TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI BỘ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ “HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH” VẬN DỤNG NÓI CHUNG VÀ SINH VIÊN BÁCH KHOA HÀ NỘI NÓI RIÊNG GVHD : SINH VIÊN : BÁCH KHOA HÀ NỘI -2011 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI BỘ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ “HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH ” - VẬN DỤNG NÓI CHUNG VÀ SINH VIÊN ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NÓI RIÊNG GVHD : SINH VIÊN BÁCH KHOA HÀ NỘI-2011 PHẦN MỘT : MỞ ĐẦU Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh “Học đôi với hành” Như biết, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhân vật kiệt xuất kỷ 20, từ buổi khai sinh phút cuối cùng, Người hiến trọn đời cho nghiệp cách mạng Đảng, quyền lợi dân tộc nhân dân Việt Nam Trong diễn văn truy điệu Người đồng chí Tổng Bí thư Lê Duẩn đọc có đoạn viết: “Non sông Việt Nam sinh Người, Người làm rạng rỡ non sông ta, nhân dân ta, tổ quốc ta,…” Người thật xứng đáng với danh hiệu Danh nhân văn hóa giới, anh hùng giải phóng dân tộc Người để lại cho dân tộc ta kho tư liệu quý lý luận thực tiễn cách mạng người thực Trong suốt đời cách mạng, Người phấn đấu đất nước Việt Nam thoát khỏi nô lệ lầm than, áp bức, bóc lột bất công Trong Tuyên ngôn độc lập đọc ngày 02/9/1945 vườn hoa Ba Đình lịch sử, Người tuyên bố với giới “Mọi người sinh có quyền bình đẳng, tạo hóa cho họ quyền sống, quyền mưu cầu hạnh phúc, không xâm phạm” Khi đất nước giành độc lập tự do, Người lại chăm lo để “Ai có cơm ăn, áo mặc, học hành” Người nói: “Có độc lập tự mà dân đói, dân rét độc lập ý nghĩa gì” Khi sống làm việc, việc lo cho dân nói chung, Bác dành quan tâm đặc biệt đến cụ già em nhỏ Bác quan tâm đến đoàn thể Hội phụ lão, phụ nữ, nông dân, công nhân, niên, thiếu niên (thiếu niên Bác dạy điều, quân đội, công an Bác dạy điều) Đối với niên Bác dạy rằng: “Đào núi lấp biển, chí làm nên” Bác chăm lo phát triển ngành, hoạt động y tế, giáo dục, tài chính, du lịch, hải sản, thủy lợi,… Bác dạy: “Việc có lợi cho dân phải làm, việc có hại cho dân phải tránh” Bác dạy người cán cách mạng phải công bộc dân, không quan liêu hách dịch Người cán phải lo tu dưỡng đạo đức cách mạng không ngừng học tập để nâng cao trình độ để “vừa hồng vừa chuyên” Bởi vì, theo Bác lý luận đôi với thực tiễn: Thực tiễn mà lý luận soi đường thực tiễn mù quáng, lý luận mà thực tiễn lý luận suông; học phải đôi với hành cán phải tu dưỡng rèn luyện “đạo đức cách mạng trời rơi xuống, mà phải tu dưỡng bền bĩ hàng ngày “ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Người chăm lo nghiệp trồng người Người nhận thấy: Muốn có Chủ nghĩa xã hội phải bồi dưỡng người xã hội chủ nghĩa; nghiệp 10 năm trồng cây, nghiệp trăm năm trồng người Người rằng: Con người gốc công việc, người tốt việc tốt, người xấu việc xấu Trong công tác xây dựng Đảng, Người nói: Vào Đảng để thăng quan tiến chức, hưởng bổng lộc, mà phải phấn đấu cho nghiệp Đảng; đặt lợi ích Đảng, dân lên hết Dù bận trăm công việc, xong Bác xuống sở, dành tình cảm cho người: Bác đến thăm đơn vị đội, trường học, bệnh viện, nhà máy, công trường, đồng ruộng Bác thương đồng bào miền Nam ruột thịt chưa giải phóng, Bác nói: “Một ngày đồng bào miền Nam chưa giải phóng ăn không ngon, ngủ không yên”; miền Nam máu - máu Việt Nam, thịt - thịt Việt Nam, miền Nam trái tim Bác Bác coi nhân dân Việt Nam ruột thịt, đồng bào phải thương yêu đoàn kết 54 dân tộc anh em Đất nước nghèo nhân dân phải tích cực tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm Vì theo Bác tiền vào nhà khó gió vào nhà trống, đặc biệt cán nhà nước phải: “Cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư,…” Có thể nói có đến hàng ngàn vạn lời dạy Bác chúng ta, trước qua đời Người để lại di chúc quý giá cho Đảng, Nhà nước dân tộc, nhân dân ta Trong cương lĩnh xây dựng đất nước Đảng ta ghi “Lấy chủ nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hoạt động Đảng, sợi đỏ xuyên suốt” Do đó, việc tổ chức học tập làm theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm cần thiết, có ý nghĩa vô to lớn, tầm quan trọng đặc biệt suốt trình đấu tranh chống giặc ngoại xâm, giặc đói giặc dốt, đường lên Chủ nghĩa xã hội nhiều chông gai, sóng gió mà nhân dân Việt Nam phải trải qua Nó ý nghĩa tác dụng to lớn nước nói chung mà ngành, địa phương, đơn vị, người dân Việt Nam Qua năm học tập suốt đời chúng ta, từ buổi học sinh, thiếu niên, làm việc, kết nạp vào Đảng Cộng sản Việt Nam phấn đấu, khắc phục khó khăn gian khổ, hy sinh để cống hiến sức cho nghiệp chung mái trường xã hội chủ nghĩa giáo dục, nghe làm theo lời dạy Bác Hồ Tôi nhận thức tất lời nói, viết Bác có tác dụng thiết thực, việc làm theo lời Bác đem lại kết Do đó, lĩnh vực có sức sống bất diệt, mà hiệu nêu: - Cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư; - Đảng viên trước, làng nước theo sau; Là cán đảng viên phải chung tay lo công việc nước nhà nên “ăn cỗ trước, lội nước theo sau”; - Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong; - Người cán phải vừa hồng vừa chuyên; - Phải nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân; - Chống quan liêu, tham ô; công; - Dân vận việc kém, dân vận khéo việc thành Chúng ta phải yêu dân, kính dân dân yêu ta, kính ta,… Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng kết tinh từ truyền thống cha ông tiến giới Do đó, việc học tập làm theo Người việc làm đem lại điều tốt đẹp, lợi ích cho cá nhân, tổ chức, đoàn thể,… Vì vậy, cần tiếp tục phát huy ưu điểm, điều Bác dạy học được, sức khắc phục yếu điểm thực phê tự phê để trờ thành người tốt Ra sức tu dưỡng rèn luyện để giữ vững phẩm chất đạo đức người cán đảng viên để thực người đầy tớ, công bộc nhân dân Ra sức học tập làm theo Bác lĩnh vực: Tôn trọng quần chúng, chí công vô tư, cần kiệm liêm chính, nói làm nhiều nâng cao lực lãnh đạo để lãnh đạo hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Qua năm thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng toàn Đảng, toàn quân toàn dân ta, nhìn chung tạo chuyển biến tốt mặt nhận thức; nhiều ngành, địa phương, đơn vị cá nhân thực làm theo lời Bác Đã đem lại kết tốt, tạo tiến bộ, công bằng, tạo tiền đề cho việc học tập làm theo lời Bác năm Tuy nhiên, tổ chức, quan đơn vị đặc biệt học sinh sinh viên phải có kế hoạch chương trình công tác cụ thể, thiết thực nhằm biến lời dạy Bác thành kết cụ thể, phải có kiểm tra, sơ kết hàng năm sở đánh giá kết hàng tháng, hàng quý, nêu gương, khen thưởng cho kết quả, thắng lợi mà tập thể, cá nhân phấn đấu đạt Thiết nghĩ lời nói, viết, phát biểu Bác biên soạn thành sách, thành giáo trình dễ hiểu; vấn đề lại phải thực hành làm theo câu nói Bác “Học đôi với hành” “nói làm nhiều” hiệu hành động hàng ngày Được vậy, cõi vĩnh chắn Bác vui PHẦN HAI : NỘI DUNG 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh “học đôi với hành ’’ 2.1.1 Cơ sở lĩ luận –tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn Một di sản lý luận mà Hồ Chí Minh để lại cho tư tưởng thống lý luận thực tiễn biện pháp nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Hồ Chí Minh dùng nhiều cách diễn đạt khác nhau: “Lý luận đôi với thực tiễn”, “Lý luận kết hợp với thực hành”, “Lý luận thực hành phải luôn đôi với nhau”, “Lý luận phải liên hệ với thực tế Dù nói “đi đôi”, “gắn liền”, “kết hợp” điều cốt lõi mà Người muốn nhấn mạnh là: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà liên hệ với thực tiễn lý luận suông” Như vậy, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh hiểu tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng để không mắc phải bệnh kinh nghiệm, lý luận phải dựa sở thực tiễn, phản ánh thực tiễn phải liên hệ với thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho Hồ Chí Minh cho rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Hơn nữa, lý luận hoạt động thực tiễn người ta dễ dựa vào kinh nghiệm, dễ dẫn tới tuyệt đối hoa kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công hoạt động thực tiễn Nếu lý luận hay trình độ lý luận thấp làm cho bệnh kinh nghiệm thêm trầm trọng, thêm kéo dài Thực tế cho thấy, nước ta có không cán bộ, đảng viên “chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, không hiểu rõ toàn cách mạng” Những cán quên rằng, “kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà Có kinh nghiệm mà lý luận mắt sáng mắt mờ” Thực chất họ không hiểu vai trò lý luận thực tiễn Theo Hồ Chí Minh, lý luận có vai trò to lớn thực tiễn, lý luận “như kim nam, phương hướng cho công việc thực tế Không có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi” “Làm mà lý luận không khác mò đêm tối vừa chậm chạp vừa hay vấp váp” Làm mò mẫm biểu bệnh kinh nghiệm Kém lý luận, khinh lý luận không dẫn tới bệnh kinh nghiệm mà dẫn tới bệnh giáo điều Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận nên không hiểu thực chất lý luận, thuộc câu chữ lý luận hiểu chất vấn đề thực tiên nảy sinh Do đó, không vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn nảy sinh Nếu có vận dụng không sát thực tế không phù hợp với thực tiễn Tuy nhiên, Hồ Chí Minh nhắc nhở rằng, có lý luận phải kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm thực tế, liên hệ với thực tiễn không lại mắc phải bệnh lý luận suông, tức bệnh giáo điều Người khẳng định, “Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để Có tên mà không bắn, bắn lung tung, tên” Như có nghĩa lý luận suông, lý luận sách túy “Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, đem thực hành, khác hòm đựng sách” Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Như vậy, lý luận có ý nghĩa đính thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai trò soi đường, dẫn đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thực tiễn – lý luận, lý luận – thực tiễn hòa quyện, thống với nhau, đòi hỏi nhau, cần đến nhau, tạo tiền đề cho phát triển Hồ Chí Minh không để lại tác phẩm chuyên khảo thống lý luận thực tiễn, nhiều viết, nói Người luôn đề cập tới nguyên tắc nhiều cách nói, cách viết, cách diễn đạt khác nhằm giúp cán bộ, đảng quần chúng nhân dân dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng Cả đời Người gương sáng việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Một biểu sinh động là, hoạt động cách mạng Người luôn sâu sát thực tế, gắn bó với sở, gần gũi với nhân dân Trong khoảng 10 năm từ 1955 – 1965, Hồ Chí Minh thực 700 lượt thăm, tiếp xúc với cán bộ, đội, công nhân, giáo viên, bác sĩ, nông dân, cụ phụ lão, cháu thanh, thiếu niên nhi đồng, đơn vị đội, niên xung phong, hợp tác xã, bệnh viện, trường học… Như vậy, năm có tới 70 lần xuống sở, gặp gỡ tiếp xúc với quần chúng nhân dân Điều đủ thấy Hồ Chí Minh gắn bó với quần chúng, sâu sát với sở, thực tế Hồ Chí Minh nhắc nhở cán bộ, Đảng viên rằng, quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn góp phần trực tiếp ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Để làm tốt điều mặt, phải sức học tập, nâng cao trình độ lý luận chuyên môn nghiệp vụ Mặt khác, phải có phương pháp học tập đắn, học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Nếu không, chưa khắc phục bệnh kinh nghiệm mắc phải bệnh giáo điều, bệnh sách Người rõ, “lý luận cần thiết, cách học tập không kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tế Điều quan trọng theo Người phải thống giáo điều học tập chủ nghĩa Lênin Khi sống Người phê phán kiểu học học thuộc lòng chủ nghĩa Mác- Lênin, “học sách Mác – Lênin không học tinh thần Mác – Lênin” Đó học theo kiểu “mượn lời Mác, Lênin dễ làm cho người ta lầm lẫn” Theo Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa Mác – Lênin “phải học tinh thần chủ nghĩa Mác – Lênin, học tập lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác – Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm phương pháp mà giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta” “Học tập chủ nghĩa Mác – Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình, học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác – Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta Học làm” Hồ Chí Minh dặn cán bộ, đảng viên “học tập lý luận nhằm mục đích để vận dụng học lý luận lý luận, để tạo cho vốn lý luận để sau đưa mặc với Đảng” Như vậy, học tập chủ nghĩa Mác – Lênin chủ nghĩa Mác – Lênin, học tập túy, học tập mục đích cá nhân nhằm có để mặc với tổ chức Học tập trước hết để làm người, làm cán phụng Tổ quốc, nhân dân, giai cấp Cho nên người cán bộ, đảng viên phải có thái độ học tập đắn khắc phục bệnh giáo điều nghiên cứu, học tập chủ nghĩa Mác – Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh giữ nguyên ý nghĩa lý luận thực tiễn Người lưu ý rằng, không nên coi chủ nghĩa Mác – Lênin kinh thánh, công thức có sẵn, cứng nhắc Có việc nghiên cứu, học tập vận dụng chủ nghĩa Mác – Lênin có hiệu Cùng với việc chống giáo điều học tập chủ nghĩa Mác – Lênin phải chống giáo điều vận dụng lý luận kinh nghiệm nước khác, ngành khác Người dặn cán bộ, đảng viên: “Không trọng đến đặc điểm dân tộc học tập kinh nghiệm nước anh em, sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều Để chống hai loại giáo điều này, theo Hồ Chí Minh biện pháp phải gắn lý luận với thực tiễn cách mạng nước nhà Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn cách mạng, vận dụng kinh nghiệm lý luận phải xuất phát từ thực tiễn nước nhà Người nhấn mạnh rằng, với việc chống bệnh giáo điều phải đề phòng, ngăn ngừa chủ nghĩa xét lại Bởi lẽ, quan điểm đắn việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn người ta dễ nhấn mạnh thái đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến chủ nghĩa Mác – Lênin “Nhưng nhấn mạnh đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến kinh nghiệm lớn, nước anh em, mắc sai lầm nghiêm trọng chủ nghĩa xét lại Đồng thời, Người nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải biết dùng lý luận học để tổng kết kinh nghiệm thực tiễn nhằm nâng cao hiệu công tác “… công việc thành công thất bại, cần nghiên cứu cội rễ, phân tách thật rõ ràng kết luận Kết luận chìa khóa phát triển công việc để giúp cho cán tiến tới” Người nhấn mạnh ” …cần phải nghiên cứu kinh nghiệm cũ để giúp cho thực hành mới, lại đem thực hành để phát triển kinh nghiệm cũ, làm cho đầy đủ dồi thêm” Đó trình tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận Làm có nghĩa làm cho lý luận cần “bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động” Đồng thời, thực tiễn đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận Cứ vậy, lý luận bổ sung, hoàn thiện, phát triển kết luận rút từ tổng kết thực tiễn Còn thực tiễn đạo, soi đường dẫn dắt lý luận bổ sung kinh nghiệm thực tiễn 10 Đây biểu sinh động việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh “Làm theo Người tổng kết để làm cho nhận thức vấn đề nâng cao công tác có kết hơn” Kết luận: lí luận thực tiễn thỗng với có quan hệ biện chứng với 2.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh “học đôi với hành” Có thể nói học đôi với hành biểu rõ cho sở thống lí luận thực tiễn quan hệ biện chứng chúng Làm để học có hiệu Bác có nói phải thực tế nhiều ,phải vào thực tế việc học có ý nghía thấy cần phải học “Trăm hay không tay quen” người xưa quan niệm lí thuyết hay không thực hành giỏi điều cho thấy người xưa đề cao vai trò thực hành kẻ học thức biết chữ nghĩa thánh hiền, theo lối học từ chương sáo mòn cũ kĩ Ngày với đà phát triển xã hội, quan niệm lí thuyết thực hành hiểu khác học hành lúc đôi, tách rưòi Điều chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định Học để hành,học với hành phải đôi.Học mà không hành học vô ích.Hành mà không học hành không trôi chảy” Lời dạy Bác có ý nghĩa quan trọng việc học cuả ngày Vậy học hành có quan hệ nào? Trước hết ta cần hiểu: học tiếp thu kiến thức tích lủy sách vở, nắm vững lí luận đúc kết môn khoa học, đồng thời tiếp nhận kinh nghiệm cha anh trước Học trao dồi kiến thức, mở mang trí tuệ, lúc cập nhật hóa hiểu biết mình, không để tụt lùi, lạc hậu, học tìm hiểu, khám phá tri thức cuả loài người nhằm chinh phục thiên nhiên, chinh phục vũ trụ Học thuộc khía cạnh lí thuyết, lí luận Còn hành nghĩa làm, thực hành, ứng dụng kiến thức, lí thuyết cho thực tiễn đời sống Cho nên học hành có mối quan hệ chặt chẽ với Học hành hai mặt trình thống nhất, tách rời mà phải gắn chặt với làm Ta cần hiểu rõ “hành” vừa mục đích vừa phương pháp học tập, nắm vững kiến thức, tiếp 11 thu lí thuyết mà ta không vận dụng vào thực tiễn, học chẳng để làm “học mà không hành vô ích “ học mà không hành học không thấu đáo thiếu môi trường hoạt động Ttrong sống không thiếu kẻ lúc học không chuyên nên lúc đời không làm được, bị người khinh chê Ngược lại hành mà lí luận, lí thuyết soi sáng kinh nghiệm đúc kết dẫn dắt việc ứng dụng vào thực tiễn lúng túng gặp khó khăn trở ngại, chí có sai lầm “hành” mà không rõ ràng “không trôi chảy” có không trường hợp vô tình trở thành người phá hoại người “hành“ mà không “học” Xác định tầm quan trọng việc học chưa đủ, ta cần phải hiểu học học nào? Học không bó hẹp phạm vi nhà trường, có kiến thức thầy cô truyền thụ Còn có nhiều điều hay lạ sống mà ta cần phải học, học mênh mông bao la , giới hạn ta phải học tập không ngừng lứa tuổi phải học - học nhà trường gia đình, xã hội , học thầy , học bạn , học nơi chốn “ ngày đàng học sàng khôn” Hơn học sinh ta cần phải có ý thức đứng đắn việc học, phải có thái độ học tập nghiêm túc, không học qua loa, vừ học vừa chơi Vào lớp phải ý nghe thầy cô giảng bài, ghi chép đầy đủ, nhà phải học cũ, phải nghiên cứu mới, làm tập đầy đủ, không học theo kiểu học vẹt, học lí thuyết suông mà phải kết hợp lí thuyết thực hành Phải biết vận dụng sáng tạo kiến thức thầy cô truyền thụ vào tập thực hành, có hiệu học tập nâng cao Ngày nay, lời dạy Hồ Chủ tịch ngày khẳng định tác dụng thực tế Học đôi với hành trở thành nguyên lí phương châm giáo dục nhà nước đồng thời phương pháp học tập Thấm thía lời dạy Người , em có ý thức học việc học tập mình, em cố gắng thực phương pháp “học” phải “hành” để việc học tập em ngày tiến 2.2 Vận dụng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh “học đôi với hành” 2.2.1 Vận dụng nói chung 12 Học phải đôi với hành, giáo dục phải gắn với thực tiễn Bác Hồ dạy: “Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm theo lý luận Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà không bắn, bắn lung tung, tên Lý luận cốt để áp dụng vào thực tế Chỉ học thuộc lòng, để lòe thiên hạ lý luận vô ích Vì vậy, phải gắng học, đồng thời học phải hành…” Lời nói đôi với việc làm tư tưởng bật, hành động tiêu biểu mà Bác Hồ gương sáng cho hệ người Việt Nam học tập làm theo, Trong điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế giáo dục phải để hệ trẻ trở thành đội quân xung kích vào khoa học công nghệ Tuy nhiên, giáo dục ta chưa theo kịp với phát triển thời đại Học sinh học theo kiểu “bị động”, tức thầy dạy trò học nấy, có thầy dạy mười trò biết Hơn nữa, sở vật chất nghèo, chưa đủ để học sinh tự học Thư viện lèo tèo vài sách, máy tính chưa phổ biến rộng rãi (nhất vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa) Internet thứ “xa xỉ” Trong khi, môn học cần phải có thiết bị chuyên dụng để thực hành học sinh chiêm ngưỡng qua ảnh qua vật dụng tủ kính thư viện nhà trường; thiếu liên hệ thực tế với công việc sau nên mông lung Nội dung sách giáo khoa nặng, không chương trình phổ thông mà bậc học khác TS Vũ Quang Việt cho biết: Thời gian học năm lớp Việt Nam 2.183 so với 1.380 Mỹ Như chương trình Việt Nam dài gần 60% Điều thiếu sách vở, nên thầy phải vào lớp đọc cho sinh viên chép quán tính từ khứ để lại Với thời gian ngồi lớp vậy, sinh viên để tự học, nghiên cứu Muhammad Yunus- ông chủ nhà băng người nghèo tiếng nhờ sáng lập Grameen Bank năm 1983 Bangladesh tuyên bố: “Giáo dục cần phải gắn kết với sống, với thực nghiệm với hành động ”; “Trong sống thay đổi, giáo dục phải trước không phân phát kiến thức cũ cho người dân Giáo dục phải mang đến kiến thức tương lai, cho người dân hướng tới đó” Nhiệm vụ công tác giáo dục nước ta xây dựng người thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Do đó, giáo dục phải đáp ứng tất kỹ cần thiết, phải có ích cho sống sau 13 Với phương châm “giáo dục tức sống”, “nhà trường xã hội”, “lấy học sinh làm trung tâm” học làm “Nhà trường phải nhà trường gắn bó mật thiết với sống, thường xuyên tổ chức cho học sinh tham gia loại hình lao động sản xuất công- nông- lâm- ngư nghiệp lao động tự phục vụ Lấy định hướng phát triển lực làm định hướng cho việc truyền thụ kiến thức Chuyển từ dạy học truyền thụ kiến thức chiều, sang dạy học tổ chức hành động học tập, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học, đánh thức khả tư thầy trò, làm cho giáo dục thích ứng với phát triển đa dạng kinh tế- xã hội đại Giáo dục phải coi trọng kỹ thực hành, ngoại ngữ, tin học, kỹ giao tiếp cho học sinh, sinh viên Mỗi học sinh phải nắm lý thuyết, lý luận để ứng dụng kiến thức thực tiễn đời sống Dân gian có câu: “Học để hành, học với hành phải đôi Học mà không hành học vô ích Hành mà không học hành không trôi chảy” Học không bó hẹp phạm vi nhà trường, có kiến thức thầy truyền thụ Còn có nhiều điều hay lạ sống mà ta cần phải học, học mênh mông bao la, giới hạn ta phải học tập không ngừng dù lứa tuổi phải học- học nhà trường, gia đình, xã hội; học thầy, học bạn, học nơi chốn Phải biết vận dụng sáng tạo kiến thức thầy cô truyền thụ vào tập thực hành, có hiệu học tập nâng cao Học đôi với hành trở thành nguyên lý, phương châm giáo dục nhà nước đồng thời phương pháp học tập Đại hội Đảng lần thứ IX, lần Đảng ta khẳng định: “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề; đẩy mạnh phong trào học tập nhân dân hình thức giáo dục quy không quy, thực “giáo dục cho người”, “cả nước trở thành xã hội học tập”, thực phương châm “học đôi với hành”, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội 2.2.2 Vận dụng với sinh viên Bách Khoa Hà Nội 14 Vì đặc thù sinh viên trường đại học kĩ thuật đại học Bách Khoa Hà Nội việc thực học tập gắn liền với thực tế điều phải xác định.Chúng ta biết khoa học kĩ thuật từ thực tế mà ,không thể tự nhiện nhà khoa học lại ngồi phòng với đầy đủ giấy bút mà nghĩ hàng vạn lĩ thuyết có ứng dụng được.Rồi sau trường thây thực hành quan trọng.Việc kĩ sư giỏi phải đánh giá hải mặt lĩ thuyết khả thực hành Việc giáo dục đào tạo đưa vào môn học tư tường Hồ Chí Minh điều vô quan trọng giáo dục nay.Nó làm cho sinh viên yêu nước mà từ tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác Những lời Bác dạy bước đắn để có thành công Bác nói “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà liên hệ với thực tiễn lý luận suông” chân lí mà biểu rõ “học đôi với hành” Vậy có lí thuyế không thi điều mù quáng ,khi lí thuyết môn học để có ,không có ý nghĩa Nhưng nhờ buổi thực tế ,buổi thực tập ,đi thực hành lí thuyết biểu rõ hết ,làm cho lí thuyết có ý nghĩa có tác dụng Ai gần hiểu ,gần rõ học đôi với hành chân lí , cách thức học tập đắn Như ng phải nói để sở hữu chuyện dễ dàng Để có cần có niềm say mê học tập tâm lớn Trường ta xây dững thương hiệu lớn để giữ cần cố gắng mặt : tổ chức , giảng dạy…Nhưng quan trọng nhân vật trung tâm sinh viên Hiện chủ nhân tương lai đất nước cố gắng lao động học tập đề sau náy xây dựng đất nước giàu mạnh , sánh vai với cường quốc năm châu tâm nguyện chủ tịch Hồ Chí Minh Mọi sinh viên trường Bách Khoa hay cố gắng tâm học tập theo tâm gương Bác Hồ đề sàu chủ nhân tương lai đất nước! 15 PHÂN BA : KẾT LUẬN “Nói đôi với làm, lý luận gắn với thực tiễn” - tư duy, phong cách, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Nếu nói nhiều, làm ít, nói mà không làm, nói đằng làm nẻo giá trị đạo đức bị xem thường, thiếu niềm tin Suốt đời mình, Hồ Chí Minh giáo dục cho người thân Người thực điều cách nghiêm túc đẩy đủ Trong giáo dục rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên Người nói: Nếu cán bộ, đảng viên tư tưởng hành động không trí khác “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược”, lãnh đạo quần chúng, làm cách mạng; cán bộ, chiến sĩ Quân đội, Người dạy “quân lệnh sơn” nghĩa lệnh cấp phải thi hành; gia đình lời nói, việc làm mẫu mực cha mẹ có ảnh hưởng giáo dục quan trọng con, anh chị em; nhà trường gương thầy, cô giáo học sinh; tổ chức, tập thể gương người phụ trách, lãnh đạo cấp cấp dưới; xã hội gương người người khác, v.v Sinh thời, Người thường phê phán cán bộ, đảng viên nói đàng, làm nẻo, nói không đôi với làm, nói nhiều làm ít, chí nói suông mà không làm Người nêu kinh nghiệm sử dụng cán bộ: “những người hay khoe khoang công việc, hay a dua, tìm việc nhỏ mà làm, tránh việc lớn, trước mặt theo mệnh lệnh, sau lưng trái mệnh lệnh, hay công kích, ghen tị với người khác, tự tâng bốc mình, người thế, họ làm việc, cán tốt” Theo Người, lời nói đôi với việc làm, học đôi với hành phẩm chất người cán bộ, đảng viên Nó thể lòng trung thực, thẳng, thật công việc Người cho rằng, cán bộ, đảng viên tốt, giao việc phải làm đến nơi đến chốn, tìm cách khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ; tuyệt đối không “đánh trống bỏ dùi”, thấy công việc sức phải thỉnh thị báo cáo kịp thời để cấp phân công cho người khác Người quý trọng cán bộ, đảng viên có tinh thần thái độ làm việc tận tâm tận lực, thẳng, nói liền với làm, nói làm nhiều, cầu thị, không khoe khoang, dấu dốt, không che dấu khuyết điểm, không chọn việc dễ, tránh việc khó, hoàn cảnh nào, lòng không 16 thay đổi Những cán theo Người dù công tác họ có chút cán tốt cần khuyến khích sử dụng Học tập tư tưởng gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, 20 năm đổi mới, với quan điểm lãnh đạo đường lối đắn, sáng tạo, tâm thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, Đảng Nhà nước tạo bước đột phá phát triển kinh tế – xã hội, đất nước đường thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu Kinh tế, trị, văn hóa – xã hội, an ninh – quốc phòng đạt thành tựu to lớn Đời sống nhân dân không ngừng cải thiện ngày nâng cao Sau gia nhập WTO nước ta có nhiều hội phát triển phồn thịnh; điều đáng ghi nhận là: năm qua học tập phong cách “nói đôi với làm” Chủ tịch Hồ Chí Minh cấp lãnh đạo từ Trung ương đến địa phương thực quan tâm đề cao, nhiều tổ chức sở đảng quan, đơn vị, doanh nghiệp chủ trương đề biện pháp tổ chức thực có thống nhất, tâm cao, phát huy sáng kiến, quy tụ lòng tin cán bộ, đảng viên quần chúng tổ chức thực hiện, góp phần đưa Nghị Đảng dần vào sống Đã xuất thêm nhiều giá trị đạo đức đội ngũ cán bộ, đảng viên động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, tâm vượt khó, chí làm giàu, đoàn kết giúp phát triển, xây dựng nếp sống lành mạnh Tuy nhiên, điều kiện nay, bên cạnh ưu điểm, khuyết điểm, yếu mà Đảng ta mạnh dạn là: “Năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu, khả nhận thức, vận dụng, cụ thể hóa tổ chức thực chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cấp ủy cấp nhiều tổ chức sở đảng yếu, chưa đủ sức phát hiện, giải vấn đề phức tạp xảy sở; có tổ chức sở đảng bị sức chiến đấu cá biệt có tổ chức sở đảng mờ nhạt, có nơi tồn danh nghĩa; số cấp ủy, cán đảng viên làm theo, ủng hộ cho việc làm sai trái, vi phạm pháp luật người đứng đầu quan, đơn vị, doanh nghiệp ” Một thực trạng đáng buồn là: phận cán bộ, đảng viên thoái hóa, biến chất trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống; “lời nói không đôi với việc làm” gia trưởng, quan liêu, xa dân, lợi dụng chức quyền tham ô, tham nhũng, làm giàu bất Tệ hại có cán bộ, đảng viên có cương vị lãnh đạo hẳn hoi 17 miệng nói lời cao đạo, giáo huấn, mị dân tư tưởng việc làm cầu danh, trục lợi, chuyên quyền, độc đoán, đứng tập thể, quần chúng, đầu óc mang nặng tư lợi cá nhân, việc có lợi cho tìm đủ cách để chiếm đoạt, việc lợi thờ ơ, lãnh đạm; lợi dụng dân chủ để kéo bè, kết cánh, mưu toan đấu đá, lọc lẫn làm rối loạn kỷ cương đem lại vấn đề làm cho toàn xã hội chúng tap hải băn khoăn lo lắng Hiện nay, toàn Đảng quán triệt tổ chức thực Nghị Hội nghị Trung ương 6, khóa X Đảng gắn với việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thiết nghĩ rằng, tổ chức Đảng nghị việc phải bàn bạc thống tập thể, cân nhắc thận trọng Khi Nghị phải kiên thi hành, đảng viên chi phải nghiêm túc thực hiện, cố tình làm sai nghị quyết, quy chế, quy định Đảng phải chịu kỷ luật; cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức điều kiện hoàn cảnh cần phải tích cực lao động, học tập, công tác với tinh thần sáng tạo, có xuất, chất lượng, hiệu cao; biết quý trọng công sức lao động tài sản tập thể, nhân dân, không xa hoa, lãng phí, không phô trương hình thức; kiên chống chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng, chạy theo danh vọng, địa vị, tiền tài; lạm dụng chức quyền để chiếm đoạt công, thu vén cho cá nhân, gia đình Ở cương vị lãnh đạo làm việc trước hết phải tập thể, nhân dân, phải đề cao trách nhiệm không tham lam, vụ lợi, khắc phục thói vô cảm, lãnh đạm, thờ trước khó khăn, xúc nhân dân, hướng suy nghĩ hành động vào việc lo cho dân, giúp dỡ dân, học hỏi dân, thấu hiểu tâm tư nguyện vọng nhân dân, đồng thời phải biết làm cho dân hiểu, dân tin, rèn luyện tác phong quần chúng sinh hoạt; sống có trước có sau, sạch, giản dị, khiêm tốn, trực, vượt qua cám dỗ, ham muốn tầm thường vật chất danh vị, chức, quyền có cán bộ, đảng viên thật “công bộc dân”, xứng đáng với tin cậy yêu mến nhân dân Sinh viên lúc hay cố gắng rèn luyện “học đôi với hành” không muộn chút hết ta có tâm 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CỦA CÔ HÀ THỊ DÁNG HƯƠNG –GVHD GIÁO TRÌNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH –NXB CHÍNH TRỊ QUỐC GIA 2009 BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH- BỘ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI -2007 HỒ CHÍ MINH TOÀN TẬP MỘT SỐ TRANG WEB MẠNG 19 MỤC LỤC Trang PHẦN MỘT : MỜ ĐẦU PHẦN HAI : NỘI DUNG 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh “học đôi với hành” 2.1.1 Cơ sở lí luận-tư tương Hồ Chí Minh thống lí luận với thực tiễn. -6 2.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh “học đôi với hành”. 10 2.2 Vận dụng học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh “học đôi với hành” -11 2.2.1 Vận dụng nói chung -11 2.2.2 Vận dụng với sinh viên Bách Khoa Hà Nội. 13 PHẦN BA : KÊT LUẬN 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO -18 MỤC LỤC 19 HẾT 20 [...]... TRÌNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH –NXB CHÍNH TRỊ QUỐC GIA 2009 BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH- BỘ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI -2007 HỒ CHÍ MINH TOÀN TẬP MỘT SỐ TRANG WEB MẠNG 19 MỤC LỤC Trang PHẦN MỘT : MỜ ĐẦU 2 PHẦN HAI : NỘI DUNG 6 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh về học đi đôi với hành 2.1.1 Cơ sở lí luận -tư tương Hồ Chí Minh. .. phương pháp học tập của mỗi chúng ta Thấm thía lời dạy của Người , em càng có ý thức học trong việc học tập của mình, em sẽ cố gắng thực hiện phương pháp học phải hành để việc học tập của em ngày càng tiến bộ hơn 2.2 Vận dụng học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về học đi đôi với hành 2.2.1 Vận dụng nói chung 12 Học phải đi đôi với hành, giáo dục phải gắn với thực tiễn Bác Hồ đã dạy:... thực hành được hiểu khác hơn học và hành lúc nào cũng đi đôi, không thể tách rưòi nhau Đi u đó cũng đã được chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định Học để hành ,học với hành phải đi đôi .Học mà không hành thì học vô ích .Hành mà không học thì hành không trôi chảy” Lời dạy của Bác có ý nghĩa rất quan trọng đối với việc học cuả chúng ta ngày nay Vậy học và hành có quan hệ như thế nào? Trước hết ta cần hiểu: học. .. tư ng Hồ Chí Minh thống nhất giữa lí luận với thực tiễn. -6 2.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về học đi đôi với hành . 10 2.2 Vận dụng học tập theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về học đi đôi với hành -11 2.2.1 Vận dụng nói chung -11 2.2.2 Vận dụng với sinh viên Bách Khoa Hà Nội. ... tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn ở Hồ Chí Minh “Làm như thế theo Người là tổng kết để làm cho nhận thức của chúng ta đối với các vấn đề đó được nâng cao hơn và công tác có kết quả hơn” Kết luận: lí luận và thực tiễn thỗng nhất với nhau có quan hệ biện chứng với nhau 2.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về học đi đôi với hành Có thể nói rằng học đi đôi với hành là biểu hiện rõ nhất cho cơ sở thống nhất... nguyện của chủ tịch Hồ Chí Minh Mọi sinh viên của trường Bách Khoa hay cố gắng quyết tâm học tập theo tâm gương của Bác Hồ đề sàu nay là nhưng chủ nhân tư ng lai của đất nước! 15 PHÂN BA : KẾT LUẬN “Nói đi đôi với làm, lý luận gắn với thực tiễn” - tư duy, phong cách, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Nếu nói nhiều, làm ít, hoặc nói mà không làm, hơn nữa nói một đằng làm một nẻo thì giá trị đạo đức đó bị xem... câu: Học để hành, học với hành phải đi đôi Học mà không hành thì học vô ích Hành mà không học thì hành không trôi chảy” Học ở đây không chỉ bó hẹp trong phạm vi nhà trường, không phải chỉ có kiến thức do thầy truyền thụ Còn có rất nhiều đi u hay mới lạ trong cuộc sống mà ta cần phải học, sự học rất mênh mông bao la, không có giới hạn cho nên ta phải học tập không ngừng dù ở lứa tuổi nào cũng phải học- ... trở thành một xã hội học tập , thực hiện phương châm học đi đôi với hành , giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội 2.2.2 Vận dụng với sinh viên Bách Khoa Hà Nội 14 Vì đặc thù lá sinh viên một trường đại học kĩ thuật như đại học Bách Khoa Hà Nội thì việc thực hiện học tập gắn liền với thực tế là đi u đầu tiên chúng ta phải xác định.Chúng ta biết rằng khoa học kĩ thuật là từ... ngừng dù ở lứa tuổi nào cũng phải học- học ở nhà trường, gia đình, xã hội; học thầy, học bạn, học ở mọi nơi mọi chốn Phải biết vận dụng sáng tạo những kiến thức thầy cô truyền thụ vào bài tập thực hành, có như vậy hiệu quả học tập mới được nâng cao Học đi đôi với hành đã trở thành nguyên lý, phương châm giáo dục của nhà nước đồng thời cũng là phương pháp học tập của mỗi chúng ta Đại hội Đảng lần thứ... biến chất về chính trị, tư tưởng, về đạo đức, lối sống; giữa “lời nói không đi đôi với việc làm” gia trưởng, quan liêu, xa dân, lợi dụng chức quyền tham ô, tham nhũng, làm giàu bất chính Tệ hại hơn còn có những cán bộ, đảng viên có cương vị lãnh đạo hẳn hoi 17 miệng luôn nói lời cao đạo, giáo huấn, mị dân nhưng tư tưởng và việc làm thì cầu danh, trục lợi, chuyên quyền, độc đoán, đứng trên tập thể, trên ... 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh học đôi với hành 2.1.1 Cơ sở lí luận -tư tương Hồ Chí Minh thống lí luận với thực tiễn. -6 2.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh học đôi với. ..TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI BỘ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ “HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH ” - VẬN DỤNG NÓI CHUNG VÀ SINH VIÊN ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI... –GVHD GIÁO TRÌNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH –NXB CHÍNH TRỊ QUỐC GIA 2009 BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH- BỘ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI -2007 HỒ CHÍ MINH TOÀN TẬP MỘT SỐ TRANG