SKKN một số CÁCH lựa CHỌN và sử DỤNG đồ DÙNG dạy học TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS

21 341 0
SKKN một số CÁCH lựa CHỌN và sử DỤNG đồ DÙNG dạy học TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Trang A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Cơ sở thực tế B ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU C PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN Thực tế giảng dạy: a Đặc điểm môn b Giáo viên c Nhà trường Các vấn đề cần ý: a Phương pháp dạy học b Ý thức tiếp thu kiến thức học sinh c Nhân cách học sinh d Đặc điểm lớp học e Thực trạng môi trường giáo dục f Ví trí địa phương Các bước sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học: a Lựa chọn sử dụng phương tiện, đồ dùng  a.1 Bảng phụ  a.2 Đài  a.3 Tranh ảnh a.3.1 Hình ảnh sách giáo khoa a.3.2 Hình ảnh tự sưu tầm  a.4 Máy chiếu b Trình bày bảng B THIẾT KẾ THỂ NGHIỆM PHẦN III KẾT QUẢ VẬN DỤNG KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC PHẦN IV KẾT LUẬN GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Tiếng Anh ngôn ngữ phổ biến giới, môn học quan trọng nhà trường Thấy tầm quan trọng ngôn ngữ giao tiếp Quốc tế việc phát triển hội nhập Quốc tế nên ngành giáo dục Việt Nam chọn Tiếng Anh môn học giữ vai trò chủ đạo Tiếng Anh cần thiết cho ngành du lịch, nhà làm doanh nghiệp, công ty nước ngoài, người sử dụng máy tính… mà môn thi kì thi tuyển sinh vào 10 Vì học sinh ngồi ghế nhà trường THCS cần phải có trình độ Tiếng Anh định để chuẩn bị cho kì thi phải có khả giao tiếp mức độ đơn giản ngày Để làm việc không ngừng đổi phương pháp dạy học để đạt kết cao cho môn Tiếng Anh nói riêng môn học khác nói chung Việc làm đóng góp không nhỏ vào thành công nghề “trồng người” đất nước Tuy nhiên, đổi phương pháp nhằm đáp ứng yêu cầu thực phương pháp dạy học theo hướng tích cực giáo viên Anh Văn THCS gặp không khó khăn như: việc lựa chọn sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp, khả tự tìm tòi, tự tích lũy, sáng tạo giảng dạy… Mặc dù, giáo viên nắm vững vai trò vấn đề đổi phương pháp chưa thực cách uyển chuyển, nhịp nhàng dẫn đến tiết học ngoại ngữ nặng nề hiệu chưa cao Dạy học theo hướng tích cực cụ thể hóa nhiều phương pháp khác nhau, việc sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp phương pháp mang lại hiệu cao Đồ dùng dạy học bảng đen, phấn trắng, có nhiều loại đồ dùng khác như: Tranh ảnh, bảng phụ, …… nhiều trường sử dụng trang thiết bị điện tử đại máy chiếu, máy nghe nhìn… Nhưng làm để sử dụng đồ dùng dạy học hiệu nhằm đạt mục tiêu giáo dục không ngừng nâng cao chất lượng dạy Tiếng Anh lại vấn đề mà nhiều năm giáo viên Anh Văn trăn trở Cơ sở thực tế Sách giáo khoa Anh Văn bắt đầu thực đổi với môn học khác môn Anh Văn thay đổi nhiều hình thức lẫn nội dung Nội dung học dài khó hơn, đa dạng phong phú hơn, hình thức đẹp có nhiều hình ảnh GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS sinh động Đây vừa khó khăn lợi cho giáo viên trình giảng dạy Với việc thay đổi vậy, hiểu dạy Tiếng Anh trước hết nhằm hướng tới mục đích giao tiếp không đơn bổ sung kiến thức cho học sinh Nên, vốn kiến thức vững vàng, giáo viên cần phải tạo tiết học sinh động, thu hút ý học tập học sinh giúp em tự tin trình học nói Tiếng Anh Để đạt hiệu cao dạy học Tiếng Anh theo phương pháp mới, nghĩ điều cần thiết lựa chọn sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp B ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Phương