BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC TÀI LIỆU GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG CẤP : TRUNG HỌC CƠ SỞ ********************************************* * BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN HĨA HỌC (Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, 2015-2016) PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH líp C¶ n¨m: 37 tn(70 tiÕt) Häc k× I: 19 tn(36 tiÕt) Häc k× II: 18 tn(34 tiÕt) Néi dung Më ®Çu Ch¬ng ChÊt Nguyªn tư LÝ thut 10 Sè tiÕt Lun Thùc tËp hµnh 2 ¤n tËp KiĨm tra Néi dung Ph©n tư Ch¬ng Ph¶n øng ho¸ häc Ch¬ng Mol vµ tÝnh to¸n ho¸ häc Ch¬ng Oxi Kh«ng khÝ Ch¬ng Hi®ro Níc Ch¬ng Dung dÞch ¤n tËp häc k× I vµ ci n¨m KiĨm tra Tỉng sè: 70 tiÕt Dạy tuần: 01 - Tiết: 01 LÝ thut Sè tiÕt Lun Thùc tËp hµnh 1 1 ¤n tËp KiĨm tra 46 HỌC KỲ I 6 Bài 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - Biết hóa học có vai trò quan trọng sống - Cần phải làm để học tốt mơn hóa học? * Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng & ghi nhớ * Học tốt môn hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Kỹ : − Rèn kỹ biết làm thí nghiệm, biết quan sát − Chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo − Làm việc tập thể Thái độ : − Phải có hứng thú say mê học tập, ham thích đọc sách Nghiêm túc ghi chép tượng quan sát tự rút kết luận với giáo viên điều chỉnh kết luận II CHUẨN BỊ : Giáo viên: − Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp, thìa, ống hút − Hóa chất: Dung dòch (dd) CuS04, dd Na0H, dd HCl, đinh sắt Học sinh: − Sách giáo khoa hóa học − Sách tập hóa học − Hai để ghi học làm tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn đònh tình hình lớp: (1ph) Kiểm tra cũ: Không Giảng mới: a) Giới thiệu bài: (1ph) Hôm học môn học hóa học.Vậy − Hóa học ? − Hóa học có vai trò sống ? − Phải làm để học tốt môn hóa học ? − Để trả lời câu hỏi hóa học ? Các em làm thí nghiệm nhận xét tượng xảy thí nghiệm b) Tiến trình dạy: Tg Hoạt động GV HĐ 1: Hóa học ? 12p GV: Hướng dẫn cách tiến h hành thí nghiệm (sử dụng hóa cụ, lấy hóa chất, cách quan sát ) GV: Nêu nhận xét biến đổi chất thí nghiệm - Từ thí nghiệm làm, em sơ nhận xét hóa học ? Sau học sinh trả lời, giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK phần nhận xét 15p HĐ 2: Hóa học có vai trò Hoạt động HS Nội dung I Hóa học ? Thí nghiệm − Các nhóm tiến hành Quan sát làm thí nghiệm Nhận xét: (TN) theo hướng dẫn : Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng TN1 : dd CuS04 + dd dụng chúng Na0H TN2 : dd HCl + đinh sắt TN3 : dd HCl + Cu0 HS: Thảo luận trả lời câu hỏi II Hóa học có vai trò Tg h Hoạt động GV sống : Hoạt động HS − Các nhóm thảo luận trả lời : Câu a − nhóm 1, GV: Yêu cầu học sinh Câu b − nhóm 2, đọc phần trả lời câu hỏi Câu c − nhóm 3, trang SGK sau phân công nhóm để trả lời câu a, b, c − Sau nhóm trả lời giáo viên yêu cầu nhóm khác bổ sung ý HS: Trả lời đọc lại phần kết luận kiến − Yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét 2/ II trang SGK GV : Qua nhận xét có kết luận vai trò hóa học sống ? Nội dung sống : Trả lời câu hỏi Nhận xét câu hỏi Kết luận : Hóa học có vai trò quan trọng sống HĐ 3: Cần phải làm 10p để học tốt môn hóa h học ? GV: Để học môn hóa học, em cần thực công việc ? Sau giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần III/ SGK III Cần phải làm để HS : Thảo luận nhóm học tốt môn hóa học ? trả lời -Tự thu thập tìm kiếm kiến - Mỗi nhóm cử đại diện thức, xử lí thông tin vận dụng & ghi nhớ nhóm trả lời - Học tốt môn hóa học - Nhóm khác góp ý bổ nắm vững có khả sung vận dụng kiến thức học 5ph HĐ : Củng cố H: Hóa học gì? HS: Trả lời câu hỏi, h/s khác bổ sung Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung H: Hóa học có vai trò sống? H: Nêu cách học tập môn hóa học? * Hướng dẫn h/s học tập nhà: - Xem trước chất trang SGK mục I II Dặn dò h/s chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (1ph) - Tiết học sau nhóm mang theo vật thể : khúc mía, dây đồng, giấy bạc, ly nhựa, ly thủy tinh IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Dạy tuần: 01 – Tiết: 02 Chương CHẤT − NGUYÊN TỬ − PHÂN TỬ I MỤC TIÊU: Bài 2: CHẤT (tiết 1) Kiến thức: Biết được: − Khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta) − Khái niệm chất ngun chất (tinh khiết) hỗn hợp − Cách phân biệt chất ngun chất (tinh khiết) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý Kỹ năng: − Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất…rút nhận xét tính chất chất (chủ yếu tính chất vật lýcủa chất) − Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý (Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát) − So sánh tính chất vật lý số chất gần gũi sống, thí dụ: đường, muối ăn, tinh bột 3.Thái độ: − Có ý thức vận dụng kiến thức tính chất chất vào thực tế sống II CHUẨN BỊ : Giáo viên: - Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hóa chất bột, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ - Hóa chất : Lưu huỳnh, rượu êtylic, nước Học sinh : Khúc mía, ly thủy tinh, ly nhựa, giấy bao thuốc lá, sợi dây đồng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn đònh tình hình lớp: (1ph) Kiểm tra cũ: (6ph) H 1: Hóa học gì? Hóa học có vai trò sống chúng ta? - HS: Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng Hóa học có vai trò quan trọng sống H 2: Ta cần phải làm để học tốt môn hóa học? - HS: Để học tốt môn hóa học ta phải: Tự tìm kiếm thu thập kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng ghi nhớ kiến thức học Giảng mới: a) Giới thiệu bài: (1 ph) Bài mở đầu cho biết: Môn hóa học nghiên cứu chất biến đổi chất Trong ta làm quen với chất b) Tiến trình dạy: T Hoạt động GV Hoạt động HS g 13p HĐ 1: Chất đâu ? h GV: Hàng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, máy bơm bầu khí Những vật thể phải chất không? Chất vật thể có khác nhau? HS: Nhóm phát H: Các em quan sát kể biểu tên vật thể mà em biết HS: Bàn ghế, quần được? áo, bút mực GV Bổ sung: người, động vật, cỏ, khí vật thể Nội dung I Chất đâu ? − Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất T g Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung tự nhiên H: Vật thể tự nhiên mía HS: Cây mía gồm gồm có chất ? Vật thể có chất: đường, nhân tạo (cái bàn, ly nhựa ) nước xenlulozơ làm vật liệu ? GV : dùng bảng phụ ghi sẵn thông tin cho học sinh, yêu cầu học sinh đọc Vật thể Tự nhiên gồm có số chất Nhân tạo làm từ vật liệu (đều chất hay hỗn hợp số chất) − Chất có đâu ? 17p HĐ 2: Tính chất chất : h GV: Phân tích tính chất chất để khẳng đònh chất có số tính chất đònh H: Những tính chất tính chất vật lí? Nêu ví dụ? GV: Nhận xét, bổ sung làm thí nghiệm đo nhiệt nóng chảy lưu huỳnh H: − Làm để ta biết nhiệt độ sôi chất ? (giáo viên dùng tranh vẽ hình 1.2 SGK) − Còn có số tính chất muốn HS: Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất HS: Đọc SGK phần 1/II trang SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi HS: - Trạng thái, màu sắc, tính dẫn nhiệt , điện, độ tan Ví dụ: Nước chất lỏng không màu, không mùi, sôi 1000 C II Tính chất chất : Mỗi chất có tính chất đònh -Tính chất vật lý -Tính chất hóa học Muốn biết tính chất chất ta: * Quan sát * Dùng dụng cụ đo * Làm thí nghiệm T g Hoạt động GV biết (tính tan nước, tính dẫn điện ) ta phải làm thí nghiệm − Về tính chất hóa học phải làm thí nghiệm biết − Với tính chất khác nhau, em có nhận xét tính chất chúng ? H: Dựa vào đâu để phân biệt chất với chất khác? H: Vậy hiểu biết tính chất chất có lợi ? H: Ngoài có ý nghóa nữa? H:Vì người ta không dùng sắt làm dây dẫn điện mà dùng dây đồng Hoạt động HS Nội dung HS: Quan sát, thảo luận, 2HS nhóm lên bảng ghi − HS :Dựa vào khác t/chất chất -HS: Phân biệt chất với chất khác nhận biết chất HS:- Biết sử dụng cách HS:- Dây đồng dẫn điện tốt, dây sắt bò gỉ Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ? - Giúp nhận biết chất - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất đời sống sản xuất 6p HĐ : Củng cố HS: giải tập: h − GV: Yêu cầu h/s giải Bài 1: tập SGK trang 11 a) -Vật thể tự nhiên: nước, không khí -Vật thể nhân tạo: nhà ở, sách b) Vì chất có T g Hoạt động GV Hoạt động HS * Hướng dẫn h/s học tập nhà: − Học nghiên cứu - Làm tập 1,2,3,4,6 SGK trang 11 thành phần vật thể Bài 2: a) Nhôm: Mâm, ấm, ly b) T/ tinh: Ly, kính, lọ c) Dép, ly, lọ Nội dung Dặn dò h/s chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (1ph) − Xem trước phần III chất SGK trang − Giờ học sau nhóm mang chai nước khoáng có nhãn, ống nước cất IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Dạy tuần: 02 – Tiết: 03 Chương CHẤT − NGUYÊN TỬ − PHÂN TỬ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết được: Bài 2: CHẤT (tiết 2) − Khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta) − Khái niệm chất ngun chất (tinh khiết) hỗn hợp − Cách phân biệt chất ngun chất (tinh khiết) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý Kỹ năng: − Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất…rút nhận xét tính chất chất (chủ yếu tính chất vật lýcủa chất) − Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý (Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát) − So sánh tính chất vật lý số chất gần gũi sống, thí dụ: đường, muối ăn, tinh bột Thái độ: - Yêu thích môn, có ý thức học tập tốt - Có lòng say mê tìm tòi làm thí nghiệm hóa − Có ý thức vận dụng kiến thức tính chất chất vào thực tế sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Hình vẽ (hình / 10 SGK) : Chưng cất nước tự nhiên - Cốc thủy tinh, bình nước, chén sứ, đế đun, lưới, đèn cồn, đũa khuấy, muối ăn 2) Học sinh: - Chai nước khoáng, - Ống nước cất III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn đònh tình hình lớp: (1ph) Kiểm tra cũ: (6 ph) H1: Hãy nêu biểu coi tính chất chất (Lấy muối ăn làm thí dụ) Vì nói chất có tính chất đònh ? - HS: Nêu trạng thái, màu sắc, vò mặn, tan nùc H2: Hiểu biết tính chất chất có lợi gì? - HS: Nhận biết chất, biết cách sử dụng, ứng dụng dời sống Giảng mới: a) Giới thiệu bài: (1 ph) Bài học trước giúp ta phân biệt chất, vật thể Giúp ta biết chất có tính chất đònh Bài học hôm giúp rõ chất tinh khiết hỗn hợp, để tách chất khỏi hỗn hợp b) Tiến trình dạy: Tg Hoạt động GV 15p HĐ 1: Chất tinh khiết : h − Hãy quan sát chai nước khoáng ống nước cất, nêu thành phần chất có nước khoáng (trên nhãn chai) − Nước khoáng nguồn nước tự nhiên Hãy kể nguồn nước khác tự nhiên ? − Vì nước khoáng không dùng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng phòng thí nghiệm ? − Nước tự nhiên hỗn hợp : Hiểu hỗn hợp GV: Nươc sông, nước biển, nước suối hỗn hợp, chúng có thành phần chung nước Có Hoạt động HS HS: Nhóm phát biểu HS: Nhóm trao đổi phát biểu HS: Nhóm trao đổi phát biểu HS: Đọc SGK : Cũng nước khoáng hỗn hợp / tr HS : Nhóm trao đổi phát biểu − HS: Chú ý quan Nội dung III Chất tinh khiết : Hỗn hợp : Gồm nhiều chất trộn lẫn vào Chất tinh chất : (Nguyên chất) − Không có lẫn chất khác − Chất tinh khiết có tính chất đònh Tg Hoạt động GV cách tách nước khỏi nước tự nhiên không ? GV: Phải dùng phương pháp chưng cất nước (hình 1.4) − Nước thu sau cất gọi nước cất Nước cất chất tinh khiết Các em hiểu chất tinh khiết? − Làm để khẳng đònh nước cất chất tinh khiết − Chất có tính chất đònh ? HĐ 2: Tách chất khỏi hỗn hợp GV: Tách riêng chất hỗn hợp nhằm mục đích ? Muốn tách riêng chất khỏi hỗn hợp nước muối ta 15p làm ? (GV : Có thể h gợi ý : Muốn lấy muối ăn từ nước biển ta làm ? GV: Giới thiệu hướng dẫn cách tách muối ăn khỏi hỗn hợp nước muối − Dựa vào tính chất chất mà ta tách chất khỏi hỗn hợp Hoạt động HS sát hình vẽ theo hướng dẫn giáo viên Nước lỏng → nước, chuyển qua ống sinh hàn, ngưng tụ → nước lỏng (gọi nước cất) − HS: Nhóm thảo luận, phát biểu sau đọc phần 2/ tr 10 HS: Nhóm thảo luận, phát biểu Nội dung IV Tách chất khỏi hỗn hợp : − Dựa vào khác tính chất vật ly tách HS: Nhóm thực chất khỏi hỗn hợp theo hướng dẫn HS: Nhóm thảo luận, phát biểu sau đọc SGK Vậy dựa vào nhiệt độ sôi khỏi hỗn hợp (cuối trang 11) HĐ 3: Củng cố 6p Yêu cầu h/s làm tập HS: giải tập Tg Hoạt động GV h SGK trang 11 Hoạt động HS Bài 7: a) Giống nhau: lỏng Khác nhau: Hỗn hợp tinh khiết b) Nước khoáng tốt Bài 8: Hóa lỏng không khí cách hạ * Hướng dẫn h/s học tập nhà nhiệt độ xuống - Xem lại học đến -1830 C thu SGK khí ôxi; hạ - Làm tập SGK trang nhiệt độ xuống 11 đến -1960 C thu khí Nitơ Nội dung Dặn dò h/s chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (1ph) - Đọc trước nội dung thực hành: Chuẩn bò cách thực để tách riêng chất từ hỗn hợp cát muối ăn IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: liªn hƯ ®t 0168.921.8668 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8,9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 0168.921.8668 dt- 0916.582.536 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8,9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 0168.921.8668 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8,9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 0168.921.8668 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8,9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng Có sáng kiến kinh nghiệm tiết thao giảng thi giáo viên giỏi [...]... Chuẩn bò cách thực hiện thế nào để tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối ăn IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: liªn hƯ ®t 01 68. 921 .86 68 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8, 9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 01 68. 921 .86 68 dt- 0916. 582 .536 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8, 9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 01 68. 921 .86 68 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8, 9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 01 68. 921 .86 68. .. động của GV h 8 SGK trang 11 Hoạt động của HS Bài 7: a) Giống nhau: lỏng Khác nhau: Hỗn hợp và tinh khiết b) Nước khoáng tốt hơn Bài 8: Hóa lỏng không khí bằng cách hạ * Hướng dẫn h/s học tập ở nhà nhiệt độ xuống - Xem lại bài học và đến - 183 0 C thu SGK được khí ôxi; hạ - Làm bài tập 8 SGK trang nhiệt độ xuống 11 đến -1960 C thu được khí Nitơ Nội dung 4 Dặn dò h/s chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:... vật lý (Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát) − So sánh tính chất vật lý của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ: đường, muối ăn, tinh bột 3 Thái độ: - Yêu thích bộ môn, có ý thức học tập tốt - Có lòng say mê tìm tòi làm thí nghiệm hóa − Có ý thức vận dụng kiến thức về tính chất của chất vào thực tế cuộc sống II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Hình vẽ (hình 1 4 / 10 SGK) : Chưng cất nước... động của GV Hoạt động của HS * Hướng dẫn h/s học tập ở nhà: − Học bài đã nghiên cứu - Làm bài tập 1,2,3,4,6 SGK trang 11 thành phần vật thể Bài 2: a) Nhôm: Mâm, ấm, ly b) T/ tinh: Ly, kính, lọ c) Dép, ly, lọ Nội dung 4 Dặn dò h/s chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (1ph) − Xem trước phần III bài chất SGK trang 9 − Giờ học sau mỗi nhóm mang một chai nước khoáng có nhãn, 1 ống nước cất IV- RÚT KINH NGHIỆM,... 