TRƯỜNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ LÊ HỒNG PHONG LỚP BỒI DƢỠNG NGẠCH CHUYÊN VIÊN K6A - 2015 TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THUYÊN CHUYỂN GIÁO VIÊN KHÔNG ĐỦ NĂNG LỰC VÀ TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN THAY THẾ Ở TRƢỜNG THCS X QUẬN A Họ tên: Đoàn Tiến Trung Đơn vị công tác: Phòng Giáo dục Đào tạo quận Cầu Giấy Hà Nội, tháng 11 năm 2015 PHẦN THỨ NHẤT: LỜI NÓI ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh muôn vàn kính yêu dân tộc Việt Nam dạy “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Từ nước nhà độc lập, bận nhiều công việc Bác dành nhiều thời gian cho nghiệp giáo dục đào tạo Thấm nhuần lời dạy Người, Đảng Nhà nước coi “phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” “đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển” Bước vào kỷ XXI, đất nước ta đứng trước nhiều thời thách thức, nhiệm vụ đặt cho giáo dục đào tạo nguồn nhân lực có đủ đức, đủ tài, có đủ kiến thức khoa học kỹ thuật, có khả lao động sáng tạo Trong đó, xây dựng củng cố đội ngũ cán quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất trị đạo đức, đảm bảo số lượng, đồng cấu, chuẩn trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhiệm vụ then chốt Hiện nay, giáo dục nước ta nhiều vấn đề bất cập, điều thể rõ chất lượng giáo dục thấp Một nguyên nhân sâu xa chất lượng đội ngũ giáo viên nhiều hạn chế Phân bổ số lượng đội ngũ chưa đều, địa bàn vùng sâu vùng xa thiếu giáo viên Chất lượng đội ngũ chưa bảo đảm đạt chuẩn, lực chuyên môn nghiệp vụ chưa cao, kinh nghiệm hạn chế, số lượng giáo viên dạy giỏi ít, có giáo viên chưa đủ lực, chưa tâm huyết với nghề Cơ cấu chưa hợp lý, thiếu tính đồng bộ, cân đối môn học Việc đổi phương pháp dạy học chậm không phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Chương trình hành động Bộ Giáo dục Đào thực Nghị 29 Ban chấp hành trung ương khóa XI nhóm giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi quản lý giáo dục khâu then chốt có ý nghĩa định Giải pháp đặt cho cán quản lý nói chung, người hiệu trưởng nhà trường nói riêng trọng trách lớn: Làm để tuyển chọn xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, chuẩn chất lượng trình độ đào tạo, hợp lý cấu đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Là học viên lớp Quản lý nhà nước, chương trình chuyên viên K6A – trường Đào tạo cán Lê Hồng Phong, chọn đề tài “Giải tình thuyên chuyển giáo viên không đủ lực tuyển dụng giáo viên thay trường trung học sở quận A thành phố K” làm tiểu luận cuối khóa đồng thời tổng kết kiến thức mà thu thời gian học tập trường Hy vọng đề tài hướng giải hiệu việc tuyển chọn thuyên chuyển giáo viên, góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường vững mạnh, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do bước đầu vào nghiên cứu đề tài với thời gian có hạn, kinh nghiệm kiến thức ang nên tiểu luận chắn không tránh khỏi hạn chế, khuyếm khuyết định Kính mong Thầy, Cô giáo góp ý, giúp đỡ để thân có nhận thức đắn vấn đề nghiên cứu đề tài hoàn thiện 1.2 Mục tiêu đề tài Đề xuất số giải pháp công tác tổ chức cán trường trung học sở, bổ sung kiến thức thực tiễn cho công tác quản lý 1.3 Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập xử lý thông tin - Phương pháp nghiên cứu lý luận, nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp phân tích - Phương pháp vấn 1.4 Phạm vi nghiên cứu Trong địa bàn quận A, Thành phố Hà Nội 1.5 Bố cục Tiểu luận Tiểu luận gồm có phần chính: Phần 1: Lời mở đầu Phần thứ 2: Nội dung Mô tả tình Xác định mục tiêu xử lý tình Nguyên nhân dẫn đến tình Xây dựng phương án, phân tích lựa chọn phương án giải tình Kế hoạch tổ chức thực phương án lựa chọn Phần thứ 3: Kết luận khuyến nghị PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG 2.1 MÔ TẢ TÌNH HUỐNG Trường trung học sở X trường chất lượng cao quận A thành lập cách 05 năm, trường có chất lượng giáo dục cao quận Hàng năm tỷ lệ học sinh đạt giỏi từ 95% đến 100%; có nhiều học sinh đạt giải học sinh giỏi thành phố quốc tế… Chính vậy, đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Ủy ban nhân dân quận, Phòng Giáo dục Đào tạo quan tâm đầu tư tuyển chọn Yêu cầu đội ngũ phải đủ số lượng, chuẩn chất lượng, hợp lý cấu; Giáo viên trường phải thực cán giỏi, giáo viên có tài nghệ thuật sư phạm để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục tỉnh nhà Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tuyển chọn bổ sung nguồn nhân lực có chất lượng cao trở thành vấn đề cấp thiết nóng bỏng cấp quản lý nói chung Hiệu trưởng nhà trường nói riêng Năm học 2014-2015, cán quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường có số thay đổi Thầy hiệu trưởng cũ đến tuổi nghỉ hưu Thầy Lê Văn C cử làm hiệu trưởng nhà trường Thầy C giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, thầy đào tạo sau đại học, thầy cán làm công tác quản lý nhiều năm có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý Mặc dù vậy, nhận công tác đơn vị mới, thầy hiệu trưởng gặp không khó khăn, khó khăn vấn đề biên chế nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Hiện đội ngũ giáo viên trường X số bất cập: số lượng giáo viên chưa đảm bảo, chất lượng đội ngũ chưa đáp ứng đủ yêu cầu, cấu thiếu hợp lý Trong đó, tổ Toán học có giáo viên không đủ lực sức khỏe để giảng dạy (cô Nguyễn Y ) Theo thông tin mà thầy C biết, cô Y chuyển trường từ trường thành lập Ngày đó, giáo viên Toán học thiếu trầm trọng, lực cô Y có phần hạn chế đứng vào hàng ngũ giáo viên trường giáo viên để lựa chọn Trong thời gian qua, nhà trường động viên cán giáo viên tiếp tục học thêm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhiều giáo viên thời kỳ với cô Y hoàn thành đào tạo sau đại học Riêng cô Y không lý gia đình, sức khỏe yếu, lực có hạn Vì vậy, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lực công tác cô ngày giảm Nhà trường linh hoạt bố trí cô Y vào dạy lớp không chuyên cô không hoàn thành nhiệm vụ Một số phụ huynh học sinh có ý kiến Về phẩm chất lối sống, cô Y người hiền lành, sống hòa nhã với người trường, người yêu mến Đặc biệt, cô Y bạn than từ nhỏ với cô Nguyễn Ân Vi, phó hiệu trưởng nhà trường Cô Vi nhận xét lực chuyên môn nghiệp vụ cô Y nhiều hạn chế nể tình bạn bè than thiết nên chưa có ý kiến Cô Vi giải thích việc cô Y chuyển trường nguyên nhân khách quan, lúc toàn quận thiếu giáo viên trầm trọng, giáo viên để chọn Vấn đề cần giải làm để cô Y thấy thân không đủ lực để giảng dạy trường X; làm để cô Y biết trường X cần có giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng hơn; làm để thuyên chuyển cô Y mà không ảnh hưởng đến tâm lý cán giáo viên quan Một vấn đề khó khăn nhà trường nhận hồ sơ xin việc cô Lê Thị Hoa thầy Nguyễn Hoài Nam Cô Hoa có tốt nghiệp loại giỏi, có năm kinh nghiệm công tác, cô nhiều lần tham gia dạy đội tuyển học sinh giỏi môn Toán học cấp thành phố Thầy Nam có tốt nghiệp loại giỏi trường năm Tuy kinh nghiệm dạy học sinh giỏi chưa có thầy Nam lại em rể bà Nga, trưởng phòng quan trọng quận Trước đây, bà Nga hỗ trợ nhà trường nhiều việc xây dựng sở vật chất Vần đề chỗ làm để tuyển chọn giáo viên có đủ lực trình độ chuyên môn nghiệp vụ mà không ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp mà Ban Lãnh đạo nhà trường Phòng GD & ĐT xây dựng Là hiệu trưởng trường chất lượng cao quận, thầy C có quyền đề xuất với quận tuyển chọn giáo viên Trước nhận công tác trường, thầy xác định cho trách nhiệm lớn phải nâng cao chất lượng giáo dục mà việc xây dựng đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng chuẩn chất lượng hợp lý cấu 2.2 XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU XỬ LÝ TÌNH HUỐNG Để xây dựng đội ngũ cán giáo viên cho trường X xứng đáng với niềm tin phụ huynh thực tốt nhiệm vụ trị mình, qua góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo giai đoạn nay, giải tình hướng tới mục tiêu sau đây: Thứ nhất: Nhà trường giúp than cô Y hiểu trước cô Y đủ điều kiện đứng vào hang ngũ giáo viên trường chất lượng cao Nhưng điều kiện tại, yêu cầu chất lượng giảng dạy ngày cao, cô Y không đáp ứng yêu cầu Hiện tại, trường cần giáo viên có lực mà cô Y đáp ứng Thứ hai: Nhà trường giải việc cách hợp lý việc tuyển chọn giáo viên cô Hoa thầy Nam để xây dựng đội ngũ cán giáo viên: đủ số lượng, chuẩn chất lượng trình độ đào tạo, đồng cấu, đáp ứng nhiệm vụ mới, yêu cầu ngày cao xã hội xứng đáng với niềm tin lãnh đạo quận, ngành, phụ huynh, học sinh nhân dân địa bàn Thứ 3: Giải việc cách vừa có tình, vừa có lý nhằm vừa đảm bảo việc thực theo pháp luật không ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp nhà trường mối quan hệ khác công tác; không