NỘI DUNG và địa CHỈ GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG TRONG môn TIẾNG VIỆT 5

6 863 15
NỘI DUNG và địa CHỈ GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG TRONG môn TIẾNG VIỆT 5

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

GDKNS Lớp Nguyễn Hữu Tuấn NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT Trong việc giáo dục KNS cho HS thực học Các nội dung địa giáo dục KNS môn Tiếng Việt nêu ví dụ tiêu biểu để hướng dẫn GV khai thác số KNS có nội dung dạy học cách thức tổ chức hoạt động dạy học tăng cường thực hành, luyện tập KNS cho học sinh T T Tuầ n Tập làm văn: Luyện tập làm báo cáo thống kê Tập đọc: Những sếu giấy Tên học Kể chuyện: Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai Tập làm văn: Luyện tập làm báo cáo thống kê Tập làm văn: Luyện tập làm đơn Tập làm văn: Luyện tập thuyết trình, tranh luận Tập làm văn: Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tiếp) Các KNS giáo dục -Thu thập, xử lí thông tin -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin) -Thuyết trình kết tự tin -Xác định giá trị -Xác định giá trị -Thể cảm thông(bày rỏ chia sẻ, cảm thông với nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại) -Thể cảm thông(cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri -Phản hồi/lắng nghe tích cực) -Tìm kiếm xử lí thông tin -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin) -Thuyết trình kết tự tin -Ra định (làm đơn trình bày nguyện vọng) -Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam) -Thể tự tin(nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) -Thể tự tin(nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng -Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi tổ -Trình bày phút -Thảo luận nhóm -Hỏi đáp trước lớp -Đóng vai xử lí tình Kể chuyện sáng tạo -Trao đổi ý nghĩa câu chuyên -Tự bộc lộ -Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi nhóm tổ -Trình bày phút Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Tự bộc lộ Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Đóng vai -Tự bộc lộ -Đóng vai -Tự bộc lộ -Thảo luận nhóm GDKNS Lớp 10 10 11 13 11 14 12 13 14 16 17 18 15 16 Nguyễn Hữu Tuấn -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) -Tìm kiếm xử lí thông tin (kĩ Ôn tập HK lập bảng thống kê) I -Hợp tác(kĩ hợp tác tìm kiếm (Tiết 1): thông tin để hoàn thành bảng thống Lập bảng thống kê) kê -Thể tự tin(thuyết trình kết tự tin) -Ra định (làm đơn kiến nghị Tập làm văn: ngăn chặn hành vi phá hoại môi Luyện tập làm trường) đơn -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng -Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt, Tập đọc: thông minh tình bất Người gác rừng tí ngờ) hon -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng -Ra định/ giải vấn đề Tập làm văn: (hiểu trường hợp cần lập biên Làm biên bản, trường hợp không cần lập họp biên bản) -Tư phê phán Tập làm văn: -Ra định/ giải vấn đề Luyện tập làm -Hợp tác (hợp tác hoàn thành biên biên cuộc họp) họp -Ra định/ giải vấn đề Tập làm văn: -Hợp tác làm việc theo nhóm, hoàn Làm biên thành biên vụ việc vụ việc -Trao đổi nhóm -Trình bày phút -Tự bộc lộ -Trao đổi nhóm Thảo luận nhóm nhỏ -Tự bộc lộ -Phân tích mẫu -Đóng vai -Trình bày phút -Trao đổi nhóm Phân tích mẫu -Trao đổi nhóm -Đóng vai(tưởng tượng bác sĩ trực phiên cụ Ún trốn viện, lập biên vụ việc) -Rèn luyện theo mẫu Tập làm văn: Ôn tập viết đơn -Ra định/ giải vấn đề -Hợp tác làm việc theo nhóm, hoàn thành biên vụ việc Ôn tập cuối HK I (Tiết 1): Lập bảng thống kê -Thu thập xử lí thông tin(lập bảng thống kê theo yêu cầu cụ thể) -Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê -Trao đổi nhóm nhỏ Ôn tập cuối HK I -Thu thập xử lí thông tin(lập bảng thống kê theo yêu cầu cụ thể) -Trao đổi nhóm nhỏ GDKNS Lớp 17 18 20 19 21 20 21 23 22 25 23 26 24 (Tiết 2): Lập