1 PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1.Đặt vấn đề Từ sau đổi năm 1986, đất nước ta vào phát triển kinh tế thị trường theo định hướng Xã hội chủ nghĩa, bước hội nhập kinh tế giới với nhiều động thái khác nhau, cụ thể việc gia nhập tổ chức quốc tế, đặc biệt kiện nước ta trở thành thành viên thứ 150 tổ chức thương mại giới (WTO) Điều đưa đến cho đất nước hội thách thức mới, đòi hỏi phải nhạy bén việc nắm bắt tiếp thu tri thức tiên tiến, thành tựu khoa học công nghệ từ nước phát triển Để thực điều đó, trước tiên phải có đội ngũ trí thức, đội ngũ kỹ sư, công nhân lành nghề Tuy nhiên, thực tế giáo dục gặp phải nhiều khó khăn, bất cập chưa tìm hướng giải Một vấn đề mà ngành giáo dục quan tâm tình hình đào tạo Đại học – Cao đẳng thực trạng thừa thầy thiếu thợ Có thể nói, nguyên nhân vấn đề xuất phát từ việc chọn trường, chọn ngành thi vào Đại học – Cao đẳng học sinh THPT Các bạn học sinh không tư vấn định hướng việc chọn trường,chọn ngành Theo số nghiên cứu trước qua phản ánh phương tiện truyền thông đại chúng học sinh phổ thông chủ yếu chọn trường dựa vào tiêu chí như: ngành “hot” thị trường lao động, kiếm nhiều tiền, nhàn nhã… mà quan tâm đến lực trình độ thực tế thân Một số khác lại chọn trường theo định người thân xu hướng chung bạn bè tìm đến trường có danh tiếng Hoặc có học sinh chọn trường dựa vào cảm tính mà thân tìm hiểu nắm bắt thông tin cần thiết trường thi tuyển… Để đưa đến số tình trạng chán nản việc học, bỏ học chừng, trường việc làm làm trái nghề, không đam mê nghề nghiệp… Đứng trước thực tế trên, cấp ban ngành có quan tâm tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận thông tin thi tuyển nhiều hình thức khác như: đưa thông tin tuyển sinh lên phương tiện truyền thông đại chúng, tổ chức hoạt động tư vấn giải đáp thắc mắc, nhiều Trường đại học cử cán tư vấn Trường để cung cấp thông tin… Tuy nhiên, nhiều yếu tố khác mà hoạt động đến với số học sinh người thành phố, vùng sâu vùng xa không phổ biến Thậm chí không học sinh thành phố mơ hồ thông tin biết qua “Những điều cần biết tuyển sinh Đại học – Cao đẳng” Có thể thấy việc chọn trường, ngành thi tuyển vào Đại học – Cao đẳng tồn nhiều vấn đề bất cập cần quan tâm giải quyết.Xuất phát từ vấn đề xã hội đồng ý, giúp đỡ BCN khoa KN & PTNT PGS.TS Hoàng Văn Phụ nhóm sinh viên tiến hành nghiên cứu đề tài: “Xác định yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành cuả sinh viên trường đại học Nông lâm Thái Nguyên ” nhằm tìm hiểu thực trạng vấn đề đưa suy nghĩ mang tính đề xuất để góp phần khắc phục bất cập 1.2.Mục tiêu đề tài 1.2.1 Mục tiêu chung đề tài Xác định yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành sinh viên Đại học Nông Lâm 1.2.2.Mục tiêu cụ thể đề tài - Xác định yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành sinh viên Nông Lâm -Tư vấn , định hướng, hướng nghiệp cho HS-SV việc chọn ngành,chọn nghề, sinh viên Đại Học Nông Lâm -Xây dựng phát triển hệ thống thông tin tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, sinh viên bậc học 1.3.Mục đích đề tài Tìm hiểu, xác định yếu tố ảnh hưởng tới việc chọn ngành sinh viên Nông Lâm từ hướng tới tác động nhóm yếu tố ảnh hưởng lớn nhằm tư vấn định hướng cho HSSV chọn ngành , nghề 1.4.Ý nghĩa đề tài - Đối với sinh viên: Góp phần cho HSSV nhận thức việc chọn ngành cho tương lai mình.Tìm giải pháp định hướng phù hợp cho mối sinh viên họ bước vào giảng đường - Đối với thực tế: Góp phần công sức nhỏ bé cho lĩnh vực nghiên cứu giáo dục.Biết tình hình chung sinh viên từ định hướng nâng cao kiến thức hiểu biết ngàng nghề đào tạo trường đáp ứng tốc độ phát triển giáo dục giới 1.5.Yêu cầu nghiên cứu - Trong trình nghiên cứu phải đảm bảo chọn mẫu cách khách quan - Người điều tra phải giữ vị trí trung lập - Các số liệu phải thu thập sử lý cách xác 1.6.Câu hỏi nghiên cứu - Các yếu tố ảnh hưởng tới việc chọn ngành sinh viên Nông Lâm gì? - Tại phải xác định yếu tố đó? - Giải pháp để nâng cao hiểu biết HSSV hiểu ngành nghề mà chọn? 1.7.Giả thuyết nghiên cứu Hầu hết học sinh ,sinh viên trước thi Đại học họ chưa thực hiểu hết, hiểu ngành