làm xáo trộn tâm lý đội ngũ giáo viên; không làm đoàn kết tập thể; không để lại tai tiếng cho nhà trường nói chung tập thể cán quản lý nói riêng Thứ 4: Tạo tiền lệ tốt cho nhà trường đơn vị khác địa bàn thực tuyển chọn giáo viên theo pháp luật phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị 2.3 PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN VÀ HẬU QUẢ CỦA TÌNH HUỐNG 2.3.1 Nguyên nhân Đội ngũ giáo viên trường lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục nhà trường, người tạo nên uy tín, chất lượng hiệu công tác dạy học nhà trường Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên nhà trường số vấn đề bất cập: chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu, cấu thiếu hợp lý, số giáo viên trường nên kinh nghiệm ít, phương pháp dạy học hạn chế Trường THCS X thành lập lúc đó, đội ngũ giáo viên thiếu nghiêm trọng Vì vậy, Ủy ban nhân dân quận phải điều chuyển giáo viên từ đơn vị khác trường Trong trình điều chuyển số giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu chất lượng thiếu giáo viên nên cách tốt Trong năm học, Phòng GD & ĐT tổ chức đợt tập huấn để bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên Trường có sách để động viên, khuyến khích giáo viên tiếp tục học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tuy nhiên, số giáo viên không thực cố gắng công tác chuyên môn công tác tự học, tự rèn luyện Trong có cô Nguyễn Y, lý gia đình, sức khỏe lực hạn chế nên không quan tâm đến công tác chuyên môn Học sinh có mong muốn học tập với thầy cô giáo có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm phương pháp dạy học, có tình yêu thương học sinh Xã hội, ngành giáo dục, bậc cha mẹ học sinh đặt niềm tin hy vọng vào đội ngũ thầy cô giáo trường chất lượng cao việc giáo dục em để hoàn thành học vấn phổ thông, hoàn thiện nhân cách để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Hàng năm, UBND quận, Phòng Giáo dục Đào tạo đặt tiêu phấn đấu cho trường X: có từ 30 đến 35 học sinh đạt giải học sinh giỏi Thành phố; có 05 học sinh đạt giải thi giao lưu Toán quốc tế; có từ 60 đến 70% học sinh thi đỗ vào trường THPT chuyên địa bàn Thành phố Hà Nội Tâm lý truyền thống người Việt Nam thường nhẹ lý, nặng tình nên gặp tình xảy ra, dễ rơi vào tình trạng chần chừ dự thiếu lĩnh Những thực trạng đội ngũ giáo viên, yêu cầu cao Ban lãnh đạo cấp xã hội dẫn đến tình thuyên chuyển tuyển chọn giáo viên trường trung học sở X 2.3.2 Hậu tình Việc tổ chức tuyển chọn để bước bổ sung đội ngũ giáo viên công việc cần thiết Nó làm cho đội ngũ nhà trường ngày vững mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đáp ứng yêu cầu xã hội Việc bổ sung nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng nguyện vọng học sinh mong muốn học tập với thầy cô giáo có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm phương pháp dạy học Việc bổ sung nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng nguyện vọng toàn xã hội, ngành giáo dục bậc cha mẹ học sinh tin tưởng vào đội ngũ thầy, cô giáo việc giáo dục em để hoàn thành học vấn phổ thông, hoàn thiện nhân cách để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Việc bổ sung nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm thực nhiệm vụ trị nhà trường mà ngành Lãnh đạo cấp giao phó Tuyển chọn để bổ sung nâng cao chất lượng đội ngũ cần thiết quan trọng Tuy nhiên, léo xử lý thực không quy trình dẫn đến hậu lớn: - Nếu thẳng thắn yêu cầu cô giáo Y chuyển trường cho cô Y không đủ lực giảng dạy làm cho cô Y xúc Cô Y làm đơn kiện cáo lên cấp Từ đó, làm ổn định tình hình nhà trường Tập thể cán giáo viên trở nên bè phái, đoàn kết Thậm chí đoàn kết Ban lãnh đạo nhà trường cô Y bạn thân cô Vi, Phó hiệu trưởng nhà trường - Chấp nhận giữ lại trường giáo viên có lực cô Y đồng nghĩa với việc chấp nhận đội ngũ không đảm bảo yêu cầu Làm dần niềm tin học sinh, phụ huynh nhà trường Đồng thời, không tạo động lực để tất giáo viên trường cố gắng phấn đấu rèn luyện, học hỏi để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ bẩn thân Việc thuyên chuyển cô Y thực khéo léo trước hết làm cho đội ngũ giáo viên chuẩn hóa, học sinh trường học với thầy cô giáo có lực, phụ huynh học sinh ngày tin tưởng vào đội ngũ giáo viên đạo Ban giám hiệu nhà trường Đồng thời, qua việc này, giáo viên hội đồng sư phạm ý thức việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sống cá nhân; chất lượng hoạt động dạy học nhà trường ngày nâng cao - Nếu từ chối tuyển chọn thầy Nam thầy Nam chưa có kinh nghiệm giảng dạy làm ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp nhà trường với bà Nga Vì trước bà Nga hỗ trợ tạo điều kiện cho trường nhiều việc xây dựng sở vật chất (cơ sở vật chất yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học) Quan hệ đối ngoại thầy Hiệu trưởng gặp nhiều khó khăn, việc đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường không thuận lợi trước 10 - Nếu dễ dàng chấp nhận tuyển thầy Nam để lại tai tiếng đội ngũ giáo viên Phải mối quan hệ bà Nga với thầy Nam nhà trường nên thầy Nam nhận trường Thông tin làm lòng tin cán giáo viên Ban lãnh đạo nhà trường; làm lòng tin nhân dân chất lượng đội ngũ trường Đồng thời, tạo tiền lệ xấu tuyển chọn đội ngũ Nếu việc thuyên chuyển tuyển chọn bổ sung đội ngũ thực khéo léo, quy trình giúp nhà trường có hội tuyển chọn giáo viên khác có đẩy đủ phẩm chất lực hơn, tránh việc nhận giáo viên không đủ lực; Niềm tin nhân dân trường ngày cao; Uy tín lãnh đạo trường ngày xác lập Mọi người thấy việc tuyển chọn giáo viên có đủ phẩm chất, lực để thực nhiệm vụ trị chung quận 2.4 XÂY DỰNG PHƢƠNG ÁN, PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN PHƢƠNG ÁN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 2.4.1 Cơ sở xây dựng phương án: a Cơ sở lý luận - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường phổ thông biện pháp người quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, chuẩn chất lượng trình độ đào tạo, hợp lý cấu đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nói chung yêu cầu phát triển nhà trường chất lượng cao nói riêng Việc tổ chức tuyển chọn thuyên chuyển giáo viên lãnh đạo nhà trường không nằm mục đích - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên đáp ứng yêu cầu toàn ngành giáo dục nói chung nhu cầu phát triển giáo dục phổ thông nói riêng Đội ngũ giáo viên phổ thông lực lượng định chất lượng hiệu quả, giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi quản lý giáo dục, đồng thời người thực mục tiêu giáo dục phổ thông 11 - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển trường chất lượng cao Đội ngũ giáo viên lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục nhà trường, người tạo nên uy tín, chất lượng hiệu công tác dạy học nhà trường Trường chất lượng cao muốn có chất lượng giáo dục cao phải có đội ngũ giáo viên giỏi - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân giáo viên Đặc điểm lao động sư phạm đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thường xuyên học tập rèn luyện, bồi dưỡng tự bồi dưỡng Phấn đấu để đạt giáo viên giỏi cấp nhu cầu đáng giáo viên mà nhà quản lý cần tạo động lực tạo điều kiện hỗ trợ cho họ Việc định thuyên chuyển giáo viên góp phần tích cực vào việc xây dựng ý thức tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu học sinh Tất điều khẳng định tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường chất lượng cao Vì vậy, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên đòi hỏi người cán quản lý nhà trường mà trực tiếp hiệu trưởng, phải quan tâm, đặt vào vị trí trọng tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh b Cơ sở pháp lý - Luật cán bộ, công chức năm 2008 - Luật Giáo dục 2005 - Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục - Chỉ thị 3008/CT-BGD&ĐT, ngày 18/08/2014 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015 12 - Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TTBGD&ĐT, ngày 28/03/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo - Quyết định số 20/2013/QĐ-UBND ngày 24/06/2013 Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội Quy định tiêu chí sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chương trình, phương pháp giảng dạy, dịch vụ chất lượng cao áp dụng số sở giáo dục mầm non, phổ thông chất lượng cao c Cơ sở thực tiễn Đội ngũ giáo viên trường chưa đảm bảo yêu cầu Cô Y có lực chuyên môn chưa đáp ứng yêu cầu Nhà trường linh động bố trí cô dạy lớp không chuyên cô không hoàn thành tốt nhiệm vụ Nhà trường cần có giáo viên có lực chuyên môn cao mà cô Y không đáp ứng Hiện có 02 hồ sơ đăng ký xét tuyển vào trường 2.4.2 Xây dựng phương án Phương án 1: Vẫn giữ cô Y lại trường yêu cầu cô Y tiếp tục học để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ không tiếp nhận thêm giáo viên Cơ sở pháp lý phương án: - Khoản 7, Điều 6, Chương II, Pháp lệnh cán bộ, công chức, quy định: Cán công chức phải thường xuyên học tập, nâng cao trình độ; chủ động, sáng tạo, phối hợp công tác nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, quy định: Hằng năm, giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy trường chuyên tạo điều kiện để chuyển sang giảng dạy lớp không chuyên Ưu điểm phương án: Không làm ảnh hưởng đến mối quan hệ đội ngũ 13 Không làm xáo trộn đội ngũ, không làm lòng cô Y bạn bè thân thiết cô Nhược điểm phương án: Không giải vấn đề chất lượng đội ngũ yêu cầu Vì nhà trường yêu cầu cô Y học cô không đồng ý lý gia đình sức khỏe Mặt khác, chưa cô Y hoàn thành nhiệm vụ học tập Phương án 2: Vẫn giữ cô Y lại trường để bố trí dạy lớp không chuyên Tiếp nhận thêm thầy Nam cô Hoa để bổ sung cho đội ngũ giáo viên trường Cơ sở pháp lý phương án: - Chỉ thị 40/CT Ban Bí thư Trung ương Đảng nhấn mạnh nhiệm vụ: Tiến hành rà soát, xếp lại đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đảm bảo đủ số lượng cân đối cấu, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục - Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, quy định: Hằng năm, giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy trường chuyên Sở Giáo dục Đào tạo tạo điều kiện để chuyển sang giảng dạy lớp không chuyên - Điểm d), mục 3) Đề án "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010" ban hành theo Quyết định Số: 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ nêu rõ: + Triển khai nhiệm vụ khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ để xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo tất cấp, bậc học; + Rà soát, bố trí, xếp lại đội ngũ giáo viên không đáp ứng yêu cầu giải pháp: đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ, bố trí công việc khác thích hợp 14 - Điều 15, Luật giáo dục 2005, quy định: Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Ưu điểm phương án: - Không làm xáo trộn đội ngũ, không làm lòng cô Y bạn bè thân thiết cô - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với quan cấp ban ngành liên quan Nhược điểm phương án: - Biên chế đội ngũ môn Toán thừa, điều dẫn đến thiếu giáo viên tổ khác - Tạo tiền lệ xấu việc thuyên chuyển, tiếp nhận giáo viên Phương án 3: Tìm đơn vị phù hợp để giới thiệu cho cô Y, đồng thời tổ chức xét tuyển để chọn thêm giáo viên có đủ lực bổ sung cho đội ngũ Cơ sở pháp lý phương án: - Khoản 8, Điều 6, Chương II, Pháp lệnh cán bộ, công chức, quy định: Cán bộ, công chức phải chấp hành điều động, phân công công tác quan, tổ chức có thẩm quyền - Nghị TW 2, khóa VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức đủ tài” - Mục tiêu tổng quát Đề án "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2010 - 2020" : Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu - Khoản 3, Điều 16, chương IV Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, ban hành kèm theo Quyết định số 05/2002/QĐ-BGD&ĐT, ngày 11/03/2002 Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng: tuyển chọn giáo viên giảng dạy trường đề nghị thuyên chuyển giáo viên không đáp ứng yêu cầu giảng dạy trường trung học phổ thông chuyên 15 Ưu điểm phương án: - Giải tốt vấn đề xây dựng đội ngũ - Tạo động lực để cá nhân tập thể lao động nhà trường không ngừng phấn đấu, tự học, tự rèn luyện để hoàn thiện thân - Tạo tiền lệ tốt tuyển chọn giáo viên Nhược điểm phươn án: - Nếu xứ lý léo ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp vốn có nhà trường với đơn vị liên quan; làm xáo trộn tâm lý đội ngũ giáo viên, chí gây đoàn kết nội 2.4.3 Chọn phƣơng án giải Sau phân tích ưu điểm nhược điểm phương án, ta thấy phương án có hiệu nhất: + Đã thuyên chuyển giáo viên không đủ lực khỏi trường chuyên + Trường X có nhiều hội để chọn giáo viên có đủ lực chuyên môn nghiệp vụ Đội ngũ giáo viên nhà trường ngày chuẩn hóa chất lượng, đủ số lượng hợp lý cấu + Chất lượng giáo dục ngày nâng cao, niềm tin học sinh phụ huynh nhà trường ngày củng cố + Uy tín cán quản lý giáo viên cấp ghi nhận đánh giá cao; Đội ngũ cán quản lý tập thể giáo viên tổ chức xã hội liên quan quý trọng cảm phục + Đúc rút kinh nghiệm công tác quản lý nhằm bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên không làm suy giảm mối quan hệ tốt đẹp công tác Vấn đề cần xây dựng kế hoạch thực để thuyên chuyển cô Y công tác trường khác không làm ảnh hưởng đến tình cảm bạn bè, tình đồng nghiệp giáo viên nhà trường Đồng thời tuyển chọn thêm giáo viên có đủ phẩm chất lực nhưng không làm ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp công tác 16 2.5 LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHƢƠNG ÁN ĐÃ CHỌN 2.5.1 Đối với việc cân nhắc để đến định thuyên chuyển cô Y Bước 1: Tìm hiểu hoàn cảnh - Làm việc với tổ trưởng tổ Toán học để nắm bắt tình hình chung tổ - Xem xét hồ sơ cán bộ, lý lịch cá nhân cô Y - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình cô Y qua số bạn bè, đồng nghiệp thân thiết cô Y Bước 2: Dự đánh giá Cùng với tổ trưởng số giáo viên cốt cán dự số giáo viên tổ (trong có cô Y) để đánh giá thực chất lực chuyên môn cô Y có người nhận xét Bước 3: Tác động ý thức Làm việc với cô Vi, Phó hiệu trưởng để trao đổi tình hình hoạt động tất khối trường, đặc biệt quan tâm tổ sinh học Đồng thời thông qua cô Vi (là bạn thân cô Y) để nhờ cô Vi thông báo chủ trương nhà trường việc chuẩn hóa đội ngũ nhằm không làm cô Y cảm thấy đột ngột Cùng với số bạn bè, đồng nghiệp thân thiết với cô Y để tác động nhằm giúp cô Y hiểu rằng: nhà trường cần giáo viên sinh học có đủ lực chuyên môn nghiệp vụ; việc chuyển trường cô cần thiết để nhà trường có điều kiện hoàn thành thành tốt nhiệm vụ nặng nề mà ngành giáo dục đào tạo cấp ủy Đảng giao phó Bước 4: Tạo điều kiện Liên hệ với trường Z phù hợp với lực chuyên môn cô Y, đồng thời gần nhà cô Y để giới thiệu cho cô Y việc thuyên chuyển công tác Bước 5: Đề nghị thuyên chuyển Chấp nhận đơn xin chuyển trường cô Y đề nghị Ủy ban nhân dân quận thuyên chuyển 17 BIỂU ĐỒ CÔNG VIỆC THEO THỜI GIAN TT NỘI DUNG CÔNG VIỆC Tìm hiểu hoàn cảnh THỜI GIAN VÀ THỰC HIỆN CÁ NHÂN HAY THỜI GIAN THỜI GIAN TỔ CHỨC ĐẢM BẮT ĐẦU KẾT THÚC NHẬN GHI CHÚ Hiệu trưởng, Tổ 20/07/2014 30/08/2014 trưởng, đồng nghiệp liên quan Hiệu trưởng, tổ Dự giờ, đánh giá trưởng 08/09/2014 15/09/2014 chuyên môn tổ liên quan, giáo viên tổ Lãnh Tác động ý thức 15/09/2014 30/10/2014 trường, thân đạo nhà bạn bè đồng nghiệp cô Y Tạo điều kiện 15/09/2014 15/10/2014 01/11/2014 10/11/2014 Đề nghị UBND quận thuyên chuyển Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường 2.5.2 Đối với việc tuyển chọn thêm giáo viên Bước 1: Thẩm định lại thông tin thầy Nam cô Hoa thông qua lãnh đạo đơn vị mà cô Hoa thầy Nam công tác, dư luận cán giáo viên trường Bước 2: Xử lý hồ sơ - Thu nhận hồ sơ thầy Nam cô Hoa - Xem xét hồ sơ lấy ý kiến tổ chức nhà trường Bước 3: Xây dựng tiêu chí xét tuyển: 18 - Trên sở văn hướng dẫn Ngành, Quận tổ chức họp Ban lãnh đạo nhà trường để xây dựng tiêu chí yêu cầu giáo viên xin trường quy định mềm mức độ cho phép để đảm bảo mối tương quan hợp lý yêu cầu đó: + Yêu nghề, có trách nhiệm công tác ý chí vươn lên + Được đào tạo chuẩn hóa, tích cực tham gia vào công tác bồi dưỡng để chuẩn hóa + Phải qua kỳ kiểm tra, đánh giá tay nghề thông qua tiết dạy đạt loại giỏi có triển vọng chuyên môn nghiệp vụ + Nếu tuyển chọn công tác trường, năm phải bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia Bước 4: Tổ chức xét tuyển: + Thành lập Hội đồng xét tuyển để đánh giá tiết dạy thử nghiệm mà thành phần Hội đồng phải đảm bảo tính khách quan, công bằng, trung thực, công khai đa chiều để giải tỏa mối quan hệ đa dạng, phức tạp có liên quan đến đối tượng tuyển chọn Thành phần Hội đồng kiểm tra gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, Chủ tịch Công đoàn + Cho thầy Nam cô Hoa chuẩn bị chọn lớp dạy thử để Hội đồng kiểm tra, đánh giá Trước vào dự giờ, cần trình bày rõ mục đích yêu cầu việc tuyển chọn giáo viên trường nhằm giúp thành viên Hội đồng thông hiểu định hướng đắn đợt dự kiểm tra, đánh giá xếp loại nhằm hạn chế yếu tố tiêu cực xảy + Sau dự xong, xin ý kiến đánh giá xếp loại thành viên Hội đồng qua việc bỏ phiếu kín Bước 5: Thông báo kết đề nghị cấp phê duyệt định 19 BIỂU ĐỒ CÔNG VIỆC THEO THỜI GIAN THỜI GIAN VÀ THỰC NỘI DUNG TT HIỆN CÔNG VIỆC Thẩm định thông tin THỜI GIAN THỜI GIAN BẮT ĐẦU KẾT THÚC 20/07/2014 20/08/2014 CÁ NHÂN HAY TỔ CHỨC ĐẢM NHẬN Lãnh đạo nhà trường Văn phòng Xử lý hồ sơ 20/08/2014 10/09/2014 tổ chức nhà trường Xây dựng tiêu chí xét tuyển Tổ chức Lãnh đạo nhà 10/09/2014 20/09/2014 xét 05/10/2014 15/10/2014 20/10/2014 xuất Ủy ban nhân 25/10/2014 30/10/2014 tuyển báo kết Làm tờ trình đề đội ngũ cốt cán 25/09/2014 Thông trường dân quận 20 Hội đồng xét tuyển Lãnh đạo nhà trường Lãnh đạo nhà trường GHI CHÚ PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công việc vừa cấp bách, vừa lâu dài, vấn đề sống sở giáo dục giáo viên Do người quản lý phải thực quan tâm đạo, xây dựng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên đơn vị biện pháp thiết thực, hiệu khả thi Trong quản lý, để nâng cao chất lượng đội ngũ, có nhiều biện pháp Chỉ nên xem biện pháp thuyên chuyển giáo viên biện pháp cuối trong tất biện pháp nhằm chuẩn hóa nâng cao lực đội ngũ Nâng cao chất lượng đội ngũ phương án thuyên chuyển phương án tối ưu thực tế cho thấy phương án hiệu Nó giúp cho nhà trường xây dựng, tuyển chọn đội ngũ cán giáo viên có đủ phẩm chất lực, đồng thời tạo đội ngũ ý thức rèn luyện, phấn đấu không ngừng để tự hoàn thiện đáp ứng yêu cầu xã hội Để giải tình tương tự hoạt động quản lý, người hiệu trưởng nhà trường phải nắm văn pháp quy nhà nước, ngành (Pháp lệnh công chức, Luật giáo dục, Quy chế trường trung học phổ thông, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên ) hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Ngoài ra, người cán quản lý cần phải bình tĩnh, sáng tạo, có kỹ ứng xử phù hợp tình cụ thể; đặc biệt phải có trái tim nhân hậu, tình cảm chân thành biết tôn trọng đồng nghiệp 3.2 Khuyến nghị - Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Tiếp tục tổ chức chương trình bồi dưỡng giáo viên, đặc biệt đổi phương pháp dạy học phương pháp quản lý - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: 21 + Tổ chức Hội nghị chuyên đề để hiệu trưởng trường trao đổi kinh nghiệm công tác quản lý + Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng thường xuyên, theo chu kỳ để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên - Đối với trƣờng trung học sở X: + Phải thường xuyên chăm lo xây dựng, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo, coi vấn đề then chốt sống nhà trường + Cần phải có chiến lược lâu dài xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Đối với giáo viên trƣờng trung học sở X: Mỗi giáo viên phải tự nhận thức học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để dạy tốt danh dự, trách nhiệm vấn đề sống thân 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] - Đảng Cộng Sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, IX, X, XI [2] - Nghị TW khóa VIII, Nghị TW khóa XI [3] - Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo [4] - Chỉ thị 3008/CT-BGD&ĐT, ngày 18/08/2014 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015 [5] - Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TTBGD&ĐT, ngày 28/03/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo [6] - Luật Giáo dục 2005 [7] - Luật cán bộ, công chức năm 2008 [8] - Quy chế trường trung học phổ thông chuyên ban hành kèm theo Quyết định số 05/2002/QĐ-BGD&ĐT, ngày 11/03/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo 23 MỤC LỤC Trang Phần thứ nhất: Lời nói đầu 1.1.Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu đề tài 1.3 Phương pháp nghiên cứu 1.4 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Bố cục tiểu luận Phần thứ hai: Nội dung 2.1.Mô tả tình 2.2 Xác định mục tiêu xử lý tình 2.3 Phân tích nguyên nhân hậu tình 2.3.1 Nguyên nhân 2.3.2 Hậu tình 2.4 Xây dựng phương án, phân tích lựa chọn phương án giải 10 tình 2.4.1 Cơ sở xây dựng phương án 10 2.4.2 Xây dựng phương án 12 2.4.3 Chọn phương án giải 15 2.5 Kế hoạch tổ chức thực phương án lựa chọn 16 Phần thứ 3: Kết luận khuyến nghị 20 3.1.Kết luận 20 3.2 Khuyến nghị 20 Tài liệu tham khảo 24 22 [...]