Một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học môn tiếng anh” ở các trường THCS quận phú nhuận, thành phố hồ chí minh

113 424 1
Một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học môn tiếng anh” ở các trường THCS quận phú nhuận, thành phố hồ chí minh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

DỰC VÀ ĐÀO TẠO Bộ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ NGỌC QUÝ NGUYỄN THỊ NGỌC QUÝ MỘT SÓ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHÁT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TEÉNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỞ QUẬN PHÚ NHUẬN THÀNH PHĨ HỎ CHÍ MINH MỘT SÓ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHÁT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIÉNG ANH Ỏ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC co SỎ QUẬN PHÚ NHUẬN-TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: Nghệ An , tháng 08 năm 2013 Nghệ An , tháng 08 năm 2013 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, tìm tịi nghiên cứu hồn tất luận vãn, tơi ln ủng hộ, giúp đỡ tận tình bạn đồng nghiệp, quý thầy cô, em học sinh, cấp lãnh đạo gia đình tạo điều kiện đế tơi hồn thành đề tài nghiên cứu thời hạn Tôi chân thành cảm ơn Ban giám Hiệu Đại Học Vinh, Đại học Sài Gòn, Khoa đào tạo Quản lý giáo dục Hội đồng khoa học tnrờng Đại học Vinh, Phòng GD-ĐT Quận Phú Nhuận, quý thay giáo, cô giáo, đội ngũ cán quản lý trường THCS Ouận Phủ Nhuận Thành phổ Hồ Chỉ Minh củng đông đảo bạn đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, tham gia đỏng góp ỷ kiến quỷ báu cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt tác giả xỉn bày tỏ biết ơn sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh- Ngưịi nhiệt tình hưóng dẫn giúp đỡ thân suốt thời gian nghiên cứu viết luận vãn Trong trình học hỏi, nghiên cứu cỏ nhiều cổ gắng, song chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, Tơi kính mong nhận lời dẫn quý thay giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đơi bạn đồng nghiệp đế luận vãn dược hoàn thiện hon Thành phổ Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 10 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Quý MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp luận văn CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐÈ TÀI 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề ố 1.2 Các khái niệm 11 BGH: Ban giám hiệu CBQL: Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin csvc : Cơ sở vật chất DHMTA: Dạy họcBẢNG môn tiếngCHỮ Anh GD-ĐT : giátạo chung thực trạng 64 Giáo2.4 dụcĐánh đào GV : Giáo viên GVTA Giáoluận viênchương tiếng Anh Ket 68 HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏiCHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIÉNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN PHÚ Sinh viên NHUẬN .70 Hoạt động dạy học SV: HĐDH : KT-XH : PGD : PPDH: QLGD : VIÉT TẤT TRONG LUẬN VĂN Kinh tế - Xã hội 3.1 Định hướng kế hoạch thực đề án phổ cập nâng cao Phòng Giáo dục Phương pháp dạy học lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh Trung học sở Phú Nhuận giai đoạn 2011-2020 .70 Quản lý giáo dục QTDH : SGK: Quá trình dạy học SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm TBDH : THCS: Thiết3.3 bị Một dạy học số biện pháp quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh THPT: Trung học Phổ thông ĐMPPDH Đổi mỏi phương pháp dạy học pp Phương pháp Sách3.2 giáo khoa Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 Trung học sở MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tầm quan trọng tiếng Anh gia nhập giới chiếm lĩnh tri thức nhân loại Đất nước hội nhập, ngoại ngữ đóng vai trị quan trọng đời sống xã hội Ngồi trình độ chuyên môn, ngoại ngữ điều kiện cần đủ đê tìm việc làm ổn định, tạo dựng nghiệp Đồng thời, sử dụng thành thạo tiếng Anh chìa khóa đế học sinh tìm tòi khám phá tri thức quý báu nhân loại trao đổi,chia sẻ thông tin từ văn hóa khác Tiếng Anh yếu tố quan trọng việc nâng cao cạnh tranh cá nhân cạnh tranh đất nước Định hướng Đảng, Nhà nước, Bộ, ngành nâng cao lực giảng dạy NN cho GV lực NN cho HS phổ thông VN: Đe án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” với mục tiêu nhằm đối toàn diện việc dạy học tiếng Anh trường phổ thông; bước nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh để cuối cấp học, học sinh đạt lực ngơn ngữ (gồm: nghe, nói, đọc, viết) theo quy định Bộ GD-ĐT Sở GD-ĐT TPHCM ưu tiên cho việc nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên (GV) tiếng Anh nhằm nâng cao kỹ ngôn ngữ, kỹ giảng dạy theo hướng chuẩn quốc tế Cụ thể GV Tiểu học THCS phải đạt chứng Anh ngữ quốc tế FCE ĐH Cambridge nhằm đạt chuẩn ngôn ngữ B2 khung tham chiếu ngôn ngữ châu Ầu Các GV học bồi dưỡng khoảng 75 - 150 tùy trình độ người.