SỞ GD - ĐT HÀ TĨNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT ĐỨC THỌ Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đức Thọ, ngày 20 tháng năm 2011 BÁO CÁO THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2010 – 2011 I TÌNH HÌNH VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC PHONG TRÀO THI ĐUA Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Trường tiếp tục quán triệt, hướng dẫn cán bộ- giáo viên “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chủ đề học tập năm học “Nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng phụng tổ quốc, phục vụ nhân dân”, “Xây dựng Đảng ta thật vững mạnh - đạo đức - văn minh” tạo tinh thần mới, ý thức tận tâm công tác giảng dạy đội ngũ CBGV; thi đua hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 với kết đạt đáng trân trọng Đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thực vận đông “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường lên kế hoạch, đẩy mạnh công tác phối kết hợp liên ngành; thực tốt chủ trương xã hội hoá giáo dục - Thực kế hoạch đó, năm học 2010 -2011, trường THPT Đức Thọ gặt hái nhiều thành công việc xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn; nâng cao hiệu dạy học; rèn luyện kĩ sống cho học sinh; tổ chức hoạt động tập thể; tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương… Kết phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” có chi Đoàn xuất sắc, chi Đoàn tốt, 12 chi Đoàn Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Thực vận động trên, phổ biến, quán triệt tới cán bộ, giáo viên quy định đạo đức nhà giáo cam kết thực theo yêu cầu Kết quả, 100% cán bộ, giáo viên nhà trường thực tốt quy chế chuyên môn, đặc biệt việc đánh giá kết học tập học sinh Trường có nhiều biện pháp sáng tạo việc nâng cao nhận thức làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Ban Giám hiệu nhà trường đạo sát việc tự liên hệ, kiểm điểm cá nhân theo nội dung “Đạo đức, tự học sáng tạo” dịp sơ kết, tổng kết học kì năm học Năm học 2010 - 2011 nhà trường nhà giáo vi phạm đạo đức bị xử lý kỷ luật 100% cán bộ, giáo viên không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ lý luận trị, chuyên môn, ngoại ngữ tin học để phục vụ công tác hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp nhà giáo chuẩn cán quản lý sở giáo dục với nhiệm vụ giao Nhiều CB-GV khắc phục khó khăn, có kế hoạch tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Chủ đề năm học: Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục - Công tác tra, kiểm tra Hoạt động tra, kiểm tra hành chính, chuyên môn tiến hành thường xuyên nghiêm túc, khách quan đảm bảo qui định tra ngành Sau đợt tra, kiểm tra có kết luận đạo cụ thể, nhà trường thực nghiêm đạo sau tra làm cho hoạt động sư phạm kết nối chặt chẽ, hiệu quả; - Việc đổi phương pháp giảng dạy học Tiếp tục tăng cường chất lượng dạy học, tăng cường rèn kỹ thực hành, thực nghiêm túc quy chế chuyên môn đảm bảo đổi chương trình, vận dụng tốt phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực Khuyến khích giáo viên tăng cường việc sử dụng trang thiết bị đại phần mềm hỗ trợ soạn giảng Sử dụng tối đa thiết bị dạy học, đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm; - Việc đổi công tác kiểm tra; kiểm định, đánh giá chất lượng giáo dục + Việc đổi công tác kiểm tra Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng coi thi, chấm thi; thực an toàn khâu đề, duyệt đề, in bảo mật, phân công giám thị coi thi thực coi thi theo qui chế Không có sai sót trình tổ chức kỳ thi kiểm tra suốt năm học + Công tác kiểm định chất lượng giáo dục Thành lập tổ công tác thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục Tổ kiểm định họp định kì theo giai đoạn, thành viên phân công thực nhiệm vụ tự đánh giá - Đổi công tác tài Ngày từ đầu năm nhà trường ban hành Quy chế chi tiêu nội Thực dự toán thu, chi ngân sách nhà nước đảm bảo công khai, dân chủ Chấp hành tốt thu, chi quản lý sử dụng nguồn kinh phí, đảm bảo tiết kiệm có hiệu quả, tình trạng lạm thu nhà trường Hàng quý, hàng năm thực công khai tài trước toàn thể CB-GV II CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Thực kế hoạch giáo dục: a Chỉ đạo thực chương trình sách giáo khoa THPT: Khối 12: Tổng số lớp 10 lớp, học theo chương trình ban Khối 11: Tổng số lớp 10 lớp, học chương trình ban Khối 10: Tổng số lớp lớp, học chương trình ban b Thực dạy học tự chọn: Khối 12: Tổng 10 lớp học ban + lớp 12A1, 12A2,12A3 12A4: Học môn: Toán, Lý, Hoá, Sinh (1tiết/môn/tuần) + lớp: 12B1: Học môn: Văn, Sử, Địa (1tiết/môn/tuần ) + lớp lại: Học môn: Toán , Văn, Anh (1tiết/môn/tuần ) Khối 11: + lớp 11A1, 11A2, 11A3: Học môn: Toán, Lý, Hoá, Sinh (1tiết/môn/tuần) + lớp: 11A5: Học môn: Văn, Sử, Địa (1tiết/môn/tuần ) + lớp lại: Học môn: Toán , Văn, Anh (1tiết/môn/tuần ) Khối 10: Tất lớp học theo ban bản: + lớp 10A1, 10A2, 10A3: Học môn: Toán, Lý, Hoá, Sinh (1tiết/môn/tuần) + lớp: 10A4: Học môn: Văn, Sử, Địa (1tiết/môn/tuần ) + lớp lại: Học môn: Toán , Văn, Anh (1tiết/môn/tuần ) Triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng: Nhà trường chuẩn bị đầy đủ tài liệu chuẩn kiến thức - kĩ cho tất giáo viên Trong trình giảng dạy phải bám sát yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ môn học Bám sát đối tượng học sinh Dạy học nội dung giáo dục địa phương: Các môn: Lịch sử, Địa Lý, GDCD thực việc tích hợp chương trình giáo dục theo quy định Triển khai dạy học tích hợp giáo dục môi trường: Các môn: Sinh học, Hoá học, Địa Lý, GDCD, Ngữ văn thực việc tích hợp chương trính giáo dục môi trường nâng cao ý thức, nhận thức học sinh việc bảo vệ môi trường Triển khai dạy học tích hợp sử dung lượng tiết kiệm hiệu quả: Tích hợp nội dung tiết kiệm lượng cho môn: Vật lý, Công nghệ, Sinh học, Hoá học, nhằm nâng cao ý thức việc sử dụng có hiệu nguồn lượng, ý thức tiết kiệm nguồn lượng sống III QUY MÔ PHÁT TRIỂN Học sinh - Tổng số lớp: 29 + Khối 12: 10 lớp Tổng số học sinh: 479 em + Khối 11: 10 lớp Tổng số học sinh: 496 em + Khối 10: 09 lớp Tổng số học sinh khối 10: 399 em - Tổng số học sinh: 1374 em + Học sinh nữ : 724 em, Tỉ lệ: 54% + Học sinh dân tộc: em, Tỉ lệ: % + Học sinh khuyết tật: em, Tỉ lệ: % + Học sinh TB, BB: 103 em, Tỉ lệ: 7,5% - Số học sinh giảm so với đầu năm học là: 15em (0,08%) + HS bỏ học em (lớp 10: em, lớp 11: 5em) + HS chuyển trường: 6em Đội ngũ CB - GV - Tổng số CBGV- CNV: 72 Trong giáo viên đứng lớp: 64 Tỉ lệ 2,2 gv/lớp - Gồm tổ chuyên môn tổ Hành + Tổ Toán – Tin: 15 GV + Tổ Ngoại ngữ: GV + Tổ Lí – Hoá: 12 GV + Tổ Ngữ văn: GV + Tổ Sử - Địa – GDCD: 12 GV + Tổ Sinh - Thể - Kỉ: 11 GV + Tổ Hành chính: Kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia (Địa điểm trường đóng chưa ổn định) IV CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Đổi phương pháp dạy học Ngay từ đầu năm học nhà trường đưa việc đổi PPDH nhiệm vụ trọng tâm nhà trường giáo viên - Các tổ nhóm chuyên môn tổ chức chuyên đề chuyên sâu đổi phương pháp dạy học (Quy định nhóm chuyên môn tháng có chuyên đề báo cáo thảo luận) Thảo luận sâu phương pháp dạy học tích cực ý phát huy lực, tính tích cực học sinh - Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học đại như: Các thiết bị thí nghiệm mới, soạn giảng giáo án điện tử, sử dụng đèn chiếu PrôJerter vv Đổi hình thức tổ chức dạy học, tăng cường tổ chức hoạt động cho học sinh, hình thức thảo luận nhóm Phương pháp soạn giảng tiết dạy học theo loại hình tiết học Thống mẫu giáo án tổ, nhóm chuyên môn Tăng cường tổ chức tiết dạy thử sau góp ý rút kinh nghiệm, nhân rộng trình giảng dạy giáo viên - Xây dựng nguồn học liệu mở, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy: Nhiều giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy như: Soạn bài, thiết kế giảng dạy giáo án điện tử Các phần mềm ứng dụng Vật Lý, Hoá học Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: Trường tổ chức cho giáo viên học tập, nghiên cứu kĩ văn đánh giá xếp loại học sinh, thực nghiêm túc chế độ cho điểm giáo viên môn Đổi phương pháp, hình thức đề kiểm tra: Các giáo viên vận dụng linh hoạt hình thức kiểm tra đánh giá học sinh, tăng cường việc kiểm tra thường xuyên lớp, thực đủ tiết kiểm tra định kì đề kết hợp trắc nghiệm khách quan tự luận, môn xã hội 100% tự luận theo cấu trúc Sở đề từ đầu năm Các tổ nhóm chuyên môn thảo luận để đưa cấu trúc đề thi cho kiểm tra học kì theo mức độ: Hiểu, biết, vận dụng Tỉ lệ câu hỏi trắc nghiệm phần tự luận vv Các đề kiểm tra đánh máy, phô tô thông qua tổ chuyên môn Mỗi đề thi trộn, xáo thành nhiều mã đề khác để đảm bảo nghiêm túc làm học sinh V CÔNG TÁC TỔ CHỨC ÔN THI TỐTNGHIỆP KHỐI 12 Lựa chọn GV dạy Ôn thi TN: Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường đạo tổ chuyên môn xếp giáo viên có lực chuyên môn nhiều kinh nghiệm vào giảng dạy khối 12 Mỗi giáo viên, tổ chuyên môn phải lên chương trình, kế hoạch ôn thi cụ thể trình BGH xem xét Đối với học sinh phụ huynh: Nhà trường tổ chức họp phụ huynh đầu năm để lên kế hoạch Ôn thi TN cho khối 12, theo tinh thần: Nhà trường phân tích vai trò, tác dụng cần thiết việc học Ôn thi TN Học sinh tự viết đơn đăng kí học ôn (có chữ kí phụ huynh) cam kết tham gia học tập đầy đủ, nghiêm túc theo yêu cầu nhà trường (Theo đơn đăng kí, 100% HS tham gia) Kế hoạch dạy - học: - Trên sở đăng kí học sinh, phận chuyên môn lên thời khoá biểu hợp lí cho môn: Toán - Văn - Anh yêu cầu hoàn thành chương trình trước 31/3/2011 (Thời điểm biết thêm môn lại) - Sau biết thêm môn lại (Lí – Sinh - Địa), trường tiếp tục cho HS đăng kí học lên thời khoá biểu cụ thể cho môn nêu Đồng thời tiếp tục ôn tập bổ sung môn Toán - Văn - Anh - Đối với lớp học khối: 12A1, 12A2 (Khối A) học ôn TN môn Văn – Anh – Sinh - Địa, 12B1 (Ban C) học ôn TN môn Anh – Toán Công tác kiểm tra, đánh giá: BGH thường xuyên kiểm tra tính chuyên cần, thái độ (trong buổi học), kết học tập học sinh qua kiểm tra, thi thử Đồng thời kiểm tra tinh thần trách nhiệm giảng dạy, việc soạn giáo án, chất lượng giáo án kết giảng dạy giáo viên Trong trình thực hiện, lớp học chậm chương trình, giáo viên phải tự bố trí dạy bù báo cho phận chuyên môn để có kế hoạch lên thời khoá biểu học bù cụ thể Thực kế hoạch nêu trên, đến ngày 15/5/2011, tất môn học hoàn thành chương trình ôn thi bước đầu cho thấy hiệu cao (Qua kết thi thử) VI XÂY DỰNG CSVC, TỰ LÀM VÀ MUA SẮM THIẾT BỊ DẠY HỌC Phòng học, phòng môn Số phòng học, phòng môn đảm bảo đủ cho dạy học 1ca - Tổng số phòng học: 29 (29 phòng học cao tầng) - Tổng số phòng học môn: phòng thực hành (2 phòng tin, phòng vật lí, phòng sinh học, phòng hoá học, phòng học máy chiếu) Trang thiết bị đồ dùng dạy học Nhà trường đạo phận thiết bị, thư viện kiểm tra số đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, sách tham khảo để có kế hoạch sữa chữa, bổ sung kịp thời Do vậy, thiết bị, đồ dùng phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo, việc sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên hiệu (cả năm giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học 3438 lượt ) Việc ứng dụng CNTT vào quản lí giảng dạy: Trường nhận quan tâm Bộ, Ngành việc hỗ trự trang thiết bị đồ dùng dạy học như: máy chiếu, máy Fax, loa máy văn phòng, máy in trị giá 400 triệu đồng Ngoài nhà trường nhận hỗ trợ CSVC học sinh cũ Toàn hệ thống máy tính nhà trường kết nối mạng Internet phục vụ cho công tác quản lí giảng dạy Đến thiết bị, đồ dùng phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo tốt, việc sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên hiệu VII CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG Để động viên, khích lệ tinh thần công tác giảng dạy số hoạt động khác, nhà trường thường phát động phong trào thi đua như: thao giảng, thăm lớp dự giờ, dạy mẫu để chào mừng ngày lễ lớn Đặt tiêu khuyến khích CB-GV viết sáng kiến kinh nghiệm (100% GV viết SKKN, có đề tài gửi Sở), tiết thao giảng tốt, SKKN HĐKH trường Ngành công nhận thưởng theo Quy chế chi tiêu nội Cuối học kì, cuối năm trường tổ chức xét thi đua tổ chuyên môn CB-GV Việc đánh giá, xếp loại CB -GV thực dân chủ, công khai: Giáo viên tự đánh giá xếp loại chuyên môn, thi đua, tổ chuyên môn xếp loại cuối Hội đồng thi đua nhà trường xếp loại chung: Kết xếp loại chuyên môn thi đua năm học 2010 - 2011 sau: Xếp CSTĐ Chuyên môn Thi đua loại G K TB T K1 K2 K3 S.lượng 12 49 15 29 17 Tỉ lệ % 4,2 20,2 79,8 21,7 42,3 24,6 10,1 TB 1,3 VII ĐÁNH GIÁ CHUNG Kết đạt a Thành tích, ưu điểm : Trong năm học 2010 - 2011 trường triển khai đầy đủ hoạt động, thực nghiêm túc vận động lớn ngành phát động Kỹ cương nề nếp nhà trường ngày ổn định, ý thức học sinh ngày chuyển biến tốt Hiện tượng học sinh vi phạm kỷ luật ngày giảm số lượng mức độ Không có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội, an ninh trật tự đảm bảo tốt b Tồn tại: Trường THPT Đức Thọ có đội ngũ thường xuyên không ổn định, hàng năm có biến động lớn, nhiều giáo viên chưa yên tâm công tác Do đó, mức độ cố gắng chưa cao, chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng văn hoá học sinh hạn chế Bài học kinh nghiệm: Nhà trường cần tăng cường việc giáo dục tư tưởng trị cho cán giáo viên, Tổ chức tốt hoạt động chuyên môn chuyên đề tổ nhóm chuyên môn Tăng cường việc kiểm tra Ban giám hiệu ban kiểm tra nội trường học việc thực quy chế chuyên môn IX KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Trường THPT Đức Thọ đóng địa bàn cuối Huyện Đức Thọ, số lượng học sinh ngày giảm số lượng lẫn chất lượng Vị trí trường không phù hợp với phát triển giáo dục huyện nhà Vì vậy, kính đề nghị Sở GD-ĐT có kế hoạch tạo điều kiện để nhà trường sớm có địa điểm ổn định phát triển X THỐNG KÊ SỐ LIỆU (Có biểu mẫu kèm theo) HIỆU TRƯỞNG Đoàn Trung Nga ... định) IV CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Đổi phương pháp dạy học Ngay từ đầu năm học nhà trường đưa việc đổi PPDH nhiệm vụ trọng tâm nhà trường giáo... MUA SẮM THIẾT BỊ DẠY HỌC Phòng học, phòng môn Số phòng học, phòng môn đảm bảo đủ cho dạy học 1ca - Tổng số phòng học: 29 (29 phòng học cao tầng) - Tổng số phòng học môn: phòng thực hành (2 phòng... mềm ứng dụng Vật Lý, Hoá học Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: Trường tổ chức cho giáo viên học tập, nghiên cứu kĩ văn đánh giá xếp loại học sinh, thực nghiêm túc chế độ