A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi công tác mũi nhọn quan trọng nhà trường phổ thông, nhằm bồi dưỡng nhân tài, đào tạo nguồn nhân lực góp phần phục vụ cho đơn vị nghiên cứu lịch sử, nhà lãnh đạo, quản lí địa phương, đất nước Bồi dưỡng học sinh giỏi xem hoạt động dạy học mang tính đặc thù cao; đòi hỏi giáo viên phải đầu tư sâu chuyên môn, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy; học sinh phải có khiếu, học phải giỏi môn Trong năm qua công tác chọn bồi dưỡng học sinh giỏi Ban Giám Hiệu, tổ chức đoàn thể, tổ môn trường THPT Võ Văn Kiệt quan tâm tạo điều kiện tốt cho việc giảng dạy Do góp phần cho môn lịch sử đạt kết cao, nên chọn đề tài này, mặt đưa vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Đồng thời áp dụng tổ để đạt nhiều thành tích cao Với thành tích đạt thời gian qua Việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn giải pháp để kích thích học sinh yêu thích học tập môn lịch sử Đối tượng nghiên cứu: Áp dụng cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi bậc trung học phổ thông môn lịch sử Dùng cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi cấp trường, cấp tỉnh Phương pháp nghiên cứu: - Trong trình nghiên cứu sử dụng số phương pháp sau: + Phương pháp quan sát sư phạm + Phương pháp dạy học B NỘI DUNG Cơ sở lí luận nghiên cứu Môn Lịch sử môn có tầm quan trọng lớn việc đào tạo nhân cách, hệ trẻ Việt Nam có truyền thống yêu nước có trách nhiệm xây dựng đất nước Khi phát em có vốn kiến thức môn lịch sử, có tinh thần đam mê thích môn sử Song em cần phải có phương pháp học tập có khả đạt thành tích cao Do đưa số “Giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả” Thực trạng học sinh Trong năm học 2014-2015, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử trường trung học phổ thông Võ Văn Kiệt xem nhiệm vụ trọng tâm, nhằm góp phần chăm lo bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Phần lớn học sinh xác định vai trò trách nhiệm việc học bồi dưỡng học sinh giỏi Nhiều học sinh nổ lực phấn đấu học tập tham gia thi học sinh giỏi chất lượng số lượng học sinh giỏi môn ngày khẳng định Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Công tác phát Việc phát theo dõi từ đầu lớp 10 cở sở để tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi + Giáo viên nắm kết điểm thi HSG học sinh + Dựa vào kiểm tra để phát kiến thức, kỹ làm học sinh + Chọn học sinh phải đam mê, yêu thích môn Lịch sử, tính cần cù, chăm học tập, có kiến thức lịch sử, sáng tạo học tập nên em đầu tư nhiều Về công tác bồi dưỡng: * Xây dựng đội ngũ giáo viên bồi dưỡng: + Giáo viên phải người biết cách truyền thụ cho học sinh lòng đam mê, yêu thích môn, thấy tầm quan trọng môn Lịch sử đất nước, ghi nhớ lời dạy Bác Hồ: “ Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”biết khơi nguồn sáng tạo đặt biệt giáo viên phải giỏi chuyên môn, chịu khó đầu tư bồi dưỡng kiến thức, có cách dạy hay, biết dạy học sinh phát triển tư duy, sáng tạo học tập + Chọn giáo viên có lực để tham gia bồi dưỡng, ý lực lượng kế thừa + Mỗi giáo viên nên phụ trách mảng chuyên đề để dề nghiên cứu dạy có chất lượng ( chẳng hạn chuyên phần Lịch sử Việt Nam riêng, chuyên phần Lịch sử giới riêng) Chuyên đề - Chuyên đề 1: Lịch sử chống xâm lược Giáo viên bồi dưỡng Cô: Võ Thị Kim Loán phương Bắc - Chuyên đề 2: Lịch sử chống xâm lược Thầy: Lê Trọng Khương phương Tây - Chuyên đề 3: Lịch sử Việt Nam thời kì từ Thầy: Lê Văn Trào năm 1919 đến năm 1945 + Giáo viên giảng dạy phân công bồi dưỡng theo suốt năm để nắm toàn chương trình toàn cấp, hiểu lực học sinh từ giáo viên đầu tư nghiên cứu kiến thức theo hệ thống, có kế hoạch bồi dưỡng, tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm + Giáo viên cần thường xuyên cập nhật tài liệu liên quan đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phải chủ động trước học sinh bước, hướng dẫn học sinh nghiên cứu, trả lời câu hỏi với học sinh * Dành thời gian cho hoạt động học tập: + Thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi vượt với mức thời gian quy định nhà trường, phải bồi dưỡng liên tục, không nên dồn tháng cuối trước thi * Cung cấp kiến thức cho học sinh Đây yêu cầu quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên cần có giải pháp sau: Dạy kiến thức sau dạy kiến thức nâng cao Do học sinh nắm kiến thức cách vững Chẳng hạn em phải trình bày nêu lại kiện Lịch sử học Ví dụ: Giáo viên cung cấp cho học sinh theo trình tự mảng kiến thức sau: - Bối cảnh, diễn biến, kết quả, ý nghĩa k.c chống xâm lược Tống (1075-1077) - Khi nắm nét khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427) sau giáo viên cung cấp cho học sinh nắm chiến thắng Tốt ĐộngChúc Động , chiến thắng Chi Lăng- Xương Giang diễn khởi nghĩa Lam Sơn - Nhiệm vụ đặt phong trào Tây Sơn đánh bại quân chúa Nguyễn Đàng Trong, đầu 1785, nghĩa quân đánh tan quân xâm lược Xiêm Rồi tiếp đó, tiến quân Đàng Ngoài tiêu diệt tập đoàn phong kiến “ LêTrịnh”, với chiến thắng Ngọc Hồi- Đống Đa đánh bại quân Thanh - Những hoạt động buổi đầu tìm đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc 1911-1918; nghĩa hoạt động trên; nét hoạt động Nguyễn Ái Quốc - Cải cách tiêu biểu nửa sau TK XIX: Hoàn cảnh; đề nghị cải cách; đề nghị không thực hiện, không thực hiện? * Cần trọng dạng câu hỏi kỹ làm cho học sinh Đối với học sinh giỏi sử phải có kiến thức tổng hợp, có lực xâu chuỗi vấn đề, “uyên thâm” định, phù hợp với trình độ yêu cầu học sinh Chú ý đến câu hỏi tư Thông thường câu hỏi tư hướng vào trọng tâm kiện học Chẳng hạn em phải phân tích, đánh giá, so sánh, nhận định, rút học kinh nghiệm kiện Lịch sử học Ví dụ: - Câu hỏi tái lại kiến thức học: Trình bày tình hình, nội dung mục đích giáo dục nước ta TK X-XV (Lý-Trần-Lê sơ) - Câu hỏi phân tích: Phân tích nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống ngoại xâm từ kỉ X đến XV - Câu hỏi đánh giá: Đánh giá công lao phong trào Tây Sơn việc thống đất nước vai trò Nguyễn Huệ hai kháng chiến chống quân Xiêm Thanh - Câu hỏi so sánh: So sánh khởi nghĩa Lam Sơn với kháng chiến thời Lý- Trần - Câu hỏi rút học kinh nghiệm: Những kháng chiến chống xâm lược TK X-XV để lại học kinh nghiệm quý báu cho đấu tranh giai đoạn sau - Câu hỏi nhận định: Có ý kiến cho rằng: Việc nước ta rơi vào tay Pháp không tất yếu, trách nhiệm hoàn toàn thuộc nhà nguyễn Em có đồng ý không? Tại sao? - Câu hỏi chứng minh: Bằng kiện lịch sử học em chứng minh câu nói Nguyễn Trung Trực “ Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây” - Câu hỏi liên hệ thực tế: Qua thắng lợi cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917, em cho biết cách mạn Việt Nam học tập từ cách mạng Tháng Mười Nga - Câu hỏi hệ thống lại kiện trình xâm lược VN thực dân Pháp Thời gian Hành động Thái độ triều Hành động Pháp đình Huế nhân dân 1858 1859 1860 1873 1883 1884 - Câu hỏi nhân vật lịch sử gắn liền với địa danh diễn khởi nghĩa Tên khởi nghĩa tiêu biểu Khởi nghĩa Trương Định Địa bàn hoạt động Gia Định, Tân Hòa, Tân Phước Vàm Cỏ Đông, Hòn Chông, Kiên Giang, Khởi nghĩa Nguyễn Trung Trực Phú Quốc, Khởi nghĩa Trương Quyền Đồng Tháp Mười, Tây Ninh, Khởi nghĩa Phan Tôn, Phan Liêm Bến Tre, Vĩnh Long, Sa