0916. 582 .536 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8, 9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 01 68. 921 .86 68 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8, 9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 01 68. 921 .86 68 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8, 9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng Có sáng kiến kinh nghiệm mới và các tiết thao giảng thi giáo viên giỏi ... bài: (1 ph) Bài học trước đã giúp ta phân biệt được chất, vật thể Giúp ta biết mỗi chất có những tính chất nhất đònh Bài học hôm nay giúp chúng ta rõ hơn về chất tinh khiết và hỗn hợp, làm sao để tách chất ra khỏi hỗn hợp b) Tiến trình bài dạy: Tg Hoạt động của GV 15p HĐ 1: Chất tinh khiết : h − Hãy quan sát chai nước khoáng và ống nước cất, hãy nêu thành phần các chất có trong nước khoáng (trên nhãn... sống II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Hình vẽ (hình 1 4 / 10 SGK) : Chưng cất nước tự nhiên - Cốc thủy tinh, bình nước, chén sứ, đế đun, lưới, đèn cồn, đũa khuấy, muối ăn 2) Học sinh: - Chai nước khoáng, - Ống nước cất III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn đònh tình hình lớp: (1ph) 2 Kiểm tra bài cũ: (6 ph) H1: Hãy nêu những biểu hiện được coi là tính chất của chất (Lấy muối ăn làm thí dụ) Vì sao nói mỗi chất có... HĐ 1: Chất tinh khiết : h − Hãy quan sát chai nước khoáng và ống nước cất, hãy nêu thành phần các chất có trong nước khoáng (trên nhãn của chai) − Nước khoáng là nguồn nước trong tự nhiên Hãy kể các nguồn nước khác trong tự nhiên ? − Vì sao nước khoáng không được dùng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng trong phòng thí nghiệm ? − Nước tự nhiên là hỗn hợp : Hiểu thế nào về hỗn hợp GV: Nươc sông, nước biển,... mỗi nhóm mang một chai nước khoáng có nhãn, 1 ống nước cất IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Dạy tuần: 02 – Tiết: 03 Chương 1 CHẤT − NGUYÊN TỬ − PHÂN TỬ I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Biết được: Bài 2: CHẤT (tiết 2) − Khái niệm chất và một số tính chất của chất (Chất có trong các vật thể xung quanh ta) − Khái niệm về chất ngun chất (tinh khiết) và hỗn hợp − Cách phân biệt chất... thế nào ? GV: Giới thiệu và hướng dẫn cách tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp nước muối − Dựa vào tính chất nào của chất mà ta có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp Hoạt động của HS sát hình vẽ theo hướng dẫn của giáo viên Nước lỏng → hơi nước, chuyển qua ống sinh hàn, ngưng tụ → nước lỏng (gọi là nước cất) − HS: Nhóm thảo luận, phát biểu sau đó đọc phần 2/ tr 10 HS: Nhóm thảo luận, phát biểu Nội dung IV Tách chất ... mới: a) Giới thiệu bài: (1ph) Hôm học môn học hóa học. Vậy − Hóa học ? − Hóa học có vai trò sống ? − Phải làm để học tốt môn hóa học ? − Để trả lời câu hỏi hóa học ? Các em làm thí nghiệm nhận... 1: Hóa học gì? Hóa học có vai trò sống chúng ta? - HS: Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng Hóa học có vai trò quan trọng sống H 2: Ta cần phải làm để học tốt môn hóa học? ... hƯ ®t 01 68. 921 .86 68 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8, 9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 01 68. 921 .86 68 dt- 0916. 582 .536 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8, 9theo chn kiÕn thøc kü n¨ng liªn hƯ ®t 01 68. 921 .86 68 trän bé