... thuyên chuyển giáo viên không đủ năng lực ra khỏi trường chuyên + Trường X có nhiều cơ hội để chọn những giáo viên có đủ năng lực chuyên môn nghiệp vụ Đội ngũ giáo viên c a nhà trường ngày càng được chuẩn h a về chất lượng, đủ về số lượng và hợp lý về cơ cấu + Chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao, niềm tin c a học sinh và phụ huynh đối với nhà trường ngày càng được củng cố + Uy tín c a cán bộ... 28/03/2011 c a Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo - Quyết định số 20/2013/QĐ-UBND ngày 24/06/2013 c a Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội Quy định tiêu chí về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chương trình, phương pháp giảng dạy, dịch vụ chất lượng cao áp dụng tại một số cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông chất lượng cao c Cơ sở thực tiễn Đội ngũ giáo viên c a trường còn ch a đảm bảo yêu cầu Cô Y có năng lực chuyên. .. môn ch a đáp ứng yêu cầu c a hiện tại Nhà trường đã linh động bố trí cô dạy ở các lớp không chuyên nhưng cô vẫn không hoàn thành tốt nhiệm vụ Nhà trường cần có giáo viên có năng lực chuyên môn cao hơn mà cô Y không đáp ứng được Hiện tại có 02 hồ sơ đăng k xét tuyển vào trường 2.4.2 Xây dựng phương án Phương án 1: Vẫn giữ cô Y lại trường và yêu cầu cô Y tiếp tục đi học để nâng cao năng lực chuyên môn... tuyển chọn giáo viên có đủ phẩm chất, năng lực là vì để thực hiện một nhiệm vụ chính trị chung c a quận 2.4 XÂY DỰNG PHƢƠNG ÁN, PHÂN TÍCH VÀ L A CHỌN PHƢƠNG ÁN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 2.4.1 Cơ sở xây dựng phương án: a Cơ sở lý luận - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường phổ thông là một biện pháp c a người quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng và trình... cô Hoa và thầy Nam đang công tác, dư luận c a cán bộ giáo viên trong trường Bước 2: Xử lý hồ sơ - Thu nhận hồ sơ c a thầy Nam và cô Hoa - Xem xét hồ sơ và lấy ý kiến c a các tổ chức trong nhà trường Bước 3: Xây dựng tiêu chí xét tuyển: 18 - Trên cơ sở các văn bản hướng dẫn c a Ngành, c a Quận tổ chức họp Ban lãnh đạo nhà trường để xây dựng các tiêu chí yêu cầu đối với giáo viên xin về trường và các... việc thuyên chuyển và tuyển chọn bổ sung đội ngũ được thực hiện khéo léo, bài bản và đúng quy trình thì sẽ giúp nhà trường có cơ hội tuyển chọn những giáo viên khác có đẩy đủ phẩm chất và năng lực hơn, tránh được việc nhận một giáo viên không đủ năng lực; Niềm tin c a nhân dân đối với trường ngày càng cao; Uy tín c a lãnh đạo trường ngày càng được xác lập Mọi người sẽ luôn thấy được rằng việc tuyển. .. đã từng yêu cầu cô Y đi học nhưng cô không đồng ý vì lý do gia đình và sức khỏe Mặt khác, ch a chắc cô Y có thể hoàn thành được nhiệm vụ học tập c a mình Phương án 2: Vẫn giữ cô Y ở lại trường để bố trí dạy các lớp không chuyên Tiếp nhận thêm thầy Nam và cô Hoa để bổ sung cho đội ngũ giáo viên c a trường Cơ sở pháp lý c a phương án: - Chỉ thị 40/CT c a Ban Bí thư Trung ương Đảng nhấn mạnh nhiệm vụ:... định nhiệm vụ và quyền hạn c a hiệu trưởng: tuyển chọn giáo viên về giảng dạy tại trường và đề nghị thuyên chuyển đối với những giáo viên không đáp ứng yêu cầu giảng dạy ở trường trung học phổ thông chuyên 15 Ưu điểm c a phương án: - Giải quyết tốt được vấn đề xây dựng đội ngũ - Tạo động lực để mỗi cá nhân trong tập thể lao động c a nhà trường không ngừng phấn đấu, tự học, tự rèn luyện để hoàn thiện... c a mỗi giáo viên mà các nhà quản lý cần tạo động lực và tạo điều kiện hỗ trợ cho họ Việc quyết định thuyên chuyển giáo viên góp phần tích cực vào việc xây dựng ý thức tự học, tự bồi dưỡng c a đội ngũ giáo viên trong nhà trường - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu c a học sinh Tất cả những điều trên đã khẳng định tầm quan trọng c a công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên. .. nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục để có k hoạch đào tạo, bồi dưỡng đảm bảo đủ số lượng và cân đối về cơ cấu, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục - Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, quy định: Hằng năm, những giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy tại trường chuyên được Sở Giáo dục và Đào tạo tạo điều kiện ... viên không đủ lực tuyển dụng giáo viên thay trường trung học sở quận A thành phố K làm tiểu luận cuối kh a đồng thời tổng k t kiến thức mà thu thời gian học tập trường Hy vọng đề tài hướng giải. .. Đã thuyên chuyển giáo viên không đủ lực khỏi trường chuyên + Trường X có nhiều hội để chọn giáo viên có đủ lực chuyên môn nghiệp vụ Đội ngũ giáo viên nhà trường ngày chuẩn h a chất lượng, đủ. .. Hằng năm, giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy trường chuyên tạo điều kiện để chuyển sang giảng dạy lớp không chuyên Ưu điểm phương án: Không làm ảnh hưởng đến mối quan hệ đội ngũ 13 Không làm