Đang tải... (xem toàn văn)
Thực tế, qua các bài kiểm tra thường xuyên, định kì và qua các kì thi học sinh giỏi bộ môn Địa lí ở trường THCS, thì điểm thi phần thực hành về vẽ biểu đồ Địa lí thường thấp, do kĩ năng thực hành địa lí nói chung và kĩ năng vẽ biểu đồ Địa lí nói riêng còn nhiều hạn chế. Hơn thế nữa, trong các nhà trường hiện nay, chưa có tài liệu quy định thống nhất và hướng dẫn cụ thể, chi tiết về kĩ thuật thể hiện biểu đồ Địa lí. Điều đó càng làm cho việc giảng dạy của các giáo viên và học tập của học sinh có nhiều phần lúng túng, đặc biệt là đối với các giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi. Vì những lí do trên nên tôi đưa ra đề tài “Hướng dẫn kĩ năng lựa chọn và vẽ biểu đồ Địa lí cho học sinh lớp 9” để trao đổi nhằm có biện pháp tốt nhất về việc rèn kĩ năng lựa chọn và vẽ biểu đồ địa lí cho HS lớp 9 để phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng và học sinh lớp 9 nói chung đạt hiệu quả cao
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: Cùng với loại đồ, biểu đồ địa lí trở thành kênh hình thiếu môn Địa lí nói chung Địa lí trường THCS nói riêng Vì kĩ lựa chọn vẽ biểu đồ yêu cầu cần thiết HS việc học tập môn Địa lí Thực tế, qua kiểm tra thường xuyên, định kì qua kì thi học sinh giỏi môn Địa lí trường THCS, điểm thi phần thực hành vẽ biểu đồ Địa lí thường thấp, kĩ thực hành địa lí nói chung kĩ vẽ biểu đồ Địa lí nói riêng nhiều hạn chế Hơn nữa, nhà trường nay, chưa có tài liệu quy định thống hướng dẫn cụ thể, chi tiết kĩ thuật thể biểu đồ Địa lí Điều làm cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh có nhiều phần lúng túng, đặc biệt giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Vì lí nên đưa đề tài “Hướng dẫn kĩ lựa chọn vẽ biểu đồ Địa lí cho học sinh lớp 9” để trao đổi nhằm có biện pháp tốt việc rèn kĩ lựa chọn vẽ biểu đồ địa lí cho HS lớp để phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng học sinh lớp nói chung đạt hiệu cao Đối tượng nghiên cứu: Học sinh giỏi lớp trường THCS Vĩnh Thịnh, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điền tra: điều tra đối tượng học sinh giỏi lớp trường THCS Vĩnh Thịnh - Phương pháp thu thập tài liệu: tham khảo tài liệu có liên quan cách vẽ biểu đồ Địa lí - Phương pháp thực hành: tiến hành áp dụng đội tuyển học sinh giỏi lớp trường THCS Vĩnh Thịnh, cho em vận dụng kĩ thuật thể biểu đồ địa lí theo yêu cầu đề tài so sánh trước sau thực đề tài -1- Cấu trúc nội dung đề tài A- KHÁI QUÁT VỊ TRÍ CỦA BIỂU ĐỒ TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÍ: PHÂN LOẠI BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ: B BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỰA CHỌN VÀ VẼ BIỂU ĐỒ TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9: NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN LOẠI BIỂU ĐỒ THÍCH HỢP: KĨ THUẬT TÍNH TOÁN, XỬ LÍ SỐ LIỆU PHỤC VỤ VẼ BIỂU ĐỒ: KĨ THUẬT VẼ TỪNG LOẠI BIỂU ĐỒ KĨ NĂNG NHẬN XÉT, PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ : -2- Phần II: NỘI DUNG A- KHÁI QUÁT VỊ TRÍ CỦA BIỂU ĐỒ TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÍ: a Biểu đồ hình vẽ có tính trực quan cao: - Mô tả động thái phát triển tượng địa lí - Thể hịên quy mô, độ lớn đại lượng - So sánh tương quan độ lớn đại lượng - Thể tỉ lệ cấu thành phần tổng thể nhiều tổng thể có đại lượng, - Thể trình chuyển dịch cấu thành phần qua số năm b Trong môn học địa lí cấp THCS, biểu đồ trở thành phần quan trọng thiếu kênh hình Có thể nói biểu đồ ngôn ngữ đặc thù khoa học địa lí Chính mà kĩ thể biểu đồ trở thành yêu cầu thiếu người dạy người học địa lí Qua thống kê, học sinh tiếp xúc với biểu đồ địa lí thể chương trình địa lí THCS lớp đến lớp Các em bắt đầu hình thành kĩ vẽ biểu đồ mức độ đơn giản từ lớp 7, sau nâng cao dần lên lớp 8, đặc biệt lên lớp em thực hành vẽ biểu đồ nhiều tiếp xúc với nhiều loại biểu đồ khác nhau: có tới 11 thực hành, thực hành kĩ vẽ biểu đồ có tới bài; có 12 tập có yêu cầu vẽ biểu đồ cuối học khoá Trong có liên quan tới kĩ vẽ nhiều loại biểu đồ khác nhau: biểu đồ cột, biểu đồ đường, biểu đồ cột chồng, biểu đồ miền, biểu đồ hình tròn Và khoảng 80 % số học có quan sát phân tích biểu đồ Đó tảng cho em nâng cao kiến thức, kĩ kĩ thuật vẽ biểu đồ cấp học cao (THPT, Đại học, Cao đẳng ) Do việc dạy kĩ lựa chọn vẽ biểu đồ cho học sinh môn Địa lí nhà trường THCS quan trọng Vì lí nên kĩ thể biểu đồ Địa lí trở thành nôi dung đánh giá học sinh việc học môn Địa lí Về khái quát, đề thi phân thành câu hỏi lý thuyết câu hỏi thực hành Trong phần lý thuyết thường chiếm khoảng 65- 75% tổng số điểm phần thực hành chiếm -3- khoảng 25- 35% tổng số điểm, mà thi học sinh giỏi lớp phần thực hành chủ yếu kiểm tra kĩ thụât thể biểu đồ nhận xét, phân tích biểu đồ Chính mà yêu cầu kĩ thuật vẽ biểu đồ không rèn cho học sinh kĩ vẽ đúng, vẽ đẹp mà kiến thức để chọn, hiểu, thể nhận xét, phân tích biểu đồ PHÂN LOẠI BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ: a Nhóm biểu đồ thể quy mô, động thái phát triển đối tượng: - Biểu đồ đường biểu diễn (Đồ thị) - Biểu đồ hình cột - Biểu đồ kết hợp cột đường b Nhóm biểu đồ thể cấu đối tượng: - Biểu đồ hình tròn - Biểu đồ cột chồng - Biểu đồ miền - Biểu đồ 100 ô vuông B BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỰA CHỌN VÀ VẼ BIỂU ĐỒ TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9: * Quy trình vẽ biểu đồ địa lí nói chung: - Bước 1: Nghiên cứu lựa chọn loại biểu đồ thích hợp - Bước 2: Xử lí số liệu (nếu có) - Bước 3: Vẽ biểu đồ - Bước 4: Hoàn thiện biểu đồ: Lập bảng giải, viết tên biểu đồ NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN LOẠI BIỂU ĐỒ THÍCH HỢP: a Tìm hiểu từ lời dẫn để chọn loại biểu đồ: * Lời dẫn có định: VD: “Hãy vẽ biểu đồ hình tròn/cột chồng .” Với dạng ta vẽ theo định lời dẫn * Lời dẫn không định: + Với biểu đồ đường biểu diễn: thường có lời dẫn với từ mở: “vẽ biểu đồ thể tăng trưởng, biến động, phát triển, qua năm ” + Với biểu đồ hình cột: Thường gợi mở từ: vẽ biểu đồ so sánh quy mô, khối lượng, sản lượng, diện tích, năm năm , qua thời kì -4- + Với biểu đồ cấu: thường gợi mở từ: cấu, phân theo, đó, bao gồm, chia ra, chia theo VD: Giá trị hàng hoá vận chuyển phân theo loại đường giao thông b Tìm hiểu bảng số liệu để chọn loại biểu đồ: - Nếu đại lượng bảng đơn vị % phải nghĩ tới biểu đồ cấu biểu đồ số phát triển - Nếu đề đưa dãy số liệu (tỉ lệ % tuyệt đối) phát triển theo chuỗi thời gian ta chọn vẽ biểu đồ đường biểu diễn - Nếu có dãy số liệu tuyệt đối quy mô, khối lượng hay nhiều đối tượng biến động theo số thời điểm hay theo thời kì (giai đoạn) chọn biểu đồ hình cột - Trường hợp có hai đối tượng với đại lượng khác có mối liên hệ hữu VD: Diện tích (ha) sản lượng (tấn) lúa vùng, lãnh thổ diến biến qua chuỗi thời gian ta chọn biểu đồ kết hợp (cột đường) - Nếu bảng số liệu có từ đối tượng trở lên với đại lượng khác (tấn, ha, mét ) diễn biến theo thời gian ta chọn biểu đồ số phát triển - Trường hợp gặp bảng số liệu trình bày theo dạng phân chia theo thành phần cấu như: Năm Tổng số Chia (trong đó) Nông – lâm – ngư nghiệp Công nghiệp- Xây dụng Dịch vụ ta chọn loại biểu đồ cấu Tuy nhiên biểu đồ cấu lại có số loại biểu đồ chủ yếu, cần vào đặc điểm số thống kê bảng để chọn loại biểu đồ, cụ thể: + Biểu đồ hình tròn :Phải có số liệu tương đối số liệu tuyệt đối thành phần hợp đủ giá trị tổng thể có đủ kiện tính tỉ lệ cấu (%) để vẽ biểu đồ hình tròn Đối tượng trải qua 1- thời điểm + Biểu đồ cột chồng: Nếu tổng thể có nhiều thành phần, ta khó thể biểu đồ hình tròn (vì góc quạt hẹp), chuyển sang vẽ biểu đồ cột chồng dễ thể Đối tượng trải qua từ 1-4 thời điểm + Biểu đồ miền: bảng số liệu, đối tượng trải qua thời điểm c Căn vào yêu cầu lời kết câu hỏi để lựa chọn biểu đồ: -5- Có nhiều trường hợp nội dung lời kết câu hỏi lại gợi ý nêu yêu cầu vẽ loại biểu đồ cụ thể VD: Sau nêu lời dẫn đưa bảng số liệu, câu hỏi ghi tiếp: Anh, chị vẽ biểu đồ thích hợp chuyển dịch cấu tổng sản phẩm nước nêu nhận xét,giải thích nguyên nhân chuyển dịch cấu đó? KĨ THUẬT TÍNH TOÁN, XỬ LÍ SỐ LIỆU PHỤC VỤ VẼ BIỂU ĐỒ: a Tính tỉ lệ cấu (%) thành phần tổng thể: Số liệu tuyệt đối thành phần A x 100 Tỉ lệ cấu thành phần A (%) = Tổng số b Tính quy đổi tỉ lệ (%) thành phần độ góc hình quạt để vẽ biểu đồ hình tròn: - Ta dùng phép suy luận sau: % tương ứng với 3,60 Vậy a% = a x 3,60 c Tính bán kính hình tròn : Ta dựa vào giá trị tuyệt đối tổng thể năm để tính VD: Giá trị sản lượng năm A gấp 2,4 lần giá trị sản lượng năm B Do bán kính biểu đồ năm A = 2,4 = 1,54 lần bán kính biểu đồ B d Tính số phát triển ( tốc độ tăng trưởng): VD : Số liệu bảng 10.2 số lượng đàn gia súc, gia cầm - Địa lí Ta cần tính thành số phát triển (%) cách : Đặt giá trị đại lượng năm (năm đối chứng) = 100% Chỉ số phát triển năm tính cách : Giá trị đại lượng năm = - x 100 (%) Giá trị đại lượng năm đối chứng e Một số trường hợp xử lí tính toán khác: Sản lượng lúa năm (tạ) + Năng suất lúa năm (tạ/ha) = Diện tích lúa năm (ha) + Tổng giá trị xuất nhập = giá trị xuất + giá trị nhập + Cán cân xuất nhập = giá trị xuất – giá trị nhập -6- Giá trị xuất + Tỉ lệ xuất nhập (%) = x 100 Giá trị nhập + Tỉ lệ gia tăng dân số TN (‰) = Tỉ suất sinh (‰) - Tỉ suất tử (‰) Tổng số dân điạ phương (người) + Tính mật độ dân số = Diện tích địa phương (km 2) 3- KĨ THUẬT VẼ TỪNG LOẠI BIỂU ĐỒ: 3.1: Biểu đồ đường biểu diễn (đồ thị): Dùng thể tiến trình, động thái phát triển tượng theo chuỗi thời gian Không dùng để thể biến động theo không gian hay theo thời kì (giai đoạn) * Kĩ thuật vẽ: -Vẽ hệ trục tọa độ, chia tỉ lệ hai trục Đầu trục đứng cần có mũi tên ghi danh số (đơn vị tính, năm), năm phải phù hợp tỉ lệ khoảng cách Năm thường trùng với trục Y - Xác định đỉnh Kẻ đoạn thẳng nối đỉnh để thành đường biểu diễn Nếu nhiều đường biểu diễn ý chia tỉ lệ cho phù hợp, tránh đường biểu diễn sát nhau, không tiện so sánh Mỗi đường cần có kí hiệu riêng - Hoàn thiện: Lập bảng giải, viết tên biểu đồ Dạng 1: Biểu đồ có hay nhiều đường biểu diễn (một hay nhiều đối tượng có đơn vị đo): VD : Hãy vẽ biểu đồ tình hình gia tăng DS nước ta từ 1921 đến 1999 (triệu người) theo bảng số liệu sau: Năm Số dân 1954 23.8 1960 30,2 1965 34,9 1970 41,1 1976 49,2 (tr người) Hướng dẫn: -7- 1979 52,7 1989 64,4 1999 2003 76,3 80,9 triÖu ngêi N¨m BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH GIA TĂNG DÂN SỐ CỦA NƯỚC TA TỪ NĂM 1921 ĐẾN 1999 (ĐV: triệu người ) Dạng 2: Biểu đồ đường số phát triển VD: Hãy vẽ biểu đồ số tăng trưởng đàn gia súc nước ta qua năm theo bảng số liệu sau: Năm 1990 1995 2000 2002 Trâu Chỉ số PT Bò Chỉ số Lợn Chỉ số PT ( nghìn (%) (nghìn PT (%) ( nghìn (%) 100 con) 3116, 100 con) 12260,5 100 103,8 3638, 116,7 16306,4 133 101,5 4127, 132,4 20196,8 164,7 98,6 4062, 130,4 23169,5 189 con) 2854,1 2962,8 2897,2 2814,4 Hướng dẫn: Vẽ biểu đồ: gồm đường biểu diễn % BIỂU ĐỒ CHỈ SỐ TĂNG TRƯỞNG ĐÀN GIA SÚC NƯỚC TA -8- TỪ 1990 ĐẾN 2002 ( %) Dạng 3: Biểu đồ có đường biểu diễn đối tượng (khác đơn vị đo) - Biểu đồ thể động thái phát triển đối tượng khác đơn vị đo, có mối quan hệ với nhau: VD: diện tích sản lượng, dân số sản lượng lương thực quy thóc Biểu đồ gồm hai trục đứng (Y Y’) VD: Vẽ hệ trục toạ độ đường biểu diễn số dân sản lượng lúa nước ta từ năm 1982 đến năm 1999 Năm 1982 Số dân (triệu người) 56,2 Sản lượng (tr tấn) 14,4 1984 58,6 15,6 1986 61,2 16 1988 63,2 17 1990 66,2 19,2 1992 69,4 21,6 1994 72,5 23,5 1996 75,3 26,4 1999 76,3 31,4 Hướng dẫn: BIỂU ĐỒ SỰ PHÁT TRIỂN DÂN SỐ VÀ SẢN LƯỢNG LÚA CỦA NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 1982 -1999 3.2 Biểu đồ hình cột: - Thể khác biệt quy mô khối lượng hay số đối tượng Biểu thị mối tương quan độ lớn đối tượng Cách vẽ: - Vẽ hệ trục tọa độ có trục X, trục Y (có trục Y) Chia tỉ lệ trục cho hợp lí, khoa học Đầu trục ghi danh số Các mốc năm cần chia theo tỉ tệ tương ứng với khoảng cách năm thực tế ( trừ trường hợp có nhiều mốc năm, mốc lại cách xa diễn biến theo thời kì- giai đoạn mốc chia theo khoảng cách đều) - Tại mốc năm dựng cột có độ rộng nhau, độ cao dựa vào số liệu - Ghi số liệu đỉnh cột Lập giải, ghi tên biểu đồ -9- - Trong trường hợp có chênh lệch lớn giá trị cột ta dùng thủ pháp vẽ cột lớn thành cột gián đoạn chỗ giá trị cao cột lại Dạng 1: Biểu đồ cột đơn đối tượng trải qua thời điểm, thời kì: VD: Hãy vẽ biểu đồ phát triển dân số nước ta thời kì 1921-1999 (triệu người) theo số liệu sau: Năm Số dân 1921 15,6 1939 19,6 1960 30,2 1970 1980 41,9 53,7 Hướng dẫn: 1990 66,2 1993 70,9 1999 76,5 - Vẽ biểu đồ dạng cột đơn Dạng 2: Biểu đồ cột gộp nhóm đối tượng có đơn vị đo khác VD: Hãy vẽ biểu đồ so sánh diện tích sản lượng lúa nước ta qua năm Năm Diện tích (nghìn ha) 1975 4856 1980 5600 1985 5704 1990 6028 1997 7091 2000 7666 Hướng dẫn Vẽ biểu đồ: Sản lượng lúa năm (nghìn tấn) 10293 11647 15874 19225 27545 32529 -10- BIỂU ĐỒ DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG LÚA CẢ NĂM CỦA NƯỚC TA GIAI ĐOẠN TỪ 1975 – 2000 Dạng 3: Biểu đồ cột gộp nhóm nhiều đối tượng có đơn vị tính Dạng 4: Biểu đồ ngang: - Đây dạng đặc biệt biểu đồ hình cột ta đổi vị trí trục đứng trục ngang cho -11- 3.3 Biểu đồ kết hợp (cột đường): - Thường dùng thể động lực phát triển (biểu đồ đường) tương quan độ lớn (cột) đại lượng qua thời điểm Thường gặp biểu đồ nhiệt độlượng mưa, chế độ mưa lưu lượng dòng chảy…(các đối tượng có mối liên hệ với nhau) - Biểu đồ cần có trục đứng Y Y’ với danh số (đơn vị) khác Cần ghi số liệu đỉnh cột đỉnh đường (nếu khoảng cách không dày quá) 3.4 Biểu đồ hình tròn: - Thể cấu quy mô đối tượng - Trước vẽ ý: + Chuyển sang giá trị % cấu (nếu có) + Quy đổi tỉ lệ % độ góc hình quạt + Tính bán kính hình tròn (nếu có) - Vẽ theo bước: + Dùng compa vạch đường tròn biểu đồ Nếu vẽ 2-3 hình tròn nên bố trí tâm hình tròn đặt đường thẳng + Vạch tia 12 Sử dụng thước đo độ vẽ thành phần cấu hình quạt biểu đồ, vẽ tia 12 Vẽ thuận chiều kim đồng hồ Thứ tự nan quạt phải trình tự bảng số liệu + Vẽ đến thành phần làm kí hiệu ghi đến + Ghi tỉ lệ giá trị cấu % cho thành phần + Ghi tên biểu đồ -12- 3.5 Biểu đồ cột chồng: - Thể cấu thành phần tổng thể để so sánh quy mô, khối lượng tổng thể diễn biến theo thời gian, theo vùng miền (không gian) Biểu đồ biểu thị giá trị % giá trị tuyệt đối VD : Căn bảng số liệu sau : Dân số thành thị dân số nông thôn Thành Phố Hồ Chí Minh (nghìn người) Năm 1995 2000 2002 Nông thôn 1174,3 845,4 855,8 Thành thị 3466,1 4380,7 4623,2 Hãy vẽ biểu đồ thể dân số thành thị nông thôn TPHCM qua năm Hướng dẫn: Chú ý: Nếu đề yêu cầu vẽ biểu đồ tỉ lệ dân số thành thị nông thôn ta phải xử lí bảng số liệu sang tỉ lệ % vẽ -13- Lập bảng sau: Tỉ lệ dân số thành thị nông thôn TPHCM năm 1995 – 2002 (%) Năm 1995 Nông thôn 25,3 Thành thị 74,7 Tổng số 100 Vẽ biểu đồ cột chồng theo số liệu xử lí: 2000 16,2 83,8 100 2002 15,6 84,4 100 3.6 Biểu đồ miền (biểu đồ diện- hình chữ nhật) - Biều đồ miền thường dùng để thể cấu động thái phát triển theo chuỗi thời gian (từ mốc năm trở lên) cuả đối tượng thành phần cấu - Biểu đồ miền biến thể biểu đồ cột chồng - Có hai dạng biểu đồ miền: a Biểu đồ chồng nối tiếp: - Bước 1: Kẻ khung biểu đồ hình chữ nhật trục tung thể tỉ lệ % (100%), trục hoành thể năm (khoảng cách năm phải theo tỉ lệ) - Bước 2: Vẽ ranh giới miền giải (tô màu dùng nét trải) +Vẽ đối tượng, không vẽ theo năm Thứ tự vẽ lên +Xác định điểm để vẽ miền Miền chồng lên miền 1, miền chồng lên miền 2… + Vẽ xong miền làm kí hiệu lập giải miền Các giá trị thành phần biểu đồ phải ghi vào miền tương ứng mốc thời gian (không ghi vào đường ranh giới miền) - Bước 3: Ghi tên biểu đồ -14- VD: Cho bảng số liệu sau:(Bảng 16.1): Cơ cấu GDP nước ta thời kì 1991- 2002 % Năm Tổng số 1991 1993 1995 1997 1999 2001 100 100 100 100 100 100 Nông-lâm-ngưnghiệp 40,5 29,9 27,2 25,8 25,4 23,3 CN-XD 23,8 28,9 28,8 32,1 34,5 38,1 Dịch vụ 35,7 41,2 44 42,1 40,1 38,6 Hãy vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991-2002 nước ta? 2002 100 23,0 38,5 38,5 Hướng dẫn: Vẽ biểu đồ miền (chồng nối tiếp): b Biểu đồ chồng từ gốc toạ độ: - Dạng biểu đồ thường dùng để nêu cách trực quan hiệu số thành phần từ thể nội dung cần diễn đạt - Tiến hành vẽ biểu đồ miền chồng nối tiếp, không tạo thành khung hình chữ nhật Vẽ miền thành phần xuất phát từ gốc tọa độ Miền bao gồm phần miền Hai miền vẽ phủ lên hiệu số hai miền phần miền không trùng cho ta giá trị tương đối miền cần tìm VD : Cho bảng số liệu sau: Bảng số liệu nhịp độ tăng dân số nước ta: Năm 1960 1965 1970 1976 1979 1985 1989 Tỉ lệ sinh (%0) 46.0 37.8 34.6 39.5 32.5 28.4 31.3 -15- tỉ lệ tử (%0) 12 6.7 6.6 7.5 7.2 6.9 8.4 1992 30.4 1993 28.5 1995 23.9 Vẽ biểu đồ thích hợp thể số tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử tình hình gia 6.0 6.7 3.9 tăng dân số tự nhiên nước ta thời kì 1960-1995 Hướng dẫn: Vẽ biểu đồ miền (chồng từ gốc toạ độ) * Chú ý: - Tỉ trọng thành phần thời điểm độ rộng miền (chứ độ cao đường trần miền) Nên phải vào độ rộng miền thay đổi độ rộng miền qua thời gian để nhận xét - Không vẽ biểu đồ miền chuỗi số liệu theo năm Vì trục hoành biểu đồ miền phải biểu điễn năm 3.8 Chú ý vẽ biểu đồ nói chung: - Biểu đồ sau vẽ phải đảm bảo: + Tính khoa học (chính xác) + Tính trực quan ( đúng, đầy đủ ) + Tính thẩm mĩ ( rõ ràng, đẹp ) - Mỗi biểu đồ hoàn thiện phải gồm đủ phần: + Tên biểu đồ + Phần thực vẽ + Chú giải cho biểu đồ - Đầu trục vẽ thành hình mũi tên chiều tăng giá trị, thời gian -16- - Cần chia tỉ lệ hai trục biểu đồ cho sau vẽ xong biểu đồ có khung tưởng tượng hình chữ nhật (đối với biểu đồ đường, cột, cột chồng, miền) - Trên trục đứng phải ghi mốc giá trị cao cao giá trị cao chuỗi số liệu; ghi rõ gốc toạ độ O, có trường hợp ta chọn gốc tọa độ khác O Nếu có chiều âm phải ghi rõ số âm, dương - Không nên chia tỉ lệ lẻ - Biểu đồ đường biểu đồ cột: đường, cột không nằm sát - Khoảng cách thời gian biểu đồ cần theo tỉ lệ - Tên biểu đồ thường nằm trên, biểu đồ Cần ghi tên ngắn gọn, đủ nội dung - địa điểm - thời gian - Thứ tự thành phần biểu đồ bảng giải, bảng số liệu phải để tiện so sánh KĨ NĂNG NHẬN XÉT, PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ : - Khi phân tích biểu đồ: + Không thoát ly kiện bảng số liệu + Không nhận xét chung chung (cần có số liệu dẫn chứng kèm theo ý nhận xét) - Trước tiên cần nhận xét khái quát chung, sau nhận xét chi tiết - Chú ý tìm mối liên hệ so sánh số theo chiều ngang dọc - Chú ý tìm giá trị nhỏ nhất, lớn giá trị trung bình Đặc biệt ý số liệu, đường nét, cột… .của biểu đồ mang tính đột biến (tăng nhanh hay giảm nhanh) - Có kĩ tính tỉ lệ hay tính số lần tăng giảm số để chứng minh cụ thể cho ý kiến nhận xét - Chú ý nhận xét phải ngắn gọn, rõ ràng, xúc tích, nêu đặc trưng bật, sát câu hỏi đề -17- PHẦN III KẾT LUẬN Đề tài “Hướng dẫn kĩ lựa chọn vẽ biểu đồ Địa lí cho học sinh lớp 9” có tác dụng lớn việc giảng dạy môn Địa lí THCS, đặc biệt lớp Việc áp dụng đề tài cho giảng dạy môn Địa lí THCS, đặc biệt lớp giáo viên tiến hành áp dụng tiết thực hành khoá môn, phần củng cố kiểm tra đánh giá HS cuối bài, phần kiểm tra cũ, phần hướng dẫn tập nhà cho HS tập cuối Đặc -18- biệt, GV áp dụng cách khoa học thuận lợi việc bồi dưỡng HS giỏi lớp Để vận dụng đề tài có hiệu quả, giáo viên cần lưu ý: - Các loại biểu đồ sử dụng thay nhau, tuỳ theo đặc trưng số liệu, yêu cầu đề ra.Vì lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp, cần hiểu rõ ưu điểm, hạn chế khả biểu diễn loại biểu đồ - Cần tránh mang định kiến loại biểu đồ Chẳng hạn, không thiết phải biểu diễn cấu biểu đồ hình tròn, mà bác bỏ khả loại biểu đồ khác việc biểu diễn cấu động thái biến đổi cấu - Với loại tập, bảng số liệu cho, giáo viên nên hướng dẫn học sinh loại biểu đồ thích hợp nhất, sử dụng loại biểu đồ để vẽ Trên chuyên đề “Hướng dẫn kĩ lựa chọn vẽ biểu đồ Địa lí cho học sinh lớp 9” Tôi tập trung viết đề tài thời gian ngắn kinh nghiệm nên không tránh khỏi hạn chế Vì kính mong cấp lãnh đạo, đồng nghiệp đóng góp ý kiến, bổ sung cho chuyên đề hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! -19- [...]... chứng minh cụ thể cho ý kiến nhận xét - Chú ý là nhận xét phải ngắn gọn, rõ ràng, xúc tích, nêu được đặc trưng nổi bật, sát câu hỏi của đề bài -17- PHẦN III KẾT LUẬN Đề tài Hướng dẫn kĩ năng lựa chọn và vẽ biểu đồ Địa lí cho học sinh lớp 9 có tác dụng lớn đối với việc giảng dạy môn Địa lí ở THCS, đặc biệt là lớp 9 Việc áp dụng đề tài này cho giảng dạy môn Địa lí ở THCS, đặc biệt là lớp 9 giáo viên có... 7.2 6 .9 8.4 199 2 30.4 199 3 28.5 199 5 23 .9 Vẽ biểu đồ thích hợp thể hiện số tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử và tình hình gia 6.0 6.7 3 .9 tăng dân số tự nhiên ở nước ta thời kì 196 0- 199 5 Hướng dẫn: Vẽ biểu đồ miền (chồng từ gốc toạ độ) * Chú ý: - Tỉ trọng của mỗi thành phần tại mỗi thời điểm là độ rộng của mỗi miền (chứ không phải là độ cao của đường trần của mỗi miền) Nên phải căn cứ vào độ rộng của miền và sự... được những loại biểu đồ nào để vẽ Trên đây là chuyên đề Hướng dẫn kĩ năng lựa chọn và vẽ biểu đồ Địa lí cho học sinh lớp 9 Tôi tập trung viết đề tài này trong thời gian ngắn và kinh nghiệm còn ít nên không tránh khỏi những hạn chế Vì vậy tôi kính mong các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp hãy đóng góp ý kiến, bổ sung cho chuyên đề của tôi được hoàn thiện hơn nữa Tôi xin chân thành cảm ơn! - 19- ... kí hiệu và lập bản chú giải ngay miền đó Các giá trị của các thành phần trên biểu đồ phải được ghi vào giữa mỗi miền tương ứng các mốc thời gian (không ghi vào đường ranh giới giữa các miền) - Bước 3: Ghi tên biểu đồ -14- VD: Cho bảng số liệu sau:(Bảng 16.1): Cơ cấu GDP của nước ta thời kì 199 1- 2002 % Năm Tổng số 199 1 199 3 199 5 199 7 199 9 2001 100 100 100 100 100 100 Nông-lâm-ngưnghiệp 40,5 29, 9 27,2... - Không vẽ biểu đồ miền khi chuỗi số liệu không phải là theo các năm Vì trục hoành của biểu đồ miền phải là biểu điễn năm 3.8 Chú ý khi vẽ biểu đồ nói chung: - Biểu đồ sau khi vẽ phải đảm bảo: + Tính khoa học (chính xác) + Tính trực quan ( đúng, đầy đủ ) + Tính thẩm mĩ ( rõ ràng, đẹp ) - Mỗi một biểu đồ hoàn thiện phải gồm đủ 3 phần: + Tên của biểu đồ + Phần thực hiện vẽ + Chú giải cho biểu đồ - Đầu... chế cũng như khả năng biểu diễn của từng loại biểu đồ - Cần tránh mang định kiến về các loại biểu đồ Chẳng hạn, không nhất thiết phải biểu diễn cơ cấu bằng biểu đồ hình tròn, mà bác bỏ khả năng của các loại biểu đồ khác trong việc biểu diễn cơ cấu và cả động thái của sự biến đổi cơ cấu - Với mỗi loại bài tập, bảng số liệu đã cho, giáo viên nên hướng dẫn học sinh chỉ ra được loại biểu đồ nào là thích... - Biểu đồ đường và biểu đồ cột: các đường, các cột không nằm quá sát nhau - Khoảng cách thời gian trên biểu đồ cần đúng theo tỉ lệ - Tên của biểu đồ thường nằm trên, hoặc dưới biểu đồ Cần ghi tên ngắn gọn, đủ nội dung - địa điểm - thời gian - Thứ tự các thành phần trong biểu đồ và bảng chú giải, bảng số liệu phải như nhau để tiện so sánh 4 KĨ NĂNG NHẬN XÉT, PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ : - Khi phân tích biểu đồ: ... người) Năm 199 5 2000 2002 Nông thôn 1174,3 845,4 855,8 Thành thị 3466,1 4380,7 4623,2 Hãy vẽ biểu đồ thể hiện dân số thành thị và nông thôn ở TPHCM qua các năm Hướng dẫn: Chú ý: Nếu đề bài này yêu cầu vẽ biểu đồ tỉ lệ dân số thành thị và nông thôn thì ta phải xử lí bảng số liệu sang tỉ lệ % rồi mới vẽ -13- Lập bảng sau: Tỉ lệ dân số thành thị và nông thôn ở TPHCM năm 199 5 – 2002 (%) Năm 199 5 Nông thôn... Tổng số 100 Vẽ biểu đồ cột chồng theo số liệu đã xử lí: 2000 16,2 83,8 100 2002 15,6 84,4 100 3.6 Biểu đồ miền (biểu đồ diện- hình chữ nhật) - Biều đồ miền thường dùng để thể hiện cả cơ cấu và động thái phát triển theo chuỗi thời gian (từ 4 mốc năm trở lên) cuả ít nhất là 2 đối tượng thành phần trong cơ cấu - Biểu đồ miền là biến thể của biểu đồ cột chồng - Có hai dạng biểu đồ miền: a Biểu đồ chồng nối...BIỂU ĐỒ DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG LÚA CẢ NĂM CỦA NƯỚC TA GIAI ĐOẠN TỪ 197 5 – 2000 Dạng 3: Biểu đồ cột gộp nhóm của nhiều đối tượng có cùng đơn vị tính Dạng 4: Biểu đồ thanh ngang: - Đây là dạng đặc biệt của biểu đồ hình cột khi ta đổi vị trí của trục đứng và trục ngang cho nhau -11- 3.3 Biểu đồ kết hợp (cột và đường): - Thường dùng thể hiện động lực phát triển (biểu đồ đường) và cả tương quan ... CỦA BIỂU ĐỒ TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÍ: PHÂN LOẠI BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ: B BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỰA CHỌN VÀ VẼ BIỂU ĐỒ TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9: NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN LOẠI BIỂU ĐỒ THÍCH HỢP: KĨ... kiến thức, kĩ kĩ thuật vẽ biểu đồ cấp học cao (THPT, Đại học, Cao đẳng ) Do việc dạy kĩ lựa chọn vẽ biểu đồ cho học sinh môn Địa lí nhà trường THCS quan trọng Vì lí nên kĩ thể biểu đồ Địa lí trở... b Nhóm biểu đồ thể cấu đối tượng: - Biểu đồ hình tròn - Biểu đồ cột chồng - Biểu đồ miền - Biểu đồ 100 ô vuông B BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỰA CHỌN VÀ VẼ BIỂU ĐỒ TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9: * Quy