Đang tải... (xem toàn văn)
Chương II: CƠ SỞ LÝ LUẬNVới vai trò ngày càng quan trọng trong tất cả các lĩnh vực, rất nhiều học thuyết về Teamwork đã được đưa ra. Trong quá trình thực hiện dự án này, nhóm đã có cơ hội tìm hiểu về một số thuyết cơ bản về Teamwork, thông qua các học thuyết này có thể thấy được một số đặc điểm của nhóm làm việc như: Có cùng một mục tiêu chung, cùng nhau làm việc để đạt được các mục tiêu hoạt động đã được xác định rõ ràng, có cùng một cách tiếp cận trong làm việc tập thể, các thành viên chịu trách nhiệm liên đới đối với sản phẩm làm việc tập thể…từ đây ta có thể nhận ra một diều rằng “hoạt động nhóm” trong sinh viên hiện nay còn cách một khoảng khá xa với “hoạt động nhóm” thực sự. Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động nhóm được đưa ra trong các học thuyết này bao gồm: hiệu quả làm việc của từng cá nhân trong nhóm; khả năng điều hành của trưởng nhóm trong phân công công việc, đốc thúc các thành viên hoàn thành nhiệm vụ,…; các phương pháp bàn bạc, thảo luận trong nhóm; và sự chia sẽ cảm xúc và đoàn kết trong nhóm.Chương III: MÔ HÌNH KINH TẾ LƯỢNGTHIẾT KẾ MÔ HÌNH.1.Các biến dự tính đưa vào mô hình.Áp dụng vào thực tế hoạt động nhóm của sinh viên hiện nay, nhóm em xin đưa ra một số yếu tố tác động đến hiệu quả của nó bao gồm:Nhóm các yếu tố cá nhân:Quality: trình độ của các thành viên trong nhóm khi làm việc độc lập được thể hiện qua kết quả học tập khi lấy trung bình có thể phần nào thể hiện năng lực trung bình của cả nhóm. Đây là biến định lượng, kỳ vọng mang dấu dươngNhóm các yếu tố tập thể: Members: số lượng thành viên trong nhóm, điều này nói lên rằng hiệu quả hoạt động nhóm phụ thuộc một phần quy mô của nhóm, một nhóm quá đông thành viên sẽ khó có thể đem lại hiệu quả cho quản lý và phân công công việc. Kỳ vọng mang dấu dương. Hours: là lượng thời gian làm việc thực tế của thành viên. Kỳ vọng mang dấu dương.Time: thể hiện khoảng thời gian mà các thành viên trong nhóm đã có điều kiện học tập, làm việc nhóm cùng nhau qua các đề tài, dự án khác nhau, tính theo kỳ. Qua đó, có thể đánh giá được sự hiểu nhau giữa các thành viên. Kỳ vọng mang dấu dương.Interest: đây có thể coi là yếu tố đặc thù nhất của hoạt động nhóm trong sinh viên, nói lên việc các thành viên trong nhóm có hứng thú, đam mê hay không với đề tài mà nhóm thực hiện. Sở dĩ, nhóm em đưa vào biến này là vì chúng ta không thể phủ nhận rằng: việc có hứng thú với đề tài sẽ giúp các thành viên hoạt động tích cực hơn. Biến được đo theo cấp độ từ 0 đến 4, theo mức độ hứng thú với đề tài của nhóm, kỳ vọng mang dấu dương.
Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Viện Kinh Tế - Quản Lý Kinh Tế Lượng ĐỀ TÀI : Các yếu tố ảnh hưởng đến kết hoạt động nhóm sinh viên Nhóm sinh viên thực : Nguyễn Văn A Trần B Giảng viên hướng dẫn : Ths.Nguyễn Phùng Minh Hằng Hà Nội, 11-2015 Page | Mục Lục Chương I: Mục đích nghiên cứu Page | Ông cha ta có câu: "Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao" Một cá nhân mạnh không đứng tập thể mạnh đoàn kết Khi người làm việc nhóm đem lại lợi ích nhiều làm việc cách độc lập Trong điều kiện phát triển của xã hội ngày nay, sản xuất đại với cỗ máy công suất cực lớn hoạt động phối hợp nhịp nhàng dây chuyền sản xuất đồ sộ buộc phải có tư thói quen văn hoá Làm việc theo nhóm trở thành yêu cầu khách quan mọi hoạt động Cứ mười quảng cáo đăng website tuyển dụng có tới sáu vị trí yêu cầu ứng viên có khả làm việc theo nhóm Ngày nay, kỹ làm việc nhóm (teamwork) trở thành yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến thành công tất cả các lĩnh vực: kinh doanh, tiếp thị, sản xuất, học tập Chính vì vậy, giới trẻ từ ngồi ghế nhà trường cần làm quen với phong cách làm việc theo nhóm Trong các trường đại học ngày nay, thay phương pháp cổ xưa "thấy giảng, trò ghi", sinh viên đã và phân công tìm hiểu phần khác vấn đề người thấy đưa để báo cáo, trao đổi phản biện để tìm lời giải đáp cho vấn đề cần nghiên cứu Bản thân sinh viên phải tự vận động, tìm tòi chịu trách nhiệm nội dung kiến thức mà đảm nhiệm thuyết trình Tổ chức lớp thành nhóm nhỏ, giao tập, thảo luận, thuyết trình dần trở thành phương pháp phổ biến giảng đường đại học Có thể nói, là một những hoạt động học tập rất hữu ích và thiết thực cho sinh viên Với sinh viên, nhóm = chia sẻ + sáng tạo Sinh viên rèn kĩ mềm bổ trợ cho công việc sau Tuy nhiên, làm việc nhóm, bệnh chung sinh viên là thứ ngồi ỳ, thứ nhì gật đầu lia kiểu “hai mang”, không Sinh viên thường “giải nhau” trước giải vấn đề, hay nói cách khác là chưa có được một kỹ Teamwork thực sự hiệu quả Vậy câu hỏi đặt là: “Làm đạt được hiệu quả cao nhất hoạt động Teamwork” Để làm điều cần phải quan tâm đến nhiều yếu tố tác động đến hiệu công việc Đó chính là tại nhóm chúng em chọn đề tài này, hy vọng sau quá trình tìm hiểu và nghiên cứu có thể đưa được một mô hình làm việc nhóm hiệu quả nhất để áp dụng rộng rãi hoạt động Teamwork của sinh viên hiện Page | Chương II: CƠ SỞ LÝ LUẬN Với vai trò ngày càng quan trọng tất cả các lĩnh vực, rất nhiều học thuyết về Teamwork đã được đưa Trong quá trình thực hiện dự án này, nhóm đã có hội tìm hiểu về một số thuyết bản về Teamwork, thông qua các học thuyết này có thể thấy được một số đặc điểm của nhóm làm việc như: Có mục tiêu chung, làm việc để đạt mục tiêu hoạt động xác định rõ ràng, có cách tiếp cận làm việc tập thể, thành viên chịu trách nhiệm liên đới sản phẩm làm việc tập thể…từ ta có thể nhận một diều rằng “hoạt động nhóm” sinh viên hiện còn cách một khoảng khá xa với “hoạt động nhóm” thực sự Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động nhóm được đưa các học thuyết này bao gồm: hiệu quả làm việc của từng cá nhân nhóm; khả điều hành của trưởng nhóm phân công công việc, đốc thúc các thành viên hoàn thành nhiệm vụ,…; các Page | phương pháp bàn bạc, thảo luận nhóm; và sự chia sẽ cảm xúc và đoàn kết nhóm - - - - - Chương III: MÔ HÌNH KINH TẾ LƯỢNG THIẾT KẾ MÔ HÌNH Các biến dự tính đưa vào mô hình Áp dụng vào thực tế hoạt động nhóm của sinh viên hiện nay, nhóm em xin đưa một số yếu tố tác động đến hiệu quả của nó bao gồm: Nhóm các yếu tố cá nhân: Quality: trình độ của các thành viên nhóm làm việc độc lập được thể hiện qua kết quả học tập lấy trung bình có thể phần nào thể hiện lực trung bình của cả nhóm Đây là biến định lượng, kỳ vọng mang dấu dương Nhóm các yếu tố tập thể: Members: số lượng thành viên nhóm, điều này nói lên rằng hiệu quả hoạt động nhóm phụ thuộc một phần quy mô của nhóm, một nhóm quá đông thành viên sẽ khó có thể đem lại hiệu quả cho quản lý và phân công công việc Kỳ vọng mang dấu dương Hours: là lượng thời gian làm việc tập thể mà nhóm đã lên kế hoạch để hoàn thành một đề tài, được đánh giá bằng thời gian họp nhóm Kỳ vọng mang dấu dương Time: thể hiện khoảng thời gian mà các thành viên nhóm đã có điều kiện học tập, làm việc nhóm cùng qua các đề tài, dự án khác nhau, tính theo kỳ Qua đó, có thể đánh giá được sự hiểu giữa các thành viên Kỳ vọng mang dấu dương Interest: có thể coi là yếu tố đặc thù nhất của hoạt động nhóm sinh viên, nói lên việc các thành viên nhóm có hứng thú, đam mê hay không với đề tài mà nhóm thực hiện Sở dĩ, nhóm em đưa vào biến này là vì chúng ta không Page | thể phủ nhận rằng: việc có hứng thú với đề tài sẽ giúp các thành viên hoạt động tích cực Biến được đo theo cấp độ từ đến 4, theo mức độ hứng thú với đề tài của nhóm, kỳ vọng mang dấu dương Mô hình dự đoán Mark = β$ + β$ β$ β$ β$ member + hours + time + quality + (+) (+) (+) (+) (+) β$ interest Page | KHẢO SÁT, CHẠY HỒI QUY VÀ LỰA CHỌN MÔ HÌNH 2.1 Số liệu: 2.1.1 Phạm vi thu thập số liệu: Số liệu thu thập Viện Kinh tế & Quản lý Viện CNTT & TT, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, phường Bách Khoa, quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 2.1.2 Nguồn số liệu: - Nhóm thu thập số liệu sơ cấp bảng câu hỏi khảo sát cho sinh viên Viện Kinh tế Quản lý – Đại học Bách Khoa Hà Nội - Tổng số bảng khảo sát phát ra: 50 - Tổng số thu hợp lệ: 40 2.3 Bảng số liệu khảo sát: (xem mục lục) 2.4 Ước lượng mô hình: • Mô hình hổi quy tổng thể : β$ β$ β$ β$ β$ β$ β$ β$ Mark = + member + hours + • Mô hình hồi quy mẫu : Mark = + member + hours + time + time + β$ β$ quality + quality + β$ β$ interest interest Page | Dựa vào bảng số liệu thu thập được, chúng em chạy hồi quy thu bảng kết sau: Mô hình 1: SUMMARY OUTPUT Regression Statistics 0,96759003 Multiple R 0,93623047 R Square Adjusted R Square 0,926852603 0,18877476 Standard Error Observations 40 ANOVA df Regression Residual Total SS 34 39 MS 17,78837901 3,5576758 1,21162099 0,03563591 19 Standard Error Intercept Coefficients 2,42867122 Member -0,01762114 0,014874595 -1,184647 2,50658E-06 0,24437217 Hours 0,000506301 0,000907946 0,55763315 0,58074815 Time 0,22851272 Quality Interest 0,504004256 0,32754226 t Stat F 99,8340060 0,43038562 5,64301202 P-value Significance F 2,54752E-19 Lower 95% 1,55402241 -0,04784996 7,585075 8,22727E-09 -0,00133887 0,16728804 0,066424835 7,58758764 8,16832E-09 0,36901275 0,033495059 9,77882345 2,06197E-11 0,259472119 0,030126626 Page | Upper 95% 3,3033 2004 0,0126 0767 0,0023 5147 0,2897 3739 0,6389 9576 0,3956 1242 Nhận xét : • Dấu hệ số hồi quy dương phù hợp với mong muốn chúng em, có dấu biến Member không phù hợp với mong muốn nhóm • Mà R2 = 0,936 có ý nghĩa, đường hồi quy mẫu giải thích 93,6% thay đổi điểm đánh giá kết hoạt động nhóm thông qua biến mô hình Kiểm tra đa cộng tuyến : Để có mô hình xác tối ưu ta tiến hành kiểm tra đa cộng tuyến - Xét hệ số tương quan biến phụ thuộc với biến độc lập biến độc lập với cách sử dụng phần mềm exel ta có kết sau Hệ số tương quan mô hình mark hours memb er time mark hours 0.097 127 0.174 0.067 371 285 0.588 0.012 mem ber 0.139 time qualit y intere st Page | qualit y intere st 124 0.789 379 0.811 812 859 0.072 19 0.082 877 259 0.250 851 0.145 685 0.312 381 0.233 457 0.550 806 Nhận xét : • Từ bảng hệ số tương quan ta nhận thấy : hệ số tương quan biến độc lập với < 0.4 ( trừ hệ số tương quan biến quality interest ) hệ số tương quan biến độc lập yếu trừ hệ số tương quan quality interest mức trung binh • Tuy hệ số tương quan biến độc lập với yếu < 0.4 tất biến độc lập hệ số tương quan biến member quality lớn hệ số tương quan biến member biến phụ thuộc mark ( 0,250851 > 0,1743 ) Kết luận : - Có thể bỏ qua tượng đa cộng tuyến nhiên có bất thường xãy ta tiến hành kiếm tra đa cộng tuyến khác cho biến quality interest , biến member quality Page | 10 • Kiểm tra đa cộng tuyến mô hình hồi quy phụ với biến quality interest, sau chạy phần mềm exel ta có kết sau Page | 11 - • Nhận thấy giá trị P-value = 0.0002 < 5% biến interest có tác động đến biến quality hay trường hợp xãy đa cộng tuyến Tuy nhiện xét hệ số R2 hiệu chỉnh mô hình hồi quy phụ ta thấy ( 0.2851 < 0.9268 ) đa cộng tuyến yếu bỏ qua Kiểm tra đa cộng tuyến mô hình hồi quy phụ với member quality sau chạy phần mềm exel ta kết Page | 12 - Nhận thấy giá trị P-value = 0.118 > 0.05 hệ số R hiệu chỉnh mô hình hồi quy phụ bé mô hình hồi quy ( 0.038 [...]... trình độ của các thành viên trong nhóm khi làm việc độc lập tăng lên 1 đơn vị thì kết quả hoạt động nhóm tăng lên 0, 0649 đơn vị Khi mà hứng thú làm việc nhóm của các thành viên tăng lên 1 đơn vị thì kết quả hoạt động của nhóm tăng lên 0,0333 đơn vị • Kiểm định mô hình: Cặp giả thiết: H0 : β2 = 0 Không có mối quan hệ giữa thời gian hoạt động nhóm cùng nhau và kết quả của dự án H1 : β2 # 0 Ngược với giả... là trình độ của các thành viên trong nhóm khi hoạt động độc lập và mức độ hứng thú công việc của các thành viên trong nhóm cũng có ảnh hưởng đến kết quả hoạt động của công việc được họp nhóm Ước lượng khoảng tin cậy cho tham s : Với n= 40, k= 4, α= 0,05 Từ bảng kết quả chương trình chạy bằng excel mô hinh 3 ta có khoảng ước lượng cho các hệ số hồi quy β2 , β3 ,β4 lần lượt l : Page | 16 0,165263453≤... Interest • • Ta thấy được kết quả hoạt động nhóm của sinh viên phụ thuộc vào thời gian các thành viên làm việc nhóm một các thực sự cùng nhau, học lực trình độ của các thành viên trong nhóm và mức độ đam mê, hứng thú của các thành viên trong nhóm Từ đó ta có thể thấy được muốn tăng được kết quả hoạt động nhóm hiệu quả thì phải tăng có thời gian các thành viên làm việc cùng nhau một cách thực sự, hoặc là... dễ dàng thấy được điều này qua các giá trị Pvalue Nhưng ta thấy biến Member là có ý nghĩa ít nhất cho thấy là số lượng thành viên của cả dự án nhiều hay ít chưa chắc đã quyết định đến chất lượng của cả dự án Do đó ta sẽ bỏ biến Member đi và chạy mô hình được kết quả như sau: • Mô hình 3: SUMMARY OUTPUT Regression Statistics 0,96598895 Multiple R 9 R Square 0,93313467 Adjusted R 0,92756255 Square 9... ta có hàm hồi quy mẫu nhận được l : Mark = 2,4708 + 0,2259* Time + 0,4905* Quality + 0,3284* Interest Se 0,4254 0,0299 0,0649 0,0333 • Kiểm định mô hình và phân tích Nhận xét: R2 = 0,933 tức là đường hồi quy mẫu nhận được giải thích 93,3% sự thay đổi của kết quả hoạt động nhóm thông qua các biến độc lập trong mô hình Khi tăng thời gian hoạt động nhóm của các thành viên lên một giờ thì kết quả hoạt... gian các thành viên làm việc cùng nhau một cách thực sự, hoặc là phải tạo được mức độ thú vị hứng thú cho các thành viên trong nhóm, hoặc là phải có được các thành viên có học lực trình độ tốt thì chắc chắn kết quả hoạt động nhóm sẽ tăng lên một cách đáng kể Phụ Lục Bảng số liệu thu thập được: Obs 1 Mark 7 Member 8 Hours 40 Time 3 Quality 6.5 Interest 2 Page | 18 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17... vậy nó ít có ý nghĩa nhất Do đó ta sẽ loại bỏ biến Hours ra khỏi mô hình và chúng ta sẽ thực Page | 13 hiện hồi quy với các biến còn lại Kết quả hồi quy thu được sau khi loại bỏ biến Hours như sau: • Mô hình 2: SUMMARY OUTPUT Regression Statistics Multiple R 0,96728861 0,93564725 R Square 5 Adjusted R Square 0,928292656 Standard Error 0,186907322 Observations 40 ANOVA df Regression Residual Total 4 35... khoảng ước lượng cho các hệ số hồi quy β2 , β3 ,β4 lần lượt l : Page | 16 0,165263453≤ β2 ≤ 0,28658651 0,358823692≤ β3 ≤ 0,622097 0,260855797≤ β4 ≤ 0,39586877 Chương IV : THẢO LUẬN VÀ GỢI Ý MỘT SỐ CHÍNH SÁCH • Kết quả thu được hàm hồi quy mẫu: Page | 17 Mark = 2,4708 + 0,2259* Time + 0,4905* Quality + 0,3284* Interest Se 0,4254 0,0299 0,0649 0,0333 Kết quả thu được phù hợp với lý thuyết và mong muốn của