[11] Sự hạn chế yếu HS Việt nam ngoại ngữ tiếng Anh: Hiện nay, môn tiếng Anh đưa vào dạy bậc phổ thông Môn Tiếng Anh môn thi tuyển sinh 10 tốt nghiệp bắt buộc hàng năm Nhưng nhiều học sinh xem Tiếng Anh môn phụ, học tập không tự giác không chăm luyện tập, thực hành nghe, nói Vì vậy, sau 12 năm học phổ thông đa số học sinh trường giao tiếp tiếng Anh với người nước ngồi giao tiếp thiếu tự tin có thói quen học nghe Tiếng Anh dịch sang tiếng Việt; suy ngẫm tiếng Việt, dịch ngược sang tiếng Anh Quá trình làm cho tốc độ giao tiếp khả vận dụng tiếng Anh bị hạn chế Hon nữa, em thiếu môi trường bắt buộc để giao tiếp nên phản xạ nghe nói Thực tế quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh trường THCS quận Phú Nhuận, thành phố HCM: Ở trường THCS Quận Phú Nhuận nhiều năm qua, tiến hành tổ chức đổi PPDH môn Tiếng Anh theo phưotig pháp giao tiếp, đối khâu kiểm tra, đánh giá môn tiếng Anh, mở lớp TCTA đế học sinh phát huy khiếu u thích mơn, mời giáo viên ngữ dạy học trường để tăng cường kỹ nghe, nói giao tiếp cho học sinh Liên kết với trung tâm ngoại ngữ uy tín VƯS.ILA, Việt- Anh đế tổ chức cáu lạc nói tiếng Anh cho giáo viên, học sinh Thế chất lượng học tiếng Anh học sinh không đồng đều, tỷ lệ học sinh thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn tiếng Anh vấn cịn thấp, chưa tạo hứng thú học tập cho học sinh với mơn học tiếng Anh Hiện chưa có nghiên cứu có tính hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh trường THCS Chính chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học môn Tiếng Anh” trường THCS Quận Phú Nhuận, Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lí chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu Vấn đề Quản lý chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS - Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý chất lượng dạy học Tiếng Anh trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh Giả thiết khoa học Nếu đề xuất thực biện pháp quản lý có tính khoa học, khả thi nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS - Khảo sát thực trạng quản lý chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Thu nhập thông tin, phân tích, tổng hợp, khái qt hóa cơng trình nghiên cứu, quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài - Phương pháp nghiên cúu thực tiễn Điều tra bảng câu hỏi, quan sát, vấn, tổng kết kinh nghiêm thực tiễn, xin ý kiến chuyên gia để xây dựng sở thực tiễn thăm dị tính cần thiết, khả thi biện pháp quản lý đề xuất - Phương pháp thống kê tơán học đe xử lý số liệu khảơ sát Phạm vi nghiên cứu - Khảo sát chất lượng dạy học Tiếng Anh trường THCS địa bàn Quận Phú Nhuận,TP.HỒ Chí Minh: THCS cầu Kiệu, THCS Ngô Tất Tố, THCS Châu Văn Liêm, THCS Độc Lập; THCS Sông Đà; THCS Ngô Mây Đóng góp luận văn - Khái quát hóa lý luận quản lý, chất lượng, chất lượng dạy học quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh trường THCS địa bàn Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh - Làm rõ thực trạng quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh THCS địa bàn Quận Phú Nhuận - Đưa biện pháp có sở khoa học có tính khả thi đế quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh tăng cường trương THCS địa bàn Quận Phú Nhuận,TP.HỒ Chí Minh - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh trường THCS - Chương 2: Thực trạng quản lí chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh - Chương 3: Một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐÈ TÀI 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề Sự hiểu biết lẫn nhau, hợp tác bình đắng, giúp đỡ tiến bộ, có lợi quốc gia đích mà nhân loại tiến đến Từ nửa sau kỷ 20, nước giới nhận việc giao tiếp trao đối thông tin nhằm tăng cường hiểu biết kinh tế, xã hội văn hóa đa dạng trở thành tảng cho phát triến chiến lược chung lợi ích tất Quốc gia cơng dân có khả kỹ ngôn ngữ phù hợp bối cảnh giao tiếp đa văn hóa quốc gia thành công việc hội nhập, quan hệ học tập, làm ăn với bạn bè quốc tế [11] Chính vậy, nhà hoạch định sách giáo dục cần phải quan tâm sâu sắc việc quản lý chất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng Việt Nam, từ sau nước nhà giành độc lập đến nay, điều kiện lịch sử, quan hệ ngoại giao nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội thời kỳ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tổ chức dạy học số tiếng nước ngồi, phổ biến bốn thứ tiếng: tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nga tiếng Trung Quốc Thế nay, nhiều nguyên nhân tác động, chất lượng dạy học tiếng Anh nước ta chưa đạt hiệu cao mong muốn bình diện chung.Theo Thứ trưởng Bộ Thông tin - Truyền thông Đỗ Quý Doãn: Chúng ta thiếu chiến lược việc dạy - học ngoại ngữ suốt thời gian dài Quá trình dạy - học tùy hứng Có lúc ngoại ngữ ... trạng quản lí chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh - Chương 3: Một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí. .. Anh” trường THCS Quận Phú Nhuận, Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lí chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh. .. Vấn đề Quản lý chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS - Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý chất lượng dạy học Tiếng Anh trường THCS Quận Phú Nhuận, TP.HỒ Chí Minh Giả thiết khoa học Nếu

Ngày đăng: 30/12/2015, 16:22

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan