Gi¸o ¸n héi gi¶ng Ngµy so¹n: ………………… Ngµy d¹y: ………………… Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Gi¸o viªn Trêng TiĨu häc Võ Thò Sáu Lun tõ vµ c©u (T37): Chđ ng÷ c©u kĨ: Ai lµm g×? A Mơc ®Ých - yªu cÇu: - HS hiĨu ®ỵc cÊu t¹o vµ ý nghÜa cđa bé phËn chđ ng÷ (CN) c©u kĨ Ai lµm g×? (ND Ghi nhí) - NhËn biÕt ®ỵc c©u kĨ Ai lµm g×?, x¸c ®Þnh ®ỵc bé phËn chđ ng÷ c©u (BT1, mơc III); biÕt ®Ỉt c©u víi chđ ng÷ cho s½n hc gỵi ý b»ng tranh vÏ (BT2, BT3) B §å dïng d¹y häc: B¶ng phơ viÕt ®o¹n v¨n phÇn nhËn xÐt; bµi tËp Tranh BT phãng to C Ho¹t ®éng d¹y häc: Néi dung c¸c ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh I Bµi cò: - GV hái HS: + §Ỉt c©u kĨ theo mÉu Ai lµm g×? - em lªn thùc hiƯn trªn b¶ng líp + T×m chđ ng÷, vÞ ng÷ c©u ®ã? - Líp nhËn xÐt ? C©u kĨ Ai lµm g×? gåm nh÷ng bé phËn - C©u kĨ Ai lµ g×? gåm hai bé phËn: CN vµ nµo? c¸c bé phËn ®ã tr¶ lêi cho c©u hái VN nµo? + CN tr¶ lêi cho c©u hái: Ai (c¸i g×, ? VÞ ng÷ c©u kĨ Ai lµm g×? cã ý g×)? nghÜa g×? chóng lo¹i tõ ng÷ nµo t¹o + VN tr¶ lêi cho c©u hái Lµm g×? thµnh? - VÞ ng÷ c©u kĨ Ai lµm g×? nªu lªn ho¹t ®éng cđa ngêi, vËt (hc ®å vËt, c©y cèi ®ỵc nh©n hãa) + VN cã thĨ lµ ®éng tõ hc cơm ®éng tõ t¹o thµnh II Bµi míi: Giíi thiƯu: GV giíi thiƯu & ghi bµi Híng dÉn t×m hiĨu bµi: a./ NhËn xÐt - GV gäi HS ®äc néi dung bµi tËp ? PhÇn NX cã mÊy y/c? ®ã lµ nh÷ng yªu cÇu nµo? - Gäi HS ®äc ®o¹n v¨n HS ®äc c©u hái 1, SGK - GV yªu cÇu HS ho¹t ®éng nhãm 2, th¶o ln ®Ĩ TCLH vµ ( Thêi gian phót) - HS më SGK tr.6 - em ®äc – HS ®äc thÇm - HS tr¶ lêi - HS ®äc ®o¹n v¨n – HS ®äc c©u hái - HS th¶o ln nhãm ? Nh÷ng c©u nµo lµ c©u kĨ theo mÉu Ai lµm g×? GV nhËn xÐt, chèt ý + G¹ch mét g¹ch díi chđ ng÷ tõng c©u ? Nªu c¸ch x¸c ®Þnh CN c©u 1, c©u 5? + Nªu ý nghÜa cđa tõng chđ ng÷ nµy? - HS nªu miƯng (c¸c c©u: 1, 2, 3, 5, 6) - Líp nhËn xÐt - LÇn lỵt tõng nhãm HS tr¶ lêi - Líp nhËn xÐt - HS nªu + CN c©u vµ chØ vËt, CN c©u 2, 3, chØ ngêi + C¸c chđ ng÷ lµ lo¹i tõ ng÷ nµo t¹o - HS nªu – NhËn xÐt thµnh? b./ Ghi nhí + Trong c©u kĨ Ai lµm g×, chđ ng÷ chØ ý - HS ph¸t biĨu nghÜa g×? tõ lo¹i g× t¹o thµnh? - Rót ghi nhí - HS ®äc ghi nhí - GV gi¶ng l¹i vỊ phÇn chđ ng÷ ghi nhí c./ Lun tËp • Bµi 1: - GV gäi HS ®äc bµi & ®o¹n v¨n - em ®äc – líp ®äc thÇm - Yªu cÇu HS ho¹t ®éng nhãm - HS ho¹t ®éng nhãm - GV ®a b¶ng phơ ghi s½n BT1 & tiÕn - Th¶o ln ®Ĩ TLCH hµnh nh phÇn n/x - em ®äc yªu cÇu bµi • Bµi 2: §Ỉt c©u víi chđ ng÷ cho s½n - Yªu cÇu HS tù lµm bµi - em ®äc c¸c chđ ng÷ - GV gỵi ý ®Ĩ ®Ỉt ®ỵc c©u cã ®đ chđ ng÷ - - HS lµm vµo vë vÞ ng÷ cÇn tr¶ lêi ®ỵc c¸c c©u hái: a C¸c chó c«ng nh©n ®ang lµm g×? - em lµm b¶ng phơ; b MĐ em lµm g×? - HS tr×nh bµy kÕt qu¶ c Chim s¬n ca lµm g×? - HS ®äc c©u - GV yªu cÇu HS ch÷a bµi, nªu CN – VN c©u - em ®äc yªu cÇu bµi • Bµi 3: Quan s¸t tranh & ®Ỉt c©u kĨ - GV yªu cÇu HS quan s¸t & nªu néi dung - HS quan s¸t - HS nªu tranh - GV gỵi ý : - HS ®Ỉt c©u + Díi c¸nh ®ång, ®ang lµm g×? - NhËn xÐt + Trªn ®êng lµng, ®ang lµm g×? + Trªn bÇu trêi, g× ®ang lµm g×? - HS nªu Cđng cè dỈn dß: + Nªu l¹i bµi häc - GV nhËn xÐt giê häc; DỈn HS chn bÞ bµi sau Gi¸o ¸n héi gi¶ng Ngµy so¹n: 22/1/2011 Ngµy d¹y: 26/1/2011 Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Gi¸o viªn: Trêng TiĨu häc Võ Thò Sáu Lun tõ vµ c©u (T37): Chđ ng÷ c©u kĨ: Ai lµm g×? A Mơc ®Ých - yªu cÇu: - HS hiĨu ®ỵc cÊu t¹o vµ ý nghÜa cđa bé phËn chđ ng÷ (CN) c©u kĨ Ai lµm g×? (ND Ghi nhí) - NhËn biÕt ®ỵc c©u kĨ Ai lµm g×?, x¸c ®Þnh ®ỵc bé phËn chđ ng÷ c©u (BT1, mơc III); biÕt ®Ỉt c©u víi chđ ng÷ cho s½n hc gỵi ý b»ng tranh vÏ (BT2, BT3) B §å dïng d¹y häc: B¶ng phơ viÕt ®o¹n v¨n phÇn nhËn xÐt; bµi tËp Tranh BT phãng to C Ho¹t ®éng d¹y häc: I) KiĨm tra bµi cò: VN c©u kĨ Ai lµm g×? cã ý nghÜa g×? - VÞ ng÷ c©u kĨ Ai lµm g×? nªu lªn ho¹t ®éng cđa ngêi, vËt (hc ®å vËt, c©y cèi ®ỵc nh©n hãa) VN c©u kĨ Ai lµm g×? lo¹i tõ ng÷ nµo t¹o thµnh? - VN c©u kĨ Ai lµm g×? ®éng tõ hc cơm ®éng tõ t¹o thµnh II) Bµi míi: Giíi thiƯu bµi: Gv nªu M§, YC tiÕt häc PhÇn NhËn xÐt: * HS ®äc toµn bé ND phÇn nx (SGK) ? PhÇn nx cã mÇy y/c? ®ã lµ nh÷ng y/c nµo? - HS ®äc l¹i ®o¹n v¨n – HS ®äc l¹i c¸c c©u hái - Gäi HS ®äc l¹i ®o¹n v¨n trªn b¶ng phơ GV: §Ĩ tr¶ lêi ®ỵc CH1 vµ CH2 chóng ta sÏ th¶o ln theo cỈp y/c c¸c ®äc kÜ ®o¹n v¨n, t×m ®óng c©u kĨ Ai lµm g×? sau ®ã X§ CN mçi c©u Thêi gian th¶o ln GV: Trong thêi gian th¶o ln lµm bµi tËp c¸c nhãm ®Ịu th¶o ln rÊt s«i nỉi B©y giê c« mn nghe phÇn tr×nh bÇy cđa c¸c nhãm ? §o¹n v¨n cã mÊy c©u? Nh÷ng c©u nµo lµ c©u kĨ Ai lµm g×? (§o¹n v¨n cã c©u – c©u 1, 2, 3, 5, lµ c©u kĨ Ai lµm g×?) – nhãm nx - §äc l¹i nh÷ng c©u kĨ cã ®o¹n v¨n ? C©u sè ®o¹n v¨n thc lo¹i c©u kĨ nµo? (C©u Ai thÕ nµo?) GV: §©y lµ nh÷ng c©u kĨ Ai lµ g× c¸c võa t×m ®ỵc b¹n ®äc l¹i ? X¸c ®Þnh CN cđa c©u 1? (1 nhãm – nhãm kh¸c nx) ? Con ®Ỉt c©u hái thÕ nµo ®Ĩ t×m CN ë c©u 1? ? X§ CN ë c©u cßn l¹i? (1 nhãm – nhãm kh¸c nx) ? §Ĩ t×m ®ỵc CN ë c©u lµm thÕ nµo? - Gäi HS ®äc l¹i c¸c CN võa t×m ? CN nh÷ng c©u trªn chØ sù vËt nµo?(1 nhãm – nhãm kh¸c nx) GV gäi HS ®äc l¹i c¸c chđ ng÷ cã nh÷ng c©u võa x¸c ®Þnh * GV treo b¶ng phơ viÕt s½n hai c©u theo mÉu Ai lµm g×? + ChÞ bµng v¬n dµi nh÷ng c¸nh tay che m¸t cho chóng em + B¸c trèng trêng kªu vang b¸o giê tan trêng ®· ®Õn - Yªu cÇu HS x¸c ®Þnh chđ ng÷ hai c©u trªn - ? Chđ ng÷ hai c©u trªn chØ sù vËt nµo? - ? VËy chđ ng÷ c©u kĨ Ai lµm g×? chØ nh÷ng sù vËt nµo? => GV KL: §ã còng lµ ý nghÜa cđa chđ ng÷ c©u kĨ Ai lµm g×? - ? H·y nªu ý nghÜa cđa chđ ng÷ c©u kĨ Ai lµm g×? ( Trong c©u kĨ Ai lµm g×? chđ ng÷ chØ sù vËt (ngêi, vËt hay ®å vËt, c©y cèi ®ỵc nh©n ho¸) cã ho¹t ®éng ®ỵc nãi ®Õn ë vÞ ng÷.) * ? §äc CN c©u 1? – CN nµy mÊy tõ t¹o thµnh? ®ã lµ nh÷ng tõ nµo? ? Tõ nµo lµ tõ chØ sù vËt? ( tõ ngçng) ? Ngçng lµ tõ lo¹i nµo? (Ngçng lµ danh tõ) GV: Ngçng danh tõ trung t©m, lµ danh tõ chÝnh, cßn c¸c tõ mét, ®µn ®i kÌm víi nã bỉ sung ý nghÜa cho danh tõ ngçng nªn Mét ®µn ngçng lµ cơm danh tõ ? CN c©u lo¹i tõ ng÷ nµo t¹o thµnh? (cơm danh tõ) ? §äc CN c©u 2? – X§ tõ lo¹i cđa tõ nµy? – VËy CN c©u nµy lo¹i tõ ng÷ nµo t¹o thµnh? (danh tõ) ? Trong c¸c c©u cßn l¹i c©u nµo cã chđ ng÷ danh tõ, c©u nµo cã chđ ng÷ cơm danh tõ t¹o thµnh? §äc to c©u hái – theo con chän ý nµo? * Còng cã nh÷ng trêng hỵp CN c©u kĨ Ai lµm g× tõ lo¹i kh¸c ®¶m nhiƯm; song c©u kĨ Ai lµm g×? th× chđ ng÷ thêng danh tõ hc cơm danh tõ t¹o thµnh * ? Nªu ý nghÜa cđa chđ ng÷ c©u kĨ Ai lµm g×? ? Chđ ng÷ c©u kĨ Ai lµm g×? thêng lo¹i tõ ng÷ nµo t¹o thµnh? Ghi nhí: HS ®äc SGK – HS ®äc trªn b¶ng phơ Lun tËp: * Bµi 1: HS ®äc ND y/c BT ? BT cã nh÷ng Y/c nµo? GV: §Ĩ thùc hiƯn ®ỵc y/c cđa bµi th× chóng ta th¶o ln theo cỈp – thêi gian Gäi HS tr×nh bµy ý kiÕn Gäi HS X§ CN tõng c©u ? Nªu ý nghÜa cđa CN c¸c c©u võa t×m ®ỵc? ? CN c©u vµ c©u lo¹i tõ ng÷ nµo t¹o thµnh? C©u vµ c©u ®o¹n v¨n thc kiĨu c©u nµo? * Bµi 2: HS ®äc Y/c ND bµi tËp ? BT Y/c g×? ? §· cã c¸c tõ ng÷ lµm chđ ng÷, mn thµnh c©u th× chóng ta ph¶i thªm BP nµo? ? §äc to chđ ng÷ ë ý a? - Gäi HS ®Ỉt c©u víi chđ ng÷ ë ý a – GV ghi b¶ng - Gäi HS nhËn xÐt vỊ c¸ch ®Ỉt c©u, c¸ch dïng dÊu c©u - Gäi HS ®äc to c©u m×nh ®Ỉt - Yªu cÇu HS lµm tiÕp c¸c phÇn cßn l¹i vµo vë - GV cïng HS nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ ? C¸c c©u ®ã thc kiĨu c©u nµo? * Bµi 3: - HS ®äc y/c BT - Nªu l¹i y/c cđa bµi - Treo tranh ? Tranh vÏ nh÷ng nhãm ngêi hc vËt nµo? ? Mçi nhãm ngêi hc vËt tranh cã nh÷ng ho¹t ®éng g×? ? Nh×n tranh mçi nãi nhanh mét c©u vỊ ho¹t ®éng cđa tõng nhãm ngêi ht vËt ®ỵc miªu t¶? (2 – em) Chóng ta cïng viÕt bµi vµo vë Gäi HS tr×nh bÇy GV cïng c¶ líp nx Cđng cè: ? Bµi häc h«m chóng ta t×m hiĨu vỊ ND g×? ? CN c©u kĨ Ai lµm g× cã ý nghÜa g×? Chóng lo¹i tõ ng÷ nµo t¹o thµnh? GV NX – DỈn dß Gi¸o ¸n héi gi¶ng Ngµy so¹n: 22/1/2011 Ngµy d¹y: 27/1/2011 Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Gi¸o viªn: Trêng TiĨu häc Võ Thi Sáu Khoa häc (39: Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm A Mơc ®Ých - yªu cÇu: Nªu ®ỵc mét sè nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng khÝ: Khãi, khÝ ®éc, c¸c lo¹i bơi, vi khn, … B §å dïng d¹y häc: Su tÇm c¸c h×nh vÏ, tranh ¶nh vỊ c¶nh thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ s¹ch, bÇu kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm C Ho¹t ®éng d¹y häc: I KiĨm tra bµi cò: ? H·y cho biÕt kh«ng khÝ cã nh÷ng tÝnh chÊt g×? Kh«ng khÝ st, kh«ng mµu, kh«ng mïi, kh«ng vÞ, kh«ng cã h×nh d¹ng nhÊt ®Þnh Cã thĨ nÐn l¹i hc gi·n ? Nªu c¸c thµnh phÇn chÝnh cđa kh«ng khÝ? Kh«ng khÝ gåm cã hai thµnh phÇn chÝnh: KhÝ ni-t¬ vµ khÝ «-xi Ngoµi cßn cã khÝ c¸cb«-nÝc, h¬i níc, bơi, vi khn, … II Bµi míi: Vµo bµi: Kh«ng khÝ cã ë mäi m¬i trªn tr¸i ®Êt Kh«ng khÝ rÊt cÇn cho sù sèng cđa mäi sinh vËt Kh«ng khÝ kh«ng ph¶i lóc nµo còng lµnh Nguyªn nh©n nµo lµm kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm? Chóng ta cïng t×m hiĨu ®iỊu ®ã qua bµi 39: Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm HS më SGK tr 78 Ho¹t ®éng 1: Kh«ng khÝ s¹ch vµ kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm Y/c HS quan s¸t c¸c h×nh SGK theo nhãm ®«i ®Ĩ th¶o ln c©u hái: - Mçi h×nh vÏ g×? Thêi gian lµm viƯc ** Cho HS quan s¸t c¸c h×nh ¶nh trªn mµn h×nh vµ lÇn lỵt tr×nh bµy ND tõng h×nh - H×nh 1: NhiỊu èng khãi nhµ m¸y ®ang nh¶ nh÷ng ®¸m khãi ®en lªn bÇu trêi Lß ph¶n øng h¹t nh©n ®ang nh¶ khãi vµ lưa ®á lªn bÇu trêi - H×nh 2: Trêi cao vµ xanh, c©y cèi xanh t¬i, kh«ng réng, tho¸ng ®·ng… - H×nh 3: Ngêi d©n ®èt chÊt th¶i trªn ®ång rng lµm cho khãi bay lªn - H×nh 4: C¶nh ®êng ®«ng ®óc, nhiỊu « t«, xe m¸y ®i l¹i x¶ khÝ th¶i vµ tung bơi Nhµ cưa san s¸t PhÝa xa nhµ m¸y ®ang ho¹t ®éng nh¶ khãi lªn bÇu trêi ** Cho HS quan s¸t l¹i c¶ h×nh vµ tr¶ lêi c©u hái: ? H×nh nµo thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ s¹ch? T¹i em biÕt? ? ThÕ nµo lµ kh«ng khÝ s¹ch? ( Kh«ng khÝ s¹ch lµ kh«ng khÝ kh«ng mµu, kh«ng mïi, kh«ng vÞ, chØ chøa khãi bơi, vi khn víi mét tØ lƯ thÊp, kh«ng h¹i ®Õn søc kháe ngêi.) C¸c h×nh cßn l¹i thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ thÕ nµo? (bÇu kh«ng khÝ kh«ng s¹ch) Nãi c¸ch kh¸c ®ã lµ bÇu kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm ? ThÕ nµo lµ bÇu kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm? (Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm lµ kh«ng khÝ cã chøa mét c¸c lo¹i: khãi, khÝ ®éc, c¸c lo¹i bơi, vi khn qu¸ tØ lƯ cho phÐp, cã h¹i cho søc kháe ngêi vµ c¸c sinh vËt kh¸c) ? Nªu l¹i cho c¶ líp cïng nghe + Kh«ng khÝ s¹ch lµ g×? + Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm lµ g×? ** Cho HS quan s¸t tiÕp h×nh ¶nh mµ gi¸o viªn su tÇm vµ cho biÕt: + H×nh nµo thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ s¹ch? V× sao? + H×nh nµo thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm? V× sao? ** HS liªn hƯ thùc tÕ víi bÇu kh«ng khÝ ë trêng häc, bÇu kh«ng khÝ ë n¬i m×nh sèng Ho¹t ®éng 2: Nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng khÝ H·y quan s¸t c¸c h×nh 1, 3, vµ cho biÕt nguyªn nh©n nµo g©y « nhiƠm kh«ng khÝ? - Khãi, khÝ ®éc cđa c¸c ph¬ng tiƯn giao th«ng; khãi nhµ m¸y, bơi c¸c ph¬ng tiƯn tham gia giao th«ng g©y nªn ** Cho HS quan s¸t tiÕp h×nh mµ gi¸o viªn su tÇm; Yªu cÇu HS nªu nguyªn nh©n g©y « nhiƠm bÇu kh«ng khÝ hai h×nh trªn ( Do bơi, vi khn, …) ? Ngoµi em cßn biÕt nh÷ng nguyªn nh©n nµo g©y « nhiƠm kh«ng khÝ? - Khãi, bơi, c¸t trªn ®êng tung lªn cã qu¸ nhiỊu ph¬ng tiƯn tham gia giao th«ng - Do khÝ th¶i cđa c¸c nhµ m¸y - §èt rõng, ®èt n¬ng lµm rÉy - Sư dơng nhiỊu chÊt hãa häc, ph©n bãn, thc trõ s©u - Vøt r¸c bõa b·i t¹o chç ë cho vi khn … GV: Cã nhiỊu nguyªn nh©n lµm « nhiƠm kh«ng khÝ, nhng chđ u lµ do: - Bơi: Bơi tù nhiªn, bơi nói lưa sinh ra, bơi ho¹t ®éng cđa ngêi (bơi nhµ m¸y, xe cé, bơi phãng x¹, bơi than, bơi xi m¨ng, …) - KhÝ ®éc: c¸c khÝ ®éc sinh sù lªn men, thèi cđa c¸c sinh vËt, r¸c th¶i, sù ch¸y cđa than ®¸, dÇu má, khãi tµu xe, nhµ m¸y, khãi thc l¸, chÊt ®éc hãa häc, … Gäi HS nh¾c l¹i ? Theo nguyªn nh©n chÝnh g©y « nhiƠm kh«ng khÝ lµ g×? (Chđ u lµ bơi vµ khÝ ®éc g©y ra) ** Gäi HS nªu mét sè t¸c h¹i kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm ? Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm cã t¸c h¹i g× ®èi víi ®êi sèng cđa ngêi, ®éng vËt, thùc vËt? - G©y bƯnh viªm phÕ qu¶n m·n tÝnh - G©y bƯnh ung th phỉi - Bơi sÏ g©y c¸c bƯnh vỊ m¾t - G©y khã thë - Lµm cho c¸c lo¹i c©y hoa, qu¶ kh«ng lín ®ỵc … ** ? Nªu nh÷ng nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng khÝ? ? ThÕ nµo lµ kh«ng khÝ s¹ch? => HS ®äc mơc b¹n cÇn biÕt Cđng cè – dỈn dß: ** Cho HS lµm mét sè BTTN Khoanh vµo ch÷ c¸i ®Ỉt tríc c©u tr¶ lêi ®óng nhÊt Nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng khÝ lµ: A Do khÝ th¶i cđa nhµ m¸y B Do khãi, khÝ ®éc cđa c¸c ph¬ng tiƯn giao th«ng C Do mïi h«i thèi, vi khn cđa r¸c th¶i thèi r÷a D TÊt c¶ c¸c ý trªn Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm g©y t¸c h¹i cho ngêi, ®éng vËt vµ thùc vËt lµ: A G©y bƯnh ung th phỉi B G©y c¸c bƯnh cho ngêi, ®éng vËt, lµm cho c¸c lo¹i c©y, hoa vµ qu¶ kh«ng lín ®ỵc, … C G©y c¸c bƯnh vỊ m¾t Kh«ng khÝ s¹ch lµ: A Trong st, kh«ng mµu, kh«ng mïi, kh«ng vÞ B ChØ chøa khãi, bơi, vi khn víi mét tØ lƯ thÊp kh«ng lµm h¹i ®Õn søc kh ngêi vµ c¸c sinh vËt kh¸c C C¶ hai ®¸p ¸n trªn ** Liªn hƯ thùc tÕ: C¸c viƯc mµ HS ®· lµm ®Ĩ kh«ng g©y « nhiƠm bÇu kh«ng khÝ Gi¸o ¸n héi gi¶ng Ngµy so¹n: 22/1/2011 Ngµy d¹y: 27/1/2011 Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Gi¸o viªn: Trêng TiĨu häc Võ Thò Sáu Khoa häc (39: Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm A Mơc ®Ých - yªu cÇu: Nªu ®ỵc mét sè nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng khÝ: Khãi, khÝ ®éc, c¸c lo¹i bơi, vi khn, … B §å dïng d¹y häc: Su tÇm c¸c h×nh vÏ, tranh ¶nh vỊ c¶nh thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ s¹ch, bÇu kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm C Ho¹t ®éng d¹y häc: Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS HiƯu øng I) KiĨm tra bµi cò: - HS tr¶ lêi – HS - C©u tr¶ lêi ? Nªu c¸c tÝnh chÊt cđa kh«ng khÝ? nx, nh¾c l¹i ? Nªu c¸c thµnh phÇn chÝnh cđa kh«ng khÝ? - HS tr¶ lêi – HS - C©u tr¶ lêi nx, nh¾c l¹i II) Bµi míi: - Tªn bµi Giíi thiƯu bµi: GV nªu M§YC tiÕt häc - Tªn H§ Ho¹t ®éng 1: Kh«ng khÝ s¹ch vµ kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm - HS ®äc y/c - Gäi HS ®äc y/c SGK - Y/c HS quan s¸t h×nh SGK th¶o ln - HS th¶o ln nhãm nhãm ®«i tr¶ lêi c©u hái: Mçi h×nh vÏ g×? - HS tr×nh bÇy ý kiÕn - H×nh SGK – Thêi gian (lÇn lỵt tõng h×nh) - Y/c HS quan s¸t c¸c h×nh trªn b¶ng – lÇn vỊ ND tõng h×nh - HS tr×nh bÇy ý kiÕn lỵt tr×nh bµy ý kiÕn vỊ néi dung tõng h×nh – NX - H×nh SGK - ? H×nh nµo thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ - HS tr¶ lêi – Nx s¹ch? V× b¹n biÕt? - HS tr¶ lêi – Nx - C©u tr¶ lêi - ? ThÕ nµo lµ kh«ng khÝ s¹ch? - ? H×nh nµo thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ bÞ « - HS tr¶ lêi – Nx - H×nh 1, 3, SGK nhiƠm? V× sao? - C©u tr¶ lêi - ? ThÕ nµo lµ kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm? * KÕt ln: - HS tr¶ lêi - KÕt ln vỊ kh«ng ? ThÕ nµo lµ kh«ng khÝ s¹ch? HS tr¶ lêi khÝ s¹ch ? ThÕ nµo lµ kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm? - KL vỊ kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm * Cho HS quan s¸t thªm mét sè h×nh ¶nh ®Ĩ ph©n biƯt kh«ng khÝ s¹ch vµ kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm ? H×nh nµo thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ s¹ch? V× sao? ? H×nh nµo thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm? V× sao? - HS quan s¸t h×nh - H×nh 2, thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ s¹ch - H×nh 1, thĨ hiƯn bÇu kh«ng khÝ bÞ « * Liªn hƯ thùc tÕ: N¬i em ë vµ trêng em nhiƠm häc cã bÇu kh«ng khÝ nh thÕ nµo? - HS liªn hƯ thùc tÕ Ho¹t ®éng 2: Nguyªn nh©n g©y « nhiƠm bÇu kh«ng khÝ - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 1, 3, trªn b¶ng ®Ĩ nªu nguyªn nh©n g©y « nhiƠm - HS quan s¸t vµ tr×nh bµy ý kiÕn kh«ng khÝ ë c¸c h×nh trªn - Yªu cÇu HS quan s¸t tiÕp h×nh GV su tÇm nªu nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng - HS quan s¸t vµ tr×nh bµy ý kiÕn khÝ ë h×nh ®ã - HS liªn hƯ thùc tÕ ®êi sèng hµng ngµy, nªu thªm mét sè nguyªn nh©n g©y « nhiƠm - LÇn lỵt tõng HS tr×nh bµy ý kiÕn kh«ng khÝ mµ c¸c em biÕt - GV kÕt ln vỊ nguyªn nh©n g©y « - HS nªu l¹i nguyªn nhiƠm kh«ng khÝ nh©n g©y « nhiƠm * Yªu cÇu HS nªu t¸c h¹i cđa « nhiƠm kh«ng khÝ kh«ng khÝ ®èi víi sø kh cđa ngêi vµ - HS tù liªn hƯ vµ nªu c¸c sinh vËt kh¸c Néi dung bµi häc: ? Nªu nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng - HS ®äc SGK khÝ? ? Kh«ng khÝ ®ỵc coi lµ s¹ch nµo? - HS ®äc trªn b¶ng Cđng cè – dỈn dß: - Cho HS lµm BTTN Gäi HS ®äc Y/c, ND tõng bµi Khoanh vµo ch÷ c¸i ®Ỉt tríc c©u tr¶ lêi - HS ®äc y/c bµi tËp ®óng nhÊt Nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng khÝ lµ: - HS ®äc bµi A Do khÝ th¶i cđa nhµ m¸y B Do khãi, khÝ ®éc cđa c¸c ph¬ng tiƯn giao th«ng C Do mïi h«i thèi, vi khn cđa r¸c th¶i thèi r÷a D TÊt c¶ c¸c ý trªn Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm g©y t¸c h¹i cho - HS ®äc bµi - h×nh GV su tÇm - Tªn H§ - H×nh 1, 3, SGK - h×nh GV su tÇm - Nguyªn nh©n g©y « nhiƠm kh«ng khÝ - Néi dung SGK - Yªu cÇu cđa bµi tËp - Bµi - Bµi ngêi, ®éng vËt vµ thùc vËt lµ: A G©y bƯnh ung th phỉi B G©y c¸c bƯnh cho ngêi, ®éng vËt, lµm cho c¸c lo¹i c©y, hoa vµ qu¶ kh«ng lín - Bµi ®ỵc, … C G©y c¸c bƯnh vỊ m¾t - HS ®äc bµi 3 Kh«ng khÝ s¹ch lµ: A Trong st, kh«ng mµu, kh«ng mïi, kh«ng vÞ B ChØ chøa khãi, bơi, vi khn víi mét tØ lƯ thÊp kh«ng lµm h¹i ®Õn søc kh ng- §¸p ¸n êi vµ c¸c sinh vËt kh¸c C C¶ hai ®¸p ¸n trªn - Gäi HS tr×nh bÇy kÕt qu¶ ** Liªn hƯ thùc tÕ: C¸c viƯc mµ HS ®· lµm - HS tr×nh bÇy kÕt qu¶ ®Ĩ kh«ng g©y « nhiƠm bÇu kh«ng khÝ - HS nªu Gi¸o ¸n héi gi¶ng líp Ngµy so¹n: ………………… Ngµy d¹y: ………………… Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Luyện từ câu (T49): CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I) MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Hiểu cấu tạo ý nghóa phận CN câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn xác đònh CN câu tìm (BT1, mục III); biết ghép phận cho trước thành câu kể theo mẫu học (BT2); đặt câu kể Ai gì? với từ ngữ cho trước làm CN (BT3) II) ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết rời câu kể Ai gì? (BT1, phần Nhận xét; BT2 phần luyện tập) Bảng phụ viết sẵn BT2 phần luyện tập III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS A)Bài cũ: Vò ngữ câu kể Ai gì? - HS lên bảng làm - GV viết lên bảng : - HS nhận xét Thiếu nhi măng non đất nước Hoa cúc nàng tiên tóc vàng mùa thu - Gọi HS lên bảng xác đònh VN câu - GV nhận xét B) Bài mới: - HS mở SGK tr.68 1) Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi tên 2) Hình thành khái niệm a) Phần Nhận xét - HS đọc nội dung BT Cả lớp đọc - GV yêu cầu HS đọc nội dung tập - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, nêu câu có thầm - HS suy nghó làm dạng Ai gì? - GV treo bảng phụ viết câu kể Ai gì?, - HS phát biểu ý kiến; lớp n/x mời HS lên bảng gạch phận CN - HS lên bảng xác đònh phận CN câu câu - CN câu từ ngữ - HS n/x tạo thành? - Do danh từ cụm danh từ tạo thành - GV kết luận b) Ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 3) Hướng dẫn luyện tập - HS đọc phần ghi nhớ a) Bài tập 1: - GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV phát bảng phụ cho số HS - Y/c HS làm - Gọi HS trình bầy ý kiến - GV kết luận, chốt lời giải b) Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Y/c HS suy nghó làm cá nhân em làm bảng phụ - Gọi HS trình bày ý kiến - GV n/x chốt lại lời giải c) Bài tập 3: - GV gợi ý: từ ngữ cho sẵn CN câu kể Ai gì?.Các em tìm từ ngữ thích hợp đóng vai trò làm VN câu Cần đặt câu hỏi: gì? (là ai?) để tìm VN câu - GV nhận xét 4) Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bò bài: Mở rộng vốn từ: Dũng cảm * HS đọc yêu cầu tập - HS thực yêu cầu vào vở: tìm câu kể Ai gì?, xác đònh CN câu Một số HS làm bảng phụ - HS phát biểu ý kiến - Lớp n/x * HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghó làm - HS trình bầy ý kiến; lớp n/x - HS đọc lại kết làm * HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghó, tiếp nối đặt câu cho CN Bạn Bích Vân - Cả lớp nhận xét Tương tự chủ ngữ lại Gi¸o ¸n héi gi¶ng líp Ngµy so¹n: ………………… Ngµy d¹y: ………………… Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Lòch sử (T26): CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Biết sơ lược trình khẩn hoang Đàng Trong: + Từ thể kỉ XVI, chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ đồng sông Cửu Long + Cuộc khẩn hoang mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hóa, ruộng đất khai phá, xóm làng hình thành phát triển - Dùng lược đồ vùng đất khẩn hoang II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS A) Bài cũ: Trònh – Nguyễn phân tranh - Tình hình nước ta đầu kỉ XVI - HS trả lời - HS nhận xét nào? - Kết nội chiến sao? - 1592: nước ta xảy kiện gì? - GV nhận xét - HS mở SGK tr.55 B) Bài mới: 1) Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi tên - HS đọc SGK xác đònh đòa phận 2) Hoạt động1: Hoạt động lớp - GV giới thiệu đồ Việt Nam - Yêu cầu HS xác đònh đòa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam & từ Quảng Nam - Đất hoang nhiều, xóm làng & cư đến Nam Bộ dân thưa thớt - GV nhận xét - Là đòa bàn sinh sống người Chăm, 2) Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - Trình bày khái quát tình hình từ sông dân tộc Tây Nguyên, người Khơ – me Gianh đến Quảng Nam? - Khái quát tình hình từ Quảng Nam đến đồng sông Cửu Long? - Quá trình di dân, khẩn hoang từ kỉ XVI, đạo chúa Nguyễn đàng nào? - Chúa Nguyễn tập hợp dân di cư & tù binh bắt chiến tranh Trònh – Nguyễn để tiến hành khẩn hoang, lập làng Họ cấp lương thực nửa năm & số công cụ, chia thành đoàn, khai phá đất hoang, lập thành làng - Biến vùng đất từ hoang vắng, lạc hậu - Cuộc khẩn hoang đàng đem trở thành xóm làng đông đúc & lại kết gì? phát triển Tình đoàn kết ngày bền chặt - Cuộc sống tộc người phía - Xây dựng sống hoà hợp, Nam dẫn đến kết gì? xây dựng văn hoá chung sở trì sắc thái văn hoá riêng 3) Củng cố tộc người - HS đọc ND - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS đọc ND - HS trả lời câu hỏi SGK 4) Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Thành thò kỉ XVI XVII Gi¸o ¸n héi gi¶ng líp Ngµy so¹n: ………………… Ngµy d¹y: ………………… Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Đòa lí (T29): - THÀNH PHỐ HUẾ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Nêu dược số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lòch - Chỉ thành phố Huế đồ II.CHUẨN BỊ: Bản đồ hành Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS A) Bài cũ: Người dân duyên hải miền Trung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trả lời - HS nhận xét SGK - GV nhận xét B) Bài mới: - HS mở SGK tr.145 1) Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi tên 2) Hoạt động1: Hoạt động lớp - HS quan sát đồ & tìm - GV treo đồ hành Việt Nam - Yêu cầu HS tìm đồ kí hiệu & tên - Vài em HS nhắc lại thành phố Huế? - Xác đònh xem thành phố em sống? - Nhận xét hướng mà em đến Huế? - Huế nằm bên bờ sông Hương - Tên sông chảy qua thành phố Huế? - Huế tựa vào dãy núi & có cửa biển - Phía Tây Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn (trong có núi thông biển Đông? Ngự Bình) & có cửa biển Thuận An - Quan sát lược đồ, ảnh & với kiến thức thông biển Đông mình, em kể tên công trình kiến trúc lâu năm Huế? - Vì Huế gọi cố đô? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày - Các công trình kiến trúc lâu năm là: Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, lăng Minh Mạng, lăng Tự Đức, điện Hòn Chén… - Huế cố đô vua nhà Nguyễn tổ chức xây dựng từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ, - GV chốt: công trình kiến trúc & xây từ lâu) cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham - Vài HS dựa vào lược đồ đọc tên quan & du lòch công trình kiến trúc lâu năm - HS quan sát ảnh & bổ sung vào Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi danh sách nêu - GV yêu cầu HS trả lời CH mục - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lòch Huế: Sông Hương chảy qua thành phố, khu vườn xum xuê cối - HS trả lời câu hỏi mục 2, che bóng mát cho khu cung điện, lăng cần nêu được: tẩm, chùa, miếu; thêm nét đặc sắc văn + tên đòa điểm du lòch dọc theo hoá: ca múa cung đình (điệu hò dân gian sông Hương cải biên phục vụ cho vua chúa trước + kết hợp ảnh nêu tên & kể cho đây- gọi nhã nhạc Huế nghe vài đòa điểm: Kinh thành Huế giới công nhận di sản văn hoá phi vật Chùa Thiên Mụ: thể); làng nghề (nghề đúc đồng, nghề thêu, Cầu Tràng Tiền: nghề kim hoàn); văn hoá ẩm thực (bánh, Chợ Đông Ba: thức ăn chay) Cửa biển Thuận An - Đại diện nhóm lên trình bày kết 3) Củng cố thảo luận trước lớp Mỗi nhóm -GV yêu cầu HS đọc ND - Giải thích Huế trở thành thành phố chọn & kể đòa điểm đến tham quan HS mô tả theo ảnh tranh du lòch? - HS đọc ND 4) Dặn dò: - Chuẩn bò sau Gi¸o ¸n héi gi¶ng Ngµy so¹n: ………………… Ngµy d¹y: ………………… Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Tập đọc (T60): DÒNG SÔNG MẶC ÁO I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, tình cảm Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông quê hương (trả lời câu hỏi SGK; thuộc đoạn thơ khoảng dòng) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV A)Bài cũ: Hơn nghìn ngày vòng quanh trái đất - GV yêu cầu HS nối tiếp đọc - GV nhận xét & chấm điểm B) Bài mới: Giới thiệu: GV giới thiệu ghi bảng Hướng dẫn HS L.đọc tìm hiểu a) Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn (Đ1: từ đầu -> lên Đ2: lại) - Gọi tốp HS nối tiếp đọc (Đọc lượt) Hoạt động HS - HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét - HS mở SGK tr.118 HS đọc toàn - Lượt đọc thứ 1: HS đọc + p/â: làm sao, lụa đào, lặng yên, la đà - Lượt đọc thứ 2: HS đọc + giải nghóa từ - Lượt đọc 3: Đọc ý cách ngắt nhòp câu thơ: Khuya -> áo hoa - HS luyện đọc theo cặp - Y/c HS luyện đọc theo cặp - Gọi nhóm HS nối tiếp đọc toàn - HS đọc lại toàn HS nghe - GV đọc mẫu - HS đọc thầm toàn b) Hướng dẫn tìm hiểu bài: Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi - Vì dòng sông thay đổi màu sắc trả lời câu hỏi: giống người đổi màu áo - Vì tác giả nói dòng sông điệu? - HS tìm từ màu sắc: lụa đào, áo - Màu sắc dòng sông thay đổi xanh, hây hây ráng vàng, nhung tím, áo ngày? đen, áo hoa ứng với thời gian ngày: nắng lên – trưa – chiều – tối – - Cách nói “dòng sông mặc áo” có đêm khuya – sáng sớm hay? - Đây hình ảnh nhân hóa làm cho sông trở nên gần gũi với người - Hs tự nêu hình ảnh thích - Em thích hình ảnh bài? Vì => HS nêu ND sao? => Gọi HS nêu ND - HS tiếp nối đọc đoạn c) Hướng dẫn đọc diễn cảm & HTL bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc thơ * Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - GV mời HS tiếp nối đọc đoạn cho phù hợp thơ - GV hướng dẫn HS tìm giọng đọc - HS đọc - Thảo luận thầy – trò để tìm cách thơ & thể đọc phù hợp * Hướng dẫn kó cách đọc đoạn thơ - GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp đọc diễn cảm (đoạn 2); gọi HS đọc - GV trao đổi, thảo luận với HS - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn lớp - HS nhẩm HTL thơ giọng) - Cả lớp thi HTL đoạn, thơ - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc - Yêu cầu HS nhẩm học thuộc lòng thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn, - GV nhận xét, đánh giá 3) Củng cố ; Dặn dò: - GV nhận xét học - Chuẩn bò bài: Ăng-co Vát [...]... líp 4 Ngµy so¹n: ………………… Ngµy d¹y: ………………… Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Lòch sử (T26): CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Biết sơ lược về quá trình khẩn hoang ở Đàng Trong: + Từ thể kỉ XVI, các chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang ở Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang đã tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ và đồng bằng sông Cửu Long + Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác... trong như thế nào? - Chúa Nguyễn tập hợp dân di cư & tù binh bắt được trong cuộc chiến tranh Trònh – Nguyễn để tiến hành khẩn hoang, lập làng Họ được cấp lương thực trong nửa năm & một số công cụ, rồi chia nhau thành từng đoàn, khai phá đất hoang, lập thành làng mới - Biến vùng đất từ hoang vắng, lạc hậu - Cuộc khẩn hoang ở đàng trong đã đem trở thành những xóm làng đông đúc & lại kết quả gì? phát triển... phận từ sông Gianh đến Quảng Nam & từ Quảng Nam - Đất hoang còn nhiều, xóm làng & cư đến Nam Bộ dân thưa thớt - GV nhận xét - Là đòa bàn sinh sống của người Chăm, 2) Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - Trình bày khái quát tình hình từ sông các dân tộc ở Tây Nguyên, người Khơ – me Gianh đến Quảng Nam? - Khái quát tình hình từ Quảng Nam đến đồng bằng sông Cửu Long? - Quá trình di dân, khẩn hoang từ thế kỉ XVI,... nhân, nêu câu có thầm - HS suy nghó làm bài dạng Ai là gì? - GV treo bảng phụ viết 4 câu kể Ai là gì?, - HS phát biểu ý kiến; lớp n/x mời 4 HS lên bảng gạch dưới bộ phận CN - HS lên bảng xác đònh bộ phận CN của mỗi câu trong mỗi câu - CN trong các câu trên do những từ ngữ nào - HS n/x tạo thành? - Do danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành - GV kết luận b) Ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ... dựng từ cách đây 300 năm (cố đô là thủ đô cũ, - GV chốt: chính các công trình kiến trúc & được xây từ lâu) cảnh quan đẹp đã thu hút khách đến tham - Vài HS dựa vào lược đồ đọc tên các quan & du lòch công trình kiến trúc lâu năm - HS quan sát ảnh & bổ sung vào Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi danh sách nêu trên - GV yêu cầu HS trả lời các CH ở mục 2 - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lòch của Huế:... - HS trả lời - HS nhận xét SGK - GV nhận xét B) Bài mới: - HS mở SGK tr. 145 1) Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi tên bài 2) Hoạt động1: Hoạt động cả lớp - HS quan sát bản đồ & tìm - GV treo bản đồ hành chính Việt Nam - Yêu cầu HS tìm trên bản đồ kí hiệu & tên - Vài em HS nhắc lại thành phố Huế? - Xác đònh xem thành phố của em đang sống? - Nhận xét hướng mà các em có thể đi đến Huế? - Huế nằm ở bên bờ... sông Cửu Long + Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác ở những vùng hoang hóa, ruộng đất được khai phá, xóm làng được hình thành và phát triển - Dùng lược đồ chỉ ra vùng đất khẩn hoang II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A) Bài cũ: Trònh – Nguyễn phân tranh - Tình hình nước ta đầu thế kỉ XVI như - HS trả lời - HS nhận xét thế... nhóm lên trình bày kết 3) Củng cố quả thảo luận trước lớp Mỗi nhóm -GV yêu cầu HS đọc ND bài - Giải thích tại sao Huế trở thành thành phố chọn & kể về một đòa điểm đến tham quan HS mô tả theo ảnh hoặc tranh du lòch? - HS đọc ND bài 4) Dặn dò: - Chuẩn bò bài sau Gi¸o ¸n héi gi¶ng Ngµy so¹n: ………………… Ngµy d¹y: ………………… Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Tập đọc (T60): DÒNG SÔNG MẶC ÁO I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Bước đầu biết... con sông chảy qua thành phố Huế? - Huế tựa vào dãy núi nào & có cửa biển - Phía Tây Huế tựa vào các núi, đồi của dãy Trường Sơn (trong đó có núi nào thông ra biển Đông? Ngự Bình) & có cửa biển Thuận An - Quan sát lược đồ, ảnh & với kiến thức của thông ra biển Đông mình, em hãy kể tên các công trình kiến trúc lâu năm của Huế? - Vì sao Huế được gọi là cố đô? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình... vẫn duy trì những sắc thái văn hoá riêng 3) Củng cố của mỗi tộc người - HS đọc ND bài - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong - HS đọc ND bài - HS trả lời câu hỏi SGK 4) Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Thành thò ở thế kỉ XVI XVII Gi¸o ¸n héi gi¶ng líp 4 Ngµy so¹n: ………………… Ngµy d¹y: ………………… Ngêi d¹y: Tạ Ngọc Hậu Đòa lí (T29): - THÀNH PHỐ HUẾ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Nêu dược một số đặc điểm chủ yếu của thành phố ... yªu cÇu HS quan s¸t & nªu néi dung - HS quan s¸t - HS nªu tranh - GV gỵi ý : - HS ®Ỉt c©u + Díi c¸nh ®ång, ®ang lµm g×? - NhËn xÐt + Trªn ®êng lµng, ®ang lµm g×? + Trªn bÇu trêi, g× ®ang lµm g×?... lo¹i nµo? (Ngçng lµ danh tõ) GV: Ngçng danh tõ trung t©m, lµ danh tõ chÝnh, cßn c¸c tõ mét, ®µn ®i kÌm víi nã bỉ sung ý nghÜa cho danh tõ ngçng nªn Mét ®µn ngçng lµ cơm danh tõ ? CN c©u lo¹i... y/c BT - Nªu l¹i y/c cđa bµi - Treo tranh ? Tranh vÏ nh÷ng nhãm ngêi hc vËt nµo? ? Mçi nhãm ngêi hc vËt tranh cã nh÷ng ho¹t ®éng g×? ? Nh×n tranh mçi nãi nhanh mét c©u vỊ ho¹t ®éng cđa tõng nhãm