SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ VĂN BÀN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN: NÂNG CAO HIỆU GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ THÔNG QUA KHAI THÁC KÊNH HÌNH KHI DẠY LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XV Họ tên tác giả: Chức vụ: Lê Trí Phong Giáo viên Tổ chuyên môn: Văn – Sử - Ngoại ngữ - GDCD Đơn vị công tác: Trường THPT số Văn Bàn Văn Bàn, Tháng năm 2014 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn MỤC LỤC Trang Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: Trong năm gần việc đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, người thầy giữ vai trò tổ chức, hướng dẫn giúp học sinh tích cực, chủ động tìm tòi, khám phá, lĩnh hội kiến thức song song với việc hình thành kỹ Với đặc trưng môn Lịch sử việc đổi phương pháp dạy học vô cần thiết cấp bách, việc cung cấp cho em kiến thức bổ ích giáo viên phải hình thành cho em khái niệm Qua giúp em có nhận thức lịch sử vai trò môn Qua trình giảng dạy lịch sử trường THPT nhận thấy giáo viên chưa thật khai thác kênh hình học, trọng đơn đến kênh chữ sách giáo khoa Do thực tế giảng dạy giáo viên chưa phát huy tính tích cực, chưa gây hứng thú học sinh Vì áp dụng kênh hình dạy học Lịch sử trường THPT việc làm vô cần thiết để thông qua giáo viên dễ hình thành khái niệm lịch sử cho học sinh giúp em nhớ lâu, nhớ kỹ nội dung Về phía học sinh chưa tâm học tập môn nhiều em cho môn học phụ cần học thuộc lòng thầy, cô cho ghi đủ không cần hiểu chất, ý nghĩa giáo dục kiện Vì nhận thức kết kiểm tra em thấp, kiến thức em nắm hời hợt, đặc biệt em chưa có khả tư lịch sử Đánh giá qua kết thi tốt nghiệp THPT Đại học – Cao đẳng năm qua điểm thi môn Lịch sử học sinh thấp, cho thấy việc học sinh nắm bắt nhận thức nội dung lịch sử hạn chế Xuất phát từ tình hình thực tế vậy, nhận thấy giáo viên cần phải nhận thức với việc đổi chương trình, sách giáo khoa phương pháp dạy học cần phải thay đổi nhận thức giáo viên học Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn sinh sử dụng kênh hình Nhằm thực mục tiêu môn đề gây hứng thú học tập môn học sinh để nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử Vì chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Nâng cao hiệu giảng dạy môn Lịch sử thông qua khai thác kênh hình dạy Lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV.” II Mục đích nghiên cứu: Sử dụng lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh có nội dung phù hợp vào giảng để cung cấp thêm hình ảnh, khái quát, so sánh, hệ thống hóa kiến thức giúp em hiểu nhanh hơn, hứng thú hiểu nội dung, chất kiện, tượng lich sử III Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: Lớp 10 chương trình chuẩn - Áp dụng: Truờng THPT số Văn Bàn IV Đối tượng nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu: Nâng cao hiệu giảng dạy môn Lịch sử thông qua khai thác kênh hình dạy Lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV V Khách thể nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành hai nhóm tương đương hai lớp 10A2, 10A4 trường THPT số Văn bàn Lớp thực nghiệm lớp 10A2 thực giải pháp thay dạy chương