Đang tải... (xem toàn văn)
Tiềm năng trí tuệ và tay nghề của con ng¬ời là vô cùng lớn, song để phát huy và sử dụng có hiệu quả nguồn lực con ngư¬ời thì cần phải tìm ra những khâu đột phá
LỜI MỞ ĐẦU Sự phát triển của mỗi cơ quan,tập thể phải dựa trên nhiều nguồn lực: nhân lực, vật lực, tài lực,. Song chỉ có nguồn lực con người mới tạo ra được động lực của sự phát triển, những nguồn lực khác muốn phát huy được tác dụng thì chỉ có thể thông qua nguồn lực con ngời. Chất lượng nguồn nhân lực là phần quyết định giá trị của nguồn lực này, nó được thể hiện thông qua các chỉ tiêu về trình độ văn hoá, trình độ chuyên môn, tay nghề, thể lực, thu nhập bình quân của ngời lao động và các yếu tố khác về nhân cách, tác phong của con ngời. Trong bối cảnh hội nhập kinh tế ngày nay, Trung tâm phải tìm cách tạo ra cho mình một thế đứng vững chắc và thích hợp trong công tác hỗ trợ đào tạo và cung ứng nhân lực. Muốn làm được điều đó Trung tâm phải biết tận dụng những tiềm năng, sức mạnh, ưu thế của mình nhằm đưa ra những chiến lược phát triển phù hợp, kịp thời và hiệu quả. Chiến lược nâng cao hoàn thiện nguồn nhân lực không còn là vấn đề muốn hay không nữa mà nó là tất yếu đối với Trung tâm nêu muốn thực hiện tốt các nhiệm vụ và chưc năng do Bộ GD & ĐT giao phó. Tiềm năng trí tuệ và tay nghề của con ngời là vô cùng lớn, song để phát huy và sử dụng có hiệu quả nguồn lực con người thì cần phải tìm ra những khâu đột phá, những giải pháp đột phá, đặc biệt là các giải pháp nhằm nâng cao hoàn thiện chất lượng nguồn nhân lực. Vấn đề nâng cao chất lượng và hoàn thiện nguồn nhân lực được Trung tâm LĐ & HN trước đây và bây giờ là TTHTĐT & CƯNL thực hiện trong nhiều năm nay. Trong thời gian thực tập ở Trung Tâm, được sự hướng dẫn và chỉ bảo tận tình của các anh chị trong cơ quan, đặc biệt là sự hớng dẫn và giúp đỡ của cô Đỗ Thị Hải Hà- giảng viên khoa Khoa Học Quản Lý- em đã quyết - 1 - Chuyên đề định chọn đề tài: “GiảI pháp hoàn thiện nguồn nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu của Trung tâm hỗ trợ và cung ứng nhân lực trong thời gian tới” Mục đích của đề tài là: - Đánh giá thực trạng chất lượng nguồn nhân lực hiện nay của Trung tâm và những biện pháp Trung Tâm đã sử dụng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. -Đề ra một số hướng nhằm hoàn thiện các biện pháp mà Trung Tâm đã sử dụng đồng thời bổ sung thêm một số biện pháp mà Trung Tâm nên sử dụng nhằm tăng cường hơn nữa hiệu quả của công tác này. Nội dung của đề tài gồm: - 2 - Chuyên đề CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC I. NGUỒN NHÂN LỰC 1.Khái niệm nguồn nhân lực. Nguồn nhân lực là nguồn lực con người, có quan hệ chặt chẽ với dân số, là bộ phân quan trọng trong dân số, đóng vai trò tạo ra của cải vật chất tinh thần cho xã hội. Tùy theo cách tiếp cận khái niệm nguồn nhân lực có khác nhau, do đó quy mô nguồn nhân lực cũng khác nhau. Với cách tiếp cận dựa vào khả năng lao động của con người: nguồn nhân lực là khả năng lao động của xã hội, của toàn bộ những người có cơ thể phát triển bình thường có khả năng lao động. Nguồn nhân lực với tư cách là yếu tố của sự phát triển kinh tế – xã hội là khả năng lao động của xã hội được hiểu theo nghĩa hẹp hơn, bao gồm nhóm dân cư trong độ tuổi lao động có khả năng lao động. Với cách hiểu này nguồn nhân lực tương đương với nguồn lao động. Nguồn nhân lực còn có thể hiểu là tổng hợp cá nhân những con người cụ thể tham gia vào quá trình lao động, là tổng thể các yếu tố về vật chất và tinh thần được huy động vào quá trình lao động. Với cách hiểu này nguồn nhân lực bao gồm những người từ giới hạn dưới độ tuổi lao động trở lên. Các cách hiểu trên chỉ khác nhau về việc xác định quy mô nguồn nhân lực, song đều nhất trí với nhau đó là nguồn nhân lực nói lên khả năng lao động của xã hội. Nguồn nhân lực được xem xét trên giác độ số lượng và chất lượng. Số lượng nguồn nhân lực được biểu hiện thông qua các chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng trưởng nguồn nhân lực. Các chỉ tiêu này có quan hệ mật thiết với chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng dân số. Quy mô và dân số càng lớn, tốc độ tăng dân số càng cao thì dẫn đến quy mô và tốc độ tăng nguồn nhân lực càng lớn và - 3 - Chuyên đề ngược lai. Tuy nhiên mối quan hệ giữa dân số và nguồn nhân lực được biểu hiện sau một thời gian nhất định (vì đến lúc đó con người mới phát triển đầy đủ, mới có khả năng lao động). Về chất lượng, nguồn nhân lực được xem xét trên các mặt: trình độ, sức khoẻ, trình độ văn hoá, trình độ chuyên môn, năng lực phẩm chất … 2.Vai trò của nguồn nhân lực. Nhân lực luôn được xem là một yếu tố tạo nên sự thành công của doanh nghiệp. Nhân lực là nguồn lực có giá trị, không thể thiếu đối với một hoạt động của tổ chức hay doanh nghiệp, đồng thời hoạt động của bản thân nó thường bị chi phối bởi nhiều yếu tố tạo nên tính đa dạng và phức tạp của nguồn nhân lực. Chính vì vậy nguồn nhân lực có vai trò quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển của 1 tổ chức cũng như của một doanh nghiệp. Vai trò của nguồn nhân lực chính là vai trò của con người và được thể hiện ở hai mặt: Với tư cách là người sản xuất con người có vai trò quyết định đối với sự phát triển. Con người là nguồn lực sản xuất chính. Với tư cách là người tiêu dùng sản phẩm, dịch vụ: Để tồn tại và phát triển con người cần được đáp ứng mọi nhu cầu vật chất lẫn tinh thần. Chính vì vậy sự tiêu dùng của con người chính là động lực cho mọi sự phát triển và là mục tiêu của mọi doanh nghiệp luôn hướng tới. Để không ngừng thỏa mãn những nhu cầu của con người trong điều kiện nguồn lực khan hiếm con người ngày càng phát huy khả năng về thể lực và trí lực của mình để đáp ứng nhu cầu của mình. Chính vì vậy sự thỏa mãn và đáp úng nhu cầu của con người là động lực của sự phát triển. - 4 - Chuyên đề II.CHT LNG NGUN NHN LC. 1.Cht lng ngun nhõn lc. Cht lng ngun nhõn lc l trng thỏi nht nh ca ngun nhõn lc th hin mi quan h gia cỏc yu t cu thnh nờn bn cht bờn trong ca ngun nhõn lc. Theo Din n kinh t th gii, nm 2005, cht lng ngun nhân lc ca Vit Nam xp th 53 trong s 59 quc gia c kho sát. C cu ngun nhân lc t l i hc (c nhân, bác sỹ, k s)/trung hc chuyên nghip/công nhân k thut trung bình nc ta (1:1,16: 0,92 ); còn trung bình ca th gii (1:4:10), nh vy nc ta nghiêng t l thy nhiu hn th quá ln. Cha áp ng chun mc o t o Theo thng kê ca B GDT, cứ 63% tng s sinh viên tt nghip ra trng không có vic l m. Trong s 37% sinh viên có vic l m, thì c ng không áp ng c công vic, không ít công ty phi mt 1-2 nm o t o li. Bng cp o t o cha c th trng lao ng quc t tha nhn, tt nghip i hc Vit Nam cha hn nc ngo i ó c tr lng theo vn bng. Nm 2007, s SV tt nghip H l 161.411. Theo c tính, mi tm bng H ngi dân b ra 40 triu ng, còn Nh n c u t khong 30 triu ng. Nh vy, vi t l 63% sinh viên ra trng cha có vic l m, cứ th l m m t phép tính thy kinh phí ó u t ri sinh viên vn tht nghip (161.411 SV x 63% x 70 triu). Ch tính riêng nm nay ít nht l 7.117 t ng (trong ó, 4.067 t ng ca dân, còn l 3.050 t ng ca Nh n c). Hin ta cứ 1.540.201 SV i hc v cao ng, so vi dân s nc ta, t l trung bình nc ta l 181 SV/v n dân, SV d kin tng tuyn sinh 10%, v n 2020 s cú 600 trng H&C, gp 2 ln s trng ó có hin nay, mi huyn th trung bình có 1 trng. T l th gii l 100 SV/v n dân, Trung - 5 - Chuyờn Quc l 140 SV/v n dân. Thu nhp bình quân u ngi ca Trung Quc gp 2 ln thu nhp Vit Nam. Kinh t, theo lch s, s quyt nh quy mô giáo dc. Nm nay Nh n c d kin chi 4.000 t ng cho vay hc tp. duy tài qu vay n y ho t ng thng xuyên, theo chuyên gia, con s n y không ph i l 4.000 t ng, m ph i l 15.000 t ng. Bt cp ca h thng giáo dc cha đáp ng c chun mc o t o trong ngo i n c. Rõ r ng, chúng ta ang trong vũng lun qun nghốo úi v lóng phớ. o t o không s dng c, thỡ s lóng phớ không th ong m c, và ngo i ti n ca l th i gian, sc tr .? Nhng bt cp v c cu v ch t lng S bt cp v c cu v ch t lng ngun nhân lc có nhiu, nhng xin nói ba nguyên nhân chính. Bc i hc l b c t hc. Mun o t o cú cht lng, iu kin ti thiu phi có y SGK v giáo trình (g i chung l sách), theo m t chng trình o to chun mc n nh. Hin nay bc ph thông bi thc sách, còn bc i hc úi sách phi hc chay trin miên. Có l với lng sách ph thông in n h ng tri u bn, thu lợi c triu USD/môn hc, thỡ b qun cht, còn sách in h ng nghìn b n H không mang li thỡ cỏc trng t lo? Chng trình o t o c ch o trc ây sao chếp chng trình ca i hc Ching Mai Thái Lan, v h ng v n cuc hp c t chc sut 20 nm qua, nhng kt qu vn còn phía trc? Gn ây li ch o "nhp khu" chng trình o t o ca các nc tiên tin vi vn vay h ng tri u USD t nc ngo i. M t vic l m th t l vi các nc, v ch a tng có tin l, k c thi im sau ho bình l p li nm 1955, khi các trng H mi c th nh l p. - 6 - Chuyờn V t chc, ngo i tiêu chu n "xp h ng", t nm 1987 n nay, lãnh o ng nh giáo d c còn có tiêu chí mi chn ngi, vi danh nghĩa "dân ch học" nh tr ng bng vic ph thông u phiu. Trong ó giáo s v nhân viên có giá tr phiu ngang nhau c v o các v trí qun lý các c s o t o, t ch nhim b môn n hiu trng. Ngi ng c l 51 tu i i vi n, 55 tui i vi nam l tiêu chí b t th nh v n trong ng nh chn v o v trí qun lý. Vic loi b mt nh giáo, nh khoa h c có uy tín khi danh sách ng c viên hiu trng các trng i hc ln ca nc ta, tht d d ng, ch cn kéo d i th i gian ly phiu tín nhim khong 2 tháng cho qua tui l xong. Vic b nhim Giám c HQG cng vy, yêu cu phi có h m "th trng", ch âu phi t i n ng v h c thut. HQG sau hn 10 nm th nh lp, vn thua kém HTH Chulalongkon Thái Lan 50 bc! Thc t, sau 20 nm, không ít các s o t o, b máy qun lý c thit lp nhng quy trình khó hiu, "chng ging ai", nên to ra nhng b máy hot ng kếm hiu qu. Vic "thy nhiu hn th" bt ngun t vic xoá b Tng cc Dy ngh khi nhp v o B H-THCN nm 1987. H thng giáo dc quc dân v o n m 1993 ó b bin dng, h thng n y c ví nh cái king hai chân, không th liên thông c. Ti Trung Quc, sau THCS, gn 60% HS v o tr ng ngh, ch hn 40% v o THPT v h c lên H, i Loan 66% h c ngh, 34% hc tip. Thuỵ sỹ l m t nc giu có, nhng t l vn gi 1 thy 4 th. S phân lung ây 18% HS v o H, 82% HS i hc ngh. H có 10 trng H, nhng có 72 trng dy ngh. D kin t nay n 2020 s cú 450 SV/vn dân. Thiu ging viên i hc, li có ngay mt "chin lc" ngu hng 10 nm ti o t o 20.000 tin s! Trích báo Lao ng s 229 Ng y 03/10/2007 - 7 - Chuyờn 2.Các chỉ tiêu đánh giá chất lượng nguồn nhân lực. 2.1 Thể lực nguồn nhân lực. Sức khỏe là mục tiêu của sự phát triển đồng thời cũng là điều kiện của của sự phát triển. Sức khỏe cơ thể là sự cường tráng dẻo dai của con người, là khả năng lao động bằng chân tay và cơ bắp. Sức khỏe tinh thần là khả năng vận dụng trí tuệ, sự sáng tạo vào công việc, là khả năng chịu áp lực công việc của con người. Đặc biệt trong môi trường làm việc hiện đại với sức ép lớn của công việc thì càng đòi hỏi con người có khả năng chịu áp lực tốt. Người lao động có sức khỏe tốt sẽ mang lại hiệu quả công việc cao chính vì vậy việc đầu tư chăm sóc sức khỏe cho con người là cần thiết và trong các doanh nghiệp cần chú ý đến dịch vụ y tế và chăm sóc sức khỏe lam tăng cường chất lượng nguồn nhân lực ở hiện tại lẫn tương lai. Để đánh giá chất lượng nguồn nhân lực về thể lực có nhiều yếu tố được sử dụng trong đó có 2 yếu tố cơ bản sau: + Chiều cao trung bình ( đơn vị cm). + Cân nặng trung binh (đơn vị kg). 2.2 Trí lực của nguồn nhân lực. Nhân tố trí lực của nguồn nhân lực được đánh giá và xem xét trên hai giác độ : trình độ văn hóa và chuyên môn kỹ và kỹ năng lao động thực hành của người lao động. - Trình độ văn hoá: Là trình độ tri thức, khả năng nhận thức của người lao động về kiền thức chuyên môn. Trình độ văn hoá được người lao động tiếp thu qua hệ thống giáo dục pháp quy, quá trình học tập và nghiên cứu. Trình độ văn hoá được đánh giá qua các chỉ tiêu như: + Tốt nghiệp phổ thông cơ sở. + Tốt nghiệp phổ thông trung học. - 8 - Chuyên đề + Tốt nghiệp trung học chuyên nghiệp. + Tốt nghiệp Đại học, Cao đẳng. - Trình độ chuyên môn kỹ thuật: Là kiến thức và kỹ năng cần thiết để đảm nhận các chức năng, vị trí quan trọng trong quản lý, trong hoạt động kinh doanh. Trình độ chuyên môn kỹ thuật được đánh giá qua các chỉ tiêu như: + Tỷ lệ lao động đã qua đào tạo. + Tỷ lệ lao động theo cấp bậc đào tạo. + Cơ cấu bậc đào tạo theo cấp bậc Đại học- cao đẳng và trung cấp. 2.3 Phẩm chất tâm lý- xã hội của nguồn nhân lực. Quá trình lao động đòi hỏi người người lao động phải có các phẩm chất như tính kỷ luật, tự giác, tinh thần hợp tác và tác phong công nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao .Phương pháp đánh giá thường được tiến hành bằng các cuộc điều tra tâm lý và xã hội học, được đánh giá chủ yếu bằng các chỉ tiêu định tính. Tuy nhiên trong từng khía cạnh của phẩm chất này ta cũng có thể đánh giá bằng phương pháp thống kê và xác định bằng các chỉ tiêu định hướng như: -Tỷ lệ người lao động vi phạm kỷ luật về thời gian lao động (đi muộn, về sớm, không chấp hành quy định giờ giấc trong thời gian làm việc .) -Tỷ lệ số người vi phạm kỷ luật trong năm. Nguồn nhân lực có phẩm chất và tư cách tốt sẽ là nền tảng vững chắc cho sự phát triển của tổ chức và doanh nghiệp đặc biệt trong bối cảnh toàn thế giới hội nhập, trong môi trường làm việc hiện đại với tác phong công nghiệp 2.4 Chỉ tiêu tổng hợp. Tổ chức phát triển Liên Hợp Quốc đã khuyến nghị và đưa ra áp dụng nhiều phương pháp để đánh giá sự phát triển con người, trong đó phương - 9 - Chuyên đề pháp định chỉ số phát triển con người HDI được sử dụng phổ biến nhất. Theo phương pháp này thì sự phát triển con người được xác định theo ba yếu tố cơ bản và tổng hợp nhất: sức khoẻ, trình độ học vấn và thu nhập. Sức khoẻ xác định qua chỉ tiêu tuổi thọ bình quân. Trình độ học vấn xác định qua 2 chỉ tiêu: Tỷ lệ số dân biết chữ và số năm đi học của một người. Thu nhập xác định qua chỉ tiêu tổng sản phẩm trong nước GDP/người. Chỉ số HDI được tính từ 0,1 đến 1,0. HDI đề cập đến những yếu tố cơ bản của chất lượng nguồn nhân lực nên có thể dùng nó làm chỉ tiêu tổng hợp đánh giá chất lượng nguồn nhân lực các quốc gia. 3.Ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. - Đối với doanh nghiệp: đảm bảo cho nguồn nhân lực của doanh nghiệp có thể thích ứng và theo sát kịp thời sự tiến hoá và phát triển của khoa học kỹ thuật, công nghệ đảm bảo cho doanh nghiệp một lực lượng lao động giỏi, hoàn thành thắng lợi các mục tiêu của nó. Nền kinh tế mở cửa làm cho các doanh nghiệp muốn tồn tại phải thay đổi cách tư duy và hoạt động. Việc đào tạo, bồi dưỡng, cải thiện kiến thức nghề nghiệp và kỹ năng của nguồn nhân lực giúp cho mọi người phấn khởi vì được phát triển, co điều kiện nhận thức tốt hơn mục tiêu của doanh nghiệp (như giảm chi phí, nâng cao năng suất lao động .) cải thiện mối quan hệ, tạo không khí tốt, giảm căng thẳng. - Đối với người lao động: luôn phải nâng cao trình độ chuyên môn để không bị tụt hậu trong điều kiện khoa học kỹ thuật phát triển như vũ bão. Người lao động tự tin hơn, làm việc hiệu quả hơn thích ứng với kỹ thuật mới. Ngày nay các nhà quản lý giỏi không chỉ dừng lại ở các chương trình đào tạo có tính chất đối phó mà họ cần nhạy bén, nhìn xa trông rộng trong nhiều năm tới để chẩn bị cho tương lai. - 10 - Chuyên đề [...]... hỗ trợ và cung ứng nhân lực của tỉnh Bắc Giang,Thái Bình - Chỉ đạo,hớng dẫn các trung tâm KTTH_HN thực hiện t vấn hớng nghiệp,chọn nghề, dạy nghề cho học sinh theo nhu cầu của địa phơng và xã hội 4 Thc trng ngun nhõn lc nhm ỏp ng trung tõm h tr v cung ng nhõn lc Trung tâm hỗ trợ và cung ứng nhân lực đợc thành lập dựa trên cơ sở Trung tâm lao động _ hớng nghiệp nên cơ sở vật chất và nguồn nhân lực dựa... nhân lực theo nhu cầu xã hội của Bộ GD&ĐT phối hợp với các bộ tổ chức - Triển khai nghiên cứu đề tài mô hình trung tâm hỗ trợ và đào tạo cung ứng nhân lực theo nhu cầu xã hội,làm việc với Cục việc làm, Bộ Lao Động Thơng Binh và Xã Hội để tìm hiểu về mô hình trung tâm quốc gia dự báo và thông tin về thị trờng lao động của Bộ.Làm việc và nghiên cứu mô hình về cách tổ chức hoạt động của trung tâm hỗ trợ. .. Trung Tâm Lao Động _Hớng Nghiệp thành Trung tâm hỗ trợ đào tạo và cung ứng nhân lực theo nhu cầu xã hội,lãnh đạo và cán bộ viên chức trung tâm đã ý thức và quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao và nhanh chóng chuyển hớng phát triển trung tâm để thực hiện tốt chức năng,nhiệm vụ mới khi đợc lãnh đạo bộ giao.Vì vậy trong chơng trình công tác năm 2008 của trung tâm ddã đợc lãnh đạo bộ phê duyệt đã... Trung Tâm Lao Động _ Hớng Nghiệp thành Trung Tâm Hỗ Trợ Đào Tạo và Cung ứng nhân lực theo định hớng của lãnh đạo bộ 3.2.Trin khai nhim v h tr o to v cung ng nhõn lc Thực hiện chủ trơng của bộ về đào tạo theo nhu cầu xã hội và chơng trình công tác năm 2008 đã đợc Phó Thủ Tớng,Bộ Trởng Nguyễn Thiện Nhân phê duyệt,thực hiện ý kiến chỉ đạo của Thứ Trởng thờng trực Bành Tiến Long về việc củng cố Trung Tâm. .. nền tảng cũ của TTLĐ & HN.Để đảm bảo cho trung tâm hoạt động biên chế của Trung Tâm Hỗ Trợ Đào Tạo và cung ứng nhân lực, dự kiến trong giai đoạn 2008 - 34 - Chuyờn _ 2010 là 25 ngời,bao gồm biên chế của trung tâm lao động _ hớng nghiệp hiện có và tuyển mới một số lao động kỹ thuật theo chế đọ hợp đồng.Từ năm 2011 trở đi,tuỳ theo yêu cầu nhiệm vụ thực tế Trung tâm sẽ xin ý kiến chỉ đạo của lãnh đạo... hớng nghiệp cho học sinh cuối cấp THCS và THPT ,củng cố và phát triển hệ thống trung tâm KTTH_HN - Soạn thảo các văn bản chỉ đạo và tài liẹu hớng dẫn về lao động,hớng nghiệp - Tập huấn bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên về t vấn hớng nghiệp,chọn nghề của các trờng THCS, THPT và các trung tâm kỹ thuật hớng nghiệp - Các hoạt động phối hợp với các cơ quan,đơn vị trong và ngoài nớc (ILO) phục vụ giáo dục hớng... vic thnh lp trung tõm h tr o to v cung ng nhõn lc Trờn c s phỏp lý v yờu cu thc tin cn thit t chc li Trung tõm Lao ng - Hng nghip thnh Trung tõm h tr o to v cung ng nhõn lc phc v cụng tỏc nghiờn cu xõy dng c ch chớnh sỏch h tr o to v cung ng nhõn lc; thu thp s liu, x lý v cung cp thụng tin kt hp v d bỏo nhu cu nhõn lc phc v o to; t chc dch v h tr o to cung ng v xut nhp khu nhõn lc C th : - Trung tõm... động đáp ứng nhu cầu bộ giao - 35 - Chuyờn CHNG III: GII PHP HON THIN NGUN NHN LC NHM P NG NHNG THAY I CA TRUNG TM H TR O TO V CUNG NG NHN LC TRONG THI GIAN TI 1 Phng hng phỏt trin ngun nhõn lc nhn ỏp ng nhu cu Trung tõm H tr o to v cung ng nhõn lc trong thi gian ti Ngy 26/3, Vn phũng Chớnh ph cú thụng bỏo s 97 truyn t ch o ca Phú Th tng kiờm B trng B GD-T, Trng Ban ch o quc gia v o to theo nhu cu... to, cung ng v nhu cu lao ng ca cỏc doanh nghip a phng v c nc - Trung tõm h tr o to v cung ng nhõn lc c thnh lp trờn c s t chc li Trung tõm lao ng -Hng nghip l c quan trc thuc B, cú thun li l trung tõm thng xuyờn phi hp vi cc,v, vin, n v, trng hc trong v ngoi ngnh thc hin nhim v thụng tin ,t vn hng nghip ,t vn chn ngh ,t chc dch v khoa hc k thut v lao ng sn xut cho hc sinh, sinh viờn ng thi ,trung. .. sinh viờn ng thi ,trung tõm ó thc hn v ang nghiờn cu mụ hỡnh Trung tõm h tr o to v cung ng nhõn lc v tớch cc chun b cỏc iu kin (nhõn s, c s vt cht k thut, c s d liu) thc hin nhim v theo ch o ca Lónh o B - 27 - Chuyờn 2 C cu t chc, chc nng v nhim v ca Trung tõm H tr o to v cung ng nhõn lc 2.1 C cu t chc Lónh o Trung tõm Trung tõm H tr o to v cung ng nhõn lc cú giỏm c v cỏc phú giỏm c - Giỏm c do B trng