SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Phòng Giáo dục Tiểu học Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn Giáo dục tiểu học sở Người thực hiện: Nguyễn Minh Kiếm Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác: …  Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thề in SKKN  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011 - 2012 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Minh Kiếm Ngày tháng năm sinh: 10/10/1962 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Ấp Vàm, xã Thiện Tân, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 0613 846439 (CQ)/ 0613 927072 (NR); ĐTDĐ: 0908023445 Fax: E-mail: minhkiem1010@gmail.com Chức vụ: Phó Trưởng phịng Giáo dục tiểu học Đơn vị công tác: Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học Sư phạm - Năm nhận bằng: 1997 - Chuyên ngành đào tạo: Toán học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Quản Lý Giáo dục Tiểu học Số năm có kinh nghiệm: 26 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Một số biện pháp nâng cao chất lượng phong trào Xây dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp + Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT quản lí giảng dạy BM03-TMSKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở CƠ SỞ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đầu tư cho giáo dục đào tạo lĩnh vực Đảng Nhà nước ta xác định “Quốc sách hàng đầu” Để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, phải tiến hành qua nhiều khâu, nhiều việc thực trình Quá trình địi hỏi phải tiến hành cách đồng bộ, khoa học đòi hỏi nỗ lực gắng sức nhiều người; đội ngũ cán quản lí (CBQL) giáo viên (GV) trường tiểu học nhân tố tích cực, khơng phần quan trọng; bậc Giáo dục tiểu học bậc học tảng bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Trong trường tiểu học, chất lượng giáo dục hiệu đào tạo hàng năm có chuyển biến hay khơng nhờ nhiệt tình, tận tâm đội ngũ giáo viên Tuy nhiên, khơng có quản lí tốt đội ngũ CBQL nhà trường hoạt động giáo dục trường giáo viên, học sinh khó hướng hoạt động trường tiểu học rập khn máy móc theo lối cũ tất trường tiểu học khó nâng cao chất lượng chun mơn tiểu học tỉnh nhà nói chung sở nói riêng Như biết, nói đến nâng cao chất lượng chun mơn nói đến nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục Chính mà đổi cơng tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục việc làm quan trọng cần thiết Đây chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo, nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục Là người cán phụ trách giáo dục tiểu học, với cương vị Phó Trưởng phịng tơi ln cố gắng tìm biện pháp để đổi cơng tác quản lí, bước đạo đơn vị trường học thực có hiệu nhiệm vụ giao nâng cao dần hiệu quả, chất lượng giáo dục, chất lượng chuyên môn sở trường học bước đưa giáo dục tỉnh nhà ngày khởi sắc, góp phần đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ tỉnh nhà Với lý nêu trên, chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn Giáo dục tiểu học sở” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ: "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải đủ đức, đủ tài" Và kết luận hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khoá IX yêu cầu: "Bố trí cán quản lý giáo dục, đảm bảo đủ số lượng, cấu cân đối, chuẩn, đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới…" Xuất phát từ yêu cầu trên, nhiệm vụ ngành Giáo dục Đào tạo phải xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ bước cụ thể công tác đào tạo bồi dưỡng lực lượng giáo viên cán quản lý cho phù hợp với định hướng phát triển thực tinh thần Đại hội Đảng lần thứ IX, nghị 40 Chính phủ thị 14 Thủ tướng phủ việc thực chương trình thay sách giáo khoa phải: "Đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ cán quản lí giáo dục đủ sức, đủ tài với đội ngũ nhà giáo toàn xã hội chấn hưng giáo dục nước nhà" "Chú trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống nhà giáo" Như biết giáo dục Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo viên tiểu học có vị trí, vai trị quan trọng Giáo viên tiểu học người góp phần định việc thực hoạt động dạy học có chất lượng, thực phổ cập giáo dục, hoạt động giáo dục lên lớp, nhằm đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện, vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chất lượng đội ngũ giáo viên định trình dạy học: Thầy giỏi có trị giỏi, để đáp ứng yêu cầu giảng dạy thay sách giáo khoa tiểu học đòi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ chuẩn mặt, đặc biệt tiếp cận nhanh phương pháp giảng dạy Người giáo viên phải người biết tổ chức dạy cách khoa học, kiểm soát tất đối tượng học sinh, đánh giá trình độ học sinh, nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh (nhất học sinh tiểu học) động viên khuyến khích học sinh tích cực tham gia học tập cho đạt hiệu cao Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên Hiện tiến hành đổi giáo dục phổ thơng, có giáo dục tiểu học, đồng thời tham gia hội nhập kinh tế giới, hồ vào xu tồn cầu hố, vấn đề mà người làm công tác quản lí phải quan tâm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ Thực trạng vấn đề a) Thuận lợi - Được quan tâm đạo sâu sát lãnh đạo cấp, quyền địa phương lực lượng xã hội quan tâm chăm lo cho giáo dục - Sở Giáo dục Đào tạo quán triệt tinh thần Nghị quyết, Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo đến phòng Giáo dục Đào tạo, đồng thời vào tình hình thực tế địa phương xây dựng nhiệm vụ năm học triển khai đến sở giáo dục thực hàng năm - Đội ngũ CB-GV-CNV tương đối ổn định, an tâm cơng tác Nhiều CBQL; GV tận tình, nhiệt huyết với cơng tác, hết lịng u nghề, u học sinh, động, sáng tạo lĩnh công việc - Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học xây dựng, sửa chữa kịp thời, lầu hố đáp ứng u cầu dạy học b) Khó khăn - Chất lượng chuyên môn số đơn vị chưa cao đặc thù huyện khó khăn, đời sống người dân cịn khó khăn, chật vật Tỉ lệ học sinh lưu ban, học sinh bỏ học cao chưa có phối kết hợp chặt chẽ từ PHHS công tác giáo dục học sinh trường gia đình - Một phận CBQL; GV chưa thật tồn tâm với cơng việc, chưa chủ động công tác phần bị ảnh hưởng tuổi tác sống - Việc đầu tư xây dựng trường học thân thiện, trường đạt chuẩn Quốc gia, tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục để phát triển toàn diện cho học sinh chưa đầu tư quan tâm mức số đơn vị Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Từ thực tế trên, đề biện pháp phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn tồn tại, bước nâng cao chất lượng chuyên môn sở thông qua biện pháp cụ thể sau: a) Xây dựng kế hoạch đạo triển khai kịp thời đến đơn vị trường học Thực văn hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo; UBND tỉnh Đồng Nai hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học; hướng dẫn thực nhiệm vụ trọng tâm ngành đổi công tác quản lí, nâng cao chất lượng dạy - học, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học, Ngành giáo dục xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế để đạo Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức thực Trên sở kế hoạch ngành, vào tình hình thực tế các đơn vị, Phòng Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch tổ chức thực thật cụ thể, khả thi, sát thực tế đơn vị Trong trình triển khai kế hoạch, văn hướng dẫn, ngành ln có theo dõi, nắm bắt hoạt động đơn vị để kịp thời đánh giá, rút kinh nghiệm trình thực hiện, từ có đạo, chấn chỉnh kịp thời để bước nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh nhà Cơng tác đổi quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ trọng tâm ngành; mà ngồi văn kế hoạch, hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm định kì, văn hướng dẫn đổi quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên lưu ý nhắc nhở để Phòng Giáo dục Đào tạo quán triệt, hướng dẫn sở trường học kịp thời thực đạt hiệu quả, đồng thời phát huy sáng tạo đơn vị, CBQL trường học trình thực b) Quan tâm đến công tác thanh, kiểm tra việc thực sở để kịp thời rút kinh nghiệm, chấn chỉnh Hoạt động thanh, kiểm tra biện pháp hiệu nâng cao chất lượng hoạt động sở Định kì hàng năm tơi tham mưu lãnh đạo xây dựng kế hoạch tra hoạt động sở địa bàn tỉnh thông qua hoạt động tra toàn diện, tra chuyên đề, tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề từ cấp huyện đến tổ khối, tham gia Hội thi dành cho giáo viên học sinh… nhằm mục đích đánh giá tồn diện mặt hoạt động sở, từ đánh giá thực trạng kịp thời tư vấn giải pháp khả thi để phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại, thúc đẩy sở thực hiệu nhiệm vụ năm học, nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học sở Bên cạnh hoạt động kiểm tra, đặc biệt quan tâm đến công tác động viên khen thưởng cá nhân điển hình tốt, đến với cán quản lý giáo viên với quan điểm tích cực thân thiện, ln lắng nghe thấu hiểu, tìm tịi hay được, vượt khó đội ngũ CBQL - GV dù nhỏ, nhằm động viên khuyến khích biểu dương kịp thời Thông qua việc theo dõi kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực hoạt động sở; kịp thời rút kinh nghiệm tư vấn, thúc đẩy, tạo tâm tốt cho cá nhân, tập thể trình thực hiện, tạo động lực để tập thể, cá nhân nỗ lực, sáng tạo hoạt động phấn đấu thực hiệu nhiệm vụ giao c) Tăng quyền chủ động cho sở, đổi tư quản lí Để bước nâng cao chất lượng tiểu học sở, việc giao quyền chủ động cho sở việc làm cần thiết Thông qua việc giao quyền chủ động tạo cho CBQL có tư quản lí đổi mới, sáng tạo đại tương xứng Đổi tư quản lí tập trung vào tính chủ động, linh hoạt tổ chức hoạt động nhà trường Tăng cường giao chủ động cho sở theo định hướng Bộ Giáo dục Đào tạo thông qua việc trao quyền chủ động tự chịu trách nhiệm việc đạo, tổ chức dạy học đến việc đề kiểm tra định kỳ đánh giá HS, đánh giá GV Từ đó, nhà quản lí, nhà giáo phải chủ động tuyên truyền cách sâu rộng tích cực tham mưu để tạo đồng thuận, ủng hộ toàn xã hội nghiệp phát triển giáo dục nhà trường, đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, nhằm huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Đổi tư quản lí cần vai trị cán quản lí, phải tạo cho cán quản lí nhà trường, đặc biệt Hiệu trưởng, cần phải làm cho Hiệu trưởng động, sáng tạo quản lí, linh hoạt mềm dẻo việc điều hành nhà trường; tạo đồng thuận cộng đồng, huy động tham gia, đóng góp cộng đồng hoạt động nhà trường CBQL biện pháp khéo léo huy động nguồn lực, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để vận động đóng góp xây dựng nhà trường góp phần đầu tư, hoàn thiện nâng cao sở vật chất, điều kiện phục vụ cho hoạt động khác nhà trường bên cạnh nguồn vốn đầu tư nhà nước d) Tham mưu cấp quản lí đạo địa phương quan tâm đầu tư nâng cao việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học Để hoạt động dạy học hoạt động giáo dục phát triển toàn diện học sinh tiểu học diễn hiệu trường tiểu học việc đầu tư đầy đủ sở vật chất phục vụ cho hoạt động trường tiểu học việc làm cần thiết Trường học phải đầu tư xây dựng đạt xanh - - đẹp - an toàn, phấn đấu đạt trường học thân thiện để tạo môi trường học tập sinh hoạt tốt cho học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện Việc xây dựng sở vật chất tốt góp phần tạo cảnh quan sư phạm nhà trường đậm chất giáo dục học sinh đức - trí - thể - mỹ; tạo sân chơi bãi tập thể dục thể thao cho học sinh tham gia hoạt động phát triển thể chất, vui chơi lành mạnh nhà trường; đầu tư đủ phòng học, phòng chức năng, phòng sinh hoạt cho học sinh, học sinh có vị trí học tập, sinh hoạt an tồn, lành mạnh tốt cho phát triển tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học Trường học đầu tư xây dựng khang trang Trường học Xanh - Sạch - Đẹp Việc xây dựng đầu tư thư viện đạt chuẩn, thân thiện quan trọng, thư viện trái tim nhà trường tiểu học, nơi rèn luyện học sinh văn hóa đọc, hoạt động nhà trí thức, nơi giáo viên đến để đọc sách với học sinh, nơi phụ huynh học sinh giúp nhà trường đọc với em Đầu tư trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ, đại phục vụ tốt cho cơng tác dạy học nhà trường phương tiện giúp giáo viên thực đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy lớp, giúp học sinh tích cực học tập, bước nâng cao chất lượng giáo dục sở trường học đ) Tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CBQL để nâng cao chất lượng đội ngũ Bên cạnh điều kiện sở vật chất, đội ngũ CBQL GV yêu cầu quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tiểu học Bồi dưỡng đội ngũ CBQL tốt giúp đội ngũ CBQL có định hướng đổi quản lí, đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục Đội ngũ CBQL GV cần đảm bảo ba yếu tố về: số lượng, chất lượng loại hình đào tạo CBQL - nhân tố quan trọng phát triển trường tiểu học; để tiểu học nâng cao chất lượng cần có CBQL tận tâm, thạo việc, có lực điều hành Làm để Hiệu trưởng trường học phải nhà lãnh đạo, nhà quản lí hành chính, nhà sư phạm, nhà hoạt động xã hội chí nhà doanh nghiệp giỏi Phải phát huy tính tự chủ sáng tạo Hiệu trưởng trường tiểu học Trong nhà trường tiểu học, Hiệu trưởng phải vạch tầm nhìn sứ mệnh nhà trường, có hiểu biết chun mơn, biết cách tổ chức quản lí hoạt động nhà trường theo hướng phân cấp công khai, dân chủ biết xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường từ điều kiện có trở thành trường đạt chuẩn chất lượng tối thiểu, trường chất lượng cao hay trường đạt chuẩn Quốc gia; bên cạnh phải để Hiệu trưởng trường tiểu học phải biết làm công tác xã hội để thu hút ủng hộ, hỗ trợ lực lượng xã hội đóng góp cho phát triển nhà trường Để làm điều cơng tác bồi dưỡng đội ngũ thông qua lớp bồi dưỡng cơng tác quản lí, điều hành, cấp việc làm quan trọng Vì lẽ mà nhiều năm qua, công tác bồi dưỡng đội ngũ ngành đặt yêu cầu cao thực hiệu quả, ngành cử chọn cử tất cán đội ngũ CBQL trường tham gia lớp bồi dưỡng Hiệu trưởng liên kết Việt NamSingapo, lớp bồi dưỡng cán quản lí trường tiểu học (do Sở Giáo dục Đào tạo phối hợp trường Đại học Đồng Nai tổ chức); lớp bồi dưỡng nghiệp vụ hè cấp tham gia giao lưu CBQL giỏi Ngoài ra, việc mở chuyên đề đổi cơng tác quản lí, đổi PPDH, nâng cao ứng dụng CNTT quản lí soạn giảng, nâng cao chất lượng sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ khối,… vấn đề mà quan tâm, đạo Phịng Giáo dục Đào tạo tích cực thực để đáp ứng kịp thời cho việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị trường học; bước làm cho sinh hoạt chuyên môn nhà trường, tổ khối vào thực chất, hướng, ngắn gọn, hiệu quả, phát huy hết sáng tạo lực thành viên đơn vị trường học Chính mà tạo tầm nhìn cho đội ngũ, giúp đội ngũ vững vàng cơng tác quản lí, bước nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học sở e) Tăng cường hiệu công tác bồi dưỡng GV giúp GV đổi PPDH, thực hiệu việc dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng; đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh tiểu học Bên cạnh việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng khơng Đây đội ngũ góp phần trực tiếp vào việc nâng cao chất lượng tiểu học địa bàn Chính lý mà ngành giáo dục phải làm tốt công tác giáo dục tuyên truyền, nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên, làm cho giáo viên phải gương sáng đạo đức tự học sáng tạo Giáo viên không đạt trình độ đào tạo đạt chuẩn, chuẩn mà phải đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Giáo viên cần phải có lịng u nghề, tâm huyết với nghề dạy học, yêu thương, tôn trọng học sinh, hiểu tâm lí học sinh để có cách ứng xử phù hợp Bên cạnh đó, giáo viên cần hiểu thực hiệu mục tiêu, chương trình, nội dung, PPDH bậc tiểu học Việc biết cách sử dụng kết hợp linh hoạt PPDH tiên tiến để dạy học tích hợp, sát đối tượng HS điều quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị trường học Muốn vậy, giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên dựa nhu cầu lực để cập nhật tri thức mới, vừa có trình độ sư phạm lành nghề, vừa có khả chủ động, linh hoạt sáng tạo trình tổ chức hoạt động dạy học Thông qua lớp bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề, hội thi GVDG cấp hoạt động giao lưu sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt khối làm cho đội ngũ giáo viên trau dồi, rèn luyện, bước nâng cao chất lượng kiến thức, kỹ phương pháp giảng dạy giáo viên, phục vụ tốt cho việc nâng cao chất lượng chuyên môn tiểu học tỉnh nhà f) Tổ chức hoạt động giao lưu, hội thi cho CBQL, giáo viên có sân chơi phát triển khiếu Để bước nâng cao chất lượng sở, việc tăng cường cho đơn vị trường học huyện giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm lẫn việc làm hiệu góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn tiểu học sở Thông qua việc giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, đơn vị trường học chia sẻ, học tập hay, mặt mạnh đơn vị bạn rút kinh nghiệm cho đơn vị biện pháp khả thi để khắc phục khó khăn, vướng mắc, tồn tại; từ giúp cho hoạt động chun mơn tiểu học đơn vị trường học gần phát triển tương xứng Chính thế, năm học tham mưu lãnh đạo, cử CBQL thành viên HĐBM cấp tỉnh tham gia giao lưu huyện tỉnh ngồi tỉnh mơ hình: Xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực; nâng cao cơng tác tổ chức bán trú cho học sinh trường buổi/ngày; huy động nguồn lực để xây dựng sân chơi, bãi tập; cơng tác dạy học tích hợp phát triển tồn diện cho học sinh,… có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng chun mơn tiểu học Ảnh minh họa giao lưu sinh hoạt chuyên mơn, sinh hoạt tập thể huyện Ngồi ra, việc tổ chức hội thi giáo viên giỏi, học sinh giỏi biện pháp giúp cho đội ngũ GV giao lưu, sinh hoạt, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau, biện pháp có tác dụng tích cực đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt - học tốt sở, bước nâng cao chất lượng chuyên môn sở III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI So với năm học trước, bậc giáo dục tiểu học tỉnh nhà đạt nhiều kết thắng lợi Chất lượng giáo dục đại trà mũi nhọn có chuyển biến đáng kể, tỉ lệ HS giỏi tăng; học sinh trung bình yếu giảm; tỉ lệ học sinh đạt giải cao Hội thi cấp Quốc gia khu vực tăng cao; tỉ lệ học sinh bỏ học giảm đáng kể Bên cạnh đó, phong trào xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực”, phong trào xây dựng “Trường học Xanh - Sạch - Đẹp”, trường tiểu học “đạt Chuẩn Quốc gia” qua năm nâng dần số lượng chất lượng Hiện tại, qua kết kiểm tra đánh giá công nhận trường tham gia phong trào “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” có 40 trường đánh giá trung bình, 125 trường khá, 113 trường tốt 22 trường xuất sắc; 171/305 đơn vị công nhận trường tiểu học đạt Xanh - Sạch - Đẹp cấp tỉnh, tỉ lệ: 56,1% 48/305 đơn vị công nhận trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia mức độ 1, tỉ lệ: 15,7% Chất lượng hoạt động chun mơn nhà trường, tổ khối chuyển biến tích cực, góp phần đắc lực cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Các cán quản lý tự chủ động công tác quản lý, việc thực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhẹ nhàng tinh gọn 10 hơn, công tác trao đổi thông hai chiều từ Sở Phòng Giáo dục sở trường học ngược lại nhanh hơn, hiệu hơn, kinh phí công sức cho việc chuyển tải phát hành văn giảm đáng kể IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Việc nâng cao chất lượng chuyên môn việc làm cần thiết hiệu mang lại nhiều kết khả quan cho ngành Chất lượng giáo dục tỉnh nhà ngày giữ vững phát triển lên - Một số CBQL trường học thấy tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng chuyên môn, từ đề nhiều biện pháp để giúp chất lượng sinh hoạt chuyên môn nhà trường, tổ khối đơn vị bước đạt nhiều kết tốt đẹp - Một số giáo viên tổ khối trưởng, giáo viên dạy lớp cịn ngại khó, chưa mạnh dạn việc đầu tư xây dựng nội dung chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn qua công tác bồi dưỡng chủ động tích cực việc thực nhiệm vụ giao, bước nâng cao chất lượng giáo dục NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Minh Kiếm 11 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Phòng Giáo dục Tiểu học CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Nai, ngày 05 tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011-2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn Giáo dục tiểu học sở Họ tên tác giả: Đơn vị: Nguyễn Minh Kiếm, Chức vụ: Phó Trưởng phịng Phòng Giáo dục tiểu học – Sở Giáo dục Đào tạo Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: . Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào đây) - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có   Hiệu (Đánh dấu X vào đây) - Hồn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  − Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) 12 ... nghiệm: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn Giáo dục tiểu học sở Họ tên tác giả: Đơn vị: Nguyễn Minh Kiếm, Chức vụ: Phó Trưởng phịng Phịng Giáo dục tiểu học – Sở Giáo dục Đào... tài: ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn Giáo dục tiểu học sở? ?? II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ: "Giáo. .. chất lượng phong trào Xây dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp + Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT quản lí giảng dạy BM03-TMSKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN GIÁO DỤC TIỂU HỌC