BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH SỤ ĐA VIÊNG SỤ PHĂN THOONG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ PHÔNSAVẶN, TỈNH XIÊNG KHOẢNG NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 9/2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH SỤ ĐA VIÊNG SỤ PHĂN THOONG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ PHÔNSAVẶN, TỈNH XIÊNG KHOẢNG NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục MÃ SỐ: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Ngô Đình Phương Nghệ An, 9/2015 LỜI CẢM ƠN Nhân dịp luận văn bảo vệ,tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới PGS.TS Ngơ Đình Phương, người định hướng đề tài tận tình giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình hồn thành luận văn Xin cảm ơn thầy giáo Trường Đại học Vinh giúp đỡ nhiệt tình suốt trình học tập có đóng góp q báu giúp tơi hồn chỉnh luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo trường THPT thị xã PhônSạVẳn, tỉnh Xiêng Khoảng, Nước CHDCND Lào gia đình động viên, tạo mọi điều kiện cho tơi q trình theo học chương trình cao học Trường Đại học Vinh để hồn thành luận văn tốt nghiệp Tơi mong nhận ý kiến đóng góp thầy cơ, Ban ngành đồng nghiệp để kết nghiên cứu luận văn triển khai thực hiệu thực tế Xin chân thành cám ơn! Nghệ An, tháng năm 2015 Học viên Sụ Đa Viêng Sụ Phăn Thoong i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CHDCND Lào Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNXH Chu nghĩa xã hội GD&TT Giáo dục Thể thao NDCM Nhân dân cách mạng THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa KT-XH Kinh tế - xã hội ii MỤC LỤC Trang Ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT có nhiều yếu tố khách quan chủ quan Nắm vững yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sở cho việc đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT .33 1.4.3.1 Kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ giáo viên THPT .33 Các trường THPT xây dựng Kế hoạch chiến lược phát triển đặc biệt quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý Cùng với xác định số lượng giáo viên, cán quản lý cần phải tuyển mới, bổ nhiệm (theo cấu độ tuổi, giới tính, trình độ), việc phát triển đội ngũ đặt yêu cầu chất lượng đối với giáo viên, cán quản lý Vì thế, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần vào Kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT 33 - Ban Giám hiệu Nhà trường: người .41 Tổng cộng 167 người 41 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống yếu tố cấu thành nhân cách người Giáo viên Khơng có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đắn dù có lực chun mơn giỏi đến đâu khó hồn thành tốt nhiệm vụ Nhà giáo, Nhà khoa học Nhà quản lý 44 Số liệu từ bảng 2.6 cho thấy, có tới 83,8% số người hỏi đánh giá mức độ Tốt; 13.9% số người hỏi đánh giá mức độ Khá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ giáo viên Khơng có ý kiến đánh giá mức độ Chưa đáp ứng Số ý kiến đánh giá mức độ Trung bình, chủ yếu liên quan đến tác phong làm việc khoa học đội ngũ giáo viên 44 Như vậy, đa số giáo viên Trung học Phổ thông Thị xã Phônsavặn đáp ứng tốt yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 45 2.3.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Phônsavặn .45 - Ban Giám hiệu Nhà trường: người .93 iii DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂU Sơ đồ 1: Mối liên hệ ba chức giáo dục Error: Reference source not found Sơ đồ 2: Mối quan hệ kinh tế, trị, văn hố, xã hội Error: Reference source not found Bảng 2.1: Số trường, lớp, học sinh, cán giáo viên THPT địa bàn thị xã Phôn sa vặn ( 2014-2015): Error: Reference source not found Bảng 2.2: Bảng thống kê sở vật chất trường THPT toàn Thị xã năm 2014-2015: Error: Reference source not found Bảng 2.3: Kết xếp loại học lực, đạo đức trường THPT địa bàn TX Phôn SaVăn Error: Reference source not found Bảng 2.4 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ Trường THPT Thị xã Phônsavặn Error: Reference source not found Bảng2.5 Cơ cấu giới tính đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phônsavặn .Error: Reference source not found Bảng 2.6 Tỉ lệ đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Error: Reference source not found đội ngũ giáo viên Trung học Phổ thông Thị xã Phônsavặn (n=167) Error: Reference source not found Bảng 2.7: Thực trạng công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học Phổ thông Thị xã Phônsavặn .Error: Reference source not found Bảng 2.8: Số lượng, cấu đội ngũ giáo viên trường Trung học Phổ thông Thị xã Phônsavặn Error: Reference source not found Bảng 2.9: Thực trạng phẩm chất trị, đạo đức lối sống giáo viên Trung học Phổ thông Thị xã Phônsavặn năm 2014 - 2015 Error: Reference source not found iv Bảng 2.10: Thực trạng kiến thức giáo viên Trung học Phổ thông Thị xã Phônsavặn .Error: Reference source not found Bảng 2.11: Thực trạng công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên THPT Thị xã Phônsavặn, tỉnh Xiêng Khoảng Error: Reference source not found Bảng 2.12: Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên THPT Error: Reference source not found Bảng 3.1: Kết thăm dò giải pháp quản lý Error: Reference source not found v MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Giáo dục đóng vai trị chủ yếu việc giữ gìn, phát triển truyền bá văn minh nhân loại Trong thời đại ngày khoa học công nghệ phát triển ngày nhanh bước sang giai đoạn mới, giai đoạn mà tri thức người thông tin trở thành yếu tố hàng đầu, nguồn tài ngun có giá trị nhất, giai đoạn mà trí tuệ người trở thành móng, động lực cho phát triển, tăng trưởng kinh tế tiến xã hội Trong bối cảnh đó, giáo dục trở thành nhân tố định đối với phát triển nhanh bền vững Quốc gia, dân tộc Chính vậy, Chính phủ nhân dân nước đánh giá cao vai trò giáo dục Tận dụng thời cơ, vận hội mới vượt lên thách thức, khó khăn để hồn thành nhiệm vụ lịch sử cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhằm xây dựng xã hội dân chủ, công bằng, văn minh, Đảng Chính phủ Nước CHDCND Lào chọn giáo dục, khoa học công nghệ khâu đột phá thời kỳ mới, hướng tới chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước “phát huy yếu tố người”, “phát triển nguồn nhân lực” Khẳng định vai trò vị trí quan trọng giáo dục việc định tương lai dân tộc, Hiến pháp nước CHDCND Lào ghi rõ: “ Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Để góp phần giải bước bất cập cân đối, đồng thời để nâng cao chất lượng, hiệu Giáo dục quy hoạch phát triển giáo dục mà cụ thể quy hoạch phát triển giáo dục THPT trở nên quan trọng, thiết thực cấp bách đối với việc phát triển giáo dục Tỉnh Xiêng Khoảng Nước CHDCND Lào phục vụ cho mục tiêu phát triển Kinh tế - xã hội thời kỳ Cơng nghiệp hóa, đại hóa Chính phủ Lào 1.2 Về mặt thực tiễn Thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước năm qua, giáo dục đào tạo đạt thành tựu quan trọng nhiều mặt Ngành giáo dục đào tạo “tập trung đổi mới nội dung, phương pháp, xây dựng bước nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục”, nhiên thiếu sót, khuyết điểm “Chất lượng hiệu thấp so với yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ”, “Đội ngũ giáo viên thiếu, chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” Là giáo viên bậc THPT, nhận thức tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy nghiệp đổi mới giáo dục Bằng tâm huyết trăn trở công tác phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy trường THPT tồn tỉnh nói chung thị xã Phơnsavặn nói riêng, chúng tơi định chọn đề tài: “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Phônsavặn, tỉnh Xiêng Khoảng, nước CHDCND Lào” với mong muốn đóng góp số kiến thức, nhằm góp phần phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh nhà, phù hợp với nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục, thể rõ vai trò giáo dục - đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm xác định số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đồng cấu đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông thị xã Phônsavặn, tỉnh Xiêng Khoảng, nước CHDCND Lào, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - đào tạo địa phương Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng * Đầu tư xây dựng phịng học môn, vườn trường, sân chơi bãi tập Các nhà trường cần nhanh chóng xây dựng đủ phịng học mơn sở phịng học có xây mới Phịng học mơn hiểu phịng học riêng cho mơn liên mơn, phịng trang bị hệ thống phương tiện nghe nhìn hệ thống thiết bị giáo dục, hệ thống bàn ghế phù hợp với đặc trưng mơn Nhà trường chưa có kinh phí để xây dựng phịng học mơn theo tiêu chuẩn cải tạo số phịng học thành phịng học mơn cho mơn có thực hành thí nghiệm Có thể trang bị phương tiện nghe nhìn dùng chung, bố trí giá di động, dễ dàng vận chuyển đến lớp học có sử dụng thiết bị nghe nhìn Cần có kế hoạch xây dựng khu sân chơi, bãi tập tiêu chuẩn, sẽ, thân thiện giúp em có giây phút thoải mái sau giờ học căng thẳng, có mới giúp em tiếp thu tốt hơn, nâng cao kiến thức đạt hiệu cao mọi hoạt động * Đầu tư trang bị máy tính phịng học đa Các nhà trường cần đầu tư phương tiện, thiết bị hỗ trợ dạy - học, có đủ máy vi tính để học sinh học tập thực hành, có đầy đủ phịng nối mạng Internet để giáo viên học sinh truy cập, khai thác liệu trao đổi thông tin, tìm kiếm thơng tin, có phịng vi tính đa để hỗ trợ việc dạy học Hiệu trưởng trường đạo chuyên môn thiết phải có kế hoạch giúp giáo viên thực hành cơng tác bồi dưỡng, đưa việc học tập phương pháp dạy học mới trở thành kỹ năng, kỹ xảo 3.2.6.2 Nội dung giải pháp Việc sử dụng không quy trình kỹ thuật, ý thức bảo quản sau sử dụng, chế độ bảo dưỡng ảnh hưởng nhiều đến tuổi thọ thiết bị giáo dục Đổi mới việc tổ chức hội thi tự chế tạo khai thác thiết bị giáo dục, phát huy tính sáng tạo giáo viên học sinh việc thiết kế làm đồ dùng dạy học phù hợp với dạy mà thiết bị chưa cung cấp 90 Tổ chức bồi dưỡng cử cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn sử dụng bảo quản thiết bị dạy học, phải có nhân viên có khả sử dụng thành thạo thiết bị dạy học Tổ chức cho giáo viên học sinh làm quen với thiết bị đại, năm vững thao tác đơn giản, biết vận hành thiết bị đồng thời phải biết cách vận dụng yêu cầu nội dung dạy 3.2.6.3 Cách thức thực giải pháp Nhiệm vụ thư viện trương học xây dựng quản lý loại hình sách báo, tạp chí khoa học có tính chất nghiệp vụ, sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên học sinh nhằm phục vụ tốt cho hoạt động dạy học nhà trường Để xây dựng quản lý thư viện trường học có hiệu quả, hiệu trưởng cần có biện pháp quản lý sau: - Nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh vị trí, vai trị sở vật chất nói chung thư viện trường học nói riêng, thấy rõ tầm quan trọng sách - thiết bị việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Chỉ đạo cán thư viện làm chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên đầu tư sách báo cho thư viên theo đề nghị giáo viên yêu cầu tổ - Xây dựng phòng đọc quy cách trang bị thiết bị cần thiết đảm bảo đạt chuẩn theo yêu cầu Bộ giáo dục Thể thao - Tạo điều kiện cho cán thư viện tập huấn, học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ để phục vụ tốt cho nhà trường 3.3 Mối quan hệ giải pháp Những giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Thị xã Phơnsavặn có mối liên hệ hữu bổ sung cho - Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý đội ngũ giáo viên với việc phát triển đội ngũ giáo viên: Mang tính tiền đề 91 - Giải pháp 2: Đổi mới công tác xây dựng kế hoạch đội ngũ, tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên giải pháp bản, giải pháp 2, mang tính định - Giải pháp 3: Đổi mới công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mọi mặt - Giải pháp 4: Cơng tác đảm bảo chế độ sách đối với đội ngũ giáo viên giải pháp Mang tính điều kiện - Giải pháp 5: Thực tốt công tác kiểm tra, tra, đánh giá xếp loại giáo viên - Giải pháp 6: Tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học cho trường học Có thể nói, để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Thị xã Phônsavặn, phải thực đồng giải pháp nói trên, giải pháp có vị trí, vai trị khác Khơng thể coi nhẹ giải pháp để đảm bảo tính hiệu việc thực giải pháp chúng tơi trình bày Từ vấn đề lý luận thực tiễn nêu trên, địa bàn Thị xã Phônsavặn, việc trường không ngừng chăm lo tới đội ngũ giáo viên nhằm phát triển đội ngũ có tác động to lớn nhận thức, hoạt động thực tiễn ban lãnh đạo trường đội ngũ giáo viên, bước đầu tạo chuyển biến tích cực, giáo viên nhận thức rõ vinh dự trách nhiệm đứng đội ngũ nhà giáo trực tiếp đào tạo nhiều hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Do giải pháp đề xuất áp dụng trường THPT trình quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tuy nhiên trình áp dụng giải pháp vào thực tiễn tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường địa phương Cần phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt bổ sung thêm giải pháp thích hợp hiệu 92 Trong điều kiện thời gian hạn hẹp, chưa đủ để triển khai đồng giải pháp trường Bước đầu triển khai trường THPT Thị xã Phônsavặn thấy có hiệu rõ rệt 3.4 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 3.4.1 Mục đích thăm dị Thăm dị thực trạng nhằm đánh giá đắn, khách quan thực trạng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phônsavặn hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Nhà trường 3.4.2 Nội dung thăm dò Nội dung thăm dò tập trung vào hai vấn đề chính: - Thăm dị thực trạng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phônsavặn phương diện: số lượng, chất lượng cấu, đặc biệt quan tâm đến chất lượng đội ngũ giáo viên - Thăm dò thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phônsavặn thời gian vừa qua 3.4.3 Đối tượng thăm dò - Ban Giám hiệu Nhà trường: người - Đội ngũ giáo viên toàn tỉnh: 158 người Tổng cộng 167 người 3.4.4 Phương pháp thăm dò - Sử dụng phiếu hỏi gồm phiếu: Mẫu 1: Dùng cho việc điều tra nhận thức vị trí, vai trị giáo viên Mẫu 2: Dành cho việc đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn Mẫu 3: Dành cho việc đánh giá hoạt động triển khai để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn Mẫu 4: Dành cho việc khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn 93 Ngoài mẫu phiếu nói trên, chúng tơi cịn sử dụng mẫu phiếu thống kê để thu thập số liệu đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn - Việc triển khai phương pháp phiếu hỏi tiến hành theo bước sau đây: +) Bước 1: Trao đổi với đối tượng khảo sát chuyên gia để hình thành bảng hỏi +) Bước 2: Soạn bảng hỏi lần thứ +) Bước 3: Lấy ý kiến chuyên gia điều tra thử mẫu nhỏ +) Bước 4: Chỉnh lý bảng hỏi biên soạn thức (soạn lần 2) +) Bước 5: Chọn mẫu điều tra +) Bước 6: Tổ chức lấy ý kiến qua bảng hỏi trao đổi với đối tượng khảo sát vấn đề cần nghiên cứu chưa đề cập bảng hỏi +) Bước 7: Xử lý thông tin từ bảng hỏi theo phương pháp thống kê toán học ii) Phương pháp trao đổi, vấn theo chủ đề - Nội dung chủ đề trao đổi tập trung vào vấn đề sau đây: +) Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn nay; +) Sự hợp lý số lượng, cấu đội ngũ viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn; +) Việc phát huy vai trò đội ngũ viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn; +) Những thuận lợi khó khăn việc nâng cao chất lượng đội ngũ viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn nay; +) Những hoạt động thực việc nâng cao chất lượng đội ngũ viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn; +) Những đánh giá việc nâng cao chất lượng đội ngũ viên Trường THPT Thị xã Phonsavăn - Việc triển khai phương pháp trao đổi, vấn theo chủ đề tiến 94 hành theo bước sau: +) Bước 1: Xác định đối tượng cần trao đổi +) Bước 2: Thông báo trước cho đối tượng chủ đề, nội dung trao đổi +) Bước 3: Các thành viên tham gia trao đổi chuẩn bị trước thông tin cần thiết +) Bước 4: Tiến hành trao đổi theo chủ đề soạn thảo trước +) Bước 5: Xử lý thông tin thu thập qua trao đổi 3.4.5 Kết quả thăm dò Để thăm dị tính khả thi tính cần thiết giải pháp đề xuất, điều kiện thời gian hạn chế, bước đầu áp dụng phương pháp nghiên cứu xã hội học, thăm dò khảo sát phương pháp chuyên gia - Thăm dò phiếu (xem phụ lục) Số phiếu thăm dò gửi 87 phiếu (Cho cán quản lý trường THPT huyện Phonsavan, huyện Kham huyện Nong Het 33 phiếu, số phiếu gửi cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn, nhóm trưởng chun mơn, giáo viên 54 phiếu) Số phiếu thu 48 phiếu 95 Bảng3.1: Kết quả thăm dò các giải pháp quản lý TT Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơn Khả Khơn Cần Khả cần g cần thi g khả thiết thi thiết thiết cao thi Các giải pháp Giải pháp nâng cao nhận thức cho cấp quản lý đội ngũ giáo viên đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên Giải pháp đổi mới công tác lập quy hoạch nhân sự, tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên Giải pháp không ngừng nâng cao công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mọi mặt Giải pháp tăng cường cơng tác đảm bảo chế độ sách đối với đội ngũ giáo viên Giải pháp thực tốt công tác kiểm tra, tra, đánh giá xếp loại, sàng lọc giáo viên Giải pháp tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học cho trường học SL % SL % SL % SL % SL % SL % 70 17 80.4 19.6 78 89.6 10.4 76 11 87,4 12,6 77 10 88,5 11,5 77 10 88,5 11,5 71 16 81,6 19,4 60 27 68.9 31.1 72 15 82,7 17,3 75 12 86,2 13,8 63 24 72,5 27,5 75 12 86,5 13,5 64 23 73,5 26,5 96 Nhận xét: Từ số liệu tổng hợp đến số nhận xét sau: - Qua thăm dò đối tượng nhận thấy giải pháp đề xuất phản ánh tính cần thiết tính cấp thiết trình quản lý để phát triển đội ngũ giáo viên THPT Thị xã Phơnsavăn Trong giải pháp 2, chiếm tỷ lệ/đối tượng thăm dò cao đạt 88,5% trở lên Các giải pháp lại đạt tỷ lệ 75% - Về tính khả thi giải pháp đề xuất đánh giá có tính khả thi Trong giải pháp 2, 3, có tính khả thi cao 80% Kết luận chương Như vậy, đề xuất, trình bày giải pháp để phát triển đội ngũ giáo viên Trung học Phổ thông Thị xã Phônsavăn, tỉnh Xiêng Khoảng Tất giải pháp nêu có mối quan hệ chặt chẽ với Giải pháp tiền đề sở cho giải pháp khác thực Việc thăm dị chúng tơi khẳng định tính cấp thiết tính khả thi giải pháp điều kiện Những giải pháp đưa qua nghiên cứu thực tế đóng góp việc nghiên cứu nhằm bổ sung cho công tác nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục Dựa vào đặc điểm, điều kiện địa phương mà nhà quản lý giáo dục tham khảo, vận dụng q trình cơng tác Mong giải pháp đưa đóng góp phần cơng đổi mới Giáo dục Thể thao Nước CHDCND Lào 97 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc gây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên vững mạnh nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo nói chung, giáo viên giảng dạy THPT nói riêng vấn đề có ý nghĩa chiến lược kinh tế tri thức xu tồn cầu hố Trong đề tài nghiên cứu chúng tơi phân tích, làm sáng rõ sở lí luận, thực tiễn pháp lí việc quản lí nhằm phát triển đội ngũ giáo viên Chúng phân tích, làm sáng rõ thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT Thị xã Phônsavăn Đây sở quan trọng để đề xuất giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT Thị xã Phônsavăn tỉnh Xiêng Khoảng Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn công tác quản lý thân thời gian qua mà mạnh dạn đưa số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Thị xã Phônsavăn tỉnh Xiêng Khoảng ngày vững mạnh giải pháp quan trọng có tính cấp thiết, tính khả thi Mặc dù cố gắng mình, song hạn chế thời gian lực, điều kiện nghiên cứu gặp nhiều khó khăn, chắn cịn nhiều giải pháp bổ ích thiết thực khác cần tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện với phạm vi rộng mà đề tài chưa thể đề cập đến Những vấn đề chóng tơi tiếp tục nghiên cứu thời gian tới nhằm bước ổn định đủ số lượng đảm bảo chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện nhà đáp ứng yêu cầu xã hội, yêu cầu phát triển đất nước đáp ứng niềm mong mỏi nhân dân Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ giáo dục và thể thao - Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện hệ thống văn chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Trên sở đó, xây dựng ban hành Chuẩn giáo viên THPT Xây dựng ban hành nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên THPT 98 2.2 Đối với UBND tỉnh Xiêng Khoảng - Phối hợp với Bộ GD&TT triển khai kế hoạch đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới bản, toàn diện giáo dục - Xây dựng kế hoạch, hệ thống văn chi đạo để xác định nhiệm vụ, quy định trách nhiệm, nội dung thực quản lý phát triển đội giáo viên trường THPT Sở GD&TT, Phòng GD&TT quận/huyện - Nghiên cứu triển khai giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT cách đồng - Thành lập câu lạc hiệu trưởng quận/huyện, tỉnh Vùng KTTĐPN Xây dựng ban hành quy chế tổ chức, hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên trường THPTgiao lưu học hỏi, trao đổi kinh nghiệm; tham quan học tập kinh nghiệm quản lý số nước khu vực giới - Bổ sung chế độ, sách đặc thù địa phương để khuyến khích đội ngũ giáo viên trường THPT phấn đấu nhằm đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ 2.3 Đối với Sở DGTT Xiêng khoảng Chỉ đạo liệt trường THPT làm tốt cơng tác quy hoạch, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên thực tốt chế độ sách đối với giáo viên Tăng cường tổ chức chuyên đề, công tác thanh, kiểm tra, hội thảo để phát triển đội ngũ giáo viên Đầu tư xây dựng, tăng cường trang thiết bị có hiệu cho nhà trường đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục Quan tâm tới cán bộ, giáo viên miền núi, nâng cấp, sửa chữa xây mới nhà công vụ cho giáo viên 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu Tiếng Lào: Đảng huyện Pẹc, Nghị Bản chấp hành Đảng huyện Pẹc, Tỉnh Xiêng Khoảng, Nước CHDCND Lào khóa IX Đảng huyện Pẹc Nghị Bản chấp Đảng huyện Pẹc, Tỉnh Xiêng Khoảng, Nước CHDCND Lào khóa X Phịng Giáo dục huyện Pẹc, Tỉnh Xiêng khoảng, Nước Lào ( 2010 đến 2015 ), Báo cáo tổng kết năm học UBND huyện Pẹc tỉnh Xiêng khoảng Nước Lào, Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD giai đoạn 2015-2020 Chiến lược phát triển giáo dục dạy nghề giáo huấn nghề nghiệp năm 2006-2020 ( 2007), NXB Giáo dục Lào Đảng nhân dân cách mạng Lào (2006), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư BCHTƯ khoá VII, Nxb Giáo dục Quốc gia, Viêng Chăn Đảng nhân dân cách mạng Lào (2006),Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Giáo dục Quốc gia, Viêng Chăn 8.Đảng nhân dân cách mạng Lào (2011),Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Giáo dục Quốc gia, Viêng Chăn Luật Giáo dục (2008), Nxb Thanh niên Lào, Viêng Chăn 10 Quy định rõ công văn 177/BGD&TT ngày 5/1/2012 Bộ GD&TT 11 Hiến pháp nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào giáo dục năm ( 2000) 12.Luật Quốc hội giáo dục Nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào số 02/QH, ngày 8/2/2000 Căn hội nghị phủ nhiệm kỳ tháng 11/ 2006, ngày 21/11/ 2006 vế việc công nhận kế hoạch chiến lược đổi mới giáo dục 13 Quyết định số 34/2007 CT-TT ngày 1/3/2007 Thủ tướng Chính phủ chiến lược phát triển giáo dục nước CHDCND Lào giai đoạn 2006- 2015 2015-2020 100 14 Sở GD - TT tỉnh Xiêng Khoảng, năm 2014 - 2015 II Tài liệu Tiếng Việt Phạm Minh Hạc, Về giáo dục năm 2003, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đỗ Đình Hoan, Một số vấn đề chương trình Trung học năm 2002, NXB Giáo dục Hà Nội Đặng Bá Lãm, Quản lý Nhà nước giáo dục, Lý luận thực tiễn, năm 2005, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Hồ Chí Minh, Bàn cơng tác giáo dục năm 1972, NXB Sự thật Hà Nội Lưu Xuân Mới, Kiểm tra, tra Giáo dục, tập giảng lớp Cao học năm 1999, Trường Cán Quản lý Giáo dục Hà Nội Phan Thanh Nghị, Người lãnh đạo – Người xây dựng Văn hóa tổ chức, năm 1999, Tạp chí Phát triển Giáo dục, số 3/1999 Hà Thế Ngữ, Giáo dục học số vấn đề lý luận thực tiễn , năm 2001, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Hoàng Phê, Từ điển Tiếng Việt năm 1998, NXB Đà Nẵng Nguyễn Ngọc Quang, Một số khái niệm giáo dục, Tập giảng sau Đại học, năm 1989, Trường Cán QLGD, Hà Nội 101 PHỤ LỤC Kết quả thăm dò các giải pháp TT Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơn Khả Khôn Cần Khả cần g cần thi g khả thiết thi thiết thiết cao thi Các giải pháp Giải pháp nâng cao nhận thức cho cấp quản lý đội ngũ giáo viên đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên Giải pháp đổi mới công tác lập quy hoạch nhân sự, tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên Giải pháp không ngừng nâng cao công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mọi mặt Giải pháp tăng cường công tác đảm bảo chế độ sách đối với đội ngũ giáo viên Giải pháp thực tốt công tác kiểm tra, tra, đánh giá xếp loại, sàng lọc giáo viên Giải pháp tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học cho trường học SL % SL % SL % SL % SL % SL % 70 17 80.4 19.6 78 89.6 10.4 76 11 87,4 12,6 77 10 88,5 11,5 77 10 88,5 11,5 71 16 81,6 19,4 60 27 68.9 31.1 72 15 82,7 17,3 75 12 86,2 13,8 63 24 72,5 27,5 75 12 86,5 13,5 64 23 73,5 26,5 102 ... luận giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT thị xã Phônsavặn, tỉnh Xiêng Khoảng, nước CHDCND Lào - Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên thực trạng số giải pháp phát triển đội ngũ. .. ngũ giáo viên THPT thị xã Phônsavặn, tỉnh Xiêng Khoảng, nước CHDCND Lào - Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT thị xã Phônsavặn, tỉnh Xiêng Khoảng, nước CHDCND Lào Phương pháp. .. phát triển đội ngũ giáo viên Trung học Phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác đội ngũ giáo viên Trung học Phổ thông Thị xã Phônsavặn, tỉnh Xiêng Khoảng, nước CHDCND Lào Chương 3: Một số giải