II“Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV” (Thuộc phần hai: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX) Lớp đối chứng lớp 10A4 giảng dạy theo phương pháp bình thường Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong sách giáo khoa lịch sử 10 chương trình chuẩn (Chương II: Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV), kênh hình sử dụng ít, chưa sinh động, phần lớn kênh hình tập trung phản ánh thành tựu văn hóa, nghệ thuật Việt Nam giai đoạn Việc tự thiết kế thêm tranh ảnh, lược đồ, sơ đồ phù hợp với nội dung học giúp em học sinh hiểu biết sâu sắc kiện lịch sử, thành tựu văn hóa, kinh tế, giáo dục, khoa học – nghệ thuật công bảo vệ độc lập dân tộc kỉ X đến XV II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Sử dụng kênh hình phương pháp dạy học phổ biến bậc giáo dục THPT nay, phưong pháp kích thích ham mê, tìm tòi kiến thức phát huy tính tích cực học sinh Vấn đề sử dụng kênh hình để giảng dạy chương II: Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV, có viết đề tài liên quan: - Khóa luận tốt nghiệp: “Một số biện pháp sử dụng kênh hình sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh dạy phần lich sử Việt Nam từ kỉ X – XVIII” – Phạm Thị Xuân Lương - Kênh hình dạy học lịch sử trường THPT (Phần lịch sử Việt Nam) – Nguyễn Thị Côi Tuy nhiên trường THPT số Văn Bàn, qua thăm lớp, dự nhận thấy giáo viên cố gắng khai thác kênh hình sách giáo khoa, chưa trọng khai thác kênh hình thông qua phương tiện để giúp học thêm sinh động, đồng thời việc hệ thống hóa kiến thức thông qua sơ đồ, biểu đồ hạn chế Vấn đề sử dụng kênh hình để giảng dạy có hiệu chương chưa thực nghiên cứu thấu đáo Trong khuôn khổ đề tài này, đề cập tới việc sử dụng kênh hình để nâng cao hiệu việc sử dụng kênh hình giảng dạy môn Lịch sử Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT Phương pháp nghiên cứu 1.1 Thiết kế nghiên cứu Chọn hai lớp nguyên vẹn: Lớp 10A2 làm nhóm thực nghiệm, lớp 10A4 làm nhóm đối chứng Dùng bài kiểm tra học kì I năm học 2013 – 2014 làm bài kiểm tra trước tác động Kết quả kiểm tra cho thấy điểm trung bình của hai nhóm có sự tương đương Kiểm tra sau tác động: Bài kiểm tra được thiết kế gồm câu hỏi tự luận Hai kiểm tra có hình thức tương đương 1.2 Quy trình nghiên cứu 1.2.1 Chuẩn bị giáo viên Lớp thực nghiệm: Sử dụng kênh hình (sơ đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh) tự thiết kế vào tiết dạy Lớp đối chứng: Không sử dụng sơ đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh tự thiết kế vào các tiết dạy 1.2.2 Tiến trình dạy thực nghiệm Thời gian tiến hành thực nghiệm tuân theo kế hoạch và thời khóa biểu chính khóa để đảm bảo tính khách quan Cụ thể: Thời gian thực hiện Thứ Môn/Lớp Thứ 15/01/2014 Lịch sử 10A2 Thứ Lịch sử 16/01/2014 Thứ 10A2 Lịch sử 21/01/2014 Thứ 10A2 Lịch sử 23/01/2014 10A2 Tiết Tên bài PPCT Quá trình hình thành phát triển nhà 23 24 25 26 nước phong kiến (Từ kỉ X đến kỉ XV) Công xây dựng phát triên kinh tế kỉ X-XV Những kháng chiến chống ngoại xâm thê kỉ X-XV Xây dựng phát triển văn hóa dân tộc kỉ X-XV Những sơ đồ, lược đồ, đồ, tranh ảnh tự thiết kế Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Tự thiết kế đồ, sơ đồ tranh ảnh phù hợp chương II: Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV: - Bản đồ: Tên đồ Bài sử dụng Phần sử dụng Cuộc kháng chiến chống Những kháng chiến Cuộc kháng chiến chống Tống lần I (981) chống ngoại xâm Tống thời Tiền Lê kỉ X-XV Cuộc kháng chiến chống Những kháng chiến Cuộc kháng chiến chống Tống lần II (1075- chống ngoại xâm Tống thời Lý 1077) kỉ X-XV Cuộc kháng chiến chống Những kháng chiến Các kháng chiến quân xâm lược Mông – chống ngoại xâm chống xâm lược Mông – Nguyên kỉ XIII kỉ X-XV Nguyên kỉ XIII Khởi nghĩa Lam Sơn Những kháng chiến Phong trào đấu tranh chống (1418-1427) chống ngoại xâm quân xâm lược Minh khởi kỉ X-XV khĩa Lam Sơn - Sơ đồ: Tên sơ đồ Bài sử dụng Phần sử dụng Sơ đồ tổ chức máy Quá trình hình thành phát Bước đầu xây dựng nhà nhà nước thời Đinh, triển nhà nước phong nước độc lập kỉ X Tiền Lê kiến (Từ kỉ X đến kỉ XV) Sơ đồ tổ chức máy nhà Quá trình hình thành phát Phát triển hoàn chỉnh nước thời Lý – Trần – Hồ triển nhà nước phong nhà nước phong kiến kiến (Từ kỉ X đến kỉ kỉ XI-XV XV) Sơ đồ tổ chức máy Quá trình hình thành phát Phát triển hoàn chỉnh nhà nước thời Lê Thánh triển nhà nước phong nhà nước phong kiến Tông kiến (Từ kỉ X đến kỉ kỉ XI-XV XV) - Tranh ảnh: Tên tranh ảnh Chiếu dời đô Bài sử dụng Phần sử dụng Quá trình hình thành phát triển Phát triển hoàn chỉnh nhà Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn nhà nước phong kiến (Từ kỉ X nước phong kiến kỉ đến kỉ XV) XI-XV Một số loại vũ khí Quá trình hình thành phát triển Phát triển hoàn chỉnh nhà kỉ X- nhà nước phong kiến (Từ kỉ X nước phong kiến kỉ XV Đê quai vạc đến kỉ XV) XI-XV Công xây dựng phát triển Mở rộng, phát triển nông Lễ cày tịch điền kinh tế kỉ X-XV nghiệp Công xây dựng phát triển Mở rộng, phát triển nông kinh tế kỉ X-XV nghiệp Gốm sứ Bát Tràng Công xây dựng phát triển Phát triển thủ công nghiệp (Hà Nội), kinh tế kỉ X-XV Gốm Thổ Hà (Bắc Công xây dựng phát triển Phát triển thủ công nghiệp Giang) Súng thần Đồng kinh tế kỉ X-XV thời Công xây dựng phát triển Phát triển thủ công nghiệp tiền Trần Bài thơ kinh tế kỉ X-XV Công xây dựng phát triển Phát triển thủ công nghiệp kinh tế kỉ X-XV “Nam Những kháng chiến chống Cuộc kháng chiến chống quốc sơn hà” Khổng Tử ngoại xâm kỉ X-XV tống thời Lý Xây dựng phát triển văn hóa dân Tư tưởng, tôn giáo Thích Ca Mâu Ni tộc kỉ X-XV Xây dựng phát triển văn hóa dân Tư tưởng, tôn giáo tộc kỉ X-XV Một số công trình Xây dựng phát triển văn hóa dân Giáo dục, văn học, nghệ nghệ thuật tiêu tộc kỉ X-XV thuật, khoa học – Kĩ thuật biểu Một số loại hình Xây dựng phát triển văn hóa dân Giáo dục, văn học, nghệ nghệ thuật sân khấu tộc kỉ X-XV Sáng kiến kinh nghiệm thuật, khoa học – Kĩ thuật Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Kế hoạch lên lớp 3.1 Kế hoạch 17 (Tiết 23) QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN (Từ kỉ X đến kỉ XV) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm - Quá trình xây dựng hoàn chỉnh nhà nước phong kiến Việt Nam diễn thời gian lâu dài lãnh thổ thống - Nhà nước phong kiến Việt Nam tổ chức theo chế độ quân chủ trung ương lập quyền, có pháp luật, quân đội có sách đối nội đối ngoại đầy đủ tự chủ độc lập - Trên bước đường phát triển, tính giai cấp ngày gia tăng, nhà nước phong kiến Việt Nam giữ mối quan hệ gần gũi với nhân dân Về tư tưởng tình cảm: - Bồi dưỡng ý thức độc lập dân tộc, bảo vệ thống nước nhà - Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc 3.Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh II THIẾT BỊ TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Sơ đồ máy nhà nước thời Đinh, Tiền Lê - Sơ đồ máy nhà nước thời Lý – Trần – Hồ - Sơ đồ máy nhà nước thời Lê Thánh Tông - Chiếu dời đô – Lý Công Uẩn - Tranh: Một số loại vũ khí kỉ X – XV III PHƯƠNG PHÁP - Gợi mở, cá nhân, cặp - Đàm thoại, đặt vấn đề Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Khởi động: - Mục tiêu: Củng cố kiến thức tiết 22 - Thời gian: 5P - Đồ dùng dạy học: Không - Cách thức tiến hành: GV: Em có nhận xét đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc? HS: Trả lời GV: Nhận xét – đánh giá Bài mới: Hoạt động Thầy - Trò Nội dung Hoạt động 1: Bước xây dựng I BƯỚC ĐẦU TIÊN XÂY DỰNG nhà nước độc lập kỉ X NHÀ NƯỚC ĐỘC LẬP THẾ KỶ X - Mục tiêu: + Bước xây dựng - Năm 939 Ngô Quyền xưng vương, nhà nước độc lập kỉ X thành lập quyền mới, đóng đô + Tổ chức máy nhà Đông Anh - Hà Nội nước thời Đinh, Tiền Lê → Mở đầu thời kì xây dựng nhà nước - Thời gian: độc lập tự chủ 10P - Đồ dùng dạy học: Sơ đồ tổ chức - Năm 968 sau dẹp loạn 12 sứ quân máy nhà nước thời Đinh, Tiền Lê Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi, đặt quốc hiệu - Cách thức tiến hành: Đại Cồ Việt Chuyển kinh đô Hoa Lư, B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân Ninh Bình GV : Việc Ngô Quyền xưng Vương - Tổ chức máy nhà nước: Thời Đinh, thành lập quyền có ý nghĩa Tiền Lê quyền trung ương có ? ban: Ban văn; Ban võ; Tăng ban HS: Trả lời + Về hành chia nước thành 10 đạo GV : Nhận xét - chốt ý + Tổ chức quân đội theo chế độ ngụ binh ngư nông GV: Bộ máy nhà nước thời Đinh, Tiền → Trong kỷ X nhà nước độc lập tự Lê tổ chức nào? chủ theo thiết chế quân chủ chuyên chế Sáng kiến kinh nghiệm 10 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Đối với cấp lãnh đạo cần quan tâm đầu tư thiết bị dạy học như: Sơ đồ, biểu đồ, tranh ảnh…cho nhà trường vùng khó khăn khả tiếp cận kênh thông tin khác giáo viên học sinh khó khăn Đối với giáo viên: tích cực tự học, làm đồ dùng dạy học sử dụng kênh hình có hiệu tiết dạy Với phạm vi và kết quả nghiên cứu của đề tài mong rằng các đồng nghiệp quan tâm chia sẻ, đặc biệt là với các bộ môn tương tự có thể ứng dụng đề tài này vào giảng dạy ở một số phần kiến thức để gây hứng thú và nâng cao kết quả học tập của học sinh Trong một thời gian không dài, áp dụng đơn vị kiến thức không lớn chương trình lịch sử TPHT chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong các đồng nghiệp đóng góp ý kiến Sáng kiến kinh nghiệm 29 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn TÀI LIỆU THAM KHẢO Khóa luận tốt nghiệp: “Một số biện pháp sử dụng kênh hình sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh dạy phần lich sử Việt Nam từ kỉ X – XVIII” – Phạm Thị Xuân Lương Kênh hình dạy học lịch sử trường THPT (Phần lịch sử Việt Nam) – Nguyễn Thị Côi Tài liệu đổi phương pháp dạy học môn Lịch sử trung học phổ thông ( tài liệu tham khảo) Bộ Giáo dục Đào tạo Sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 10 chương trình chuẩn Nhà xuất Giáo dục Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 10 môn Lịch sử Nhà xuất Giáo dục Tài liệu chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử theo chương trình chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo Sáng kiến kinh nghiệm 30 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn PHỤ LỤC I ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG A ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG TRƯỜNG THPT SỐ VĂN BÀN BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Lịch sử - Khối: 10 Thời gian làm bài: 15 P TỔ: Văn-Sử-NN-GDCD Câu 1(4đ): Trình bày tóm lược phát triển giáo dục qua thời Lý, Trần, Hồ, Lê sơ? Việc dựng bia Tiến sĩ có tác dụng gì? Câu 2(6đ): Những biểu nói lên phát triển thương nghiệp nước ta thời Lý – Trần - Lê? Nguyên nhân dẫn đến phát triển? B ĐÁP ÁN KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG Câu Nội dung Thang điểm * Sự phát triển giáo dục qua thời Lý, Trần, Hồ, Lê sơ - 1070 Vua Lý Thánh Tông cho lập Văn Miếu - 1075 khoa thi chọn nhân tài tổ chức kinh thành - 1484 dựng bia ghi tên tiến sĩ * Tác dụng: - Khuyến khích học tập - Đề cao người tài giỏi đất nước * Nội thương: - Các chợ làng, chợ huyện, chợ chùa mọc lên khắp nơi, nơi nhân dân trao đổi sản phẩm nông nghiệp thủ công nghiệp - Kinh đô Thăng Long trở thành đô thị lớn (36 phố phường) - Trung tâm buôn bán làm nghề thủ công * Ngoại thương: - Thời Lý - Trần ngoại thương phát triển, nhà nước cho xây dựng nhiều bến cảng để buôn bán với nước - Vùng biên giới Việt Trung hình thành đặc điểm buôn bán - Thời Lê: Ngoại thương bị thu hẹp * Nguyên nhân phát triển: - Nông nghiệp thủ công phát triển thúc đẩy thương nghiệp phát triển - Do thống tiền tệ, đo lường Sáng kiến kinh nghiệm 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 0,75 0,75 31 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn II BẢNG ĐIỂM LỚP ĐỐI CHỨNG 10A4 Trước STT Họ tên TĐ La Ngọc Ánh Sùng A Chủ Giàng A Cùa 4 Hoàng Thị Dung 5 Vi Văn Dũng 6 Hoàng Thị Duyên Hoàng Văn Dự Nguyễn Thị Đào Hoa Văn Đặng 10 Vàng A Đồng 11 La Thị Thu Hà 12 Lương Văn Học 13 Hoàng Thị Kính 14 Hà Thị Lạnh 15 La Văn Lâm 16 Phà A Lâu 17 Triệu Tòn Lố 18 Phùng Đức Mạnh 19 Triệu Thị Mấy 20 Hoàng Văn Nam 21 Phà A Phá 22 Vàng Thị Sai 23 Chảo Thị Sáu 24 Phà A Sía 25 Hoàng Thị Sơn 26 Giàng A Tá 27 Phạm Thị Tam 28 Hoàng Văn Tem 29 La Thị Thắm 30 Hoàng Văn Thiệp 31 Lương Thị Thời 32 Sầm Văn Thực 33 Hoàng Thị Toàn 34 Giáng A Trai 35 Giàng A Tro 36 Đàm Duy Tùng 37 Lương Thị Tuyền 38 Chảo A Vàng 39 Nguyễn Thị Hoa LỚP THỰC NGHIỆM 10A2 Sau Trước STT Họ tên TĐ TĐ Lương Quang Ánh 6 Phà A Cáu 4 Lự Văn Chức La Văn Cương La Văn Dần Giàng A Dơ La Thị Du La Thị Duyện Hoàng Thị Điệp 10 Hoàng Thị Hà 6 11 La Thị Hiền 7 12 La Thị Huyền 13 Vàng A Khánh 14 Giàng A Khoa 15 Hoàng Văn Lịch 6 16 Hoàng Thị Màu 17 Bàn Mùi Mấy 18 La Văn Mưu 19 Lương Thị Nghĩa 20 Hoàng Thị Nguyện 21 Bàn Tòn Nhất 22 Triệu Ông Pu 23 Hoàng Văn Quang 5 24 La Văn Quyền 25 Vàng A Sỉ 5 26 Vàng A Sông 27 Lự Chiến Sỹ 28 Hoàng Văn Tâm 7 29 Hà Thị Thành 30 Hà Văn Thao 31 Lương Văn Thiết 32 La Thị Thời 33 Lự Văn Thuyết 34 Sầm Thị Tình 35 Sùng A Tình 36 Giàng A Trình 37 Nguyễn Văn Tư 38 Giàng A Vềnh 39 Hoàng Văn Việt Sáng kiến kinh nghiệm 32 Sau TĐ 6 7 9 8 8 7 8 6 7 6 7 Giáo viên: Lê Trí Phong 40 Trường THPT số Văn Bàn 40 Lý Thị Yên 7 III SƠ ĐỒ Sáng kiến kinh nghiệm 33 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Sáng kiến kinh nghiệm 34 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn IV BẢN ĐỒ Sáng kiến kinh nghiệm 35 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Sáng kiến kinh nghiệm 36 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn V TRANH ẢNH Sáng kiến kinh nghiệm 37 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Sáng kiến kinh nghiệm 38 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Sáng kiến kinh nghiệm 39 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Sáng kiến kinh nghiệm 40 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Sáng kiến kinh nghiệm 41 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Sáng kiến kinh nghiệm 42 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số Văn Bàn Sáng kiến kinh nghiệm 43 [...]... trường THPT số 3 Văn Bàn khi học xong chương II: Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XV Nghiên cứu này sử dụng các sơ đồ, bản đồ và các tranh ảnh phù hợp để nâng cao kết quả học tập môn lịch sử của học sinh lớp 10 trường THPT số 3 Văn Bàn khi học xong chương Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XV chỉ có phạm vi hẹp một chương và nó phụ thuộc vào khả năng ứng dụng phù hợp trong từng tiết dạy của giáo viên Để... kết quả nghiên cứu trong các phần kiến thức khác của môn lịch sử đòi hỏi người giáo viên phải biết đầu tư nhiều thời gian, biết thiết kế bài học cho phù hợp, phải có kĩ năng khai thác dữ liệu phù hợp với từng tiết dạy Đề tài được áp dụng đã nâng cao hiệu quả giảng dạy trong chương II: Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XV và có thể sử dụng làm tư liệu giảng dạy trong các bộ môn khác như trong văn học Việt. .. trình lịch sử TPHT chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong các đồng nghiệp đóng góp ý kiến Sáng kiến kinh nghiệm 29 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số 3 Văn Bàn TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Khóa luận tốt nghiệp: “Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lich sử Việt Nam từ thế kỉ X – XVIII” – Phạm Thị Xuân... Xuân Lương 2 Kênh hình trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Phần lịch sử Việt Nam) – Nguyễn Thị Côi 3 Tài liệu về đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử trung học phổ thông ( tài liệu tham khảo) Bộ Giáo dục và Đào tạo 4 Sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 10 chương trình chuẩn Nhà xuất bản Giáo dục 5 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình sách giáo khoa lớp 10 môn Lịch sử Nhà xuất bản Giáo... Thủy lợi được nhà nước quan tâm mở rộng và phát triển nông nghiệp từ thế mang kỉ X XV ? + Nhà Lý đã cho x y đắp những con đê HS : Suy nghĩ trả lời đầu tiên GV : Nhận x t – kết luận + 1248 Nhà Trần cho đắp đê “quai vạc” GV khái quát sự phát triển của nông dọc các sông lớn từ đầu nguồn đến cửa nghiệp thông qua: - Bức tranh: Hệ biển Đặt cơ quan: Hà đê sứ trông nom đê thống đê “quai vạc” thời nhà Trần... tại bờ bắc của sông Như Nam Quốc Sơn Hà? Nguyệt ⇒ ta chủ động giảng hòa và kết HS : Trả lời thúc chiến tranh GV : Nhận x t – chốt ý Hoạt động 2: Kháng chiến chống II CÁC CUỘC KHÁNG CHIẾN Mông – Nguyên thời Trần (thế kỉ CHỐNG XIII) X M LƯỢC MÔNG - NGUYÊN Ở THẾ KỈ XIII - Mục tiêu: Kháng chiến chống Mông - Năm 1258 - 1288 quân Mông - Nguyên 3 – Nguyên thời Trần (thế kỉ XIII) lần x m lược nước ta Giặc rất... lập, nguồn gốc, giáo lí của đạo Phật ? HS : Suy nghĩ trả lời GV : Sử dụng (H.11) giới thiệu và khái quát, bổ sung về người sáng lập, nguồn gốc, giáo lí của đạo Phật B2: Hoạt động: Cá nhân GV : - Tình hình Phật giáo thế kỉ XXV ? Nhận x t ? Sáng kiến kinh nghiệm 25 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số 3 Văn Bàn - Tình hình Đạo giáo thế kỉ XXV ? HS : Trả lời GV : Bổ sung – chốt ý Hoạt động 2: Giáo dục,... CHỈNH chỉnh nhà nước phong kiến ở đầu thế NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN Ở ĐẦU THẾ KỶ XI → XV kỉ XI → XV - Mục tiêu: + Tổ chức bộ máy nhà nước 1 Tổ chức bộ máy nhà nước + Luật pháp và quân đội - Năm 1010 Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa + Hoạt động đối nội và đối Lư về Thăng Long (thủ đô Hà Nội nay) ngoại - Thời gian: - Năm 1045 Lý Thánh Tông đặt quốc 27P hiệu là Đại Việt - Đồ dùng dạy học: ⇒ Mở ra một thời kỳ phát... nghĩa bắt đầu từ Lam Sơn Sáng kiến kinh nghiệm 22 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số 3 Văn Bàn - Cách thức tiến hành: (Thanh Hóa) được sự hưởng ứng của nhân B1: Hoạt động: Cả lớp – cá nhân dân vùng giải phóng mở rộng từ Thanh GV : - Tình hình nước ta cuối thế kỉ Hóa vào Nam XIV – đầu thế kỉ XV ? + Chiến thắng Tốt Động, đẩy quân Minh - Tình hình nước ta dưới sự thống trị của quân Minh ? vào thế bị... CÁC THẾ KỶ X - XV I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức: Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được Sáng kiến kinh nghiệm 23 Giáo viên: Lê Trí Phong Trường THPT số 3 Văn Bàn - Trong những thế kỷ độc lập, mặc dù trải qua nhiều biến động, nhân dân ta vẫn nỗ lực x y dựng cho mình một nền văn hóa dân tộc, tiến lên - Trải qua các triều đại Đinh - Lê - Lý - Trần - Hồ - Lê sơ ở các thế kỷ X XV, công cuộc x y ... kiến kỉ đến kỉ XV) XI -XV Một số loại vũ khí Quá trình hình thành phát triển Phát triển hoàn chỉnh nhà kỉ X- nhà nước phong kiến (Từ kỉ X nước phong kiến kỉ XV Đê quai vạc đến kỉ XV) XI -XV Công x y... môn Lịch sử thông qua khai thác kênh hình dạy Lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV. ” II Mục đích nghiên cứu: Sử dụng lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh có nội dung phù hợp vào giảng để cung cấp thêm hình ảnh,... Nam từ kỉ X đến kỉ XV Nghiên cứu sử dụng sơ đồ, đồ tranh ảnh phù hợp để nâng cao kết học tập môn lịch sử học sinh lớp 10 trường THPT số Văn Bàn học xong chương Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV có