BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ******** TRẦN VĂN MỪNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ THỰC HÀNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT PHÚ LÂM TP HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN TUẤN LỘ Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến: • Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh • Ban giám hiệu Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm • Phịng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh • Khoa Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh • Q Thầy Cơ Giảng giảng dạy khóa K20 ngành Quản lý Giáo dục • Tác giả xin chân thành cảm ơn đến PGS.TS Trần Tuấn Lộ tận tình hướng dẫn giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp kế hoạch • Quý Thầy Cô em sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm hỗ trợ giúp đỡ tác giả suốt trình thực đề tài Trần Văn Mừng MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN T T MỤC LỤC T T DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT T T MỞ ĐẦU T T 1.Lý chọn đề tài: T T 2.Mục đích nghiên cứu T T 3.Khách thể đối tượng nghiên cứu T T 3.1.Khách thể nghiên cứu T T 3.2 Đối tượng nghiên cứu T T 4.Giả thuyết khoa học T T Nhiệm vụ nghiên cứu T T 6.Phương pháp nghiên cứu T T Phạm vi nghiên cứu 10 T T Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 11 T T 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 T T 1.2 Lý luận giáo dục Cao đẳng nước ta 13 T T 1.2.1 Mục tiêu giáo dục Cao đẳng 13 T T 1.2.2 Vai trò, nhiệm vụ giáo dục Cao đẳng 13 T T Một số khái niệm liên quan vấn đề nghiên cứu 14 T T 1.3.1 Khái niệm quản lý 14 T T 1.3.2 Khái niệm quản lý giáo dục, quản lý trường học 15 T T 1.3.2.1 Quản lý giáo dục 15 T T 1.3.2.2 Quản lý trường học 16 T T 1.3.3 Thiết bị dạy học 16 T T 1.3.3.1.Khái niệm thiết bị dạy học 16 T T 1.3.3.2 Vai trị thiết bị dạy học q trình đào tạo 17 T T PP 17 T T TBDH 17 T T 1.3.3.3 Thiết bị dạy học trường Đại học, Cao đẳng 19 T T 1.3.4 Thiết bị thực hành 20 T T 1.3.4.1 Khái niệm thiết bị thực hành 20 T T 1.3.4.2 Vai trò thiết bị thực hành 20 T T 1.3.5 Quản lý thiết bị thực hành 21 T T 1.3.5.1 Khái niệm quản lý thiết bị thực hành 21 T T 1.3.5.2 Yêu cầu chung quản lý thiết bị thực hành 21 T T 1.4.1 Quản lý việc trang bị thiết bị thực hành 22 T T 1.4.1.1.Quản lý việc lập kế hoạch mua sắm thiết bị thực hành 22 T T 1.4.1.2 Quy trình mua sắm thiết bị thực hành ( tài sản) 22 T T 1.4.2 Quản lý việc sử dụng thiết bị thực hành 25 T T 1.4.2.1 Quy định quản lý sử dụng thiết bị thực hành 25 T T 1.4.2.2 Quy định quản lý giữ gìn, bảo quản thiết bị thực hành 26 T T 1.4.2.3 Quản lý sử dụng hiệu thiết bị thực hành 27 T T 1.4.2.4 Quy trình sử dụng thiết bị thực hành 30 T T 1.4.3 Quản lý việc bảo quản thiết bị thực hành 31 T T 1.4.3.1 Khái niệm bảo trì: 31 T T 1.4.3.2 Quy định bảo trì 32 T T 1.4.3.3 Những biện pháp hoạt động bảo trì: 32 T T 1.4.3.4 Lập kế hoạch kiểm sốt cơng tác bảo trì: 33 T T 1.4.3.5 Trình tự - thủ tục bảo trì tài sản gồm bước sau: 33 T T 1.4.4 Quản lý việc lý thiết bị thực hành 34 T T 1.4.4.1 Quy định lý tài sản nhà nước 34 T T 1.4.4.2 Trình tự - thủ tục lý tài sản 34 T T Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ THỰC HÀNH 38 T T TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT PHÚ LÂM 38 T T 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm 38 T T 2.1.1 Quá trình thành lập trường 38 T T 2.1.2 Cơ cấu tổ chức Trường 38 T T 2.1.3 Đội ngũ CB, GV, Nhân viên 39 T T 2.1.4 Cơ sở vật chất 39 T T 2.1.4.1 Diện tích, khn viên Trường 39 T T • 03 khối nhà tầng kết cấu giống nhau, tầng gồm phịng, diện tích phòng 50m2 39 T T T T 01 Hội trường lớn với diện tích 1760m2 có sức chứa 1500 người 39 • T T T P P T 2.1.4.2 Cơ sở vật chất Khoa 40 T T 2.2 Thực trạng thiết bị thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm 40 T T 2.2.1 Đánh giá CBQL Giảng viên thực trạng thiết bị thực hành 40 T T 2.2.2 Đánh giá Giáo viên Khoa thực trạng thiết bị thực hành đơn vị 43 T T 2.2.3 Đánh giá Sinh viên thực trạng thiết bị thực hành đơn vị 49 T T 2.3 Thực trạng công tác quản lý thiết bị thực hành trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Phú Lâm 54 T T 2.3.1 Thực trạng quản lý việc mua sắm thiết bị thực hành 54 T T 2.3.2 Thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị thực hành 57 T T 2.3.2.1 Đánh giá tần suất sử dụng thiết bị thực hành 57 T T 2.3.2.2 Đánh giá mức độ khai thác công tác quản lý sử dụng 59 T T 2.3.2.3 Đánh giá thực công tác kiểm tra đánh giá việc sử dụng TBTH 61 T T 2.3.3 Thực trạng quản lý việc bảo trì, bảo dưỡng thiết bị thực hành đơn vị 65 T T 2.3.3.1 Đánh giá CBQL Giảng viên cơng tác bảo trì, bảo dưỡng 65 T T 2.3.3.1 Đánh giá sinh viên cơng tác bảo trì, bảo dưỡng TBTH đơn vị 68 T T 2.3.4 Thực trạng quản lý việc lý thiết bị thực hành 69 T T 2.3.4.1 Đánh giá CBQL Giảng viên công tác lý 69 T T 2.3.4.2 Đánh giá Sinh viên công tác lý 70 T T Chương 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ THIẾT BỊ THỰC HÀNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT PHÚ LÂM 73 T T 3.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng thiết bị thực hành trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật cho Cán quản lý, Giảng viên Sinh viên 73 T T 3.1.1 Mục đích 73 T T 3.1.2 Biện pháp thực 73 T T 3.2 Nhóm biện pháp quản lý việc trang bị, cung ứng thiết bị thực hành 75 T T 3.2.1 Mục đích 75 T T 3.2.2 Biện pháp thực 75 T T 3.3.1 Mục đích 77 T T 3.3.2 Biện pháp thực 77 T T 3.4 Nhóm biện pháp quản lý việc bảo quản thiết bị thực hành 80 T T 3.4.1 Mục đích 80 T T 3.4.2 Biện pháp thực 80 T T 3.5 Nhóm biện pháp quản lý việc lý thiết bị thực hành 83 T T 3.5.1 Mục đích 83 T T 3.5.2 Biện pháp thực 83 T T 3.6 Nhóm biện pháp tổ chức điều kiện hỗ trợ khác 83 T T 3.6.1 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý TBTH 83 T T 3.6.1.1 Mục đích 83 T T 3.6.1.2 Biện pháp thực 84 T T 3.6.2 Xây dựng môi trường tạo điều kiện phát huy hiệu sử dụng 84 T T 3.6.2.1 Mục đích 84 T T 3.6.2.2 Biện pháp thực 85 T T 3.7 Kết kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi biện pháp 86 T T 3.7.1 Bảng3.1 Bảng thống kê tính cần thiết tính khả thi biện pháp 86 T T 3.7.2 Nhận xét 92 T T 3.7.2.1 Về tính cấp thiết biện pháp đề xuất 93 T T 3.7.2.2 Về tính khả thi biện pháp đề xuất 94 T T KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 T T TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 T T PHỤ LỤC 104 T T DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán Bộ quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐK : Đôi GDĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giảng viên HCTH : Hành chánh tổ hợp HS : Học sinh KHTC : Kế hoạch tài KTCN&TĐH : Kỹ thuật cơng nghệ tự động hóa May&TKTT : May thiết kế thời trang QLGD : Quản lý giáo dục RTX : Rất thường xuyên SV : Sinh viên TBTH : Thiết bị thực hành TBDH : Thiết bị dạy học TBĐT : Thiết bị đào tạo TH : Thực hành THPT : Trung học phổ thông TX : Thường xuyên MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Ngày 15 tháng năm 2009 Bộ Chính trị có kết luận tiếp tục thực Nghị TW2 – khóa VIII, phương hướng phát triển Giáo dục Đào tạo đến năm 2020: “ Tiếp tục đổi phương pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ chiều Phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác, giãm thời gian giảng dạy lý thuyết, tăng cường tự học, tự tìm hiểu cho sinh viên - học sinh, gắn bó chặt chẽ lý thuyết thực hành, đào tạo gắn với nghiên cứu, sản xuất đời sống,…Không ngừng đầu tư xây dựng, nâng cấp sở vật chất, thiết bị giáo dục” Nhằm thực chủ trương nâng cao chất lượng đào tạo, đặc biệt nâng cao kỹ tay nghề cho sinh viên trường Cao Đẳng kỹ thuật, thời gian qua, quan tâm Lãnh đạo Thành phố Sở Giáo dục – Đào tạo, Trường Cao Đẳng kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh đầu tư nguồn kinh phí đáng kể để trang bị sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác đào trường Tuy nhiên, việc đưa vào khai thác sử dụng sở vật chất - trang thiết bị chưa đáp ứng yêu cầu đề ra: Công tác quản lý cần nâng cao hơn, đầu tư chưa thực có trọng tâm bắt kịp nhu cầu phát triển khoa học kỹ thuật, hiệu suất sử dụng cịn thấp, cơng tác tu bảo dưỡng chưa vào chiều sâu, người sử dụng chưa thật gắn “tâm” vào thiết bị, tâm lý sợ trách nhiệm việc đưa vào sử dụng lớn, Đây xem tồn chung Trường đại học, cao đẳng TCCN tòan quốc Việc xem xét nghiêm túc vấn đề đưa biện pháp giúp cấp quản lý khắc phục thực trạng quản lý, khai thác trang thiết bị đơn vị cách có hiệu Chính mà chọn đề tài “ Thực trạng quản lý thiết bị thực hành Trường Cao Đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên cứu 2.Mục đích nghiên cứu Khảo sát thực trạng cơng tác quản lý thiết bị thực hành trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP HCM đề xuất số biện pháp quản lý thiết bị thực hành nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường 3.Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1.Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý thiết bị thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP.HCM 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng quản lý thiết bị thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Phú Lâm TP.HCM 4.Giả thuyết khoa học Việc quản lý thiết bị thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP.HCM chưa đạt hiệu cao, cần đề xuất biện pháp quản lý thiết bị thực hành phù hợp để góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý thiết bị thực hành trường Cao đẳng Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý thiết bị thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP.HCM Đề xuất số biện pháp quản lý thiết bị thực hành cho Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP.HCM 6.Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu, tổng hợp tài liệu lý luận, cơng trình nghiên cứu có nội dung liên quan đến đề tài Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: nghiên cứu phương pháp phiếu điều tra xây dựng sở lý luận, mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia, nhà giáo, cán quản lý giáo dục Phương pháp thống kê toán học: xử lý số liệu điều tra thực tế nhằm đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý thiết bị thực hành cho Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP.HCM Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng quản lý thiết bị thực hành khoa : khoa Điện, khoa Kỹ thuật Cơng nghệ tự động hóa, Khoa Cơng nghệ thơng tin, Khoa May Thiết kế thời trang Quá trình nghiên cứu kết đề tài tiến hành áp dụng phạm vi Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP.HCM Giới thiệu cho SV thành tựu khoa học đạt ngành nghề liên quan Nhóm biện pháp quản lý việc trang bị, cung ứng TBTH Nhóm biện pháp quản lý việc khai thác, sử dụng CBQL cần tham khảo ý kiến chuyên gia lĩnh vực thiết bị dạy học, ý kiến tổ trưởng, giảng viên chuyên ngành Tham quan dây chuyền sản xuất đại, chương trình triển lãm giới thiệu thiết bị dạy học, cải tiến ứng dụng khoa học Rà sốt lại nội dung chương trình đào tạo cách khoa học nhằm đánh giá, xác định nhu cầu thiết bị cần đầu tư cho thời điểm củng cho trình đào tạo Tăng kinh phí đầu tư TBTH theo hướng có trọng tâm trọng điểm cho ngành mũi nhọn Huy động nhiều nguồn đầu tư Phối hợp với doanh nghiệp sản xuất hoạt động thực tập sản xuất để giãm chi phí đầu tư Phải lập kế hoạch trang bị TBTH song song với công tác xây dựng kế hoạch mở mã ngành đào tạo Xây dựng lại quy trình mua sắm cho đảm bảo quy trình mang tính khoa học cao Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ quản lý cho CBQL người thực công tác cung ứng TBTH Xây dựng quy trình quản lý cơng tác khai thác thiết bị cách tổng thể, triển khai cụ thể khoa, phòng, xưởng Ban hành quy định, quy trình sử dụng, quy trình giao mượn TBTH phục vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học Hoàn chỉnh hệ thống hồ sơ quản lý TBTH cho cấp quản lý Tổ chức kiểm tra thường xuyên định kỳ hồ sơ theo dõi việc sử dụng TBTH đơn vị TBTH Cần cung cấp đầy đủ tài liệu thông số kỹ thuật, tính TBTH cho đơn vị thiết bị đầu tư Đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn nâng cao trình độ kỹ sử dụng TBTH cho cán phụ trách trực tiếp, giảng viên Tổ chức buổi thảo luận chuyên đề , báo cáo tổng kết rút kinh nghiệm nhằm đề xuất giải pháp sử dụng TBTH có hiệu Điều chỉnh xây dựng kế hoạch đào tạo theo hướng tăng thời lượng thực hành, thực tập sản xuất, giãm học lý thuyết Lập kế hoạch bảo trì bảo dưỡng hàng năm cách đầy đủ đảm bảo tính khoa học Nhóm Xây dựng phận kỹ thuật chuyên biện pháp trách bảo trì TBTH đơn vị quản lý Có kế hoạch tập huấn, đào tạo nâng cao kỹ tay nghề cho cán phụ trách việc cơng tác bảo trì bảo quản Tăng cường nhân lực, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán trực tiếp quản lý bảo trì TBTH Khuyến khích giảng viên sinh viên tham gia khắc phục thiết bị hư hỏng, hổ trợ kinh phí vật tư, phụ tùng thay để họ thuận lợi thực Thực ký hợp đồng với đơn vị chuyên môn để thực cơng tác bảo trì, bảo dưỡng Tận dụng chế độ hậu nhà cung cấp Công tác bảo trì, bảo dưỡng hải đảm bảo: tính kế hoạch, tính kịp thời, tính linh hoạt Nhóm biện pháp quản lý việc lý TBTH Xây dựng kế hoạch lý TBTH hàng năm dựa cở sở quy định quản lý sử dụng lý tài sản nhà nước Xây dựng quy trình lý cách đầy đủ, rỏ ràng khoa học Thành lập phận quản lý, tính tốn khấu hau, tuổi thọ thiết bị Có kế hoạch đưa đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán Công tác lý phải đảm bảo đảm quy định kịp thời Lập kế hoạch dự trù kinh phí đầu tư xây dựng hệ thống công nghệ thông tin quản lý thiết bị cách trang bị phần mềm quản lý tài sản như: • Quản lý cơng tác đầu tư, mua sắm Nhóm • Quản lý danh mục tài sản biện pháp • Quản lý cơng tác sử dụng, tính tốn khấu hau tuổi thọ thiết tổ chức bị • Quản lý cơng tác bảo trì, bảo dưỡng điều kiện Quản lý công tác lý tài sản Xây dựng sở vật chất điều hỗ trợ kiện hỗ trợ khai thác TBTH như: khác • Xây dựng phịng, xưởng thực hành đảm bảo quy chuẩn diện tích, kết cấu, màu sắc • Hệ thống nguồn điện cung cấp, ánh sáng, hệ thống âm phải đảm bảo đ1ung yêu cầu kỹ thuật điều kiện tốt • Hệ thống máy chiếu phương tiện phóng đại hiển thị phải đầy đủ, phù hợp trạng thái hoạt động tốt • Trang bị đầy đủ dụng cụ hỗ trợ như: thiết bị đo, dụng cụ cầm tay, Bố trí, xếp đầy đủ bàn ghế cho sinh viên tham gia thực hành phù hợp với mơn, loại hình thực tập Xin trân trọng cảm ơn! PHIẾU KHẢO SÁT ( MẪU 1) ( Dành cho cán quản lý Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm) Phiếu khảo sát nhằm mục đích khảo sát thực trạng cơng tác quản lý thiết bị thực hành trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm Kết khảo sát góp phần vào việc đề xuất biện pháp quản lý thiết bị thực hành đơn vị có hiệu Xin Q Thầy ( Cơ) vui lịng đánh dấu X vào thích hợp trả lời số câu hỏi ngắn gọn PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN V Họ tên:…………………………………………………………………… Chức vụ: …………………………………………………………………… 10.Bộ phận (Phòng/khoa/ tổ, ):……………………………………………… VI PHẦN ĐÁNH GIÁ 11.Q Thầy ( Cơ) có nhận xét thực trạng thiết bị thực hành đơn vị Nội dung Mức độ đầu tư mua sắm thiết bị thực hành hàng năm có tăng so với kế hoạch đề Chất lượng thiết bị thực hành có phù hợp cho nhu cầu đào tạo Số lượng thiết bị thực hành có đáp ứng đầy đủ cho nhu cầu đào tạo Tính đồng thiết bị thực hành đầu tư nâng cấp Tính đại thiết bị thực hành có so Tốt Khá TB Yếu với yêu cầu thực tiễn sản xuất Sinh viên có hứng thú làm tăng động lực học tập tiếp xúc với thiết bị thực hành Việc đầu tư thiết bị thực hành làm tăng khả nghiên cứu giảng viên 12.Quý Thầy ( Cô) có nhận xét thực trạng quản lý công tác mua sắm thiết bị thực hành đơn vị (a) Việc đầu tư mua sắm thiết bị thực hành thường theo kế hoạch nào? Học kỳ [ ] Năm học [ ] Năm tài [ ] không theo kế hoạch [ ] (b) Việc đầu tư mua sắm thiết bị thực hành thường trọng vào: Tính thiết bị [ ] Tính phù hợp thiết bị [ ] Giá thành thiết bị [ ] Chất lượng thiết bị [ ] (c) Ảnh hưởng lớn đến công tác mua sắm thiết bị thực hành đơn vị là: Nguồn tài [ ] Thủ tục hành chánh [ ] Nguồn cung cấp thiết bị [ ] Khác [ ] (d) Quy trình cơng tác mua sắm: Đúng quy trình, đảm bảo tính khoa học [ ] Đúng quy trình, chưa đảm bảo tính khoa học [ ] Chưa có quy trình [ ] Chưa đảm bảo tính khoa học [ ] (e) Thiết bị thực hành đáp ứng mở ngành đào tạo mới: Đầy đủ [ ] Khá đầy đủ [ ] Một phần [ ] Khơng có [ ] (f) Cơng tác chuẩn bị nguồn nhân lực để sử dụng thiết bị thực hành Tốt [ ] Khá [ ] Trung bình [ ] Yếu [ ] 13.Q Thầy ( Cơ) có nhận xét thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị thực hành đơn vị (a) Tần suất sử dụng Rất thường xuyên [ ] Thường xun [ ] Đơi [ ] Ít [ ] (b) Mức độ khai thác tính kỹ thuật ứng dụng vào sản xuất thiết bị thực hành Tốt [ ] Khá [ ] Yếu [ ] Trung bình [ ] (c) Cơng tác quản lý việc sử dụng, khai thác thiết bị thực hành Tốt [ ] Khá [ ] Yếu [ ] Trung bình [ ] (d) Thực công tác kiểm tra đánh giá việc sử dụng thiết bị thực hành Thực Nội dung Xây dựng quy định, quy trình kiểm tra việc sử dụng thiết bị thực hành Tổ chức kiểm tra hiệu suất sử dụng thiết bị thực hành Kiểm tra hồ sơ theo dõi việc sử dụng thiết bị thực hành Tổng kết đánh giá hiệu sử dụng Đề xuất giải pháp sử dụng thiết bị thực hành có hiệu Có Khơng Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Q Thầy ( Cơ) có nhận xét thực trạng quản lý việc bảo trì, bảo dưỡng thiết bị thực hành đơn vị nay? Thực Nội dung Có Khơng Mức độ thực Tốt Khá TB Y ế u Công tác xây dựng kế hoạch bảo trì, bảo dưỡng hàng năm Có phận kỹ thuật chun trách bảo trì thiết bị thực hành Có kế hoạch tập huấn, đào tạo nâng cao kỹ tay nghề cho cán phụ trách cơng tác bảo trì Có lập lý lịch theo dõi tình trạng hoạt động thiết bị thực hành Thiết bị thực hành có bảo trì kịp thời Thiết bị thực hành có bảo trì thường xun Thiết bị thực hành có bảo trì theo định kỳ Việc chậm bảo trì thiết bị thực hành có ảnh hưởng đến hoạt động dạy giảng viên Việc chậm bảo trì thiết bị thực hành có ảnh hưởng đến hoạt động học thực hành sinh viên Việc chậm bảo trì thiết bị thực hành có ảnh hưởng đến tiến độ đào tạo nhà trường Q Thầy ( Cơ) có nhận xét thực trạng quản lý việc lý thiết bị thực hành đơn vị Thực Nội dung Có Khơng Có lập kế hoạch lý thiết bị thực hành hàng năm Có xây dựng quy trình lý Có phận quản lý, tính tốn khấu hau, tuổi thọ thiết bị thực hành Việc chậm thực lý thiết bị thực hành có ảnh hưởng đến kế hoạch tiến độ mua sắm thiết bị thực hành không 10 Xin Quý Thầy ( Cô) cho ý kiến để nâng cao hiệu quản lý, sử dụng thiết bị thực hành đơn vị ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………… Trân trọng cảm ơn! PHIẾU KHẢO SÁT ( MẪU 2) ( Dành cho giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm) Phiếu khảo sát nhằm mục đích khảo sát thực trạng công tác quản lý thiết bị thực hành trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm Kết khảo sát góp phần vào việc đề xuất biện pháp quản lý thiết bị thực hành đơn vị có hiệu Xin Q Thầy ( Cơ) vui lịng đánh dấu X vào thích hợp trả lời số câu hỏi ngắn gọn PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN I Họ tên:…………………………………………………………………… Bộ phận (Phòng/khoa/ tổ, ):……………………………………………… II PHẦN ĐÁNH GIÁ Quý Thầy ( Cơ) có nhận xét thực trạng thiết bị thực hành đơn vị Nội dung Mức độ đầu tư mua sắm thiết bị thực hành hàng năm có tăng so với kế hoạch đề Chất lượng thiết bị thực hành có phù hợp cho nhu cầu đào tạo Số lượng thiết bị thực hành có đáp ứng đầy đủ cho nhu cầu đào tạo Tính đồng thiết bị thực hành đầu tư nâng cấp Tính đại thiết bị thực hành có so với yêu cầu thực tiễn sản xuất Sinh viên có hứng thú làm tăng động lực học Tốt Khá TB Yếu tập tiếp xúc với thiết bị thực hành Việc đầu tư thiết bị thực hành làm tăng khả nghiên cứu giảng viên Q Thầy ( Cơ) có nhận xét thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị thực hành đơn vị (a) Tần suất sử dụng Rất thường xuyên [ ] Thường xuyên [ ] Đơi [ ] Ít [ ] (b) Mức độ khai thác tính kỹ thuật ứng dụng vào sản xuất thiết bị thực hành Tốt [ ] Khá [ ] Yếu [ ] Trung bình [ ] (c) Cơng tác quản lý việc sử dụng, khai thác thiết bị thực hành Tốt [ ] Khá [ ] Yếu [ ] Trung bình [ ] (d) Thực công tác kiểm tra đánh giá việc sử dụng thiết bị thực hành Thực Nội dung Xây dựng quy định, quy trình kiểm tra việc sử dụng thiết bị thực hành Tổ chức kiểm tra hiệu suất sử dụng thiết bị thực hành Kiểm tra hồ sơ theo dõi việc sử dụng thiết bị thực hành Tổng kết đánh giá hiệu sử dụng Đề xuất giải pháp sử dụng thiết bị thực hành có hiệu Có Khơng Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Q Thầy ( Cơ) có nhận xét thực trạng quản lý việc bảo trì, bảo dưỡng thiết bị thực hành đơn vị nay? Thực Nội dung Có Cơng tác xây dựng kế hoạch bảo trì, bảo dưỡng hàng năm Có phận kỹ thuật chuyên trách bảo trì thiết bị thực hành Có kế hoạch tập huấn, đào tạo nâng cao kỹ tay nghề cho cán phụ trách công tác bảo trì Có lập lý lịch theo dõi tình trạng hoạt động thiết bị thực hành Thiết bị thực hành có bảo trì kịp thời Thiết bị thực hành có bảo trì thường xun Thiết bị thực hành có bảo trì theo định kỳ Việc chậm bảo trì thiết bị thực hành có ảnh hưởng đến hoạt động dạy giảng viên Việc chậm bảo trì thiết bị thực hành có ảnh hưởng đến hoạt động học thực hành sinh viên Việc chậm bảo trì thiết bị thực Khơng Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu hành có ảnh hưởng đến tiến độ đào tạo nhà trường Quý Thầy ( Cơ) có nhận xét thực trạng quản lý việc lý thiết bị thực hành đơn vị Thực Nội dung Có Khơng Có lập kế hoạch lý thiết bị thực hành hàng năm Có xây dựng quy trình lý Có phận quản lý, tính tốn khấu hau, tuổi thọ thiết bị thực hành Việc chậm thực lý thiết bị thực hành có ảnh hưởng đến kế hoạch tiến độ mua sắm thiết bị thực hành không Xin Quý Thầy ( Cô) cho ý kiến để nâng cao hiệu quản lý, sử dụng thiết bị thực hành đơn vị ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………… Trân trọng cảm ơn! PHIẾU KHẢO SÁT ( MẪU 3) ( Dành cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm) Phiếu khảo sát nhằm mục đích khảo sát thực trạng công tác quản lý thiết bị thực hành trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm Kết khảo sát góp phần vào việc đề xuất biện pháp quản lý thiết bị thực hành đơn vị có hiệu Xin anh (Chị) vui lịng đánh dấu X vào thích hợp trả lời số câu hỏi ngắn gọn III PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: ………………………………………………………………… Ngành học: ……………………………………………………………… Thuộc khoa: ………………………………………………………………… Đang học năm thứ: ………………………………………………………… IV PHẦN ĐÁNH GIÁ Anh ( Chị) có nhận xét thực trạng thiết bị thực hành Khoa Anh (Chị) học: Nội dung Chất lượng thiết bị thực hành phù hợp cho nhu cầu đào tạo Số lượng thiết bị thực hành đáp ứng đầy đủ cho nhu đào tạo Tính đồng thiết bị thực hành đầu tư nâng cấp Tính đại thiết bị thực hành Tốt Khá Trung bình Yếu có so với u cầu thực tiễn sản xuất Tính khoa học đáp ứng việc rèn luyện kỹ tay nghề cho sinh viên Sinh viên có hứng thú làm tăng động lực học tập tiếp xúc với thiết bị thực hành Việc đầu tư thiết bị thực hành làm tăng khả tự học sinh viên 10.Anh ( Chị) có nhận xét thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị thực hành khoa Anh ( Chị) (a) Tần suất sử dụng Rất thường xuyên [ ] Thường xun [ ] Đơi [ ] Ít [ ] (b) Khai thác tính kỹ thuật thiết bị thực hành ứng dụng vào thực tế sản xuất Rất thường xuyên [ ] Thường xuyên [ ] Đơi [ ] Ít [ ] (d) Xây dựng quy trình thực hành: Có [ ] Chưa có [ ] (e) Thực cơng tác kiểm tra đánh giá công tác sử dụng thiết bị thực hành Có [ ] Chưa có [ ] 11.Kịp thời thực tu, bảo dưỡng, sửa chữa thiết bị thực hành nhằm đáp ứng kịp thời hoạt động học thực hành cho sinh viên Có [ ] Khơng [ ] Kịp thời thực lý thiết bị lạc hậu hư hỏng khơng sửa chữa Có [ ] Không [ ] 10 Xin Anh ( Chị) cho ý kiến để nâng cao hiệu sử dụng thiết bị thực hành đơn vị ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………… Trân trọng cảm ơn! ... Công tác quản lý thiết bị thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP. HCM 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng quản lý thiết bị thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Phú Lâm TP. HCM... TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT PHÚ LÂM 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm 2.1.1 Quá trình thành lập trường Tiền thân Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm Trường. .. tác quản lý thiết bị thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP. HCM Đề xuất số biện pháp quản lý thiết bị thực hành cho Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm TP. HCM 6.Phương pháp