Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương Đề số 6: Phân tích cấu trúc nhân cách cá nhân Liên hệ đời sống thực tiễn MỤC LỤC Lời mở đầu I Xu hướng II Năng lực Cấu trúc lực Phân loại lực Các mức độ biệu lực III Tính cách Cấu trúc tính cách Những đặc điểm tính cách IV Khí chất Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo Trang 1 4 7 10 11 Lời mở đầu Nhân cách nét phẩm chất đặc trưng, tiêu biểu người, đánh giá từ mối quan hệ qua lại người với người khác, với tập thể, với xã hội với giới tự nhiên xung quanh Những thuộc tính tâm lí điển hình nhân cách đặc điểm tâm lí tương đối bền vững Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương cá nhân mà chúng đem lại cho hành vi hoạt động người sắc thái cá nhân Cấu trúc nhân cách bao gồm bốn thuộc tính: xu hướng, lực, tính cách khí chất I Xu hướng Hoạt động người, nhân cách hướng tới mục tiêu định Sự hướng tới phản ánh tâm lí người dạng xu hướng nhân cách Xu hướng cá nhân hệ thống động cơ, mục đích định hướng thúc đẩy người tích cực hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu, hứng thú, vươn tới mục tiêu mà cá nhân lấy làm lẽ sống Xu hướng nhân cách tồn lâu dài người, chí suốt đơi Tuy nhiên, xu hướng nhân cách bị thay đổi hay điều chỉnh, điều phụ thuộc trình độ phát triển nhân cách Trong sống hàng ngày, xu hướng nhân cách người biểu bên nhu cầu, hứng thú, lí tưởng giới quan người Đầu tiên nhu cầu Để tồn phát triển, cá nhân đòi hỏi môi trường xung quanh để thỏa mãn cần thiết cho Ví dụ xanh hướng phía có ánh sáng để tiến hành quang hợp, rễ mọc hướng phía có nguồn nước đất màu mỡ để hút chất dinh dưỡng cần cho sống Cũng giống sinh vật khác, người có đòi hỏi yêu cầu định để tồn phát triển Nhu cầu thường có tính chu kì, nhu cầu người khác chất so với động vật Các nhu cầu động vật tương đối ổn định hạn chế nhu cầu ăn, uống, sinh sản… nhu cầu người mang tính chất xã hội nên đa dạng phức tạp Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương Xã hội phát triển, nhu cầu người đa dạng Người ta chia chúng thành loại: nhu cầu vật chất, nhu cầu tinh thần nhu cầu gắn liền với chức xã hội Những nhu cầu vật chất ăn , uống, nơi ở, quần áo mặc,… thường có liên quan trực tiếp đến tồn thể người Những nhu cầu tinh thần có cội nguồn từ xã hội loài người, liên quan trực tiếp với đòi hỏi lĩnh vực trị - đạo đức, nhận thức, thẩm mỹ Còn nhu cầu gắn liền với chức xã hội nhu cầu lao động, giao tiếp, hoạt động, vui chơi, Có thể nói nhu cầu lao động, học tập, vui chơi nhu cầu tiêu biểu nhân cách, nhờ mà tâm lí, ý thức người phát triển, nhân cách hình thành Thứ hai hứng thú Phần lớn, người có hứng thú muôn màu muôn vẻ, song người lại có hứng thú lĩnh vực Sự có hứng thú đặc điểm cá nhân nhân cách Hứng thú cá nhân, xu hướng nhân cách mà cá nhân cho ý nghĩa nhất, có giá trị sống giới Mọi hứng thú có tính xã hội – lịch sử Hứng thú tạo nên cá nhân khát vọng tiếp cận sâu vào đối tượng Khát vọng biểu chỗ cá nhân tập trung ý cao độ vào làm hứng thú, điều chỉnh trình tâm lí (tri giác, tư duy, tưởng tượng) theo hướng xác định Do hoạt động người tích cực hóa theo hướng phù hợp với hứng thú Như học tiểu học, học sinh thường hứng thú với thứ thuộc tương lai, mơ ước cố gắng thực Hứng thú biểu hai mức độ khác hứng thú thụ động hứng thú tích cực Thứ ba lý tưởng Mỗi người sống mục tiêu đó, người khác nhau, mục tiêu giống hoàn toàn khác nhau, song phản ánh tâm lí người hình ảnh hoàn chỉnh, mẫu mực có sức hấp dẫn lạ thường người Mỗi Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương người trưởng thành có lí tưởng Đó hình ảnh cụ thể, thực tế, sinh động (như trở thành sinh viên giỏi, luật sư tài năng,…) hình ảnh trừu tượng, kết hợp nhiều nét riêng lẻ nhiều người mà cá nhân muốn đạt tới (như muốn trở thành người trực, dung cảm, ) Lý tưởng bao gồm ba mặt: nhận thức, tình cảm hành động - Về mặt nhận thức: đối tượng tạo lý tưởng cá nhân nhận thức, thấy rõ ý nghĩa tầm quan trọng đời sống riêng Về mặt tình cảm: Đối tượng tạo lí tưởng có sức hấp dẫn, lôi hoạt động cá nhân phía Về mặt hành động: lý tưởng có tác động lôi toàn sống vào hành động Trong lý tưởng có thống hài hòa nhận thức sâu, tình cảm mạnh ý chí kiên cường Đặc điểm khiến lí tưởng có tác dụng động thúc đẩy cá nhân hành động vượt qua khó khăn Thứ tư giới quan Thế giới quan tảng toàn đời sống tâm lí cá nhân, chi phối phẩm chất tâm lí khác người, xác định phương châm hành động cho người Thế giới quan mang tính khoa học phản khoa học Thế giới quan Mác xít giới quan khoa học, đồng thời giới quan chủ đạo xã hội chủ nghĩa Cuối niềm tin Niềm tin phận cao phức tạp giới quan, hòa quyện nhận thức, tình cảm ý chí cá nhân Niềm tin quan trọng long tin sâu sắc vào lí tưởng mà theo đuổi Như chiến tranh chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ trước đây, nhân dân ta có niềm tin vững vào Đảng Cách mạng, từ niềm tin biến thành hành động, đất nước ta chiến thắng, nhân dân ta ấm no II Năng lực Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương Nếu xu hướng nhân cách nói lên ước vọng cá nhân muốn đạt tới mục tiêu lực điều kiện để cá nhân đạt mục tiêu Năng lực tổng hợp thuộc tính tâm lý độc đáo cá nhân phù hợp với yêu cầu đặc trưng hoạt động định, đảm bảo cho hoạt động diễn có kết Đối với học sinh có lực âm nhạc, đặc điểm nối bật cảm giác âm thức, thính giác hài hòa, cảm giác nhịp điệu Ví dụ lần sinh hoạt lớp, tham gia phong trào văn nghệ, lớp thấy bạn Duy Anh hát hay, múa đẹp Còn đặc trưng học sinh có lực toán học khái quát nhanh chóng, thu gọn lập luận toán học, tính mềm dẻo tư duy,… Cấu trúc lực Cấu trúc lực tổng hợp phẩm chất tâm lí sinh lí tạo thành lực đó, có ba thành phần: Những thuộc tính chủ đạo, thuộc tính làm chỗ dựa thuộc tính làm Chẳng hạn phẩm chất tạo nên lực sư phạm phẩm chất tinh thần yêu thương học sinh, khả truyền thụ kiến thức, giữ vai trò chủ đạo quan trọng nhất; thuộc tính làm chỗ dựa vốn ngôn ngữ giàu hình tượng, lòng nhân hậu, vị tha… Phân loại lực Có nhiều cách phân loại lực khác Theo xu hướng chuyên môn hóa người ta chia thành loại: lực chung lực riêng Có phẩm chất tâm lí đáp ứng yêu cầu nhiều dạng hoạt động gọi lực chung tư tốt, thông minh, trí tưởng tượng sáng tạo Lại có phẩm chất tâm lí có, phù hợp với hoạt động chuyên môn định, gọi lực riêng, khả cảm Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương thụ âm nhạc, khiếu vẽ tranh, nhạc họa,… Năng lực chung lực riêng có quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo điều kiện cho phát triển Năng lực chung phát triển tạo điều kiện cho lực riêng phát triển nhanh chóng ngược lại Còn xét nguồn gốc phát sinh, người ta lại chia thành loại: lực tự nhiên lực xã hội Năng lực tự nhiên lực có nguồn gốc sinh vật, có mối liên hệ trực tiếp với yếu tố bẩm sinh di truyền tư chất cá nhân Năng lực xã hội hình thành trình phát sinh xã hội có người có, lực học tập, lực lao động, lực ngôn ngữ,… Năng lực điều kiện cần thiết để thực hoạt động có kết Mỗi người phải cố gắng rèn luyện cho lực chung lực riêng định, phát triển lực phát triển nhân cách cá nhân Các mức độ biểu lực Dựa theo tốc độ tiến hành hoạt động chất lượng sản phẩm người, phân năm mức độ lực: Tư chất, Thiên hướng, Năng khiếu, Tài Thiên tài Tư chất mầm mống lực cá nhân Đó đặc điểm giải phẫu – sinh lí người, quan trọng đặc điểm hệ thần kinh, mang tính chất bẩm sinh – di truyền sở tự nhiên, tiền đề vật chất lực Tư chất điều kiện bên thiếu cho xuất lực Thiên hướng phẩm chất lực, bộc lộ hoạt động sở tố chất định Tư chất gặp điều kiện hoạt động phù hợp phát triển thành thiên hướng Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương Năng khiếu dấu hiệu sớm lực đặc biệt đó, làm cho họ bật lên so với người khác Năng khiếu bộc lộ hoạt động mang tính chất nghề nghiệp Như nhà toán học vĩ đại Gaox lúc bốn tuổi biết tính toán, lên tuổi tìm cách giải toán “Tìm tổng số tự nhiên từ đến 100” 50 cặp x 101 =5050 trước ngạc nhiên thầy giáo bạn bè Nhạc sĩ thiên tài Môda lúc tuổi biết xúc động trước nhạc vui, buồn Năm lên tuổi ông biết sáng tác nhạc, tuổi bắt đầu biểu diễn trước công chúng 12 tuổi sáng tác nhạc giao hưởng tiếng Tài người tiến hành hoạt động độc đáo, phức tạp, kết xuất sắc, người sánh kịp Đặc điểm tài sáng tạo cao thực hoạt động Người có tài người tìm phát minh, sáng chế, có nhiều sáng kiến lĩnh vực định Như Thomas Edison nhà khoa học tiếng thời đại, ông phát minh máy ghi âm, bóng điện… Thiên tài mức độ phát triển lực cao nhất, ngườiđã tiến hành hoạt động vô phức tạp đạt kết vô to lớn, có không hai, mang ý nghĩa lịch sử, xã hội to lớn, mở hướng phát triển lĩnh vực Như vị lãnh tụ Hồ Chí Minh góp phần tạo chuyển biến to lớn cho phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc đất nước ta, tìm đường cứu nước, đưa nước ta thoát khỏi xiềng xích nô lệ, dân ta ấm no, hạnh phúc III Tính cách Tính cách kết hợp độc đáo đặc điểm tâm lí ổn định người, đặc điểm quy định phương thức hành vi điển hình người điều kiện hoàn cảnh sống định, thể thái độ họ giới xung quanh thân Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương Cấu trúc tính cách Tính cách tổng hợp đơn giản nhiều nét tính cách mà cấu trúc trọn vẹn, bao gồm hệ thống thái độ hành vi, cử chỉ, cách nói tương ứng; nét tính cách quan hệ chặt chẽ, ràng buộc nhau, hệ thống thái độ chi phối hành vi, cử chỉ, cách nói Ngược lại hệ thống hành vi, cử chỉ, cách nói phải bộc lộ thái độ định Hệ thống thái độ cá nhân bao gồm mặt sau: - Thái độ xã hội, tập thể thể qua nét tính cách lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc; thái độ vấn đề trị - thời sự, sống làm việc theo hiến pháp pháp luật Thái độ lao động thể phẩm chất ý thức trách nhiệm, kiên trì, tính cẩn thận, tình yêu công việc, sáng tạo cố gắng lao động… phẩm chất đối lập vô trách nhiệm, tính cẩu thả… Thái độ người với lao động giúp ta - hiểu rõ tính cách Thái độ người thể rõ hành vi ngôn ngữ người; nét tính cách tính cởi mở, thẳng thắn, chân thành, tinh thần nhân ái,… hay tích cách không tốt dối - trá, thô bạo, bàng quan vô trách nhiệm,… Thái độ thân, nét tính cách như: ý thức tự đánh giá, tính khiêm tốn, giản dị, lòng tự trọng,… tính cách tốt, quan trọng thân Bên cạnh đó, có tính cách tiêu cực nịnh hót, khoe khoang, lừa phỉnh Tóm lại, tính cách người kết hợp độc đáo nét tính cách khác nhau, với thuộc tính tâm lí cá nhân điển hình khác xu hướng, lực,… tạo nên nhân cách người Người có tính cách tốt, quán hệ thống thái độ tương ứng với hệ thống hành vi, cử chỉ, cách nói Chẳng hạn như, bạn Duy người nghiêm túc, nghiêm Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương khắc với thân bạn Hải ngược lại, sống buông thả, thiếu ý thức, trách nhiệm Những đặc điểm tính cách Những nét tính cách biểu ngẫu nhiên nhân cách mà đặc điểm bền vững hành vi người, đặc điểm trở thành thuộc tính nhân cách Tính cách thuộc tính tâm lý phong phú, đa dạng, có nhiều đặc điểm khác như: Tính đa dạng; Tính thống mâu thuẫn Tính điển hình cá biệt Tính cách người với tư cách thực thể xã hội qui định tồn xã hội Tính cách người vừa quy định hoàn cảnh xã hội, vừa quy định đời sống cá nhân Nó thống điền hình cá biệt Một mặt, tính độc đáo cá thể điều kiện, hoàn cảnh sống người tạo nên tính cá biệt Còn nét tính cách điển hình sản phẩm điều kiện xã hội – lịch sử định Chúng ta biết nét tính cách điển hình thời đại hay dân tộc, tầng lớp qua tác phẩm văn học lịch sử có giá trị, thấy nhân vật anh dân tộc, chiến sĩ cách mạng có lòng kiên trung, tính quật cường, ý chí bất khuất Trong tính cách người, thường có số nét tính cách tích cực số nét tính cách tiêu cực Chẳng hạn, anh Nam người có tính cởi mở, lạc quan chân tình lại sống tự do, tùy tiện IV Khí chất Trong số thuộc tính tâm lý điển hình nhân cách khí chất thuộc tính dễ nhận cả, làm cho cá nhân khác biệt so với cá nhân khác Khí chất thuộc tính tâm lý gắn liền với kiểu hoạt động thần kinh Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương tương đối bền vững cá nhân, đặc trưng cho hoạt động tâm lý cường độ, tốc độ, nhịp độ, thể sắc thái riêng hành vi cử người Chẳng hạn số người nhanh nhẹn hoạt bát, ăn to nói lớn; số khác nhỏ nhẹ, chậm chạp,… Và điều biểu thúy bên hoạt động tâm lý người Kiểu khí chất kết hợp khác thuộc tính khí chất như: tính nhạy cảm, tính phản ứng, tính tích cực, nhịp độ phản ánh, tính mềm dẻo hay cứng nhắc, tính hướng nội hay hướng ngoại, tính dễ bị xúc cảm,… chúng có quan hệ qua lại cách có quy luật - Thứ kiểu khí chất linh hoạt Những người có tính khí linh hoạt người có sức sống dồi dào, nhanh nhẹn, hoạt bát… Họ dốc vào việc cảm thấy thích thú, thường người vui vẻ cởi mở nên thất bại điều khó chịu không làm ảnh hưởng lâu đến tâm trạng họ Cảm xúc thường không ổn định, dễ - rung cảm sâu sắc người hấp tấp, vội vàng thiếu kiên trì Thứ hai, kiểu khí chất bình thản Những người mang kiểu khí chất thường chậm chạp, bình thản, nói, hấp tấp vội vàng, bị kích động Trong công việc thường người cần mẫn, - kiên trì, sống kín đáo, vui buồn thể Thứ ba, kiểu khí chất nóng Người có tính khí nóng có đặc điểm bật hăng hái công việc mà họ thấy hấp dẫn Họ phản ứng nhanh trước tác động bên bên trong, dễ bị tác động, thường hành động, chủ động sáng tạo, đặc - biệt dễ thích nghi với môi trường xung quanh Thứ tư, kiểu khí chất ưu tư Người có khí chất ưu tư thường sâu sắc, tế nhị, chín chắn, thận trọng, phản ứng diễn chậm chạp, ngại va chạm, ngại tiếp xúc, thiếu tự tin hay mặc cảm Tuy nhiên người có 10 Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương khí chất lại người biết suy tính đắn đo trước công việc, không vội vàng, làm việc cách bền bỉ Như vậy, bốn kiểu khí chất điển hình có mặt mạnh mặt hạn chế, loại tốt hay xấu hoàn toàn Những người thuộc kiểu khí chất trở thành người tốt, có ích cho xã hội giáo dục rèn luyện đắn sử dụng hợp lí Kết luận Các thuộc tính tâm lí điển hình nhân cách xu hướng, lực, tính cách khí chất đặc điểm tâm lí tương đối bền vững người, người hình thành nên sống tác động tổng hợp nhân tố: giáo dục, hoạt động , giao lưu,… Danh mục tài liệu tham khảo Giáo trình Tâm lý học đại cương – Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội – 2008 Bùi Văn Huệ, Giáo trình tâm lí học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2000 11 Bài tập lớn học kì môn Tâm lí học đại cương GS Phạm Tất Dong, Giáo trình Tâm lý học đại cương – Viện đại học mở Hà Nội, Nxb Bộ giáo dục đào tạo, Hà Nội Phạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc (chủ biên), Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2004 Các trang web: http://www.tamlyhoc.net/ http://tam-sang.com/?q=node/117 http://kynangsong.xitrum.net/giadinh/175.html 12 [...]... việc một cách bền bỉ Như vậy, bốn kiểu khí chất điển hình ở trên đều có những mặt mạnh và mặt hạn chế, không có loại nào là tốt hay xấu hoàn toàn Những người thuộc bất kì kiểu khí chất nào cũng đều có thể trở thành người tốt, có ích cho xã hội nếu được giáo dục và rèn luyện đúng đắn và được sử dụng hợp lí Kết luận Các thuộc tính tâm lí điển hình của nhân cách như xu hướng, năng lực, tính cách và khí... năng lực, tính cách và khí chất đều là những đặc điểm tâm lí tương đối bền vững của con người, do mỗi con người hình thành nên trong cuộc sống của mình dưới tác động tổng hợp của các nhân tố: giáo dục, hoạt động , giao lưu,… Danh mục tài liệu tham khảo 1 Giáo trình Tâm lý học đại cương – Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội – 2008 2 Bùi Văn Huệ, Giáo trình tâm lí học, Nxb Đại học Quốc... GS Phạm Tất Dong, Giáo trình Tâm lý học đại cương – Viện đại học mở Hà Nội, Nxb Bộ giáo dục và đào tạo, Hà Nội 4 5 6 7 Phạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc (chủ biên), Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2004 Các trang web: http://www.tamlyhoc.net/ http://tam-sang.com/?q=node/117 http://kynangsong.xitrum.net/giadinh/175.html 12 ... đại cương Cấu trúc tính cách Tính cách tổng hợp đơn giản nhiều nét tính cách mà cấu trúc trọn vẹn, bao gồm hệ thống thái độ hành vi, cử chỉ, cách nói tương ứng; nét tính cách quan hệ chặt chẽ,... hứng thú đặc điểm cá nhân nhân cách Hứng thú cá nhân, xu hướng nhân cách mà cá nhân cho ý nghĩa nhất, có giá trị sống giới Mọi hứng thú có tính xã hội – lịch sử Hứng thú tạo nên cá nhân khát vọng... cương cá nhân mà chúng đem lại cho hành vi hoạt động người sắc thái cá nhân Cấu trúc nhân cách bao gồm bốn thuộc tính: xu hướng, lực, tính cách khí chất I Xu hướng Hoạt động người, nhân cách hướng