PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÁT XÁT TRƯỜNG MẦM NON QUANG KIM MÔT SỐ BIỆN PHÁP Chỉ đạo rèn nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Quang Kim Họ tên: Đinh Thị Hồng Thu Chức vụ : Phó hiệu trưởng Quang Kim, tháng 05 năm 2014 Mục lục STT 3.1 3.2 3.3 Mục lục Phần thứ nhất: Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nội dung nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Thời gian thực triển khai đề tài Phần thứ hai: NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài Thực trạng đề tài Các biện pháp thực Chỉ đạo việc rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt trường mầm non Làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng, kỹ xảo, thói quen văn hóa vệ sinh cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo làm tốt công tác phối hợp với bậc phụ huynh việc rèn nếp thói quen cho trẻ gia đình Phần thứ ba: KẾT LUẬN Kết luận Đề xuất Tài liệu tham khảo Trang 3 3 3 3 4 7 11 12 13 13 14 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục học mầm non chuyên ngành giáo dục học với tư cách khoa học giáo dục người trước tuổi đến trường phổ thông Đối tượng giáo dục học mầm non trình giáo dục trẻ từ đến tuổi, tổ chức thực có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, nhằm hình thành sở ban đầu nhân cách Mục tiêu giáo dục học mầm non mô hình nhân cách phát triển mà trẻ em Việt nam trước tuổi cần đạt giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Đó yêu cầu, đòi hỏi xã hội việc giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non Dựa theo chương trình giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT ban hành sở, để giáo viên thực nhiệm vụ giáo dục trẻ cách có hệ thống, khoa học để trẻ phát triển cách toàn diện Việc đạo thực chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ trường mầm non việc làm vô cần thiết, giúp cho đội ngũ giáo viên mầm non chủ động thời gian biết cách phân bố thời gian hoạt động ngày trẻ hợp lý nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển tâm sinh lí trẻ, qua giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ trường mầm non Trường Mầm non Quang Kim đơn vị trường thuộc vùng thuận lợi huyện Bát xát song gặp không khó khăn Toàn trường có 75% học sinh em dân tộc Đa số nhân dân xã làm nông nghiệp, trình độ dân trí số người dân hạn chế nên ảnh hưởng không nhỏ đến trình chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó, quan tâm, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường nên công tác rèn nếp thói quen cho trẻ quan tâm Ngay từ đầu năm học nhà trường đạo triển khai vào nhiệm vụ trọng tâm năm học cho độ tuổi nhằm thực tốt chương trình giáo dục mầm non Nhà trường thường xuyên đạo sát tới tổ chuyên môn quan tâm đạo tới toàn thể giáo viên làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ Giáo viên có vai trò tổ chức điều khiển, điều chỉnh trình rèn nếp thói quen cho trẻ, làm cho việc rèn nếp thói quen cho trẻ đạt hiệu cao Xuất phát từ thực tế nhà trường, công tác tham mưu, phối hợp nhịp nhàng Cán quản lý tổ chuyên môn, giáo viên đơn vị Nhà trường đạo cho giáo viên thực thân với cương vị Phó hiệu trưởng nhà trường không tránh khỏi băn khoăn lo lắng phận nhỏ giáo viên trẻ từ vùng cao chuyển chưa có kinh nghiệm công tác rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ, Trẻ mầm non hiếu động, tinh nghịch đặc biệt trẻ nhà trẻ môi trường lớp học bỡ ngỡ trẻ đến trường lớp mầm non rời xa vòng tay cha mẹ bắt đầu làm quen với môi trường học tập vậy, trẻ chưa có nếp thói quen đến với môi trường Vậy giáo viên phải làm để trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo có nếp thói quen tốt đến trường Đây vấn đề cần có biện pháp để giúp cho đội ngũ giáo viên đưa trẻ vào nếp hình thành thói quen tốt cho trẻ trưởng mầm non Qua kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp làm công tác giảng dạy trường mầm non tích cực thân không ngừng học hỏi đồng nghiệp kiến thức học trường sư phạm tích lũy mạnh dạn lựa chọn kinh nghiệm “Một số biện đạo rèn nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non trường mầm non Quang Kim” để chia sẻ đồng nghiệp làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ đơn vị trường mầm non toàn huyện Mục đích nghiên cứu: - Đưa số biện pháp để rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ trường mầm non Đối tượng nghiên cứu: - Hướng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Quang Kim - Tổng số: 15 trẻ Giới hạn, phạm vi nội dung nghiên cứu Biện pháp đạo rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng Trường Mầm non Quang Kim thời gian tháng Nhiệm vụ nghiên cứu: - Đặc điểm tâm sinh lý thói quen hành vi trẻ để tìm giải pháp hữu hiệu trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non - Đề xuất biện pháp hay để áp dụng đơn vị trường công tác rèn nếp thói cho trẻ Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp đọc nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp phân tích, tổng hợp Thời gian thực triển khai đề tài - Tháng - 10/ 2013: Lựa chọn đề tài nghiên cứu nghiên cứu tài liệu có liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu - Tháng 11 - 02/2014: Quan sát điều tra thực trạng, áp dụng thử biện pháp vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ nhà trường viết đề cương phân tích xử lý số liệu, tổng hợp số liệu - Tháng 03/2014 - 05/2014: Hoàn thiện đề tài Phần thứ hai: NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài Rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ lứa tuổi 24 -36 tháng tuổi vô quan trọng Theo tư tưởng Chủ Tịch Hồ Chí Minh chăm sóc, giáo dục trẻ nêu rõ vấn đề trách nhiệm xã hội, nhân dân, Đảng, Nhà nước, nhà trường, gia đình hệ trẻ Hồ Chí Minh đề cập đến số phương pháp giáo dục khoa học trẻ mẫu giáo nói chung, trẻ nhà trẻ nói riêng là: Đặc biệt trẻ nhỏ giáo dục nêu gương thể lòng, hành động cụ thể người giáo viên Trẻ nhỏ người chủ tương lai đất nước Vì chăm sóc giáo dục tốt cháu nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân Tất tương lai em chúng ta, dân tộc ta người, ngành cần phải chăm sóc giáo dục trẻ cho tốt Đảng ta coi giáo dục nghiệp cách mạng quần chúng Nhà trường có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện, song coi nơi Đảm bảo phát triển toàn diện trẻ Hằng ngày trẻ sống , sinh hoạt trường mầm non với thời gian định, lại trẻ sống gia đình, chịu giáo dục gia đình,và phản ánh nếp thói quen gia đình Nếu gia đình nhà trường có mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục thống tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân cách trẻ Bảo vệ rèn luyện thể cho trẻ đảm bảo phát triển đắn mặt thể chất rèn luyện thể nhằm nâng cao khả thích ứng môi trường bên Đây nhiệm vụ cần thiết quan trọng đặc điểm thể trẻ trẻ lứa tuổi phát triển nhanh non nớt, sức đề kháng yếu, trẻ dễ mắc bệnh ảnh hưởng không thuận lợi môi trường bên Do đó, giáo dục dinh dưỡng rèn luyện thể chất cho trẻ phải hướng vào việc phát triển hài hòa cân đối, hướng vào việc bảo vệ, giữ gìn, rèn luyện thể cho trẻ cách hợp lý để trẻ có khả thích ứng với biến đổi môi trường bên thích nghi với nếp thói quen trường lớp mầm non Chế độ sinh hoạt trẻ quy trình khoa học nhằm phân phối thời gian trình tự hoạt động ngày ăn uống, nghỉ ngơi cách hợp lý, nhằm đảm bảo phát triển toàn diện trẻ Chế dộ sinh hoạt hợp lý trẻ xây dựng sở khoa học có tính đến phân phối thời gian, trình tự, hình thức hoạt động nghỉ ngơi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Do đó, việc tổ chức thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt có ý nghĩa lớn đến phát triển hành vi, nếp thói quen tốt cho trẻ Trước hết đảm bảo cho trẻ thỏa mãn nhu cầu ăn, ngủ, hoạt động, giữ cho hệ thần kinh thăng bằng, trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ Đồng thời thực ổn định chế độ sinh hoạt góp phần giáo dục hành vi có tổ chức, nếp, thói quen tốt sinh hoạt ngày trẻ Vì vậy, cô giáo mầm non cần biết tổ chức tốt hoạt động trong chế độ sinh hoạt trẻ Thực trạng đề tài Đối với trẻ chuẩn bị đến trường mầm non Gia đình môi trường giáo dục trẻ Trẻ chăm sóc, giáo dục rèn luyện gia đình Đối với gia đình có thói quen sinh hoạt tốt, thường xuyên quan tâm chăm sóc dạy dỗ trẻ học làm cho trẻ nhận thức nhanh có thói quen tốt, ngược lại gia đình không trọng đến thói quen sinh hoạt tốt đứa trẻ bị ảnh hưởng lớn đến thói quen, hành vi không tốt, trẻ có hành vi lệch lạc Từ kinh nghiệm thực tế nhiều năm làm công tác giảng dạy trực tiếp trường mầm non tìm hiểu hoàn cảnh thực tế gia đình trẻ đặc biệt dựa đặc điểm tâm sinh lý trẻ nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non đồng thời làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc giáo dục nếp thói quen cho trẻ Qua việc quan sát thực tế, để kịp thời nắm bắt thói quen tốt hay chưa tốt trẻ để uốn nắn cho trẻ nếp thói quen tốt cho trẻ Những hành vi văn hóa ứng sử giao tiếp trẻ phản ánh rõ nét thói quen, tập tục gia đình Với cương vị phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn dinh dưỡng nhà trường Qua nắm bắt thực tế tình hình thực tế đơn vị trường, qua kiểm tra, quan sát hành vi thói quen trẻ nhóm lớp, nhận thấy cần phải xây dựng biện pháp cụ thể để hướng dẫn giáo viên thực tốt chế độ sinh hoạt trẻ trường mầm non Đặc biệt trẻ nhà trẻ lần rời xa môi trường giáo dục gia đình cần có quan tâm cô giáo hình thành cho trẻ nếp thói quen trường mầm Trẻ 24 - 36 tháng ngày đầu đến lớp trẻ quấy khóc nhiều trẻ có thói quen riêng, việc quấy khóc việc vệ sinh trẻ chưa có thói quen tốt, Cô giáo vất vả làm ảnh hưởng đến việc cung cấp kiến thức cho trẻ Căn vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi bước ngoặt đầu đời trẻ nên cô giáo cần phải kiên trì, tỉ mỉ quan tâm vỗ trẻ, dần đưa trẻ nếp nhóm lớp, giúp trẻ hòa nhập vào môi trường giáo dục nhà trường Qua khảo sát trẻ đầu năm nhóm trẻ 24 – 36 tháng nếp thói quen thu kết sau: KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRẺ ĐẦU NĂM 2013 - 2014 Tiêu chí Tổng số trẻ Thói quen thích học 15 Thực trạng khảo sát trẻ đầu năm Tỷ lệ ( %) 46,7% Trẻ có thói quen chào hỏi Trẻ có nếp thói quen thực yêu cầu cô giáo Trẻ có thói quen biết xin cô vệ sinh, vệ sinh nơi quy định Trẻ biết thực quy định cô hoạt động chơi tập có chủ định Trẻ có thói quen tham gia vào HĐ vui chơi… 53,3% 46,7% 33,3% 53,3% 46,7% Giáo viên không chuyên dạy lớp nhà trẻ nên việc chăm sóc trẻ nhỏ gặp nhiều hạn chế Nội dung hoạt động ngày trẻ nhà trường triển khai song việc áp dụng lúng túng, chưa linh hoạt, số giáo viên quan tâm đến cá nhân trẻ mà chưa quan tâm đến hoạt động theo nhóm trẻ nhỏ hay quấy khóc nên việc hướng trẻ vào hoạt động nhóm giáo viên gặp nhiều khó khăn Trẻ chưa có nếp, chưa chủ động tham gia vào hoạt động Theo quan điểm phận nhỏ giáo viên nhận thức rằng: Trẻ nhà trẻ cần trông đảm bảo an toàn, trẻ ăn tốt, ngủ tốt được, song nhận thức sai lầm theo chương trình GDMN trẻ nhà trẻ tham gia vào hoạt động theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ Vận dụng thời gian chế độ sinh hoạt ngày để rèn nếp thói quen cho trẻ Nhà trường cần đôn đốc, kiểm tra việc thực chế độ sinh hoạt ngày giáo viên kịp thời giúp đỡ giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp, hướng dẫn giáo viên biết cách dạy kỹ năng, kỹ xảo, thói quen vệ sinh nếp sống có văn hóa cho trẻ trường mầm non Đây nhiệm vụ cần thiết để giáo dục trẻ có hành vi đúng, thói quen tốt sinh hoạt từ nhỏ Do trình độ nhận thức phận phụ huynh hạn chế Có phụ huynh cho rằng: Cho trẻ nhà trẻ để: “cô giáo trông coi dạy hát vài được, trẻ nhỏ biết học” Vì cần có thống phương pháp giáo dục nhà trường gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân cách trẻ Từ thực trạng đưa số biện pháp nhằm làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non Các biện pháp thực hiện: Trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ trường mầm non cô giáo mầm non phải biết hướng hoạt động, nội dung, biện pháp, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ vào thực mục tiêu ngành học, cho trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối hài hòa, giàu lòng yêu thương, thông minh, ham hiểu biết, đặc biệt trẻ có nếp thói quen tốt sinh hoạt.Vì việc đạo giáo viên thực tốt nếp chuyên môn việc nấy, trước đến lớp phải có kế hoạch chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao, trẻ có nếp thói quen tốt học tập sinh hoạt Việc rèn nếp thói quen cho trẻ cần phải tuân theo nguyên tắc: Phải đảm bảo tính mục đích, giáo viên cần thực đảm bảo cân đối chăm sóc giáo dục trẻ; Biết tổ chức sống hoạt động phù hợp với lứa tuổi Đảm bảo tác động đồng đến nhân cách trẻ; Việc rèn nếp thói quen cho trẻ cần đảm bảo tính liên tục trình giáo dục trẻ Giáo viên phải giữ vai trò chủ đạo muốn trẻ có nếp học tập có thói quen tốt đòi hỏi cô giáo cần nắm vững số kinh nghiệm sau: 3.1 Biện pháp Chỉ đạo việc rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt trường mầm non a) Hướng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen thông qua việc tổ chức ăn uống cho trẻ - Ăn uống nhu cầu cần thiết cho tăng trưởng phát triển trẻ Hằng ngày cần đảm bảo cho trẻ ăn đủ chất dinh dưỡng uống đủ nước Tùy độ tuổi mà chế độ ăn uống phù hợp lựa chọn chế biến thức ăn phù hợp với khả tiêu hóa trẻ Cần hướng dẫn cho giáo viên cho trẻ ăn uống hợp lý, ăn giờ, đảm bảo vệ sinh tạo bầu không khí thoải mái vui vẻ trẻ ăn tạo cho trẻ có cảm giáo ăn ngon miệng muốn ăn đến bữa Đồng thời tâp cho trẻ có thói quen ăn thức ăn đa dạng vị chất dinh dưỡng nhằm tăng cường sức khỏe cho trẻ Rèn cho trẻ có thói quen rửa tay, rửa mặt trước ăn trẻ nhỏ chưa biết tự rửa tay, rửa mặt Song cô giáo cần tập cho trẻ sớm có thói quen tự xúc cơm ăn, Cô nên cho trẻ làm quen với tên gọi ăn, loại thực phẩm (Thịt, cá, trứng, sữa, đậu, rau…) cách nói chuyện thức ăn mà trẻ ăn như: Con ăn gì? Thức ăn gì? Có thích thức ăn không? Thức ăn có lợi cho sức khỏe? Đồng thời ý dạy trẻ biết dạy trẻ mời cô, mời bạn trước ăn, xin cô, biết cảm ơn cô cô lấy cơm cho trẻ, biết phép cơm cô sau ăn xong ăn không để rơi, vãi thức ăn, biết thưa cô để xin cơm rèn cho trẻ thói quen ăn không cười đùa, nói truyện, nhai kỹ trước nuốt; Khi trẻ muốn vệ sinh cô cần rèn cho trẻ thói quen biết xin phép cô cho vệ sinh cô cần làm mẫu cho trẻ học nói theo cô Sau trẻ ăn xong cô rèn cho trẻ có thói quen lấy khăn lau miệng uống nước b) Hướng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức giấc ngủ cho trẻ Giấc ngủ cần thiết cho người Nó điều kiện để hồi phục khả làm việc tế bào thần kinh sau hoạt động người trước Đối với trẻ nhỏ, hệ thần kinh yếu, trẻ chóng bị mệt mỏi, nên giấc ngủ cần thiết để trẻ lớn lên phát triển Trong chế độ sinh hoạt ngày giáo viên cần tổ chức cho trẻ có thói quen: + Tạo cho trẻ có thói quen ngủ đủ giấc ngủ sâu + Tập cho trẻ có thói quen ngủ giờ, tạo cho trẻ thói quen ngủ ngủ + Tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ lên giường ngủ Không để trẻ chơi đùa nhiều trước ngủ dọa nạt trẻ lảm ảnh hưởng đến giấc ngủ trẻ + Để trẻ vào giấc ngủ nhanh, cô cần vỗ về, hát ru cho trẻ ngủ Trong trẻ ngủ cần giữ không khí yên tĩnh cho trẻ để tạo cho trẻ có thói quen ngủ đủ giấc ngủ sâu Để làm điều giáo viên cần phải kiên trì tỉ mỉ giúp trẻ có thói quen tốt ngủ Vì vậy, Cô giáo cần cho trẻ ngủ để tạo phản xạ có điều kiện cho việc hình thành thói quen ngủ nhanh ngủ sâu trẻ Trong trẻ ngủ cần giữ yên tĩnh phóng ngủ phải đảm bảo ấm áp mùa đông, thoáng mát mùa hè, phải sẽ, khô Có trẻ ngủ đủ ngon giấc Nhà trường cần kết hợp với gia đình giúp trẻ có thói quen tốt ngủ c) Hướng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ Việc tập cho trẻ 24 - 36 tháng biết vệ sinh cá nhân cần thiết, nhằm góp phần giữ gìn bảo vệ sức khỏe cho trẻ sở đề hình thành nếp sống cá văn hóa vệ sinh, hình thành nét tính cách tốt sau Giáo viên cần tập cho trẻ 24 - 36 tháng có kỹ thói quen vệ sinh ban đầu thích hợp dạy trẻ biết giữ tay chân, quần áo, rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh rửa tay, dùng khăn, thói quen ngăn nắp gọn gàng d) Hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức rèn luyện thể cho trẻ Trong việc thực chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ giáo viên cần tổ chức cho trẻ rèn luyện thể để trẻ dễ dàng thích nghi với điều kiện sống Rèn luyện sử dụng hệ thống biện pháp nhằm nâng cao sức đề kháng, sức chịu đựng thể trước tác động môi trường bên Ví dụ: Cô giáo rèn cho trẻ có sức chịu đựng với nắng, gió trời cách cho trẻ tắm nắng, tắm gió trời vào thời điểm buổi sáng thời tiết đẹp Bằng cách rèn luyện trẻ “ Rày rạn” với nắng, gió, giúp trẻ thích nghi với thay đổi thời tiết, khí hậu tăng sức đề kháng trước tác động môi trường Song rèn luyện cho trẻ cần theo nguyên tắc nâng cao dần sức chịu đựng thể, rèn luyện cách có hệ thống thường xuyên có tính đến đặc tính cá nhân trẻ e) Hướng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua đón trẻ: - Trong đón trẻ giáo viên cần thể thái độ vui vẻ niềm nở, gần gũi âu yếm trẻ tạo cho trẻ có cảm giác an toàn Cô giáo tập cho trẻ có thói quen chào cô giáo, chào bạn trước vào lớp biết chào bố mẹ, ông bà, người thân đưa bé đến lớp Cô giáo cần hướng dẫn trẻ tự để dép, giày nơi quy định Trong đón trẻ cô nên trao đổi nhanh với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ, thói quen tốt, chưa tốt trẻ đến nhà trẻ để phối hợp rèn nếp thói quen cho trẻ, kịp thời khen khích lệ trẻ trẻ có thói quen tốt thông báo điều cần thiết nhắc nhở quy định chung nhà trẻ Khi trẻ quen với nếp lớp, cô cho trẻ tự lấy đồ chơi theo ý thích hướng làm mẫu để trẻ có thói quen lấy cất đồ chơi quy định Nếu trẻ nhỏ chưa biết cô nên trẻ cất đồ chơi Cô làm mẫu vài lần trẻ quen dần với nếp nhóm, lớp.Vì vậy, hành động trẻ cô giáo cần đặc biệt phải quan tâm để kịp thời khích lệ động viên trẻ Ngược lại, cô không quan tâm đến trẻ để trẻ chơi tự bừa bãi, trẻ có thói quen không tốt, chơi với bạn tranh giành đồchơi bạn, đánh bạn, cắn bạn hay giữ gìn đồ chơi, cất đồ chơi quy định Là nhà giáo dục cần đặc biệt đến việc rèn cho trẻ thói quen tốt đặc điểm hành vi nhân cách người cần phải giáo dục cho trẻ từ nhỏ f) Rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua chơi tự với đồ vật góc Đối với việc tổ chức cho trẻ chơi tự góc Cô giáo cần rèn cho trẻ có thói quen lấy cất đồ chơi quy định, tạo cho trẻ có thói quen chơi đoàn kết với bạn, không tranh dành đồ chơi bạn Tuy nhiên trẻ nhà trẻ mục đích chơi trẻ trẻ chơi cạnh nên thường hay xảy tình trạng trẻ dành đồ chơi bạn, cắn bạn… Vì cô giáo cần quan tâm chơi trẻ tạo không khí cho trẻ chơi an toàn tự nhiên, hứng thú Trong trẻ chơi cô gần gũi trò truyện với trẻ để dạy trẻ có thói quen tốt chơi Trong hoạt động nối tiếp cô nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi mang tính chất giáo dục: Ví dụ: Trò chơi: “Cất đồ chơi chỗ” để nếp thói quen tốt cho trẻ sau chơi Mục đích trò chơi trẻ hiểu giới từ: Trên, dưới, trước sau thực theo yêu cầu cô Hình thành thói quen cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Sau chơi, cô giao nhiệm vụ cụ thể cho trẻ cất đồ chơi trẻ vào nơi quy định Cô tận dụng điểm để trò chuyện với trẻ Cô tiến hành nói chuyện với nhóm trẻ cá nhân trẻ, đặc biệt với trẻ nhút nhát, nói Trí nhớ trẻ lứa tuổi chưa bền vững, nên nội dung rèn trẻ luyện tập có chủ định cần ôn 10 luyện lúc nơi Khi trò chuyện với trẻ, cô nên xưng tên gọi tên trẻ để trẻ biết tên cô, tên bạn tên trẻ Từ việc làm cụ thể bình thường cô tạo cho trẻ thói quen tốt hoạt động trẻ g) Hướng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua hoạt động trả trẻ : - Trước về, cô tập cho trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, quần áo, đầu tóc trẻ gọn gàng, Trong thời gian chờ đợi bố mẹ đến đón cô cho trẻ chơi trò chơi mang tính giáo dục nếp thói quen để trẻ khắc sâu thói quen tốt trường Mầm non, tạo cho trẻ ấn tượng tốt với nhóm lớp, với cô giáo để ngày hôm sau trẻ lại thích đến lớp - Khi gặp bố mẹ trẻ, cô cấn hướng dẫn trẻ chào bố mẹ, chào cô giáo, chào bạn trao đổi với phụ huynh số thông tin cần thiết ngày cá nhân trẻ số thói quen trẻ thực chưa tốt ngày để cha mẹ trẻ nắm phối hợp với cô giáo rèn cho trẻ có thói quen tốt không gia đình mà có thói quen tốt nhà trường, lớp học h) Rèn nếp thói quen chơi - tập có chủ định Trong hoạt động chơi tập có chủ định tiến hành vào thời điểm buổi sáng Cô nên xếp tuần để trẻ tạo cho trẻ thói quen tham gia chơi, tập có chủ định với nội dung hoạt động khác nhau, hoạt động bao gồm: Phát triển vận động, hoạt động nhận biết tập nói, luyện giác quan; xem tranh truyện; Nghe kể truyện, đọc thơ; tập hát nghe hát, tập vẽ, tô Ví dụ: Rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua hoạt động phát triển vận động Cô rèn cho trẻ có thói quen rèn luyện sức khỏe thông qua việc dạy trẻ tập động tác đơn giản, giáo dục trẻ thói quen giữ gìn sức khỏe Vì vậy, cô phải thực thời gian biểu ngày để trẻ có thói quen tốt Bên cạnh đó, thời gian đầu cô nên bật nhạc sau cô hướng dẫn trẻ xếp hàng tập thể dục sáng Cô thực liên tục trẻ có thói quen mội nghe thấy tín hiệu nhạc thể dục trẻ có thói quen xếp hàng nhún nhảy vung tay, chân theo tiếng nhạc Đây thói quen tốt trẻ nhà trẻ mà cô giáo cần phải quan tâm hình thành chi trẻ từ buổi đầu đến trường Đối với hoạt động nhận biết tập nói hoạt động khác Căn vào chủ đề, chủ điểm cụ thể cô giáo tích hợp nội dung giáo dục nếp thói quen cho trẻ vệ sinh, ăn uống, rèn hành vi văn hóa giao tiếp, ăn, uống có văn hóa Vì vậy, việc rèn nếp thói quen cho trẻ hoạt động học có chủ định cô giáo cúng cần biết cách khai thác kiến thức cho phù hợp để đem đến cho trẻ nội dung giáo dục có ý nghĩa thiết thực gần gũi 11 mà không xa vời trẻ Tuy nhiên việc tích hợp nội dung giáo dục rèn nếp thói quen cho trẻ không thiết cô tích hợp nội dung mang tính chất lấy lệ khiên cưỡng, gò ép mà cần linh hoạt cho việc tích hợp nội dung giáo dục cách nhẹ nhàng mà đạt hiệu cao 3.2 Biện pháp Làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng, kỹ xảo, thói quen văn hóa vệ sinh cho trẻ trường mầm non Đây nội dung quan trọng việc rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non Cho nên cô giáo cần rèn cho trẻ kỹ năng, thói quen sau + Thói quen vệ sinh thân thể thói quen giữ cho thân thể rửa mặt, rửa tay chân sẽ, biết xúc miệng, biết dùng khăn mùi xoa, biết dùng nhà vệ sinh… + Thói quen gữ vệ sinh quần áo Biết giữ cho quần áo thơm tho, không quỳ lê la xuống đất bẩn + Tạo cho trẻ có thói quen ăn uống: Biết rửa tay trước ăn, nhai kỹ, không bốc ăn tay, không làm rơi vãi thức ăn, không bỏ thừa thức ăn Ăn xong biết rửa tay, lau miệng, xúc miệng + Vệ sinh môi trường: Trẻ biết vệ sinh chỗ, không vứt rác bừa bãi, không làm bẩn môi trường Vì vậy, cô giáo cần biết vào yêu cầu chương trình để có kế hoạch rèn nếp thói quen cho trẻ Muốn hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen văn hóa, cô giáo cần hướng dẫn cách tỉ mỉ chu đáo thao tác nhỏ để trẻ nắm cách làm Khi trẻ biết cách làm, cô phải tổ chức cho trẻ rèn luyện thường xuyên, đồng thời cô phải thường xuyên theo dõi, uốn nắn để trẻ có thói quen tốt Trong trình hướng dẫn rèn nếp thói quen cho trẻ, cô sử dụng nhiều phương pháp khác dùng phương pháp trực quan, giải thích, trò chơi, tranh ảnh… Việc hình thành nếp thói quen trẻ thường diễn chậm, đó, cô giáo phải kiên trì rèn luyện, tôn trọng khả sức lực trẻ 3.3 Biện pháp Chỉ đạo làm tốt công tác phối hợp với bậc phụ huynh việc rèn nếp thói quen cho trẻ gia đình - Công tác phối hợp với bậc cha mẹ có ý nghĩa quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhóm, lớp trường mầm non, góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ - Phối hợp gia đình nhà trường tạo nên liên kết trường, lớp mầm non cha mẹ trẻ, nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn trình rèn nếp thói quen cho trẻ Đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển trẻ mặt - Quá trình kết hợp với bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục trẻ có tác dụng: tạo thống gia đình trường, lớp mầm non việc rèn 12 nếp thói quen cho trẻ, không làm đảo lộn việc chăm sóc giáo dục trẻ trường, lớp gia đình, trẻ lớp Tạo thống nội dung, phương pháp, cách thức rèn nếp thói quen cho trẻ lớp gia đình, Tránh mâu thuẫn phương pháp rèn nếp cho trẻ Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen phẩm chất nhân cách tốt trẻ, góp phần nâng cao hiệu giáo dục trẻ - Cô giáo kết hợp với cha mẹ trẻ tạo nguồn lực vật chất tinh thần, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Thông qua việc phối hợp với cha mẹ trẻ để tuyên truyền, hướng dẫn kiến thức khoa học chăm sóc giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh cộng đồng Thông qua việc phối hợp với cha mẹ giúp cha mẹ trẻ hiểu công việc cô giáo mầm non nhóm, lớp; qua đó, giáo viên mầm non hiểu hoàn cảnh điều kiện sống trẻ gia đình Trong trình giáo dục trẻ, cô giáo phải sử dụng phối hợp hình thức, kết hợp giáo dục nhà trường gia đình nhằm thống với gia đình cách nuôi dạy trẻ theo khoa học Vì giáo dục mầm non mang tính chất giáo dục gia đình - Gia đình môi trường giáo dục trẻ, người mẹ cô giáo trẻ thơ nên coi nhẹ giáo dục trẻ gia đình mà phó mặc việc giáo dục trẻ cho nhà trường Trong trình theo dõi, kiểm tra đôn đốc nhóm trẻ nhà trường; Kết khảo sát chất lượng đánh giá kết đạt khả quan qua việc hướng dẫn đạo đội ngũ giáo viên thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non: Kết khảo sát đầu năm Tỷ lệ đạt % Kết khảo sát cuối năm Tỷ lệ đạt Thói quen thích học 46,7% 15 100% Trẻ có thói quen chào hỏi 53,3% 14 93,3% 46,7% 15 100% 33,3% 14 93,3% 53,3% 15 100% 46,7% 14 93,3% Nội dung đánh giá Trẻ có nếp thói quen thực yêu cầu cô giáo Trẻ có thói quen biết xin cô vệ sinh, vệ sinh nơi quy định Trẻ biết thực quy định cô hoạt động chơi tập có chủ định Trẻ có thói quen tham gia vào HĐ vui chơi… Tổng số trẻ 15 13 Phần thứ ba: KẾT LUẬN Kết luận Đúng lời Bác Hồ kính yêu nói: “Hiền đâu phải định sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Muốn nói rằng: Khi sinh đâu phải đứa trẻ ngoan, lễ phép mà từ ban đầu phải rèn luyện trẻ, dạy trẻ để sau trở thành người tốt Chính mà ngành giáo dục coi trọng nghiệp chăm sóc- giáo dục trẻ nhiệm vụ vô quan trọng đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Việc rèn nề nếp thói quen ban đàu cho trẻ hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển toàn diện cho trẻ Chính mà công tác rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non nói chung việc trọng rèn nếp thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng nói riêng cần có quan tâm đặc biệt nhà trường - Gia đình Muốn trẻ có nếp thói quen tốt gia đình người thân, cha mẹ trẻ gương tốt để dạy trẻ; Ở trường mầm non cô giáo cần tỷ mỉ, yêu thương trẻ, thực tốt chương trình kế hoạch giáo dục trẻ, Thực tốt chế độ sinh hoạt ngày trẻ Công tác rèn nếp, thói quen cho trẻ cần thực liên tục thường xuyên để tạo thói quen tốt cho trẻ nhằm hình thành nhân cách cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Nắm quan điểm trình đạo công tác chuyên môn nhà trường luôn xác định mục đích công tác chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao chất lượng giáo dục trẻ độ tuổi, đồng thời cần làm tốt công tác đạo chuyên môn cho giáo viên dạy trẻ độ tuổi để xây dựng nhà trường có chất lượng giáo dục cao Đề xuất: Đối với Nhà trường: Làm tốt công tác đạo lên kế hoạch giáo dục trẻ đạo sát công tác rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, xây dựng chuyên đề có tích hợp nội dung giáo dục như: Rèn nếp thói quen cho trẻ nhóm lớp trường mầm non Với ngành Giáo dục, tổ chức lớp tập huấn cho cán bộ, giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ Tổ chức cho giáo viên giao lưu, trao đổi kinh nghiệm trường lớn tỉnh Trên “Một số biện đạo rèn nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non Quang Kim” vừa qua áp dụng vào đơn vị nhà trường Tôi hy vọng vấn đề đưa sáng kiến kinh nghiệm đóng góp phần cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ trường Mầm non nói riêng cao chất lượng hiệu giáo dục nói chung 14 Quang Kim, ngày 16 tháng năm 2014 Người viết Đinh Thị Hồng Thu 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học lứa tuổi - NXB GD năm 2001 Hướng dẫn thực chương trình GDMN năm 2008 - tác giả TS Lê Thu Hương - PGS TS Lê Thị ánh Tuyết Tạp chí Giáo dục mầm non - Số 20 năm 2008 Tài liệu bồi dưỡng hè Chu kỳ 2004 - 2007( Quyển 2) - Vụ GDMN xuất năm 2005 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên phát triển lực nghề nghiệp giáo viên- nhà xuất giáo dục Việt Nam năm 2013 ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN 16 17 [...]... công tác chỉ đạo chuyên môn cho giáo viên dạy trẻ từng độ tuổi để xây dựng nhà trường có chất lượng giáo dục cao 2 Đề xuất: Đối với Nhà trường: Làm tốt công tác chỉ đạo lên kế hoạch giáo dục trẻ và chỉ đạo sát sao công tác rèn nền nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ trong nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, xây dựng các chuyên đề có tích hợp các nội dung giáo dục như: Rèn nền nếp thói quen cho trẻ tại... tại các nhóm lớp trong trường mầm non Với ngành Giáo dục, tổ chức các lớp tập huấn cho cán bộ, giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ Tổ chức cho giáo viên được giao lưu, trao đổi kinh nghiệm tại các trường lớn trong và ngoài tỉnh Trên đây là “Một số biện chỉ đạo rèn nền nếp thói quen cho trẻ 24- 36 tháng trong trường mầm non Quang Kim vừa qua tôi đã áp dụng vào đơn vị nhà trường Tôi hy vọng... việc rèn nền nếp thói quen cho trẻ ở trường mầm non Cho nên cô giáo cần rèn cho trẻ những kỹ năng, thói quen sau + Thói quen vệ sinh thân thể đó là thói quen giữ cho thân thể sạch sẽ như rửa mặt, rửa tay chân sạch sẽ, biết xúc miệng, biết dùng khăn mùi xoa, biết dùng nhà vệ sinh… + Thói quen gữ vệ sinh quần áo Biết giữ cho quần áo sạch sẽ thơm tho, không quỳ lê la xuống đất bẩn + Tạo cho trẻ có thói quen. .. nếp thói quen cho trẻ trong trường mầm non nói chung và việc chú trọng rèn nền nếp thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng nói riêng cần có sự quan tâm đặc biệt của nhà trường - Gia đình Muốn trẻ có nền nếp thói quen tốt ở gia đình thì người thân, cha mẹ trẻ là những tấm gương tốt để dạy trẻ; Ở trường mầm non cô giáo cần tỷ mỉ, yêu thương trẻ, thực hiện tốt chương trình kế hoạch giáo dục trẻ, Thực hiện tốt... thói quen trẻ thực hiện chưa tốt trong ngày để cha mẹ trẻ nắm được cùng phối hợp với cô giáo rèn cho trẻ có những thói quen tốt không chỉ ở trong gia đình mà có những thói quen tốt ở nhà trường, lớp học h) Rèn nền nếp thói quen trong giờ chơi - tập có chủ định Trong hoạt động chơi tập có chủ định được tiến hành vào thời điểm buổi sáng Cô nên sắp xếp trong một tuần để trẻ có thể tạo cho trẻ thói quen được... trò chuyện với trẻ, cô nên xưng tên mình và gọi tên trẻ để trẻ biết tên cô, tên bạn và tên của trẻ Từ những việc làm cụ thể rất bình thường cô đã tạo cho trẻ thói quen tốt trong mọi hoạt động của trẻ g) Hướng dẫn giáo viên rèn nền nếp thói quen cho trẻ thông qua hoạt động trả trẻ : - Trước khi ra về, cô tập cho trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, quần áo, đầu tóc trẻ gọn gàng, sạch sẽ Trong thời gian... việc rèn nền nếp thói quen cho trẻ ở gia đình - Công tác phối hợp với các bậc cha mẹ có ý nghĩa quan trọng và là nhiệm vụ thiết thực của từng nhóm, lớp và trường mầm non, góp phần thực hiện tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ - Phối hợp giữa gia đình và nhà trường tạo nên sự liên kết giữa trường, lớp mầm non và cha mẹ trẻ, nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình rèn nền nếp thói quen cho. .. hoạt ngày của trẻ Công tác rèn nền nếp, thói quen cho trẻ cần thực hiện liên tục thường xuyên để tạo thói quen tốt cho trẻ nhằm hình thành nhân cách cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt Nắm chắc quan điểm trên trong quá trình chỉ đạo công tác chuyên môn của nhà trường tôi luôn luôn xác định mục đích của công tác chăm sóc giáo dục trẻ là nâng cao chất lượng giáo dục trẻ từng độ tuổi, đồng thời... phải rèn luyện trẻ, dạy trẻ để sau này trở thành người tốt Chính vì vậy mà ngành giáo dục luôn coi trọng sự nghiệp chăm sóc- giáo dục trẻ là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và đặt là nền tảng cho sự nghiệp giáo dục chung Việc rèn nề nếp thói quen ban đàu cho trẻ hình thành cho trẻ những cơ sở đầu tiên về giáo dục nhân cách và phát triển toàn diện cho trẻ Chính vì vậy mà công tác rèn nền nếp thói quen cho. .. nghe hát, tập vẽ, tô Ví dụ: Rèn nền nếp thói quen cho trẻ thông qua hoạt động phát triển vận động Cô rèn cho trẻ có thói quen rèn luyện sức khỏe thông qua việc dạy trẻ tập các động tác đơn giản, giáo dục trẻ thói quen giữ gìn sức khỏe Vì vậy, cô phải thực hiện đúng thời gian biểu trong ngày để trẻ có thói quen tốt Bên cạnh đó, thời gian đầu cô nên bật nhạc sau đó cô hướng dẫn trẻ xếp hàng tập thể dục ... pháp để rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ trường mầm non Đối tượng nghiên cứu: - Hướng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Quang Kim - Tổng... số biện đạo rèn nếp thói quen cho trẻ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non trường mầm non Quang Kim để chia sẻ đồng nghiệp làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ đơn vị trường mầm non toàn... trẻ trường mầm non Đây nội dung quan trọng việc rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non Cho nên cô giáo cần rèn cho trẻ kỹ năng, thói quen sau + Thói quen vệ sinh thân thể thói quen giữ cho