pháp lựa chọn sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp C PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Môn Tiếng Anh trung học sở PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN Thực tế giảng dạy: qua số năm giảng dạy, đồng nghiệp nhận thấy với sách giáo khoa này, cần có lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp để đạt hiệu cao Nhưng qua số thực tế như: việc cung cấp đồ dùng dạy học trường, trách nhiệm ý thức vấn đề đổi phương pháp lực chuyên môn giáo viên nhiều hạn chế Việc thực nhiệm vụ học tập, tiếp thu kiến thức học sinh chưa thực hiệu Rất nhiều dạy Anh văn không sử dụng đồ dùng có mang tính hình thức, không đạt hiệu cao Hiện tượng xảy số hạn chế sau: a Đặc điểm môn: môn Tiếng Anh có đặc thù riêng, có nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh chưa phóng to cho hình ảnh liên quan khác nghèo nàn b Giáo viên: nhiều giáo viên hạn chế vấn đề tự làm đồ dùng, khai thác tranh ảnh, sử dụng máy chiếu, thời gian, tài nhiệt tình Đa số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu sử dụng phương tiện dạy học theo phương pháp Nhiều giáo viên chuẩn bị đồ dùng cho tiết thao giảng, kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ thực chuyên đề, hay có người GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS dự Việc chuẩn bị kĩ không coi trọng nhiều tất tiết khác không làm ngày Hơn nữa, số giáo viên giảng dạy lớp mà phải kiêm nhiệm thêm số công tác khác như: tổ trương, nhóm trưởng, chủ nhiệm…… c Nhà trường: điều kiện nhiều trường khó khăn nên việc trang bị đồ dùng dạy học chưa đáp ứng cao Các vấn đề cần ý: từ thực tế đó, thấy để đạt hiệu cao giảng dạy môn Tiếng Anh, sử dụng đồ dùng dạy học cần trọng vấn đề sau: a Phương pháp dạy học: để sử dụng đồ dùng, trang thiết bị đại đạt kết cao cần có phương pháp kết hợp tốt mục đích đào tạo mục đích giáo dục, phương pháp nội dung, phù hợp với đặc trưng kiểu bài, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ Nhằm đáp ứng nhu cầu trình độ học sinh Để việc thực hành kĩ đạt hiệu cao b Ý thức tiếp thu kiến thức học sinh: định hướng ý thức học tập, tiếp thu kiến thức học sinh để sử dụng đồ dùng dạy học hiệu c Nhân cách học sinh: đặc điểm cá tính người khác Yếu tố quan trọng lựa chọn đồ dùng cần theo đặc trưng tâm lí độ tuổi học sinh THCS d Đặc điểm lớp học: dựa vào đặc điểm lớp học để sử dụng đồ dùng e Thực trạng môi trường giáo dục: việc sử dụng đồ dùng dạy học trước hết cần vào loại đồ dùng sẵn có nhà trường, sau khả kinh tế thân giáo viên Bởi nhiều lượng đồ dùng trường chưa đủ Mặt khác việc sáng tạo lọai đồ dùng (đặc biệt phương tiện trực quan) có khả giúp giáo viên đạt hiệu mong muốn f Ví trí địa phương: loại đồ dùng phải đáp ứng theo vị trí, đặc điểm khác địa bàn Các bước sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học: theo thực theo bước sau a Lựa chọn sử dụng phương tiện, đồ dùng Cần lựa chọn phương tiện, đồ dùng phù hợp với nội dung kiểu Ngoài bảng đen giáo viên phối hợp sử dụng số đồ dùng khác như: bảng phụ, tranh ảnh, đài, máy chiếu … Đây loại đồ dùng giúp giáo viên thực tiết dạy thành công hơn, loại đồ dùng có thuận lợi riêng GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS a.1 Bảng phụ Là loại đồ dùng cần thiết cho việc giảng dạy hàng ngày Bảng phụ có số thuận lợi như: nhỏ, nhẹ, gọn, dễ viết, dễ xóa, tiết kiệm thời gian, nên phát huy tính tích cực học sinh, em có hội viết bảng để