nghề mà học sau hoạt động tư vấn định hướng nghề nghiệp chưa thực hiệu học sinh, sinh viên PHẦN HAI: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2.1.Cơ sở khoa học cuả đề tài 2.1.1 Cơ sở khoa học Quyết định ngành theo học quan trọng tới mức nào? Có lẽ học xong – hay chí không xong – trí điều thật then chốt đời Thế phần lớn phải thừa nhận rằng, không ý thức đầy đủ tầm quan trọng Sự lựa chọn thường may rủi, lý định thường nông cạn Và, lịch sử dường lặp lại thật, bạn trẻ ngày nay, đứng trước ngưỡng cửa chọn ngành, thường không hiểu nghĩa định đầu đời Thời kỳ học cao đẳng hay đại học giai đoạn quí báu đời người Đó thời kỳ kéo dài khoảng 4-6 năm định hết đời người Nó thời gian tạo cho ta khả chuyên môn mặt nghề nghiệp mà phải có Với tay nghề đó, người làm việc, sáng tạo, lao động nhằm thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần đời người Thời gian học giai đoạn chuẩn bị kiến thức cho nghề nghiệp mà cuối nghề nghiệp xương sống đời Thời gian giai đoạn hình thành sở nhận thức phán đoán người Giáo trình đại học cung cấp cho ta kiến thức, mà quí báu hơn, dạy cho sinh viên phương pháp luận để xử trí công việc Thế nên chọn ngành học định bao trùm hết đời, định trình độ tư ta, kẻ đưa đường dẫn lối ta làm ngành chuyên môn gì, giao thiệp với tầng lớp nào, đời sống ta có may hạnh phúc đầy đủ hay không, chí số trường hợp giùm ta chuyện thứ nói Thiết nghĩ điều biết, kể bạn trẻ chưa tròn đôi mươi Quyết định quan trọng nên Việt Nam, nhiều bậc cha mẹ làm giùm cho ! Ta thường nghe vị phụ huynh khả kính nói "cho" học ngành ngành Còn bạn trẻ, hỏi, thích học tập gì, thích làm ngành nghề tương lai, phần lớn họ lúng túng Họ xác muốn gì, dù thời đại gọi "thế kỷ thông tin" ngày hôm Lý "chủ động" cha mẹ lúng túng bạn trẻ chỗ, tất người nghĩ tới học ngành để sau có việc làm, có nghề nghiệp với mức thu nhập cao Đó tiêu chí thật đáng, quan trọng bậc mà người Việt Nam hay phương Tây đặt Thế dù tiêu chí chủ yếu nhất, nhiều tiêu chí khác Thanh niên nam nữ phương Tây, dù vừa xong phổ thông, khác với bạn trẻ Việt Nam điểm quan trọng: phần lớn họ biết muốn học ngành gì, có ước vọng nghề nghiệp, biết yêu thích loại chuyên môn Dĩ nhiên có nhiều ước vọng đầy cảm tính non nớt, họ muốn thực Thế cha mẹ nhà giáo dục biết, bạn trẻ học ngành nghề yêu thích họ có say mê học tập, phát huy khả sớm, thành tựu ngành học cách xuất sắc Đó điều kiện tiên để có việc làm xứng đáng, có thu nhập cao Và với công việc ngành nghề say mê có lẽ đời chuỗi niềm vui Tại nước giàu mạnh phương Tây, giới trẻ không sợ không tìm việc làm, họ sợ chuyên môn cao Những thật theo đuổi ngành nghề ưa thích, người học giỏi có việc làm Đó lý làm phát triển khoa học kỹ thuật ngành khác xã hội nước phương Tây luôn ưu việt nước khác Nó giải thích sinh viên nhà nghiên cứu trẻ họ thành tựu nhiều nghiệp bạn trẻ chúng ta, ta không họ trí thông minh sáng tạo Các bạn trẻ ta chịu thiệt thòi, xúc phải kiếm vài ngành học "sáng giá" định Dù ta cần học kinh nghiệm giới trẻ phương Tây Đó là, muốn có lực thật sự, sinh viên phải yêu thích say mê môn học mình, lấy làm động bền bỉ để học tập sáng tạo Về sau niềm vui nghề nghiệp kéo dài suốt đời Dĩ nhiên đời không luôn cho phép ta muốn Thế muốn điều nói trước hết bạn trẻ cần phải biết lắng nghe mình, biết khám phá khả Dường bạn biết rõ xã hội muốn , cha mẹ muốn người yêu muốn nơi mình, muốn không Bạn có phát thật yêu thích ngành nghề chưa Hãy thử nhớ lại thời trung học, lúc thầy giáo giảng môn tim bạn đập mạnh yêu thích hâm mộ môn Hay bạn học lấy điểm? Hãy thử tạm quên thành kiến xã hội ảnh hưởng cha mẹ để xem thâm tâm muốn theo hướng nào, kể ngành bị người coi nhẹ Có thể bạn thích ngành thiên văn, khảo cổ, kiến trúc, âm nhạc, tâm lý, triết học, lịch sử Cũng cuối bạn kết luận yêu kinh tế, khoa học, tin học, y khoa, kỹ thuật kết luận bạn, khác Và có niềm tin kết luận đưa xa Không phải dễ dàng phát "thiên hướng" Thế trả lời có hỏi đến Có đến chậm, lúc tất trễ Có không lên tiếng Tìm hiểu khả thiên hướng câu kết luận giản đơn thời điểm định, mà trình ngày tinh tế Song song, việc học nghề nghiệp chuyện ngày, buổi mà hành trình với ngày nhiều hội khả Cuối cùng, nghệ thuật sống bạn trình học tập thực hành nghề nghiệp theo đuổi ý thích say mê cách tối đa phải phù hợp với điều kiện khách quan cụ thể đời Có bạn thực nhiều, có hơn, cố tâm tỉnh giác bạn không đánh may 2.1.2 Vài nét tình hình chung trường Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên Trường đại học Nông Lâm Thái Nguyên thuộc Đại học Thái Nguyên thành lập ngày 19 tháng năm 1970, theo định số 98/TTD thủ tướng phủ, sở trường Trung học Kỹ thuật Nông Lâm nghiệp Việt Bắc, có tên trường Đại học Kỹ thuật Miền núi Theo Quyết định số 56/TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 25 tháng năm 1971, trường đổi tên Trường Đại học Nông Lâm Miền núi Ngày 31 tháng năm 1972, Phủ Thủ tướng có văn số 750 VP/15 việc đổi tên Trường Đại học Nông Lâm Miền núi thành Trường Đại học Nông nghiệp III Từ ngày 04 tháng năm 1994 Đại học Thái Nguyên thành lập theo Nghị định số 31/CP Chính phủ Trường Đại học Nông nghiệp III trở thành trường đại học thành viên Đại học Thái Nguyên với tên gọi trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên nhà nước giao nhiệm vụ đào tạo cán quản lý kỹ thuật nông lâm nghiệp có trình độ cao, nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ cho phát triển kinh tế xã hội tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam Từ ngày thành lập đến nay, Trường không ngừng phát triển trưởng thành khẳng định vị trí trọng điểm số việc đào tạo cung cấp nguồn nhân lực nông lâm nghiệp có trình độ cao cho khu vực Ngày đầu thành lập, Trường đào tạo bậc học đại học cho chuyên ngành chăn nuôi trồng trọt, đến đào tạo bậc học tiến sỹ, thạc sỹ, đại học, cao đẳng trung học kỹ thuật cho 15 chuyên ngành khác Sau 39 năm thành lập Nhà trường đạo tạo khoá nghiên cứu sinh, 16 khoá cao học, 40 khoá sinh viên đại học nhiều khoá cao đẳng cung cấp 14.966 kỹ sư 350 cán trình độ thạc sỹ tiến sỹ kỹ thuật quản lý nông lâm nghiệp cho khu vực miền núi phía Bắc Trong lĩnh vực khoa học – công nghệ, Nhà trường trọng đến hiệu nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn sản xuất Từ năm 2000 đến nay, trường chủ trì triển khai thành công đề tài cấp nhà nước, 187 đề tài cấp 400 đề tài cấp trường, 50 dự án hợp tác với tổ chức phủ phi phủ nước ngoài, 120 dự án chuyển giao khoa học công nghệ nước Trường có mối quan hệ chặt chẽ với tất tỉnh miền núi phía Bắc, Bộ chuyên ngành liên quan đến đào tạo, nghiên cứu chuyển giao khoa học công nghệ nông lâm nghiệp, thuỷ sản phát triển nông thôn Trong xu hôi nhập quốc tế, Nhà trường thành công việc mở rộng mối quan hệ hợp tác quốc tế với trường đại học có trình độ khoa học tiên tiến giới trường Đức, Canada, Mỹ, Thái Lan, Hàn Quốc, Úc, Hà Lan, Trung Quốc, Nhật Bản, Philippin vvv… nhằm tạo điều kiện cho cán sinh viên trường tiếp cập với khoa học công nghệ tiên tiến giới để nâng cao trình độ, trao đổi tài liệu phương pháp giảng dạy, tăng cường trang thiết bị phục vụ đào tạo nghiên cứu Trong trình thực nhiệm vụ trị mình, Nhà trường coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ số lượng chất lượng, qui hoạch lâu dài cân đối hợp lý cấu cán hai khối giảng dạy phục vụ giảng dạy Ngoài số lượng cán giảng dạy thỉnh giảng trường, nhà trường có có 450 cán làm công tác giảng dạy phục vụ giảng dạy Trong số 300 cán giảng chuyên môn, có 17 giáo sư phó giáo sư, 67 tiến sỹ 129 thạc sỹ Đa phần cán giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn nước nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo ngày cao xã hội trình hội trình hội nhập quốc tế Để đáp ứng yêu cầu công nghiệp đại hoá nông nghiệp nước nhà, Trường xây dựng chiến lược phát triển toàn diện với định hướng huy động sử dụng có hiệu nguồn lực nhằm đổi nội dung phương pháp giảng dạy, phát triển đội ngũ cán đảm bảo số lượng, chất lượng cân đối ngành nghề để thực thành công chương trình đào tạo chuyển gíao công nghệ khoa học mũi nhọn như: công nghệ sinh học, công nghệ sau thu hoạch chế biến nông sản, công nghệ môi trường, bảo tồn tài nguyên vv… Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên tập thể đoàn kết trí, khắc phục khó khăn để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đảng Nhà nước giao cho Đảng nhà trường nhiều năm liền Tỉnh uỷ Thái Nguyên công nhận tập thể sạch, vững mạnh xuất sắc Nhà trường nhận nhiều phần thưởng cao quý Nhà nước : Huân chương Lao động hạng ba, hạng hai hạng vào năm 1990, 1995 2000 Từ thành tựu truyền thống tốt đẹp Nhà trường, năm 2005 Nhà trường Nhà nước trao tặng Huân chương Độc lập hạng ba Đây vinh dự to lớn niềm tự hào hệ thầy trò Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên Giáo viên, cán công nhân viên sinh viên nhà trường nỗ lực phấn đấu xây dựng Trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên thành trường tiên tiến xuất sắc, sở đào tạo Đại học sau đại học hàng đầu lĩnh vực nông lâm nghiệp, phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 2.2.Các yếu tố ảnh hưởng tới chọn ngành sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên 2.2.1.Gia đình định hướng Bên cạnh sinh thành, nuôi dưỡng,việc định hướng nghề nghiệp cho trách nhiệm qua trọng người cha, người mẹ Hiện nay, thời kì hội nhập, kinh tế phát triển vượt bậc với nhiều ngành nghề xuất hiện, nhu cầu việc làm xã hội thay đổi dựa chuyển dịch cấu kinh tế, nhiều thiếu niên lúng túng lựa chọn ngành nghề cho phù hợp Tại trường học, nhiều chương trình tư vấn 10 nghề nghiệp tổ chức để giúp cho bạn HSSV lựa chọn nghề nghiệp Nhưng hầu hết, chương trình dừng lại việc chọn ngành học trường đại học cao đảng Đây đoạn ngắn chuỗi định hướng nghề nghiệp cho học sinh Vì vậy, việc định hướng nghề nghiệp cho thiếu niên cho phù hợp với khả nhu cầu xã hội, vấn đề mà toàn xã hội bậc phụ huynh cần phải suy nghĩ quan tâm Định hướng nghề nghiệp chờ người lớn lên mà phải bắt đầu từ lúc bé gia đình, hình thành nhân cách thiếu niên Vai trò quan trọng gia đình việc định hướng nghề nghiệp cho thể rõ nét qua đề tài Với kết cấu gồm phần, tác giả bắt đầu từ giải thích số khái niệm quan trọng, trình bày lối tiếp cận riêng Trên sở số liệu thu thập được, tác giả tiến hành xử lý, phân tích phần mềm SPSS 11.5 phần mềm Microsoft Excel từ kết luận nhận thức, thái độ việc làm cụ thể gia đình việc định hướng nghề nghiệp cho Mặt khác, kết giúp tác giả so sánh tác động yếu tố như: trình độ học vấn, nghề nghiệp cha mẹ, điều kiện kinh tế gia đình đến việc định hướng nghề nghiệp cho Để nâng cao vai trò gia đình việc định hướng nghề nghiệp cho ta cần phải : - Cần phải có thống nhận thức làm cho gai đình thấy rõ tầm quan trọng định hướng nghề nghiệp cho cái; - Trang bị tri thức khoa học nội dung định hướng nghề nghiệp cho con; - Cần khuyến khích gai đình đa dạng hóa hình thức định hướng nghề nghiệp cho con; - Nhà nước cần có sách cụ thể để đảm bảo tính pháp lý thống toàn xã hội 24 chọn Thái nghành Nguy ên” sinh -Thực viên tổng hợp theo từ nội tác dung động nghiên tới cứu nhóm từ phiếu đối ều tra thu tượng có mức độ ành lần thực hưỏng tế lớn -Thực hiên nhập - Thực trạng số liệu tổng hợp việc vào máy chọn tính, ngành sử lý sinh Excel lập viên Đ biểu đồ so ại học sánh kết Nông sau Lâm sư lý, 25 thảo luận kết nghiên cứu sau sử lý đánh giá yếu tố ành -Tư vấn , - Nhu cầu tư -Chỉ tiêu : hưởng -sử dụng Dương Từ định vấn Sự nhận số liệ Thị 25/10 hướng, định thức hiểu u Kim đến hướng hướng biết thứ c Yên, 18/11 nghiệp nghề ngành nghề ấp Lê Văn cho học nghiệp đào tạo từ cá Tiến, sinh- , sinh viên, c Lê sinh viên thông tiến báo Minh tin hành chọn cáo, Toàn, việc nghành ngành tài Ngô chọn nghề -Chỉ tiêu : liệu Quang ngành,ch đào Sự hiệu thứ c Khải ọn nghề, tạo, ấp sinh tham chương viên Đại gia trình tư vấn, nhóm Học hoạt đào tạo nghiê Nông động nghề, n cứu Lâm hướng hướng nghiệp nghiệp, nhiện phương tiện -Thảo luận 26 thông tin truyền thông học sinh sinh viên -Xây Cơ cấu tổ dựng chức phát -Chỉ tiêu -Thảo luận Trần Từ Hệ thống tư nhóm Xuân 25/10 tư vấn vấn, đào tạo nghi Trường đến triển hệ nghề, tư vấn ên c , thống định hướng ứu Nguyễ thông tin hướng nghiệp n Hữu tư vấn nghề nước ta Hòa, hướng nghiệp Đỗ nghiệp , Công cho học thông Hùng, sinh, sinh tin Hoàng viên nghành Tiến nghề Thanh bậc học đào tạo, tham gia hoạt động hướng nghiệp nhiện 18/11 27 3.3.2 Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau : 3.3.2.1 Phương pháp chọn mẫu Nhóm thực chọn mẫu ngẫu nhiên 39 sinh viên 12 lớp thuộc trường Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên Trong có 14 sinh viên nam 25 sinh viên nữ, thuộc lớp ngành học khác 3.3.2.2 Phương pháp thu thập số liệu - Sử dụng số liệu thứ cấp từ báo cáo, tài liệu thứ cấp - Thực điều tra ngẫu nhiên dựa câu hỏi lập “Xác định yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành cuả sinh viên trường đại học Nông lâm Thái Nguyên” - Thảo luận nhóm phân tich số liệu 3.3.2.3 Phương pháp sử lý số liệu Từ số liêu mà nhóm thu thập điều tra thực tế tiến hành tổng hợp sử lý số liệu phương pháp sau : • Thực tổng hợp theo nội dung nghiên cứu từ phiếu điều tra thu lần thực tế • Thực hiên nhập số liệu tổng hợp vào máy tính, sử lý Excel lập biểu đồ so sánh kết sau sư lý, thảo luận kết nghiên cứu sau sử lý đánh giá yếu tố ành hưởng 28 3.3.3 Các tiêu nghiên cứu Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành cuả sinh viên trường đại học Nông lâm Thái Nguyên Và công tác tư vấn hướng nghiệp cho HS_SV Vì nội dung đề tài đề cập tới vấn đề rông thời gian có hạn nên nghiên cứu số tiêu sau: • Chỉ tiêu : Đánh giá yếu tố tác động tới việc chọn ngành sinh viên trường Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên • Chỉ tiêu : Trình độ, lực thực tế sinh viên Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên • Chỉ tiêu : Sự nhận thức hiểu biết ngành nghề đào tạo sinh viên, tiến hành chọn ngành • Chỉ tiêu : Sự hiệu chương trình tư vấn, đào tạo nghề, hướng nghiệp, phương tiện thông tin truyền thông học sinh sinh viên • Chỉ tiêu : Nhu cầu tìm hiểu, tiếp cận chương trình tư vấn, hướng nghiệp HSSV 29 PHẦN IV : KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 4.1 Tình hình chung sinh viên trường đại học Nông Lâm Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên nhà nước giao nhiệm vụ đào tạo cán quản lý kỹ thuật nông lâm nghiệp có trình độ cao, nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ cho phát triển kinh tế xã hội tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam Từ ngày thành lập đến nay, Trường không ngừng phát triển trưởng thành khẳng định vị trí trọng điểm số việc đào tạo cung cấp nguồn nhân lực nông lâm nghiệp có trình độ cao cho khu vực Ngày đầu thành lập, Trường đào tạo bậc học đại học cho chuyên ngành chăn nuôi trồng trọt, đến đào tạo bậc học tiến sỹ, thạc sỹ, đại học, cao đẳng trung học kỹ thuật cho 15 chuyên ngành khác Năm học vừa qua, Nhà trường kết nạp Đảng cho 110 sinh viên; Về kết học tập có 149 sinh viên đạt loại giỏi chiếm 3,52%; 1108 sinh viên đạt loại chiếm 26,17%, bên cạnh tỷ lệ học sinh yếu nhiều, nguyên nhân sinh viên K39 K40 chưa tiếp cận với phương pháp học tín chỉ; Về nghiên cứu khoa học, năm học 2008 - 2009, Nhà trường nghiệm thu 29 đề tài NCKH sinh viên, tất đề tài nghiệm thu đạt loại tốt, tiêu biểu đề tài tham dự Hội nghị Khoa học công nghệ tuổi trẻ trường Đại học, Cao đẳng khối Nông Lâm Ngư nghiệp toàn quốc lần thứ năm 2009 đạt thành tích cao đề tài NCKH sinh viên Nguyễn Ngọc Sơn Hải (Khoa TN&MT), Trần Thu Thủy, Dương Hồng Duyên (Khoa CNTY), Dương Xuân Lâm (Khoa KN&PTNT), Nguyễn Thị Phượng (Khoa LN) Nguyễn Huyền Trang (Khoa Nông học); Về kết rèn luyện tu dưỡng đạo đức có 57,34% loại tốt, 31,2% loại lại yếu Nhà trường khen thưởng cho 12 tập thể có thành tích xuất sắc học tập Ban cán quản lý lớp giỏi, 19 sinh viên đạt học lực giỏi 446 sinh 30 viên đạt học lực khá; Ngân hàng Công thương Thái Nguyên trao xuất học bổng cho sinh viên co thành tích xuất sắc Qua điều tra nghiên cứu nhóm phát số vấn đề sau : 4.1.1 Thực trạng công tác tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên Hiện sinh viên nhập học đăng ký học tập nhiều bỡ ngỡ thắc mắc quy trình đào tạo ngành học Có tới 87% hỏi ngành học mù mờ ngành học Và thình học nhiều sinh viên chưa nắm rõ hết quy trình đào tạo theo tiến Nhà trường tổ chức nhiều buổi học đào tạo ngành tiến chỉ, chưa thực hiệu Nhiều sinh viên thắc mắc Nhiều sinh viên chủ động tìm hiểu tù anh chị khóa trước, qua internet, buổi tu vấn Nhìn chung công tác tư vấn định hướng cho sinh viên chư thực thường xuyên, hiệu Nhà trường nên tổ chức kiểm tra đánh giá mức độ tìm hiểu sinh viên 4.1.2.Yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc chọn ngành sinh viên Tâm lý chung tất học sinh sinh viên bước vào ngưỡng cửa Đại Học, Cao Đẳng muốn sau trường có công việc ổn định, thu nhập cao, làm việc nhàn nhã,… Nhưng để chọn ngành nào, liệu ngành chọn có mong muốn không,… Vì chưa có kinh nghiệm, hiểu biết non nớt xã hội nên học sinh nên tìm ngành thích hợp Khi họ cần tư vấn hay đảm bảo ngành nghề Đối với trường Nông Lâm, sinh viên trường chủ yếu em nông thôn, bố mẹ hạn chế vấn đề tư vấn định hướng nghề nghiệp cho sinh viên phải tự tìm hiểu, tham khảo ý kiến hệ trước có hiểu biết xã hội Trong trình học PTTH tư vấn định hướng giáo viên quan trọng, mà điều tra thấy yếu tố sinh viên đánh giá cao Họ cho thầy cô dạy THPT có tác động mạnh mẽ, họ học 31 ngành phần nhân tố tác động Nhưng có số sinh viên học ngành nghề cho thầy cô mà chọn sai đường, lẽ với khả ý thích họ học ngành nghề xã hội đánh giá cao Các nhân tố khác sinh viên đề cập đến cho yếu tố ảnh hưởng lớn đến việc chọn ngành nghề Chúng xin đưa bảng số liệu thống kê nhân tố tổng điểm nhân tố Gia đình Sinh viên Nông Lâm Điều kiện kinh tế lực thân Sở thích cá nhân Nhu cầu xã hội Ngẫu nhiên Sơ đồ yếu tố tác động tới việc chọn ngành sinh viên Nông Lâm 32 SV Gia đình Sở thích cá năm Tỷ Ngẫu nhiên nhân Có 10 Người xung Hoàn cảnh, quanh kinh tế Không Có Không Có Không Có Không Có Không 11 10 8 11 3 5 2 1 21% 20% 9% 15% 35% lệ % Bảng 4.2:Bảng yếu tố tác động tới việc chọn ngành sinh viên Nông Lâm Qua việc điều tra vấn số sinh viên trường Đại học Nông Lâm thu kết sau: 4.1.2.1.Thực trang tác động yếu tố gia đình Gia đình la chốn sinh thành, nuôi dưỡng,việc định hướng nghề nghiệp cho trách nhiệm qua trọng người cha, người mẹ tác động gia đình qua trọng Đối với sinh viên trường Đại học Nông Lâm tác động tác động lớn sinh viên năm thư hai Con số thể cụ thẻ bảng số liêu (Bảng 4.2.1 ) Tác động yếu tố gia đình tác động tới gia đình chiếm tới 60% tổng yếu tố gia đình , tác động ảnh hưởng tới sinh viên chủ yếu sinh viên năm thư thứ hai chiếm 40% Qua số liệu ta đánh giá tình hình sinh viên chịu tác động chủ yếu gia đình Và gia đình nguồn tác động chủ yếu tới lựa chọn sinh viên yếu tố Gia đình yếu tố Gia đình Tổng 33 Năm thứ Co Tổng Không 10 23 2 16 14 15 39 Bảng4.2.1 :Bảng yếu tố gia đình tác động tới việc chọn ngành sinh viên Nông Lâm 4.1.2.2.Tác động yếu tố xã hội Nhu cầu xã hội cần tuyển dụng người người lao động có trình độ, có kiến thức, lực thực Nhiều sinh viên lựa chọn ngành nghề xã hội lựa chon nhiều Đối với sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên tác động xã hội không lớn tỷ lệ chiếm 15% (Bảng 4.2) Điều dễ hiểu ngành Nông - Lâm - Ngư nghiệp tỷ lệ sinh viên lựa chọn không nhiều Nhu cầu việc làm cho sinh viên trường xin việc không cao tỷ lệ lao động có việc làm lĩnh vực lên đến 50 – 70%, dường không nhiều sinh viên mặn mà với ngành học 4.1.2.3 Tác động điều kiện kinh tế lực thân Trong điều kiện kinh tế thị trường, tác động kinh tế làm nhiều sinh viên lựa chọn ngành Hiên lựa chọn ngành nghề theo học vùa hợp với lực thân điều khiện kinh tế gia đình điều đắn Tỷ lệ % tác động yếu tố 35% Đây yếu tố mà bạn chon nhièu da số sinh viên Nông Lâm em cac dân tộc vùng núi ,nông thôn gia đình có hoàn cảnh khó khăn.Do việc chọn trường có hội đem lại việc làm cao phục vụ nhu cầu mà quê hương bạn cần.Có thể nói việc phải đào tạo ngành nghề mà xã hội có nhu cầu không đào tạo thừa, gây lãng phí Nhưng đâu ngành nghề mà xã hội cần, cần bao nhiêu? ,phân 34 bố tiêu tuyển sinh cho trường dựa lượng giảng viên sở vật chất, lẽ phải dự báo, nắm bắt nhu cầu xã hội ngắn, trung dài hạn, từ phân bổ tiêu theo lực trường Hiện nay, hoàn toàn mù mờ nhu cầu nguồn nhân lực xã hội 4.1.2.4 Sự tác động bạn bè xung quanh Tâm lý rõ HSSV bị tác động nhóm bạn đồng lứa việc chọn ngành học không tránh khỏi tác động Nhiều sinh viên nghe theo bạn bè, nghe theo số đông người xung quanh Tỷ lệ chiếm 15%, tác không nhỏ Đối với sinh viên Nông Lâm tác động chiếm tỷ lệ nhỏ Vì yếu tố bạn bè chọn ngành nông lâm thường so với ngành khác 4.2 Các hình thức tìm hiểu sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên Hiện sinh viên có nhiều phương tiện thông tin truyền thông để tìm hiểu thông tin ngành nghề đào tạo Một phương tiện quan trọng internet Việc sinh viên tìm hiểu qua internet sinh viên chủ động, cần bỏ thời gian, chi phí Tỷ lệ sử dụng internet để tìm hiểu 20% Tivi 21%, loại báo tạp chí chiếm 17% Các hình thức Tổng điểm internet Tivi báo chí Radio sach vo tờ rơi Tỷ lệ % 105 112 94 51 131 45 20% 21% 17% 9% 25% 8% Bảng 4.2.2.Các hình thức tìm hiểu ngành sinh viên 4.3.Các hình thức tham gia tư vấn hướng nghiệp sinh viên Năm Tư vấn Thảo luận Kiêm tra Thực tế Giáo họ hỏi viê c đáp n 35 44 50 31 38 57 54 48 44 47 45 28 23 23 23 21 13 10 10 Tổng 139 130 108 129 132 Bảng 4.3 .Các hình thức tham gia tư vấn hướng nghiệp sinh viên Nông lâm Thái Nguyên Trong thời đại bùng nổ thông tin nhu ta muốn tìm hiểu vấn đề khó.Ta có thê lên mạng để tìm thông tin,có thể hỏi người thân, hỏi người có kinh nghiệm,trên sách báo,tạp chí Do để tư vấn hướng nghiệp cho HSSV cách có hiệu ta áp dụng nhiều biện pháp.Qua thực tế điều tra thấy việc tư vấn trực tiếp,hỏi đáp qua kênh riêng (nói chuyện trực tiếp,gọi điện tư vấn )là bạn chọn nhiều cho có hiểu cao Nhưng người có quan điểm khác nên người có cách chọn.Do hình thức khác (thảo luận trao đổi kinh nghiệm, thực tế,giáo viên nhà trường định hướng ) bạn chọn đánh giá cao gần 36 PHẦN V :KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 5.1.Kết luận Việc chọn ngành nghề khởi đầu tốt đẹp để bạn tiến gần thực ước mơ,hoài bão Tuy nhiên, chọn ngành, nghề thật không đơn giản mà chọn sai ngành nghề ảnh hưởng tương lai, mong ước thân bạn điều quan trọng hết bạn phải làm việc bạn không yêu thích không thuộc khả Qua trình thu thập thông tin nhận thấy sinh viên trường Đại học Nông Lâm theo học ngành chọn chưa thực hứng thú yêu thích ngành học nguyên nhân lớn ngành học mà bạn ưa thích thực ngành mà bạn theo học trường mà ngành trường đại học khác có tên tuổi Điều thể lượng sinh viên nguyên vọng đến với Nông Lâm đông,khi chọn ngành học có yếu tố tác động tới : gia đình với điều kiện kinh tế , thầy cô , bạn bè… Một lý dễ hiểu ngành khối Nông –Lâm – Ngư nghiệp chưa thực thu hút sinh viên theo học mức lượng kĩ sư nông nghiêp trường khiêm tốn so với ngành nghề khác., Điều kiện học tập Nông Lâm nói riêng trường Nông nghiệp Việt Nam nói chung chưa thể sánh với trường Công Nghiệp,Kinh tế,Ngoại thương,Ngân hàng Việt Nam việc sản xuất nông nghiệp giữ vai trò hàng đầu chưa thực phát triển so với thực trạng công nghiệp hoá đại hoá đất nước việc đất nông nghiệp bị thu hẹp dần ảnh hưởng lớn đến bạn Việc tư vấn hướng nghiệp cho HSSV chưa thực trọng, quan tâm mức.Các bạn mù mờ theo học,không hiểu học xong làm Điều thật đáng báo động 37 5.2.Khuyên nghị Chọn ngành học không phù hợp với khả năng, tâm tính sở nguyện thân phải trả giá lớn, lãng phí thời gian, tiền bạc làm lại từ đầu được.Do vậy, nhà trường cần tư vấn hướng nghiệp cho học sinh từ học phổ thông.Mặt khác gia đình người xung quanh cần định hướng hướng đắn đặc biệt thân cần phải xác định rõ mục tiêu để cho việc chọn ngành nghề tốt để sau phục vụ cho nhu cầu thân đóng góp cho xã hội Mặt khác cấp quyền cần phải đầu tư cải vật chất trang thiết bị,cơ sở hạ tầng cho trường Nông nghiệp.Nhà nước cần tăng lương cho kĩ sư nông nghiệp,tạo điều kiện công ăn việc làm cho sinh viên trường Nâng cao chất lượng giảng dạy giảng viên,tham khảo chương trinh giảng dạy nước có Nông nghiệp tiên tiến giới.Nhằm thu hút lượng sinh viên theo học 38 Tµi liÖu tham kh¶o PGS.TS Hoàng Văn Phụ,2009.Giáo trình phương pháp tiếp cận khoa học,Đại học Nông Lâm Thái Nguyên http://huongnghiep.com.vn http://vietnamnet.vn/bandocviet/2006/12/643525/ http://hieuhoc.com/huongnghiep http://hocmai.vn http://giaoducvn.net [...]... tố ảnh về nhữ những yếu điều nhiên Hiên, đến tố ảnh hưởng ng yếu tra thông Nguyễ 18/11 Đánh giá tố tác động 23 hưởng đến việc tố ảnh chính tới ngẫu đến việc chọn hưởng việc chọn nhiên hỏi có Ngọc chọn ngành đên ngành của dựa Thúy, ngành của sinh việc sinh viên trên Hoàng của sinh viên chọn trường Đại bộ Văn viên Đại Nông ngành Học Nông câu Chức, Học của Lâm Thái hỏi Lê Văn Nông sinh Nguyên đã Thườn Lâm. .. Nguyên đã Thườn Lâm viên -Chỉ tiêu : lập g trường Trình độ, về Đại năng lực Xác học thực tế của định Nông sinh viên các Lâm Đại Học yếu Thái Nông Lâm tố Nguyê Thái ảnh n Nguyên hưởn lâm - Nghiên g đến cứu việc mức đ chọn ộ ảnh ngàn hưởng h cuả của sinh các viên yếu tố trườn ảnh g đại hưởng học đó đến Nông việc lâm qua bảng n Thị sẵn 24 chọn Thái nghành Nguy của ên” sinh -Thực viên hiện tổng hiện... ngành của sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên - Nghiên cứu mức độ ảnh hưởng của các yếu tố ảnh hưởng đó đến việc chọn nghành của sinh viên hiện nay từ đó tác động tới các nhóm đối tượng có mức độ ành hưỏng lớn nhất - Thực trạng của việc chọn ngành trong sinh viên Đại học Nông Lâm - Nhu cầu tư vấn và định hướng nghề nghiệp, các thông tin nghành nghề đào tạo, sự tham gia các hoạt động hướng... Nông Lâm Thái Nguyên Trong đó có 14 sinh viên nam và 25 sinh viên nữ, thuộc các lớp và các ngành học khác nhau 3.3.2.2 Phương pháp thu thập số liệu - Sử dụng số liệu thứ cấp từ các bài báo cáo, và tài liệu thứ cấp - Thực hiện điều tra ngẫu nhiên dựa trên bộ câu hỏi đã lập về Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành cuả sinh viên trường đại học Nông lâm Thái Nguyên - Thảo luận nhóm và phân tich... cuả sinh viên trường đại học Nông lâm Thái Nguyên Và công tác tư vấn hướng nghiệp cho HS_SV Vì nội dung của đề tài đề cập tới vấn đề rất rông và thời gian có hạn nên chúng tôi chỉ nghiên cứu một số chỉ tiêu sau: • Chỉ tiêu : Đánh giá những yếu tố tác động chính tới việc chọn ngành của sinh viên trường Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên • Chỉ tiêu : Trình độ, năng lực thực tế của sinh viên Đại Học Nông Lâm Thái. .. việc chọn ngành học cũng không tránh khỏi sự tác động này Nhiều sinh viên nghe theo bạn bè, nghe theo số đông những người xung quanh Tỷ lệ này chỉ chiếm 15%, nhưng sự tác của nó cũng không nhỏ Đối với sinh viên Nông Lâm thì tác động này chỉ chiếm tỷ lệ nhỏ Vì yếu tố bạn bè chọn ngành nông lâm thường ít hơn so với các ngành khác 4.2 Các hình thức tìm hiểu của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên. .. vùng nông thôn của Việt Nam hiện là 72.56% Theo Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Bành Tiến Long, nước ta có mạng lưới các trường đào tạo chuyên về lĩnh vực nông nghiệp tương đối lớn, trải dài từ Bắc vào Nam như Đại học Nông nghiệp Hà Nội, Đại học Nông -Lâm (Đại học Thái Nguyên) , Đại học Nông -Lâm Huế, Đại học Nông -Lâm TP Hồ Chí Minh Đó là chưa kể hệ thống các viện nghiên cứu khoa học với các ngành. .. mình sẽ học ngành gì khi mới bước chân vào đại học Điều này cũng dễ hiểu vì hầu hết các trường đại học ở Mỹ không bắt buộc sinh viên phải chọn “major” (ngành học chính) cho tới cuối năm học thứ hai (ngoại trừ những trường 2 năm) Thêm vào đó, rất nhiều sinh viên ở Mỹ đổi ngành học ít là một lần trong những năm học ở đại học Do đó, nếu bạn chưa biết chắc chắn sẽ học ngành gì khi mới vào đại học cứ bình... Nhiều sinh viên hiện nay lựa chọn những ngành nghề được xã hội lựa chon nhiều Đối với sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên thì sự tác động của xã hội là không lớn tỷ lệ này chỉ chiếm 15% (Bảng 4.2) Điều này có thể dễ hiểu bởi vì đối với các ngành Nông - Lâm - Ngư nghiệp tỷ lệ sinh viên lựa chọn không nhiều Nhu cầu việc làm cho sinh viên ra trường xin việc không cao tỷ lệ lao động có việc làm... -Các sinh viên trường Đại học Nông Lâm từ khoá 38 đến khoá 41 3.1.2 Địa điểm, thời gian nghiên cứu - Địa điểm nghiên cứu: Tại trường Đại học Nông Lâm - Thái Nguyên - Thời gian nghiên cứu: Từ 20/10/2009 đến 15/11/2009 3.2.Nội dung nghiên cứu Căn cứ vào tên đề tài, mục tiêu nghiên cứu nhóm chúng tôi đưa ra nội dung nghiên cứu gồm : - Nghiên cứu về những yếu tố ảnh hưởng đên việc chọn ngành của sinh viên