Sở giáo dục & đào tạo Hà Tĩnh - Sáng kiến kinh nghiệm TI DY CHIC THUYN NGOI XA THEO NH HNG I MI PHNG PHP (Dnh cho i tng hc sinh lp chuyờn - chn) Nm hc 2013 - 2014 A L DO CHN TI Thc trng dy hc Hin nay, cht lng dy hc, giỏo dc núi chung v dy hc núi riờng ang thu hỳt nhiu s quan tõm ca cỏc gia ỡnh, nh trng v ton xó hi S thiu mn m ca hc sinh vi b mụn Ng vn, cng nh cỏc b mụn xó hi khỏc, cựng vi tỡnh trng ỏng bỏo ng v s xung cp ca o c, t tng, li sng gii tr ang t nhng yờu cu, nhim v ln lao hn i vi nghnh giỏo dc, c bit i vi nhng ngi ging dy b mụn Ng b mụn cú nhiu u th vic cm húa, bi dng, nh hng giỏo dc v i sng tõm hn, v t tng, li sng Vy nhng nguyờn nhõn no dn ti thc trng trờn? a Nguyờn nhõn khỏch quan ó cú nhiu cỏch lớ gii v nhiu nguyờn nhõn khỏc ng t gúc ca giỏo viờn ng lp, hiu qu ging dy v giỏo dc b mụn Ng (v cng l i vi nn giỏo dc núi chung) ang trc tip chu tỏc ng ca nhng yu t khỏch quan sau: Sc hỳt t nhng cụng ngh gii trớ, phng tin truyn thụng (vn húa nghe - nhỡn lờn ngụi, húa c suy gim) Trit lớ b mụn cha tha ỏng dn ti nhng bt cp chng trỡnh v sỏch giỏo khoa - nht l bt cp s la chn, khai thỏc bn hc (hay, tiờu biu, phự hp i tng v mc tiờu giỏo dc l cỏc tiờu la chn bn cn c u tiờn tha ỏng hn) nh hng ch o i mi phng phỏp dy hc ang nng v lớ thuyt, ch trng; cha chỳ ý ỳng mc v trung nghiờn cu v nhng phng ỏn, gii phỏp c th, phự hp vi iu kin, hon cnh thc t ca hot ng dy hc hin thi Vớ d nh: tr ngi t s nng n, quỏ ti chng trỡnh dy hc; bt cp nhng quy nh chun mc truyn thng v kin thc, thi gian, tin trỡnh dy hc, i vi mi tit hc, bi hc; s lng hc sinh mi lp; trang thit b dy hc; v v T i mi cha thụng sut, cha cú cỏi nhỡn tng th, sỏt thc, nờn cha cú nhiu chuyn bin thc t hnh ng v hiu qu Cụng tỏc kim tra ỏnh giỏ hiu qu dy hc ca cỏn b qun lớ ang nng v chun mc, trit lớ dy hc truyn thng: - Nng v thnh tớch thi c, im s, cha chỳ trng ỳng mc v hiu qu ca gi dy, bi hc v quỏ trỡnh giỏo dc i vi s tin b v nng lc t duy, nhn thc v nhng chuyn bin v nhõn cỏch ca hc sinh - so vi thc cht nng lc, trỡnh , trng thỏi cú ban u ca i tng giỏo dc - ỏnh giỏ gi dy thiờn v mc tiờu chm im, ỏnh giỏ hot ng v nng lc, trỡnh ca giỏo viờn; cha trung vo hot ng v s phỏt trin ca hc sinh Vỡ th, dựng mt nh mc, mt chun mc chung v kin thc, phng phỏp, thi gian, tin trỡnh dy hc, quy nh v ỏnh giỏ mi tit dy, bi hc bt k i tng hc sinh thuc nng lc, trỡnh no, kh nng tip thu n õu; mc tiờu, ý tng ging dy ca giỏo viờn l gỡ; iu kin ging dy sao; Sinh hot chuyờn mụn cng vỡ th cha to c mụi trng cng tỏc, chia s khớch l tinh thn trau di, hc hi thỳc y s tin b cho mi giỏo viờn V v b Nguyờn nhõn ch quan Trc thc trng chung, nhiu giỏo viờn khụng ton tõm ton vi ngh, gim sỳt nim am mờ i vi b mụn nờn gi hc thiu la, thiu cht vn; ớt tỡm tũi, th nghim v phng phỏp Ngi dy cha tip thu y v thụng sut v tinh thn v gii phỏp i mi; cha dng hp lớ, linh hot phng phỏp dy hc truyn thng vi phng phỏp dy hc hin i a s giỏo viờn cũn lm vic c lp, ớt trao i, chia s, cng tỏc v v nh hng i mi hin Ngày nay, hiểu biết ngời luôn đổi Cho nên dù học đợc nhà trờng hạn chế Thế quan trọng? Cái quan trọng rèn luyện óc, rèn luyện phơng pháp suy nghĩ, phơng pháp học tập, phải tìm tòi phơng pháp vận dụng kiến thức, phải vận dụng tốt óc (Dạy văn trình rèn luyện toàn diện- C Th tng Phm Vn ng) Giỏo dc cn phi chỳ trng ti s phỏt trin nng lc t v nhõn cỏch ca i tng giỏo dc, coi ú l trng tõm ca mi gi hc, sut c quỏ trỡnh hc v cng l trng tõm c cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ i tng giỏo dc phong phỳ, a dng cho nờn phng phỏp, k hoch ging dy, giỏo dc v kim tra ỏnh giỏ cng phi a dng, linh hot Tip thu yu t tớch cc v khc phc tn gc nhng hn ch ca phng phỏp dy hc, giỏo dc truyn thng ng thi b sung, trin khai nhng yu t u vit phng phỏp hin i ci tin, nõng cao cht lng Hn bao gi ht, i mi phng phỏp dy hc theo nh hng trờn l mt nhng mc tiờu trng im ca cụng cuc i mi cn bn, ton din nn giỏo dc hin Tuy nhiờn, ú khụng phi l iu d dng bi cũn liờn quan n nhiu khỏc cú tớnh h thng cũn cha c gii quyt ca nghnh, ca b mụn Gia ngn ngang cụng trng nh th, ta cn phi tỡm v th nghim nhng li i Văn học môn nghệ thuật giúp ngời tiếp cận với giá trị thẩm mĩ ý nghĩa xã hội sâu sắc Đã nghệ thuật u tiên cho tính tự sáng tạo, cho cảm hứng, rung động thẫm mĩ Nhng nói nh nghĩa cho sản phẩm nghệ thuật đời kết tuỳ tiện, dễ dãi, buông xuôi theo cảm hứng Nó kết trình lao động sáng tạo nghiêm túc, lao tâm khổ tứ, phải tuân thủ theo quy luật sáng tạo định Tiếp nhận tổ chức tiếp nhận sản phẩm nghệ thuật nói chung nh tác phẩm văn học nói riêng phải vừa đảm bảo tính nghệ thuật vừa đảm bảo tính khoa học đạt tới hiệu cao, đích xác Mi gi văn cn giỳp hc sinh khụng ch thy cõy m cũn thy rng; cn ý mức đến vai trò hình thành nhân cách t cách độc giả tơng lai học sinh đời sống văn học mai sau Vỡ th, theo tinh thn i mi, t chc gi hc ng cn chỳ trng khai thỏc giỏ tr nhõn s hp th ca ngi hc; ỏnh thc nng lc hc sinh, nht l nng lc suy cm bờn ti l mt th nghim thc t ging dy nhm ỳc rỳt kinh nghim v chia s nhng khú khn, vng mc; xut mt s ý kin nhm gúp phn em n cỏi nhỡn c th, sỏt thc hn v thc trng v kh nng i mi phng phỏp dy hc hin t gúc ca giỏo viờn ng lp v qua mt bi hc c th; trờn c s c trng b mụn v s kt hp cỏc yu t tớch cc ca phng phỏp truyn thng vi hin i Giỏ tr ca bi hc v tỏc phm Chic thuyn ngoi xa Chic thuyn ngoi xa ca nh Nguyn Minh Chõu l mt bn giu giỏ tr thm m - ngh thut v cú ý ngha xó hi nhõn sỏt thc vi i sng ca la tui hc sinh trung hc sp bc vo i T chc dy hc tỏc phm ny s em li nhiu iu hng thỳ, nhiu rung cm thm m i vi hc sinh ng thi l c hi tớch hp nhiu kin thc v thc nghim i mi phng phỏp dy hc, giỏo dc qua bi hc B NI DUNG TI I XC NH MC TIấU, NI DUNG V PHNG PHP DY HC Chun b cỏc iu kin, phng tin cho gi lờn lp c xem l khõu quan trng m giỏo viờn phi u t nhiu thi gian v cụng sc nht ú cng l khõu quyt nh cht lng hiu qu gi lờn lp Theo nh hng nghiờn cu bi hc, giỏo viờn cn tựy theo i tng hc sinh, xỏc nh rừ vựng phỏt trin gn vi hc sinh la chn mc tiờu, ni dung v phng phỏp dy hc phự hp Ly hc sinh lm trung tõm, chỳng tụi quan tõm nhiu ti c ch tỏc ng ca quỏ trỡnh dy hc ti quỏ trỡnh phỏt trin ca hc sinh qua bi hc; khụng quan tõm nhiu n nhng tiờu chun truyn thng ca mt gi dy nh: thi gian, ni dung kin thc, s hon ho v tin trỡnh lờn lp T nh hng ú, vi i tng dy hc giỏo dc l hc sinh lp chn nh hng C, D v a phn l hc sinh cú hc lc khỏ, gii, dy bi Chic thuyn ngoi xa, chỳng tụi ó xỏc nh nh sau: Mc tiờu v ni dung bi hc: a Hỡnh thnh kin thc mi: - Giỏ tr thm m v nhng chiờm nghim, trit lớ v nhõn sinh v ngh thut ca nh gi gm qua tỏc phm - Hiu bit thờm v mt loi tỡnh hung: tỡnh nhn thc b Tớch hp kin thc, k nng: - ễn tp, cng c kin thc c (liờn quan n bi hc): + Giỏ tr v hn ch ca hc giai on 1945 1975, tinh thn i mi hc sau 1975; + Nhng tỏc phm hc cú ý ngha tuyờn ngụn ngh thut ó hc nh V Nh Tụ, Ch ngi t tự, + Lớ lun v bn cht, c trng ca hc ngh thut + Kin thc lch s i sng trc v sau 1975 - Giỏo dc, nh hng t tng, li sng: + Gi m nhn thc v cỏch nhỡn nhn, ỏnh giỏ ngi, cuc i + Cú th liờn h m rng bn lun v tõm lớ thn tng thỏi quỏ, cc oan gii tr xa nay; gi suy ngm v cỏch gii quyt thu ỏo cỏc ca thc tin (Tựy theo hin trng tõm lớ, tớnh cỏch, kin thc cú v nng lc tip nhn, hng thỳ tip nhn ca i tng hc sinh m trin khai nhng ni dung trờn ) - K nng: t lụ gic, suy cm thm m Phng phỏp dy hc: a Bỏm sỏt giỏ tr t tng thm m ca tỏc phm, nht l ý ngh thut, phng thc trn thut ca tỏc gi linh hot la chn phng phỏp c th nhm trin khai bi hc: - Trin khai nhn thc theo kt cu i lp tng phn - a hc sinh vo nhng tỡnh cú (nhm kớch thớch hng thỳ v t sỏng to ca hc sinh) b Xõy dng h thng cõu hi gi dn tho lun kt hp vi phng phỏp ging bỡnh ca giỏo viờn v hc sinh - H thng cõu hi gi dn va theo mch t lụ gic (i t iu ó bit n cỏi cha bit, t d n khú) ng thi gi m theo quy lut tip nhn chng (i t nhng xỳc cm, trn tr, th nghim n liờn tng, chiờm nghim, nhn thc, ; t lp ngha b ni n tng ngha sõu xa ca bn ngh thut) - Kt hp ging bỡnh ca giỏo viờn v to c hi cho hc sinh c ging bỡnh hng thỳ (Ging bỡnh l phng phỏp khụng th thiu lm nờn s truyn cm, cht vn, thi la cho mi gi hc vn) c T chc gi hc theo tinh thn nghiờn cu bi hc: - Tp trung vo nhng trng im ý ngh thut, ch t tng ca tỏc phm; nhng cũn li hc sinh t nghiờn cu thờm hoc chuyn sang cỏc gi hc t chn, hc bi dng nh hng - Khụng quỏ gũ ộp, gii hn v thi gian i vi bi hc ( trung gi n tn cựng; to iu kin cho hc sinh trỡnh by suy tng, chiờm nghim, phỏt huy nng lc ca mỡnh ) - Hng dn tng nhúm hc sinh da vo sỏch giỏo khoa, ti liu tham kho t nghiờn cu trc mt s cú tớnh cht tin , nn tng cho cỏc hot ng lp Vớ d: + Nhúm 1: Theo anh/ch iu ỏng nh nht v tỏc gi Nguyn Minh Chõu l gỡ? + Nhúm 2: Vi t cỏch bn c, theo anh/ch iu gỡ khin tỏc phm c chn a vo chng trỡnh hc? iu gỡ ni bt nht? + Cỏc nhúm cựng lm: ụn li c im hc giai on 1945 -1975 v sau 1975; tỡm im ging v khỏc ca hai bc tranh hin thc chic thuyn xa v vo gn; Phng phỏp trờn nhiu ý ngha tớch cc: Tit kim thi gian hc lp; rốn phng phỏp t hc, t nghiờn cu, phng phỏp s dng sỏch, ti liu tham kho; to tõm th t tin, ch ng, tớch cc tham gia vo cỏc hot ng khỏm phỏ v lnh hi gi hc ti lp ú cng l tin hc sinh thờm hng thỳ, cú th i sõu i xa hn khỏm phỏ giỏ tr tỏc phm cng nh khỏm phỏ chớnh mỡnh ti gi hc lp Tuy nhiờn, nhng gi m cho hc sinh t nghiờn cu nh cn c giỏo viờn nghiờn cu, chn lc theo nh hng m hng thỳ v to tin cho hiu qu lnh hi, phỏt trin nng lc hc sinh gi hc d Tớch hp cng c kin thc c v nh hng giỏo dc t tng, li sng e ỏnh giỏ hot ng nghiờn cu nh v lp ca hc sinh cỏc gi hc; ghi bng nhng iu ct lừi nht v to nhn thc trc quan f Phng tin: cú th s dng bng ph hoc cụng c trỡnh chiu h tr II TIN TRèNH DY HC Hot ng ca GV v HS ? Theo em, iu ỏng nh nht v tỏc gi Nguyn Minh Chõu l gỡ? HS trỡnh by kt qu nghiờn cu nh theo nhng quan im khỏc GV phỏt gi m thờm v ỏnh giỏ kt qu ? Vi t cỏch bn c, theo em, iu gỡ ni bt nht khin tỏc phm c chn a vo chng trỡnh? GV ỏnh giỏ nhng ý kin khỏc ca hc sinh: tiờu biu cho phong cỏch tỏc gi, giỏ tr ni dung t tng, GV gi m v biu hin ca tinh thn i mi v thuyt ging v tớnh lun tỏc phm Tho lun ngoi l tỏc phm: ? Nhng tỏc phm truyn tng t (cú chuyn ti thụng ip v ngh thut) m em ó hc hoc ó c? ? Nhng tỏc phm ny thng xõy dng th gii hỡnh tng nh th no? D kin yờu cu cn t A TèM HIU CHUNG I Tỏc gi Nguyn Minh Chõu ngi m ng tinh anh, ti hoa v i c xa nht trờn ng i mi hc (Liờn h: giai on sỏng tỏc, nhng phỏt ngụn ngoi tỏc phm th hin tinh thn i mi ca tỏc gi ) II Tỏc phm Tớnh tiờu biu: tiờu biu cho tinh thn i mi hc (ca tỏc gi v c thi i) Tớnh lun : cú ý ngha nh tuyờn ngụn ngh thut ca tỏc gi (Tỏc phm c vit khụng ch nhm chuyn ti nhng thụng ip v nhõn sinh m cũn nhm chia s, i thoi, tranh bin v nhng quan nim ngh thut.) - Mt s tỏc phm tng t: ụi mt, Ging sỏng, (Nam Cao), V Nh Tụ (Nguyn Huy Tng), Ch ngi t tự (Nguyn Tuõn), - c im chung v hỡnh tng: t cỏch v mi quan h gia cỏc hỡnh tng thng c xõy dng mi tng quan vi ngh thut Vớ d: + Tng quan hỡnh tng Ch ngi GV va gi m va thuyt trỡnh t tự: s v thc hin phn bng nhỏp hoc s dng bng ph, hoc Hun Cao Qun ngc cụng c trỡnh chiu (ngh s) (ngi thng thc) Ch th phỏp (tỏc phm ngh thut) Trc dc: b ba ngh thut ngh + Tng quan hỡnh tng V Nh Tụ: s sỏng to, ngi tri õm v cụng trỡnh ngh thut (biu trng nh Cu Trựng i cao ti nng, khỏt vng) Trc ngang: nn múng hin thc nhõn sinh cũn quỏ thp yu, bt n Vua - quan V Nh Tụ Nhõn dõn an Thim Kt cu tỏc phm: ? Tỏc phm c t chc thnh Trng phũng my phn? Khỏi quỏt ni dung P1 Thuyn xa tng phn ? Tt c c nhỡn, ngm qua Phựng -> P2 Thuyn gn P4 Tm nh (Ngh s) P3 Chuyn tũa (Tỏc phm NT) mt, tõm trớ ca ai? ỏn ?Cỏch nhỡn ca ngh s Phựng (Hin thc nhõn sinh) c t s i ng vi u, nhng ai? (Chỏnh ỏn) Da trờn s , GV gi dn v thuyt minh thờm v tỡnh nhn thc, s la chn im nhỡn trn thut, mi quan h gia cỏc hỡnh tng ngh thut tỏc phm Hot ng ca GV &HS => Truyn c k theo hnh trỡnh khỏm phỏ, phỏt hin v chiờm nghim ca ngh s nhip nh Phựng chuyn i thc t (trờn c s i sỏnh vi cỏch nhỡn nhn, ng x ca cỏc nhõn vt: trng phũng, chỏnh ỏn u, ngi n b hng chi, cu Phỏc, ) Qua ú, tỏc gi ó dn dt ngi c i ti nhng suy cm, chiờm nghim v nhõn sinh v ngh thut (T õy, nhng phỏt hin, chiờm nghim ca ngh s Phựng cng chớnh l ca tỏc gi v ca ngi c.) D kin yờu cu cn t B C HIU CHI TIT I Nhng chiờm nghim t chic thuyn ? T cỏc chi tit hai phn u ca tỏc phm, Thuyn ngoi xa Thuyn vo b hóy khỏi quỏt s khỏc bit - Mt cnh t tri cho - i sng ngi ca hai bc tranh hin - Ton bớch, tuyt m, - Xu xa, ỏc c (tt nh) thc qua phỏt hin ca tuyt thin - D di, phc ngh s Phựng (khi chic - Bỡnh lng, n gin - Trn tri trc mt thuyn xa v vo - Ph sng hng gn)? HS trỡnh by kt qu Hin thc qua cỏch nhỡn Hin thc qua cỏch nhỡn xa (tng ng cỏch nhỡn gn (tng ng cỏch nghiờn cu nh GV gi dn, iu chnh nhn, phn ỏnh i sng nhỡn nhn, phn ỏnh i cm th qua cỏc chi tit, ca ngi ngh s: n sng ca ngh s: nhỡn li ngh thut gin, s lc, lý tng thng vo s tht, núi rừ húa, lóng mn húa, tụ nhng iu trụng bn thy, ) ? iu gỡ lm nờn s khỏc hng hin thc, ) bit ú? Cú phi ti hin Chuyn xa, gn v chic thuyn khụng n thc thay i khụng? Hay gin ch l chic thuyn nhng khong cỏch a lớ ti khong cỏch a lớ? ? Chuyn xa, gn khỏc m l nhng n d ngh thut: - Chic thuyn: hin thc i sng õy hm ý iu gỡ? - Xa, gn: nhng cỏch nhỡn (cỏch phn ỏnh) ca ? Mi bc tranh n ý iu ngi ngh s gỡ? ? K cho ngi c v nhng phỏt hin v thỏi cm xỳc ca ngh s Phựng, thc cht tỏc gi mun ngi c chiờm nghim iu gỡ v nhõn sinh v ngh thut? Thay li tỏc gi, hóy th c lờn nhng thụng ip ú! HS t khỏi quỏt thnh li bỡnh, t lnh hi v ghi nh kin thc GV gi dn, iu chnh, b sung v gúp li bỡnh ? Thụng ip trờn gi Thụng ip ngh thut: 1) Hin thc khụng n gin, bỡnh lng, tuyt m, ton thin nh ta tng (t li ngh thut ca tỏc gi) Cuc sng b bn, phc tp, y mu thun, 2) ng xa ngm, n gin húa hay lớ tng húa, lóng mn húa (ng ph sng hng); hóy nhỡn gn, nhỡn thng, nhỡn tht vo hin thc Nu khụng, ngũi bỳt ca anh s khụng chm ti c cỏi chõn thin m ớch thc, y ca hin thc i sng v ngh thut Tng ng quan nim ngh thut ca Nam Cao: Ngh thut khụng phi l ỏnh trng la di, khụng nờn l ỏnh trng la di, ngh thut phi l ting au kh thoỏt t nhng kip i lm than v nh phi ng lao kh, m hn ún ly nhng vang ng ca cuc i nhc n nhng quan im ngh thut tng t truyn ca nh no? (dnh cho HS gii) ? Vỡ tỏc phm ny NMC li nhc li iu Nam Cao ó phỏt biu mt tỏc phm sỏng tỏc trc 1945? ? Bc tranh chic thuyn ngoi xa biu trng cho nhng sỏng tỏc ngh thut giai on no? Vỡ sao? ? Tỏc phm cú ph nhn vai trũ, giỏ tr ca hc 45 -75 khụng? ? NMC tng cú phỏt biu no v hc v nh giai on ny? (Trong tỏc phm Ging sỏng) 3) i thoi ngm vi c mt giai on hc: - Chic thuyn ngoi xa: biu trng cho nhng giỏ tr v hn ch ca cỏc sỏng tỏc hc giai on 1945 1975 (Vn hc 45 75 ó hon thnh s mnh cao c v nhõn o ca nú i vi nhõn sinh thi i Tuy nhiờn, hon cnh ú, hc ó phi chu hi sinh v tn ti nhng hn ch Thi th thay i, ngh thut cn tỡm li nhng giỏ tr ngh thut ớch thc ca mỡnh v cỏc nh t thy khụng th vit nh c c na Lờ Lu; khụng th t bin mỡnh thnh a tr ngoan ngoón, bao iu suy ngh, chiờm nghim ngn ngang, bao kin thc thõu lm c mt i, bao lo õu trn tr v ngi, vic i em giu i ch núi nim vui, núi cỏi tt,cỏi xuụi chiu Nguyn Minh Chõu) - Chic thuyn vo gn: biu trng cho yờu cu i mi hc ngh thut thi by gi Vỡ vy, tỏc phm c xem l: Li iu cho mt giai on ngh minh Chu Vn Sn II ? Cõu chuyn tũa ỏn l cõu chuyn gỡ? Theo ngh thut trn thut ca nh vn, nhõn vt cú th phõn chia thnh cỏc tuyn nh th no? ? V t cỏch v vai trũ xó hi, Phựng v u ging ch no (xột tng quan vi ngi n b)? ? Vai trũ, v th xó hi ca hai tuyn nhõn vt gi cm nhn gỡ cho ngi Nhng chiờm nghim t cõu chuyn tũa ỏn tỡnh ny, xoay quanh cõu chuyn li hụn ca ngi n b, tỏc gi tip tc trn thut theo th phỏp tng phn i lp (c khai thỏc trit ) v trờn c s tng tỏc li núi, hnh ng gia cỏc tuyn nhõn vt: Phựng v u Ngi n b - Trớ thc - Ngi lao ng nghốo kh - Vai trũ: bo v, iu - Tht hc, lc hu, chnh nhng chun mc xó hi -> Gi nhng cm nhn, -> Gi nhng cm nhn, ỏnh giỏ tớch cc ỏnh giỏ tiờu cc c? ? Em ỏnh giỏ th no v thỏi v cỏch hnh x ca hai tuyn nhõn vt trc chuyn li hụn? ? c n õy, truyn khin ngi c bn khon v nhng iu gỡ? ? Vỡ ngi n b li t chi? (Cú phi Phựng v u khụng thin chớ, khụng ỏng tin khụng? Hay vỡ ngi n b u mờ, lc hu, ?) ? Ti lũng tt v thin li b t chi? ? Li l ca ngi n b giỳp ta nhn nhng thiu sút, sai lc no ca Phựng v u? GV gi dn khai thỏc li thoi bn, nh hng HS khỏi quỏt v phõn tớch, bỡnh lun v nhng lớ Chõn thnh khuyờn Kiờn quyt v khn nh, giỳp thit t chi -> Cú lũng tt, thin -> Gi nhiu bn khon, (vt khuụn phộp chc tũ mũ, ng vc, trỏch) Lớ b t chi: Lớ t chi: - Cha nhn thy, khụng - Hiu rừ hon cnh bn xột n thõn v cỏi n sõu ca chng - Ch nhỡn hin tng m - Hiu bn cht ca quy kt (vỡ cỏi nht m chng: hin lnh khuyờn cht cỏnh tay) - Cho rng: ch vỡ ụng - Bit vỡ nhiu nguyờn chng v phu nhõn khỏc: nhiu, thuyn cht, thi tit, cú t nhng khụng cn/ khụng th , - Ch da vo chõn lớ - Thm thớa mt s thc sỏch v (bn xp ngt h nh chõn lớ i sng: s, giy t) trờn thuyn luụn cn ngi n ụng - Quen ngh: hnh phỳc - Cng cú hnh phỳc: n gin l i sng tinh n no thn v khụng b hnh h v th xỏc - Khụng th hiu ni - Phi sng v chp nhn vỡ cha t mỡnh vo v tt c vỡ th ca ngi n b í ngha li thoi: 1) Khin ngi c nhn v p, giỏ tr ớch ? Nhng lớ l i thc v c nhng hn ch bờn ca thoi ca ngi n b ngi n b sau v ngoi xu xớ, thp kộm: cũn giỳp ta nhn nhng - Ngi n b sc so, thu s i, l i iu gỡ sõu xa hn? - Ngi v v tha, bao dung, - Ngi m giu c hi sinh, sõu sc tỡnh thng yờu i vi - Hn ch: cam chu nhn nhc thỏi quỏ trc cỏi ỏc, ? Li thoi cũn giỳp ta nhn iu gỡ ngi n ụng hng chi v cu Phỏc? GV hng dn hc sinh suy ngm t ni dung ó khỏm phỏ phn trc v khỏi quỏt, bỡnh lun v nhng cn bnh t tng, s lch lc nhỡn nhn, ng x ca cỏc nhõn vt ? Xem xột tng quan vi nhõn vt Phỏc v vi ngi cuc i, ca Phựng, u giỳp ta nhn iu gỡ? ? So vi tỡnh th nht, mc phc ca i sng õy c phn ỏnh nh th no? Hóy phõn tớch rừ iu ú! Liờn h bn lun v hin tng cung thn tng hoc li ỏnh giỏ thỏi quỏ, cc oan v ngi v i sng gii tr xa cỏi xu Ta cũn nhn ng c p ca cu Phỏc sau hnh vi vụ o, nhn bn cht hin lnh cú trc hin tng v phu, c ỏc ca ngi n ụng hng chi, 2) Giỳp ta nhn sai lm, khim khuyt ca Phựng v u: - Hnh x cm tớnh, ch quan, ý (n thun da vo suy ngh v cm xỳc ca bn thõn) - Mỏy múc, giỏo iu, sỏch v - Phin din, hi ht - Quy chp, nh kin - Khụng xem xột mi hon cnh c th, khỏch quan => õy l nhng cn bnh t tng khụng ch ca Phựng v u m cũn ca c gii trớ thc hin thi, ng thi cú ý ngha thc tnh i vi muụn ngi, muụn thi i (Bi ngi c nhn s t hi v nguy hi ca cn bnh xột tng quan vi cỏch nhỡn nhn, ng x ca cu Phỏc, cỏc trớ thc Phựng v u u tr khụng khỏc gỡ Phỏc) 3) Khin ngi c hiu thm thớa hn v bn cht ca ngi v hin thc i sng: Cuc sng luụn tn ti nhng mõu thun, nghch lớ, b bn, phc tp, ln ln: Sau cỏi vụ lớ l cỏi cú lớ, cỏi p// xu, ỳng//sai, c//mt, v cú nhng nghch lớ khụng th loi b m tm thi phi chp nhn, v v Nhõn vụ thp ton: mi ngi xu tt ln ln, chung sng c rng phng ln rn rt (li nhõn vt truyn Bc tranh - NMC), cú chng bao gi l rừ rt b ngoi, 4) Sõu xa hn, ngi c cú th ngm nhng v hin thc cỏch mng: ? Ti tỏc gi nhõn - t ngy cỏch mng v ó kh : khng vt gi Phựng v u l nh vai trũ, ý ngha ca cuc cỏch mng gii phúng cỏc chỳ cỏch mng? dõn tc ? Tỡm ba li thoi cú n ý thụng ip v hin thc cỏch mng? ip khỳc cỏch mng v gi m nhng n ý sõu xa no? Liờn h nhng quan nim o tng, nhng chớnh sỏch phi thc t thc tin i sng giai on trc 1986 ? Nu l nh hot ng xó hi ng thi, em cn nhn iu gỡ t nhng li thoi giu n ý ny? ? Nu l nh hot ng xó hi, em s lm gỡ gii quyt ca gia ỡnh hng chi ?(Vn tho lun dnh cho gi t chn hoc hot ng ngoi khúa) Yờu cu HS túm lc nhng thụng ip ? Tớnh cp thit ca c tỏc gi cp nh th no tỏc phm? T chiờm nghim ca - T ngy cỏch mng v, cỏch mng ó cp t cho nhng chng , vỡ khụng b ngh c: n ý v nhng sai lm, thiu sút cỏc chớnh sỏch xó hi mt thi ch quan, ý chớ, cũn hi ht, na vi, cha sỏt thc - Trong ỏm cỏi ( ) nu khụng cú cỏch mng v: cn nhng cuc cỏch mng khỏc na => Cuc chin gii phúng dõn tc (cuc chin y ting sỳng) ó kt thỳc nhng cuc chin vỡ i sng hnh phỳc, t thc s ca ngi khụng bao gi dng li, thm ang y nguy c, thỏch thc Cuc chin y khụng ting sỳng nhng y gay go, quyt lit Vn cn v cũn nhiu cuc cỏch mng na ng ng quờn chin thng, ng o tng v tng lai, Hóy luụn tnh tỏo, nhỡn thng vo nhng tn ti ca hin thc i sng, xem xột cn trng v a nhng quyt sỏch thit thc, ti u nht (Liờn h ý ngha bc tranh bin ng v chic thuyn chng chi vi súng giú ngoi phỏ ụi mt lo lng dừi nhỡn ca ụng lóo 60) Thụng ip ngh thut: Thụng ip v nhõn sinh - Quan nim v hin thc i sngv ngi - Yờu cu v cỏch nhỡn nhn, ỏnh giỏ ỳng mc v ngi v i sng + t cỏch ngi thng: quan trng (vỡ: nguyờn tc, rch rũi nh phỏp lut m cng phi suy ngh nghiờm tỳc sau nghe chuyn ngi n b) + t cỏch trớ thc, nh lónh o xó hi: cng cp thit hn (vỡ mc nh hng sõu rng hn Phựng, u cha thc thi, mi ch khuyờn nh, yờu cu giỳp m chỳng ta ó cm thy s nguy hi) - Cỏi nhỡn thng v gi m v t tng v ng li cỏch mng Thụng ip v ngh thut - Cỏi Chõn - Thin - M i sng cng ln ln, n giu nh v p, giỏ tr ca ngi n b hng chi bn thõn, hóy vit lờn Vỡ th, ngi ngh s chốo lỏi thuyn ngh thut nhng thụng ip v ngh va phi hiu sõu sc thuyn ngh thut, va phi thut! nm bt rừ nhng lung lch, nụng sõu ca bin c cuc i Ngha l ngi ngh s khụng ch cn nhỡn Liờn h quan nim ca gn, nhỡn thng vo hin thc m cũn phi nhỡn sõu, Thch Lam:Cỏi p man nhỡn k, nhỡn a din, tng th mỏc ( ) thng thc - Hóy bc nhng cn phũng xp ngt h s, giy t, bc nhng chic hp ngh thut c k, kớn mớt; m hn ún ly nhng vang ng Phn ny cú th dnh cho ca cuc i V v hc sinh t vit nh - Khỏi quỏt hn c: Cuc cỏch mng ngh thut v c i sng u phi bt u t s thay i cỏch nhỡn v hin thc v quan nim v ngi v i sng III Nhng chiờm nghim t tm nh c chn ?Tm nh c chn l tm nh no? Cú c im gỡ? ?Ngh s Phựng thy gỡ tm nh? Chỳng cú nh khụng? Vỡ nhỡn thy? Tm nh c chn - Chic thuyn ngoi xa - en trng - c nhiu ngi yờu thớch - Phự hp yờu cu ca trng phũng: tnh vt iu quỏi l - Ngm k: thy mu hụng hng ca ỏnh sng mai - Nhỡn lõu hn: thy hỡnh nh ngi n b lam l, nghốo kh, thụ kch -> khụng cú bc nh ngh thut; ch tn ti tõm tng ca ngi ngh s Thụng ip: - Ngh thut cha bao quỏt, chuyn ti c nhng tri nghim i sng ca ngi ngh s - Ngh thut ng ngoi l bn cht hin thc ? iu quỏi l ngi i sng Ngh thut cha cp ti c bn b Chõn ngh s khin em cú suy Thin M ớch thc, ang l chic thuyn ngoi tng gỡ? xa - Bn cht i sng v giỏ tr ngh thut ph thuc vo s nhỡn lõu, ngm k ca tỏc gi v ca c ngi thng thc V v C TNG KT GI TR NI DUNG, NGH THUT (Hc sinh t thc hin nh, giỏo viờn kim tra, ỏnh giỏ) C KT LUN TI Hiu qu: Dy hc theo nh hng i mi phng phỏp nh trờn ó thc s em li nhiu chuyn bin tớch cc v hng thỳ hc, nng lc t v bi dng tõm hn, nhõn cỏch cho hc sinh gi Ng Kim chng, ỏnh giỏ phng phỏp: T hiu qu gi hc, chỳng tụi ó kim chng c v ỏnh giỏ, tng kt v u th, tớnh tớch cc ca cỏc phng phỏp dy hc giỏo dc (truyn thng v hin i) c la chn, ỏp dng bi hc nh sau: Xõy dng h thng cõu hi khoa hc, phự hp c trng b mụn v quy lut t (i t iu ó bit n cỏi cha bit, t d n khú; i t nhng xỳc cm, trn tr, th nghim n liờn tng, chiờm nghim, nhn thc, ; t lp ngha b ni n tng ngha sõu xa ca bn ngh thut) gi dn hc sinh tho lun, khỏm phỏ bi hc Mt khỏc, ging bỡnh l phng phỏp khụng th thiu lm nờn cht vn, truyn la cho mi gi hc Vy nờn, an xen vi t chc tho lun, giỏo viờn bỡnh ging v to iu kin, c hi cho hc sinh tham gia bỡnh ging cú th T chc gi hc theo tinh thn nghiờn cu bi hc: - Tp trung vo c ch tỏc ng ca quỏ trỡnh dy hc ti quỏ trỡnh phỏt trin ca hc sinh qua bi hc, khụng chỳ trng s hon ho v tin trỡnh lờn lp - Tp trung vo nhng trng im ca bi hc theo mc tiờu ó nh; nhng cũn li hc sinh t nghiờn cu thờm hoc chuyn sang cỏc gi hc t chn, hc bi dng nh hng - Khụng quỏ gũ ộp, gii hn v thi gian i vi tit hc, bi hc - Hng dn hc sinh t nghiờn cu trc v sau bi hc l phng phỏp cú nhiu hiu qu tớch cc Tuy nhiờn, nhng gi m cho hc sinh t nghiờn cu nh cn c giỏo viờn nghiờn cu, chn lc cn thn theo nh hng m hng thỳ v to tin cho hiu qu lnh hi, phỏt trin nng lc hc sinh gi hc T chc gi hc cn tiờn lng v linh hot ng bin theo kt qu nghiờn cu nh v lp ca hc sinh - Tỡm v a hc sinh vo nhng tỡnh cú tỏc phm cng nh i sng nhm kớch thớch hng thỳ hc v t sỏng to ca hc sinh Tớch hp l phng phỏp tt cn tớch cc dng bi u th giỏo dc xut phỏt t c trng ca b mụn Ng Tuy nhiờn, tớch hp kin thc, k nng no cũn tựy thuc vo nng lc, trỡnh , tõm lớ, tớnh cỏch v hng thỳ tip nhn, chia s ca hc sinh Linh hot, sỏng to dng s , bn t duy; ghi bng nhng iu ct lừi nht v to nhn thc trc quan tng ng ni dung kin thc Phng tin dy hc: dự truyn thng hay hin i cng khụng nờn lm dng, ch s dng vi tớnh cht h tr bi hc Mt vi xut: Chun b cỏc iu kin, phng tin cho gi lờn lp l khõu quan trng, quyt nh cht lng hiu qu gi lờn lp nờn cn c u t nhiu thi gian v cụng sc Vỡ th, cn gim cỏc th tc hnh chớnh nng v hỡnh thc, phõn b k hoch lao ng hp lớ, giỏo viờn cú nhiu thi gian hn vic nghiờn cu bi hc T chc gi hc theo nh hng i mi, giỏo viờn cn linh hot v sỏng to la chn mc tiờu, ni dung v phng phỏp dy hc phự hp Tựy theo i tng hc sinh, xỏc nh rừ vựng phỏt trin gn vi hc sinh Mt khỏc, cn chỳ ý ti c trng b mụn; c im ca tng bi hc v tng tỏc phm c th (vớ d: th loi, ý ngh thut, phng thc trn thut, th phỏp ngh thut, v v ) Theo tiờu ly hc sinh lm trung tõm, t chc bi hc cn quan tõm nhiu ti c ch tỏc ng ca quỏ trỡnh dy hc ti quỏ trỡnh phỏt trin ca hc sinh qua bi hc; khụng quan tõm nhiu n nhng tiờu chun truyn thng ca mt gi dy nh: thi gian, ni dung kin thc, s hon ho v tin trỡnh lờn lp iu ny cn c quỏn trit c cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ cht lng giỏo viờn, hc sinh v tng gi hc c th T chc dy hc theo nh hng i mi, nht l nh hng nghiờn cu bi hc ang gp nhiu khú khn, tr ngi; ú cú nhng sau: s lng hc sinh lp quỏ ụng; thi gian chun b, nghiờn cu bi hc cũn eo hp i vi c giỏo viờn v hc sinh; i vi nhng tỏc phm hay, tiờu biu, cú giỏ tr phong phỳ, phự hp i tng v mc tiờu giỏo dc nh Chic thuyn ngoi xa cn c u tiờn la chn, khai thỏc v cn c u tiờn hn v thi lng nõng cao cht lng dy hc giỏo dc bc THPT Chỳng tụi xỏc nh: tin trỡnh dy hc mt tỏc phm hc ti ny ch l mt ý tng, mt phng ỏn dnh cho i tng hc sinh lp chuyờn/chn nh hng C, D trng tụi Vic ging dy theo ý tng ny cú s thay i cỏc lp Vỡ th, tựy theo i tng hc sinh mi lp, mi trng, giỏo viờn cn iu chnh mc ni dung kin thc, cỏch thc t chc gi hc; iu chnh s lng, tớnh cht v mc ca nhng cõu hi gi dn khỏm phỏ bi hc; v v [...]... Chúng tôi xác định: tiến trình dạy học một tác phẩm văn học ở đề tài này chỉ là một ý tưởng, một phương án dành cho đối tượng học sinh lớp chuyên/ chọn định hướng khối C, D ở trường tôi Việc giảng dạy theo ý tưởng này có sự thay đổi ở các lớp Vì thế, tùy theo đối tượng học sinh mỗi lớp, mỗi trường, giáo viên cần điều chỉnh mức độ nội dung kiến thức, cách thức tổ chức giờ học; điều chỉnh số lượng, tính... và phương pháp dạy học phù hợp Tùy theo đối tượng học sinh, xác định rõ vùng phát triển gần với học sinh Mặt khác, cần chú ý tới đặc trưng bộ môn; đặc điểm của từng bài học và từng tác phẩm cụ thể (ví dụ: thể loại, ý đồ nghệ thuật, phương thức trần thuật, thủ pháp nghệ thuật, v v ) • Theo tiêu chí lấy học sinh làm trung tâm, tổ chức bài học cần quan tâm nhiều tới cơ chế tác động của quá trình dạy học. .. những vấn đề trọng điểm của bài học theo mục tiêu đã định; những vấn đề còn lại học sinh tự nghiên cứu thêm hoặc chuyển sang các giờ học tự chọn, học bồi dưỡng định hướng - Không quá gò ép, giới hạn về thời gian đối với tiết học, bài học - Hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu trước và sau bài học là phương pháp có nhiều hiệu quả tích cực Tuy nhiên, những vấn đề gợi mở cho học sinh tự nghiên cứu ở nhà cần... LUẬN ĐỀ TÀI 1 Hiệu quả: Dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp như trên đã thực sự đem lại nhiều chuyển biến tích cực về hứng thú học, năng lực tư duy và bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách cho học sinh trong giờ Ngữ văn 2 Kiểm chứng, đánh giá phương pháp: Từ hiệu quả giờ học, chúng tôi đã kiểm chứng được và đánh giá, tổng kết về ưu thế, tính tích cực của các phương pháp dạy học – giáo dục (truyền thống... cẩn thận theo định hướng khơi mở hứng thú và tạo tiền đề cho hiệu quả lĩnh hội, phát triển năng lực học sinh trong giờ học Tổ chức giờ học cần tiên lượng và linh hoạt ứng biến theo kết quả nghiên cứu ở nhà và ở lớp của học sinh - Tìm và đưa học sinh vào những tình huống có vấn đề trong tác phẩm cũng như đời sống nhằm kích thích hứng thú học và tư duy sáng tạo của học sinh • Tích hợp là phương pháp tốt... trình phát triển của học sinh qua bài học; không quan tâm nhiều đến những tiêu chuẩn truyền thống của một giờ dạy như: thời gian, nội dung kiến thức, sự hoàn hảo về tiến trình lên lớp Điều này cần được quán triệt trong cả công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo viên, học sinh và từng giờ học cụ thể • Tổ chức dạy học theo định hướng đổi mới, nhất là định hướng “nghiên cứu bài học đang gặp nhiều... lượng học sinh trong lớp quá đông; thời gian chuẩn bị, nghiên cứu bài học còn eo hẹp đối với cả giáo viên và học sinh; • Đối với những tác phẩm hay, tiêu biểu, có giá trị phong phú, phù hợp đối tượng và mục tiêu giáo dục như Chiếc thuyền ngoài xa cần được ưu tiên lựa chọn, khai thác và cần được ưu tiên hơn về thời lượng để nâng cao chất lượng dạy học – giáo dục ở bậc THPT • Chúng tôi xác định: tiến... chất văn, truyền “lửa” cho mỗi giờ học văn Vậy nên, đan xen với tổ chức thảo luận, giáo viên bình giảng và tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh tham gia bình giảng khi có thể • Tổ chức giờ học theo tinh thần “nghiên cứu bài học : - Tập trung vào cơ chế tác động của quá trình dạy học tới quá trình phát triển của học sinh qua bài học, không chú trọng sự hoàn hảo về tiến trình lên lớp - Tập trung vào những... bị các điều kiện, phương tiện cho giờ lên lớp là khâu quan trọng, quyết định chất lượng hiệu quả giờ lên lớp nên cần được đầu tư nhiều thời gian và công sức Vì thế, cần giảm các thủ tục hành chính nặng về hình thức, phân bố kế hoạch lao động hợp lí, để giáo viên có nhiều thời gian hơn trong việc nghiên cứu bài học • Tổ chức giờ học theo định hướng đổi mới, giáo viên cần linh hoạt và sáng tạo trong lựa... dụng trong bài học như sau: • Xây dựng hệ thống câu hỏi khoa học, phù hợp đặc trưng bộ môn và quy luật tư duy (đi từ điều đã biết đến cái chưa biết, từ dễ đến khó; đi từ những xúc cảm, trăn trở, thể nghiệm đến liên tưởng, chiêm nghiệm, nhận thức, ; từ lớp nghĩa bề nổi đến tầng nghĩa sâu xa của văn bản nghệ thuật) để gợi dẫn học sinh thảo luận, khám phá bài học Mặt khác, giảng bình là phương pháp không ... ngời luôn đổi Cho nên dù học đợc nhà trờng hạn chế Thế quan trọng? Cái quan trọng rèn luyện óc, rèn luyện phơng pháp suy nghĩ, phơng pháp học tập, phải tìm tòi phơng pháp vận dụng kiến thức,... phm, Thuyn ngoi xa Thuyn vo b hóy khỏi quỏt s khỏc bit - Mt cnh t tri cho - i sng ngi ca hai bc tranh hin - Ton bớch, tuyt m, - Xu xa, ỏc c (tt nh) thc qua phỏt hin ca tuyt thin - D di, phc ngh... Vỡ nhỡn thy? Tm nh c chn - Chic thuyn ngoi xa - en trng - c nhiu ngi yờu thớch - Phự hp yờu cu ca trng phũng: tnh vt iu quỏi l - Ngm k: thy mu hụng hng ca ỏnh sng mai - Nhỡn lõu hn: thy hỡnh nh