trình bày hiểu biết mình, từ kích thích niềm say mê học tập học sinh, đặc biệt giúp giáo viên thực bước dạy nhịp nhàng Bảng phụ tái sử dụng nhiều lần Tuy nhiên, bảng phụ phục vụ cho việc viết Tasks có nội dung ngắn, xếp trật tự từ dùng vào phần củng cố tập điền từ vào chố trống … a.2 Đài Theo chương trình sách gióa khoa mới, môn Tiếng Anh học theo kỹ riêng đài loại đồ dùng thiếu để dạy kỹ nghe Băng đĩa cần đảm bảo chuẩn chất lượng Ngoài kỹ nghe đài sử dụng cho phần khác như: Đọc , ngữ âm… a.3 Tranh ảnh Là loại đồ dùng quan trọng việc giảng dạy môn Tiếng Anh Tranh ảnh minh họa dạy từ, giúp học sinh ghi nhớ nhanh, dễ liên tưởng lại đặc biệt thúc đẩy tư học sinh, tạo say mê phám phá học tập Ngoài ra, tranh ảnh dùng phần “before” có nhiều thuận lợi, giúp học sinh định hướng học, trả lời số câu hỏi liên quan Nhưng thực tế, tranh ảnh minh họa môn tiếng Anh nhiều hạn chế đòi hỏi người thầy phải tự sưu tập, thiết kế loại đồ dùng nhiều Bên cạnh đó, sử dụng tranh ảnh giáo viên cần khai thác tranh tối đa Một số loại tranh ảnh sử dụng thường xuyên là: a.3.1 Hình ảnh sách giáo khoa Được sử dụng để làm dẫn chứng minh họa cho Đây phần khởi động giúp học sinh nhận biết nội dung chủ đề Ví dụ 1: Hình ảnh vịnh Hạ Long, Tiếng Anh , 11, tiết nghe, phần getting started GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Giáo viên sử dụng hình ảnh này, yêu cầu học sinh quan sát kỹ đặt số câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời, từ giới thiệu nội dung What is this? What does it look like? Where can you see it? Have you visied this place yet? How you travel to this place? Ví dụ 2: Hình ảnh thảm hoạ thiên nhiên, – Tiếng Anh – tiết đọc hiểu GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Giáo viên sử dụng hình ảnh này, yêu cầu học sinh quan sát đặt số câu hỏi để học sinh trả lời sau dẫn vào nội dung What these pictures talk about ? In which countires often occur these disaster ? How does it damage ? Ví dụ 3: Hình ảnh dụng cụ sử dụng cho bệnh nhân - Tiếng Anh – tiết nghe GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Giáo viên sử dụng hình ảnh yêu cầu học sinh quan sát, đặt câu yêu cầu học sinh trả lời: “What are they?”, in what case are they used?”, sau giáo viên yêu cầu hs nối tứ vơi hình ảnh, trường hơp hs nghĩa đoán để nối, gv cho đáp án giải thích số từ mới, qua học sinh dễ dàng nắm đươc nội dung tiết nghe hiểu thêm chúng scale Eye chart crutches Ambulance wheelchair stretcher a.3.2 Hình ảnh tự sưu tầm Bên cạnh việc sử dụng loại đồ dùng dạy học trên, không giáo viên tự tìm tòi, thiết kế thêm đồ dùng dạy học khác để làm rõ trọng tâm học, đồng thời tạo hứng thú học tập, thu hút đa số học sinh lớp tích cực tham gia hoạt động làm cho học bớt căng thẳng mà đạt hiệu Hơn giáo viên lựa chọn trọng tâm để tạo sân chơi hữu ích Sử dụng đồ dùng dạy học cách gây hứng thú học tập tích cực cho học sinh mà đem lại hiệu cao, thành công việc dạy học môn Tiếng Anh THCS, phát huy khả giao tiếp tự tin phải đối mặt với môn Ngoại ngữ coi môn học khó Ví dụ 1: Bài ôn –Tiếng Anh – thiết kế hình ảnh sau cho phần dạy giới từ GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS • Những hình ảnh thiết kế để minh họa cho giới từ Yêu cầu học sinh quan sát nêu giới từ Thông qua hình ảnh học sinh nhớ dễ dàng Ví dụ 2: Bài –Tiếng Anh – unit 10 - tiết nói Thiết kế sơ đồ mindmap • Giáo viên sử dụng sơ đồ tổng hợp, tóm tắc ý kiến em, yêu cầu em làm việc theo nhóm trình bày nói minh Từ sơ đồ em có định hướng cho nói dễ dàng hơn, logic đầy đủ a.4 Máy chiếu Hiện nay, nhiều trường học từ Tiểu học đến Trung học sử dụng máy chiếu cho việc dạy môn Tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp Có nhiều giáo viên thành công sử dụng loại đồ dùng Tuy nhiên, việc giảng dạy máy chiếu cho môn Anh Văn, đòi hỏi người thầy phải công phu, giành nhiều thời gian đầu tư, thiết kế, tìm tòi sáng tạo Máy chiếu có nhiều ưu điểm loại đồ dùng khác như:  Chữ viết: Khi chiếu to, rõ ràng, dễ nhìn, học sinh ghi chép xác  Thời gian: Khi sử dụng máy chiếu, giảm viết bảng nên tiết kiệm thời gian  Thiết kế: Bài giảng thiết kế để dạy máy chiếu lần sử dụng cho nhiều lớp, tạo nhiều hình ảnh trực quan, sinh động, thiết kế da dạng loại hình trò chơi như: Lucky number, Crossword, Find the keyword, Name the picture, Gap filling, Mising words, Bingo, Question tag, Seeing the World, GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 10 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Matching GameCheck your Words’s, Word Formation, Spelling Challenge, Who í quicker,ChessComparisons, Anima land you, Catergoriest, Animal Quiz, , ……Với trò chơi giáo viên phải biết cách tổ chức cho học sinh tích cực tham gia giải thích rõ luật chơi trước bắt đầu Ví dụ 1: Bài ôn – Tiếng Anh – tạo trò chơi “Lucky number” - Giáo viên giải thích luật chơi  Chia lớp thành đội: Rabbits Turtles  Trò chơi gồm có ô, ô ô Lucky, lại ô có chứa nội dung học phần Task Dựa vào gợi ý học sinh phải dùng pronoun câu Mỗi đội chọn ô Nếu chọn vào ô “Lucky number” nói mà ghi 10 điểm Nếu chọn vào ô khác học sinh phải nói theo gợi ý ô, nói ghi 10 điểm, không không ghi điểm, chưa xác ghi điểm thấp 10 (tùy mức độ) Sau kết thúc trò chơi đội ghi nhiều điểm đội chiến thắng Giáo viên chúc mừng đội chiến thắng động viên đội lại Hình ảnh trò chơi GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 11 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Những gợi ý đáp án trò chơi brushes her teeth every morning A: she B: you Ô số C: he LUCKY NUMBER D: It What’s your name? name is Linh A: I B: my C: her D: she Is _house next to a store? A: he B: his C: she D: Nam Ô số LUCKY NUMBER their homework every night A: he B: their C: they D: his Ví dụ - Tiếng Anh - tiết viết - phần “warm –up” tạo trò chơi “Crossword” trước dẫn vào nội dung viết - Giáo viên giải thích luật chơi  Chia lớp thành đội: Roses Violets GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 12 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS  Trò chơi gồm có ô hàng ngang (từ đến 9), hàng ngang câu trả lời (chỉ từ có nghĩa nhất) tương ứng với chữ hình ô hàng dọc từ khóa trò chơi Trong ô từ đến câu gợi ý để đưa đáp án Mỗi đội có quyền lựa chọn ô Nếu đưa đáp án ghi 10 điểm, sai không ghi điểm Khi chưa mở hết ô, đội tìm từ khóa ghi 20 điểm Kết thúc trò chơi đội ghi nhiều điểm đội giành chiến thắng Giáo viên chúc mừng đội chiến thắng động viên đội lại Hình trò chơi GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 13 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Những gợi ý A set of questions, exercises to measure students’ knowledge A level of students at a particular school year An area of knowledge that you study at school Subjects include in a course of study Tests of students’ knowledge by questions A planned way of doing something Available for everyone to use A place where pupils are usually up to 18 years old are taught An institution of learning and researching at the highest level where you study for a degree Đáp án Keyword: EDUCATION Ví dụ Bài 14 – Tiếng Anh – tiết Listen and read – phần “Warm – up” tạo trò chơi “Name the picture” - Giáo viên giải thích luật chơi GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 14 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS  Chia lớp thành đội: White Flowers and Red flowers  Trò chơi gồm hình ảnh tiếng giới (từ A đến I) có tên nơi hình ảnh (từ đến 9, từ a đến i) Yêu cầu học sinh “match the names of the famous sights and where they are?” Mỗi đội có quyền lựa chọn hình ảnh để nối Nếu nối hình ghi 10 điểm sai không ghi điểm Sau học sinh ghép song hình, giáo viên đặt câu hỏi: “What are they related to?, đội nhanh giơ tay trước có quyền trả lời, ghi 20 điểm Kết thúc trò chơi đội ghi nhiều điểm đội giành chiến thắng Giáo viên chúc mừng đội chiến thắng động viên đội lại Các hình ảnh YOU ARE LUCKY GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 15 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Tên nơi hình ảnh 1.The Taj Mahal a.Athens, Greece 2.The Coliseum b.San Francico, USA 3.The Opera house c.Agra, Indian 4.The Eiffel Tower d.Sydney, Australia 5.The Stonehenge e.Rome, Italy 6.The Parthenon f.Wiltshire, England 7.The Great Walls g.Kuala Lumpus, Malaysia 8.PetronasTwin Toweers h.Paris, France 9.The Gate Bridge i.Beijing, China Đáp án A.1c F.4h B.6a G.7a C.3d H.2e D.5f E.9b I.8g Tuy nhiên sử dụng máy chiếu không tránh khỏi số hạn chế như: • Thiết kế chưa có kỹ thuật, chưa xác, nhiều thời gian trình chiếu hình ảnh trò chơi • Sử dụng nhiều tranh ảnh minh họa, trò chơi làm cho học sinh tập trung vào học khiến việc tiếp thu kiến thức chưa đạt kết cao • Trình độ tin học hạn chế số giáo viên Nhưng để thành công giảng dạy máy chiếu, giáo viên phải biết sử dụng máy tính thành thạo, thiết kế học phù hợp với cho lớp, hướng dẫn học sinh cách học, dành thời gian cho học sinh quan sát ghi chép b Trình bày bảng Trình bày bảng phải rõ ràng, khoa học để học sinh quan sát ghi chép dễ dàng GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 16 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS B THIẾT KẾ THỂ NGHIỆM Đây thiết kế thể nghiệm minh hoạ cách làm (Using powerpoint) GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 17 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS PHẦN III KẾT QUẢ VẬN DỤNG KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Qua vài năm sử dụng đồ dùng daỵ học, thân đồng nghiệp trường thấy có hiệu rõ rệt Chất lượng học tập học sinh tăng lên đáng kể Tỷ lệ học sinh yếu giảm dần Kết khảo sát từ năm 2013 đến 2014 sau: Kết học tập lớp giảng dạy: - Năm học 2012-2013: LỚP 611 612 613 99 SĨ SỐ 36 36 35 28 TRÊN TB 94.4% 97.2% 100% 96.4% DƯỚI TB 5.6% 2.8% 0% 3.6% SĨ SỐ 46 46 34 TRÊN TB 97.8% 97.8% 100% DƯỚI TB 2.2% 2.2% 0% TRÊN TB 97.6% 81.4% 97.4% 100% DƯỚI TB 2.4% 18.6% 2.6% 0% - Năm học 2013-2014: LỚP 612 613 913 - Hoc kỳ I năm học 2014-2015: LỚP 615 6110 812 813 GV: NGÔ THỊ MY TY SĨ SỐ 41 43 39 39 Trang 18 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS PHẦN IV KẾT LUẬN Để không ngừng nâng cao chất lượng dạy học đòi hỏi người thầy phải chuẩn bị tốt dạy, tìm tòi sáng tạo soạn bài, kết hợp tốt đồ dùng dạy học sẵn có tự tạo, tránh truyền đạt theo nối thầy đọc trò chép Vai trò chủ yếu người thầy hướng dẫn, điều hành học sinh biết cách học tập theo hoạt động sáng tạo thiết kế Học sinh cần phải biết rõ vai trò để chủ động tiếp thu kiến thức Vì việc sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học môn Anh Văn THCS việc làm không đơn giản Đồ dùng cần lựa chọn sử dụng cách hợp lý, có hệ thống phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh Chất lượng học theo nâng lên Do đó, người giáo viên cần biết xây dựng kế hoạch lựa chọn đồ dùng chủ đề, phù hợp đơn vị bài, lớp Để thành công việc sử dụng đồ dùng dạy học, thiếu nhiệt tình, lòng yêu nghề trình độ chuyên môn giáo viên Bên cạnh đó, cần có hỗ trợ, động viên, quan tâm kịp thời nhà trường cấp lãnh đạo Trên tất làm đúc rút kinh nghiệm qua số năm giảng dạy thân Tuy nhiên, đề tài không tránh khỏi hạn chế cần bổ sung Rất mong góp ý Thầy – Cô anh chị để SKKN hoàn thiện hơn! GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 19 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS NHẬN XÉT VÀ ĐỀ NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Đã thông qua xét duyệt hội đồng khoa học cấp trường Với nhận xét đề nghị sau SKKN có giá trị : …………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… Đã tiến hành kiểm nghiệm ………………………………………………… Vào thời gian …………………………………………………………………… Và mang lại hiệu …………………………………………………… Đề nghị hội đồng SKKN trường công nhận SKKN đạt cấp ………………… Năm học 2014-2015 Tân Bình, ngày tháng năm 2015 TM.HỘI ĐỒNG SKKN CHỦ TỊCH GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 20 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS NHẬN XÉT VÀ ĐỀ NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP QUẬN Đã thông qua xét duyệt hội đồng khoa học cấp quận Với nhận xét đề nghị sau SKKN có giá trị : …………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… Đã tiến hành kiểm nghiệm ………………………………………………… Vào thời gian ………………………………………………………………… Và mang lại hiệu ……………………………………………………… Đề nghị hội đồng SKKN quận công nhận SKKN đạt cấp ………………… Năm học 2014-2015 Tân Bình, ngày tháng năm 2015 TM.HỘI ĐỒNG SKKN CHỦ TỊCH GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 21 [...]... nghiệm của tôi minh hoạ cách làm trên (Using powerpoint) GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 17 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS PHẦN III KẾT QUẢ VẬN DỤNG KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Qua vài năm sử dụng đồ dùng daỵ học, bản thân tôi cũng như đồng nghiệp trong trường đều thấy có hiệu quả rõ rệt Chất lượng học tập của học sinh tăng lên đáng kể Tỷ lệ học sinh yếu giảm dần... SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS PHẦN IV KẾT LUẬN Để không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học đòi hỏi người thầy phải chuẩn bị tốt bài dạy, tìm tòi và sáng tạo trong khi soạn bài, kết hợp tốt các đồ dùng dạy học sẵn có và tự tạo, tránh truyền đạt theo nối thầy đọc trò chép Vai trò chủ yếu của người thầy là hướng dẫn, điều hành học sinh biết cách học tập... viên phải biết sử dụng máy tính thành thạo, thiết kế các bài học phù hợp với từng bài cho từng lớp, hướng dẫn học sinh cách học, dành thời gian cho học sinh quan sát và ghi chép bài b Trình bày bảng Trình bày bảng phải rõ ràng, khoa học để học sinh có thể quan sát và ghi chép dễ dàng GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 16 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS B THIẾT KẾ... ………………………………………………… Vào thời gian …………………………………………………………………… Và mang lại hiệu quả là …………………………………………………… Đề nghị hội đồng SKKN trường công nhận SKKN đạt cấp ………………… Năm học 2014-2015 Tân Bình, ngày tháng năm 2015 TM.HỘI ĐỒNG SKKN CHỦ TỊCH GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 20 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS NHẬN XÉT VÀ ĐỀ NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP QUẬN Đã thông... chế cần được bổ sung Rất mong được sự góp ý của Thầy – Cô và các anh chị để SKKN của tôi hoàn thiện hơn! GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 19 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS NHẬN XÉT VÀ ĐỀ NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Đã thông qua xét duyệt của hội đồng khoa học cấp trường Với nhận xét và đề nghị sau SKKN có giá trị : …………………………………………………………… …….……………………………………………………………………………... Học sinh cần phải biết rõ vai trò của mình để chủ động tiếp thu kiến thức Vì việc sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học môn Anh Văn THCS là một việc làm không đơn giản Đồ dùng cần được lựa chọn và sử dụng một cách hợp lý, có hệ thống sẽ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của giáo viên và học sinh Chất lượng giờ học theo đó được nâng lên Do đó, người giáo viên cần biết xây dựng kế hoạch lựa chọn. . .SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Matching GameCheck your Words’s, Word Formation, Spelling Challenge, Who í quicker,ChessComparisons, Anima land you, Catergoriest, Animal Quiz, , ……Với mỗi trò chơi giáo viên phải biết cách tổ chức cho học sinh tích cực tham gia và giải thích rõ luật chơi trước khi bắt đầu Ví dụ 1: Bài ôn – Tiếng Anh 6 – có thể... his Ví dụ 2 - Tiếng Anh 9 - tiết viết - phần “warm –up” tạo trò chơi “Crossword” trước khi dẫn vào nội dung chính của bài viết - Giáo viên giải thích luật chơi  Chia lớp thành 2 đội: Roses và Violets GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 12 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS  Trò chơi gồm có 9 ô hàng ngang (từ 1 đến 9), mỗi hàng ngang là câu trả lời (chỉ một từ có nghĩa... EDUCATION Ví dụ 3 Bài 14 – Tiếng Anh 9 – tiết Listen and read – phần “Warm – up” tạo trò chơi “Name the picture” - Giáo viên giải thích luật chơi GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 14 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS  Chia lớp thành 2 đội: White Flowers and Red flowers  Trò chơi gồm 9 hình ảnh nổi tiếng thế giới (từ A đến I) và có 9 tên và nơi các hình ảnh đó (từ... thắng và động viên đội còn lại Hình ảnh trò chơi GV: NGÔ THỊ MY TY Trang 11 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Những gợi ý và đáp án của trò chơi 1 brushes her teeth every morning A: she B: you Ô số 2 C: he LUCKY NUMBER D: It 3 What’s your name? name is Linh A: I B: my C: her D: she 4 Is _house next to a store? A: he B: his C: she D: Nam Ô số 5 LUCKY ... Tiếng Anh – tiết nghe GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG... Trang 17 SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS PHẦN III KẾT QUẢ VẬN DỤNG KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Qua vài năm sử dụng đồ dùng daỵ học, thân đồng nghiệp... thiên nhiên, – Tiếng Anh – tiết đọc hiểu GV: NGÔ THỊ MY TY Trang SKKN: MỘT SỐ CÁCH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ TIẾNG ANH THCS Giáo viên sử dụng hình ảnh này, yêu cầu học sinh quan

Ngày đăng: 04/12/2015, 20:42

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan