SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌAT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI VĂN HỌC CHỮ VIẾT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cùng với định hướng đổi GDMN, chuyên đề “Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với văn học chữ viết” Vụ Giáo dục mầm non- Bộ Giáo dục Đào tạo đạo Nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học, làm quen với chữ viết nhằm tạo tiền đề cho việc phát triển ngôn ngữ trẻ đáp ứng nhu cầu đổi hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trẻ trường lớp mầm non theo chương trình GDMN Nhận thức tầm quan trọng chuyên đề, thân xây dựng kế họach, nội dung đạo đơn vị thực năm qua II THỰC TRẠNG: Thuận lợi: - Cơ sở vật chất, tài liệu bổ sung đáp ứng kịp thời để phục vụ chuyên đề - Được quan tâm quyền cấp, quan tâm phụ huynh học sinh - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, sáng tạo, ham học hỏi Khó khăn: - Giáo viên biên chế lớn tuổi, thiếu linh họat, hạn chế khiếu kể chuyện, đọc thơ - Thiếu kinh phí thực chuyên đề III.NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: - Nhằm chuẩn bị tích cực tiếng việt cho trẻ, đảm bảo khoa học, liên thông với giáo dục tiểu học, giúp trẻ MG chuẩn bị học tập cách hiệu - Nhằm đạo thực chương trình LQVH, chữ viết theo định hướng tích hợp, phù hợp với vùng miền khác nhau, giúp trẻ vững vàng, tự tin bước vào học môn tiếng việt - Chấm dứt thực tế số tượng dạy trước chương trình lớp cho trẻ MG tuổi Với mục tiêu đề cho chuyên đề, để thực đạt hiệu đề nội dung biện pháp sau: Nội dung- Biện pháp thực giải pháp: a.Chỉ đạo, xây dựng kế họach thực triển khai chuyên đề: Sở Giáo dục Đào tạo ban hành văn hướng dẫn kế họach triển khai chuyên đề “Nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết từ năm học 2009- 2010đến năm học 2012-2013, từ cấp Sở đến cấp huyện, thành phố, thị xã, trường điểm Hướng dẫn tổ chức họat động, sử dụng đồ dùng đồ chơi, phát huy sáng kiến kinh nghiệm, bảng điểm đánh giá chuyên đề Từ văn hướng dẫn Sở, đơn vị nghiêm túc triển khai đạo thực nội dung chuyên đề cách linh họat, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương khác Thực nghiêm túc văn đạo Bộ, từ năm học 2009-2010 Bản thân tiến hành xây dựng kế họach đạo thực chuyên đề theo năm học, đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố, thị xã tham gia góp ý nội dung kế họach công tác đạo điểm, rút kinh nghiệm huyện, thành phố, thị xã đạo triển khai đại trà tới 100% sở Giáo dục mầm non phạm vi tòan tỉnh b.Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non: * Nội dung : Thực mục đích chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết theo quan điểm đổi giáo dục mầm non,Sở Giáo dục tổ chức lớp bồi dưỡng cho giáo viên cán cốt cán nội dung chuyên đề như: Tập trung vào vấn đề hạn chế, tồn việc thực chương trình làm quen với văn học, chữ viết theo hướng đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục mầm non.Từ đơn vị biết vận dụng kết đạt vào việc thực chương trình giáo dục mầm non Nội dung bồi dưỡng chuyên đề vừa mang tính định hướng đổi vừa mang tính cụ thể, tiêu biểu số nội dung sau: - Linh họat tổ chức họat động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học tuyển chọn chương trình mảng sách tham khảo cho trẻ mầm non Với định hướng nầy địa phương hướng dẫn giáo viên biết cách lựa chọn tác phẩm văn học cho trẻ phù hợp với quan điểm đổi giáo dục mầm non + Quan điểm giáo dục hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm: Lựa chọn tác phẩm có nội dung, hình thức phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ( trẻ tham gia vào trình kể chuyện bạn, hình thức kể chuyện sáng tạo) + Quan điểm tích hợp: lựa chọn tác phẩm văn học có nội dung, hình thức phù hợp với phát triển mang tính tổng thể, tạo tác động đồng bộ, tổng hợp đến phát triển trẻ - Tăng cường sử dụng tác phẩm văn học thể hình thức truyện tranh chữ to, hình thức kể chuyện sáng tạo giúp trẻ tìm hiểu khám phá nội dung câu chuyện đơn giản phát triển ngơn ngữ phát triển trí tưởng tượng với họat động đọc sách - Tạo môi trường chữ - Tăng cường hình thức cho trẻ kể chuyện sáng tạo, - Cung cấp nhiều họat động trải nghiệm với sách, truyện tranh, tranh ảnh từ nguồn sưu tầm nhằm giúp trẻ hình thành sở cho việc đọc, viết - Xây dựng môi trường làm quen với chữ viết cách tự nhiên sử dụng môi trường chữ để kích thích trẻ học đọc, viết vui chơi - Ứng dụng phần mềm máy tính vào họat động làm quen với văn học, chữ viết, phần mềm chương trình học vui kidsmart, happykid Với nội dung mang tính định hướng đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục trẻ họat động làm quen với văn học, chữ viết số đơn vị xây dựng sáng tạo nội dung bồi dưỡng chuyên đề phù hợp với trình độ thực tế giáo viên Từ đơn vị có thuận lợi ưu đạo chuyên môn Biên Hòa, Long khánh, Xuân Lộc, Trảng Bom đến đơn vị khó khăn Cẩm Mỹ, Định Quán có đổi đạt kết đáng ghi nhận công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên.Tiêu biểu trường MN Hướng Dương chủ động sáng tạo xây dựng nội dung bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên cách thiết thực hiệu như: “ Một số điểm khác biệt việc tổ chức họat động LQVH-CV theo hướng đổi mới, tồn thường gặp giáo viên tổ chức thực nội dung dạy trẻ làm quen với văn học, chữ viết xây dựng môi trường chữ viết, môi trường văn học” * Hình thức bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên, cán quản lý thực chuyên đề: - Sở tổ chức lớp bồi dưỡng tập trung, thảo luận họat động cụ thể chuyên đề - Chọn xây dựng trường lớp điểm thực chuyên đề - Tổ chức lớp bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý: Dự họat động làm quen văn học, chữ viết trường mầm non theo kế họach, thảo luận, phát huy tính tích cực, chủ động giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng - Tổ chức lớp bồi dưỡng nghệ thuật múa rối cho giáo viên mầm non - Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh theo chuyên đề VH, CV - Nhiều đơn vị phòng Giáo dục tự xin kinh phí mở lớp bồi dưỡng giáo viên với nội dung thiết thực, giải đáp vướng mắc giáo viên trình thực nội dung chuyên đề, tổ chức tham quan học tập theo kế họach thực chuyên đề Tháng 11 năm 2012, Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức cho 14 đơn vị huyện ,thành phố, hai trường trực điểm tham quan học tập Thành phố Hồ Chí Minh cách thức xây dựng môi trường văn học, chữ viết cho trẻ trường mầm non Qua đợt tham quan học tập nầy, nhiều ý tưởng sáng tạo xây dựng góc thư viện, cách sử dụng hiệu phịng thư viện, vườn cổ tích, giáo viên, tỉnh ứng dụng hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết C.Xây dựng điều kiện thực chuyên đề: Kết hợp với phong trào xây dựng phòng học theo yêu cầu chuẩn, nhiều sở giáo dục mầm non đơn vị tích cực tham mưu đầu tư sở vật chất cải tạo, xây dựng phịng học, cải tiến mơ hình thiết kế môi trường làm quen với văn học, chữ viết phù hợp với điều kiện nhóm lớp, trường, thiết kế môi trường thay đổi theo nội dung chủ đề Nhiều đơn vị đạo nhóm lớp xây dựng “ Góc vườn cổ tích” đầu tư xây dựng vườn cổ tích ngịai sân vườn phù hợp với đặc điểm điều kiện trường; xây dựng phòng thư viện, tủ sách tham khảo cho giáo viên, cán quản lý.Môi trường giáo dục trở nên phong phú, sinh động, hấp dẫn, có tác dụng lơi trẻ tham gia tích cực vào họat động làm quen văn học, chữ viết Sở đạo trường tận dụng, kết hợp, xếp lại sở vật chất để xây dựng thư viện ( kết hợp phòng họp, phòng truyền thống, phòng hiệu phó chun mơn, hành lang rộng, kho cũ, chân cầu thang ), tổ chức thư viện với giá để sách di động, ngòai trời Tổ chức luân phiên cho lớp họat động thư viện theo lịch từ 8h sáng đến 16h30 chiều Tổ chức cho phụ huynh đón trẻ thư viện để tham gia đọc sách trẻ - Xây dựng mơi trường chữ, góc đọc sách, góc văn học, chữ viết cho trẻ + Về môi trường chữ: Đặt số yêu cầu chữ viết cho góc đồ chơi, đồ dùng cá nhân, bảng biểu lớp, đồ dùng học tập, vui chơi, vườn bé Yêu cầu môi trường chữ thay đổi theo nội dung học, vui chơi trình độ “ đọc” trẻ Khuyến khích trẻ tích cực tham gia xây dựng mơi trường văn học chữ viết với cô giáo: cắt, dán, tô màu chữ, làm với trẻ, Cô giáo cần hướng dẫn tỉ mỉ, cụ thể, viết chữ rõ ràng, dễ đọc, dễ nhận biết Cô giáo nên đọc với trẻ từ lúc có thể.Nên dùng thống loại chữ in thường, tổ chức họat động ngày với môi trường chữ viết để hòan thiện dần kỹ chuẩn bị đọc viết cách tự nhiên + Xây dựng góc thư viện: Xây dựng lớp ( độ tuổi) Khu vực thư viện phải nơi yên tỉnh.Bìa sách quay để thu hút quan tâm trẻ để dễ lựa chọn.Nếu sách bị rách hay bị bìa phải khắc phục dán,bọc…Sách rách khơng hấp dẫn trẻ, trẻ xé rách mà khơng sợ trẻ nghĩ có người làm thế.Các sách cần dược thay đổi Để tạo thư viện phong phú, giáo viên đề nghị cha mẹ góp sách cũ.hằng ngày trẻ mượn sách mang nhà.Khích lệ gia đình liên tục đọc cho trẻ nghe tạo hứng thú xem sách với trẻ Chú ý đủ ánh sáng tư ngồi đúng, thỏai mái Hướng dẫn cách lựa chọn sử dụng lọai sách cho lứa tuổi Hướng dẫn trẻ kỹ tìm sách đọc sách Hướng dẫn trẻ cách giữ gìn, cất sách bảo vệ sách + Góc văn học chữ viết: - Xây dựng lớp tuổi để tổ chức trị đóng kịch, chơi với chữ, gíup trẻ tự rèn luyện kỹ diễn đạt đọc viết, khuyến khích giáo viên đọc cho trẻ xem, tạo điều kiện cho trẻ viết họat động vui chơi, học tập d Tuyên truyền nội dung chuyên đề: Đa số đơn vị thực tốt công tác tuyên truyền nội dung chuyên đề Nội dung tuyên truyền phù hợp với điều kiện trình độ dân trí địa phương đem lại hiệu quả.Cụ thể như: + Tổ chức tốt góc tuyên truyền lớp, trường + Mời phụ huynh tham gia họat động chuyên đề + Trò chuyện với trẻ sinh họat ngày + xếp thời gian để đọc sách cho trẻ nghe + Giải thích với phụ huynh khơng cần dạy trước chương trình lớp cho trẻ tuổi chuẩn bị tòan diện cho trẻ tuổi vào trường tiểu học - Biện pháp: + Tuyên truyền góc tuyên truyền bậc phụ huynh.nội dung tuyên truyền viết chữ to, gọn, kèm hình ảnh + Sử dụng hình ảnh gia đình đứa trẻ để tun truyền + Hình ảnh thơng tin phải thay đổi thường xun + Triển lãm sách trẻ tự làm + Khuyến khích phụ huynh tham gia sáng tác thơ truyện + Tổ chức thi sáng tác thơ truyện cho trẻ mầm non + Tổ chức hội thi kể chuyện, đọc thơ có tham gia phụ huynh IV.KẾT QUẢ SAU BỐN NĂM THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌAT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI VĂN HỌC, CHỮ VIẾT: Thông qua đợt bồi dưỡng chuyên đề, cán quản lý giáo viên mầm non ngày nhận thức sâu sắc vai trò trách nhiệm trường mầm non việc nắm bắt yêu cầu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết theo quan điểm đổi giáo dục mầm non, cụ thể: Giáo viên bắt đầu có thói quen sáng tạo trò chơi tổ chức họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết - Giáo viên thường đọc sách cho trẻ nghe giúp trẻ phát triển kỹ nghe đọc sách tạo hội cho trẻ diễn đạt hiểu biết cảm xúc nội dung câu chuyện - Nhiều trường, giáo viên biết sử dụng phương tiện minh họa đa dạng như: Các lọai rối, phim ảnh, phần mềm máy tính học vui, mặt nạ, giáo án điện tử để giúp cho trình họat động làm quen với văn học, chữ viết trẻ thêm phong phú đạt hiệu - Kết thi sáng tác thơ truyện cho trẻ mầm non thi giáo viên giỏi cấp tỉnh đem lại nhiều sản phẩm đặc trưng xu đổi GDMN Nhiều đồ dùng đồ chơi, nhiều họat động hay, nhiều sáng kiến kinh nghiệm giáo viên gửi Bộ tham gia thi Có nét đổi mới, sáng tạo tổ chức cho trẻ họat động để tạo sản phẩm chuyên đề Thay sản phẩm đồ dùng đồ chơi trước làm, đồ dùng đồ chơi trẻ tự làm Đó sản phẩm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo mang tâm hồn trí tuệ khơng mà cháu mầm non Một kết đáng ghi nhận chuyên đề, kết phương pháp khuyến khích trẻ tham gia tích cực vào họat động sáng tạo, tạo sản phẩm cụ thể, thể ý tưởng trẻ Các sản phẩm thường đa dạng, có chất lượng làm thỏa mãn không trẻ, cô giáo mà bậc cha mẹ trẻ Những sách với nội dung theo chủ đề trẻ tự làm từ tranh ảnh, giấy, họa báo, tạp chí cũ, sản phẩm tạo hình mơ nhân vật truyện thể kỹ vẽ, làm mơ hình mà trẻ lĩnh hội từ hướng dẫn cô giáo biến thành mình.Các sản phẩm tạo niềm vui, niềm tự hào, tính tự tin tính sáng tạo cho trẻ Kỹ sử dụng hình thức rối giáo viên kể chuyện cho trẻ nghe nâng cao rõ rệt, từ khâu tạo hình rối đến khâu dàn dựng Đây họat động bật trình thực chuyên đề nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học chữ viết nhiều đơn vị thành phố Biên Hòa, huyện Xuân Lộc, Long Khánh, Tân Phú, Định Quán, Trảng Bom, Qua bốn năm triển khai chuyên đề, đơn vị thực tốt công tác tuyên truyền nội dung chuyên đề Các trường mầm non tích cực phối hợp với đài truyền hình địa phương để thực chương trình mầm non với hình thức thi, kể chuyện theo tranh, kể chuyện sáng tạo - Cán qủan lý chuyên mơn nắm bắt tiêu chí đánh giá họat động giáo viên theo hướng đổi mới, linh họat - Hằng năm có nhiều đơn vị tham gia thi viết sáng kiến làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen văn học chữ viết Sở Khoa học Công nghệ tổ chức đạt nhiều giải cao Kết trẻ: - Đánh giá phát triển trẻ theo tiêu chí về: + Kỹ nghe + Kỹ nói + Kỹ chuẩn bị đọc, viết + Đánh giá, xếp lọai trường lớp, giáo viên thực chuyên đề - Hình thức kể chuyện sáng tạo: + Kể chuyện theo mô hình hóa + Kể chuyện theo tranh với thay đổi thứ tự tranh + Đóan suy diễn chi tiết kể, trẻ tự giải tình xảy cho nhân vật + Tưởng tượng nhân vật xuất + Xây dựng nội dung truyện từ số nhân vật có sẵn Tồn tại: 10 - Việc xây dựng môi trường văn học, chữ viết số trường lớp hạn chế khu vực vùng sâu, vùng xa - Giáo viên chưa biết khai thác triệt để đồ dùng, đồ chơi môi trường lớp học môi trường thiên nhiên để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ - Giáo viên chưa biết cách khai thác triệt để môi trường chữ để dạy trẻ làm quen với họat động đọc, viết - Giáo viên chưa biết tăng dần lượng từ, lượng câu phù hợp với nội dung chủ đề theo nguyên tắc từ dễ đến khó - Một số sản phẩm tranh truyện không ý đến nội dung hình thức, cịn mang tính đối phó chưa thu hút trẻ - Nhiều đơn vị lạm dụng nhiều việc tạo môi trường văn học chữ viết - Một số phận giáo viên chưa quan tâm đến việc dạy trẻ giữ gìn, bảo quản sách V NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌAT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI VĂN HỌC, CHỮ VIẾT: 1.Kế họach phải xây dựng sở thực tiễn cụ thể, phù hợp với điều kiện địa phương, phải xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm năm, tháng Kế họach đề phải có tính khả thi 2.Phải nhận thức sâu sắc vận dụng quan điểm đổi giáo dục mầm non vào mục đích nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết Nghiên cứu sâu nâng chất lượng buổi họp tổ khối chuyên môn 11 Công tác tập huấn cho cán giáo viên phải cụ thể sâu vào tồn tại, hạn chế phát trình kiểm tra, đánh giá việc thực chuyên đề Hướng dẫn sở nội dung chuyên đề cụ thể tốt, tránh chung chung Những vấn đề mơ hồ phải làm rõ Chia nội dung đạo chuyên đề thành chuyên đề nhỏ (môi trường chữ, thư viện, kể chuyện sáng tạo ) Thường xuyên tổ chức dự giờ, thảo luận họat động làm quen văn học chữ viết để làm rõ nội dung, phương pháp thực tế Thường xuyên trao đổi giáo án, tài liệu trường VI.KẾT LUẬN: Chuyên đề thực hữu ích giáo viên trẻ, môi trường học tập trẻ ngày phong phú, đa dạng , đổi mới: góc thư viện, nghệ thuật, cổ tích thể sáng tạo, trí tuệ khéo léo giáo viên,cán quản lý khới dậy tình cảm trẻ, khám phá, ham hiểu biết trẻ thơ với văn học.Sau năm trẻ, ngôn ngữ phát triển, trẻ cảm thụ văn học tích cực hơn, chuyên đề giúp trẻ tiếp cận tính khoa học, tiền biết đọc, biết viết, hạn chế dạy theo lối áp đặt, nhận thức cha mẹ nhân lên, cha mẹ gỉam dần ép trẻ học chữ, học làm tóan VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Sách bồi dưỡng hè, số tạp chí GDMN Vụ GDMN phát hành NGƯỜI THỰC HIỆN 12 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: Trương Thị Thủy Ngân Ngày, tháng năm sinh: 13-11-1967 Nam,nữ: Nữ Địa chỉ: 62/2B.Khu phố 4- Đường 30/04 P.Quyết Thắng, Biên Hòa Điện thoại: Cơ quan: 3846465; Nhà riêng: 3810416 6.Fax: 0613.846400 7.Chức vụ: Phó Trưởng phịng Đơn vị cơng tác: Phịng Giáo dục Mầm non II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Trình độ chun mơn: Cử nhân khoa học - Năm nhận : 2002 - Chuyên ngành đào tạo: Tâm lý Giáo dục Mầm non III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Quản lý giáo dục - Số năm có kinh nghiệm: 25 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Một số biện pháp đạo thực Chuyên đề LQVT + Một số biện pháp đạo thực chuyên đề HĐVC + Một số biện pháp đạo thực Chương trình GDMN Mới +Một số biện pháp đạo thực chuyên đề “ Nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ Mầm Non 13 ... chức họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết theo quan điểm đổi giáo dục mầm non, cụ thể: Giáo viên bắt đầu có thói quen sáng tạo trò chơi tổ chức họat động cho trẻ làm quen với văn học, ... chuyện cho trẻ nghe nâng cao rõ rệt, từ khâu tạo hình rối đến khâu dàn dựng Đây họat động bật trình thực chuyên đề nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học chữ viết nhiều đơn vị... gia phụ huynh IV.KẾT QUẢ SAU BỐN NĂM THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌAT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI VĂN HỌC, CHỮ VIẾT: Thông qua đợt bồi dưỡng chuyên đề, cán quản lý giáo viên mầm non ngày