MỞ ĐẦU Bác Hồ kính yêu nói: “Hiền đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên.” Đúng vậy, người sinh tốt, khơng có xấu Chỉ có môi trường xấu làm ảnh hưởng đến phát triển nhân cách người Chính vậy, muốn giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, trước hết phải tạo cho em tập thể lớp tốt để em giúp rèn luyện, phấn đấu trở thành người phát triển toàn diện, sống có ích cho cộng đồng, cho xã hội - Đó mục tiêu ngành giáo dục Hiện xã hội ngày phát triển, kéo theo xuống cấp đạo đức Đây vấn đề đáng lưu tâm người có trách nhiệm xã hội Ở trường tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm ảnh hưởng lớn việc giáo dục đạo đức cho học sinh Chính lẽ tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học” để nghiên cứu PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Platôn-một triết gia Hy Lạp cổ nói sau: “ Nếu người thợ giầy người thợ tồi quốc gia khơng q lo lắng điều đó, dân chúng phải xỏ đơi giầy chút Nhưng thầy giáo người dốt nát, vơ ln, đất nước xuất hệ cỏi người xấu xa ” - Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học thầy giáo người vơ quan trọng Bởi họ người đặt viên gạch để xây dựng móng vững ban đầu, hình thành phát triển tính cách lực trí tuệ học sinh tiểu học bước vào ngưỡng cửa học đường đời sống với vốn liếng ỏi tri thức văn hoá cách ứng xử cho văn hoá - Mỗi người giáo viên mong muốn học sinh ngoan ngỗn, học giỏi, trở thành người văn minh, lịch Vì lẽ đó, tơi muốn trình bày số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm hoàn chỉnh phương pháp giáo dục em học sinh cho hiệu nhất, giúp em chuẩn bị tốt hành trang vào đời, làm chủ thân, tự tin sống 2 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu * Mục tiêu nghiên cứu: Qua đề tài mong muốn góp phần nhỏ vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường tiểu học, giúp em hiểu mối quan hệ gia đình, họ hàng ngồi xã hội; giáo dục cho em nét phẩm chất đạo đức như: hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; yêu thương anh chị em gia đình; kính trọng, biết ơn Bác Hồ, thầy cô giáo; yêu quý bạn bè; yêu trường, mến lớp, Để từ em biết vận dụng, ứng dụng học đạo đức, biết thể hành vi đạo đức lúc, chỗ, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh * Nhiệm vụ nghiên cứu: - Phân tích cần thiết khách quan “Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Nhật Tân – Tây Hồ – Hà Nội” - Phân tích thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nhật Tân; kết hạn chế, nguyên nhân Trên sở đề giải pháp có tính khả thi Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học” Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, tài liệu tham khảo - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, điều tra thực nghiệm - Nhóm phương pháp thống kê: Trò chuyện, lấy ý kiến giáo viên môn, học sinh Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: * Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 5A2 trường Tiểu học Nhật Tân – Tây Hồ – Hà Nội * Kế hoạch nghiên cứu: Từ năm học 2010 – 2011 đến học kỳ I năm học 2011 – 2012 PHẦN NỘI DUNG I Vị trí, chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp trường Tiểu học Vị trí GVCN lớp trường tiểu học đóng vai trị trung tâm việc giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh Chức GVCN lớp quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp phụ trách mặt: đạo đức, trí dục, lao động, thẩm mỹ; bên cạnh cịn người tổ chức tập thể học sinh hoạt động tự quản GVCN cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục GVCN lớp người đánh giá kết rèn luyện học sinh lớp phụ trách Nhiệm vụ + GVCN cần nắm vững mục tiêu, chương trình giáo dục dạy học, nắm vững cấu tổ chức nhà trường (về mặt quyền đồn thể) đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm (về hồn cảnh sống, kinh tế, văn hoá, tâm sinh lý, nhân cách, tính tình ) để thực nội dung giáo dục toàn diện giúp em phát triển cân đối thể chất tinh thần + Tổ chức liên kết học sinh lớp tham gia hoạt động giáo dục, xây dựng tập thể học sinh đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn + Luôn học tập rèn luyện chuyên môn, nghiệp vụ tự hoàn thiện phẩm chất nhân cách (về đạo đức, trí tuệ, lao động ) + Làm tốt chức năng: - Chức người mẹ: nuôi dưỡng, chăm sóc giữ an tồn cho học sinh, tránh tai nạn, thương tích cho học sinh - Chức dạy dỗ giáo dục: cung cấp kiến thức cần thiết cho học sinh phát triển toàn diện, dạy chương trình, khơng cắt xén, khơng đảo lộn tiết dạy - Chức người bạn lớn chơi với học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ, động viên học sinh: chơi, lao động, sinh hoạt tập thể II Đánh giá thực trạng năm học Để có biện pháp, phương pháp giáo dục học sinh đúng, để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhìn lại đánh giá thực trạng năm học Thuận lợi Hiện quan tâm Bộ - Sở - Phòng giáo dục đặc biệt trực tiếp Ban giám hiệu trường quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh từ bậc tiểu học nên dành nhiều thời gian cho việc giáo dục đạo đức thông qua việc tăng cường tiết hoạt động tập thể (Cụ thể lớp 5: tuần có tiết chào cờ, tiết hoạt động tập thể, tiết sinh hoạt lớp) Mặt khác việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức học sinh bậc cha mẹ học sinh quan tâm Bên cạnh đó, đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học em tò mò, háo hức học, tìm hiểu, rèn luyện Chính động lực thúc đẩy, u cầu GVCN lớp cần làm tốt công tác chủ nhiệm mình, ý quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh Khó khăn - Trong năm học 2011 - 2012 phân công chủ nhiệm lớp 5A2 có 39 học sinh Trong có số học sinh nam tính hiếu động, cịn nghịch; số học sinh tiếp thu chậm, chữ viết chưa đẹp, nói cịn nhỏ, khả diễn đạt suy nghĩ, diễn đạt học chậm.; số học sinh cịn bé, sức khoẻ yếu; số em có hồn cảnh gia đình đặc biệt - Về cơng tác chủ nhiệm thực tế số giáo viên cịn coi trọng, nên tượng học sinh chưa có nếp hoạt động tập thể, sinh hoạt cờ đầu tuần tồn - Nội dung hoạt động tập thể đơn điệu, nghèo nàn, chưa thu hút ý