bảng thống kê -Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê Ôn tập cuối HK I (Tiết 5): Viết thư -Thể cảm thông -Đặt mục tiêu -Hợp tác ( ý thức tập thể, làm việc Tập làm văn: nhóm, hoàn thành chương trihf hoạt Lập chương trình động) hoạt động -Thể tự tin -Đảm nhận trách nhiệm Tự nhận thức (nhận thức trách Tập đọc: nhiệm công dân mình, tăng thêm Trí dũng song ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân toàn tộc) -Tư sáng tạo -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt Tập làm văn: động) Lập chương trình -Thể tự tin hoạt động -Đảm nhận trách nhiệm -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt Tập làm văn: động) Lập chương trình -Thể tự tin hoạt động -Đảm nhận trách nhiệm Tập làm văn: Tập viết đoạn đối thoại; phân vai đọc, diễn kịch -Rèn luyện theo mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Thảo luận nhóm nhỏ -Đối thoại (với thuyết trình viên) -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận -Tự bộc lộ(bày tỏ cảm phục Giang Văn Minh; nhận thức mình) -Trao đổi bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết) -Đối thoại(Với thuyết trình viên chương trình lập) -Trao đổi bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết) -Đối thoại(Với thuyết trình viên ) -Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo HS -Trao đổi nhóm nhỏ -Đóng vai(bộc lộ thân) Tập làm văn: -Thể tự tin(đối thoại tự -Gợi tìm, kích thích suy Tập viết đoạn đối nhiên, hoạt bát, mục đích, nghĩ sáng tạo HS thoại; phân vai đối tượng hoàn cảnh giao tiếp) -Trao đổi nhóm đọc, diễn -Kĩ hợp tác (hợp tác để hoàn nhỏ kịch chỉnh kịch) -Đóng vai Tập đọc: Một vụ đắm tàu 29 Nguyễn Hữu Tuấn -Thể tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, mục đích, đối tượng hoàn cảnh giao tiếp) -Kĩ hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh kịch) -Tự nhận thức (nhận thức mình, phẩm chất cao thượng) -Giao tiếp, ứng xử phù hợp -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận GDKNS Lớp Nguyễn Hữu Tuấn -Kiểm soát cảm xúc -Ra định 25 26 27 28 30 29 35 30 -Tự bộc lộ(sự thấm thía với ý nghĩa đọc; tự nhận thức phẩm chất giới) -Tự nhận thức -Kể lại sáng tạo câu -Giao tiếp, ứng xử phù hợp chuyện (theo lời nhân Kể chuyện: -Tư sáng tạo vật) Lớp trưởng lớp -Lắng nghe, phản hồi tích cực -Thảo luận ý nghĩa câu chuyện -Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút học cho mình) -Kĩ tự nhận thcs (Nhận thức -Đọc sáng tạo bình đẳng nam nữ) -Thảo luận ý nghĩa Tập đọc: -Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính câu chuyện Con gái -Ra định -Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút học cho mình) Tập làm văn: -Thể tự tin(đối thoại hoạt -Gợi tìm, kích thích suy Tập viết đoạn đối bát, tự nhiên, mục đích, nghĩ sáng tạo HS thoại; phân vai đối tượng hoàn cảnh giao tiếp) -Trao đổi nhóm đọc, diễn -Kĩ hợp tác có hiệu để nhỏ kịch hoàn chỉnh kịch -Đóng vai -Tư sáng tạo -Tự nhận thức -Đọc sáng tạo -Thể tự tin (Trình bày ý kiến, -Gợi tìm Tập đọc: quan điểm cá nhân) -Trao đổi ý nghĩa Thuần phục sư tử -Giao tiếp câu chuyện -Tự bộc lộ(nói điều HS suy nghĩ, thấm thía ) Ôn tập cuối -Thu thập, xử lí thông tin: lập bảng Đối thoại với thuyết trình HKII thống kê viên ý nghĩa (Tiết 3) -Ra định (lựa chọn phương án) số liệu Lập bảng thống kê Ôn tập cuối -Ra định/ giải vấn đề -Trao đổi bạn để HKII -Xử lí thông tin góp ý cho biên (Tiết 4) họp (mỗi HS tự làm) Viết biên -Đóng vai họp MÔN ĐẠO ĐỨC Tuần Tên học Các KNS giáo dục Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng GDKNS Lớp Bài Em HS lớp Bài Có trách nhiệm việc làm Bài Có chí nên Bài Tình bạn Bài Kính già yêu trẻ Bài Tôn trọng phụ nữ Bài Hợp tác với người xung quanh Nguyễn Hữu Tuấn - Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức học sinh lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị học sinh lớp 5) - Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5) - Kĩ đảm nhận trách nhiệm (biết cân nhắc trước nói hành động; làm điều sai, biết nhận sửa chữa) - Kĩ kiên định bảo vệ ý kiến, việc làm thân - Kĩ tư phê phán (biết phê phán hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống) - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới bạn bè - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi sống - Kĩ thể cảm thông chia sẻ với bạn bè - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với người già trẻ em - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới người già, trẻ em - Kĩ giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em sống nhà, trường, người xã hội - Thảo luận nhóm - Động não - Xử lí tình - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với phụ nữ - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới phụ nữ - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bà mẹ, chị em gái,cô giáo, bạn gái người phụ nữ khác xã hội - Kĩ hợp tác với bạn bè người xung quanh công việc chung - Kĩ đảm nhận trách nhiệm hoàn tất nhiệm vụ hợp tác với bạn bè người khác - Kĩ tư phê phán (biết phán quan - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Thảo luận nhóm - Tranh luận - Xử lí tình - Đóng vai - Thảo luận nhóm - Làm việc cá nhân - Trình bày phút - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Thảo luận nhóm - Động não - Dự án GDKNS Lớp Bài Em yêu quê hương Bài 11 Em yêu Tổ quốc Việt Nam Bài 12 Em yêu hòa bình Bài 14 Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Nguyễn Hữu Tuấn niệm sai, hành vi thiếu tinh thần hợp tác) - Kĩ định (biết định để hợp tác có hiệu tình huống) - Kĩ xác định giá trị (yêu quê hương) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán đánh giá quan điểm, hành vi, việc làm không phù hợp với quê hương) - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin truyền thống văn hóa, truyền thống cách mạng danh lam thắng cảnh, người quê hương - Kĩ trình bày hiểu biết thân quê hương - Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc Việt Nam) - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đất nước người Việt Nam - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ trình bày hiểu biết đất nước, người Việt Nam - Kĩ xác định giá trị (nhận thức giá trị hòa bình, yêu hòa bình) - Kĩ hợp tác với bạn bè - Kĩ đảm nhận trách nhiệm - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh Việt Nam giới - Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng hòa bình bảo vệ hòa bình - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin tình hình tài nguyên nước ta - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá hành vi phá hoại tài nguyên thiên nhiên) - Kĩ định (biết định tình để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên) - Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Thảo luận nhóm - Động não - Trình bày phút - Dự án - Thảo luận nhóm - Động não - Trình bày phút - Đóng vai - Dự án - Thảo luận nhóm - Động não - Dự án - Trình bày phút - Phòng tranh - Hoàn tất nhiệm vụ - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Dự án - Động não - Trình bày phút - Chúng em biết - Hoàn tất nhiệm vụ ... Tuấn - Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức học sinh lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị học sinh lớp 5) - Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5) - Kĩ đảm... người quê hương - Kĩ trình bày hiểu biết thân quê hương - Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc Việt Nam) - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đất nước người Việt Nam - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ trình bày hiểu... tập sống) - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) - Kĩ

Ngày đăng: 15/01/2016, 06:43

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan