Đang tải... (xem toàn văn)
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tên hồ sơ dạy học: Thông tin về trái đất năm 2000 2. Mục tiêu dạy học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là: Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Văn học với Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân,.... Môn Ngữ văn: 1. Kiến thức: HS nắm được Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe con người của thói quen dùng túi ni lông. Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày. Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lý tạo nên tính thuyết phục của văn bản. 2. Kĩ năng: HS biết Kĩ năng bài dạy: Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyets minh. Đọc hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. Kĩ năng sống: Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi lắng nghe tích cực về việc sử dụng bao ni lông, giữ gìn môi trường Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận về tính thuyết phục trong thuyết minh và tính hợp lí trong kiến nghị của văn bản Tự nhận thức: kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông và vận động mọi người cùng thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Thông tin về trái đất năm 2000 Mục tiêu dạy học: - Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên mơn: Văn học với Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân, *Môn Ngữ văn: Kiến thức: HS nắm - Mối nguy hại đến môi trường sống sức khỏe người thói quen dùng túi ni lơng - Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ bố cục chặt chẽ, hợp lý tạo nên tính thuyết phục văn Kĩ năng: HS biết * Kĩ dạy: - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết văn thuyets minh - Đọc - hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết * Kĩ sống: - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi/ lắng nghe tích cực việc sử dụng bao ni lơng, giữ gìn mơi trường - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tính thuyết phục thuyết minh tính hợp lí kiến nghị văn - Tự nhận thức: kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông vận động người thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường Thái độ: - Giáo dục học sinh có suy nghĩ tích cực việc tương tự vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, vấn đề vào loại khó giải nhiệm vụ bảo vệ môi trường - Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn mơi trường sống * Mơn Hóa học, Sinh học: + Đặc tính phân hủy pla-xtic tác hại chúng với môi trường + Học sinh biết đặc điểm yếu tố mơi trường: đất, nước, khơng khí q trình sinh trưởng lồi thực vật bị tác động bởi trình phân hủy túi ni lông + Nắm nguyên nhân, biểu bệnh mà người phải gánh chịu sử dụng bao bì ni lơng (Mơn Hố học 8: Tiết 41 – Điều chế oxi, Phản ứng phân hủy; Hoá học 9: Tiết 68- Polime) Sinh học 9: Bài 53 – Tác động người với môi trường; Bài 54, 55 - Ơ nhiễm mơi trường) *Mơn Giáo dục công dân: Kiến thức: HS nắm + Nắm sơ lược nội dung Luật bảo vệ mơi trường Tích hợp kiến thức: Giáo dục CD lớp 6: Bài 7- Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên; Giáo dục CD lớp 7: Bài 14- Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Kĩ năng: Học sinh biết + Tuyên truyền cho người xung quanh Luật bảo vệ môi trường tác hại hành vi sử dụng bao bì ni lơng + Thực tích cực hành động bảo vệ môi trường sống xung quanh Thái độ: + Phê phán hành vi làm ô nhiễm môi trường, hủy hoại môi trường sống: vứt rác thải, túi ni lông môi trường + Yêu thiên nhiên, quê hương mơi trường sống xung quanh + Có hành động thiết thực, cụ thể để hạn chế đến khơng sử dụng bao bì ni lơng Đối tượng dạy học học - Học sinh khối trường THCS Đông Ngũ - Số lượng : 99 HS - Đặc điểm: + Một phận học sinh có lực nhận thức chậm, có hiểu biết chưa sâu vai trò môi trường cũng ý nghĩa việc bảo vệ môi trường sống người + Gia đình, người thân người xung quanh có thói quen sử dụng bao bì ni lơng, có hành vi làm nhiễm, tàn phá mơi trường (vứt rác thải bao bì ni lơng bừa bãi, xử lí rác thải ni lơng khơng cách ) Điều tác động không nhỏ đến ý thức hành vi em học sinh + Nhà trường, địa phương toàn xã hội tuyên truyền Luật Bảo vệ môi trường; đồng thời tổ chức hoạt động khuôn khổ phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “xây dựng trường học xanh – – đẹp”; “Xây dựng Nông thôn mới” Ý nghĩa học - Dự án có vai trò quan trọng đời sống thực tiễn dạy học * Đối với quá trình dạy học: + Dự án góp phần giúp cho việc dạy học đảm bảo tốt việc thực chuẩn kiến thức, kĩ + Tích hợp kiến thức mơn học khác vào giảng góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh * Đối với thực tiễn đời sống xã hội: + Dự án góp giáo dục cho học sinh biết vai trò môi trường sống tác hại việc tàn phá môi trường (vứt rác thải bừa bãi có rác thải bao bì ni lơng, đốt rác thải bao bì ni lơng dẫn đến thải khí thải độc mơi trường ) Từ đó, học sinh tích cực tuyên truyền đến người xung quanh có hành vi bảo vệ mơi trường + Góp phần giữ gìn, bảo vệ mơi trường sống lành Từ nâng cao đời sống sức khỏe cho người dân, hình thành xã hội văn minh Thiết bị dạy học, học liệu - Máy chiếu, máy vi tính: sử dụng để phục vụ trình đọc – hiểu văn bản, cung cấp cho học sinh hình ảnh, tư liệu bao bì ni lơng tác hại chúng… - Bút dạ, giấy A4: để học sinh vẽ Bản đồ tư trình tổng kết, củng cố kiến thức học *Thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng: a Đối với học sinh - Học sinh dùng máy ảnh kỹ thuật số ghi lại hình ảnh thực trạng nhiễm mơi trường ở địa phương số nơi khác để giáo viên trình chiếu Power point Sau đó, q trình học tập học sinh thuyết trình kết khảo sát nhóm - Vẽ đồ tư duy: để phân tích tác hại bao bì ni lơng môi trường sức khỏe người; - Thuyết trình lưu tư liệu hình ảnh phim; - Tài liệu dạy học tập dự án từ giáo viên hướng dẫn; - Văn sách giáo khoa Ngữ văn 8; Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000; - Các kiến thức, thao tác xây dựng sở liệu học để thực sản phẩm theo nhóm b Đối với giáo viên - Phấn bút lông viết bảng Giấy A4, A0 - Bản photocopy kế hoạch dự án cho nhóm - Bản photocopy phiếu hướng dẫn nghiên cứu cho nhóm - Phiếu đánh giá: Phiếu 1: Tự đánh giá đánh giá cơng việc nhóm Phiếu 2: Giáo viên đánh giá sản phẩm nhóm - Tranh ảnh, thơng tin, video clip - Trang thiết bị, đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy tính kết nối mạng intrnet; Máy chiếu projecter; c Đối với lớp học - Máy tính nối mạng Internet để truy cập website liên quan cho việc tìm hiểu thơng tin - Máy vi tính nối mạng nội để GV chia sẻ file cho HS nhận file từ HS - Máy tính cài đủ Microsoft Office 2003 phần mềm iMindMap * Các ứng dụng công nghệ thông tin: - Đối với giáo viên: tổ chức tiến trình dạy học sở trình diễn đa phương tiện PowerPoint; iMindMap - Đối với học sinh: + Nhóm 1: Trình bày tình trạng nhiễm mơi trường thơng qua hình ảnh Lưu văn dạng Word + Nhóm 2: Dùng đồ tư phân tích ngun nhân tác hại bao bì ni lông môi trường sức khỏe người; Lưu trình diễn hình ảnh + Nhóm 3: Dùng đồ tư duy, trình bày biện pháp nhằm giảm thiểu tác hại bao bì ni lơng môi trường sức khỏe người; Lưu trình diễn hình ảnh + Nhóm 4: Ghi lại hình ảnh hoạt động nhóm; trình chiếu hoạt động chung tay bảo vệ môi trường; Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Các hoạt động dạy học (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, hoạt động học sinh, hoạt động giáo viên) theo tiến trình dạy học thực với học sinh thực tiễn: Thể qua giáo dạy học tiết 39: “Thông tin về ngày trái đất năm 2000” Tuy nhiên phần Chuẩn bị học sinh trước tiết học (khoảng ngày) sau: Bước 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm (mỗi tổ nhóm, tổ trưởng trưởng nhóm, tổ phó thư kí) Ngun tắc làm việc theo nhóm, học sinh phân cơng thành viên: Phân công nhiệm vụ thành viên Thời hạn giao nộp sản phẩm Xây dựng kịch Bước Thực triển khai nhiệm vụ Các thành viên thực việc sau: Thu thập liệu, hình ảnh Trao đổi giải pháp học tập Phân công thực sản phẩm Tổ chức báo cáo trình bày tiết học theo hướng dẫn GV Trưng bày sản phẩm phần củng cố Nhiệm vụ cụ thể: Tên nhóm Nhiệm vụ Tìm hiểu thực trạng nhiễm Nhóm mơi trường Anh Thư (N trưởng) ở địa phương Vân Khánh (T kí) số nơi khác Nhóm Diễm Quỳnh (NT), Phương Thảo (TK) Nhóm Phân tích tác hại bao bì ni lông đến môi trường sức khỏe người Phương tiện Thời gian hoàn thành Dùng máy ảnh ghi lại hình ảnh thực tế Sản phẩm dự kiến Văn dạng Word ảnh ngày Dựa vào văn hiểu biết mơn Hóa học; Địa lý, Sinh học để phân tích Tư liệu văn bản; Dùng ngày đồ tư duy, ảnh Biện pháp giảm Dùng kéo, giấy , thiểu chất thải ni hồ dán làm túi lông: dùng túi giấy; giấy vật liệu ngày Túi giấy; tư liệu hình ảnh, Dùng đồ Nhật My (NT), khác tư Hành động bảo Băng rôn, vệ môi trường hiệu; trồng Dùng máy ảnh ghi lại hoạt động thực tế Tư liệu hình ảnh, phim Minh Phương (TK) Nhóm Quỳnh Thư (NT), Quốc Khánh (TK) ngày Bước Tổ chức công bố trình bày sản phẩm học tập - GV lưu ý cho HS yêu cầu phải thực tiết học lớp - Nhóm trưởng nộp trình diễn sản phẩm cho GV trước ngày thực tiết học ngày - Các nhóm cử đại diện cơng bố sản phẩm hoạt động dạng văn thuyết trình kết hợp với minh họa trình chiếu hình ảnh, video sưu tầm, sơ đồ tư theo yêu cầu giáo viên tiết học Cấu trúc văn báo cáo gồm nội dung sau: + Giới thiệu nhóm; + Lý chọn nội dung học tập + Mục tiêu dự án; + Trao đổi học tập nhóm; + Các hoạt động triển khai ; + Kết luận; + Bài học kinh nghiệm sau triển khai hoạt động Kiểm tra đánh giá kết quả học tập * Đánh giá kết quả - Sau nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm - Các nhóm góp ý chấm điểm cho sở: a Hoạt động nhóm tìm hiểu thực trạng ô nhiễm môi trường ở địa phương số nơi khác hay không b Hoạt động nhóm phân tích tác hại bao bì ni lơng đến mơi trường sức khỏe người hay khơng c Hoạt động nhóm có biện pháp để giảm thiểu chất thải ni lông: Trên sở thực trạng ô nhiễm môi trường nay, nhóm chia sẻ số giải pháp nhằm góp phần chung tay bảo vệ mơi trường d Hành động chung tay bảo vệ môi trường * Tiêu chí đánh giá kết quả học tập: - GV góp ý chỉnh sửa HS ghi chép để hồn thiện kiến thức - GV tính điểm cơng bố cho nhóm (tuyên dương, khen thưởng có) thời gian cuối tiết học (mục Củng cố) - GV u cầu nhóm hồn chỉnh lại sản phẩm (nếu có sai sót) nộp lại cho GV để làm tài liệu tham khảo Phiếu 1: Tự đánh giá đánh giá cơng việc nhóm Họ tên:……………………………….; Nhóm: ………………………………… Thang điểm: = Tốt thành viên khác nhóm; = Trung bình; = Không tốt thành viên khác nhóm; = Khơng giúp cho nhóm; Là trở ngại nhóm Các thành viên nhóm Sự nhiệt Thu thập tình thơng tin nghiêm túc Đóng góp ý tưởng Làm việc nhóm Ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tính hiệu 1………… 3 2 3 2………… 3 3 3 3………… 3 3 4………… 3 3 3 Phiếu 2: Giáo viên đánh giá sản phẩm nhóm Thang điểm: = Tốt nhóm khác; = Trung bình; = Khơng tốt nhóm khác Sản phẩm nhóm Nhóm Đáp ứng mục tiêu học Độ xác thơng tin Ý tưởng trình bày sản phẩm Ứng dụng cơng nghệ thơng tin Thời gian hoàn thành sản phẩm Giá trị sản phẩm 3 3 Nhóm 3 3 3 Nhóm 3 3 3 Nhóm 3 3 3 Các sản phẩm học sinh:(Mô tả sản phẩm học sinh, minh chứng kết học tập học sinh qua học./.) 8.1/ Các hình ảnh, sơ đồ tư mà nhóm học sinh thực theo nhóm quá trình chuẩn bị bài: - Nhóm 1: Tình trạng nhiễm mơi trường : (bài báo Quảng Ninh nhóm sưu tầm: Cống To - ốc đảo rác”) Rác bãi rác Cống To, xã Tiên Lãng (Tiên Yên)- “tấn cơng” lên đồi - Nhóm 2: Ngun nhân tác hại bao bì ni lơng mơi trường sức khỏe người; Expot iMindMap: - Nhóm 3: Biện pháp nhằm giảm thiểu tác hại bao bì ni lơng mơi trường sức khỏe người; (Sơ đồ tư duy) - Nhóm 4: Hoạt động chung tay bảo vệ môi trường HS trường THCS Đông Ngũ lao động dọn vệ sinh tuyến đường liên thôn 8.2 Sơ đồ tư mà học sinh thực sau học: Sản phẩm em Tô Thị Khuyên lớp 8A- Trường THCS Đông Ngũ 10 Sản phẩm em Trần Thị Diễm Quỳnh –Lớp 8A, Trường THCS Đông Ngũ 8.3 Phiếu trình bày kết quả học tập các nhóm (thực quá trình chuẩn bị nhà) PHIẾU TRÌNH BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA CÁC NHĨM 1 Giới thiệu nhóm; Nhóm gồm thành viên, Nhóm trưởng: Anh Thư Thư ký: Vân Khánh Lý chọn nội dung học tập dự án; - Tình trạng nhiễm mơi trường ảnh hưởng đến sống người nghiêm trọng Nhiệm vụ: Tìm hiểu thực trạng nhiễm môi trường ở địa phương số nơi khác Trao đổi học tập ở lớp: 11 ?- Các bạn có biết Ngày Trái Đất tổ chức bảo vệ môi trường Mĩ khởi xướng ngày nào? (Ngày 22 tháng năm gọi Ngày Trái Đất) ? - Năm Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất năm nào? Chủ đề gì? (Năm 2000; Chủ đề: “ Một ngày khơng dùng bao bì ni lơng”) Xin cám ơn! Hiện Việt Nam ngày thải hàng triệu bao bì ni lơng, phần thu gom, phần lớn bị vứt bừa bãi khắp nơi công cộng, ao hồ, sơng ngồi Để hiểu thêm vấn đề mời bạn xem hoạt động nhóm: Các hoạt động triển khai học tập dự án nhóm 1; - Các thành viên nhóm tìm hiểu thực tế, thu thập ghi lại hình ảnh tình trạng rác thải bao bì ni lơng ở địa phương thơn Đông Nam, khu chợ Đông Ngũ nơi khác xã Đơng Ngũ Kết sau: Trình bày hình ảnh dạng Power Point Thuyết trình hình ảnh (đại diện nhóm trình chiếu Slide hình ảnh) 12 ( Các nơi khác) Phần trình bày nhóm xong; mong đánh giá nhận xét góp ý bạn Xin chân thành cám ơn! Bài học kinh nghiệm sau triển khai dự án 13 PHIẾU TRÌNH BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA CÁC NHĨM Giới thiệu nhóm: Nhóm gồm thành viên Nhóm trưởng: Diễm Quỳnh Thư ký: Phương Thảo Lý chọn nội dung học tập dự án; - Nhằm giúp cho bạn thấy nguy hại việc dùng bao bì ni lơng sức khỏe người Nhiệm vụ: Phân tích nguyên nhân khiến cho việc dùng bao bì ni lông gây nguy hại đến môi trường sức khỏe người Các hoạt động triển khai học tập dự án; - Các thành viên nhóm đọc tìm hiểu văn Thơng tin Ngày Trái Đất năm 2000 (Theo tài liệu Sở Khoa học – Công nghệ Hà Nội) - Dựa vào kiến thức liên mơn Hóa học, Sinh học để phân tích tác hại bao bì ni lơng Trao đổi học tập ở lớp: ?- Các bạn có bì ni lông gây nguy hại môi trường sức khỏe người đặc tính nó? ( Tính khơng phân hủy pla-xtíc) ? - Để hiểu thêm tính khơng phân hủy, mời bạn tìm hiểu phần thích: - Chú thích (1) Phân hủy : tượng hóa học phân chia thành chất khác khơng cịn mang tính chất chất ban đầu - Chú thích (2) Pla-xtíc –chất dẻo: gọi chung nhựa –là vật liệu tổng hợp gồm phân tử gọi pô-li-me Túi ni-lông chủ yếu sản xuất từ hạt pô-li-ê-ti-len(PE), Pô-li-prô-pi-len (pp) nhựa tái chế Nó có đặc tính tự phân hủy (không biến đâu được) Không giống chất thải sinh hoạt giấy thực vật Chất dẻo tồn từ 20 đến 5000 năm ? -Từ tính chất hóa học tạo hàng loạt tác hại: bạn nêu vài tác hại bao bì ni lông môi trường sức khỏe người? (- Cản trở trình sinh trưởng thực vật dẫn đến tượng xói mịn vùng núi đồi; 14 - Bao bì ni lơng bị vứt xuống cống làm tắc đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt đô thị; - Sự tắc nghẽn cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh; - Bao bì ni lơng trơi biển làm chết sinh vật chúng nuốt phải; - Bao bì ni lơng màu làm nhiễm thực phẩm chứa kim loại chì, ca-đi-mi gây tác hại cho não gây ung thư phổi; - Bao bì ni lơng đốt tạo khí độc đi-ơ-xin gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nơn máu ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch gây ung thư dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh.) Mời bạn lắng nghe thêm vài số liệu mà nhóm tìm hiểu: Ở Mê-hi-cô người ta xác nhận nguyên nhân làm cho cá ở hồ nước chết nhiều rác thải ni lông nhựa ném xuống hồ nhiều Tại vườn thú quốc gia Côbe ở Ấn Độ 90 hưu chết ăn phải đồ hộp nhựa Hằng năm có 1.000.000 chim, thú biển chết nuốt phải túi ni lơng Ngồi thân túi nilơng qua sử dụng rác thải Song đặc biệt loại rác thải lại thường dùng để gói đựng loại rác thải Rác đựng túi nilơng buộc kín khó phân hủy, sinh chất NH (A-mô-niắc), CH4 (Mê-tan) H2S ( Sun-phu-rơ) chất gây độc hại Xin cám ơn; mời bạn xem tác hại bao bì ni lơng : Kết sau: Phân tích tác hại việc dùng bao bì ni lơng đồ tư (đại diện nhóm thuyết trình) ? - Ngồi tác hại bạn còn phát thêm tác hại khác bao bì ni lơng môi trường? ( Làm bẩn, làm vẻ mỹ quan thơn xóm, đường phố; Học sinh vận dụng hiểu biết sơ đồ tư để bổ sung trực tiếp lên đồ tư duy) 15 Phần trình bày nhóm xong; mong đánh giá nhận xét góp ý bạn Xin chân thành cám ơn! Bài học kinh nghiệm sau triển khai dự án PHIẾU TRÌNH BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA CÁC NHĨM 1.Giới thiệu nhóm; Nhóm gồm thành viên Nhóm trưởng: Nhật My Thư ký: Minh Phương Lý chọn nội dung học tập dự án; Bao bì ni lơng gây nguy hại nghiêm trọng môi trường sức khỏe người Nhiệm vụ chúng ta: Tìm biện pháp giảm thiểu chất thải ni lông: Vận dụng kiến thức liên môn: Địa lí, Hóa học, Sinh học để phân tích tác hại bao bì ni lơng tìm biện pháp giảm thiểu: Trao đổi học tập ở lớp: - Các bạn làm với bao bì ni lơng? Nếu đem chôn lấp ? - Chôn lấp: Túi ni lông chủ yếu sản xuất từ hạt PE(Pô-li-e-ti-len), PP(Pô-li-prô-pli-en) nhựa tái chế, loại ni lơng, nhựa có đặc điểm khơng tự phân hủy tức không biến đâu không giống chất thải, giấy, thực vật ( rau, vỏ loại quả, bã chè,…) chất dẻo bị côn trùng, mầm sống khác phân hủy, tồn từ 20 đến 500 năm Mỗi năm có đến 400.000 Po-li-ti-len chôn lấp miền bắc nước Mỹ làm diện tích đất canh tác lớn - Nểu đem đốt tái chế có không? - Đốt: Phương pháp đốt rác thải Việt Nam chưa phổ biến Tuy nhiên, việc đốt rác thải nhựa, ni lơng lại làm phát sinh tượng nguy hiểm Do phải đốt rác nhiệt độ cao, chất dẻo tác dụng với chất xúc tác ôxit kim loại vốn có sẵn rác giải phóng khí Pơ-li-clo-bi-phenin có khả chuyển hóa thành đi-ơ-xin Khi chất thải pla-xtic bị đốt khí độc thải chứa thành phần bon làm thủng tầng Ơzon, khói đốt ni lơng có thể: ngộ độc, gây ngất, khó thở, nơn máu; ảnh hưởng đến nội tiết 16 tố; giảm khả miễn dịch; gây rối lọan chức năng; gây ung thư; dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh - Tái chế: Việc tái chế gặp phải khó khăn: + Những người thu gom rác thường khơng hào hứng với bao bì ni lơng chúng nhẹ, bẩn, giá thành thấp + Giá thành cho việc tái chế đắt, thường gấp 20 lần giá thành sản xuất bao bì Các giải pháp không khả thi ?- Các bạn dùng biện pháp để hạn chế bao bì ni lơng? (- Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lơng, giảm thiểu chất thải ni lông cách giặt phơi khô dùng lại; - Không sử dụng bao bì ni lơng khơng cần thiết; - Sử dụng túi đựng khác giấy, để gói thực phẩm; - Vận động, tuyên truyền đến người tác hại việc sử dụng bao bì ni lông ) Xin cám ơn! Mời bạn xem hoạt động nhóm: Các hoạt động triển khai học tập dự án nhóm; - Các thành viên nhóm tìm hiểu thực tế, thực hành làm túi giấy dùng loại khác thay bao bì ni lơng; trình bày sản phẩm Kết sau: Trình bày hình sản phẩm : túi giấy; vật dụng khác Lưu hình ảnh dạng Power Point; Photostory 17 Phần trình bày nhóm xong; mong đánh giá nhận xét góp ý bạn Xin chân thành cám ơn! Bài học kinh nghiệm sau triển khai dự án PHIẾU TRÌNH BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA CÁC NHĨM Giới thiệu nhóm; Nhóm gồm thành viên, Nhóm trưởng: Quỳnh Thư Thư ký: Quốc Khánh Lý chọn nội dung học tập dự án; - Mọi người quan tâm tới Trái Đất Nhiệm vụ: 18 Hãy bảo vệ Trái Đất Hãy hành động : Bảo vệ môi trường Trao đổi học tập ở lớp: ?- Theo bạn hiệu hành động Ngày Trái Đất năm 2000 ở Việt Nam gì? “MỘT NGÀY KHƠNG DÙNG BAO BÌ NI LƠNG” ? - Các bạn có hành động để chung tay bảo vệ môi trường? ( - Tuyên truyền vận động người hạn chế sử dụng bao bì ni lơng; - Gom nhặt rác thải ni lông, vận chuyển đến điểm quy định địa phương để xử lý.; - Trồng bảo vệ môi trường.) Xin cám ơn! Mời bạn xem hoạt động nhóm: Các hoạt động triển khai học tập dự án; - Các thành viên nhóm tìm hiểu thực tế, thu thập ghi lại hình ảnh chung tay bảo vệ môi trường Kết sau: Trình bày hình ảnh dạng Photostory 8.4 Vi deo clip học sinh sưu tầm: - Sản phẩm vi deo clip nhóm sưu tầm: ”Ngày trái đất – chung tay bảo vệ môi trường” (file MP4 ”Ngày trái đất – chung tay bảo vệ môi trường”) _ 19 ... tập dự án từ giáo viên hướng dẫn; - Văn sách giáo khoa Ngữ văn 8; Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000; - Các kiến thức, thao tác xây dựng sở liệu học để thực sản phẩm theo nhóm b Đối với giáo viên. .. học tập dự án; - Các thành viên nhóm đọc tìm hiểu văn Thơng tin Ngày Trái Đất năm 2000 (Theo tài liệu Sở Khoa học – Công nghệ Hà Nội) - Dựa vào kiến thức liên mơn Hóa học, Sinh học để phân tích. .. động dạy học tiến trình dạy học: Các hoạt động dạy học (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, hoạt động học sinh, hoạt động giáo viên)