http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN A ĐẶT VẤN ĐỀ Thế kỉ XXI kỉ kinh tế tri thức đòi hỏi ngày cao số OBO OKS CO M lượng đội ngũ cơng nhân kĩ thuật nhân viên nghiệp vụ Việt Nam bước vào kinh tế thị trường, cấu kinh tế có chuyển dịch mạnh mẽ kéo theo chuyển dịch cấu lao động, chuyển dịch đạt số thành tựu nhiều bất cập chủ yếu nguồn nhân lực Nhận thực vai trò quan trọng hàng đầu có tính định yếu tố người q trình chuyển dịch cấu lao động để phát triển đất nước theo hướng cơng nghiệp hố đại hố Báo cáo ban chấp hành trung ương Đảng khố XIII đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ Đảng phương hướng nhiệm vụ kế hoạch phát triển kinh tế xã hội năm 2001-2010 đa rõ nhiệm trọng tâm cơng tác dạy nghề: " Tiếp tục đổi chương trình nội dung , phương pháp giảng dạy phương pháp đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao Gắn với việc hình thành khu cơng nghiệp, khu cơng nghệ cao với trường đào tạo nghề Phát triển nhanh phân bố hợp lí hệ thống trường dạy nghề địa bàn nước mở rộng hình thức đào taọ đa dạng linh hoạt, động với số học sinh cơng nhân kĩ thuật tăng 11%-12%/năm ” Thực nghị trung ương ( khố VIII) , năm qua cơng tác dạy nghề có nhiều cố gắng việc mở rộng quy mơ nâng cao chất lượng đào tạo nhiều yếu kém, chưa đáp ứng nhu cầu CNKT , nhân viên nghiệp vụ cho q trình chuyển dịch cấu lao động, KI L phục vụ nghiệp CNH-HĐH Tính đến năm 2000 , tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 20% ( qua dạy nghề 13,4%) để đạt mục tiêu tỷ lệ lao động qua đào tạo vào năm 2005 đạt 30% ( qua dạy nghề 19%), vào năm 2010 đạt 40%( qua dạy nghề 26%) đòi hỏi phải đánh giá thực trạng cơng tác dạy nghề dự báo nhu cầu lao động qua đào tạo nghề đến 2010 từ đề định hướng phát triển dạy nghề đến năm 2010 giải pháp thực Từ hình tình nêu cho thấy việc nghiên cứu đề tài đánh giá thực trạng cơng tác dạy nghề, chuyển dịch cấu lao động nước ta , đề định http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN hướng phát triển cơng tác dạy nghề đến năm 2010 để gắn với chuyển dịch cấu lao động giải pháp thực cấp thiết 2.Mục tiêu nghiên cứu OBO OKS CO M Làm rõ thực trạng dạy nghề tình hình chuyển dịch cấu lao động giai đoạn 1996_2003 , phân tích thành tựu , yếu ngun nhân - Trên sở phân tích thực trạng dự báo nhu cầu lao động qua đào tạo nghề đến 2010 để đưa định hướng giải pháp đến năm 2010 3.Đơí tượng phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tập trung vào phân tích thực trạng dạy nghề chuyển dịch cấu lao động , số liệu lấy giai đoạn 1996_2003 Đào tạo nghề với chuyển dịch cấu lao động việt nam 4.Kết cấu đề tài Đề tài kết cấu gồm phần: A.Đặt vấn đề B.Nội dung Chương I : Cơ sở lí luận đào tạo nghề chuyển dịch cấu lao động Chương II:Phân tích thực trạng đào tạo nghề chuyển dịch cấu lao động VN Chương III: Một số giải pháp phát triển đào tạo nghề gắn với chuyển dịch cấu lao động đến năm 2010 C.Kết luận TàI liệu tham khảo KI L Mặc dù có cố gắng để hồn thiện khơng tránh khỏi sai sót q trình thực mong xem xét bổ sung thầy giáo để đề tài hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn GS.TS Mai Quốc Chánh giúp đỡ em tận tình q trình hồn thành đề án Hà Nội ngày 30/12/2003 Sinh viên :Đỗ Thanh Bình http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN OBO OKS CO M DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG I Khái niệm đào tạo nghề Nghề Theo giáo trình Kinh tế Lao động trường ĐH KTQD kháI niệm nghề dạng xác định hoạt động hẹe thống phân cơng lao động xã hội ,là tồn kiến thức ( hiểu biết) kĩ mà người lao động cần có để thực hoạt động xã hội định lĩnh vực lao động định 2.Đào tạo nghề Theo Cac_Mac cơng tác dạy nghề phảI bao gồm thành phần sau: Một :giáo dục trí tuệ Hai là: Giáo dục thể lực trường Thể dục Thể thao cách huấn luyện qn Ba là:dạy kí thuật nhăm giúp học sinh nắm vững ngun lí tất q trình sản xuất, đồng thời biết sử dụng cơng cụ sản xuất đơn giản (C.Mác Ph.ăng Tuyển tập xuất lần 2, tập 16 trang 198) Ở Việt Nam có tồn khái niệm sau: Theo giáo trình KTLĐ trường ĐH KTQD kháI niệm đào tạo nghề KI L tác giả trình bày :” Đào tạo nguồn nhân lực q trình trang bị kiến thực định chun mơn nghiệp vụ cho người lao động,để họ đảm nhận số cơng việc định” Theo tàI liệu LĐTB XH xuất năm 2002 kháI niệm đào tạo nghề hiểu :” Đào tạo nghề hoạt động nhằm trang bị cho người lao động nhừng kiến thức ,kĩ tháI độ lao động cần thiết để người lao động sau hồn thành khố học hành nghề xã hội” http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Như ,khái niệm khơng dừng lại trang bị kiến thức kĩ mà đề cập đến thái độ lao động Điều thể tính nhân văn, tinh thần xã hội chủ nghĩa,đề cao người lao động quan OBO OKS CO M niệm lao động khơng coi lao động nguồn “Vốn nhân lực “,coi cơng nhân cáI máy sản xuất Nó thể đầy đủ vấn đề tinh thần kỉ luật lao động –một u cầu vơ quan trọng hoạt động sản xuất vơí cơng nghệ kĩ thuật tiên tiến 3.Những nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề a.Tốc độ phát triển chuyển dịch cấu kinh tế Dạy nghề nhằm mục đích đáp ứng nhu cầu cơng nhân kĩ thuật nhân viên nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội Do phát triển cơng tác dạy nghề gắn với phát triển kinh tế xã hội Thực tế cho thấy năm thập kỉ 80 kỉ XX kinh tế nước ta thời kì khủng hoảng , nhu cầu CNKT ,NVNV giảm theo ĐIều tác động làm cho hệ thống trường dạy nghề suy giảm Đến năm 1996 kinh tế nước ta khỏi giai đoạn khủng hoảng có mức tăng trường nhu cầu cơng nhân kĩ thuật , nhân viên nghiệp vụ tăng số lượng chất lượng đòi hỏi cơng tác dạy nghề phảI phát triển theo Sự chuyển dịch cấu kinh tế kéo theo chuyển dịch cấu lao động.Sự chuyển dịch đòi hỏi phảI đào tạo nghề cho người lao động hoạt động lĩnh vực nơng lâm ngư nghiệp chuyển sang hoạt động KI L kĩnh vực cơng nghiệp xây dung,và dịch vụ b.Cơ hội thách thức tồn cầu hố u cầu hội nhập khu vực quốc tế Trong tình hình chất lượng lao động yếu tố hàng đầu định thành bại cạnh tranh quốc tế Trong năm gần Việt Nam gặp nhiều bất lợi cạnh tranh Yếu tố quan trọng hạn chế Việt Nam có lực lượng lao động có chất lượng thấp.Vì việc nâng cao chất lượng lao động nước ta đòi http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN hỏi cấp thiết Chất lượng lao động nâng cao thơng qua q trình giáo dục đào tạo,trong đào tạo nghề cấu thành quan trọng.u cầu đòi hỏi cơng tác dạy nghề phảI phát triển nhanh quy mơ lần chất lượng dạy nghề OBO OKS CO M c Đường lối chủ trương, sách Đảng Nhà nước phát triển Những đường lối chủ trương ,chính sách Đảng phù hợp đIều kiện thuận lợi để phát triển cơng tác dạy nghề Nghị hội nghị ban chấp hành Trung ương Đảng khố VIII ( 12/1996) đánh giá :” Giáo dục chun nghiệp đào tạo cơng nhân kĩ thuật có lúc suy giảm mạnh cần đối lớn cấu trình độ đội ngũ lao động nhiều nghành sản xuất.Quy mơ đào tạo nghề q bé nhỏ ,trình độ,thiết bị đào tạo lạc hậu khơng đáp ứng nhu cầu CNH HĐH “.Từ nghị đưa chủ trương đảy mạnh đào tạo cơng nhân lành nghề ,tăng quy mơ học nghề, tăng cường đầu tư củng cố phát triển trường dạy nghề,xây dung số trường trọng đIúm, đào tạo cơng nhân lành nghề cho khu cơng nghiệp, khu chế xuất ,có tính đến nhu cầu xuất lao động Như ta thấy đầy ưu tiên lớn Đảng Nhà nước cơng tác dạy nghề d Các yếu tố dân số Quy mơ cấu dân số định đến số lượng ,quy mơ cấu trường dạy nghề Nứoc có cấu dân số trẻ mạng lưới dạy nghề phảI lớn nước có quy mơ dân số vừa nhỏ phát triển trường dạy KI L nghề mang tính chun sâu e TháI độ xã hội nghề cơng tác đào tạo nghề Xu hướng vào ĐH kiếm nghề ổn định ảnh hưởng nhiều đến phát triển cơng tác đào tạo nghề trường CNKT Học sinh khơng muốn thi vào đỗ tìm cách thi lên ĐH ĐIều làm cho đầu vào trường dạy nghề đơng đầu lại Tạo nên tình trạng “thừa thầy thiếu thợ” http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 4.Sự cần thiết cơng tác đào tạo nghề Đào tạo nghề cung cấp đội ngũ lao động có trình độ cho phát triển kinh tế đất nứơc.Họ người đưa lí thuyết đến thực hành OBO OKS CO M ,đưa khoa học cơng nghệ tới vùng chậm phát triển Cac Mac viết :”Những người cơng nhân tiên tiến hồn tồn nhận thực tương lai giai cấp mà tương lai lồI người tuỳ thuộc vào cơng tác giáo dục hệ cơng nhân trẻ " (C.Mác Ph.ăng Tuyển tập xuất lần 2, tập 16 trang 198) Cơng tác đào tạo nghề cho người để họ đI vào lao động sản xuất ln ln yếu tố quan trọng việc táI sản xuất sức lao động mà cơng tác đIều kiện bắt buộc để phát triển sản xuất xã hội Vì nghị hội nghị lần thứ ban chấp hành Trung ương Đảng (khố VII) khẳng định nghiệp đổi có thành cơng hay khơng ,đất nước bước vào kỉ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng niên ,vào việc bồi dưỡng rèn luyện hệ niên ,cơng tác niên vấn đề sống dân tộc,là yếu tố định thành bại cách mạng Như thấy xã hội XHCN ,đặt biệt bối cảnh tiến hành xây dựng hồn thiện kinh tế thị trường theo định hướng XHCN bước hội nhập với kinh tế khu vực giới VN vấn đề người vấn đề chủ chốt.Một cơng tác hàng động KI L đầu để hình thành người XHCN đào tạo nghề cho người lao II Một số vấn đề chuyển dịch cấu lao động Khái niệm chuyển dịch cấu lao động Chuyển dịch cấu lao động hiểu di chuyển lao động từ ngàhnh qua nghành khác ,từ thành phần kinh tế sang thành phần kinh tế khác từ vùng sang vùng khác Từ tạo thay đổi quy mơ lao động nghành,vùng,thành phần kinh http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN tế 2.Nội dung chuyển dịch cấu lao động: - Chuyển dịch cấu lao động theo thành phần kinh tế OBO OKS CO M - Chuyển dịch cấu lao động theo vùng kinh tế - Chuyển dịch cấu lao động theo độ tuổi lao động - Chuyển dịch cấu lao động theo chất lượng lao động 3.Các yếu tố ảnh hưởng đến chuyển dịch cấu lao động: a.Sự chuyển dịch cấu kinh tế: Đây đIều kiện tiền đề cho chuyển dịch cấu lao động.Sự chuyển dịch cấu lao động mạnh mẽ kéo theo chuyển dịch cấu lao động nhanh Sự chuyển dịch cấu kinh tế làm xuất cân đối nhu cầu lao động số lượng lẫn chất lượng lao động.Q trình cơng nghiềp hố đại hố làm xuất nghành cấu nghành kinh tế vùng.Cùng với việc mở rộng khu vực cơng nghiệp ,xây dựng,dịch vụ se thu hút thêm lao động lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật ĐIều làm cho cấu lao động có chuyển dịch từ kinh tế sang nghành kinh tế khác có phân cơng lại lao động theo lãnh thổ b.Cơ chế sách Đảng Nhà nước Khi nước ta thời kì bao cấp kinh tế tồn thành phần kinh tế nhà nước thành phần kinh tế tập thể lao động tập trung chủ yếu thành phần kinh tế chuyển sang phần kinh tế thị trường KI L với đủ loại thành phần kinh tế lao động chuyển phần từ thành phần kinh tế nhà nước tập thể sang thành phần kinh tế khác Các sách Đảng Nhà nước ảnh hưởng lớn đến chuyển dich cấu lao động Các sách mở rộng phát triển khu cơng nghiệp ,đắc khu kinh tế ,các nghành kinh tế mũi nhọn ,các nghành tạo nhu cầu lao động để đáp ứng,giảI sách c.ĐIều kiện kinh tế xá hội trị http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Các đIều kiện kinh tế xã hội cho phép biết tình hình dự đốn mơt tương lai gần Mức thu nhập ,các ưu đãI ,trợ cấp,địa vị xã hội động lực cho người lao động lựa chọn nghành nghề ,địa đIểm lao cấu lao động OBO OKS CO M động ….nên ảnh hưởng đến việc chọn nghề Từ tác động đến chuyển dịch ĐIều kiện trị ổn định số người tham gia vào thành phần kinh tế tư nhân ,liên doanh,hộ gia đình tăng nên dẫn đến di chuyển lao động từ thành phần kinh tế nhà nước tập thể thành phần kinh tế khác ĐIều kiện trị ổn định đIều kiện thuận lợi cho di chuyển lao động vùng nhanh liên tục làm cho chuyển dịch cấu lao động có tốc độ nhanh có chiều sâu d.Các đIều kiện dân số , tự nhiên, mơI trưòng Các đIều kiện tự nhiên đất đai, khí hậu ảnh hưởng nhiều đến di chuyển ĐIều kiện tự nhiên mơI trường khó khăn động lực cho đI tìm vùng thuận lợi Khi dân cư tập trung đơng đúc vào vùng ,tàI ngun suy giảm ,cuộc sống cộng đồng gặp khó khăn động lực để họ đI tìm nơI làm nghành nghề có thu nhập cao Ví dụ: đồng sơng Hồng tập trung dân cư đơng đúc chủ yếu làm nơng nghiệp có thu nhập thấp họ chuyển sang làm thủ cơng nghiệp,dịch vụ,xây dựng đI xây dựng vùng kinh tế … KI L III Mối quan hệ đào tạo nghề chuyển dịch cấu lao động Lao động người ba yếu tố đầu vào sản xuất ,hơn lại nhân tố thực kết hợp yếu tố khác để tao sản phẩm Khi cấu kinh tế thay đổi kéo theo nhu cầu lao động thay đổi để phù hợp với sản xuất Tức thúc đẩy q trình chuyển dịch cấu lao động Vậy trước có chuyển dịch có dư thừa lao động nghành ,vùng ,thành phần kinh tế lại có thiếu hụt nghành,vùng kinh tế khác số lao động dư thừa phảI trảI qua qua trình đào tạo lại để phù http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN hợp với nghành,vùng thành phần kinh tế khác.Và cơng tác đào tạo nghề phảI nhanh chóng kịp thời để vừa đảm bảo sản xuất vừa đảm bảo sống cho người lao động OBO OKS CO M Chuyển dịch cấu lao động hiểu q trình tổ chức lại lao động theo hướng đại ,tiên tiến để tần dụng tối đa có hiệu nguồn lực xã hội Vì người lao động ln phảI học hỏi kiến thức kĩ nên cơng tác đào tạo nghề ln phảI bám sát ,đón trước xu hướng vận động kinh tế Khi có chuyển dịch cấu lao động sang nghành áp dụng kiến thức khoa học cần có lao động tay nghề cao đIều bắt buộc phảI mời trường dạy nghề cơng nghệ cao có lao động để phục vụ sản xuất Như ta thấy đào tạo nghề chuyển dịch cấu lao động có mối quan hệ mật thiết hợp rác bổ sung cho Đào taọ nghề vừa tảng vừa động lực cho chuyển dịch cấu lao động Còn chuyển dịch cấu lao KI L động lại định trở lại quy mơ ,cơ cấu , chất lượng cho đào tạo nghề http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHƯƠNG II : PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG Ở VIỆT NAM I Thực trạng đào tạo nghề Việt Nam năm qua OBO OKS CO M Trong thời gian qua, đặc biệt 10 năm trở lại đây, đội ngũ lao động qua đào tạo nghề có đóng góp lớn ,góp phần tạo nên tăng trưởng cuả đất nước Cơng tác đào tạo nghề dần vào nề nếp ,bước đầu đáp ứng nhu cầu nhân lực cho khu cơng nghiệp ,khu chế xuất nghành kinh tế mũi nhọn Đã hình thành mạng lưới sở dạy nghể tồn quốc bao gồm trường dạy nghề ,các trường THCN cao đẳng có tham gia đào tạo nghề ,các trung tâm dạy nghề ,trung tâm dịch vụ việc làm có dạy nghề …Chủ trương xã hội hố đa dạng hố loại hình đào tạo ,nghành nghề phương thức đào tạo đẩy mạnh bước đầu thu kết quả,huy động nguồn lực cho đào tạo nghề 1.Mạng lưới sở dạy nghề Trong năm qua, với thay đổi có tính đột phá cơng tác tổ chức quản lý hoạt động dạy nghề ,hệ thóng trường dạy nghề phục hồi phát triển ,đào tạo dạy nghề quan tâmm , mở rộng bước đầu số kết Các nghành địa phương thể quan tâm dạy nghề thơng qua nghị , thị tăng đầu tư cho dạy nghề.Do đó,số lượng học cho xã hội KI L niên,học sinh có nhu cầu học nghề ngày tăng làm giảm áp lực đào tạo đại Về số lượng đào tạo : - Năm 1975 có 185 sở đào tạo dạy nghề cơng tác đào tạo nghề gắn với giảI việc làm phục vụ cơng táI htiết đất nước sau chiến tranh bước tiến lên chủ nghĩa xã hội.Bước đầu xây dựng hệ thống sở trường lớp đào tạo cơng nhân kĩ thuật rộng khắp ỏ tất nghành địa phương sở dạy nghề bên cạnh xí nghiệp ,cơng nơng lâm trường đáp ứng nhu cầu học nghề nước 10 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ở Việt nam kinh tế thị trường phát triển tạo chuyển dịch cấu kinh tế Điều tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu lao động, chuyển OBO OKS CO M dịch nhanh hay chậm tuỳ thuộc vào trình độ người lao động Trong năm qua đào tạo nghề đạt số kết đáng khích lệ phần đóng góp vào chuyển dịch cấu lao động : Cơ cấu lao động chuyển dịch theo hướng tăng cấu lao động cho sản xuất cơng nghiệp xây dựng nghành dịch vụ, giảm lao độngnơng nghiệp từ 72,6% (1991) xuống 63%(2000) trung bình năm giảm gân 1% lao động làm nơng nghiệp, tỷ lệ đào tạo tăng liên tục từ 10% (1996) lên 20%(2000) đào tạo nghề khoảng 13,4% Cơ cấu lao động vùng có biển đổi rõ rệt: vùng đồng sơng hồng cấu lao động giảm từ 22,7% (1995) xuống 17%(1999), vùng tây ngun tăng từ 4,31% (1995) lên 5,36% (1999) Như ta thấy đào tạo nghề tạo lực lượng lao động lớn có trình độ (số lao động có chun mơn kỹ thuật năm 2000 5992,5 nghìn người chiếm 15,51% tổng số lao động Thành đào tạo nghề giúp cho q trình chuyển dịch cấu lao động nhanh Tuy nhiên chuyển dịch cấu lao động tác động đến cơng tác đào tạo nghề, chuyển dịch cấu lao động nhanh sâu tạo mạng lưới đào tạo nghề rộng khắp ngày có chất lượng Tính hết năm 2001 nước ta có 248 trường tăng 119 trường so với năm 1998, quy mơ học sinh đào tạo KI L nghề dài hạn tăng từ 57.000 người năm 1997 lên 126.000 năm 2001( tăng bình quan 22%/năm) Quy mơ đào tạo nghề ngắn hạn tăng từ 390.000 người (1997) lên 761.000 người (2001) Ta thấy đào nghề có vai trò quan trọng chuyển dịch cấu lao động nước ta, thúc đẩy q trình chuyển dịch cấu lao động diễn rộng sâu Còn chuyển dịch cấu lao động tạo nhu cầu lao động có trình độ giúp tạo mạng lưới rộng khắp trường đào tạo nghề với số lượng người tham gia đơng đảo 21 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Như đào tạo nghề chuyển dịch cấu lao động có mối quan hệ mật thiết hợp tác lẫn Thiéu khó đạt kết KI L OBO OKS CO M mong muốn 22 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHƯƠNG III : MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ GẮN VỚI CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG ĐẾN NĂM 2010 I Quan điểm đặt OBO OKS CO M - Thực coi phát triển giáo dục đào tạo có đào tạo nghề quốc sách hàng đầu Đào tạo nghề có nhiệm vụ cung cấp phần lớn cơng nhân kĩ thuật cho nghiệp CNH_HĐH ,góp phần phát triển đội ngũ cơng nhân khơng phát triển đào tạo nghề khơng thể thực tiến trình CNH_HĐH Đào tạo nghề nghiệp tồn xã hội Đầu tư cho đào tạo nghề đầu tư cho phát triển bền vững mang lại hiệu kinh tế xã hội trực tiếp Đào tạo nghề đòi hỏi đầu tư lớn nhà nước phải giữ vai trò chủ đạo đầu tu trang bị sở vật chất ban đầu cho sở đào tạo nghề ,đặt biệt nghành kinh tế mũi nhọn ,những nghành kinh tế trọng yếu kinh tế quốc dân ,cho xuất lao động cho vùng kinh tế khó khăn ,đồng thời tạo điều kiện mơi trường để tổ chức ,các nhân ngồi nước tham gia phát triển đào tạo nghề ,đăc biệt nghành kinh tế phục vụ nghiệp CNH-HĐH nơng nghiệp ,nơng thơn - Mở rộng quy mơ đơi với nâng cao chất lượng đào tạo.Phát triển đồng thời đào tạo nghành mũi nhọn đào tạo đại trà ,song đặt trọng tâm vào đào tạo mũi nhọn ,nhằm vừa đáp ứng nhu cầu CNKT-NVNV trình độ cao khu cơng nghiệp khu chế xuất xuất lao động vừa đáp ứng phổ cập nghề cho đại phận lao động - Gắn đào tạo với sản xt cơng nghiệp (Đào tạo nghề phải xuất phát từ u cầu KI L sản xuất ,vì sản xuất phụ thuộc vào sản xuất ) - Phát triển đào tạo nghề sở liên thơng, mềm dẻo linh hoạt Liên thơng cấp trình độ đào tạo (bán lành nghề,lành nghề ,lành nghề trình độ cao ) hệ thống dạy nghề liên thơng cấp trình độ hệ thống đào tạo nhân lực nhằm tạo động lực ,điều kiện ,con đường phấn đấu vươn lên người học nghề II Mục tiêu đào tạo nghề : - Về mục tiêu chung : 23 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN +Đào tào bồi dưỡng nhân lực kỹ thuật với chất lượng cao,với quy luật cấu nghành nghề hợp lí phục vụ nghiệp CNH-HĐH đất nước hội nhập +Nâng cao hiệu đào tạo nghề gắn với đào tạo việc làm ,với sử dụng phấn OBO OKS CO M đấu đến năm 2010 có khoảng 80% lao động có việc làm sau đào tạo +Cải tổ hệ thống giáo dục nghề nghiệp để (1) Hình thành mạng lưới rộng khắp với quy mơ số sở trọng điểm hợp lí nhằm vừa đáp ứng nhu cầu đào tạo đại trà vừa đáp ứng nhu cầu đào tạo mũi nhọn (2) Tổ chức đào tạo đa dạng ,linh hoạt ,liên thơng để đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời người lao động (3)Bộ máy quản lí tổ chức động ,đơn giản ,gọn nhẹ đủ mạnh để quản lí hệ thống phải dành quyền chủ động cho sở đào tạo điều kiện ln biến động thị trường - Về mục tiêu cụ thể : +Phấn đấu đến năm 2005 địa phương có trường dạy nghề đế năm 2010 quận huyện có trung tâm dạy nghề địa bàn +Đến năm 2005 phấn đấu có 20 trường trọng điểm đến năm 2010 có 45 trường trọng điểm +Nâng tỷ lệ thu hút học sinh sau THCS vào học nghề từ 6% năm 2000 lên 15% năm 2010 +Phấn đấu đến năm 2005 đạt tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề 18-19% tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề nghành cơng nghiệp 32% ,nơng nghiệp 12-13% dịch vụ 25% Đến năm 2010 tỷ lệ tương ứng 26% ĐH CĐ ) KI L ,42%,20% 32% (Lưu ý :đào tạo nghề khơng tính đến đào tạo trường +Đến năm 2005 quy mơ tuyển đạt 0.93 triệu người/năm ,tăng 1,3 lần so với năm 2000 đạt 1,3 triệu người /năm 2010 ,tăng 1.8 lần so với năm 2000.Trong tỷ lệ đào tạo dài hạn tăng từ 18% năm 2000 lên 22% vào năm 2005 27% vào năm 2010 + Nhu cầu lao động qua đào tạo nghề nghành: Đến năm 2005 tỷ lệ qua đào tạo nghề nghành cơng nghiệp 31%32% , nơng nghiệp 12%-13% dịch vụ 24%-25% 24 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN +Đến năm 2010 tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề nghành cơng nghiệp 40%-41% nghành nơng nghiệp 17%-18% dịch vụ là29%-30% + Nhu cầu lao động qua đào tạo nghề nghành năm cụ thể (xin OBO OKS CO M xem phụ lục) III Các giải pháp thực mục tiêu chiến lược : 1.Các giải pháp chung: a Hồn thiện cấu hệ thống :hồn chỉnh cấu hệ thống theo cấp trình độ đào tạo: - Cấp I :Bán lành nghề -đào tạo ngắn hạn Tổ chức đào tạo cấp trình độ nhằm phục vụ cho nhu cầu phát triển nghành nghề giản đơn ,doanh nghiệp vừa nhỏ ,chuyển dịch cấu lao động chỗ ,phát triển kinh tế trang trại ,kinh tế gia đình tăng hội có việc làm cho người lao động Tỷ trọng lao động đào tạo cấp độ giảm dần kế hoạch đào tạo ,song chiếm phần lớn tổng số lao động đào tạo hàng năm - Cấp II:Lành nghề-đào tạodài hạn Lao động đào tạo cấp độ chủ yếu để phục vụ nhu cầu sử dụng cho khu cơng nghiệp,khu chế xuất ,những dây chuyền sản xuất sử dụng cơng nghệ cao ,phục vụ nhu cầu xuất lao động chun gia - Cấp III: Lành nghề trình độ cao -đào tạo kĩ sư thực hành ,kĩ thuật viên cao đẳng,thợ Theo u cầu phát triển cơng nghệ sản xuất ,theo xu quốc tế ,để hội nhập ,cạnh tranh thị trường lao động ngồi nước,trong số lĩnh vực có trình độ tay nghề cao với chun mơn kỹ thuật bậc trung KI L cấp cao đẳng Vì hệ thống đào tạo nghề cần sớm tổ chức đào tạo lao động cấp trình độ này.Lao động đào tạo cấp trình độ có khả vận hành thiết bị tiên tiến, đại có lực xử lí tình sản xuất Theo hướng sở đào tạo nghề bao gồm trung tâm ,các trường dạy nghề số trường trung học kĩ thuật ,cao đẳng cơng nghệ đào tạo lao động kỹ thuật đa hệ b.Quy hoạch mạng lưới : 25 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Mạng lưới sở dạy nghề phát triển theo hướng xã hội hố,đa dạng hố ,linh hoạt ,năng động thiết thực ,thích ứng với chế thị trường bao gồm sở đào tạo cơng lập ,ngắn hạn dài hạn Mạng lưới sở đào tạo nghề OBO OKS CO M khơng đảm bảo tính hợp lí quy mơ đào tạo, nghành nghề đào tạo ,trình độ đào tạo mà phải đáp ứng nhu cầu theo vùng ,phát triển với quy mơ tốc độ hợp lí nhằm thực mục tiêu phân luồng sau THCS THPT,đáp ứng nhu cầu đào tạo đào tạo lại người lao động.Lựa chọn xây dựng số trọng điểm.Hình thành phát triển đào tạo cơng nhân kỹ thuật lành nghề trình độ cao theo u cầu phát triển số nghành ,theo chuẩn mực chung khu vực quốc tế.Đồng thời cần xây dựng ngun tắc đầu tư phát triển mạng lưới dạy nghề phù hợp với nhu cầu đào tạo khả tài chính.Quy hoạch mạng lưới sở dạy nghề phát triển theo định hướng Đối với trường dạy nghề cơng lập :Nhà nước cần đầu tư xây dựng hệ thống trường cơng lập,đặt biệt trường trọng điểm theo quy hoạch ,làm nòng cốt việc đào tạo đội ngũ cơng nhân kĩ thuật ,nhân viên nghiệp vụ lành nghề lành nghề trình độ cao cho nghành kinh tế mũi nhọn, cho khu cơng nghiệp tập trung xuất lao động.Các trường đảm bao tiếp nhận khoảng 26-28% số tuyển sinh vào năm 2010 - Đơí với trung tâm dạy nghề :tiếp tục phát triển mạng lưới,mở rộng quy mơ đào tạo trung tâm dạy nghể nhằm tăng hội học nghề cho người lao động,từng bước thực phổ cập nghề đáp ứng nhu cầu đa dạng thị trường lao động.Chính quyền địa phương,các quan chủ quản giữ vai trò KI L việc đầu tư phát triển trung tâm dạy nghề Nhà nước có sách khuyến khích hỗ trợ phần trang thiễt bị ,đào nội dung cho trung tâm ,đặc biệt cho trung tâm dạy nghề khu vực nơng thơn ,vùng sâu,vùng xa Phát triển sở dạy nghề doanh nghiệp :khuyến khích doanh nghiệp thành lập cở đào tạo nghề phục vụ nhu cầu lao động phù hợp với cơng nghệ sản xuất.Phát triển đào tạo nghệ theo huớng gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động ,khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, thiếu thiết bị đào tạo Duy trì phát triển hình thúc kèm cặp, truyền nghề dạy nghề tu nhân :tạo 26 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN điều kiện mơi truờng đê trì phát triển hình thúc kèm cặp truyền nghề dạy nghề làng nghề ,các doanh nghiệp nhỏ đặc biệt lĩnh vục tiểu thủ cơng nghiệp ,chế biến nơng lâm thuỷ sản-lĩnh vục mà sở dạy nghề OBO OKS CO M chua có điều kiện thực Phát triển đào tạo thơng qua hợp tác quốc tế: Mở rộng hợp tác quốc tế việc xây dựng trờng trọng điểm chất lợng cao ; đào tạo cơng nhân kĩ thuật, nhân viên nghiệp vụ cho số nghành mũi nhọn;đào tạo giáo viên;trao đổi chun gia,cán quản lí ;gửi học sinh đào tạo nớc ngồi Hồn thiện hệ thống sách văn pháp quy * Chính sách đầu t cho đào tạo nghề:Hồn thiện sách đầu t cho đào tạo nghề nhằm khắc phục tình trạng phân tán ,dàn trải hiệu nh nay,đảm bảo thực quy hoạch kế hoạch phát triển đào tạo nghề đợc phê duyệt Xây dựng sách chế khuyến khích thu hút đầu tu ngồi nuớc cho lĩnh vục dạy nghề Hồn thiện đổi sách đãi ngộ ,đào tạo bồi duỡng cho giáo viên Hồn chỉnh nhũng quy định chơng trình giáo trình theo hớng tạo chủ động cho sở đào tạo ,gắn đào tạo với nhu cầu.Xây dựng sách quy định trách nhiệm nghĩa vụ quyền lợi đơn vị sản xuất kinh doanh, ngời sủ dụng lao động đào tạo nghề *Chính sách tạo động lực cho ngời học :Xây dựng ban hành sách thu hút học sinh vào học nghề đặc biệt nghề nặng nhọc độc hại KI L *Xuất phát từ nhu cầu đặt thù đào tạo nghề ,để hệ thống đào tạo nghề vận hành phát triển đáp ứng đợc nhu cầu thị trờng cần thiết phải tiến hành xây dựng ban hành luật dạy nghề Xây dựng lực đào tạo quản lí hệ thống - Đào tạo bồi dỡng đội ngũ giáo viên : đào tạo bồi dỡng đội ngũ giáo viên theo tiêu chuẩn quy định ,bổ sung giáo viên cho lĩnh vực ,lành nghề thực việc ln phiên, bồi dỡng chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên theo chu kì năm/lần Phát triển đội ngũ giáo viên thỉnh giảng bao gồm 27 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN cơng nhân kĩ thuật,nhân viên nghiệp vụ trình độ cao doanh nghiệp ,các giảng viên trờng ĐH,CĐ ,các viện nghiên cứu cơng nghệ - Nâng cấp sở vật chất trang thiết bị nhằm khắc phục tình trạng dạy chay OBO OKS CO M só sở đào tạo đặc biệt sở đào tạo địa phơng Thực theo hớng :thứ sử dụng nguồn vốn theo chơng trình ,dự án để nâng cấp sở ,mua sắm tranh thiết bị thiết yếu,những thiết bị đại.Thứ :xây dựng chế để thực việc chuyển giao thiết bị lí đổi cơng nghệ, đổi sản xuất từ doanh nghiệp sở dạy nghề phục vụ cho việc thực hành kĩ Xây dựng ban hành danh mục nghề đào tạo đổi nội dung chơng trình phơng pháp đào tạo theo dịnh hống thị trờng sở danh mục nghề đào tạo ,ngun tắc xây dựng chơng trình ,các sở đào tạo tơ chức biên soạn giáo trình đào tạo phù hợp với nhiệm vụ đợc giao nhu cầu ngời học ,ngời sử dụng lao động.Phơng pháp đào tạo đợc cải tiến theo hớng tập trung,nâng cao kĩ thực hành ngời học - Xây dựng tiêu chí đánh giá ,kiểm định chất lợng đào tạo.Từng bớc áp dụng việc kiểm định chất lợng đào tạo thơng qua tiêu chí đánh giá ,kiểm định hệ thống Hình thành mạng lơí kiểm định chất lợng đào tạo phạm vi tồn quốc - Đồng thời với việc cấu lại việc đào tạo nghề tiến hành hồn thiện phân cấp quản lí đào tạo từ trung ơng đến địa phơng sở kiện tồn hệ thống quản lí đ tạo nghề , tiến tới xố bỏ tình trạng chồng chéo hiệu KI L hệ thống quản lí - Cơ chế quản lí ,điều hành hệ thống đợc đổi theo hớng vừa phát huy tính tự chủ ,năng động sở đào tạo,từng nghành ,từng địa phơng ,vừa phải tn thủ thực quy định chung Đa nhanh cơng nghệ thơng tin vào cơng tác quản lí.Có kế hoạch thờng xun bồi dưỡng đào tạo nghiệp vụ cho cán quản lí cấp Đa dạng hố nguồn lực ,tăng cờng hợp tác quốc tế đào tạo Nguồn lực cho đào tạo nghề đợc huy động theo mơ hình tồng hợp,bao gồm: 28 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN -Ngân sách nhà nớc ( Trung ơng địa phơng ) -Đóng góp ngời học ,ngời sử dụng lao động -Nguồn lực tự có sở đào tạo OBO OKS CO M -Nguồn lực nhà đầu tửong nứơc -Nguồn vốn nớc ngồi:nguồn vốn ODA,FDI -Các nguồn trợ khác Trong số nguồn đầu t cho dạy nghề ,nguồn nhân sách Nhà nứơc chủ yếu.Đồng thời hồn chỉnh sách khuyến khích thu hút đầu t nớc ngồi cho đào tạo nghề Tạo điều kiện mơi trờng thuận lợi cho sở đào tạo nghề nớc liên kết đào tạo với sở đào tạo nớc ngồi Tăng tỷ lệ vốn ODA cho đào tạo nghề Mở rộng hợp tác lĩnh vực đào tạo nghề dơí hình thức:trao đổi chun gia ,gửi cán nứơc ngồi đào tạo.Đối với số nghành đòi hỏi u cầu kĩ thuật cao thực đào tạo thơng qua hợp tác quốc tế theo hợp định đa lao động đào tạo nớc ngồi ,liên doanh đào tạo,hoặc mở rộng hội để ngơì lao động tự đầu t tham dự khố đào tạo nớc ngồi Đẩy mạnh đào tạo nghề sở sản xuất: Phát triển đào tạo nghề sơ cở sản xuất nhằm gắn đào tạo với sử dụng ,tạo thích ứng với cơng nghệ,kĩ thuật sản xuất Xây dựng ban hành sách để khuyến khích ,tạo điều kiện với mơi trờng thuận lợi để tổng cơng ty,các cơng ty,các doanh nghiệp lớn,các khu KI L cơng nghiệp ,khu chế xuất thành lập sở đào tạo nghề nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực cho thân đơn vị đáp ứng phần nhu cầu cho xã hội * Giải pháp đột phá: Hồn thịên tổ chức quản lí hệ thống,phát triển mạng lới theo quy hoạch -Hồn thiện hệ thống quản lí nhà nớc dạy nghề -Nâng cao lực đào tạo ,mở rộng vai trò tự chủ tự chịu trách nhiệm sở dạy nghề -Đổi chế kế hoạch chế tài 29 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN -Kiện tồn đẩy mạnh cơng tác nghiên cứu khoa học dạy nghề -Phát triển dịch vụ phục vụ phát triển đào tạo nghề ,trong đặc biệt trọng đến việc hồn thiện nâng cao chất lợng thơng tin thị trờng lao động _Đa cấp đào tạo _Đa nghành đào tạo OBO OKS CO M Mạng lới sở đào tạo đợc phát triển theo hớng đảm bảo : _Đa hình thức sở hữu ,đặc biệt khuyến khích thành phần kinh tế,các doanh nhiệp tham gia đào tạo ,thành lập sở đào tạo _Phân bố hợp lí theo địa bàn theo nghành nghề đào tạo ,đặc biệt trọng lựa chọn đầu t phát triển trờng trọng điểm Hồn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật hệ thống sách tạo động lực phát triển đào tạo nghề -Hồn thiện sách đầu t -Hồn thiện sách đãi ngộ,sử dụng thu hút giáo viên -Hồn thiện sách tạo động lực cho ngời học Tăng cường nguồn lực đầu t cho đào tạo nghề _Đa dạng hóa nguồn lực đầu t cho đào tạo nghề _Nguồn lực đầu t t ngân sách Nhà nơc giữ vai trò chủ đạo KI L _Tăng cờng sử dụng nguồn vồn ODA cho đào tạo nghề 30 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN C KẾT LUẬN OBO OKS CO M Đào tạo phát triển (trong đào tạo nghề ln nhân tố quan trọng qn lí phát triển nguồn nhân lực vấn đề mà nhà quản lí quan tâm Nhân thức điều nghị IV Ban chấp hành trung ương Đẳng khố VII nêu rõ: "Cùng với khoa học, cơng nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy, điều kiện đảm bảo việc thực mục tiêu kinh tế xã hội" Tuy nhiên đầy đề tài rộng, phạm vi này, với điều kiện trình độ kiến thức thời gian có hạn em nêu lên lý luận giải pháp chung Em mong xem xét đóng góp ý kiến thêm thầy giáo bạn để đề tài hồn thiện Một lần xin chân thành cảm ơn hướng dẫn giúp đỡ tận tình án KI L thầy giáo GS TS Mai Quốc Chánh tạo điều kiện cho em hồn thành đề 31 Hà nội 10/1/2004 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Phụ lục Biểu : Dự báo nhu cầu lao động làm việc kinh tế quốc dân (2001- OBO OKS CO M 2010) Đơn vị: 1000 người Năm Tổng số lao động Trong Nơng nghiệp Cơng Dịch vụ nghiệp 38643 24198 5062 9383 2001 39300 24204 5465 9631 2002 39968 24182 5899 9886 2003 40647 24130 6368 10148 2004 41338 24046 6874 10417 2005 42040 23926 7421 10693 2006 42755 23767 8011 10977 2007 43481 23566 8648 11268 2008 44220 23319 9335 11566 2009 44972 23022 10077 11873 2010 45736 22670 10879 12187 KI L 2000 32 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN DANH MỤC TÀO LIỆU THAM KHẢO OBO OKS CO M Mai Quốc Chánh - Giáo trình kinh tế lao động - NXB Giáo Dục 1998 Mai Quốc Chánh - Tồn cầu hố: " Cơ hội thách thức lao động Việt Nam" - NXB Chính trị QGHN - 1999 Mai Quốc Chánh - Nâng cao chất lượng nguồn nhần lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố đại hố đát nước - NXB Chính trị QGHN - 1999 Lê Khắc Đố - Một số vấn đề nâng cao hiệu kinh tế tổ chức đào tạo quản lý cơng tác dạy nghề Việt Nam - Luận án PTS kinh tế - 1998, 428 trang Đỗ Hn - Tiếp cận Modul xây dựng cấu trúc chương trình đào tạo nghề - Luận án PTS khoa học sư phạm tâm lí - 1995, 136 trang Tạp chí lao động xã hội, + Số 166 tháng 9/2000 + Số tháng 4/2000 + Số tháng 12/2001 + Số 192 năm 2002 KI L + Số 197 năm 2002 33 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN A ĐẶT VẤN ĐỀ B NỘI DUNG OBO OKS CO M MỤC LỤC CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG I Khái niệm đào tạo nghề Nghề Đào tạo nghề 3.Những nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề 4.Sự cần thiết cơng tác đào tạo nghề II Một số vấn đề chuyển dịch cấu lao động Khái niệm chuyển dịch cấu lao động 2.Nội dung chuyển dịch cấu lao động 3.Các yếu tố ảnh hưởng đến chuyển dịch cấu lao động III Mối quan hệ đào tạo nghề chuyển dịch cấu lao động CHƯƠNG II : PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG Ở VIỆT NAM I Thực trạng đào tạo nghề Việt Nam năm qua 1.Mạng lưới sở dạy nghề KI L 1.2 Quy mơ đào tạo nghề 1.3 Chất lượng đào tạo nghề Thực trạng chuyển dịch cấu lao động Việt Nam năm qua 2.1 Tình hình chuyển dịch cấu lao động theo độ tuổi 2.2 Chuyển dịch cấu theo lãnh thổ 2.3 Chuyển dịch cấu lao động theo nghành 2.4 Chuyển dịch cấu theo thành phần kinh tế III Mối quan hệ đào tạo nghề cuyển dịch cấu lao động Việt Nam 34 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHƯƠNG III : MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ GẮN VỚI CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG ĐẾN NĂM 2010 I Quan điểm đặt OBO OKS CO M II Mục tiêu đào tạo nghề III Các giải pháp thực mục tiêu chiến lược C KẾT LUẬN PHỤ LỤC KI L DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 [...]... THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG Ở VIỆT NAM I Thực trạng đào tạo nghề ở Việt Nam trong những năm qua 1.Mạng lưới cơ sở dạy nghề KI L 1.2 Quy mơ đào tạo nghề 1.3 Chất lượng đào tạo nghề 2 Thực trạng chuyển dịch cơ cấu lao động ở Việt Nam trong những năm qua 2.1 Tình hình chuyển dịch cơ cấu lao động theo độ tuổi 2.2 Chuyển dịch cơ cấu theo lãnh thổ 2.3 Chuyển dịch cơ cấu lao động theo... ĐỘNG I Khái niệm về đào tạo nghề 1 Nghề 2 Đào tạo nghề 3.Những nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề 4.Sự cần thiết của cơng tác đào tạo nghề II Một số vấn đề về chuyển dịch cơ cấu lao động 1 Khái niệm về chuyển dịch cơ cấu lao động 2.Nội dung chuyển dịch cơ cấu lao động 3.Các yếu tố ảnh hưởng đến sự chuyển dịch cơ cấu lao động III Mối quan hệ giữa đào tạo nghề và chuyển dịch cơ cấu lao động CHƯƠNG II :... thấy đào tạo nghề đã tạo ra 1 lực lượng lao động lớn có trình độ (số lao động có chun mơn kỹ thuật năm 2000 là 5992,5 nghìn người chiếm 15,51% tổng số lao động Thành quả này của đào tạo nghề đã giúp cho q trình chuyển dịch cơ cấu lao động nhanh hơn Tuy nhiên chuyển dịch cơ cấu lao động cũng tác động đến cơng tác đào tạo nghề, sự chuyển dịch cơ cấu lao động nhanh và sâu sẽ tạo ra một mạng lưới đào tạo nghề. .. sẽ tạo ra sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế Điều này tất yếu dẫn đến chuyển dịch cơ cấu lao động, sự chuyển OBO OKS CO M dịch này nhanh hay chậm là tuỳ thuộc vào trình độ của người lao động Trong những năm qua đào tạo nghề đã đạt được một số những kết quả đáng khích lệ phần nào đã đóng góp vào sự chuyển dịch cơ cấu lao động : Cơ cấu lao động chuyển dịch theo hướng tăng cơ cấu lao động cho sản xuất cơng... kết đào tạo với các cơ sở đào tạo nớc ngồi Tăng tỷ lệ vốn ODA cho đào tạo nghề Mở rộng hợp tác trong lĩnh vực đào tạo nghề dơí các hình thức:trao đổi chun gia ,gửi cán bộ ra nứơc ngồi đào tạo. Đối với một số nghành đòi hỏi u cầu kĩ thuật cao sẽ thực hiện đào tạo thơng qua hợp tác quốc tế theo các hợp định đa lao động đi đào tạo ở nớc ngồi ,liên doanh trong đào tạo, hoặc mở rộng cơ hội để ngơì lao động. .. khố đào tạo ở nớc ngồi Đẩy mạnh đào tạo nghề ở các cơ sở sản xuất: Phát triển đào tạo nghề ở các sơ cở sản xuất nhằm gắn đào tạo với sử dụng ,tạo sự thích ứng với cơng nghệ,kĩ thuật sản xuất Xây dựng và ban hành các chính sách để khuyến khích ,tạo điều kiện với mơi trờng thuận lợi để các tổng cơng ty,các cơng ty,các doanh nghiệp lớn,các khu KI L cơng nghiệp ,khu chế xuất thành lập cơ sở đào tạo nghề. .. lao động theo nghành 2.4 Chuyển dịch cơ cấu theo thành phần kinh tế III Mối quan hệ giữa đào tạo nghề và cuyển dịch cơ cấu lao động ở Việt Nam 34 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHƯƠNG III : MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ GẮN VỚI CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG ĐẾN NĂM 2010 I Quan điểm đặt ra OBO OKS CO M II Mục tiêu của đào tạo nghề III Các giải pháp thực hiện mục tiêu chiến lược... TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ GẮN VỚI CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG ĐẾN NĂM 2010 I Quan điểm đặt ra OBO OKS CO M - Thực sự coi phát triển giáo dục đào tạo trong đó có đào tạo nghề là quốc sách hàng đầu Đào tạo nghề có nhiệm vụ cung cấp phần lớn cơng nhân kĩ thuật cho sự nghiệp CNH_HĐH ,góp phần phát triển đội ngũ cơng nhân vì thế nếu khơng phát triển đào tạo nghề sẽ khơng thể thực hiện được tiến trình CNH_HĐH Đào tạo. .. với năm 1998, quy mơ học sinh đào tạo KI L nghề dài hạn tăng từ 57.000 người năm 1997 lên 126.000 năm 2001( tăng bình quan là 22%/năm) Quy mơ đào tạo nghề ngắn hạn tăng từ 390.000 người (1997) lên 761.000 người (2001) Ta thấy đào nghề có một vai trò rất quan trọng đối với chuyển dịch cơ cấu lao động ở nước ta, nó thúc đẩy q trình chuyển dịch cơ cấu lao động diễn ra rộng và sâu hơn Còn chuyển dịch cơ. .. trường lao động trong và ngồi nước,trong một số lĩnh vực có trình độ tay nghề cao cùng với chun mơn kỹ thuật ở bậc trung KI L cấp và cao đẳng Vì vậy hệ thống đào tạo nghề cần sớm tổ chức đào tạo lao động ở cấp trình độ này .Lao động được đào tạo ở cấp trình độ này có khả năng vận hành các thiết bị tiên tiến, hiện đại và có năng lực xử lí các tình huống trong sản xuất Theo hướng này các cơ sở đào tạo nghề ... http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Như đào tạo nghề chuyển dịch cấu lao động có mối quan hệ mật thiết hợp tác lẫn Thiéu khó đạt kết KI L OBO OKS CO M mong muốn 22 http:/ /kilobooks. com. .. em tận tình q trình hồn thành đề án Hà Nội ngày 30/12/2003 Sinh viên :Đỗ Thanh Bình http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHUYỂN... tháI độ lao động cần thiết để người lao động sau hồn thành khố học hành nghề xã hội” http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Như ,khái niệm khơng dừng lại trang bị kiến thức kĩ mà đề cập