Đéc, Trà Vinh Khởi nghĩa Nguyễn Hữu Huân Tân An, Mỹ Tho Trong trình bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên tổ chức giải số đề tham khảo để học sinh thấy bước làm hay rút học cho trình thi sau Lời khuyên giáo viên, đôn đốc, động viên em học tập, giúp em củng cố niềm tin vào khả mình, từ đến thành công C KẾT LUẬN: * Hiệu Với nội dung trình bày đề tài, áp dụng nhiều năm việc giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi thành công lớp 10,11,12 Riêng thân bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2014-2015: Năm học 2014- Khối 10 Khối 11 Khối 12 Ba, KK KK Nhì, Ba, KK 2015 * Bài học thực tế Trong năm học 2014-2015 môn lịch sử Trường THPT Võ Văn kiệt thân đạt thành tích cao việc bồi dưỡng học sinh giỏi Do với giải pháp chuyên đề áp dụng thành công môn, tiếp tục áp dụng bồi dưỡng học sinh giỏi để đạt thành tích cao chất lượng cấp tỉnh cấp quốc gia * Kiến nghị Ban giám hiệu tạo điều kiện cho học sinh vào đội tuyển lớp 10 tiếp tục đội tuyển đến lớp 11,12 Phước Long, ngày 19 tháng năm 2015 Người thực LÊ VĂN TRÀO TÀI LIỆU THAM KHẢO -Tài liệu tập huấn bồi dưỡng học sinh giỏi năm 2010 Sở Giáo dục đào tạo Bạc Liêu -Tuyển tập đề thi Olympic-NXB Thành phố Hồ Chí Minh năm 2009 năm 2014 10 11 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THPT VÕ VĂN KIỆT PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kết chấm điểm:…………/ 100 điểm a) Về nội dung: - Tính mới:………………………./ 30 điểm - Tính hiệu quả:………………… / 35 điểm - Tính ứng dụng thực tiễn:………./ 20 điểm - Tính khoa học:………………… / 10điểm b) Về hình thức:…………………./ 05 điểm Xếp loại: ………………………………… 12 Phước Long , ngày 21 tháng năm 2015 CHỦ TỊCH HĐKH 13 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẠC LIÊU PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kết chấm điểm:…………/ 100 điểm a) Về nội dung: - Tính mới:………………………./ 30 điểm - Tính hiệu quả:………………… / 35 điểm - Tính ứng dụng thực tiễn:………./ 20 điểm - Tính khoa học:………………… / 10điểm b) Về hình thức:…………………./ 05 điểm Xếp loại: ………………………………… Phước Long , ngày 21 tháng năm 2015 14 CHỦ TỊCH HĐKH 15 [...]...11 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THPT VÕ VĂN KIỆT PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Kết quả chấm điểm:…………/ 100 điểm a) Về nội dung: - Tính mới:………………………./ 30 điểm - Tính hiệu quả: ………………… / 35 điểm - Tính ứng dụng thực tiễn:………./ 20 điểm - Tính khoa học: ………………… / 10điểm b) Về hình thức:…………………./ 05 điểm 2 Xếp loại: …………………………………... 12 Phước Long , ngày 21 tháng 4 năm 2015 CHỦ TỊCH HĐKH 13 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẠC LIÊU PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Kết quả chấm điểm:…………/ 100 điểm a) Về nội dung: - Tính mới:………………………./ 30 điểm - Tính hiệu quả: ………………… / 35 điểm - Tính ứng dụng thực tiễn:………./ 20 điểm - Tính khoa học: ………………… / 10điểm b) Về hình thức:…………………./ 05 điểm 2 Xếp loại: ………………………………… ... cao Do đưa số Giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả Thực trạng học sinh Trong năm học 2014-2015, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử trường trung học phổ thông Võ Văn Kiệt... phần chăm lo bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Phần lớn học sinh xác định vai trò trách nhiệm việc học bồi dưỡng học sinh giỏi Nhiều học sinh nổ lực phấn đấu học tập tham gia thi học sinh giỏi chất... tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phải chủ động trước học sinh bước, hướng dẫn học sinh nghiên cứu, trả lời câu hỏi với học sinh * Dành thời gian cho hoạt động học tập: + Thời gian bồi dưỡng học sinh