GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Nội dung báo cáo • Quan niệm kỹ sống • Tên gọi cách phân loại • Các hình thức giáo dục kỹ sống nhà trường phổ thông • Lợi ích giáo dục kỹ sống • Những yếu tố cần quan tâm giáo dục kỹ sống Quan niệm Kỹ sống (Life skills) • Tổ chức Y tế giới: – Là khả ñể có hành vi thích ứng (adaptive) tích cực (positive) – Giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày • UNICEF: – tiếp cận giúp thay ñổi hình hành vi Tiếp cận lưu ý ñến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái ñộ kỹ Quan niệm Kỹ sống (Life skills) UNESCO: Kỹ sống gắn với trụ cột giáo dục • Học ñể biết (Learning to know): kỹ tư duy, giải vấn ñề, tư phê phán, ñịnh, nhận thức ñược hậu • Học làm người (Learning to be): kỹ cá nhân, ứng phó với căng thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin • Học sống tương tác với người khác (learning to live together):các kỹ xã hội, giao tiếp, thương lượng, tự khẳng ñịnh, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể cảm thông • Học làm: (Learning to do): kỹ thao tác công việc nhiệm vụ Kỹ sống ñược ñịnh nghĩa kỹ tự quản thân kỹ xã hội cần thiết ñể cá nhân tự lực sống, học tập làm việc hiệu Có nhiều tên gọi cách phân loại khác KNS • Không có cách phân loại tuyệt ñối Kỹ sống Ví dụ: Kỹ tâm lý xã hội (Social Emotional skills) – Tự nhận thức – Nhận thức xã hội – Tự ñiều chỉnh – Ứng xử ñiều chỉnh mối quan hệ – Ra ñịnh cách có trách nhiệm Kỹ cá nhân, lĩnh hội tư (Personal learning and Thinking skills) – – – – – – Biết tự ñặt vấn ñề, tự hỏi Suy nghĩ sáng tạo Biết học hỏi tự phản ảnh Kỹ làm việc nhóm Kỹ làm chủ thân Có khả tham gia hiệu Kỹ sống (Life Skills) Tổ chức Y tế Thế giới: • Tự nhận thức • Tư sáng tạo • Giải vấn ñề • Kỹ giao tiếp ứng xử với người khác • Ứng phó với tình căng thẳng cảm xúc • • • • Biết cảm thông Tư bình luận, phê phán Ra ñịnh Giao tiếp hiệu • Thương thuyết • Có tên gọi khác kỹ (ví dụ: Giải vấn ñề, ứng xử với tình huống) • Các kỹ liên quan củng cố cho Ví dụ: – Tư sáng tạo góp phần giúp cho việc giải vấn ñề ñịnh hiệu • Một kỹ có ñược nhờ kết hợp nhiều kỹ năng: Ví dụ: – Kỹ kiên ñịnh có ñược nhờ giao tiêp tự tin, kỹ thương thuyết hiệu quả, biết ứng phó với tình – Trong trình ñịnh, cá nhân cần nhận diện vấn ñề, phân tích hậu chọn lựa ñồng thời xem xét giá trị/chuẩn mực thân gia ñình Các hình thức giáo dục kỹ sống nhà trường phổ thông • • • • Dạy thành môn học riêng Tích hợp vào môn học Tích hợp vào môn học Lồng ghép vào hoạt ñộng ngoại khóa hoạt ñộng giáo dục nhà trường Lợi ích giáo dục kỹ sống • Giúp người học có ñược kỹ thực tế ñể • • ứng xử hiệu quả, tự tin có trách nhiệm tình sống hàng ngày Giúp người học có mối quan hệ tích cực h ợp t c Giúp hình thành thay ñổi hành vi liên quan ñến sức khỏe sống khỏe mạnh Giáo dục kỹ sống cần quan tâm ñến yếu tố nào? Kỹ Tiếp cận giúp hình thành kỹ Bối cảnh Bối cảnh áp dụng tiếp cận kỹ sống Phương pháp Phương pháp dạy học tiếp cận kỹ sống Giáo dục kỹ sống cần quan tâm ñến yếu tố nào? Kỹ Bối cảnh Phương pháp Kỹ chung: • liên quan nói chung ñến sống hàng ngày • dùng nhiều tình ñể giải vấn ñề gặp phải Kỹ cụ thể liên quan ñến vấn ñề/ nội dung cụ thể Ứng phó Giao tiếp Xác Xác ñịnh ñịnh giá giá trị trị bản thân thân Trình Trình bày bày suy suy nghĩ nghĩ Tự Tự tin tin Tìm Tìm kiếm kiếm thông thông tin tin ýý tưởng tưởng Tư bình luận phê phán Tìm Tìm kiếm kiếm thông thông tin tin Ra ñịnh Nhận Nhận diện, diện, phân phân tích tích vấn vấn ñề ñề Kiên ñịnh Giao Giao tiếp tiếp tự tự tin tin Tìm Tìm kiếm kiếm sự giúp giúp ñỡ ñỡ Thể Thể hiện cảm cảm thông thông Phân Phân tích tích ñối ñối chiếu chiếu Trình Trình bày bày suy suy nghĩ nghĩ ýý tưởng tưởng Phân Phân tích tích các chọn chọn lựa lựa Thương Thương lượng lượng Thương Thương thuyết thuyết hiệu hiệu quả ðảm ðảm nhận nhận trách trách nhiệm nhiệm Thuơng Thuơng lượng lượng Tự Tự nhận nhận thức thức ……… ……… … … ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… Lắng Lắng nghe nghe tích cực tích cực và xem xem xét xét các quan quan ñiểm ñiểm ðưa ðưa ra quyết ñịnh ñịnh Tìm kiếm giúp ñỡ ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Giáo dục kỹ sống cần quan tâm ñến yếu tố nào? kỹ Bối cảnh Phương pháp (Chủ ñề gì? Nội dung gì? Bài gì? Hoạt ñộng gì) Kiến thức Về vấn ñề gì? Thái ñộ giá trị Kỹ sống ðối với vấn ñề gi? Kết học tập ðể làm gì? Bối cảnh áp dụng tiếp cận kỹ sống • Bối cảnh tình thực tế qua ñó người học ñược trải nghiệm thực hành ñể hình thành kỹ sống cụ thể – Ví dụ: qua sưu tập tìm hiểu vấn ñề ô nhiễm môi trường, học sinh rèn luyện kỹ hợp tác, phân tích (nguyên nhân, hậu quả), từ ñó có chọn lựa ñịnh hành vi thân ñể bảo vệ môi trường • Quá trình trải nghiệm thực tế thường xuyên, lặp ñi lặp lại giúp tăng cường kỹ sống – Thực hành kỹ qua hoạt ñộng lớp bước ñầu ñể hình thành kỹ năng, nhiên cần có tình sống ñể giúp em củng cố kỹ ñã học ñược • Kỹ sống có ñược thông qua ñọc sách Tiếp cận kỹ sống ñược vận dụng thực tế nào? Kỹ Khung cảnh Phương pháp Phương pháp dạy học hiệu -Lấy trẻ em làm trung tâm - Tương tác tham gia - Cung cấp kiến thức, ñồng thời hình thành thái ñộ kỹ Các phương pháp tham gia ñược vận dụng trình giảng dạy ñể giúp hình thành kỹ tác ñộng ñến thái ñộ học sinh bao gồm - Thảo luận lớp - ðộng não -Tham khảo ý kiến - Minh họa thực hành có hướng dẫn - ðóng vai - Làm việc theo nhóm nhỏ - Trò chơi giáo dục - Phân tích tình - Kể chuyện - Tranh luận - Thực hành kỹ sống liên quan ñến tình cụ thể - Vẽ, nhạc, kịch, nhảy/múa - Vẽ sơ ñồ ñịnh vẽ vấn ñề Mô hình dạy học kỹ sống Giai ñoạn dạy học kỹ sống Giai ñoạn 1: Khám phá - Tìm hiểu kinh nghiệm/hiểu biết người học việc kiện ñã diễn sống Giai ñoạn 2: Kết nối - Giới thiệu thông tin kỹ liên quan ñến thực tế sống (= chương trình học thực tiễn/thực tế) Giai ñoạn 3: Thực hành - gồm hoạt ñộng yêu cầu thực hành kỹ hướng dẫn (ñóng vai, phân tích tình huống, nghiên cứu trường hợp) xử lý phân tích ñể giúp người học tự phản ảnh suy nghĩ (cách áp dụng kỹ vào tình thực tế sống Giai ñoạn 4: Áp dụng - Áp dụng kỹ học ñược lớp học bên phạm vi lớp học, liên kết với tình thực sống ñó có tương tác với bạn bè, gia ñình cộng ñồng (= học thực tế) [...]... ……… ……… ……… Giáo dục kỹ năng sống cần quan tâm ñến những yếu tố nào? kỹ năng Bối cảnh Phương pháp (Chủ ñề gì? Nội dung gì? Bài gì? Hoạt ñộng gì) Kiến thức Về vấn ñề gì? Thái ñộ và giá trị Kỹ năng sống ðối với vấn ñề gi? Kết quả học tập ðể làm gì? Bối cảnh áp dụng tiếp cận kỹ năng sống • Bối cảnh là tình huống thực tế qua ñó người học ñược trải nghiệm và thực hành ñể hình thành kỹ năng sống cụ thể –... ñộ của học sinh bao gồm - Thảo luận lớp - ðộng não -Tham khảo ý kiến - Minh họa và thực hành có hướng dẫn - ðóng vai - Làm việc theo nhóm nhỏ - Trò chơi giáo dục - Phân tích tình huống - Kể chuyện - Tranh luận - Thực hành kỹ năng sống liên quan ñến tình huống cụ thể - Vẽ, nhạc, kịch, nhảy/múa - Vẽ sơ ñồ quyết ñịnh hoặc vẽ cây vấn ñề Mô hình dạy và học kỹ năng sống 4 Giai ñoạn dạy và học kỹ năng sống. .. học sinh rèn luyện kỹ năng hợp tác, phân tích (nguyên nhân, hậu quả), từ ñó có chọn lựa và quyết ñịnh về hành vi của bản thân ñể bảo vệ môi trường • Quá trình trải nghiệm thực tế càng thường xuyên, lặp ñi lặp lại sẽ giúp tăng cường kỹ năng sống – Thực hành kỹ năng qua hoạt ñộng tại lớp là bước ñầu ñể hình thành kỹ năng, tuy nhiên cần có tình huống trong cuộc sống ñể giúp các em củng cố kỹ năng ñã học. .. kiếm kiếm thông thông tin tin ýý tưởng tưởng Tư duy bình luận phê phán Tìm Tìm kiếm kiếm thông thông tin tin Ra quyết ñịnh Nhận Nhận diện, diện, phân phân tích tích vấn vấn ñề ñề Kiên ñịnh Giao Giao tiếp tiếp tự tự tin tin Tìm Tìm kiếm kiếm sự sự giúp giúp ñỡ ñỡ Thể Thể hiện hiện sự cảm sự cảm thông thông Phân Phân tích tích ñối ñối chiếu chiếu Trình Trình bày bày suy suy nghĩ nghĩ ýý tưởng tưởng Phân... ñược • Kỹ năng sống không thể có ñược thông qua ñọc sách Tiếp cận kỹ năng sống ñược vận dụng trong thực tế như thế nào? Kỹ năng Khung cảnh Phương pháp Phương pháp dạy và học hiệu quả hơn -Lấy trẻ em làm trung tâm - Tương tác và cùng tham gia - Cung cấp kiến thức, ñồng thời hình thành thái ñộ và kỹ năng Các phương pháp cùng tham gia ñược vận dụng trong quá trình giảng dạy ñể giúp hình thành kỹ năng và.. .Giáo dục kỹ năng sống cần quan tâm ñến những yếu tố nào? Kỹ năng Bối cảnh Phương pháp Kỹ năng chung: • liên quan nói chung ñến cuộc sống hàng ngày • có thể dùng trong nhiều tình huống ñể giải quyết vấn ñề gặp phải Kỹ năng cụ thể liên quan ñến vấn ñề/ nội dung cụ thể Ứng phó Giao tiếp Xác Xác ñịnh ñịnh giá giá... biết của người học về những việc hoặc sự kiện ñã diễn ra trong cuộc sống Giai ñoạn 2: Kết nối - Giới thiệu thông tin mới và các kỹ năng liên quan ñến thực tế cuộc sống (= chương trình học thực tiễn/thực tế) Giai ñoạn 3: Thực hành - gồm các hoạt ñộng yêu cầu thực hành kỹ năng mới dưới sự hướng dẫn (ñóng vai, phân tích tình huống, nghiên cứu trường hợp) và xử lý phân tích ñể giúp người học tự phản ảnh... phân tích ñể giúp người học tự phản ảnh và suy nghĩ (cách áp dụng kỹ năng mới vào các tình huống thực tế trong cuộc sống Giai ñoạn 4: Áp dụng - Áp dụng các kỹ năng mới học ñược trong lớp học và bên ngoài phạm vi lớp học, liên kết với các tình huống thực trong cuộc sống trong ñó có sự tương tác với bạn bè, gia ñình và cộng ñồng (= học thực tế) ... Quan niệm kỹ sống • Tên gọi cách phân loại • Các hình thức giáo dục kỹ sống nhà trường phổ thông • Lợi ích giáo dục kỹ sống • Những yếu tố cần quan tâm giáo dục kỹ sống Quan niệm Kỹ sống (Life... giáo dục kỹ sống nhà trường phổ thông • • • • Dạy thành môn học riêng Tích hợp vào môn học Tích hợp vào môn học Lồng ghép vào hoạt ñộng ngoại khóa hoạt ñộng giáo dục nhà trường Lợi ích giáo dục. .. sống khỏe mạnh Giáo dục kỹ sống cần quan tâm ñến yếu tố nào? Kỹ Tiếp cận giúp hình thành kỹ Bối cảnh Bối cảnh áp dụng tiếp cận kỹ sống Phương pháp Phương pháp dạy học tiếp cận kỹ sống Giáo dục