học sinh - Đồ dùng dạy học, phương pháp dạy học hoạt động tập thể chưa đầu tư, trọng nên chất lượng học chưa cao III Quá trình triển khai thực đề tài Nội dung công tác chủ nhiệm gồm nhiều vấn đề như: Tìm hiểu, phân loại học sinh; xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm; thực nội dung giáo dục toàn diện; liên kết lực lượng giáo dục; lập kế hoạch chủ nhiệm; đánh giá kết giáo dục Nội dung Với nhận thức đầy đủ tầm quan trọng, mục đích, yêu cầu giáo dục đạo đức giai đoạn nay, tiến hành biện pháp sau để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp: 1.1 Tìm hiểu, phân loại học sinh lớp chủ nhiệm GVCN lớp cần tìm hiểu nắm vững hồn cảnh sống học sinh, đặc điểm thể chất, sinh lý, tâm lý nhân cách học sinh theo lứa tuổi Ví dụ như: khả năng, tính tình, lực, nhu cầu, sở thích, khả tiếp thu hoàn cảnh riêng em Trên sở mà phân loại học sinh thành nhóm theo dấu hiệu đặc trưng Nhóm học sinh có hồn cảnh đặc biệt: bố mẹ; bố mẹ ly dị nhau; bố mẹ thường xuyên công tác xa, phải với ông bà cô chú, Nhóm học sinh có cá tính hiếu động: hay nghịch học, nghịch ngầm Nhóm học sinh có khả học tập tốt học tập chưa tốt (dựa vào kết học tập năm trước) Nhóm học sinh viết tốt (viết nhanh, đẹp, rõ ràng ) nhóm học sinh viết chưa tốt (viết chậm, xấu, hay bị sai lỗi ) Từ lựa chọn biện pháp, nội dung giáo dục phù hợp với học sinh 1.2 Xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Quá trình xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm thành tập thể vững mạnh cần tuân theo quy luật tâm lý - xã hội hình thành tập thể Để xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm đoàn kết, thương yêu, biết giúp đỡ lẫn nhau, GVCN cần: * Tổ chức máy tự quản lớp tổ: GV định cho học sinh bầu (tham khảo năm trước): lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, quản ca, vệ sinh viên Quy định chức năng, nhiệm vụ quyền hạn cho loại cán lớp, tổ - Chức năng: + Lớp trưởng: Phụ trách chung học tập, kỉ luật, văn thể + Lớp phó 1: Phụ trách học tập + Lớp phó 2: Phụ trách kỉ luật, văn thể + Tổ trưởng: Phụ trách chung mặt thi đua tổ + Tổ phó: Giúp việc cho tổ trưởng + Quản ca: Phụ trách văn nghệ + Vệ sinh viên: Kiểm tra vệ sinh - Nhiệm vụ: Cán lớp, tổ có nhiệm vụ cụ thể, đơn đốc, nhắc nhở bạn tổ, lớp ngày; rèn tính tự giác, tự quản + Lớp trưởng: Theo dõi mặt hoạt động lớp, tổ, điều khiển họp lớp, đọc báo cáo chung, phụ trách việc lập kế hoạch lớp, báo cáo với GVCN + Lớp phó: Theo dõi mặt hoạt động phụ trách lớp, tổ, báo cáo với lớp trưởng + Tổ trưởng:Theo dõi mặt hoạt động tổ, điều khiển họp tổ, lập kế hoạch tổ, báo cáo với lớp phó, thu trả sách, vở, kiểm tra bạn tổ + Tổ phó: Hỗ trợ tổ trưởng + Quản ca: Bắt nhịp cho bạn hát đầu giờ, cuối giờ, điều khiển phần văn nghệ họp, âm nhạc + Vệ sinh viên: Kiểm tra đầu tóc, móng tay bạn, đồng phục, vệ sinh lớp, lau bảng, kê bàn ghế Để giúp em làm tốt nhiệm vụ mình, nhận thông tin liên quan đến cá nhân tập thể lớp, mang tập thể bàn bạc, phân tích em rút kết luận để em tự đề quy định cho mình, cho lớp Từ em bảo thực điều đề tốt Và đề hoạt động gì, tơi theo dõi sát, kiên từ ban đầu để từ xây dựng tính tự giác cho em Tuy nhiên, tất học sinh răm rắp thực tốt quy định đề Với học sinh này, tơi tìm hiểu ngun nhân dùng phương pháp “dạy” đơi với “dỗ” em thường học sinh hiếu động nhanh nhạy tình cảm Mặt khác, tơi phân công cho em công việc cụ thể lớp (của tổ), động viên em, tạo cho em thấy thầy cô giáo tin em Đồng thời, phải ý đến công việc giao cho em xem em thực nào, động viên kèm theo kiểm tra, nhắc nhở Vì em có tiến rõ rệt Với học sinh nhút nhát tác phong, tính nết chậm chạp, tơi thường động viên, khuyến khích, hạn chế thấp răn đe, giúp em tự tin vào thân Hướng dẫn ghi chép sổ công tác cho loại cán lớp, tổ: Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán tự quản lớp: Hướng dẫn cách làm việc cho loại cán bộ: Lớp trưởng tự quản lớp (thay mặt GVCN) theo dõi tổ Tổ trưởng tự quản tổ Các loại sổ tuần: + Sổ lớp trưởng: Tổ Học tập Đạt Chưa đạt Kỷ luật Đạt Chưa đạt Khen Chê Ghi + Sổ lớp phó học tập: Tổ 9, 10 Điểm 1, 2, Quên sách, vở, ĐDHT Không học Không soạn Ghi + Sổ lớp phó kỷ luật Tổ Chuyên cần Kỉ luật sân Trong học Xếp hàng Ra khỏi chỗ Ghi Ghi Tổng số Chê Khen Ra khỏi chỗ Trong học Xếp hàng Kỷ luật sân Đồng phục Không soạn Họ tên ĐDHTQuên sách, vở, STT Chuyên cần + Sổ tổ trưởng: + Sổ vệ sinh viên: Tổ Vệ sinh cá nhân Bàn ghế Trực nhật 10 Đồng phục Vệ sinh lớp Ghi nhớ phương + Kỉ niệm ngày Quốc phịng tồn dân * Ngày Tết + Giáo dục mơi trường - Tìm hiểu phong tục, tập quán ngày Tết Nguyên quê em; đán Em yêu tổ - Tham gia tết trồng cây, chăm sóc cơng trình măng non quốc Việt - Tìm hiểu truyền thống văn hố q hương Nam - Tham quan (nghe kể chuyện, xem phim tư liệu), di tích 1-2 lịch sử, văn hố q hương, đất nước * Yêu quý - Văn nghệ ca ngợi quê hương, Đảng Bác Hồ - Phát động thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt mẹ cô chào mừng ngày -3 giáo - Tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ chào mừng ngày 8-3 - Giáo dục Quyền trẻ em *Hoà bình - Giáo dục An tồn giao thơng - Tổ chức cho học sinh sưu tầm tranh, ảnh học tập hoạt hữu động thiếu nhi nước khu vực giới nghị - Tổ chức hội vui học tập, câu lạc khoa học, nghệ thuật * Bác Hồ - Văn nghệ chào mừng ngày 30/4 1/5 - Học tập điểu Bác Hồ dạy kính yêu - Văn nghệ ca ngợi công ơn Đảng Bác, kỉ niệm ngày sinh Bác 19/5 - Hướng dẫn hoạt động hè C Thực hiện: GVCN cần linh hoạt sáng tạo, tránh trùng lặp, đơn điệu Điều quan trọng giáo viên cần lựa chọn hình thức mẻ, hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Trên sở phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Các nội dung giáo dục pháp luật (Quyền trẻ em, An toàn giao thông.), giáo dục mĩ thuật; kĩ sống; Chữ thập đỏ; Vệ sinh miệng lồng 30 ghép vào nội dung chủ điểm thực theo quỹ thời gian lĩnh vực Lồng ghép nội dung mang tính củng cố, phát triển rèn kĩ môn học vào hoạt động giáo dục lên lớp chẳng hạn: môn đạo đức, âm nhạc, kĩ thuật, thể dục, mĩ thuật * TRÌNH TỰ MỘT TIẾT SHTT, HĐTT: a Bước chuẩn bị: *Xác định nội dung: - Nội dung bản: Lập kế hoạch: - Kế hoạch trường phát động: Thi đua học tập rèn luyện - Kế hoạch lớp chủ động: Hái hoa dân chủ: câu hỏi học tập - Nội dung khác: + Văn nghệ: cá nhân, nhóm, đồng + Đố vui * Biện pháp: - Trình tự nội dung (Kế hoạch, văn nghệ, đố vui) - Cách thực nội dung: + Lập kế hoạch: Người điều khiển nêu vấn đề theo nội dung Lớp đóng góp ý kiến, xây dựng kế hoạch cách chi tiết Ví dụ: Lớp làm báo tường nhân ngày 20/11 - Tên báo: - Về nội dung: viết thầy giáo, tình cảm thầy trò - Thể loại: văn, thơ - Dự kiến thời gian: ngày nộp - Bầu ban biên tập: (3 người) - Bầu ban trang trí: (3 người) - Bầu người phụ trách chung báo tường: (1 người) + Văn nghệ: Chỉ định lớp: 31 + Đố vui: Giao nhiệm vụ trước cho học sinh + Phân công người thực hiện: - Người điều khiển chung: lớp trưởng - Chuẩn bị sở vật chất: tổ trực nhật - Người phụ trách việc lập kế hoạch: lớp phó học tập - Văn nghệ: + Đố vui: quản ca + Thời gian: - Ổn định lớp: Hát : phút - Tuyên bố lí - Giới thiệu chương trình : phút - Lập kế hoạch : 15 phút - Văn nghệ : phút - Đố vui : phút - Nhận xét tiết HĐTT (SHTT) : phút + Cơ sở vật chất: - Lọ hoa, khăn trải bàn - Sắp xếp bàn ghế - Phần thưởng cho đố vui + Địa điểm: lớp học b Bước tiến hành: + Ổn định lớp: + Tuyên bố lí do, giới thiệu chương trình: - Nêu chủ trương trường - Chương trình: Lập kế hoạch bàn việc tổ chức hoạt động theo chủ trương nhà trường, văn nghệ, đố vui - Giới thiệu người phụ trách việc lập kế hoạch lớp + Lập kế hoạch + Văn nghệ + Đố vui c Nhận xét tiết HĐTT (SHTT): + Về chuẩn bị học sinh: + Ý kiến, thái độ học sinh tham gia thảo luận 32 Phương tiện dạy học: Trong tiết học phương tiện dạy học đóng vai trị cơng cụ để thực phương pháp Như phương pháp phương tiện gắn bó, quan hệ chặt chẽ với Phương pháp khơng thể thực khơng có phương tiện tương ứng Đối với phương pháp khác cần đến phương tiện khác (tuy nhiên, có phương pháp khơng cần đến phương tiện đặc biệt nào) Các phương tiện thường dùng tiết HĐTT, SHTT là: - Các dụng cụ đồ vật: trang phục, đặc biệt dành cho hoạt cảnh trò chơi, sắm vai; hay đồ vật, vật dùng sống ngày đa dạng: bóng, cờ, khăn - Những hoa; thẻ giấy màu xanh, đỏ, vàng; mặt cười, mặt mếu để học sinh tham gia đánh giá hành vi + Đúng (tán thành) giơ hoa (thẻ) đỏ mặt cười + Sai (không tán thành) giơ hoa (thẻ) xanh mặt mếu + Không đồng tình (sai) giơ hoa (thẻ) vàng Phương tiện cách tổ chức giúp học sinh hào hứng học, học diễn sôi - Từ phương pháp dạy giúp nhiều em việc ứng dụng học vào tình ứng xử văn hố tốt đẹp Đó hai mặt nhân cách văn hoá Một bên hiểu biết, lực trí tuệ, bên hành động, việc làm cụ thể người Có hiểu biết, có tri thức văn hố để có cách ứng xử văn hố tốt đẹp Bản thân tơi nhận thức điều nên áp dụng số biện pháp để tạo thói quen ứng xử cho em nơi, lúc không học mà cịn ngồi xã hội V Kết Thực trạng đầu năm học lớp tơi có vài học sinh hiếu động, chưa có thói quen làm theo quy định Ở lứa tuổi em thơ ngây tự nhiên, chưa có khái niệm ý thức Vì cần dạy bảo, dìu dắt, giúp đỡ uốn nắn GVCN 33 “Tâm hồn trẻ thơ người mầm hạt, khơng có mầm hạt khơng mọc lên được” Sự giáo dục tốt ban đầu mầm đặc sắc tạo nên tâm hồn đẹp đẽ em q trình trưởng thành, khơn lớn Nhà trường, trường tiểu học có nhiệm vụ quan trọng việc chăm sóc ban đầu Chính suy nghĩ giúp nhiều cho tơi việc giáo dục đạo đức cho em, cách rèn luyện hành vi đạo đức giừo HĐTT, SHTT, SH Đội ứng dụng sống Trong trình áp dụng kinh nghiệm vào công tác chủ nhiệm lớp cho học sinh lớp 5, thu số kết định: - Lớp tập thể biết yêu thương, đùm bọc lẫn - Các em có nếp tự giác học tập, kỉ luật bán trú - Mọi hoạt động nhà trường liên đội phát động, lớp tham gia đạt kết xuất sắc - Lớp xếp loại tốt nhiều đợt thi đua kiểm tra nhà trường Cuối học kì I lớp xét lớp tiên tiến xuất sắc, chi đội mạnh 34 TÀI LIỆU MINH HOẠ Giáo án tiết: Hoạt động tập thể Người dạy: Trần Minh Yến - Giáo viên trường Tiểu học Nhật Tân CHỦ ĐIỂM: YÊU QUÝ MẸ VÀ CÔ GIÁO I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Học sinh nắm được: - Thi đua học tập chăm chỉ, làm nhiều việt tốt chào mừng ngày 8/3 - Giáo dục an toàn giao thơng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Vài bóng bay câu hỏi chơi trò chơi vào bóng - Tranh ảnh học an tồn giao thơng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Khởi động: Lớp hát bài: Mẹ cô Bài mới: a Giới thiệu: Giới thiệu đại biểu: b Thi đua học tập chăm chỉ, làm nhiều việc tốt chào mừng ngày 8/3 * Trị chơi: Đập bóng trả lời câu hỏi: (Giáo viên thả bóng có đặt câu hỏi xuống lớp Học sinh bắt bóng đạp vỡ bóng trả lời câu hỏi) Các câu hỏi bóng sau: - Thế học tập chăm chỉ? - Học tập chăm đạt kết sao? - Nêu tên bạn học tập chăm lớp mình, trường mà em biết? - Khi em học mà buồn ngủ, em làm gì? - Bạn đến rủ em đá bóng em học em làm gì? * Trị chơi: Truyền tin - Luật chơi: Phải nói thầm với bạn bên cạnh 35 - Cách chơi: Cho học sinh đứng thành vịng trịn (có thể – nhóm) để thi đua xem nhóm truyền tin nhanh Giáo viên gọi học sinh nhóm nói thầm với học sinh câu Ví dụ: “Mẹ người tuyệt với nhất” Hoặc câu có nội dung cần nhớ Các học sinh nhóm nói thầm với bạn đứng cạnh học sinh cuối Học sinh cuối nói to lên bạn nghe Nhóm truyền tin trước thắng c Giáo dục an tồn giao thơng: Ngồi an tồn xe đạp, xe máy Học sinh xem tranh, thảo luận theo nhóm câu hỏi mà giáo viên nêu, đại diện nhóm lên phát biểu trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung Giáo viên kết luận ý - Khi người lớn đưa xe đạp xe máy, em cần làm gì? (Khi lên xe phải quan sát phía sau trèo lên xe từ phía bên trái) - Khi ngồi xe, em ngồi nào? (Ngồi xe phải bám vào người lái xe, khơng vung vẩy chân tay, khơng ngồi phía trước người lái) - Khi xe máy, cần đội mũ cho an tồn? (Đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an tồn; giày dép có cài khố) * Đóng hoạt cảnh: học sinh đóng vai mẹ đèo học; ngồi sau bị rơi mũ; điều xảy ra? Củng cố, dặn dị: Lớp hát bài: Bông hoa mừng cô 36 Giáo án tiết: Hoạt động tập thể Người dạy: Trần Minh Yến- GV Trường Tiểu học Nhật Tân CHỦ ĐIỂM: BÁC HỒ KÍNH YÊU I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Học sinh nắm được: - Tổng kết thi đua tuần - Kế hoạch tuần tới - Tiếp tục tìm hiểu đời nghiệp Bác Hồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Cây hoa để gài câu hỏi hái hoa dân chủ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: * Khởi động: Lớp hát bài: Lớp đồn kết Lớp trưởng giới thiệu đại biểu: Lớp trưởng nêu nội dung buổi họp: Gồm hai phần chính: - Phần 1: Sơ kết thi đua tuần qua, nêu công việc tuần tới - Phần 2: Sinh hoạt văn nghệ * Mời bạn lớp phó phụ trách học tập lên báo cáo tình hình học tập lớp tuần qua: + Ưu điểm: + Nhược điểm: * Mời bạn lớp phó phụ trách kỉ luật lên trình bày tình hình đạo đức lớp tuần qua: + Ưu điểm: + Nhược điểm: * Mời bạn tổ trưởng nêu danh sách bạn ngoan, chăm học, tiến cần nhắc nhở tổ mình: (4 tổ trưởng lên báo cáo) Cả lớp có trí với báo cáo khơng? Bạn có ý kiến không? 37 Lớp trưởng tuyên bố tuần qua xếp thứ: - Nhất tổ: - Ba tổ: - Nhì tổ: - Tư tổ: * Lớp hát bài: Hoa thơm dâng Bác * Mời cô chủ nhiệm lên phổ biến công việc tuần tới: - Tiếp tục rèn nếp thi đua - Chuẩn bị sách, để đón đồn kiểm tra trường - Chuẩn bị kế hoạch ôn tập môn để chuẩn bị thi học kỳ II tốt - Để kỉ niệm ngày sinh Bác Hồ tới, tiếp tục tìm hiểu đời nghiệp Bác * Mời bạn tham gia đóng góp ý kiến để thực cơng việc tốt + Để đón đồn kiểm tra chữ đẹp cần làm gì? (giữ bìa bọc sạch, cẩn thận; viết chữ nắn nót, sẽ; giữ sạch, đẹp) + Để giúp cho việc thi học kì II tốt, cần có biện pháp nào? (chăm nghe giáo giảng bài; tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài; lập đề cương ôn tập chi tiết; chỗ khó hỏi bạn, bố mẹ, giáo) Học sinh nêu ý kiến đóng góp, lớp nhận xét, góp ý; lớp trưởng tổng hợp ý kiến nêu lại ý kiến quan trọng * Đề nghị tổ trưởng đọc cam kết thi đua (lần lượt tổ trưởng đọc) * Mời bạn quản ca lên điều khiển phần hai chương trình: phần sinh hoạt văn nghệ: - Để mở đầu chương trình, tìm hiểu Bác Hồ qua câu hỏi gài này: + Mời bạn đọc to câu hỏi lên trả lời + Đếm 1, 2, (nếu bạn không trả lời được) + Ai trả lời câu này? - Tiếp theo thi hát Bác Hồ: Cử đội: người/ đội 38 Thể lệ: Mỗi đội hát câu hát Bác Hồ, có từ Bác Hồ; đội hát, đội không hát bị thua cuộc, đội hát đội không hát + Bắt đầu thi + Đếm 1, 2, + Tuyên bố đội thắng (lớp vỗ tay) Nếu cịn thời gian thi lượt khác Củng cố: Lớp hát bài: Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng * Mời cô chủ nhiệm lên nhận xét tiết HĐTT: 39 BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP Tháng 1- Năm học: 2011 – 2012 A NHẬN XÉT TÌNH HÌNH TRONG THÁNG: Ưu điểm: - Về học tập: Lớp học tích cực, chăm Nhiều học sinh đạt điểm giỏi nhiều môn Trong lớp có nhiều học sinh hăng hái giơ tay phát biểu ý kiến - Về kỉ luật: Nếp học có nhiều tiến Khơng cịn tượng ăn quà vặt học * Tuyên dương: - Về học tập: Phương Anh, Thanh Thảo, An Khánh, Minh Trang - Chữ viết tiến bộ: Quang Đáng, Tùng Anh, Thành Công - Về kỉ luật: Phương Thảo, Thu Giang, Huyền Trang Nhược điểm: - Còn tượng làm việc riêng học: Thu Dung, Hương Trang, Ngọc Đạt - Một vài học sinh học muộn * Nhắc nhở: - Về học tập: Rèn thêm chữ viết: Long Vũ, Thành An, Hải Anh, Hương Giang, Anh Quân - Chấm dứt làm việc riêng học B PHƯƠNG HƯỚNG THÁNG TỚI: - Duy trì nề nếp xếp hàng, học giờ, chăm nghe giảng - Chào mừng ngày thành lập Đảng cộng sản Việt nam 3- 2, mừng Xuân Nhâm Thìn - Đẩy mạnh hoạt động đôi bạn tiến - 100% HS tham gia phong trào thi đua học tốt - Học tốt tiết học - Đẩy mạnh phong trào rèn chữ giữ 40 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Đối với em học sinh ham chơi, việc phải làm quen với nếp nhà trường như: nghe giảng tiết học, giữ trật tự, phát biểu ý kiến, làm tập, học thuộc khó khăn Nên công tác chủ nhiệm lớp trở thành máy móc, thiếu nhạy cảm giáo viên khơng ý đến việc giải vấn đề nảy sinh phát cá tính, nếp sống, thực công việc quan hệ tập thể em Giáo viên cần có nhìn tinh tế để tìm cách khắc phục tính cách bộc lộ, khắc phục sớm sửa chữa “bé không vin gẫy cành” Rèn luyện học sinh phải bước từ thấp đến cao để xây dựng tập thể đồn kết, gắn bó Giáo viên phải chọn lựa lời nói, cử chỉ, tình cảm, hoạt động, hướng em tới mục tiêu định góp phần hồn thiện người phát triển để em trở thành đội viên Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cháu ngoan Bác Hồ Các phương pháp, biện pháp đạt hiệu cao người GVCN biết áp dụng phương pháp biện pháp cách có chọn lọc, phù hợp với hồn cảnh riêng lớp mình, trường Khuyến nghị: Trong thực tế làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi có vài kiến nghị sau: - Bổ sung thêm tranh ảnh, phương tiện dạy học giúp học, sinh hoạt thêm phong phú, đạt hiệu cao Tôi mong nhận giúp đỡ, góp ý Ban giám hiệu đồng nghiệp để công tác chủ nhiệm lớp đạt kết tốt năm học năm học sau Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng 02 năm 2012 Người viết Trần Minh Yến 41 MỤC LỤC MỞ ĐẦU PHẦN MỞ ĐẦU .2 PHẦN NỘI DUNG I Vị trí, chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp trường Tiểu học II Đánh giá thực trạng năm học III Quá trình triển khai thực đề tài IV Những lưu ý thực đề tài: 25 V Kết 33 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .41 42 XẾP LOẠI NHẬN XẫT CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA TRƯỜNG NHẬN XẫT CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA PHềNG GD - ĐT TÂY HỒ 43 ... nhân Trên sở đề giải pháp có tính khả thi Đối tượng nghiên cứu: ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học? ?? Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp nghiên... khách quan ? ?Nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Nhật Tân – Tây Hồ – Hà Nội” - Phân tích thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nhật... thông qua môn học, qua hoạt động ăn, ngủ, lao động, nhà trường Phương pháp, biện pháp công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học 2.1 Nhóm phương pháp, biện pháp dùng để tìm hiểu phân loại học sinh: