Khoá luận tốt nghiệp Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Khoa ngữ văn === === Thi pháp ngôn ngữ thơ phạm tiến duật thời kỳ chống mỹ khoá luậ n tốt nghiệp Chuyên ngành: văn học Việt nam đại Giáo viên hớng dẫn: Thạc sỹ Hồ Thị Mai Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Lan Lớp : 41E5 - Ngữ Văn Vinh 04/2005 Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp lời nói đầu Trong thơ ca Việt Nam thời kỳ chống Mỹ, Phạm Tiến Duật bút trẻ có giọng điệu mới, đầy sắc sảo thông minh Vào năm này, thơ anh lên nh âm lạ sống chiến trờng Từ cách cấu tứ, triển khai ý thơ khái quát chủ đề Chính điều đà tạo nên phong cách thơ riêng biệt, độc đáo Đó vấn đề trọng tâm mà khóa luận mong muốn tìm hiểu, để qua thấy đợc đóng góp Phạm Tiến Duật cho thơ ca Việt Nam đại Tuy nhiên đề tài mẻ, trình tiếp cận ngời viết gặp khó khăn Những hạn chế định điều tránh khỏi Chúng mong nhận đợc góp ý ngời có quan tâm đến vấn đề Chúng xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc hớng dẫn tận tình Thạc sỹ Hồ Thị Mai - ngời trực tiếp hớng dẫn khoa học, thầy cô giáo tổ môn khoa Ngữ văn bạn đồng môn đà ủng hộ khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ để hoàn thành khóa luận Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp Mục lục Lời nói đầu Mở đầu Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tợng phạm vi nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu Phạm vi ngiên cứu Phơng pháp nghiên cứu cấu trúc luận văn CHƯƠNG Một số vấn đề lý luận chung Ngôn ngữ thơ- Những đặc trng 1 Thi pháp thi pháp học Thi pháp ngôn ngữ Ngôn ngữ thơ Đặc trng ngôn ngữ thơ Về ngữ âm VỊ ng÷ nghÜa VỊ ngữ pháp Ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ chống Mỹ Ngôn ngữ trang trọng ngợi ca 2 Ngôn ngữ đời thờng, giản dị, tự nhiên Ngôn ngữ ngào, uyển chuyển, thẩm mĩ CHƯƠNG Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp Đặc điểm hình thức ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật Đặc điểm hình thức thể loại 1 Thể loại thơ tự Thể loại thơ lục bát Thể loại thơ ngũ ngôn Đặc trng từ ngữ Lớp từ láy cụ thể, sinh động 2 Sử dụng hệ thống danh từ, động từ phản ánh chân thùc h¬i thë trùc tiÕp cđa chiÕn trêng H từ, quán ngữ mộc mạc Đặc trng cấu trúc câu thơ điển hình Cấu trúc so sánh So sánh đồng 3 So sánh ngang Cấu trúc trần thuật Cấu trúc đối thoại Cấu trúc lặp Lặp ngữ âm Lặp từ Lặp ngữ Lặp câu Chơng Đăc trng ngữ nghĩa thơ Phạm Tiến Duật Hệ thống hình ảnh- cảm xúc giới nghệ thuật tác giả 1 Hệ thống hình ảnh - cảm xúc Những ý nghĩa giới biểu tợng thơ Phạm tiến Duật Một số hình ảnh tiêu biểu thơ Phạm Tiến Duật Hình ảnh biểu tợng Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp 2 Hình ảnh tả thực Kết Luận Tài liệu tham khảo Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp Mở đầu Lý chọn đề tài Nghệ thuật giới lung linh với sắc màu kỳ diệu, đợc đan dệt với hoà quện hình thức nội dung Vì đà vào khám phá giớ ấy, mang lại cho ngời nhiều điều thú vị mẻ Tuy nhiên để hiểu cách thấu đáo trọn vẹn chỉnh thể nghệ thuật, nhìn bao quát thi pháp Bởi thi pháp hệ thống hình thức nghệ thuật tác phẩm văn học đợc tạo thành kiểu, cách, phơng thức, phơng pháp chiếm lĩnh nghệ thuật ngời sống Trong ngôn ngữ, cấu tứ, giọng điệu phơng diện nghệ thuật quan trọng vừa chuyển tải đợc ý tình nhà thơ gửi gắm, vừa làm nên vẻ đẹp sức hấp dẫn muôn đời cho thi ca Do tìm hiểu đề tài ngời viết muốn thêm lần hiểu rõ yếu tố làm nên giá trị tác phÈm th¬ ca Trong nỊn th¬ ca ViƯt Nam thêi kỳ chống Mỹ, Phạm Tiến Duật bút trẻ có giọng điệu mới, đầy sắc sảo, thông minh Vào năm này, thơ anh lên nh âm lạ, cách cấu tứ, triển khai ý thơ khái quát chủ đề Đặc biệt thực đời sống đơc đa vào thơ cách mẻ, đà đuơc d luận ý Thơ anh mang đợc phong cách riêng độc đáo, mà tiêu biểu cho lớp trẻ năm đánh mỹ Tìm hiểu đề tài: thi pháp ngôn ngữ thơ Ph¹m TiÕn DuËt thêi kú chèng mü’’, ngêi viÕt muèn góp phần làm rõ giá trị thơ Phạm Tiến Duật, đặc biệt phơng diện nghệ thuật nh khẳng định thêm vị trí nhà thơ lịch sử Việt Nam đại Qua góp phần hiểu thơ ca nói riêng, văn học việt nam đại nói chung Với việc nghiên cứu đề tài này, ngời viết đợc rèn luyện, trau dồi lực cảm thụ, phân tích tác phẩm văn học, kĩ khám phá đặc sắc tác phẩm thơ ca văn học nói chung Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp Hơn Phạm Tiến Duật tác giả có tác phẩm giảng dạy trờng phổ thông Tìm hiểu đề tài giúp cho việc giảng dạy Phạm Tiến Duật xác, sâu sắc Lịch sử vấn đề Là ngời có thơ đăng báo từ năm 1961 nhng phải đến năm 1969 đợc giải thi thơ tuần báo văn nghệ, ngời đọc thực biết đến đến Phạm Tiến Duật Thơ anh lúc thơ mét ngêi lÝnh Trêng s¬n thùc thơ Cc sèng chiÕn ®Êu gian khỉ ë chiÕn trêng ®· hun ®óc nªn hồn thơ mang đậm chất lính Những niềm vui, nỗi buồn, hy sinh, điều bình dị sống ùa vào thơ anh cách tự nhiên Và ngời đọc đà sớm nhận Phạm Tiến Duật giọng thơ đầy chất lính, trẻ trung, sôi nổi, bắt nguồn trực tiếp từ đơì sống chiến trờng Phạm Tiến Duật không né tránh loại chất liệu thc nào, thơ anh không sợ thô ráp, bụi bặm, không cần thủ pháp mỹ lệ hoá ngợc lại, hăm hở táo bạo Tuy nhiên sáng tác anh cha đợc nghiên cứu cách đầy đủ Hầu hết viết đà khẳng định thành công Phạm Tiến Dt viƯc ®a chÊt liƯu hiƯn thùc cđa ®êi sống vào thơ: chi tiết nh vật bảo tàng, lu lại dấu vết thời Thơ phạm Tiến Duật xem là: góc bảo tàng tơi sống Trờng Sơn chống Mỹ (13, 148 ) Đồng thời phản ánh phẩm chất anh hïng cao ®Đp cđa ngêi ViƯt Nam giai đoạn lịch sử oanh liệt Các viết đà nét riêng thơ Phạm Tiến Duật ngôn ngữ Có nhiều viết đà đặc điểm bật ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật Đó thứ ngôn ngữ mộc mạc, đời thờng gắn liền với thực tế sôi động phong phú Thiếu Mai với viết: đờng trờng sơn, đờng thơ Phạm Tiến Duật - Báo Văn Nghệ số - 1982 đà nhận xét chất tài hoa câu thơ giản dị Phạm Tiến Duật:Một vẻ phóng khoáng, tài hoa toát cách tự nhiên vần thơ tự nhiên, hồn nhiên nh Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp đặt (16) Và tác giả khẳng định lời thơ mang đơc độ chín cảm xúc va suy nghĩ (16) Trần Đăng Xuyền trình tìm tòi phát điểm mạnh, phong cách thơ Phạm Tiến Duật đà nhấn mạnh: Phạm Tiến Duật nhà thơ trẻ thời kỳ chống mỹ tiêu biểu cho khuynh hớng mở rộng cánh cửa nghẹ thuật để ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày, ngôn ngữ xô bồ đời sống ùa vào thơ Thơ anh nh lời nói thờng sử dụng nhiều ngữ (29, 423) ông cảm thấy thú vị phát thông minh cách lựa chọn chi tiết, lực liên tởng, kết cấu chặt chẽ: đạo quân ngôn ngữ dùng phục binh, nghe bạo mà không thô, dẽo gọt mà không uốn éo biết dùng chữ nuôi chữ thô, chữ mát nuôi chữ nóng Vũ Tuấn Anh, đánh giá thành tựu thơ chống Mỹ đà nhận xét số phong cách tác giả có khẳng định tiếng nói riêngcủa nhà thơ Phạm Tiến Duật: thơ anh nhiều viết đà kết hợp đợc phóng túng đại với cách nói, lối ví von ca dao, tục ngữ Nhiều câu thơ mấp mé ranh giới thơ văn xuôi Những câu thơ nôm na, tự nhiên đặt ca đoạn, chúng nâng đỡ, hoà hợp tiết tấu nhạc điệu riêng để tạo nên nét độc đáo riêng thơ Phạm Tiến Duật (32, 196) Nhị Ca chiến trờng nghe tiếng bom nhỏ-Tạp chí VNQĐ số10- 1970 đà nhìn thấy triển vọng hồn thơ Phạm Tiến Duật thơ nuôi dỡng chất liệu sống thực, tơi khoẻ, hít thở không khí mặt trận dội với vẻ giản dị mà giàu chất suy nghĩ Tác giả đề cập đến đặc điểm ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật: cảm giác câu thơ anh ngày gần với văn xuôi, chữ dùng thờng nôm na, mộc mạc, giống tiếng nói giao tiếp đới sống hàng ngày, đợc cách điệu nghệ thuật theo quan niệm nghệ thuật thông thờng (1, 112) Đồng thời tác giả ba phơng diện biểu đặc điểm Thứ từ ngữ: Phạm Tiến Duật gắng đa vào nhiều tốt tiếng nói cửa miệng dân gian, tên gọi thông thờng vật liệu, kỷ thuật, công tác ngổn ngang mặt trận (1, 112) Thứ hai cú Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp pháp: cách đặt câu nghiêng giữ lại vẻ xù xì ban đầu, tránh cho khỏi trơn tuột, nh cố tình gài lại chữ gai nghạch móc câu thơ vào trí óc ngời đọc, muốn câu thơ bật tự nhiên, thoải mái, không công sức gọt giũa, trau chuốt (1, 112) Thứ ba là: nhịp điệu thờng gồ ghề, trúc trắc (1, 112) Đáng ý phải kể đến viết Vũ Quần Phơng in trong: nhà thơ Việt Nam đại Vũ Quần Phơng cho rằng: chữ hay thơ Phạm Tiến Duật thờng không hay ngào, êm chảy trái lại ngời ta thích gồ ghề, cựa quậy, dựng cảm giác chi tiết sống sít, đời thờng (21, 547) Ngoài viết trên, số tác giả đề cập đến ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật Có thể kể đến nh Mai Hơng với:nghĩ đóng góp đội ngũ thơ trẻ- tạp chí văn học số 1- 1981 Lê Đình Ky với: nhận diện thơ sau cách mạng tháng tám- Báo Văn Nghệ số 35 1995 Vũ Nho với: chẳng cũ đâu ca kháng chiến- in nhà văn có tác phẩm nhà trờng- Xuân Quỳnh, Bằng Việt, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy- NXB Giáo dục- 1999 Dơng Thị Minh Nguỵệt với: ngôn ngữ thơ Phạm tiến Duật qua tập Vầng Trăng Quầng Lửa- luận văn thạc sỹ năm 2002 Nh vậy, trải qua thời gian, đà có nhiều viết, công trình nghiên cứu nhiều tác giả nhiều phơng diện thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ chống Mỹ Do hạn chế t liệu thời gian ngời viết giới thiệu sơ lợc số viết tiêu biểu nh Đấy viết có ý nghĩa giá trị lớn góp phần khẳng định vị trí nhà thơ Phạm Tiến Duật văn học Việt Nam đại Tuy nhiên cha có công trình trực tiếp đề cập đến vấn đề: thi pháp ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ chống Mỹ Đến với đề tài ngời viết muốn góp phần làm rõ thêm khía cạnh thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ Trong trình nghiên cứu ngời viết tiếp thu trân trọng ý kiến nh gợi ý mở hớng phát triển cho đề tài Đối tợng phạm vi nghiên cứu Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Khoá luận tốt nghiệp Đối tợng nghiên cứu Trong đề tài đối tợng nghiên cứu chủ yếu thi pháp ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ chống mỹ, cụ thể thơ thuộc tập tuyểnthơ chặng đờng Với đề tài này, cố gắng nêu rõ đặc trng thi pháp ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật phơng diện cụ thể nh sau: _Đặc điểm ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật thứ ngôn ngữ đời thờng, giản dị, tự nhiên qua hai khía cạnh + Từ ngữ đời thờng, giàu ngữ cấu trúc câu thơ gần câu nói thờng ngày + Mặt khác thơ Phạm Tiến Duật thể sáng tạo tài hoa ngôn ngữ thơ dựa t thơ đại, kiểu so sánh, lối t liên tởng, chuyển đổi cảm giác Phạm vi nghiên cứu Vì thời gian eo hẹp cha thể khảo sát đợc tất tập thơ Đối tợng khảo sát chủ yếu tập thơ quan trọng thời kỳ chống Mỹ Phạm Tiến Duật tập tuyển thơ chặng đờng Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp hệ thống Sử dụng phơng pháp này, ngời viết quan niệm sáng tác thơ Phạm Tiến Duật thời kú chèng Mü lµ mét chØnh thiĨ nghƯ tht trän vẹn, mang tính hệ thống Vì vào tìm hiểu số phơng diện sâu tác phẩm, cụ thể ngôn ngữ, ngời viết không xem nh yếu tố riêng lẻ, rời rạc mà đặt hệ thống chung, mối quan hệ phơng diện với cảm hứng, nội dung tác phẩm thơ Những yếu tố góp phần chuyển tải đợc nôi dung trữ tình, nội dung thực sống động thơ Phạm tiến Duật Và yếu tố góp phần tạo nên phong cách nghệ thuật riêng, độc đáo Phạm Tiến Duật Phơng pháp phân tích tổng hợp Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 10 Khoá luận tốt nghiệp Màu đen đêm ni màu đen lầm lì vai áo Cả em gái hò Khi chạm vào vai thấy nóng bừng nh lủa Là đặt lên hòm đạn tám mơi cân Hình cánh hoa lan vai áo trắng ngần Lửa đèn Là vết xớc đinh hòm vừa xé Nơi tắt lửa nơi vang rền xe xích Nơi tắt lửa nơi dài tiếng hát 10 Nơi tắt lửa nơi in vết bánh ô tô Những đoàn xe nh không hết 11 Đêm tắt lửa bên đờng Khi nghe tiếng bớc chân rậm rịch Là tiếng đoàn quân xung kích qua 12 Bóng đêm Việt Nam Là khoảng tối hai kịch 13 Ta dẫn đến nhà đèn hoa lấp lánh Niềm tin có thật Những mảnh tàn Nơi phòng cới 14 Cái buồng lái buồng gái 15 Bên đỉnh đồi chúng Ngời ngời Là nguỵ Đông Dơng giặc Mỹ 16 Còn giặc già tàn cọ 17 Em ngải đắng Nhớ lũ trẻ Sống triền núi vắng 18 Trẻ hi vọng cha, an ủi dịu dàng mẹ 19 Trẻ vừa gặp đà thân Là cớ sang chơi bà hàng xóm Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 44 Khoá luận tốt nghiệp 20 Ôi đờng nối hai đầu chiến dịch Là nối hai vùng làng, có trẻ với vờn Buổi chiều hầm hoa 21 Nơi bụi tàn chiều qua xuất kích đại bác 10 Đi vùng giải phóng 22 Biển em, thăm thẳm mắt em nhìn Lào 11 áo hôm ngời hôm 23 Có lẽ chẳng cũ đâu ca kháng chiến Khi em bảo nơi mặt trận màu 12 13 Qua tùng cốc Cô đội đà xanh 24 Phía trớc mặt ngà ba Đồng Lộc Hố bom dày nh lỗ hà ăn chân 25 Trong chiến tranh, khát khao sôi Là nhân dân đoàn tụ muôn đời Có thể nói loại cấu trúc xuất với mật độ dày đặc thơ Phạm Tiến Duật, cho ta thấy hồn thơ tinh nhạy sống Với kiểu so sánh này, không dừng lại mức độ gọi tên vật, việc mà đà mang chiều sâu tâm trạng, thực: cấu trúc câu so sánh theo kiểu đồng đà biến hàng nghìn đợn vị nghữ pháp thành số lợng không đáng kể thi pháp Nghĩa xây dựng nghĩa nghữ pháp nhng lại nó, nên đợc hiểu sở logic nhng lại không nh Tóm lại, ngôn ngữ đà trở nên nhất, tự chiếu sáng- ngôn ngữ kim cơng (8, 79) Phía trớc mặt ngà ba Đồng Lộc Hố bom dày nh lỗ hà ăn chân Đấy hình ảnh miêu tả cảnh chiến tranh ác liệt Hình ảnh đem so sánh (B) cụ thể, đời thờng có hiệu cao Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 45 Khoá luận tốt nghiệp Hay Lửa đèn ta thấymật độ so sánh lên dày đặc Nơi tắt lửa: - nơi rền vang xe xích - in vết bánh ô tô - nơi dài tiếng hát - đoàn quân xung kích qua - khoảng tối hai kịch Hoá ra, bóng đêm vốn gợi cho ngời lẻ loi, rợn ngợp, sợ hÃi đà trở thành phạm trù đặc biệt Đó nơi khởi ngn cđa sù sèng, cđa chÝnh nghÜa, cđa ch©n lý Có với lối so sánh mang lại cho độc giả cảm giác thi vị trữ tình, lắng đọng, vời vợi ánh nhìn mênh mang, thăm thẳm ngời gái: Biển em, thăm thẳm mắt em nhìn Hay lối so sánh nghe lạ: Em ngải đắng Sống triền núi lạ Đó hy vọng ngày hai ngời trở thành vợ chồng dắt vào nhà hạnh phúc thứ hạnh phúc đỗi bình dị: Ta dẫn đến nhà đèn hoa lấp lánh Nơi phòng cới Phạm Tiến Duật đà dùng cách thức so sánh theo kiểu định nghĩa làm chìa khoá đa ngôn ngữ vào nghệ thuật, tăng chất thơ cho tác phẩm 3.3 Cấu tróc sã s¸nh ngang b»ng cã tõ so s¸nh “ nh Đây cách so sánh lâu đời mô hình cấu tạo so sánh hoàn chỉnh bao gồm bốn yếu tố: - Yếu tố đợc so sánh - Yêú tố sở so sánh - Mức độ so sánh - Yếu tố đơc đa làm chuẩn so sánh Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 46 Khoá luận tốt nghiệp Kiểu so sánh cúng hay đợc Phạm Tiến Duật sử dụng T Tên tự Số lần Cái cầu Câu so sánh truyền thống Yêu cầu treo nối sang bà ngoại Công việc hôm Nh võng sông ru ngêi qua l¹i GiÊy x nh bím bay TiÕng ë TiÕng bom nh tiÕng thó Seng Phan Mùa cam Cam xà đoài mọng nớc đát nghệ Đèo ngang Gửi em cô Giọt vàng nh mật ong Nh đa đậu lng chng núi áo em hình nh trắng Anh lặng ngời nh trôi tiếng ru Những đờng nh tình yêu mẻ Thấy trời đột ngột cánh chim 10 11 12 Nh sa nh ùa vào buông lái Hố bom dày nh lỗ hà ăn chân Ơi cầu nh thể đời ta NgÃng bay lên trớc 13 Hoạt nh nớc Lá ngụy trang nh bốc khói 14 Và bÃi đất nh lng ngời giơ 15 mỏi Cả em gái hò bom niên xung phong Bài thơ tiểu đội xe không kính Qua cầu tùng 10 cốc NgÃng thân yêu Nghe hò đêm bốc vác Khi chạm vào vai thấy nóng bừng nh lửa 11 Lửa đèn 16 17 Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan Trái nhót nh bóng đèn tín hiệu Quả cà chua nh đèn lồng nhỏ xíu 47 Khoá luận tốt nghiệp 12 Trờng sơn đông 18 19 Quả ớt nh lửa đèn dầu Chúng đến từ bên phía biển 20 Rủ bay nh lũ ma trơi Những đoàn xe nh không 21 hết Một dÃy núi mà hai màu mây Trờng sơn tây Nơi nắng nơi ma khí trời khác Nh anh với em nh Nam với Bắc 22 Nh Đông với Tây giải rừng liền Từ nơi em gửi đến nơi anh Những đoàn quân trùng trùng trận 13 Cô đội đà 14 Một mời 15 phút Những mảnh tàn 16 Ngời ngêi ë 17 18 Nhí vỊ lị trỴ Bi chiỊu hầm đại bác 23 Nh tình yêu nối lời vô tận Đến chào anh, sớm mai em 24 Nh ngµy nµo chµo bµ hµng xãm Thêi gian nh vệt dài 25 26 27 28 29 Tàn đầy rơi nh ma tuyết màu Quân ta bao vây đà dày nh nêm Công việc nh níc cn TiÕng ve nh kÐo mËt D¸ng em ngồi trớc mặt 30 Nh nhỏ vờn Lại hát tặng tiễn 31 Nh bạn bè quan họ Quầng nắng rừng nh 32 gót chân son Mọi vật xung quanh nh trẻ 33 thêm Quầng nắng rừng nh 34 35 36 gót chân xa Súng cá nhân nổ nh nứa nổ Và bụi nh mây bập bềnh giải Rồi tiếng điểm trời Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan xanh 48 Khoá luận tốt nghiệp Nh tiếng chuông không 19 Theo bớc chân 37 nhìn thấy Tròn nh má trẻ ngủ liền vai anh 20 trẻ em Lào áo hôm 38 Nhìn áo phơi thơng thơng nh th- ngời hôm 21 Nghe em hát trớc 39 Giữa vùng đất bụi khô rang 40 Em đến nh dòng sông đầy nớc Tiếng hát chòng chành nh võng rừng đung đa Nhờ so sánh mà câu thơ gợi cảm: Giữa vùng đất bụi khô rang Em đến nh mùa xuân đầy nớc Trong nhà hầm hun đầy khói thuốc Tiếng hát chòng chành nh võng đu đa (Nghe em hát rừng) Tiếng hát trẻ em đà trở thành nguồn nớc dạt đất đai khô cằn, khắc nghiệt Hình ảnh so sánh nói tài tình cảm giác nghe tiếng hát hầm ngột ngạt: giọng hát lên cao, xuống thấp, gần, lúc xa xôi chịu tác động không khí chiến trờng Ngoài kiểu so sánh vế, ta bắt gặp kiểu so sánh tầng bậc Trái nhót nh đèn tín hiệu Trỏ lối sang mùa hè Quả cà chua nh đèn lồng nhỏ xíu Thắp mùa đông ấm đêm thâu Quả ớt nh đèn dầu Chạm đầu lỡi chạm vào sức nóng Mặt đất ta dồi nhựa sống Nên nhành thắp sáng quê hơng Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 49 Khoá luận tốt nghiệp (Lửa đèn) Bình thờng dùng so sánh A nh Bthì A thuộc vật trừu tợng, B vật cụ thể, dùng so sánh A nh B để cụ thể hoá A nhng A vàB hình ảnh cụ thể điều mẻ là: nhà thơ đà nhình mối quan hệ hai hình ảnh A B, thông qua cấu trúc tầng bậc lại nhấn mạnh đợc chiều sâu ý nghĩa A Vậy nên: trái nhót tín hiệu thời gian trỏ lối sang mùa hè hữu hình báo hiệu xuất vô hình: cà chua đèn sởi ấm đêm mùa đông ; ớt lại lửa đèn dầu đầy sức nóng Những so sánh mang tính phát tạo cho lời thơ giàu tính hình tợng Cũng nhờ cấu trúc so sánh tầng bậc mà lời thơ đến khái quát sâu sắc: Mạch đất ta dồi sức sống Nên nhành thắp sánh quê hơng Nh từ so sánh loại nhà thơ đến khái quát ý nghĩa: trái cây, nhành cây, thiên nhiên đất nớc nh nguồn sáng bất tận thắp sáng Quê hơng Nó hớng đến mạch nguồn chủ nghĩa yêu nớc So sánh thơ Phạm Tiến Duật có lúc biến hoá với kểu cấu trúc lạ: Đang thiu thiu ngủ nắng gió lào Bổng giọt nớc rơi vào cổ anh Vẫn ngỡ tiếng mơ, giật thức dậy Hoá giọng hò em (Nghe hò đêm bốc vác) Đây cách nói lạ hoá gợi tò mò thú vị cho ngời đọc So sánh giọng hò nh giọt nớc mát Nhng lời thơ tạo kiểu tổ chức khác, không giống cấu trúc A B, nhà thơ đà dùng nhiều phụ từ:bỗng, vẫn, hoá để liên kết ý dẫn đến mối liên hệ hình ảnh so sánh (A B) điều đàc biềt B lại xuất trớc A, gây ấn tợng mạnh qua miêu tả- giọt nớc rơi vào cổ hình ảnh lạ đà ghi lại cảm giác ngào tiêng hò đêm bốc vác giũa nắng gió lào khắc nghiệt 3.4 Cấu trúc trần thuật Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 50 Khoá luận tốt nghiệp Công Phạm Tiến Duật đứng mũi chịu sào để hình thành kết hợp cho thơ ca (2, 77) mà đóng góp ông đà thành công kết hợp đợc từ ngữ giản dị, đời thờng tạo cách tổ chức câu thơ mang tính trần thuật, Nghĩa câu thơ gần nh câu trần thuật việc, kiện đó, nhng lại không rơi vào dung tục, tầm thờng mà đà đa ta đến với chiều sâu thực đời sống Thơ Phạm Tiến Duật giống nh b¶n phãng sù nãng hỉi khãi bom thc sóng ë chiến trờng Nó đa ngời đọc thẳng vào thực chiến tranh, đến nơi gian khổ, nóng bỏng, ác liệt Thơ anh phản ánh đợc phần không khí khẩn trơng, dồn dập, dội, khốc liệt, sôi động hào hùng năm tháng sục sôi đánh Mỹ (60, 292) Công việc hôm nh tin thời sự, điểm kiện ngày câu thơ dờng nh không mang dấu hiệu sắc thái cảm xúc: Cục tác chiến báo tin cuối Về số máy bay rơi ngày tàu chiến cháy Bộ nông nghiệp báo tin vụ cấy Có công việc hoàn thành thông sử đàu tiên Nhng chất thơ lại toá từ câu thơ bình dị Những kiện đa đối sánh gợi lên tâm bình tĩnh, đáng hoàng đầy tin tởng vào chiến thắng nhân dân ta Trong công việc bộn bề phức tạp, không quên lo cho công việc lâu dài, soạn thông sử Điều cho thấy ý chí nỗ lực tâm sắt đá toàn thể dân tộc ta chiến gian khổ Kiểu câu trần thuật thể rõ Đồng chí lái đồng chí lái phụ Đồng chí lái trẻ Đồng chí lái phụ già Điều không quan trọng Xoay nghiêng xoay ngửa rừng già Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 51 Khoá luận tốt nghiệp Hơi trẻ, già, không quan trọng cách nói kh«ng hỊ trau cht Nã gièng nh mét lêi nhËn xét ngời câu chuyện sinh hoạt hành ngày Thậm chí, nối tiếp câu thơ ấy, lời thơ thoải mái, mang tính chất đùa vui: Giữa đờng gặp cô gái Tôi nghĩ cô xinh Đồng chí lái hớn hở Đồng chí lai phụ cau mày Cả thơ xét vè mặt hình thức đà trở thành thể kết hợp cấu trúc câu thơ trần thuật ý nghĩa thơ toát lên qua kết hợp Phạm Tiến Duật cú kể nói, không lên gân, lên cốt nhng ngời đọc nhận đợc thai độ bình tĩnh, dũng cảm ngời lính- đi đổ bom rơi, hoàn cảnh nguy hiểm họ thản nhiên Và điều quan trọng thơ đà đa đến chân lý: kháng chiến ngời linh, dù thuộc hệ khác nhau, có sở thích khác họ lòng hớng đến cụôc kháng chiến, sẵn sàng có mặt nơi ác liệt nhất: Bỗng nhiên bên rừng bom nổ Chiếc xe bùng cháy bất ngờ Chúng lao vào dập lửa Biết nơi cần đạn dang chờ đây, không gặp ngơ ngác, dây da nỗi niềm, toan tính với nỗi riêng t nên chỗ cho loại câu cảm, câu hỏi, câu cầu khiến, câu bỏ lửng tất đà rõ ràng hành động Hay: Tốp binh chờ xung phong Ngửa mặt nhìn trời Những mảnh tàn đen nứa tới Dữ dội rừng bên bốc cháy Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 52 Khoá luận tốt nghiệp Tác giả thủ thỉ, chậm rÃi kể lại câu chun:mét tèp bé binh ®ang chê ®Ĩ chiỊn ®Êu Nã chẳng có đặc biệt nhng lại gieo vào lòng ngời đọc dự cảm lớn lao vào thay đổi diễn 3.5 Cấu trúc đối thoại Ngôn ngữ đời sống vào thơ Phạm Tiến Duật không tạo kiểu câu trần thuật mà làm xuất kiểu câu co tính chất đối thoại Lời thơ lời nói ngời lính với nhiều sắc thái cảm xúc, tâm tình trìu mến, cất lên nhứng câu hỏi tha thiết, phủ định rõ ràng dứt khoát Vì lời thơ ta bắt gặp kiểu câu phân chia theo mục đích nói: cảm thán, câu hỏi, câu phủ định Trớc hết ta bắt gặp kiểu câu mang tinh chất đối thoại ngời lính, với cô đội, niên xung phong Tính chất thể rõ: lời thơ - lời nói nhân vật trữ tình- ngời lính xuất đại từ xng hô anh- em Dờng nh ngời lính nói trực tiếp tình cảm, tâm đồng đội mà ngời em gái họ nhiều hoàn cảnh cụ thể Đó cảm phục trớc lòng dũng cảm, sức mạnh phi thờng cô đội tiểu đội lái xe nữ: Không thể tin em đà sang Nơi đất lạ trời Anh đón em tầm bom rÐo TiÕng tµu cµng sèt rt, vo ve” (NiỊm tin có thật) Đó lời an ủi, động viên đầy tình anh em gắn bó đà thời chia sẻ bùi ngời lính với cô đội xa: Thôi em đừng bẻ đốt ngón tay Nơc mắt dễ lây mà rừng lặng Anh biết vất vả Tháng năm dài qua (Cô đội rồi) Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 53 Khoá luận tốt nghiệp Có ngời lính lên nghe câu hò đêm bốc vác: Ôi vai em có phải vai bà Nữ Oa không nhỉ? Dẫu chẳng vá trời đắp đợc Trờng Sơn Giọng hò em anh thấy hay Khi nghe tiếng dồn dập nhịp thở (Nghe hò đêm bốc vác) Tính chất đối thoại lời thơ giúp ngời lính bộc lộ tâm tình tự nhiên tha thiết Không dùng hình thức câu cảm thán, lời thơ nhiều lúc cất lên thành câu hỏi chân thành trìu mến Gặp áo niên xung phong phơi nông trờng nhng không thấy ngời đâu, ngời lính lên câu hỏi gợi nhớ kỷ niệm đà qua Câu hỏi hớng áo hớng đến cô niên xa: áo có quen anh không, áo cò nhớ anh không? Dẫu có gặp mà nhìn chẳng biết Cái đêm ma bến phà đoàn ngời ớt hềt Bao dáng áo làm đờng, có em không? (áo hôm ngời hôm nay) Có lúc câu hỏi cất lên nh lời đối thoại trc tiếp: Em em hÃy nghe anh hỏi Xong đoạn đờng em làm đâu ? Hay: Trờng Sơn tây anh đi, thơng em Bên ma nhiều, đờng ganh gạo Muỗi bay rừng già cho dài tay áo Hết rau em có lấy măng không (Trờng Sơn Đông- Trờng Sơn Tây) Đấy câu hỏi chan chứa quan tâm, thơng yêu ngời lính với cô niên xung phong làm nhiệm vơ phơc vơ tiỊn tun Khi Ngêi thùc hiƯn: Ngun Thị Lan 54 Khoá luận tốt nghiệp hành quân xa, nhớ hậu phơng, ngời lính tâm với ngời thơng quê nhà: Cái nơi đông đúc trẻ Xa vờn cũ em nhớ không? (Cái cập kênh) Tính chất đối thoại kiểu câu mang sắc thái phủ định lời thơ có nh lời cÃi ngang tàng lúc ngời lính lái xe giới thiệu chân thật, sinh động: Không có kính xe kính Bom giật bom rung kính vỡ rối Ngời lình nh đối thoại với ngời công việc Với lời phủ nhận tất khó khăn họ phải trải qua: Cha cần rửa phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cời ha Hay: Cha cần thay lái trăm số Ma ngừng gió lùa khô mau Có lời thơ nh khuyên nhủ bảo: Ai bảo nớc Lào biển đừng tin Biển tự biển giải phóng Với từ ngữ giản dị cấu trúc câu gần với câu nói thờng ngày đà tạo cho thơ Phạm Tiến Duật ngôn ngữ sống động, giàu ngữ Nhờ hiên thục nh hình ảnh ngời kháng chiến chống Mỹ lên chân thực, tự nhiên phong phú 3.6 Cấu trúc lặp Phép lặp hay gọi biện pháp tu từ điệp từ ngữ Đây biện pháp tu từ ngời ta sử dụng lặp lai đơn vị từ ngữ theo kiểu cách nhằmđể nhấn mạnh nội dung, khắc hoạ hình ảnh, Trong thơ Phạm Tiến Duật kiểu điệp từ ngữ phổ biến Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 55 Khoá luận tốt nghiệp Thơ Phạm Tiến Duật có đủ kiểu lặp thuộc cấp dộ: ngữ âm, điệu, từ ngữ, cú pháp, kiểu lặp đoạn nh điệp khúc Có kiểu lặp đầu khổ thơ, cách quảng thơ Có thể khẳng định tác phẩm thành công Phạm Tiến Duật phần nhờ vào đóng góp cấu trúc lặp 3.6.1 Lặp ngữ âm Ta bắt gặp thơ Tiểu đội xe không kính câu thơ với loạt trắc: Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Không có kính có bụi Không có kính ớt áo Nó đà diễn tả đợc gian lao vất vả mà ngời lính đà phải trải qua Sau câu thơ với loạt trắc mét lo¹t b»ng xt hiƯn “Ma ngõng, giã lïa mau khô Với câu thơ này, gợi cho ngời ta cảm giác thản, nhẹ nhàng cách quan niệm ngời lính Những khó khăn, vất vả bớc đờng dọc chiến trờng dờng nh tan biến hết, nhờng chỗ cho xúc vui vẻ 3.6.2 Lặp từ Qua khảo sát Cái cầu từ cầu đợc lặp lặp lại mời sáu lần, nh gợi nhắc ngời kỷ niệm quên Hình ảnh cầu đà vào nỗi nhớ nhân vật trữ tình cách đầy ám ảnh Nó hình ảnh ngào, thân thơng Nó đà dệt lại ký ức Còn Trờng Sơn Đông- Trờng Sơn Tây tác giả đà mời lần điệp lại từ Trờng Sơn , mời lăm lần xuất từ đông , tây, mời bốn lần xuất từ anh, em Bản hùng ca nấp dới dáng vẻ tình ca đà xây dựng hệ thống dày đặc yếu tố lặp Với từ đợc lặp lặp lại làm Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 56 Khoá luận tốt nghiệp cho ngời đọc liên tởng đến Trờng Sơn mảnh đất đầy huyền thoại với kỳ tích phi thờng Chẳng mà có ngời đà nói Trờng Sơn đông nắng tây ma Ai cha đến nh cha rõ Lấy Gửi em cô niên xung phong từ anh đợc điệp điệp lại đến mời bốn lần, từ em điệp hai ba lần Tác giả đà thể cách đầy tinh nhạy bao lu luyến in sâu nỗi niềm thơng nhớ ngời lính cô gái niên xung phong Nó có nh da diết, xâu lắng Từ anhvà từ em đợc điệp điệp lại cách đầy thơng mến 3.6.3 Lặp ngữ Trong thơ Phạm Tiến Duật ta bắt gặp nhiều kiểu lặp cụm từ Nó nh nơi mà hoá, ký thác bao cảm xúc sâu xa tác giả, Lửa đèn cụm từ nới tắt lửa đợc lặp lặp lại cách quÃng thơ, việc cung cấp, nhấn mạnh thông tin đối tợng, chất keo gắn kết hàng loạt chi tiết, kiện, hình ảnh đoạn cuối tác giả khái quát Chứa bao điều thay đổi lớn lao Đôi kiếm tìm, rong ruổi suốt dọc đờng chiến tranh Nó nh khắc khoải lòng ngời lính, để điệp khúc đợc vang lên đầy tha thiết _ Anh đà tìm em, lâu, lâu _ Anh đà đi, nhiều, nhiều (Gửi em cô niên xung phong) Từ kiếm tìm chất chứa lòng bao điều thiêng liêng để đợc bật thành cảm xúc Thơng em, thơng em, thơng em Phép điệp ngữ nh nốt lặng chặn ngừng dòng chảy kiện, trả lại linh hồn sống cho tác phẩm chất thơ đợc tạo từ biện pháp lặp 3.6.4 Lặp câu Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 57 Kho¸ ln tèt nghiƯp Mét nÐt phỉ biÕn thơ Phạm Tiến Duật tác giả thờng lặp câu đầu khổ thơ Trong Lửa đèn, đầu đoạn tác giả lại viết Anh em sang bên cầu Nơi có miền quê yên ả Với hình thức lặp tác giả đà tạo điệp khúc, lắng đọng sâu sắc thơ Nó lµ mét lêi mêi tha thiÕt, thóc dơc, vÉy gäi lên đờng Hay Qua cầu Tùng Cốc, dòng đầu đoạn thơ Phạm Tiến Duật lại viết: Tùng cốc, tùng cốc Hình ảnh cầu đà trở thành nỗi ám ảnh lòng nhà thơ Nó đà sâu vào nỗi nhớ mảnh đất chịu nhiều khốc liệt bom đạn kẻ thù truyền thống quật cờng ngời nơi Tóm lại câu có cấu trúc lặp đà tạo vẻ đẹp cân đối, nhịp nhàng, hài hoà, khúc chiết cho thơ Phạm Tiến Duật Chơng Đặc trng ngữ nghĩa thơ Phạm Tiến Duật 3.1 Hệ thống hình ảnh cảm xúc giới nghệ thuật tác giả 3.1.1 Hệ thống hình ảnh cảm xúc Hệ thống hình ảnh cảm xúc thơ hệ thống hình ảnh mang tính biểu tợng cao giàu giá trị biểu cảm Trong thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ chống mỹ, thông qua lớp hình ảnh phong phú, đa dạng, gợi cảm, nh hình ảnh tổ quốc, hình ảnh hậu phơng, hình ảnh ngời chiến sỹ, hình ảnh ngời niên xung phong, hình ảnh chiến trờng tình cảm phong phú nhiều sắc thái nh tình cảm yêu nớc, yêu quê hơng, đồng đội gắn bó với đời sống chiến trờng đợc thể cụ thể rõ nét Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan 58 ... pháp học Thi pháp ngôn ngữ Ngôn ngữ thơ Đặc trng ngôn ngữ thơ Về ngữ âm Về ngữ nghĩa Về ngữ pháp Ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ chống Mỹ Ngôn ngữ trang trọng ngợi ca 2 Ngôn ngữ đời thờng, giản... cứu chủ yếu thi pháp ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ chống mỹ, cụ thể thơ thuộc tập tuyểnthơ chặng đờng Với đề tài này, cố gắng nêu rõ đặc trng thi pháp ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật phơng diện... tiêu biểu cho lớp trẻ năm đánh mỹ Tìm hiểu đề tài: thi pháp ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật thời kỳ chống mỹ, ngời viết muốn góp phần làm rõ giá trị thơ Phạm Tiến Duật, đặc biệt phơng diện nghệ thuật