B Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ QUỲNH NGA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, tháng 10 năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ QUỲNH NGA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 Người hướng dẫn : PGS.TS Nguyễn Văn Tứ Nghệ An, tháng 10 năm 2015 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện luận văn “Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh”, trước hết, bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Ban Giám hiệu, Phòng Quản trị phòng ban chức Trường Đại học Vinh giúp đỡ, tạo điều kiện để tham gia học tập, hoàn thành khóa học luận văn tốt nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo Khoa Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau Đại học thầy cô giáo trực tiếp quản lý, giảng dạy chuyên đề, nhà khoa học hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp tạo điều kiện, đóng góp ý kiến cho suốt trình học tập hoàn thiện luận văn Chúng xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Văn Tứ, người tận tình hướng dẫn tạo điều kiện cho nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn tới gia đình, anh em, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả luận văn Nguyễn Thị Quỳnh Nga MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Cơ sở vật chất thiết bị giáo dục 11 1.2.2 Quản lý quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 12 1.2.3.Công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 17 1.2.4 Giải pháp giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 20 1.3 Quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 21 1.3.1 Vai trò sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 21 1.3.2 Phân loại sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học ………… 22 1.3.3 Yêu cầu sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 24 1.3.4 Vai trò sở vật chất, thiết bị giáo dục chất lượng đào tạo trường đại học 27 Nội dung, phương pháp quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 29 1.4.1 Xây dựng bổ sung thường xuyên để hình thành hệ thống hoàn chỉnh sở vật chất, thiết bị giáo dục 29 1.4.2 Duy trì bảo quản sở vật chất, thiết bị giáo dục 29 1.4.3 Sử dụng, khai thác sở vật chất, thiết bị giáo dục 30 1.4.4 Phương pháp, phương tiện quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường đại học 30 1.5 Vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 32 1.5.1 Vai trò công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 32 1.5.2 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 34 1.5.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học 35 Chương 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 38 2.1 Giới thiệu Trường Đại học Vinh 38 2.1.1 Khái quát lịch sử hình thành phát triển 38 2.1.2 Sứ mệnh, chức nhiệm vụ 38 2.1.3 Cơ cấu tổ chức 39 2.1.4 Quy mô đào tạo 42 2.1.5 Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục 43 2.2 Thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh 44 2.2.1 Thực trạng sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh 44 2.2.2 Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch, dự toán tăng cường đầu tư, xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục 52 2.2.3 Thực trạng quản lý việc xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục 54 2.2.4 Thực trạng quản lý việc sử dụng, khai thác sở vật chất, thiết bị giáo dục 55 2.2.5 Thực trạng quản lý việc xây dựng đội ngũ cán viên chức đơn vị chức phụ trách sở vật chất, thiết bị giáo dục 56 2.2.6 Thực trạng quản lý việc tu, bảo dưỡng, lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 57 2.2.7 Thực trạng việc tra, giám sát, thi đua khen thưởng quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 58 2.3 Thực trạng vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh 59 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán viên chức vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh 59 2.3.2 Thực trạng trình độ chuyên môn, lực đội ngũ cán viên chức quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh 62 2.3.3 Thực trạng sở hạ tầng điều kiện đảm bảo cho ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh 63 2.3.4 Thực trạng chất lượng, hiệu vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh 64 2.3.5 Thực trạng công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bi giáo dục Trường Đại học Vinh 67 2.4 Đánh giá chung thực trạng vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh… 67 2.4.1 Mặt mạnh, nguyên nhân 2.4.2 Mặt yếu, nguyên nhân Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.2 Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán viên chức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 72 3.2.2 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực công nghệ thông tin; tạo điều kiện khuyến khích cán viên chức tự học, tự nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 80 3.2.3 Tăng cường đầu tư mua sắm thiết bị đại, xây dựng sở hạ tầng tương thích, thiết kế phần mềm phù hợp quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 87 3.2.4 Thường xuyên cập nhật ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 91 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá kết ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 94 3.3 Thăm dò tính cần thiết khả thi giải pháp 98 3.3.1 Mục đích, đối tượng thăm dò 3.3.2 Nội dung, phương pháp thăm dò 3.3.3 Kết thăm dò KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt CBQL CBVC Chữ đầy đủ Cán quản lý Cán viên chức CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ thông tin truyền thông CSVC Cơ sở vật chất GD GD&DT Giáo dục Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên HS - SV Học sinh- sinh viên KT- XH Kinh tế - xã hội QL QLGD TBGD Quản lý Quản lý giáo dục Thiết bị giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng Trang 2.1 Bảng thống kê diện tích sở Trường Đại học 44 Vinh 2.2 Bảng thống kê số lượng diện tích phòng học, phòng 45 thí nghiệm, phòng máy Trường Đại học Vinh 2.3 Bảng thống kê số lượng máy móc, thiết bị phục vụ 50 công tác dạy học Trường Đại học Vinh 2.4 Kết điều tra nhận thức CBVC vấn đề ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Trường Đại học 2.5 Vinh Bảng thống kê trình độ chuyên môn CBVC trực tiếp làm công tác quản lý CSVC, TBGD Trường Đại học 2.6 Vinh Bảng thống kê trình độ tin học CBVC trực tiếp làm 2.7 công tác quản lý CSVC, TBGD Trường Đại học Vinh Kết điều tra mức độ ứng dụng CNTT quản lý 3.1 CSVC, TBGD Trường Đại học Vinh Kết thăm dò cần thiết giải pháp ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Trường Đại học 3.2 58 60 61 64 97 Vinh Kết thăm dò mức độ khả thi giải pháp ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Trường Đại học Vinh DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ 98 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua kết nghiên cứu đề tài cho thấy: Việc nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT công tác quản lý nói chung hay công tác quản lý CSVC, TBGD nói riêng việc làm cần thiết, xu toàn cầu hóa, phát triển khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức giới công công nghiệp hóa – đại hóa nước ta Với mục đích nhằm nâng cao việc nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD TrườngĐại học Vinh, đề tài xây dựng hệ thống số khái niệm góp phần làm sáng tỏ số vấn đề sở lý luận giải pháp ứng dụng CNTT công tác quản lý Đó cách làm, cách giải vấn đề cụ thể thông qua việc ứng dụng CNTT công tác quản lý cách có mục đích, có kế hoạch người quản lý tác động đến đối tượng quản lý nhằm huy động họ tham gia, phối hợp hoạt động nhà trường giúp trình đạt mục tiêu đề Đề tài đánh giá thực trạng việc ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Trường Đại học Vinh: Thực trạng nhận thức CBVC CNTT, thực trạng đội ngũ, cán CNTT, thực trạng sở vật chất, thực trạng đạo việc ứng dụng CNNT quản lý giáo dục, thực trạng giải pháp ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Trường đại học Vinh Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn qua việc khảo sát thực trạng lấy ý kiến, đề xuất giải pháp để đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD nhà trường Những giải pháp đề tài vận dụng, cụ thể hóa khoa học quản lý vào hoạt động quản lý nói chung hay quản lý CSVC, TBGD nói riêng 104 Trường Đại học Vinh Việc nghiên cứu đề tài góp phần giúp cho CBQL nhà trường có giải pháp, phương pháp cải tiến trình ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD mình, từ tạo hiệu cao công tác quản lý, tăng hiệu suất công việc, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao uy tín thương hiệu nhà trường Kiến nghị Đối với nhà trường Hoàn thiện chế tài, quy định ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD nhà trường Nâng cao trình độ CNTT cho cán viên chức toàn trường nói chung cán viên chức trực tiếp làm công tác quản lý CSVC, TBGD nói riêng Xây dựng, đầu tư sở hạ tầng CNTT phần mềm ứng dụng quản lý CSVC, TBGD Tăng cường phối hợp đơn vị nhà trường, thực công tác tra, kiểm tra, giám sát hạn chế bất cập CNTT quản lý CSVC, TBGD Đối với cán bộ, viên chức phụ trách quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Phải hiểu rõ nhiệm vụ, vai trò ý nghĩa việc ứng dụng CNTT công tác quản lý để vận dụng tổ chức thực đơn vị cách hiệu Chủ động học tập, nâng cao trình độ chuyên môn hiểu biết CNTT cách tích cực 105 Cùng phối hợp với đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm vận dụng CNTT công tác chuyên môn công việc ngày 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Khoa giáo Trung ương (2002), Các văn Đảng Nhà nước phát triển khoa học công nghệ, NXB Chính trị quốc gia, H.2002 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý Giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục Trung ương, Hà Nội Bộ Bưu - Viễn thông (2007), Chỉ thị số 07/CT-BBCVT định hướng chiến lược phát triển CNTT Truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020 Bộ Chính trị (2000), Chỉ thị số 58/CT-TW đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ nghiệp CNH-HĐH đất nước Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Công văn số 4089/ BGDĐT-TCCB ngày 19/4/2007 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT- BGDĐT-BNV viên chức làm công tác thiết bị Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Công văn số 273/CNTT việc kết nối cáp quang Internet đến trường nước Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Văn số 4960/BGDĐT-CNTT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2009), Nghị định 52/2009/NĐ-CP ngày 06/6/2009 quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều luật quản lý, sử dụng tài sản nhà nước Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2010), Nghị định 115/2010/NĐCP ngày 24/12/2010 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục 10.Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2011), Quyết định 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 việc phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 20112020” 107 11.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB CTQG, H.2011 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 13 Trần Quốc Đắc (chủ biên, 2002), Một số vấn đề lý luận thực tiễn việc xây dựng, sử dụng sở vật chất thiết bị dạy – học trường phổ thông Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002 14.Vương Thanh Hương (2007), Hệ thống thông tin QLGD số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB ĐHSP Hà Nội 15 Hiệp Hội thiết bị giáo dục Việt Nam, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số năm 2014 2015 16 Nhiều tác giả (2014), Quản lý sở giáo dục bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Kỷ yếu hội thảo khoa học, NXN Đại học Vinh , 9/2014 17 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB GD,2004 18 Vũ Lan Hương (2014), Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lí, sử dụng tài sản nhà nước trường học, tạp chí Khoa học giáo dục, số tháng 4/2014 19 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục – lý luận thực tiễn, NXB Chính trị Quốc gia 108 20 Quốc hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005, sửa đổi bổ sung 2009), Luật Giáo dục, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21.Quốc hội Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2006), Luật công nghệ thông tin 22 Quốc hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục đại học, số 08/2012/QH13 ngày 18 tháng năm 2012; 23 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2014), Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông 24 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 25 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 26 Thủ tướng Chính phủ (2010), Điều lệ trường đại học, ban hành kèm theo Quyết định số 58/2010/QĐ-TTg, ngày 22 tháng năm 2010 Thủ tướng Chính phủ; 27 Thủ tướng Chính phủ (2014), Điều lệ trường đại học, ban hành kèm theo Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg, ngày 10 tháng 12 năm 2014 Thủ tướng Chính phủ; 28 Trường Đại học Vinh (2014), Trường Đại học Vinh – 55 năm xây dựng phát triển 29 Trường Đại học Vinh (2014), Quản lý sở giáo dục bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục – đào tạo, NXB Đại học Vinh 109 30 Trường Đại học Vinh (2014), Quy trình quản lý tài sản & xuất nhập vật tư, Tài liệu nội Trường Đại học Vinh 31 Trường Đại học Vinh (2015), Một số văn hành quản lý, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học BÀI VIẾT CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ĐÃ ĐƯỢC ĐĂNG TẢI Nguyễn Thị Quỳnh Nga (2015), Đổi ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số tháng 7-2015, tr.85-87 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Thầy/Cô có trang bị máy tính nơi làm việc (kể cán nhà trường cấp máy tính xách tay)  Có  Không Thầy/Cô tự đánh giá mức độ sử dụng máy tính cho công việc có liên quan:  Thường xuyên  Có không nhiều  Thỉnh thoảng  Không sử dụng Thầy/Cô sử dụng phần mềm sau để thực công tác quản lý nhân nói chung?  MS Word  MS Excel  Phần mềm quản lý  Không sử dụng Thầy/Cô có sử dụng mạng Internet phục vụ cho công tác quản lý không?  Có  Không Thầy/Cô đánh mục đích, yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin quản lý CSVC, TBGD Trường Đại học Vinh Nội dung ứng dụng công nghệ TT thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Nâng cao nhận thức đội ngũ CBVC ứng dụng công nghệ thông tin quản lý CSVC, TBGD Xây dựng, thực kế hoạch Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Nội dung ứng dụng công nghệ TT thông tin quản lý sở Rất đồng ý Đồng ý vật chất, thiết bị giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin Không đồng ý quản lý CSVC, TBGD Phát triển hoàn thiện hạ tầng kỹ thuật Chuẩn hóa sở liệu CSVC, TBGD Ứng dụng phần mềm quản lý vào công tác quản lý CSVC, TBGD Phát triển nguồn nhân lực phục vụ công tác ứng dụng công nghệ thông tin quản lý CSVC, TBGD Nâng cao hiệu trang thông tin điện tử, đẩy mạnh việc trao đổi thông tin dạng điện tử Thầy/Cô đánh giá mức độ ứng dụng công nghệ thông tin quản lý CSVC, TBGD Trường Đại học Vinh nào? Mức độ ứng dụng công nghệ TT thông tin quản lý CSVC, TBGD Về hạ tầng kỹ thuật (thiết bị số mạng máy tính) Về sở liệu thông tin Đáp ứng tốt Đáp ứng Chưa đáp ứng CSVC, TBGD Về ứng dụng phần mềm quản lý CSVC, TBGD Về nhân lực để thực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý CSVC, TBGD Về trang thông tin điện tử phục vụ công tác quản lý CSVC, TBGD(cung cấp thông tin, quy trình,…) Thầy/Cô đánh giá hiệu ứng dụng công nghệ thông tin công tác đơn vị  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  Không có ý kiến Ý kiến Thầy/Cô nguyên nhân thành công việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý CSVC, TBGD? (có thể chọn nhiều nguyên nhân)  Trường nhận quan tâm, đạo quan cấp  Chủ trương, đạo Đảng ủy – Ban Giám hiệu nhà trường  Nhận thức đội ngũ cán quản lý cán - viên chức  Thành công công tác ứng dụng công nghệ thông tin đào tạo số mảng công tác quản lý hành khác thực tạo tiền đề cho việc thực  Hạ tầng kỹ thuật đáp ứng yêu cầu cho việc ứng dụng công nghệ thông tin  Trình độ tin học cán quản lý, chuyên viên đáp ứng tốt công tác Ý kiến khác: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ý kiến Thầy/Cô nguyên nhân chưa đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT công tác quản lý CSVC, TBGD(có thể chọn nhiều nguyên nhân)  Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhân chưa có kế hoạch cụ thể để triển khai nội dung, lộ trình thực nên chất lượng, hiệu chưa đạt mong muốn  Việc ứng dụng công nghệ thông tin chưa phù hợp với hoàn cảnh điều kiện đơn vị  Văn bản, đạo cấp chưa rõ ràng, cụ thể, sát với tình hình  Hạ tầng kỹ thuật chưa đáp ứng yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin  Đầu tư trang thiết bị hạ tầng phục vụ cho công tác ứng dụng công nghệ thông tin thời gian gần gặp nhiều hạn chế, khó khăn Ý kiến khác: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác Quý Thầy Cô! PHỤ LỤC 2: PHIẾU THĂM DÒ VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Để đánh giá giải pháp đề luận văn, mong Thầy/Cô (và cán quản lý) cho biết đánh giá mức độ cần thiết khả thi giải pháp trên: Tính cần thiết Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin TT quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Nâng cao nhận thức CBVC ứng dụng công nghệ thông tin quản lý CSVC, TBGD Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực CNTT; tạo điều kiện khuyến khích cán bộ, nhân viên tự học, tự nghiên cứu ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Tăng cường đầu tư mua sắm thiết bị đại, xây dựng sở hạ tầng tương thích, thiết kế phần mềm phù hợp quản lý CSVC, TBGD Thường xuyên cập nhật ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá kết ứng dụng CNTT vào quản lý Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin TT quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết CSVC, TBGD Tính khả thi: Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin TT quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Nâng cao nhận thức CBVC ứng dụng công nghệ thông tin quản lý CSVC, TBGD Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực CNTT; tạo điều kiện khuyến khích cán bộ, nhân viên tự học, tự nghiên cứu ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Tăng cường đầu tư mua sắm thiết bị đại, xây dựng sở hạ tầng tương thích, thiết kế phần mềm phù hợp quản lý CSVC, TBGD Thường xuyên cập nhật ứng dụng CNTT quản lý CSVC, TBGD Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá kết ứng dụng CNTT vào quản lý CSVC, TBGD Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xin chân thành cảm ơn hợp tác Quý Thầy Cô! [...]... thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở Trường Đại học Vinh 5 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở trường đại học - Nghiên cứu cơ sở thực tiễn vấn đề trong ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở Trường Đại học Vinh 5 - Đề xuất một số giải pháp ứng dụng. .. chất, thiết bị giáo dục ở Trường Đại học Vinh Chương 3: Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở Trường Đại học Vinh 7 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài Thuật ngữ công nghệ thông tin , xuất phát... đề ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý CSVC, TBGD ở Trường đại học Vinh 8 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn gồm có 3 chương: Chương 1: Cơ sở lí luận vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở trường đại học Chương 2: Thực trạng vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo. .. đề ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở trường đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở Trường Đại học Vinh 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được các giải pháp có sơ sở khoa học và có tính khả thi thì có thể nâng cao chất lượng, hiệu quả vấn đề ứng dụng công nghệ thông. .. chất ở các trường đại học nói chung và Trường Đại học Vinh nói riêng, chúng tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở Trường Đại học Vinh 2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm đề xuất một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở Trường Đại học Vinh 3 Khách thể, đối tượng và phạm vi... được vai trò, tác dụng của nó trong giáo dục và đào tạo Như vậy, có thể nói quản lý CSVC, TBGD là một trong những công việc 18 của người cán bộ quản lý, là đối tượng quản lý trong nhà trường 1.2.3 Công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở trường đại học 1.2.3.1 Công nghệ thông tin Khái niệm công nghệ thông tin được định nghĩa trong quyết định... trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực tiễn của vấn đề một cách toàn diện 1.2.4.2 Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cở sở vật chất, thiết bị giáo dục ở trường đại học Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý CSVC, TBGD ở trường đại học là phương pháp, cách thức vận dụng, sử dụng những thành tựu của công nghệ thông tin, những phần mềm vào công tác quản lý sao... thể quản lý bên trong nhà trường: Quản lý nhà trường do chủ thể quản lý bên trong nhà trường bao gồm các hoạt động: Quản lý giáo viên, giảng viên Quản lý học sinh, sinh viên Quản lý quá trình dạy học - giáo dục Quản lý cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục Quản lý tài chính trường học 17 Quản lý mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng Các chủ thể này được quy định rõ trong điều lệ của các cơ sở giáo dục. .. dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở trường đại học Ứng dụng công nghệ thông tin là “việc sử dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh và các hoạt động khác nhằm nâng cao năng suất, chất lượng, hiệu quả của các hoạt động này” Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý CSVC, TBGD ở trường đại học là... thực trạng, thăm dò tính cần thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất 7 Đóng góp của luận văn 7.1 Về lí luận Góp phần cụ thể hóa những cơ sở lý luận vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý CSVC, TBGD ở trường đại học 6 7.2 Về thực tiễn Bước đầu đánh giá thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục ở Trường Đại học Vinh Từ đó, đề xuất các giải ... 1.2.1 Cơ sở vật chất thiết bị giáo dục 11 1.2.2 Quản lý quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục 12 1.2.3 .Công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo. .. đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường Đại học Vinh - Đề xuất số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục Trường đại. .. 1: Cơ sở lí luận vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị giáo dục trường đại học Chương 2: Thực trạng vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất, thiết bị