối tượng khủng bố + Do gia đình không giải thích rõ cho hiểu, xã hội lỏng lẻo thông tin người tạo tài khoản… + Nhận thức hạn chế, thiếu hiểu biết + Lợi dụng tính hiếu kì phận người xã hội Đó tượng sai trái, cần phê phán, lên án - Hậu quả: + Ảnh hưởng đến phận người dùng mạng + Ảnh hưởng đến trật tự an toàn xã hội Việt Nam… - Biện pháp khắc phục: + Bản thân + Nhà trường + Xã hội III Kết luận: Câu 2: (4 điểm) - Học sinh trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Trích dẫn hai đoạn thơ + Lần lượt phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ  Trong đoạn thơ Việt Bắc: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần làm bật tình cảm sâu nặng Cán cách mạng với người dân Việt Bắc biểu qua: + Cách ngắt nhịp 3/3 “ta với mình, với ta” làm cho người đọc cảm nhận, “ta với hai mà gắn bó tách rời” Cấu trúc so sánh tăng tiến “lòng ta….đinh ninh”nhấn mạnh tình cảm sâu nặng người Cán + Câu “Mình lại nhớ mình” không câu hỏi mà lời tâm tình tự nhủ, nhớ Việt Bắc nhớ sống thân + Cách so sánh đặc biệt “bao nhiêu… nhiêu”cụ thể hóa tình cảm người Cán  Đoạn thơ “Đất Nước”: - Cần làm bật Đất Nước không gian thân quen, gần gũi gắn bó với sống người: nơi anh đến trường, nơi em tắm, nơi gieo mầm cho hạt giống tình yêu, nơi mang nỗi tâm tư người gái - Nghệ thuật: Sử dụng nghệ thuật chiết tự, điệp cấu trúc, chất liệu văn học dân gian… + Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai đoạn thơ để thấy vẻ đẹp riêng đoạn  Tương đồng -Thể tình cảm gắn bó quê hương đất nước -Vận dụng sáng tạo chất liệu dân gian (ca dao) để thể ý nghĩa sâu sắc - Hình thức thể mang tính chất tình cảm lứa đôi mục đích hướng đến lsị tình cảm chung-tình cảm quê hương, Cách mạng - Hình ảnh thơ vừa gần gũi, quen thuộc, bừa có ý nghĩa biểu tượng, giọng thơ nhẹ nhàng, tha thiết  Khác biệt - Việt Bắc đời kháng chiến chống Pháp vừa hoàn thành, khung cảnh tái phù hợp với không khí chia tay lịch sử sau chiến thắng, Trung ương phủ rời Việt Bắc Hà Nội Chủ yếu thể tình cảm gắn bó người Cán với Việt Bắcđề cao ân tình Cách Mạng Hình thức đối thoại đồng thời lời tự hứa  khẳng định lòng thủy chung người Thơ lục bát, kết cấu đối đáp “mình-ta”đoạn thơ đậm tính dân tộc -Đất Nước đời kháng chiến chống Mĩ vào giai đoạn khốc liệt Chủ yếu thể Đất nước tất gần gũi, thân thiết ngườikhơi gợi lòng yêu nước, góp phần thức tỉnh tuổi trẻ đô thị tạm chiến miền Nam Hình thức lời trò chuyện tâm tình thuyết phục người nghe Thể thơ tự với âm hưởng trường ca, đầy cảm xúc giàu chất trí tuệ SỞ GD& ĐT LÀO CAI ĐỀ THI THỬ - KỲ THI THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút PhầnI Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Con không đợi ngày mẹ giật khóc lóc Những dòng sông trôi có trở lại bao giờ? Con hốt hoảng trước thời gian khắc nghiệt Chạy điên cuồng qua tuổi mẹ già nua ngày qua lại thấy bơ vơ níu thời gian? níu nổi? ta quên thềm xưa dáng mẹ ngồi chờ giọt nước mắt già nua không ứa ta mê mải bàn chân rong ruổi mắt mẹ già thầm lặng dõi sau lưng Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? Sao mẹ già cách xa đến trái tim âu lo giục giã tìm ta vô tình ta thản nhiên? Hôm anh bao lần dừng lại phố quen ngã nón đứng chào xe tang qua phố mẹ? lòng anh hoảng sợ tiếng khóc mình? (Xin tặng cho diễm phúc có Mẹ - Đỗ Trung Quân ) Câu 1: Đặt nhan đề cho thơ (0,25 điểm) Câu 2: Đặt toàn thơ, câu thơ “Những dòng sông trôi có trở lại bao giờ?” có ý nghĩa gì? (0,25 điểm) Câu 3: Đoạn thơ “Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? mẹ già cách xa đến vậy” tác giả muốn nói điều gì? (0,5 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn khoảng dòng trình bày cảm xúc đọc xong đoạn thơ? (0,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Thư Các Mác gửi gái Con ơi! Dù sợ Tình yêu, Tình yêu đến Con đừng tự hỏi người yêu có xứng với không? Cái thứ Tình yêu mà lại mặc hàng chợ không gọi tình yêu Yêu không so tính thiệt hơn, ạ! Nếu người yêu người nghèo khổ người chung sức lao động để xây đắp tô thắm cho Tình yêu Nếu người yêu già làm cho người trẻ lại với Nếu người yêu bị cụt chân nạng vững đời họ Tình yêu đẹp đến với nghĩ làm lời cha dạy Nhưng phải tự hỏi xem người yêu lẽ Nếu người yêu sắc đẹp, nên nhớ sắc tàn Nếu người yêu có chức tước cao khẳng định người không yêu con, từ chối bảo họ địa vị không làm sung sướng cho người, có làm việc chân thoả mãn lòng người chân Con phải độ lượng, phải giàu lòng vị tha có hối hận thực Con phải chung thuỷ với người yêu Nếu làm hai chữ quý báu ấy, hổ thẹn không lấy mà mua lại Con không quyền tự hào với chồng, với con, với xã hội Nếu dễ dàng kẻ xa lạ đặt hôn gian manh bẩn thỉu lên môi con, trước hôn họ khinh con, hôn họ khinh sau hôn họ khinh Ai mà chăm sóc đời con, vui có tin mừng, buồn không may, định chồng Câu 5: Nội dung văn (0,5 điểm) Câu 6: Tại Các Mác lại nói: Dù có sợ Tình yêu, Tình yêu đến? (0,25 điểm) Câu 7: Trong văn Các Mác sử dụng kiểu câu: “Nếu người yêu người nghèo khổ người chung sức lao động để xây đắp tô thắm cho Tình yêu” Câu văn thuộc kiểu câu xét mặt ngữ pháp? (0,25 điểm) Câu 8: “Nếu dễ dàng kẻ xa lạ đặt hôn gian manh bẩn thỉu lên môi con, trước hôn họ khinh con, hôn họ khinh sau hôn họ khinh nhất” Theo em Các Mác lại nói (0,5 ) Phần II Làm văn (7,0 điểm): Câu (3,0 điểm) “Vào đêm thứ Sáu vừa qua, cướp mạng sống người đặc biệt, tình yêu đời ta, mẹ trai ta ta không căm thù dù giây phút Ta không quan tâm không muốn biết –những kẻ linh hồn chết Nếu Chúa trời mà người tôn thờ biết tới viên đạn găm người vợ ta vết thương cào xé trái tim ông Thế nên, ta không cho phép ghét bỏ Các muốn ta căm ghét ta không đáp trả giận ngu ngốc Sự vô minh hình thành nên thứ hình hài Các muốn ta run sợ, muốn nhìn người đồng bào ánh mắt nghi ngờ, muốn ta hy sinh an toàn cá nhân Các nhầm” Viết văn nghị luận xã hội (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị lời tâm Câu (4,0 điểm) Bàn đặc điểm thơ Sóng Xuân Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Đó có khát vọng sống, khát vọng yêu chân thành mãnh liệt.Lại có ý kiến khẳng định:Bài thơ thể nhạy cảm, day dứt giới hạn tình yêu hữu hạn kiếp người Từ cảm nhận nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến [...]... khúc tình ca và cũng là khúc anh hùng ca về cuộc kháng chi n và con người kháng chi n ” Qua đoạn trích Việt Bắc trong sách giáo khoa ngữ văn 12, tập 1 anh chị hãy làm sáng tỏ ý kiến trên Hết 4 SỞ GD&ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH 2 Năm học: 2015 - 2016 ĐỀ CHÍNH THỨC số 3 Môn: NGỮ VĂN 12 (Đề thi gồm có 02 trang) Thời gian làm bài: 180 phút Phần I: Đọc - hiểu (3,0... Nguyễn Trung Thành) và chị Chi n (Những đứa con trong gia đình – Nguyễn Thi) để thấy vẻ đẹp tâm hồn và tinh thần cách mạng của người con gái Việt Nam trong kháng chi n chống Mĩ …………………………………….HẾT………………………… 14 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM CỤM CHUYÊN MÔN 11 KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút; Không kể thời gian giao đề Họ và tên thí sinh:…………………………………………………………lớp:……………... tập 1) 7 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 2 THỜI GIAN : 180 PHÚT Đề 4 NĂM HỌC 2015- 2016 Phần I: Đọc hiểu Câu 1: (3,0 điểm): Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi phía dưới: “Đó là lý do chúng ta phải công khai lên tiếng về AIDS Dè dặt, từ chối đối mặt với sự thật không mấy dễ chịu này, hoặc vội vàng phán xét đồng loại của mình, chúng ta sẽ... đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự bao giờ Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ” 9 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 2 THỜI GIAN : 180 PHÚT ĐỀ 5 NĂM HỌC 2015- 2016 Phần 1: Đọc - hiểu(3,0 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4: Các người chớ quên, chính nước lớn mới làm điều bậy bạ, trái đạo Vì rằng họ... cả hai nhóm đều nằm dọc bờ biển miền trung nước Đại Nam… Câu 5: Đoạn văn trên viết về vấn đề gì? Câu 6: Đặt tiêu đề cho đoạn văn Câu 7: Đoạn văn trên có những cơ sở nào chứng tỏ quần đảo Trường Sa và quần đảo Hoàng Sa là của Việt Nam? Câu 8: Đọc đoạn văn trên trong không khí chính trị - xã hội hiện nay, em có suy nghĩ gì về chủ quyền biển đảo Tổ quốc? (Viết đoạn văn 5-7 câu) Phần II: Làm văn (7,0 điểm)... riêng, giàu cảm xúc, giàu hình ảnh (Bài viết sáng tạo nhưng không trái với những chuẩn mực đạo đức và pháp luật) - Không cho điểm cao với những bài viết chung chung, sáo rỗng ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 8 Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4: Báo điện tử Dân trí ra ngày 21/8/2014 đưa tin: Sáng ngày 21/8, cây cầu mang tên “Khuyến học... (Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012) ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 8 Câu Ý Nội dung Điểm Đọc – hiểu văn bản 3,0 1 Văn bàn trên thuộc phong cách ngôn ngữ: báo chí 0,25 2 Bản tin nói về sự kiện khánh thành cầu “Khuyến học và Dân 0,5 I trí” bắc qua thượng nguồn sông Gianh tại xã Trọng Hóa, huyện miền núi Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình SỰ kiện ấy đã được... xứ Chi n trường đi chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chi u anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012) Có biết bao người con gái con trai Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi Họ đã sống và chết Giản dị và bình tâm Không ai nhớ mặt đặt tên Nhưng họ đã làm ra Đất Nước (Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012) ĐÁP ÁN ĐỀ THI. .. Tuân, có ý kiến cho rằng: con sông Đà là một loài thủy quái vừa hung ác vừa nham hiểm, ý kiến khác thì nhấn mạnh: con sông Đà dịu dàng như một thi u nữ, gợi cảm như một cố nhân và bí ẩn như một người tình nhân chưa quen biết Bằng cảm nhận về hình tượng sông Đà, anh/chị hãy bình luận các ý kiến trên 12 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 2 THỜI GIAN:... đoạn văn trên? (0,5 điểm) b Đọc đoạn văn trên em hiểu “chúng ta” là đối tượng nào, “họ” là đối tượng nào? (0,5 điểm) c Đọc đoạn văn trên em hiểu “im lặng” có nghĩa là gì? “công khai lên tiếng về AIDS” có nghĩa là gì? (0,5 điểm) d Phân tích ý nghĩa của câu văn sau trong đoạn trên: Trong thế giới đó, im lặng đồng nghĩa với cái chết (0,5 điểm) e Xét về phương thức biểu đạt đoạn văn trên trên thuộc loại văn ... Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012) ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ Câu Ý Nội dung Điểm Đọc – hiểu văn 3,0 Văn bàn thuộc phong cách ngôn ngữ: báo chí 0,25... kiến Trường THPT Nghèn Tổ: Ngữ Văn KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn: Ngữ Văn (Đáp án – Thang điểm gồm trang) Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật... Khuyến khích viết sáng tạo, giàu chất văn Trường THPT Nghèn ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 180 phút Tổ: Ngữ Văn Phần I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau