Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong công đổi đất nước nay, nhiệm vụ ngành Giáo dục nặng nề vẻ vang Nghị TW khóa VIII Đảng ta khắng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”; “Đàu tư cho Giáo dục đào tạo đầu tư có hiệu cho phát triển kinh tế- xã hội” Nhiệm vụ ngành Giáo dục là; Bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài đáp ứng với nhu cầu công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước.Muốn hoàn thành sứ mạng lịch sử đó, ngành Giáo dục nói chung, trường học nói riêng, cần phải làm tốt công tác “xã hội hóa giáo dục” để tranh thủ đống tính ủng hộ ngành, cấp toàn thể nhân dân, huy động nhân tài, vật lực đầu tư cho sự nghiệp giáo dục Là người Hiệu trưởng làm công tác quản lý nhiều trường nhiều vùng khác địa bàn huyện Krông Ana Khi điều trường tiểu học Krông Ana, có sở vật chất tương đối tốt so với trường tiểu học khác Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2001 Từ đến nhà trường nhiều năm công nhận Tập thể Lao động lao đông tiên tiến, Tập thể lao động Xuất sắc UBND Tỉnh tặng khen Đã nhiều năm trường cờ đầu cấp tiểu học Huyện hoạt động dạy học phong trào thi đua khác Nhưng nhiều năm qua, chưa nhà nước cấp quan tâm đầu tư xây dựng, nên sở vật chất nhiều hạn chế: Nhiều phòng học xuống cấp cần phải tu sửa nâng cấp; thiếu phòng chức năng; hệ thống điện; công trình vệ sinh chưa đảm bảo… Vì làm để nhà trường củng cố, ổn định tiếp tục phát triển toàn diện? Trong chờ đợi nhà nước cấp có chủ trường đầu tư xây dựng, nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng để mở tương lai cho trường là: phải làm tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục” để kịp thời xây dựng, tu sửa nâng cấp Cơ sở vật chất, bồi dưỡng đội ngũ, đẩy mạnh phong trào thi đua “Hai tốt” xây dựng nhà trường phát triển toàn diện, đạt chuẩn quốc gia mức độ giai đoạn 2015-2020 Với kiến thức kinh nghiệm thân trình 24 năm làm công tác quản lý trường học nhiều vùng khác nhau, gần năm làm công tác quản lý tạị trường tiểu học Krông Ana, trường nằm trung tâm huyện, rút : "Một số kinh nghiệm công tác “ Xã hội hóa giáo dục” nhà trường” Vì thời gian phạm vị thử nghiệm chưa nhiều, nên không tránh khỏi thiếu sót Kính mong đồng nghiệp tham khảo góp ý bổ sung Tôi xin chân thành cảm ơn ! Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu Tìm biện pháp, giải pháp thiết thực có tính khả thi nhằm Quản lý đạo tổ chức thực tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” để xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang; cảnh quan môi trường “Xanh – sạch- đẹp”; không ngừng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Rút học kinh nghiệm để trao đổi học hỏi để trường học toàn huyện Quản lý đạo tổ chức thực tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” b Nhiệm vụ cụ thể đề tài Đánh giá thực trạng công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường trước thực đề tài Xây dựng giải pháp, biện pháp thiết thực để giải vấn đề sau: - Quản lý đạo tổ chức thực tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” để xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang - Quản lý đạo tổ chức thực tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” để xây dựng cảnh quan trường học “ Xanh, sạch, đẹp” - Quản lý đạo tổ chức thực tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” để đẩy mạnh phong trào thi đua “ Dạy tốt, học tốt” - Quản lý đạo tổ chức thực tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” để đẩy mạnh phong trào Văn nghệ, thể thao Đối tượng nghiên cứu - Vai trò người Hiệu trưởng công tác quản lý đạo tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục” - Các vấn đề trọng tâm quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” như: xây dựng kế hoạch; công tác tham mưu; huy động nguồn lực; tổ chức thực tổng kết rút kinh nghiệm - Vai trò tổ chức, đoàn thể (Chi bộ, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM; Ban đại diện CMHS Đội TN) công tác “ Xã hội hóa giáo dục” - Tổ chức chức năng, hoạt động Ban đại diện CMHS, Hội khuyến học khuyến tài trường học; vai trò, nhiệm vụ CBVC học sinh nhà trường - Vai trò tổ chức kinh tế, xã hội; mạnh thường quân, nhà hảo tâm có liên quan đến công tác “ Xã hội hóa giáo dục” nhà trường Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường Phạm vi nghiên cứu - Trường TH Krông Ana, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk Phương pháp nghiên cứu Điều tra, khảo sát nắm bắt tình hình thực tế nhà trường; phân tích nguyên nhân ưu điểm tồn tại, thuận lợi khó khăn, nhà trường từ có biện pháp phù hợp nhằm quẩn lý đạo thực tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” Trải nghiệm thực tế; kiểm tra, đánh giá; tổng kết, rút kinh nghiệm PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục coi giáo dục sách hàng đầu để xây dựng phát triển đất nước Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước thường xuyên có sách giải pháp để thúc đẩy nghiệp phát triển giáo dục nước nhà Xã hội hóa giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáo dục nước ta Khi bàn công tác giáo dục, Hồ Chủ Tịch dạy: “ Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đầu đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường với nhân dân để hoàn thành nhiệm vụ…” (Hồ Chí Minh toàn tập-1996- NXB Chính trị Quốc gia) Nghị số 04-NQ/HNTW ngày 14/1/1993 Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa VII tiếp tục đổi nghiệp GD&ĐT ghi: “Huy động nguồn đầu tư nhân dân, viện trợ tổ chức quốc tế, kể vay vốn nước để phát triển GD” Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lí Nhà nước” “Xã hội hóa giáo dục” việc huy động sức mạnh tổng hợp ngành có liên quan đến giáo dục vào việc phát triển nghiệp giáo dục Sự huy động thời mà thường xuyên theo chế vận hành xác định, xây dựng từ cấp trung ương đến địa phương sở chiến lược phát triển giáo dục lâu dài cho nước cho địa phương, địa bàn dân cư định “Xã hội hóa giáo dục” việc huy động lực lượng cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục Các lực lượng xã hội tham gia rộng rãi vào nhiều lĩnh vực hoạt động giáo dục với nhiều hình thức phong phú, đa dạng Các lực lượng Mặt trận tổ quốc, Đoàn niên, Hội Liên hiệp phụ nữ, Hội khuyến học… Sự tham gia lực lượng làm cho giáo dục gắn bó với cộng đồng, cộng đồng thực lợi ích cộng đồng Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường “Xã hội hóa giáo dục” việc mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội, phát huy sử dụng hiệu nguồn lực nhân dân, tạo điều kiện cho giáo dục phát triển Nguồn tài huy động qua vận động xã hội hóa giáo dục nguồn tài quan nhà nước, tổ chức phi phủ, tổ chức trị, kinh tế, xã hội…tự nguyện đóng góp để phát triển giáo dục Thực trạng 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình nhà trường Trường TH Krông Ana thành lập từ tháng năm 1993 Trường đóng trung tâm Thị trấn Buôn Trấp địa bàn trọng điểm, trung tâm kinh tế - văn hóa – xã hội huyện Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2001 Chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng mặt giáo dục trường tiểu học địa bàn thị trấn Buôn Trấp trường TH Krông Ana năm qua cao so với địa phương khác toàn huyện 2.2 Đánh giá thực trạng CSVC nhà trường (tháng năm 2014) * Diện tích khuôn viên trường học Diện tích khuôn viên nhà trường là: 8392m 2/ 652 HS; trung bình: 12.8 m2/ HS Đảm bảo đủ tiêu chí trường chuẩn quốc gia Ngoài diện tích xây dựng phòng học phòng chức năng, 2/3 diện tích sân trường đổ bê tông lát gạch tương đối * Phòng học văn hóa phòng học môn Tổng số phòng học văn hóa: 21; phòng học môn: 02 (Tin học Tiếng Anh) 21/21 phòng học có bảng chống lóa phòng học môn có trang bị 34 máy tính; đèn chiếu bảng tương tác thông minh 14/21 phòng học trang bị 207 bàn ghế học sinh chỗ ngồi; phòng học trang bị 72 bàn ghế chỗ ngồi; có hệ thống bóng đèn chiếu sáng quạt điện; tủ hồ sơ * Các phòng chức Tổng số phòng chức có: ( phòng Hiệu trưởng; phóng Phó Hiệu trưởng; phòng Thư viện; kho sách; phòng Kế toán; phòng Hội trường) Các phòng có trang bị tủ hồ sơ bàn ghế làm việc đầy đủ * CSVC phục vụ cho học sinh bán trú Từ năm 1996 đến nay, nhà trường có hợp đồng với nhân viên phục vụ, tổ chức nấu ăn tổ chức chỗ nghỉ cho học sinh có nhu cầu bán trú Có nhà bếp nấu ăn cho học sinh bán trú tương đối đảm bảo chất lượng Có hệ thống giường nằm nghỉ trưa cho học sinh đặt sau lớp học * Các công trình nhà để xe; khu vệ sinh; giếng nước; hệ thống thoát nước Nhà trường có nhà để xe cho học sinh nhà để xe cho gáo viên Có giếng nước đào cạnh nhà bếp nấu ăn cho học sinh bán trú Có nhà vệ sinh dùng Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường riêng cho học sinh nam, nữ tương đối đảm bảo chất lượng Có hệ thống hầm rút nước xả tương đối bảo đảm vệ sinh * Hệ thống bồn hoa, cảnh, bóng mát Khuôn viên trường học trồng nhiều có bóng mát lớn, có giá trị kinh tế thẩm mỹ lăng, đen, viết Khu trung tâm có hệ thống bồn hoa, cảnh tương đối đẹp mắt Khoảng đất trống phía trước dãy phòng học lớp trồng số bóng mát hàng chuỗi ngọc 2.3 Những thuận lợi khó khăn a Thuận lợi Trong năm qua, nhà trường quan tâm đạo Phòng GD&ĐT Đảng uỷ, UBND thị trấn Buôn Trấp biên chế đội ngũ giáo viên, đạo công tác chuyên môn, hỗ trợ công tác đầu tư xây dựng CSVC Nhân dân địa phương có trình độ dân trí cao; đa số có điều kiện phối hợp với nhà trường để chăm sóc giáo dục em Tập thể CBVC đa số trẻ khoẻ, có trình độ đào tạo chuẩn, động, sáng tạo, nhiệt tình công tác, ham học hỏi, cầu tiến Trường có chi với 21 đảng viên; nhà trường đoàn thể có phối hợp chặt chẽ, hoạt động đồng bộ, đạt hiệu cao phong trào thi đua Đội ngũ cán quản lý tâm huyết, tận tâm, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, tiếp tục phát huy khối đoàn kết nội tranh thủ đồng tình ủng hộ ngành, cấp cha mẹ học sinh b Khó khăn Nhà nước cấp quản lý chưa có chủ trương đầu tư xây dựng Nguồn kinh phí ngân sách ít, huy động nguồn kinh phí khác để hổ trợ cho công tác tổ chức hoạt động lên lớp hạn chế c Thành công, hạn chế c.1.Thành công Trong trình vận dụng đề tài vào thực tế Phòng GD&ĐT; Đảng ủy; HĐND; UBND thị trấn Buôn Trấp đồng ý phê duyệt chủ trương, kế hoạch triển khai thực kịp thời Được đồng tình ủng hộ phối hợp chặt chẽ đoàn thể nhà trường đặc biệt cha mẹ học sinh toàn thể nhân dân địa phương Quản lý đạo thực có hiệu thiết thực phong trào “Xã hội hóa giáo dục”, huy động nhiều nguồn lực để xây dựng; tu sửa nâng cấp sở vật chất trường học; cải tạo cảnh quan môi trường; góp phần đẩy mạnh việc thực phong trào thi đua; đáp ứng với nhu cầu phát triển nhà trường c.2 Hạn chế Nguồn kinh phí hỗ trợ địa phương hạn chế, chủ yếu dựa vào đóng góp cha mẹ học sinh Việc quy hoạch bố trí phòng học, phòng chức năng; Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường cảnh quan môi trường trước chưa thực khoa học; cần phải có đầu tư cải tạo lâu dài d Mặt mạnh, mặt yếu d.1.Mặt mạnh Đề tài có gắn kết chặt chẽ lý luận thực tiễn Thực chủ trương, sách Đảng nhà nước công tác giáo dục, phù hợp với tâm tư, nguyện vọng cán viên chức, học sinh nhân dân địa phương Nhà trường đóng địa bàn trung tâm kinh tế, văn hóa, trị huyện nhà, nên có nhiều tiềm lực đề huy động Được quan tâm đạo Phòng GD&ĐT Krông Ana; Đảng ủy; HĐND; UBND Thị trấn Buôn Trấp; phối hợp ngành cấp; đồng tình ủng hộ toàn thể cha mẹ học sinh nhân dân địa phương Huy động nhiều nguồn lực để đầu tư xây dựng sở vật chất trường học; cải tạo cảnh quan môi trường; đẩy mạnh phong trào Văn nghệ- Thể thao; nâng cao chất lượng hiệu giáo dục d.2.Mặt yếu Một số gia đình học sinh đời sống gặp nhiều khó khăn, điều kiện chăm sóc em Sự quan tâm dầu tư kinh phí nhà nước địa phương hạn chế d Nguyên nhân, yếu tố tác động d.1.Nguyên nhân thành công Hiệu trưởng thể vai trò trách nhiệm vừa nhà lãnh đạo vừa người quản lý Luôn nghiên cứu kỹ nội dung văn đạo Đảng, Nhà nước ngành; địa phương công tác giáo dục, đặc biệt văn hướng dẫn tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục” Hiệu trường khảo sát nắm bắt tình hình thực tế, tìm ưu điểm, tồn nguyên nhân để từ phát huy trí tuệ tập thể việc xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương xu phát triển chung xã hội Lãnh đạo nhà trường sáng tạo động việc đạo quản lý công tác “ Xã hội hóa giáo dục” Trong trình thực công tác “ Xã hội hóa giáo dục”, lãnh đạo nhà trường tuân thủ đủng nguyên tắc: Nguyên tắc tuân thủ pháp luật; nguyên tắc tập trung dân chủ; Nguyên tắc kết hợp hài hòa lợi ích; bảo đảm Khách quan - Công bắng - Minh bạch - Hiệu lực - Hiệu quả- An toàn - Tiết kiệm Làm tốt công tác tổ chức cán bộ, phân công trách nhiệm cụ thể, người, việc, phát huy tinh thần trách nhiệm, lực, công sức trí tuệ người việc đạo, tổ chức thực công tác “ Xã hội hóa giáo dục” Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường Thực tốt Quy chế dân chủ Nhà trường; xây dựng tốt khối đoàn kết nội Làm tốt công tác tham mưu với Cấp uỷ quyền địa phương công tác tuyên truyền vận động nhân dân để tranh thủ đồng tình ủng hộ ngành cấp, CBVC CMHS Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể nhà trường; thực tốt công tác "Xã hội hóa giáo dục" nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để đầu tư xây dựng sở vật chất; cải tạo cảnh quan môi trường; đẩy mạnh phong trào văn nghệthể thao góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục d.2 Nguyên nhân hạn chế Đời sống số nhân dân khó khăn, nên nguồn kinh phí huy động để đầu tư xây dựng sở vật chất trường học chưa nhiều Thủ tục hành trình phê duyệt triển khai xây dựng từ nguồn vốn cha mẹ học sinh đóng góp nhiều bất cập, nhiều thời gian chưa tiết kiệm kinh phí e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng Trường TH Krông Ana công nhận trường chuẩn quốc gia năm 2001, vần hạn chế sau: Khuôn viên nhà trường hẹp bề ngang, chiều dọc chạy dài theo mặt đường, phương tiện giao thông lại nhiều nên chưa thật yên tĩnh khó khăn việc giữ gìn an toàn giao thông cho HS Khu vực sân tập thể dục cho học sinh, đất cát, bụi mùa khô, bẩn dính mùa mưa Số phòng học thiếu so với nhu cầu phát triển: 02 ( phòng học văn hóa phòng Giáo dục nghệ thuật( Mỹ thuật Âm nhạc) 15/21 phòng học có thiết kế diện tích hẹp không đảm bảo để biên chế 35 HS/1lớp Bàn ghế học sinh phòng học loại chỗ ngồi không theo quy định Nhiều máy tính xuống cấp, tốc độ truy cập Internet chậm không đáp ứng với nhu cầu học tập học sinh Hệ thống điện xuống cấp, tải không đảm bảo an toàn Hệ thống đèn nhiều phòng học không đủ ánh sáng, nhiều quạt trần bị hỏng quay chậm không đủ mát cho học sinh Hiện nhà trường sử dụng gầm cầu thang làm phòng Y tế trường học; phòng 12 m2 phòng làm việc GVTPT Đội chung với phòng kế toán; phòng Thư viện làm nơi uống nước, nghỉ giải lao giáo viên Theo quy định trường chuẩn quốc gia nhà trường thiếu phòng chức ( phòng làm việc Phó Hiệu trưởng; phòng Y tế trường học; phòng truyền thống Đội; phòng đọc Thư viện; phòng thường trực bảo vệ; phòng Văn thư phòng công vụ giáo viên) Nơi ăn học sinh phòng học; hệ thống giường nghỉ đặt phòng học làm chật diện tích, vệ sinh thẩm mỹ ảnh hưởng đến tất học Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường sinh Bếp nấu ăn nằm trung tâm khuôn viên, gần phòng học, nước xả mùi thức ăn tỏa làm ảnh hường chung đến môi trường toàn trường Hệ thống điện tải, nhiều bóng đèn quạt bị hỏng phải thay thế; Giếng nước đào không đủ nước tưới mùa khô, phải nhờ giếng nước gia đình nhà bảo vệ Chưa có công trình vệ sinh dùng riêng cho giáo viên Chưa có hệ thống cống thoát nước, nên khu vực bên trái khuôn viên, phía sau lớp học, nhà để xe, nhà vệ sinh nhà kho bị ngập úng vào mùa mưa Công trình vệ sinh cạnh hội trường, nhiều vòi nước bệ rửa tay bị hỏng Nhà để xe cho học sinh giáo viên, diện tích hẹp, mái tôn bị hỏng, cần phải nâng cấp Khu vực phía trước khán đài, sân bê tông chưa có bóng mát, nên nắng nóng học sinh tham gia sinh hoạt tập thể Khu vực phía sau trước cửa dãy phòng học lớp 1, chưa có bóng mát, nắng chiếu vào lớp học, gây nóng cho học sinh Một số gỗ tạp dễ đổ gãy cành gây tai nạn, rụng nhiều, làm vệ sinh, rễ làm hỏng sân trường( keo tai tượng, hoa sữa) cần phải thay dần Hệ thống bồn hoa, cảnh chưa quy hoạch tổng thể, số lượng chưa đẹp Nguyên nhân dẫn đến nhứng thực trạng gồm vấn đề sau: Một là: Diện tích khuôn viên trường điểm trường lẻ, không quy hoạch xây dựng cách tổng thể dẫn đến việc sáp xếp bố trí phòng học phóng chức chưa khoa học Hai là: Hơn 10 năm nay, nhà nước địa phương chưa có chủ trương đầu tư tái xây dựng, tu sửa nâng cấp CSVC nên dẫn đến phóng học phòng chức xây dựng trước xuống cấp trầm trọng Ba là: Trong năm gần nguồn huy động đóng góp nhân dân hạn chế; nguồn thu UBND thị trấn điều tiết chung cho địa bàn thị trấn nên chưa khuyến khích trường làm tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục” Bốn là: Công tác tổ chức họp cha mẹ học sinh để bàn bạc thống kế hoạch xây dựng CSVC mức huy động đóng góp tổ chức vào đầu năm học chưa phù hợp, nên khó khăn việc trình Hội đồng nhân dân thị trấn phê duyệt triển khai xây dựng kịp thời chuẩn bị cho năm học sau (Ví dụ: để chuẩn bị CSVC cho năm học 2013-2014 phải Hội đồng nhân dân thị trấn phê duyệt chủ trương để UBND đạo xây dựng từ tháng đến tháng năm 2014, lại tổ chức họp CMHS vào tháng năm 2014, chưa phù hợp) Quy trình tổ chức nhiều công đoạn, thủ tục hành xây dựng phức tạp, dẫn đến chưa tiến hành tu sửa, nâng cấp, xây dựng hạng mục công trình theo kế hoạch, làm giảm lòng tin nhân dân Năm là: Kể từ đạt chuẩn đến nay, công tác luân chuyển cán quản lý nên nhà trường chưa tham mưu với lãnh đạo cấp để tổ chức Hội nghị Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường liên tịch bàn công tác củng cố trường chuẩn quốc gia mức độ 1, xây dựng đề án trường chuẩn quốc gia mức độ Giải pháp, biện pháp để quản lý đạo công tác “ Xã hội hóa giáo dục” a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Quản lý đạo thực tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhằm xây dựng, tu sửa nâng cấp kịp thời sở vật chất trường học, cải tạo cảnh quan môi trường; đẩy mạnh phong trào thi đua, đáp ứng với nhu cầu trước mắt bước xây dựng nhà trường phát triển toàn diện đạt chuẩn Quốc gia mức độ giai đoạn 2015 - 2020 b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Từ tình hình thực tế nhà trường, địa phương, quan tâm đạo Phòng GD&ĐT, đề xuất với đồng chí Ban giám hiệu, đoàn thể tập thể cán viên chức, mạnh dạn áp dụng số giải pháp, biện pháp quản lý đạo công tác “ Xã hội hóa giáo dục”như sau: b.1 Nhóm biện pháp huy động nguồn lực từ bên Cha ông ta có câu: "Tự lực cánh sinh " Nguồn nội lực nhà trường có vị trí quan trọng Đó nguồn lực từ bên trong, tạo sở vững cho nhà trường tự thân vận động, cách chủ động, linh hoạt xây dựng nhà trường phát triển vững Phát huy tốt nguồn nội lực có sở để thu hút huy động nguồn ngoại lực b.1.1 Biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức vai trò công tác XHHGD, trách nhiệm huy động nguồn lực cho thành viên nhà trường Muốn thực tốt công tác “công tác xã hội hoá Giáo dục” huy động nguồn lực để phát triển nhà trường, trước hết phải biết linh hoạt sáng tạo tuyên truyền vận động đoàn thể nhân dân hiểu rõ Công tác Giáo dục: thông qua họp CMHS lớp, toàn trường; tổ chức hội nghị chuyên đề; thông qua họp thôn, tổ dân phố; sơ kết, tổng kết hàng năm hay giao lưu kết nghĩa, thông qua hoạt động lên lớp như: Hội diễn văn nghệ, Thể thao ; tích cực tham gia thi UBND xã đoàn thể địa phương tổ chức Nội dung thông tin tuyên truyền cần ngắn gọn cụ thể, sinh động thiết thực b.1.2 Biện pháp xây dựng kế hoạch chiến lược công tác “ Xã hội hóa giáo dục” Xây dựng kế hoạch có vai trò quan trọng công tác quản lý người Hiệu trưởng Xây dựng kế hoạch phải vừa mang tính định hướng mục tiêu yêu cầu chung vừa phải có tính khả thi đề giải pháp thực cụ thể, thiết thực cho nội dung Phải có kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn gắn với kế hoạch cho năm, hạng mục cụ thể Để thực Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường tốt việc xây dựng kế hoạch Nhà trường nói chung, kế hoạch thực huy động nguồn lực nói riêng, tiến hành sau: - Nghiên cứu kỹ nội dung Luật giáo dục; Điều lệ trường phổ thông; Chỉ thị số 40 ngày 15/6/2004 Ban chấp hành TW Đảng xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý; Nghị định 24 / NĐ-CP ngày 16/4/1999 Chính phủ việc ban hành Quy chế tổ chức huy động, quản lý sử dụng khoản đóng góp tự nguyện nhân dân để xây dựng CSVC hạ tầng; - Khảo sát đánh giá nắm bắt tình hình thực tế Nhà trường địa phương, sở tìm nguyên nhân cụ thể ưu điểm tồn Nhà trường thời gian qua; từ xác định dự báo thuận lợi, khó khăn việc tổ chức thực huy động nguồn lực thời gian tới - Trên sở lý luận thực tiễn nhà trường địa phương, Hiệu trưởng dự thảo kế hoạch ngắn hạn kế hoạch dài hạn Kế hoạch vừa phải xác định tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị mục tiêu chung vừa phải đề tiêu, giải pháp biện pháp thực cụ thể - Tham khảo ý kiến góp ý bổ sung hoàn chỉnh kế hoạch - Trên sở đó, Hiệu trưởng bổ sung, Sửa đổi để hoàn chỉnh kế hoạch trình cấp có thẩm quyền phê duyệt triển khai tổ chức thực b.1.3 Biện pháp tổ chức nâng cao vai trò chủ thể quản lý; mở rộng hoạt động đoàn thể nhà trường; sử dụng hiệu nguồn lực, công tác “ Xã hội hóa giáo dục” Lúc sinh thời, Bác Hồ kính yêu dạy: “Cán nào, phong trào ấy” Trong giai đoạn đổi vậy, công tác tổ chức cán định thành công hay thất bại công tác công tác Quản lí trường học nói chung, việc tổ chức thực huy động nguồn lực nói riêng Các đoàn thể nhà trường có vai trò quan trọng, biết phối hợp chặt chẽ, hoạt động đồng tạo nên sức mạnh tổng hợp thúc đẩy nhà trường phát triển toàn diện Cán phải người có: “Tâm” - có “Tầm” có “Tài” Cái “Tâm” đức, gốc người, giúp người cán toàn tâm, toàn ý lo cho công việc, biết đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân, bảo đảm khách quan, công đánh giá, nhận xét, biết tôn trọng động viên khuyến khích người cố gắng vươn lên khắc phục khó khăn để hoàn thành công tác Nhà trường mạnh dạn công tác quy hoạch bồi dưỡng , sử dụng cán Cơ cấu cán viên chức, có lực, có uy tín đảm đương các chức vụ chủ chốt đoàn thể, tổ khối nhà trường làm tiền đề để bước củng cố tổ chức hoạt động đồng bộ, có hiệu Nhà trường thực tốt công tác dân chủ hoá nhà trường, công khai minh bạch sử dụng có hiệu nguồn lực b.2 Nhóm biện pháp huy động nguồn lực từ bên Huy động nguồn “ngoại lực” vấn đề cần thiết vô quan trọng để đầu tư xây dựng nhà trường đồng bộ, khang trang Nguồn lực từ bên ngoài, hỗ trợ cho nhà trường xây dựng phát triển toàn diện, công tác xây Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 10 Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường dựng CSVC Có thu hút tốt Nguồn Ngoại lực có sở để tiếp tục vận động phát huy nguồn “nội lực” b.2.1 Biện pháp tham mưu, nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng GD tăng cường đạo, phối hợp Cấp uỷ Đảng Chính quyền địa phương Công tác tham mưu Hiệu trưởng có vai trò quan trọng, giúp Cấp uỷ, quyền địa phương cấp quản lí triển khai thực tốt chủ trương Đảng sách Nhà nước công tác giáo dục nhà trường Đây biện pháp bảo đảm cho việc thực thành công công tác “xã hội hoá Giáo dục” để huy động nguồn lực phát triển nhà trường Là liên kết chặt chẽ ba môi trường GD: Gia đình – Nhà trường xã hội Trước tham mưu cho Chính quyền hay đoàn thể địa phương; Hiệu trưởng cần chuẩn bị kĩ nội dung , đề xuất giải pháp cụ thể có tính khả thi lựa chọn giải pháp tối ưu Kế hoạch vừa cụ thể thiết thực phải có tầm nhìn xa, đón đầu theo quy luật vận động phát triển chung Cần nắm vững văn đạo ngành, nhà nước, vấn đề phân cấp quản lí công tác GD&ĐT Hiệu trưởng phải biết kiên trì, nhẫn nại, biết đàm phán thuyết phục Để chuẩn bị CSVC cho năm học 2014-2015 năm học tiếp theo, nhà trường tổ chức họp cha mẹ học sinh từ tháng năm 2014, để bàn bạc kế hoạch tu sửa nâng cấp xây dựng CSVC trường học Tham mưu với UBND Phòng GD&ĐT tổ chức Hội nghị liên tịch tháng năm 2014, để lãnh đạo cấp thống kế hoạch xây dựng CSVC cho trường năm học Căn vào kết họp cha mẹ học sinh lớp, kết hội nghị liên tịch, lãnh đạo nhà trường điều chỉnh bổ sung trình cấp phê duyệt tổ chức thực b.2.2 Tăng cường mối quan hệ, tham gia hoạt động với bên có liên quan Việc tuyên truyền vận động cho nhân dân hiểu, để tổ chức thực kế hoạch thành thực vấn đề quan trọng Trước hết phải tổ chức họp liên tịch UBND thị trấn, quyền thôn, tổ dân phố với Lãnh đạo nhà trường Ban đại diện CMHS nhà trường để phân cấp trách nhiệm cách cụ thể Xây dựng CSVC theo Nghị định 24 Chính phủ HĐND; UBND thị trấn tổ chức thực , có tham gia giám sát Ban đại diện CMHS lãnh đạo nhà trường Ý Đảng hợp với lòng dân tạo thành sức mạnh vô to lớn Phải phát huy cao quyền dân chủ: tổ chức họp, thông báo công khai CMHS biết, bàn bạc, làm giám sát kiểm tra Để thực quy chế dân chủ tạo điều kiện thuận lợi cho cha mẹ học sinh, nhà trường không tổ chức thu khoản đóng góp từ đầu năm học Sau tổ chức họp cha mẹ học sinh để bàn bạc thống cấp phê duyệt chủ trương, nhà trường tổ chức thu nhiều tháng năm học Nhà trường tham mưu với quyền cấp, làm việc với nhà thầu tiến hành xây dựng kịp thời công trình theo kế hoạch để đưa vào sử dụng Nguồn kinh phí xây dựng toán nhiều năm, nhằm giảm mức đóng góp hàng năm cha mẹ học sinh Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 11 Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường b.2.3 Đầu tư, nuôi dưỡng nguồn thu Cần tạo điều kiện thuận lợi Ban đại diện CMHS thường xuyên thay mặt toàn thể CMHS kết hợp chặt chẽ với nhà trường công tác huy động nguồn lực để XDCSVC trường học mà công tác nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Tránh tổ chức cho có hình thức, năm họp vài lần lấy lệ, không công khai minh bạch khoản đóng góp theo quy định làm lòng tin nhân dân Phải biết tranh thủ đồng tình hỗ trợ ngành cấp nhân tài vật lực Nhất chủ thầu xây dựng , nhà hảo tâm, cần phải tranh thủ đầu tư nguồn vốn ban đầu họ để xây dựng kịp thời sau trả dần Tiết kiệm ngân sách chi trường xuyên hàng năm nhà trường đẻ đầu tư thêm trang thiết bị, đáp ứng với nhu cầu phát triển giáo dục Để ghi nhận hỗ trợ đóng góp ngành cấp, bậc cha mẹ học sinh nhà hảo tâm nhà trường lập sổ sách theo dõi, báo cáo buổi họp mà làm bảng tên ghi cụ thể tên người quan, tổ chức, có địa cụ thể để gắn vào công trình; vật hiến tặng Việc làm công khai minh bạch khoản hỗ trợ mà tôn vinh khuyến khích động viên tổ chức, cá nhân…tiếp tục cống hiến cho nhà trường c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Hiệu trưởng nhà trường phải không ngừng tìm tòi học hỏi nâng cao lực quản lý, nắm vững chủ trương, sách Đảng nhà nước công tác giáo dục nói chung, văn hướng dẫn quản lý đạo công tác “ Xã hội hóa giáo dục” nói riêng Thường xuyên làm tốt công tác quy hoạch, quan tâm cho lo bồi dưỡng đội ngũ cán kế cận Công tác đạo, tổ chức huy động nguồn lực mang tính nghệ thuật cao, đòi hỏi phải động sáng tạo nên cần phải có chuẩn bị chu đáo người, nội dung, sở vật chất phải có thời gian trải nghiệm thực tế Phải khảo sát đánh giá tình hình thực tế để vận dụng giải pháp, biện pháp cách linh hoạt phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, nhà trường, phù hợp với tâm tư nguyện vọng CBVC, học sinh nhân dân d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp thực đề tài gắn bó mật thiết, khăng khít với nhau, hỗ trợ, bổ sung cho Biện pháp vừa tiền đề vừa điều kiện để thực biện pháp ngược lại Không thể tách rời biện pháp, giải pháp trình thực Chẳng hạn xây dựng kế hoạch không đề cập đến việc dự kiến công tác tuyên truyền vận động, thành phần tham gia; dự trù kinh phí, điều kiện CSVC; nguồn nội lực ngoại lực; dự kiến mối liên hệ với ngành, cấp cần tham mưu thời gian thực hiện… Việc đạo tổ chức thực tách rời kế hoạch, quy trình giám sát; đánh giá tổng kết, báo cáo công khai nguồn lực … Các giải pháp, biện pháp Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 12 Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường phải thực đồng việc đạo, tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục” đạt hiệu cao e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Trong thời gian từ tháng năm 2014 đến nay, nhà trường tham mưu với quyền cấp thực có hiệu tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục” Tiến hành tu sửa nâng cấp phòng học công trình vệ sinh cho giáo viên học sinh Xây phòng học cấp 4; cải tạo lại hệ thống điện; làm nhà kho; xếp số phòng chức năng; trồng 100 xanh, bóng mát tôn tạo hệ thống bồn hoa, cảnh… Tổng kinh phí đầu tư xây dựng, nâng cấp sở vật chất, cải tạo cảnh quan môi trường 1,7 tỷ đồng Trong kế hoạch hỗ trợ Phòng GD&ĐT 1,2 tỷ đồng; Cha mẹ học sinh đóng góp 350 triệu đồng; Cán viên chức; chủ thầu xây dựng nhà hảo tâm hỗ trợ 15 chậu cảnh; 26 quần áo thể thao; kệ để dép cho học sinh; bình lọc nước uống cho giáo viên… trị giá 60 triệu đồng; nhà trường có kế hoạch tiết kiệm kinh phí chi thường xuyên năm 2015 2016, để đầu tư trang thiết bị 100 triệu đồng Ngoài ra, cán viên chức cha mẹ học sinh tự nguyện tham gia lao động trồng cây, tôn tạo bồn hoa cảnh hỗ trợ kinh phí thuê nhân công vệ sinh môi trường; phục vụ nước uống cho học sinh…Nguồn kinh phí đầu tư xây dựng sở vật chất trường học, chủ thầu xây dựng cho trả nhiều năm Kết Trong thời gian qua, nhờ làm tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” mà nhà trường có tương đối đầy đủ phòng học phòng chức năng, khuôn viên xanh-sạch, đẹp Góp phần xây dựng môi trường giáo dục ngày thân thiện, chất lượng hiệu ngày nâng cao Năm học 2013-2014 nhà trường đạt Tập thể lao động xuất sắc UBND huyện khen thưởng Năm học 20142015, Nhà trường đạt nhiều giải cá nhân đạt giải nhì toàn đoàn hội thao ngành giáo dục huyện nhà Đạt nhiều giải cao hội thi: Chữ viết đẹp giáo viên học sinh; thi tiếng Anh Toán Internet… Giá trị khoa học: Công tác “ Xã hội hóa giáo dục” có vai trò quan trọng việc huy động nguồn lực để xây dựng nhà trường phát triển toàn diện Làm tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục” huy động nhiều nguồn lực để giảm bớt gánh nặng cho ngân sách nhà nước, phát huy sức mạch toàn xã hội, giải kịp thời nhu cầu cấp thiết vừa định hướng cho phát triển lâu dài nghiệp giáo dục Các trường học, tích cực, chủ động công tác “ Xã hội hóa giáo dục” để huy động nguồn lực để đầu tư xây dựng nhà trường mặt Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 13 Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Quản lý đạo công tác “ Xã hội hóa giáo dục”,có vai trò quan trọng nhà trường phổ thông Quản lý đạo, tổ chức tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục” huy động nhiều nguồn lực xây dựng CSVC trường học; cải tạo cảnh quan môi trường; đầy mạnh phong trào thi đua, góp phần, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Muốn quản lý đạo, tổ chức tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục”nói riêng, hoạt động nhà trường nói chung, người Hiệu trưởng phải thể vai trò tiên phong gương mẫu Phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch; công tác tham mưu; công tác tổ chức cán bộ, phát huy lực, sở trường cá nhân, kết hợp với sức mạnh tập thể Phải xây dựng kế hoạch làm việc cách khoa học, nắm bắt sát tình hình thực tế nhiệm vụ cụ thể để có biện pháp thực mang tính khả thi đạt hiệu cao Thực tốt công tác dân chủ trường học, bảo đảm công bằng, công khai, minh bạch vấn đề, công tác huy động khoản đóng góp; khoản ủng hộ tự nguyện công tác thi đua khen thưởng Những thành tựu bước đầu nhà trường quản lý đạo, tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục” thời gian qua, kết quan tâm đạo Phòng GD& ĐT; Đảng uỷ; HĐND; UBND thị trấn Buôn Trấp Là kế thừa công sức, trí tuệ người cán quản lý tiền nhiệm; phối hợp chặt chẽ đoàn thể, quyền thôn buôn, mà đặc biệt đồng tình ủng hộ mặt bậc CMHS Đó nhờ động cán quản lý Đội ngũ CBVC hỗ trợ nhiệt tình nhà hảo tâm… Tôi tin tưởng rằng, thời gian tới nhà trường tiếp tục tranh thủ đồng tình ủng hộ ngành cấp, chớp lấy thời cơ, vượt qua thách thức, để đẩy mạnh công tác “Xã hội hóa giáo dục” huy động nhiều nguồn lực, xây dựng nhà trường phát triển toàn diện, đạt Chuẩn quốc gia mức độ giai đoạn 20152020 Trên vấn đề mà thân rút từ sở lý luận thực tiễn kinh nghiệm quản lí đạo, tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục” thời gian vừa qua Kính mong đồng chí, bạn bè, đồng nghiệp, góp ý bổ sung, để sáng kiến kinh nghiệm đầy đủ Khi tham khảo áp dụng, cần dựa vào tình hình thực tế đơn vị, để có điều chỉnh, sáng tạo, linh hoạt Kiến nghị - Đề nghị UBND huyện Phòng GD&ĐT Krông Ana, quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất nhà trường năm học Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 14 Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác “Xã hội hóa giáo dục” nhà trường - Đề nghị UBND thị trấn Buôn Trấp, đạo phận có liên quan tiến hành xây dựng kịp thời hạng mục công trình sân trường, nhà để xe, cổng trường…theo kế hoạch Krông Ana, tháng năm 2015 Người viết Lưu Xuân Lâm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG PHÓ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Phó Hiệu trưởng Nguyễn Thị Thu NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (Ký tên, đóng dấu) Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 15 [...]... Một số kinh nghiệm trong công tác quản lý chỉ đạo về công tác Xã hội hóa giáo dục trong nhà trường PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận Quản lý chỉ đạo công tác “ Xã hội hóa giáo dục ,có một vai trò hết sức quan trọng trong nhà trường phổ thông Quản lý chỉ đạo, tổ chức tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục sẽ huy động được nhiều nguồn lực xây dựng CSVC trường học; cải tạo cảnh quan môi trường; đầy... giá tổng kết, báo cáo công khai các nguồn lực … Các giải pháp, biện pháp Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 12 Một số kinh nghiệm trong công tác quản lý chỉ đạo về công tác Xã hội hóa giáo dục trong nhà trường phải được thực hiện đồng bộ thì việc chỉ đạo, tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục mới đạt hiệu quả cao e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa... cao nhất Thực hiện tốt công tác dân chủ trong trường học, bảo đảm công bằng, công khai, minh bạch trong mọi vấn đề, nhất là trong công tác huy động các khoản đóng góp; các khoản ủng hộ tự nguyện và công tác thi đua khen thưởng Những thành tựu bước đầu của nhà trường về quản lý chỉ đạo, tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục trong thời gian qua, là kết quả của sự quan tâm chỉ đạo của Phòng GD& ĐT; của... làm việc với các nhà thầu tiến hành xây dựng kịp thời các công trình theo kế hoạch để đưa vào sử dụng Nguồn kinh phí xây dựng sẽ quyết toán trong nhiều năm, nhằm giảm mức đóng góp hàng năm của cha mẹ học sinh Người viết: Lưu Xuân Lâm – Hiệu trưởng Trường tiểu học Krông Ana- Huyện Krông Ana 11 Một số kinh nghiệm trong công tác quản lý chỉ đạo về công tác Xã hội hóa giáo dục trong nhà trường b.2.3 Đầu.. .Một số kinh nghiệm trong công tác quản lý chỉ đạo về công tác Xã hội hóa giáo dục trong nhà trường dựng CSVC Có thu hút tốt Nguồn Ngoại lực thì mới có cơ sở để tiếp tục vận động và phát huy nguồn “nội lực” b.2.1 Biện pháp tham mưu, nâng cao hiệu quả hoạt động của Hội đồng GD và tăng cường sự chỉ đạo, phối hợp của các Cấp uỷ Đảng và Chính quyền địa phương Công tác tham mưu của Hiệu... và đạt giải nhì toàn đoàn trong hội thao ngành giáo dục huyện nhà Đạt nhiều giải cao trong các hội thi: Chữ viết đẹp giáo viên và học sinh; thi tiếng Anh và Toán trên Internet… Giá trị khoa học: Công tác “ Xã hội hóa giáo dục có một vai trò hết sức quan trọng trong việc huy động các nguồn lực để xây dựng nhà trường phát triển toàn diện Làm tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục sẽ huy động được nhiều... nước về công tác giáo dục nói chung, các văn bản hướng dẫn về quản lý chỉ đạo công tác “ Xã hội hóa giáo dục nói riêng Thường xuyên làm tốt công tác quy hoạch, quan tâm cho lo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ kế cận Công tác chỉ đạo, tổ chức huy động các nguồn lực mang tính nghệ thuật cao, đòi hỏi phải hết sức năng động và sáng tạo nên cần phải có sự chuẩn bị chu đáo về con người, về nội dung, về cơ sở vật... quả giáo dục Muốn quản lý chỉ đạo, tổ chức tốt công tác “ Xã hội hóa giáo dục nói riêng, các hoạt động của nhà trường nói chung, người Hiệu trưởng phải luôn thể hiện được vai trò tiên phong gương mẫu của mình Phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch; công tác tham mưu; công tác tổ chức cán bộ, phát huy năng lực, sở trường của từng cá nhân, kết hợp với sức mạnh tập thể Phải xây dựng kế hoạch làm việc một. .. chính quyền địa phương và các cấp quản lí triển khai thực hiện tốt các chủ trương của Đảng và chính sách của Nhà nước về công tác giáo dục đối với nhà trường Đây là biện pháp bảo đảm cho việc thực hiện thành công công tác xã hội hoá Giáo dục để huy động mọi nguồn lực phát triển nhà trường Là sự liên kết chặt chẽ của ba môi trường GD: Gia đình – Nhà trường và xã hội Trước khi tham mưu cho Chính quyền... lấy thời cơ, vượt qua thách thức, để đẩy mạnh công tác Xã hội hóa giáo dục huy động được nhiều nguồn lực, xây dựng nhà trường phát triển toàn diện, đạt Chuẩn quốc gia mức độ 2 giai đoạn 20152020 Trên đây là những vấn đề mà bản thân tôi rút ra được từ trên cơ sở lý luận và thực tiễn kinh nghiệm quản lí chỉ đạo, tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục trong thời gian vừa qua Kính mong các đồng chí, ... Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Quản lý đạo công tác “ Xã hội hóa giáo dục ,có vai trò quan trọng nhà trường. .. Krông Ana 12 Một số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường phải thực đồng việc đạo, tổ chức công tác “ Xã hội hóa giáo dục đạt hiệu cao e Kết khảo nghiệm, giá... tế nhà trường, địa phương xu phát triển chung xã hội Lãnh đạo nhà trường sáng tạo động việc đạo quản lý công tác “ Xã hội hóa giáo dục Trong trình thực công tác “ Xã hội hóa giáo dục , lãnh đạo